penerapan bimbingan kelompok untuk …eprints.umk.ac.id/2210/1/halaman_depan_.pdf · budi pekerti...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN
BUDI PEKERTI SISWA KELAS X MESIN 5
SMK KRISTEN NUSANTARA KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh
ARIYANTI
NIM. 200931205
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
ii
iii
PENERAPAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN
BUDI PEKERTI SISWA KELAS X MESIN 5
SMK KRISTEN NUSANTARA KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
ARIYANTI
NIM. 200931205
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
"Tidak ada sesuatu yang lebih berat timbangannya bagi orang iman pada hari
kiamat daripada memperbaiki budi pekerti, dan sesungguhnya Nabi marah
kepada orang yang jelek akhlak dan ucapannya"
(Abu Dawud K. Adab)
“
PERSEMBAHAN :
Skripsi ini kupersembahkan kepada:
1. Orang tuaku Bukari dan Jasmi yang selalu
memberikan doa dan memberikan restu.
2. Adik-adikku Doni, Wahyu dan Sari atas
dukungan dan doanya.
3. Sahabatku laily, Manan dan Dita yang
selalu memberikan semangat dalam
melaksanakan penelitian.
4. Teman-teman seperjuangan BK yang
selalu menemani dalam penelitian.
v
vi
vii
PRAKATA
Puji syukur alhamdulilah penulis panjatkan kehadiran Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah, taufiq serta inayah-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Bimbingan
Kelompok Untuk Meningkatkan Budi Pekerti Siswa Kelas X Mesin 5 SMK
kristen Nusantara Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013”. Skripsi ini disusun guna
menyelesaikan studi strata 1 sebagai persyaratan memperoleh gelar sarjana
pendidikan program studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria kudus.
Berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, maka penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi. Untuk itu pada kesempatan yang berbahagia
ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan
yang setinggi-tingginya kepada :
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd Dekan FKIP UMK yang telah memberikan izin
dalam menyelesaikan studi strata 1.
2. Drs. Sumarwiyah, M.Pd. Kons. Kepala Program Studi Bimbingan dan
Konseling Universitas Muria Kudus
3. Dra. Hj. Sutarti, SE, MM. Sebagai pembimbing I yang telah dengan iklas
memberikan bimbingan sejak awal sampai terselesainya sekripsi ini.
4. Drs. Sabar Rutoto, M.Pd sebagai pembimbing II, yang penuh kesabaran
memberikan bimbingan sejak awal sampai terselesaikannya skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen pengampu program studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria kudus yang
viii
telah membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal
pengetahuan selama menjalani masa perkuliahan.
6. Drs. Mathias Sumarwoto Kepala Sekolah SMK Kristen Nusantara Kudus
yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
7. Bapak dan Ibu guru Bimbingan dan Konseling/Konselor di SMK Kristen
Nusantara Kudus yang telah membantu dalam proses penelitian
8. Kedua orang tua, adik-adikku dan saudara-saudaraku tercinta yang selalu
memberikan motivasi dan dukungan sehingga penulis dapat
menyelesaikan studi di Universitas Muria Kudus.
9. Seluruh teman-teman dan sahabat-sahabatku tercinta yang telah
membantu dan memberi motivasi kepada penulis.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan yang telah memberikan
dorongan sehingga terselesaikan skripsi ini.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, peneliti menyadari bahwa
penyusunan skripsi ini masih jauh sari sempurna. Oleh karena itu penulis
mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun. Serta peneliti
mengharapkan skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan pembaca
pada umumnya untuk pengembangan pada masa yang akan datang dalam dunia
pendidikan. Semoga hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi kita semua, Amin.
Kudus, 26 Agustus 2013
Penulis
Ariyanti
2009 31 205
ix
ABSTRAK
Ariyanti, 2013. Penerapan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Budi
Pekerti Siswa Kelas X Mesin 5 SMK Kristen Nusantara Kudus Tahun
Pelajaran 2012/2013. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing I Dra. Hj. Sutarti, SE, MM. Dosen Pembimbing II Drs.
Sabar Rutoto, M.Pd.
Kata Kunci : Layanan Bimbingan Kelompok ;Budi Pekerti.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya penururan budi pekerti siswa
seperti berbicara kotor-kotor, kurangnya tata krama kesopanan, penampilan
kurang rapi, tata tertip yang sering dilanggar, emosional, cepat tersinggung,
kurang bersosialisasi, kurang rasa empati, kurangnya kekujuran dan tidak dapat
dipercaya yang akan berdampak pada tingkah laku dan prestasi belajar siswa.
Dari observasi dan wawacara sama guru bimbingan konseling dan pra layanan
bimbingan kelompok ada 8 kelas X Mesin 5 SMK Kristen Nusantara Kudus
2012/2013. Tujuan Penelitian: 1. Untuk mendeskripsikan budi pekerti yang
dimiliki siswa sebelum dan sesudah mendapatkan Layanan Bmbingan
Kelompok. 2. Untuk menemukan peningkatan budi pekerti melalui bimbingan
kelompok. Kegunaan Penelitian: Kegunaan Teoritis, Diharapkan dapat
melengkapi referensi yang telah ada, sehingga dapat memberikan manfaat bagi
pengembangan ilmu pengetahuan disekolah khususnya dalam bidang bimbingan
dan konseling. Kegunaan Praktis: 1. Kepala Sekolah: Memberi masukan kepada
kepala sekolah tentang layanan bimbingan kelompok 2. Guru BK: Dapat
digunakan guru pembimbing atau konselor agar pelaksanaan layanan bimbingan
kelompok dapat mencangkup kebutuhan budi pekerti siswa. 3. siswa: Siswa
dapat meningkatkan budi pekerti disekolah dengan memanfaatkan layanan
bimbingan kelompok.
Kajian Pustakan ini meliputi : Pengertian, tujuan, manfaat, mungsi,
komponen, Jenis, materi tahap-tahap bimbingan kelompok, Pengertian, tujuan
dan fungsi budi pekerti. Hipotesis tindakan: Bimbingan kelompok dapat
meningkatkan budi
Subyek penelitian ini ada 8 siswa. Variabel penelitian meliputi variabel
(X) bimbingan kelompok dan variabel (Y) budi pekerti. Sifat penelitian ini yaitu
kualitatif, hasil penelitian berupa gambaran menggunakan deskripsi kata-kata.
Metode pengumpulan data menggunakan wawancara dan observasi, dengan
metode tersebut diharapkan siswa lebih aktif dan mau bertanya dalam kegiatan
bimbingan kelompok.
Hasil analisis: berdasarkan hasil observasi terhadap Hipotesis tindakan:
Bimbingan kelompok dapat meningkatkan budi pekerti siswa kelas X Mesin 5
SMK Kristen Nusantara Kudus pada 8 anggota kelompok hasil penelitian pada
siklus I pertemuan pertama 24 kategori kurang, pertemuan kedua 25,5 kategori
cukup dan pertemuan ketiga 34 kategori baik dan siklus II pertemuan pertama
x
39,5 kategori baik, pertemuan kedua 39,8 kategori baik dan pertemuan ketiga
43,3 kategori sangat baik. Siklus I rata-rata 27,8 kategori cukup dan siklus II
rata-rata 40,8 kategori baik sehingga dalam siklus I ke II mengalami peningkatan
13. Dalam penelitian ini mengalami peningkatan budi pekerti yang lebih baik
dengan diperoleh hasil akhir bimbingan kelompok 86,7 (baik).
Kesimpulannya layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan budi
pekerti siswa kelas X Mesin 5 SMK Kristen Nusantara Kudus 2012/2013 siswa
menjadi hormat, berpenampilan rapi, berprilaku baik, berttur kata sopan, empati,
jujur, tanggung jawab dan sudah bisa mereda emosi. Dengan demikian
hipotesis yang diajukan dapat diterima karna telah teruji kebenarannya,
berdasarkan kesimpulan diatas dapat diajukan saran kepada: 1. Kepala sekolah
memberi fasilitas pendukung terselenggaranya layanan bimbingan kelompok dan
sebagai pedoman memberikan kebijakan. 2. Bagi guru BK diharapkan bisa
memberi motivasi dan pengawasan yang baik kepada siswa. 3. Bagi siswa dapat
meningkatkan budi pekerti disekolah dengan memanfaatkan layanan bimbingan
kelompok. 4. Bagi orang tua diharapkan orang tua bisa memperhatikan dan
memotivasi anak-anaknya sehingga berbudi pekerti baik.
xi
ABSTRACT
Ariyanti, 2013. Application of Group Guidance To Improve Student’s
manners of X Class 5 Engine of SMK Kristen Nusantara Kudus in
the Academic Year 2012/2013. Skripsi. Guidance and Counselling
Program Studies, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus
University. Advisors: (I) Dra. Hj. Sutarti, SE, MM, (II) Drs. Patience
Rutoto,M.Pd.
Keywords: Tutoring Services Group; Manners
The research was motivated by the low moral students like talking dirty-
dirty, lack of manners politeness, less neat appearance, often violated the rules,
emotional, touchy, less sociable, less empathy, lack honesty and not trustworthy
will have an impact on the behavior and student achievement. From the
observation and interview with teacher and pre-service counseling group
counseling there were 8 students who have less character, if this is allowed it will
concern the behavior and student achievement are likely to continue to decline,
therefore researchers conducted group counseling services to improve farming
character of students. Issues that will be examined are: How does group
counseling services can improve the manners of X class Engine 5 SMK
Nusantara Kudus in the academic year 2012/2013. The study objectives are: 1.
To describe the manner of the students before and after getting counseling
Services Group. 2. To find the moral improvement through group counseling of X
class Engine 5 SMK kristen Nusantara kudus 2012/2013. Usefulness of the
research study are: Theoretical uses , is expected to complement the existing
reference, so as to provide benefits to the development of science in schools,
especially in the field of guidance and counseling. Practical Uses: 1. For
principals: Provide input to the principal about the counseling services that can be
used as a group providing policy guidance to improve the manners of the students
to make it better. 2. For teachers BK: Can be used supervising teacher or guidance
counselor in order execution services group can cover students manner needed. 3.
For students: Students can improve school manners by utilizing group counseling
services.
The review literature covers : Meaning, purpose, benefits, mungsi,
component, type, material group counseling stages, Meaning, purpose and the
function of manners. Hypothesis action: Guidance group can improve the
manners.
The subjects of this study there are 8 students. The variables of study
include the variable (X) group counseling and variable (Y)Manners. The
qualiative nature of this research, a description of the results of research using the
description of words. Methods of data collection using interviews and
observations, the method is expected to be an active student and want to ask the
group guidance activities.
The Result analysis: based on the observation of the actions Hypothesis:
Guidance group can improve the manners of X class 5 Engine SMK Kristen
xii
Nusantara on the 8 member group results in the first cycle in the first meeting
approximately 24 categories, the second meeting categories sufficiently 25.5 and
the third meeting 34 categories of both first and second cycle meeting both
categories 39.5, 39.8 second meeting of the third meeting of the categories of
good and excellent categories 43.3. cycle I an average of 27.8 category cycle II
enough and 40.8 average in both categories so in the two of cycle I was
increased to 13. In this study increased character better with group counseling
final results obtained 86.7% (good).
In conclusion tutoring group services can improve the manners of X
class Engine 5 SMK Kristen Nusantara in the academic year 2012/2013 the
students be respectful, appearancen neat, well behaved, polite spoken, empathy,
honesty, responsibility and emotion can be eased. Thus the hypothesis can be
accepted because the truth has been proven, based on the above conclusions can
be put forward suggestions to: 1. The school principal will facilitate the
implementation of support groups and counseling services as providing policy
guidance. 2. For BK teacher is expected to provide a good motivation and
supervision to students. 3. For students to improve school manners by utilizing
group counseling services. 4. For parents expect parents to pay attention and
motivate their children virtuous character so well.
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... ii
HALAMAN LOGO ........................................................................................ iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... v
HALAMAN PEPENGESAHAN ................................................................... vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRAK ..................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakan Masalah ............................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 4
1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................... 4
1.5 Ruang Lingkup Peleitian ............................................................................ 5
1.6 Definisi Operasional................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Bimbingan Kelompok ................................................................................ 8
2.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok .................................................... 8
2.1.2 Tujuan Bimbingan Kelompok .......................................................... 9
2.1.3 Manfaat Bimbingan Kelompok ........................................................ 11
2.1.4 Fungsi Layanan Bimbingan Kelompok ........................................... 12
2.1.5 Komponen Dalam Bimbingan Kelompok ....................................... 13
2.1.6 Jenis Kelompok dalam Layanan Bimbingan Kelompok.................. 15
2.1.7 Materi Dalam Bimbingan Kelompok ............................................... 16
2.1.8Tahap-Tahap Bimbingan Kelompok ................................................. 17
2.2 Budi Pekerti ................................................................................................ 19
2.2.1 Pengertian Budi Pekerti ................................................................... 19
2.2.2 Tujuan Budi Pekerti ......................................................................... 20
xiv
2.2.3 Fungsi Budi Pekerti .......................................................................... 21
2.2.4 Nilai-Nilai Budi Pekerti ................................................................... 22
2.2.5 Faktor Yang Mempengaruhi Pembentukan Budi Pekerti ................ 24
2.3 Kajian Penelitian Sebelumnya ................................................................... 25
2.4 Kerangka Pikir ........................................................................................... 28
2.5 Hipotesis ..................................................................................................... 29
2.6 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 29
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................. 31
3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 32
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 33
3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................... 37
3.5 Analisis Data .............................................................................................. 43
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Hasil Penelitian .......................................................................................... 45
4.1.1 Deskripsi Pra Layanan Bimbingan Kelompok................... ............. 45
4.1.2 Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I................... .. 48
4.1.3 Pelaksanaan Layanan Bimbingan kelompok Siklus II..................... 57
4.2 Analisis Data .............................................................................................. 67
4.3 Simpulan ................................................................................................... 70
4.4 Uji Hipotesis .............................................................................................. 72
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Penelitian Siklus I ............................................................................. 73
5.1.1 Perencanaan Siklus I ........................................................................ 73
5.1.2 Pelaksanaan Siklus I......................................................................... 73
5.1.3 Pengamatan Siklus I ......................................................................... 74
5.1.4 Refleksi Siklus I ............................................................................... 75
5.2 Hasil Penelitian Siklus II ............................................................................ 76
5.2.1 Perencanaan Siklus II ....................................................................... 76
5.2.2 Pelaksanaan Siklus II ....................................................................... 76
5.2.3 Pengamatan Siklus II ...................................................................... 77
xv
5.2.4 Refleksi Siklus II .............................................................................. 79
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
4.1 Kesimpulan ............................................................................................... 81
4.2 Saran ......................................................................................................... 82
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 84
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 87
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Hasil Wawancara Pra PTBK ..................................................................... 87
2 Subjek Penelitian ...................................................................................... 88
3 Hasil observasi peneliti terhadap subyek penelitian Pra layanan BKp ..... 89
4 Hasil observasi peneliti terhadap subyek penelitian siklus I/1 ................. 90
5 Hasil observasi peneliti terhadap subyek penelitian siklus I/2 ................. 91
6 Hasil observasi peneliti terhadap subyek penelitian siklus I/3 ................. 92
7 Hasil observasi peneliti terhadap subyek penelitian siklus II/1 ................ 93
8 Hasil observasi peneliti terhadap subyek penelitian siklus II/2 ................ 94
9 Hasil observasi peneliti terhadap subyek penelitian siklus II/3 ................ 95
10 Hasil observasi peneliti terhadap aktivitas anggota bimbingan
kelompok siklus I/1................................................................................. 96
11 Hasil observasi peneliti terhadap aktivitas anggota bimbingan
kelompok siklus I/2................................................................................. 99
12 Hasil observasi peneliti terhadap aktivitas anggota bimbingan
kelompok siklus I/3................................................................................. 102
13 Hasil observasi peneliti terhadap aktivitas anggota bimbingan
kelompok siklus II/1 ............................................................................... 105
14 Hasil observasi peneliti terhadap aktivitas anggota bimbingan
kelompok siklus II/2 ............................................................................... 108
15 Hasil observasi peneliti terhadap aktivitas anggota bimbingan
kelompok siklus II/3 ............................................................................... 111
16 Hasil observasi kolaborator terhadap peneliti bimbingan kelompok
siklus I/1 ................................................................................................. 114
17 Hasil observasi kolaborator terhadap peneliti bimbingan kelompok
siklus I/2 ................................................................................................. 116
xvii
18 Hasil observasi kolaborator terhadap peneliti bimbingan kelompok
siklus I/3 ................................................................................................. 118
19 Hasil observasi kolaborator terhadap peneliti bimbingan kelompok
siklus II/1 ................................................................................................ 120
20 Hasil observasi kolaborator terhadap peneliti bimbingan kelompok
siklus II/2 ................................................................................................ 122
21 Hasil observasi kolaborator terhadap peneliti bimbingan kelompok
siklus II/3 ................................................................................................ 124
22 Satuan layanan, materi, resume, dan laporan pelaksanaan bimbingan
kelompok siklus I/1................................................................................. 126
23 Satuan layanan, materi, resume, dan laporan pelaksanaan bimbingan
kelompok siklus I/2................................................................................. 134
24 Satuan layanan, materi, resume dan laporan pelaksanaan bimbingan
kelompok siklus I/3................................................................................. 142
25 Satuan layanan, materi, resume dan laporan pelaksanaan bimbingan
kelompok siklus II/1 ............................................................................... 150
26 Satuan layanan, materi, resume dan laporan pelaksanaan bimbingan
kelompok siklus II/2 ............................................................................... 159
27 Satuan layanan, materi, resume dan laporan pelaksanaan bimbingan
kelompok siklus II/3 ............................................................................... 169
28 Dokumentasi Peneltian ........................................................................... 179
29 Surat Pernyataan ..................................................................................... 180
30 Riwayat Hidup Hasil.............................................................................. 181
31 Keterangan Selesai Bimbingan ............................................................... 182
32 Permohonan Ujian Skripsi ..................................................................... 183
33 Permohonan Ujin Penelitian .................................................................. 184
34 Surat Keterangan PEnelitian ................................................................... 185
35 Berita Acara Bimbingan ......................................................................... 186