pendidikan akuntansi fakultas keguruan dan ilmu …eprints.ums.ac.id/63419/7/halaman...
TRANSCRIPT
PENGELOLAAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN
AKUNTANSI SESUAI PEDOMAN KURIKULUM 2013
DI SMK BATIK 2 SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
FARIS SUKMO PRIAMBUDI
NIM. A 210 130 038
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MEI 2018
ii
PERSETUJUAN
PENGELOLAAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN
AKUNTANSI SESUAI PEDOMAN KURIKULUM 2013
DI SMK BATIK 2 SURAKARTA
Diajukan Oleh:
FARIS SUKMO PRIAMBUDI
NIM. A 210 130 038
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan penguji skripsi.
Surakarta, Mei 2018
Pembimbing
Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd.
iii
PENGESAHAN
PENGELOLAAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN
AKUNTANSI SESUAI PEDOMAN KURIKULUM 2013
DI SMK BATIK 2 SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
FARIS SUKMO PRIAMBUDI
NIM. A 210 130 038
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari/tanggal: Mei 2018
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. ( …………………… )
Penguji I
2. ( …………………… )
Penguji II
3. ( …………………… )
Penguji III
Surakarta, Mei 2018
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko P., M.Hum.
NIP. 19650428 199303 1 001
iv
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : FARIS SUKMO PRIAMBUDI
NIM : A 210 130 038
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi : PENGELOLAAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM
PEMBELAJARAN AKUNTANSI SESUAI PEDOMAN
KURIKULUM 2013 DI SMK BATIK 2 SURAKARTA
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orag lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila
di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, Mei 2018
Yang membuat penyataan
Faris Sukmo Priambudi
A 2101310038
v
M O T T O
Tunjukkanlah kami jalan yang lurus (yaitu) jalan orang-orang yang telah Engkau
anugerahkan nikmat kepada mereka, bukan (jalan) mereka yang dimurkai dan
bukan (pula jalan) mereka yang sesaat.
(Terjemahan Al Qur’an surat Al-Fatihah ayat 6-7)
Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang
demikian itu sangat berat, kecuali bagi orang-orang yang kusyu’
(Terjemahan Al Qur’an surat Al Baqarah ayat 45)
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:
1. Bapak Ibuku tercinta, terima kasih atas segala kasih
sayang, doa, bimbingan, dan yang dengan ikhlas telah
memberikan dukungan materiil dan spirituil
2. Keluarga besarku, terima kasih atas segala kasih
sayang, doa, dukungan, dan perhatian yang tak pernah
berhenti
3. Teman-teman kos dan sahabat-sahabatku, terima kasih
atas kebersamaannya selama ini.
4. Teman-teman pendidikan akuntansi angkatan 2011
yang sudah lulus maupun yang belum lulus
5. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat hidayah-Nya serta memberikan kekuatan, ketabahan,
kemudahan dan kedamaian berpikir dalam menyelesaikan skripsi yang berjudul:
“PENGELOLAAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN
AKUNTANSI SESUAI PEDOMAN KURIKULUM 2013 DI SMK BATIK 2
SURAKARTA”. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana Strata 1 Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan hambatan,
namun berkat bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai pihak,
kesulitan maupun hambatan tersebut dapat terlewatkan. Untuk itu dalam
kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko P., M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian
2. Bapak Prof. Dr. Harsono, SU., Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian
3. Bapak Dr. Sabar Narimo, M.M., , M.Pd., pembimbing utama yang telah
berkenan memberikan petunjuk, arahan, bimbingan dan saran-saran mulai dari
awal sampai dengan terselesainya penyusunan skripsi ini.
4. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini baik
langsung maupun tidak langsung.
Semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis
mendapatkan imbalan pahala dan keridlaan dari Allah SWT. Penulis menyadari
skripsi ini jauh dari sempurna dan sangat banyak kekurangannya, oleh karena itu
viii
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi sempurnyanya
skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca umumnya dan penulis pada khususnya.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, Mei 2018
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xv
ABSTRACT ....................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................. 8
A. Penilaian Autentik ..................................................................... 8
1. Pengertian Penilaian Autentik ............................................. 8
2. Penilaian Autentik ............................................................... 10
3. Fungsi dan Tujuan Penilaian Autentik ................................ 12
4. Penilaian Autentik Standar Kompetensi Lulusan ................ 14
5. Ruang Lingkup Penilaian Autentik ..................................... 16
6. Jenis-jenis Penilaian Autentik .............................................. 20
B. Pembelajaran Akuntansi di SMK .............................................. 22
1. Pengertian Akuntansi ........................................................... 22
x
2. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
Pembelajaran Akuntansi SMK ............................................ 23
C. Penelitian Terdahulu .................................................................. 25
D. Kerangka Berpikir ..................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 31
A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................... 31
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 33
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ........................................ 33
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................... 34
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 35
F. Pemeriksaan Keabsahan Data ................................................... 36
G. Teknik Analisis Data ................................................................ 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 40
A. Gambaran Umum SMK Batik 2 Surakarta ................................ 40
1. Lokasi SMK Batik 2 Surakarta ............................................ 40
2. Sejarah Berdirinya SMK Batik 2 Surakarta ......................... 40
3. Kondisi Guru SMK Batik 2 Surakarta ................................. 42
4. Kondisi Siswa SMK Batik 2 Surakarta ............................... 42
5. Visi, Misi, dan Tujuan SMK Batik 2 Surakarta ................... 43
6. Struktur Organisasi SMK Batik 2 Surakarta ....................... 44
B. Pengelolaan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran
Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta ........................................ 45
1. Perencanaan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran
Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta .................................. 47
2. Pelaksanaan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran
Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta t ................................ 61
3. Analisis dan Pelaporan Hasil Penilaian Autentik pada
Pembelajaran Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta ........... 70
xi
C. Temuan Penelitian .................................................................... 73
1. Pengelolaan penilaian autentik dalam pembelajaran
Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta .................................. 73
2. Faktor pendukung pelaksanaan penilaian autentik dalam
pembelajaran Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta ............ 82
3. Faktor penghambat penilaian autentik dalam pembelajaran
Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta dan bagaimana
solusi yang dilakukan ........................................................... 83
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 86
A. Kesimpulan ............................................................................... 86
B. Saran ......................................................................................... 88
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar No Halaman
1. Diagram Kerangka Berpikir.................................................................... 29
2. Diagram Model Analisis Data ................................................................ 38
3. Diagram Struktur Organisasi SMK Batik 2 Surakarta ............................ 45
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel No Halaman
2.1. Standar Kompetensi Lulusan SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Paket C 15
2.2. Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap .............. 15
2.3. Ciri-ciri Hasil Belajar Ranah Kompetensi Sikap (Afektif) ..................... 16
2.4. Ciri-ciri Hasil Belajar Ranah Kompetensi Kognitif ............................... 18
2.5. Ciri-ciri Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ............................................ 20
2.6. Kompetensi Inti Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Kelas X ............. 24
2.7. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Kelas X ......... 24
4.1. Kondisi Guru SMK Batik 2 Surakarta .................................................... 42
4.2. Data Siswa SMK Batik 2 Surakarta tahun 2017/2018 ............................ 43
4.3. Kompetensi Mata Diklat Akuntansi Produktif SMK Batik 2 Surakarta 46
4.4. Standar Kompetensi Lulusan SMK ........................................................ 51
4.5. Rubrik Penilaian Sikap ........................................................................... 53
4.6. Indikator Rubrik Penilaian Sikap ............................................................ 54
4.7. Perencanaan Instrumen Penilaian Kinerja .............................................. 61
4.8. Contoh Hasil Pelaksanaan Penilaian Sikap pada Kelas XI AK1 SMK
Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018 ........................................... 63
4.9. Klasifikasi Penilaian Ranah Pengetahuan pada Pembelajaran
Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta ..................................................... 66
4.10. Contoh Hasil Penilaian Ranah Pengetahuan pada Pembelajaran
Akuntansi Kelas XI AK1 SMK Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran
2017/2018 ............................................................................................... 67
4.11. Contoh Hasil Penilaian Ketrampilan (Ranah Psikomotor) dalam
Pembelajaran Akuntansi Kelas XI AK1 SMK Batik 2 Surakarta Tahun
Ajaran 2017/2018 ................................................................................... 69
4.12. Pelaporan Hasil Penilaian Autentik pada Kompetensi Pengetahuan,
Keterampilan, dan Sikap ......................................................................... 73
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Pedoman Wawancara
2. Kisi-Kisi Instrumen Wawancara
3. Hasil wawancara dengan Waka Kurikulum di SMK Batik 2 Surakarta
4. Hasil wawancara dengan Guru Akuntansi Kelas XII SMK Batik 2 Surakarta
5. Hasil wawancara dengan Guru Akuntansi Kelas XI SMK Batik 2 Surakarta
6. Hasil wawancara dengan Guru Akuntansi Kelas X SMK Batik 2 Surakarta
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
8. Dokumentasi Penelitian
xv
ABSTRAK
PENGELOLAAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN
AKUNTANSI SESUAI PEDOMAN KURIKULUM 2013
DI SMK BATIK 2 SURAKARTA
Faris Sukmo Priambudi. NIM A 210 130 038. Program Studi Pendidikan
Akuntansi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) pengelolaan
penilaian autentik dalam pembelajaran Akuntansi; (2) faktor pendukung
pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran Akuntansi; (3) faktor
penghambat pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran Akuntansi.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif yang dilaksanakan di
lapangan. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Batik 2 Surakarta. Sumber data
diperoleh dari data primer dari hasil wawancara dengan narasumber: Wakil kepala
sekolah bidang kurikulum, Guru mata pelajaran akuntansi kelas X, XI, dan XII.
Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dengan terdiri dari
pengumpulan data, reduksi data, verifikasi, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pengelolaan penilaian autentik
pada pembelajaran akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta telah dilaksanakan sesuai
dengan peraturan Permendikbud No. 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian
Pendidikan yang membagi tahap penilaian autentik menjadi tiga tahap yaitu: tahap
penilaian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan hasil. Adapun
ruang lingkup penilaian peserta didik sesuai dengan Permendikbud Nomor 104
Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar
dan Menengah mencakup: aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan; (2) Faktor
pendukung pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran Akuntansi di
SMK Batik 2 Surakarta: adanya pelatihan pelaksanaan penilaian autentik oleh
Dinas Pendidikan, pendampingan dari berbagai pihak dalam pelaksanaan
penilaian, serta tersedianya anggaran untuk pelaksanaan penilaian autentik; (3)
Faktor penghambat penilaian autentik dalam pembelajaran Akuntansi di SMK
Batik 2 Surakarta: Kesulitan guru dalam pelaksanaan penilaian dengan jumlah
siswa yang banyak, motivasi siswa yang rendah dalam mengikuti penilaian, guru
kesulitan dalam mengkondisikan siswa, dan prosedur penilaian lebih rumit. Solusi
untuk mengatasi hambatan tersebut adalah: dengan membuat format penilaian
yang praktis, lebih mengenali karakteristik peserta didik, memberikan pengertian
dan motivasi kepada siswa, serta mengadakan kerja kelompok guru (KKG) untuk
melatih guru melaksanakan penilaian.
Kata Kunci: Penilaian Autentik, Pembelajaran Akuntansi, Kurikulum 2013,
Pengelolaan
xvi
ABSTRACT
AUTENTIC ASSESSMENT MANAGEMENT IN ACCOUNTING LEARNING
ACCORDING TO CURRICULUM GUIDELINES 2013
IN SMK BATIK 2 SURAKARTA
Faris Sukmo Priambudi. NIM A 210 130 038. Accounting Education Studies
Program. Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University
of Surakarta. 2018.
The purpose of this study is to describe: (1) management of authentic
assessment in Accounting learning; (2) factors supporting the implementation of
authentic assessment in Accounting learning; (3) the inhibiting factors of
authentic assessment in Accounting learning.
This research includes the type of qualitative research conducted in the
field. This research was conducted in SMK Batik 2 Surakarta. Sources of data
were obtained from primary data from interviews with resource persons: Vice
Principal of curriculum field, Accounting Teacher class X, XI, and XII.
Techniques of collecting data using interviews, observation, and documentation.
Data analysis techniques use qualitative analysis by comprising data collection,
data reduction, verification, and conclusion.
The results showed that: (1) Management of authentic assessment on
accounting learning in SMK Batik 2 Surakarta has been implemented in
accordance with Permendikbud regulation no. 66 of 2013 on Education
Assessment Standards that divide the authentic assessment phase into three
stages: the assessment stage consists of planning, implementation, and reporting
of results. The scope of the assessment of students in accordance with
Permendikbud Number 104 of 2014 on Assessment of Learning Outcomes by
Educators In Primary and Secondary Education includes: attitude, knowledge,
and skills aspects; (2) Factors supporting the implementation of authentic
assessment in Accounting learning in SMK Batik 2 Surakarta: the implementation
of authentic assessment by the Education Office, assistance from various parties
in the implementation of the assessment, and the availability of budget for the
implementation of authentic assessment; (3) Inhibiting factors of authentic
assessment in Accounting learning in SMK Batik 2 Surakarta: Teachers'
difficulties in the implementation of assessment with large number of students, low
student motivation in following assessment, teachers difficulty in conditioning
students, and more complex assessment procedures. Solutions to overcome these
obstacles are: by creating a practical assessment format, better identifying the
characteristics of learners, providing understanding and motivation to students,
and holding teacher group work (KKG) to train teachers to carry out
assessments.
Keywords: Authentic Assessment, Accounting Learning, Curriculum 2013,
Management