penerapan model contextual teaching and learning … filevi abstrak devi dwi ristianti. 2016....
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN KREATIVITAS
DAN HASIL BELAJAR SBK TENTANG RELIEF
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOMORO
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
DEVI DWI RISTIANTI
K7112512
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN KREATIVITAS
DAN HASIL BELAJAR SBK TENTANG RELIEF
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOMORO
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
DEVI DWI RISTIANTI
K7112512
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Devi Dwi Ristianti. 2016. PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA KONKRET
DALAM PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SBK
TENTANG RELIEF PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOMORO
TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016.
Tujuan penelitian ini yaitu (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media
konkret; (2) meningkatkan kreativitas dan hasil belajar SBK tentang relief melalui
penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media
konkret; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model Contextual
Teaching and Learning (CTL) dengan media konkret dalam peningkatan
kreativitas dan hasil belajar SBK tentang relief.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan
dalam tiga siklus yang setiap siklus dua kali pertemuan. Subjek dalam penelitian
ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Sidomoro dengan jumlah 15 siswa. Sumber
data berasal dari siswa, guru, peneliti, dan teman sejawat. Teknik pengumpulan
datanya dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas data
menggunakan teknik triangulasi teknik dan sumber. Analisis data yang digunakan
analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Indikator kinerja
penelitian ini yaitu penerapan model CTL dengan media konkret dan peningkatan
kreativitas dan hasil belajar siswa 85%. Prosedur penelitian dalam bentuk siklus
berulang yang terdapat tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) penerapan langkah-langkah
model CTL dengan media konkret yaitu: (a) kegiatan awal; (b) kontruktivisme
dengan media konkret; (c) bertanya; (d) inkuiri dengan media konkret; (e)
masyarakat belajar, (f) pemodelan dengan media konkret, (g) refleksi, (h)
penilaian nyata; (2) penerapan model CTL dengan media konkret dapat
meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa. Pada siklus I Kreativitas siswa
mencapai 70%, siklus II 78,75%,dan siklus III 87%. Hasil belajar SBK tentang
relief siklus I siswa yang tuntas 50%, siklus II 70% dan siklus III 100%. Data
tersebut menunjukkan bahwa setiap siklus selalu mengalami peningkatan dan
semua indikator kinerja tercapai. (3) kendala yang muncul dalam penelitian ini
yaitu (a) guru kurang jelas dalam menyampaikan materi, (b) masih terdapat siswa
yang ramai, (c) siswa kurang percaya diri menggambar dan membuat relief.
Solusinya yaitu: (a) guru lebih pelan dan jelas dalam menjelaskan materi, (b)
siswa diperingatkan untuk memperhatikan pembelajaran, (c) siswa dibimbing,
dimotivasi, dan diapresiasi atas karyanya.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan langkah-langkah model CTL
dengan media konkret dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar SBK
tentang relief pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Sidomoro tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci: Model CTL, media konkret, kreativitas siswa, hasil belajar
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Devi Dwi Ristianti. THE USE OF CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING (CTL) MODEL USING CONCRETE MEDIA IN IMPROVING
STUDENTS’ CREATIVITY AND LEARNING OUTCOMES SBK ABOUT
RELIEF FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 2
SIDOMORO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.
February 2016.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the
application of Contextual Teaching and Learning (CTL) model using concrete
media about relief, (2) to improve students’ creativity and learning outcomes
about relief at the fourth grade students of SD Negeri 2 Sidomoro in the academic
year of 2015/2016,(3) to describe obstacles and solutions in application of
Contextual Teaching and Learning (CTL) model using concrete media to improve
students’ creativity and learning outcomes SBK about relief.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted within three cycles. Subjects of the research were 15 students of the
fourth grade of SD Negeri 2 Sidomoro. Sources of data were derived from
students, teacher, researcher, and classmates. Techniques of collecting data were
observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was
analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were
analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis.
The results of this research showed that: (1) the steps of CTL model using
concrete objects, namely: (a) orientation activity, (b) constructivism using
concrete objects, (c) asking questions using concrete objects, (d) inquiry using
concrete objects, (e) community learning, (f) modelling using concrete objects, (g)
reflection, and (h) authentic learning. (2) the application of CTL model using
concrete objects can improve students’ creativity and learning outcomes. It was
proven by the observation results towards students in the first cycle 70%, in the
second cycle 78,75%, and in the third cycle 87%. These data show that there is an
increase in each cycle and the indicators are achieved. (3) The problems
encountered in the learning, namely: (a) the teacher does not explain the
materials clearly, (b) there are noisy students, (c) students are not confident in
drawing and making relief. Solutions for these problems are: (a) the teacher
explain the materials more slowly and clearly, (b) students are warned to pay
attention in learning, (c) students are guided, motivated, and appreciated for their
works.
The conclusion of this research is the application of CTL model using
concrete objects can improve students’ creativity and learning outcomes SBK
about relief for the fourth grade students of SD Negeri 2 Sidomoro in the
academic year of 2015/2016.
Keywords: CTL model, concrete objects, students’ creativity, learning outcomes
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
Semakin banyak bersyukur,
semakin banyak kebahagiaan yang didapatkan.
Jangan pernah menyerah, perbaiki kesalahan, dan teruslah melangkah.
Jangan melihat masa lampau dengan penyesalan,
jangan pula lihat masa depan dengan ketakutan,
tapi lihatlah sekitarmu dengan penuh kesadaran (James Thuber).
Jangan menunda apa yang harus dikerjakan saat ini.
Penundaan hanya akan membuat tertinggal.
Rasa takut hanya akan membuat lemah dan kehilangan kepercayaan.
Abaikan ketakutan dan lanjutkan langkahmu.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
“Doamu yang senantiasa menyertaiku dan kasih sayang tanpa batas, senantiasa
menjadi semangat untuk terus melangkah, senantiasa mengingatkan untuk
selalu mengingat-nya. Semoga Allah SWT selalu memberikan yang terbaik
untuk Bapak dan Ibu.”
SD Negeri 2 Sidomoro
“Ibu Sopingatun selaku Kepala sekolah, Ibu Ma’fiyatun Insiyah selaku wali
kelas IV, semua staf dan karyawan, serta siswa SDN 2 Sidomoro. Terimakasih
atas dukungan dan memotivasinya.”
Teman-teman Alaska ^_^
“Terimakasih telah memotivasi dan memberikan kenangan indah tentang
persahabatan dan kekompakan.”
PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta
“Kampus tercinta.”
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat, taufik,
hidayah serta inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA KONKRET DALAM
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SBK TENTANG
RELIEF PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOMORO TAHUN
AJARAN 2015/2016”.
Penulis menyadari tidak akan dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini
tanpa bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, peneliti ingin
menyampaikan rasa terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Tri Saptuti. S, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan
arahan, masukan, serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. M. Chamdani, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan
arahan, masukan, serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Sopingatun, S.Pd.SD selaku Kepala SD Negeri 2 Sidomoro yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian
ini.
6. Ibu Ma’fiyatun Insiyah, S.Pd selaku Guru Kelas IV SD Negeri 2 Sidomoro
yang bersedia membantu pelaksanaan penelitian.
7. Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen.
8. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan masukan dalam
penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, April 2016
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN.......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. vi
HALAMAN MOTTO .................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. ix
KATA PENGANTAR ................................................................................. x
DAFTAR ISI ................................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .............................................................................. 7
1. Kreativitas dan Hasil Belajar SBK tentang Relief pada Siswa
Kelas IV SD ............................................................................ 7
2. Penerapan Model Contextual Teacing and Learning dengan
Media Konkret .......................................................................... 30
3. Penelitian Relevan .................................................................... 51
B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 53
C. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 55
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 56
B. Pendekatan Penelitian .............................................................. 57
C. Subjek Penelitian ....................................................................... 57
D. Data dan Sumber Data ............................................................... 58
E. Pengumpulan Data .................................................................... 60
F. Teknik Uji Validitas Data ......................................................... 70
G. Teknik Analisis Data ................................................................. 70
H. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 72
I. Prosedur Penelitian .................................................................... 73
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................... 81
1. Data Pratindakan ................................................................. 81
2. Hasil Tindakan Siklus I ...................................................... 82
3. Hasil Tindakan Siklus II ..................................................... 111
4. Hasil Tindakan Siklus III .................................................... 137
5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ......................... 162
B. Pembahasan ............................................................................... 168
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................... 173
B. Implikasi ................................................................................... 174
C. Saran ......................................................................................... 175
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 176
LAMPIRAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Hasil Karya Relief dari Plastisin ............................................................... 26
2.2 Hasil Relief dari Sabun Batang ................................................................. 27
2.3 Hasil Karya Relief dari Tanah Liat ........................................................... 28
2.4 Bagan Kerangka Berfikir .......................................................................... 55
3.1 Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Hasil Modifikasi
dari Tahapan Penelitian Arikunto.............................................................. 73
4.1 Perbandingan Hasil Observasi Antarsiklus Penerapan Model CTL
dengan Media Konkret terhadap Guru dan Siswa Tiap Siklus ............... 163
4.2 Perbandingan Rata-rata Skor Kreativitas Siswa Setiap Siklus .............. 164
4.3 Perbandingan Hasil Belajar tentang Relief Pada Tiap Siklus ................. 165
4.4 Penerapan Model CTL dengan Media Konkret, Kreativitas Siswa
dan Hasil Belajar Setiap Siklus ................................................................ 166
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tentang Relief Kelas IV
SD Negeri 2 Sidomoro Semester 2 ............................................................. 20
3.1 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Guru Penerapan Model CTL dengan
Media Konkret ............................................................................................ 63
3.2 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Siswa Penerapan Model CTL dengan
Media Konkret ............................................................................................ 64
3.3 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Guru Penerapan Model CTL dengan
Media Konkret ............................................................................................ 64
3.4 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Siswa Penerapan Model CTL dengan
Media Konkret ............................................................................................ 65
3.5 Kisi-Kisi Instrumen Observasi Siswa Mengenai Kreativitas Siswa .......... 66
3.6 Kisi-Kisi Instrumen Hasil Belajar Materi Relief Siswa Siklus I ............... 67
3.7 Kisi-Kisi Instrumen Hasil Belajar Materi Relief Siswa Siklus II .............. 68
3.8 Kisi-Kisi Instrumen Hasil Belajar Materi Relief Siswa Siklus III ............. 69
3.9 Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................... 72
4.1 Hasil Belajar Studi Pendahuluan................................................................. 82
4.2 Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media Konkret
terhadap Guru Siklus I Pertemuan 1........................................................... 86
4.3 Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media Konkret
terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1........................................................... 88
4.4 Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas siswa tentang Relief terhadap
Siswa Siklus I Pertemuan 1........................................................................ 90
4.5 Nilai Hasil Belajar tentang relief Siklus I Pertemuan 1.............................. 92
4.6 Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media Konkret
terhadap Guru Siklus I Pertemuan 2 .......................................................... 98
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
4.7 Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media Konkret
terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2 ......................................................... 100
4.8 Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas Siswa tentang Relief terhadap
Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................ 102
4.9 Nilai Hasil Belajar tentang Relief Siklus I Pertemuan 2............................ 104
4.10 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Pada Siklus I ........... 106
4.11 Analisis Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas Siswa Kelas IV
Pada Siklus I .............................................................................................. 108
4.12 Analisis Hasil Belajar tentang Relief Pada Siklus I .................................. 109
4.13 Kendala dan Solusi dalam Pembelajaran Siklus I ..................................... 110
4.14 Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media Konkret
terhadap Guru Siklus II Pertemuan 1......................................................... 114
4.15 Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media Konkret
terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1........................................................ 116
4.16 Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas Siswa Tentang Relief
terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1...................................................... 118
4.17 Nilai Hasil Belajar Tentang Relief Siklus II Pertemuan 1 ........................ 120
4.18 Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media Konkret
terhadap Guru Pada Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 125
4.19 Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media Konkret
terhadap Siswa Pada Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 127
4.20 Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas Siswa Tentang Relief
terhadap Siswa Pada Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 129
4.21 Nilai Hasil Belajar Tentang Relief Siklus II Pertemuan 2......................... 131
4.22 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Pada Siklus II .......... 133
4.23 Analisis Hasil Observasi Kreativitas Siswa Kelas IV Pada Siklus II........ 134
4.24 Analisis Hasil Belajar Siswa Materi Relief Siklus II ................................ 135
4.25 Kendala dan Solusi dalam Pembelajaran Siklus II ................................. 136
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
4.26 Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media Konkret
terhadap Guru Pada Siklus III Pertemuan 1........................................... 140
4.27 Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media Konkret
terhadap Siswa Pada Siklus III Pertemuan 1.......................................... 142
4.28 Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas Siswa tentang Relief
terhadap Siswa Pada Siklus III Pertemuan 1.......................................... 144
4.29 Nilai Hasil Belajar tentang Relief Siklus III Pertemuan 1...................... 146
4.30 Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media Konkret
terhadap Guru Pada Siklus III Pertemuan 2 ........................................... 151
4.31 Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media Konkret
terhadap Siswa Pada Siklus III Pertemuan 2 .......................................... 153
4.32 Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas tentang Relief terhadap
Siswa Pada Siklus III Pertemuan 2 ......................................................... 155
4.33 Nilai Hasil Belajar tentang Relief Siklus III Pertemuan 2 ..................... 157
4.34 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Pada Siklus III ..... 159
4.35 Analisis Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas Siswa Kelas IV
Pada Siklus III .......................................................................................... 160
4.36 Analisis Hasil Belajar tentang Relief Pada Siklus III ............................. 160
4.37 Kendala dan Solusi dalam Pembelajaran Siklus III ............................... 161
4.38 Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Model CTL dengan Media
Konkret terhadap Guru dan Siswa Tiap Siklus ........................................ 162
4.39 Perbandingan Hasil Observasi Peningkatan Kreativitas Siswa
terhadap Siswa Tiap Siklus ...................................................................... 164
4.40 Perbandingan Hasil Belajar tentang Relief Tiap Siklus .......................... 165
4.41 Peningkatan Penerapan Model CTL dengan Media Konkret terhadap
Guru dan Siswa, Kreativitas, dan Hasil Belajar Tiap Siklus ................... 166
4.42 Kendala dan Solusi dalam Penerapan Model CTL dengan Media
Konkret Tiap Siklus ................................................................................ 167
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Nilai Ulangan Harian SBK (Seni Rupa) Semester I Kelas IV
SD Negeri 2 Sidomoro Tahun Ajaran 2015/2016 .................................... 180
2. Foto Pratindakan Hasil Karya Siswa yang Dipajang Di Dinding
Kelas ......................................................................................................... 181
3. Silabus Pembelajaran SBK Kelas IV ....................................................... 182
4. Skenario Pembelajaran ............................................................................. 184
5. Instrumen Lembar Observasi Guru .......................................................... 186
6. Deskriptor Lembar Observasi Guru ......................................................... 188
7. Instrumen Lembar Observasi Siswa ........................................................ 191
8. Deskriptor Lembar Observasi Siswa ....................................................... 193
9. Instrumen Lembar Observasi Siswa ........................................................ 195
10. Deskriptor Lembar Observasi Siswa ....................................................... 197
11. Pedoman Wawancara Guru ..................................................................... 199
12. Pedoman Wawancara Siswa .................................................................... 201
13. Nilai Studi Pendahuluan .......................................................................... 202
14. RPP Siklus I Pertemuan 1 ........................................................................ 203
15. RPP Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................ 210
16. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ............................................ 217
17. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I .......................................... 218
18. Rekapitulasi Hasil Observasi Kreativitas Siswa Siklus I ....................... 219
19. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus I ........................................ 220
20. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus I ....................................... 225
21. Rekapitulasi Hasil Belajar SBK tentang Relief Siklus I ........................ 229
22. Foto Hasil Karya Relief Siswa Siklus I .................................................. 230
23. RPP Siklus II Pertemuan 1...................................................................... 232
24. RPP Siklus II Pertemuan 2 ..................................................................... 238
25. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II .......................................... 245
26. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ......................................... 246
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
27. Rekapitulasi Hasil Observasi Kreativitas Siswa Siklus II ........................ 247
28. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus II ......................................... 248
29. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus II ........................................ 253
30. Rekapitulasi Hasil Belajar SBK tentang Siklus II .................................... 257
31. Foto Hasil Karya Relief Siswa Siklus II ................................................... 258
32. RPP Siklus III Pertemuan 1 ...................................................................... 260
33. RPP Siklus III Pertemuan 2 ...................................................................... 266
34. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ........................................... 272
35. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III .......................................... 273
36. Rekapitulasi Hasil Observasi Kreativitas Siswa Siklus III ....................... 274
37. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus III ........................................ 275
38. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus III ....................................... 280
39. Rekapitulasi Hasil Belajar SBK tentang Siklus III ................................... 284
40. Foto Hasil Karya Relief Siswa Siklus III .................................................. 285
41. Daftar Hadir Siswa Siklus I, II, dan III ..................................................... 287
42. Contoh Lembar Kerja Siswa ..................................................................... 288
43. Contoh Lembar Evaluasi .......................................................................... 291
44. Nilai Tertinggi dan Nilai Terrendah ......................................................... 293
45. Dokumentasi Siklus I, II, dan III .............................................................. 297
46. Surat Keputusan Dekan ............................................................................ 300
47. Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................................ 301
48. Surat Balasan Izin Penelitian ................................................................... 302
49. Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian .................................... 303
50. Surat Perjanjian Kerjasama ...................................................................... 304
51. Surat Keterangan Kesediaan Observer ..................................................... 305
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user