penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball ......tukang bakso yang sedang mendorong...

80

L

A

M

P

I

R

A

N

81

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian

82

Lampiran 1.1 Surat Ijin Uji Instrumen

83

Lampiran 1.2 Surat Rekomendasi Uji Validitas Instrumen Penelitian dari

Sekolah

84

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Watu Agung 01

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : 4/II

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)

Siklus : 1 (satu)

I. Standar Kompetensi:

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda

II. Kompetensi Dasar:

7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan)

dapat mengubah gerak suatu benda

III. Indikator

1. Mendemonstrasikan bahwa gaya dapat menyebabkan terjadinya

perubahan gerak suatu benda

2. Menyimpulkan hasil percobaan

3. Mengkomunikasikan hasil percobaan

4. Menyebutkan jenis-jenis gaya

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru tentang gaya dapat mengubah gerak benda

dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe

Snowball Throwing, siswa dapat mendemonstrasikan bahwa gaya

dapat menyebabkan terjadinya perubahan gerak suatu benda

2. Melalui alat peraga dengan menggunakan model pembelajaran

kooperatif tipe Snowball Throwing, siswa dapat menyimpulkan

hasil percobaan

3. Melalui kegiatan melakukan percobaan bahwa gaya dapat

mengubah gerak benda dengan menggunakan model pembelajaran

85

kooperatif tipe Snowball Throwing, siswa dapat

mengkomunikasikan hasil percobaan

4. Melalui penjelasan guru dengan menggunakan model pembelajaran

kooperatif tipe Snowball Throwing, siswa dapat menyebutkan

jenis-jenis gaya.

Karakter siswa yang diharapkan: tanggung jawab, disiplin,

kerjasama, aktif, berani dan teliti

V. Materi Pembelajaran

1) Gaya dapat mengubah gerak benda

VI. Model dan Metode Pembelajaran

1) Model Pembelajaran: Snowball Throwing

2) Metode Pembelajaran: Diskusi Kelompok, Demonstrasi, Tanya

Jawab dan Penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2x35 menit)

a) Kegiatan awal (5 menit)

1) Salam pembuka dan doa bersama

2) Pengkondisian kelas (memeriksa kesiapan siswa sebelum

menerima materi)

3) Apersepsi dan motivasi:

Guru bertanya kepada siswa “Pernahkah kalian melihat seorang

tukang bakso yang sedang mendorong gerobak baksonya?”

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

b) Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi

1) Siswa memperhatikan guru dalam menyampaikan

materi gaya dapat mengubah gerak benda

2) Siswa diberikan stimulus berupa pemberian

demonstrasi oleh guru dengan meminta salah satu siswa

maju untuk mendorong meja

86

3) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi gaya

dapat mengubah gerak benda

4) Siswa bersama guru meluruskan jawaban yang salah.

Elaborasi

1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan

masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 anggota.

2) Guru membagikan lembar kerja siswa (lembar diskusi

kelompok) untuk mendemonstrasikan bahwa gaya dapat

mengubah gerak benda.

3) Guru membagikan alat peraga yaitu: bola kasti, meja,

kursi dan buku kepada masing-masing kelompok.

4) Setiap anggota kelompok mulai bekerja

mendemonstrasikan alat peraga yang telah dibagikan

oleh guru.

5) Setiap kelompok yang telah selesai, wajib

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan

kelas.

6) Siswa kembali ke kelompoknya.

7) Ketua kelompok dipanggil untuk diberi penjelasan

tentang materi gaya dapat mengubah gerak benda.

8) Masing-masing ketua kelompok kembali ke

kelompoknya, kemudian menjelaskan materi yang

disampaikan oleh guru kepada temannya.

9) Masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas

untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang

menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua

kelompok.

10) Kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti

bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain

±15 menit.

87

11) Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan

kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan

yang tertulis dalam kertas yang berbentuk bola tersebut

secara bergantian.

Konfirmasi

1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya mengenai materi yang belum dipahami siswa

2) Guru memfasilitasi setiap kegiatan kelompok dengan

adil.

c) Kegiatan Akhir (15 menit)

1) Siswa didampingi oleh guru membuat kesimpulan dari materi

yang telah dipelajari

2) Pemberian tindak lanjut

3) Guru menutup pelajaran

Pertemuan kedua (2x35 menit)




menerima materi)


Guru mengajak siswa mengingat kembali materi yang

disampaikan pada minggu lalu. Kemudian guru bertanya

kepada siswa “Masih ingatkah kalian apa yang dimaksud

dengan gaya ?”

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai


Eksplorasi

1) Guru mengulang sedikit materi tentang pengaruh gaya

terhadap gerak benda

88


materi.

Elaborasi






kelompoknya kemudian menjelaskan materi yang

disampaikan oleh guru kepada temannya.




kelompok.



±15 menit.




secara bergantian.

Konfirmasi




adil dan bijaksana

3) Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

89

c) Kegiatan Akhir (15 menit)

a) Siswa didampingi oleh guru membuat kesimpulan dari materi


b) Pemberian tindak lanjut

c) Guru menutup pelajaran

Pertemuan ketiga (2x35 menit)

a. Kegiatan Awal (5 menit)



menerima materi)



disampaikan pada pertemuan pertama dan kedua.

Kemudian guru bertanya kepada siswa “Apakah kalian

masih mengingat materi tentang gaya dapat mengubah

gerak dan bentuk suatu benda?”

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak

dicapai

5) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan

b. Kegiatan Inti (50 menit)

1) Guru mengulang sekilas materi pertemuan pertama dan

kedua. (Eksplorasi)

2) Siswa bertanya tentang materi yang belum mereka pahami.

(Elaborasi)

3) Siswa menyebutkan jenis-jenis gaya. (Elaborasi)

4) Guru membagikan lembar evaluasi. ( Elaborasi)

5) Siswa mengumpulkan lembar evaluasi. (Elaborasi)

6) Guru membimbing siswa selama proses mengerjakan

evaluasi jika ada kesulitan dalam butir-butir soal.

(Konfirmasi)

90

7) Guru memberikan pujian kepada siswa yang sudah baik

dalam mengerjakan tugas dan memotivasi siswa yang

kurang untuk lebih giat lagi dalam belajar. (Konfirmasi)

c. Kegiatan Akhir (5 menit)

1) Siswa bersama guru mengulang materi yang sudah

dipelajari

2) Guru menanyakan kesulitan yang dialami siswa pada saat

siswa mengerjakan soal evaluasi

3) Guru menyampaikan pesan kepada siswa:

“Anak-anak materi pelajaran kita sudah selesai mengenai

gaya dapat mengubah gerak benda. Ibu ingin kalian lebih

rajin lagi membaca dari berbagai buku pelajaran dan buku-

buku yang mengandung ilmu pengetahuan agar banyak

pengetahuan yang kalian dapat dan juga pada pertemuan

yang selanjutnya kita akan membahas tentang gaya dapat

mengubah bentuk benda dan faktor-faktor yang

mempengaruhi keadaan benda di air”.


VIII. Media/Alat dan Sumber Belajar

Media/Alat:

Bola Kasti

Meja

Kursi

Buku

Sumber Belajar:

Buku IPA BSE untuk SD dan MI Kelas IV. Oleh Budi

Wahyono dan Setyo Nurachmandani. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Halaman

89-94.

91

Buku IPA BSE untuk SD dan MI Kelas IV. Oleh Heri

Sulistyanto dan Edy Wiyono. Jakarta: Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Halaman 89-97.

IX. Penilaian

1) Jenis tes : Tertulis

2) Bentuk tes : Pilihan Ganda

3) Instrumen : Soal Evaluasi (terlampir)

4) Jumlah : 20 soal

Pedoman Penilaian: jumlah benar x 5

= 20 x 5 = 100

X. Evaluasi

Kisi-kisi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/2

Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak

dan atau bentuk suatu benda

92

Kompetensi Dasar Indikator Soal No Item soal Jenis soal

7.1 Menyimpulkan

hasil percobaan bahwa gaya

(dorongan dan

tarikan) dapat

mengubah gerak suatu benda

1) Menyebutkan

pengertian gaya 2) Menyebutkan bahwa

gaya dapat mengubah

bentuk benda

3) Menyebutkan jenis-jenis gaya

4) Menyebutkan alat

pengukur gaya 5) Menyebutkan faktor

yang mempengaruhi

gerak suatu benda

6) Menyebutkan contoh gaya yang dapat

mengubah bentuk

benda 7) Menyebutkan gaya

yang bekerja pada

sebuah benda 8) Menyebutkan satuan

gaya

1, 5, 8

3

6, 7, 9, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19

4

10

11

14

20

Pilihan

ganda

Watu Agung, 25 Maret 2014

93

Lampiran 2.1 Soal Evaluasi Siklus I

Sekolah : SD Negeri Watu Agung 01

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV/II

Waktu : 25 menit

Nama :

No.Absen :

Petunjuk pengisian soal:

1. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absenmu!

2. Periksa dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawab!

3. Bertanyalah apabila ada soal-soal yang kamu anggap sulit!

4. Dahulukan menjawab soal yang kamu anggap mudah!

5. Setelah selesai dan masih ada waktu, periksalah kembali pekerjaanmu

sebelum diserahkan pada guru!

Berilah tanda silang (x ) di depan huruf a, b, c atau d pada jawaban

yang kamu anggap benar!

1. Semua bentuk tarikan atau dorongan dalam IPA disebut.......

a) aksi c) reaksi

b) daya d) gaya

2. Untuk mengangkat air yang terikat pada tali yang ada di sumur, maka

diperlukan gaya...

a) tarik c) pegas

b) dorong d) gesek

3. Kipas angin merupakan contoh dari gaya.......

a) otot c) listrik

b) gravitasi d) magnet

4. Alat pengukur gaya disebut dengan...

a) barometer c) dinamometer

b) argometer d) amperemeter

94

5. Dibawah ini beberapa contoh gaya otot adalah, kecuali...

a) mendorong meja c) menendang bola

b) membawa belanjaan ibu d) rem pada sepeda

6. Gaya yang terjadi karena bersentuhnya dua permukaan benda disebut....

a) gaya otot c) gaya gesek

b) gaya magnet d) gaya gravitasi

7. Setiap gaya yang dilakukan memerlukan....

a) tenaga c) gaya

b) dorongan d) daya

8. Berikut ini faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda adalah....

a) gravitasi bumi c) suhu

b) tarikan d) dorongan

9. Rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari gaya...

a) gravitasi c) gesekan

b) dorongan d) magnet

10. Dibawah ini contoh gaya gesek antara dua benda adalah...

a) menarik/mendorong meja

b) karet rem pada sepeda akan bersentuhan dengan pelek sepeda

c) jatuhnya buah dari atas pohon

d) kipas angin bergerak karena dihubungkan dengan sumber energi

listrik

11. Bergeraknya mobil karena adanya sumber listrik berupa aki merupakan

contoh gaya.....

a) magnet c) dorong

b) gesekan d) listrik

12. Berdasarkan sumber tenaga yang diperlukan, gaya dibedakan menjadi

beberapa di antaranya sebagai berikut......

a) gaya otot, gaya gesek, gaya magnet dan gaya listrik

b) gaya otot, gaya gesek, gaya magnet, gaya gravitasi dan gaya listrik

c) gaya pegas, gaya otot, gaya dorong dan gaya gesek

d) gaya pegas, gaya otot, gaya tarik dan gaya listrik

95

13. Gambar dibawah ini adalah contoh dari gaya....

a) gaya listrik

b) gaya gravitasi

c) gaya gesek

d) gaya bumi

14. Berdasarkan sumber tenaganya, gaya dapat dibedakan menjadi 2 yaitu.....

a) gaya benda dan gaya medan c) gaya sentuh dan gaya medan

b) gaya diam dan gaya sentuh d) gaya otot dan gaya gerak

15. Gerakan yang diakibatkan oleh dorongan adalah.....

a) membuka pintu c) menutup pintu

b) menarik kursi d) membuka tutup botol

16. Kegiatan berikut termasuk melakukan gaya tetapi tidak menyebabkan

benda bergerak, adalah......

a) mengayuh sepeda c) mengangkat buku

b) mendorong kursi d) mendorong pohon mangga

17. Gaya dapat menyebabkan, kecuali.....

a) benda diam menjadi bergerak c) bentuk benda berubah

b) benda menjadi panas d) ukuran benda berubak

18. Benda yang ditarik kuat oleh gaya magnet adalah......

a) pensil c) paku

b) uang logam d) bolpoin

96

19.

Gerakan kelereng yang menggelinding di lantai datar, makin lama makin

lambat dan akhirnya berhenti . Hal ini terjadi akibat bekerjanya gaya....

a) otot c) pegas

b) gravitasi d) gesek

20. Lemari akan bergeser bila didorong. Hal ini menunjukkan bahwa gaya

mempengaruhi.......

a) bentuk c) wujud

b) gerak d) warna

97

Lampiran 2.2 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I

1. D 11. D

2. A 12. B

3. C 13. B

4. C 14. D

5. D 15. C

6. C 16. D

7. A 17. B

8. C 18. C

9. C 19. D

10. B 20. B

98

Lampiran 2.3 Soal Diskusi Siklus I

Kelas : IV

Nama Kelompok :

1) 3)

2) 4)

LKS Siklus 1 Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua

Lembar Diskusi Kelompok

A. Tujuan : Menunjukkan bahwa gaya dapat mengubah

gerak suatu benda

B. Alat dan Bahan : bola kasti, meja, kursi, dan buku

C. Langkah Kerja :

1. Pukullah bola kasti tersebut dengan menggunakan

tanganmu, kemudian amati apa yang terjadi pada bola

apabila dilihat dari kedudukan awalnya sebelum diberi

dorongan berupa pukulan!

2. Tarik dan doronglah meja dan kursi dengan menggunakan

tanganmu, kemudian amati apa yang terjadi pada meja dan

kursi tersebut!

3. Letakanlah buku diatas meja belajarmu, kemudian

pindahkan buku tersebut ke meja yang lain. Amati apa yang

terjadi pada buku tersebut!

4. Berikan sedikit kesimpulan dari kegiatan tersebut!

99

Lampiran 2.4 Materi Siklus I

Dalam kehidupan sehari-hari, banyak dijumpai kegiatan yang

berhubungan dengan gaya. Seorang tukang bakso yang sedang mendorong

gerobak baksonya berarti dia sedang melakukan gaya terhadap gerobak. Pada saat

yang sama, ia melihat seorang ibu yang sedang menimba air di sumur. Untuk

mendapatkan air yang ada di sumur, ibu tersebut harus menarik tali yang telah

dikaitkan dengan ember. Tarikan yang dilakukan oleh ibu tersebut merupakan

gaya. Tahukah kamu, kegiatan-kegiatan lain yang juga berhubungan dengan gaya?

Untuk lebih memahami mengenai gaya, perhatikan uraian berikut ini!

Peta Konsep

100

A. Gaya Dapat Mengubah Gerak Benda

Di awal telah dibahas beberapa kegiatan sehari-hari yang berhubungan

dengan gaya, yaitu tukang bakso yang sedang mendorong gerobak baksonya dan

seorang ibu yang sedang menarik tali timba ketika mengambil air di sumur.

Dorongan atau tarikan tersebut dapat menyebabkan kedudukan suatu benda

berubah dari keadaan awalnya. Dalam sains, dorongan dan tarikan ini dikenal

dengan sebutan gaya. Coba berikan contoh kegiatan lain dalam kehidupan sehari-

hari yang berkaitan dengan gaya dan sebutkan jenis gayanya apakah berupa

tarikan atau dorongan.

1. Benda Bergerak Memerlukan Gaya

Pada saat tukang bakso mendorong gerobak baksonya maka

gerobak bakso tersebut akan bergerak ke depan. Begitu pula pada saat

seorang ibu menarik tali di sumur yang dikaitkan dengan ember maka

ember yang berisi air akan bergerak ke atas. Berdasarkan dua contoh

tersebut dapat ditunjukkan bahwa pada saat bergerak benda memerlukan

gaya. Untuk menunjukkan bahwa gaya yang berupa dorongan ataupun

tarikan dapat mengubah gerak suatu benda, lakukanlah kegiatan berikut

ini!

Tujuan:

Menunjukkan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda

Alat dan Bahan:

– Bola pingpong

– Kelereng

– Mobil mainan

– Benang kasur

101

Langkah Kegiatan:

1. Letakkan bola pingpong di lantai yang datar dan pukullah bola

pingpong

tersebut dengan menggunakan tanganmu!

2. Amati apa yang terjadi pada bola apabila dilihat dari kedudukan

awalnya

sebelum diberi dorongan berupa pukulan!

3. Ganti bola pingpong dengan kelereng dan doronglah kelereng dengan

cara menggerakkannya menggunakan jari tengahmu!

4. Amati apa yang terjadi pada kelereng yang pada awalnya diam!

5. Letakkan mobil mainan di lantai yang datar dan ikatlah mobil mainan

tersebut dengan menggunakan tali.

6. Tariklah mobil mainan tersebut dan amati apa yang terjadi setelah

mobil di tarik!

7. Berikan sedikit kesimpulanmu dari kegiatan tersebut!

1. Jenis-Jenis Gaya

Dalam kehidupan sehari-hari kita banyak menemukan gaya dengan

jenis yang berbeda satu dan yang lainnya. Gaya tarik, gaya dorong, dan gaya

gesek merupakan beberapa gaya yang dapat kita jumpai dalam kehidupan

sehari-hari. Setiap gaya yang dilakukan memerlukan tenaga. Berdasarkan

102

sumber tenaga yang diperlukan, gaya dibedakan menjadi beberapa di

antaranya adalah sebagai berikut.

a.Gaya Otot

Gaya otot merupakan gaya yang

dihasilkan oleh tenaga otot. Contoh gaya

otot adalah pada saat kita menarik atau

mendorong meja, membawa belanjaan

ibu, dan menendang bola. Karena terjadi

sentuhan maka gaya ini termasuk gaya sentuh.

b.Gaya Gesek antara Dua Benda

a.

Gaya gesek merupakan gaya yang terjadi

karena bersentuhannya dua permukaan

benda. Contoh gaya gesek adalah gaya

yang bekerja pada rem sepeda. Pada saat

akan berhenti, karet rem pada sepeda

akan bersentuhan dengan pelek sepeda

sehingga terjadi gesekan yang

menyebabkan sepeda dapat berhenti ketika dilakukan pengereman.

c.Gaya Magnet

Gaya magnet merupakan gaya yang

ditimbulkan oleh tarikan atau dorongan dari

magnet. Contoh gaya magnet adalah,

tertariknya paku ketika didekatkan dengan

magnet. Benda-benda dapat tertarik oleh

magnet jika masih berada salam medan

magnet.

103

Gambar 7.3 Magnet mena

rik paku

d. Gaya Gravitasi

Gaya gravitasi merupakan gaya yang ditimbulkan oleh tarikan bumi.

Contoh gaya gravitasi adalah jatuhnya

buah dari atas pohon dengan sendirinya.

Semua benda yang dilempar ke atas akan

tetap kembali ke bawah karena pengaruh

gravitasi bumi.

e. Gaya Listrik

Gaya listrik merupakan gaya yang terjadi

karena aliran muatan listrik. Aliran

muatan listrik ini ditimbulkan oleh

sumber energi listrik. Contoh gaya listrik

adalah bergeraknya kipas angin karena

dihubungkan dengan sumber energi

listrik. Muatan listrik dari sumber energi

listrik mengalir ke kipas angin. Sehingga, kipas angin dapat bergerak.

2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Gerak Benda

Benda dapat bergerak karena adanya gaya yang bekerja pada

benda. Jika tidak ada gaya yang bekerja pada benda maka benda tidak

dapat bergerak atau berubah kedudukannya. Beberapa faktor yang

mempengaruhi gerak suatu benda adalah adanya gaya gravitasi bumi dan

tarikan atau dorongan yang terjadi pada benda.

a. Adanya Gravitasi Bumi

Kamu tentu pernah melihat buah

mangga yang jatuh sendiri dari

pohonnya. Jatuhnya buah mangga

tersebut merupakan akibat adanya

104

gaya tarik bumi yang disebut gravitasi. Gravitasi menyebabkan benda

dapat bergerak jatuh ke bawah. Apabila kita melempar bola keatas

maka bola

tersebut akan kembali ke bawah karena

adanya gravitasi bumi.

Gambar 7.6 Gaya gravitasi

menyebabkan benda jatuh ke bawah

b. Dorongan atau Tarikan

Pada bagian sebelumnya telah dibahas

bahwa benda dapat bergerak karena

adanya gaya yang berupa tarikan atau

dorongan. Ember yang terikat dengan tali

yang ada di sumur tidak dapat bergerak

ke atas apabila tidak ditarik. Begitu pula

mobil yang mogok akan bergerak apabila

ada orang yang mendorongnya. Hal ini

menunjukkan bahwa tarikan dan

dorongan mempengaruhi gerak benda.

Benda yang didorong atau ditarik ke arah kiri maka akan

bergerak dengan arah yang sama. Gerak benda yang terjadi karena

Info Plus

Gaya gravitasi dikenal juga dengan gaya tarik bumi. Oleh karena itu, setiap

benda yang dilemparkan ke atas akan jatuh kembali ke bawah karena adanya

gaya tarik bumi.

105

dorongan atau tarikan dipengaruhi oleh permukaan tempat benda

bergerak.

106

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Watu Agung 01

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : 4/II

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)

Siklus : II (dua)

I. Standar Kompetensi:

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda

II. Kompetensi Dasar:

7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan)

dapat mengubah bentuk suatu benda

III. Indikator

1. Mendemonstrasikan bahwa gaya dapat menyebabkan terjadinya

perubahan bentuk suatu benda

2. Menyimpulkan hasil percobaan

3. Mengkomunikasikan hasil percobaan

4. Mendemostrasikan benda yang tenggelam menjadi terapung dan

melayang.

5. Menyimpulkan hasil percobaan tentang benda tenggelam menjadi

terapung dan melayang

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru tentang gaya dapat mengubah bentuk

benda dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe

Snowball Throwing, siswa dapat mendemonstrasikan bahwa gaya

dapat menyebabkan terjadinya perubahan bentuk suatu benda

2. Melalui alat peraga plastisin dengan menggunakan model

pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing, siswa dapat

107

menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dapat menyebabkan

terjadinya perubahan bentuk suatu benda

3. Melalui kegiatan melakukan percobaan bahwa gaya dapat

mengubah bentuk benda dengan menggunakan model


mengkomunikasikan hasil percobaan

4. Melalui peenjelasan guru tentang faktor-faktor yang

mempengaruhi keadaan benda di air dengan menggunakan model


membuktikan bahwa benda yang tenggelam dapat menjadi

terapung dan melayang dengan tepat.

Karakter siswa yang diharapkan: tanggung jawab, disiplin,

kerjasama, aktif, berani dan teliti.

V. Materi Pembelajaran

2) Gaya dapat mengubah bentuk benda

3) Faktor-faktor yang mempengaruhi keadaan benda di air

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran: Snowball Throwing

Metode Pembelajaran: Diskusi Kelompok, Demonstrasi, Tanya

Jawab dan penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2x35 menit)




menerima materi)


Guru bertanya kepada siswa “Pernahkah kalian melihat proses

pembuatan keramik atau asbak?”

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai


108

Eksplorasi


materi gaya dapat mengubah bentuk benda


materi.

3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai

materi yang dibahas.

Elaborasi





mengubah bentuk benda.

3) Guru membagikan alat peraga yaitu: plastisin (lilin

mainan) kepada masing-masing kelompok.

4) Setiap anggota kelompok mulai bekerja membentuk

plastisin sesuai dengan keinginan.



kelas.





kelompoknya masing-masing kemudian menjelaskan

materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya.




kelompok.

109



±15 menit.




secara bergantian.

Konfirmasi




adil.

3) Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk


c.Kegiatan Akhir (15 menit)

1) Siswa didampingi oleh guru membuat kesimpulan dari

materi yang telah dipelajari



Pertemuan kedua (2x35 menit)

a. Kegiatan awal (5 menit)



menerima

materi)


“Siapa yang pernah pergi ke kolam renang?, jika kalian

berenang apa yang terjadi disaat kalian masuk ke dalam

air?”

110

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai


Eksplorasi

1) Guru menjelaskan materi tentamg pengaruh gaya pada

benda didalam air.

2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai

gaya dapat mempengaruhi benda didalam air.


materi

Elaborasi





mempengaruhi gerak benda didalam air.

3) Guru membagikan alat peraga yaitu: ember, air, kerikil,

kertas, gabus, lidi, karet gelang, kapas dan kayu

4) Setiap anggota kelompok mulai bekerja

mendemonstrasikan alat peraga yang telah diberikan.



kelas.



tentang materi faktor-faktor yang mempengaruhi

keadaan benda di air.


kelompoknya masing-masing kemudian menjelaskan

materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya.

111




kelompok.



±15 menit.




secara bergantian.

Konfirmasi


bertanya mengenai materi yang belum dipahami siswa.


adil.

3) Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk



1) Siswa didampingi oleh guru membuat kesimpulan dari materi




Pertemuan ketiga (2x35 menit)

a. Kegiatan Awal (5 menit)



menerima materi)


112


disampaikan pada pertemuan pertama dan kedua.

Kemudian guru bertanya kepada siswa “Apakah kalian

masih mengingat materi tentang gaya dapat mengubah

bentuk suatu benda dan faktor-faktor apa saja yang

mempengaruhi keadaan benda di air?”

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

5) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan


1) Guru mengulang sekilas materi pertemuan pertama dan

kedua. (Eksplorasi)

2) Siswa bertanya tentang materi yang belum mereka pahami.

(Elaborasi)

3) Guru membagikan lembar evaluasi. ( Elaborasi)

4) Siswa mengumpulkan lembar evaluasi. (Elaborasi)

5) Guru membimbing siswa selama proses mengerjakan

evaluasi jika ada kesulitan dalam butir-butir soal.

(Konfirmasi)

6) Guru memberikan pujian kepada siswa yang sudah baik

dalam mengerjakan tugas dan memotivasi siswa yang

kurang untuk lebih giat lagi dalam belajar. (Konfirmasi)


1) Siswa bersama guru mengulang materi yang sudah

dipelajari

2) Guru menanyakan kesulitan yang dialami siswa pada saat

siswa mengerjakan soal evaluasi

3) Guru menyampaikan pesan kepada siswa:

“Anak-anak materi pelajaran kita sudah selesai mengenai

gaya dapat mengubah gerak benda dan faktor-faktor yang

mempengaruhi keadaan benda di air. Ibu ingin kalian lebih

113

rajin lagi membaca dari berbagai buku pelajaran dan buku-

buku yang mengandung ilmu pengetahuan agar banyak

pengetahuan yang kalian dapat.


VIII. Media/Alat dan Sumber Belajar

Media/Alat:

Plastisin

Gelans plastik/ember, air, kerikil, paku payung, kertas, gabus,

lidi, karet gelang, kapas dan kayu.

Sumber Belajar:

Buku IPA BSE untuk SD dan MI Kelas IV. Oleh Budi

Wahyono dan Setyo Nurachmandani. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Halaman

89-94.

Buku IPA BSE untuk SD dan MI Kelas IV. Oleh Heri

Sulistyanto dan Edy Wiyono. Jakarta: Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Halaman 89-97.

IX. Penilaian

1) Jenis tes : Tertulis

2) Bentuk tes : Pilihan Ganda

3) Instrumen : Soal Evaluasi (terlampir)

4) Jumlah : 20 soal

Pedoman Penilaian: jumlah benar x 5

= 20 x 5 = 100

X. Evaluasi

Kisi-kisi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/2

Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak

dan/atau bentuk suatu benda

114

Kompetensi Dasar Indikator Soal No Item soal Jenis

soal

7.1

Menyimpulkan

hasil percobaan

bahwa gaya

(dorongan dan

tarikan) dapat

mengubah gerak

suatu benda

1) Menyebutkan sifat

gaya

2) Menyebutkan contoh

gaya

pegas

3) Menyebutkan

pengaruh gaya

4) Menyebutkan ukuran

gaya

5) Menyebutkan benda

diam jika tidak

memiliki gaya

1, 2, 3, 4, 5 6, 8,

9, 12, 13, 14, 16,

19, 20

7

11

15, 17, 18

10

Pilihan

ganda

Watu Agung, 31 Maret 2014

115

Lampiran 3.1 Soal Evaluasi Siklus II


Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV/II

Waktu : 25 menit

Nama :

No.Absen :

Petunjuk pengisian soal:

1. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absenmu!

2. Periksa dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawab!

3. Bertanyalah apabila ada soal-soal yang kamu anggap sulit!

4. Dahulukan menjawab soal yang kamu anggap mudah!

5. Setelah selesai dan masih ada waktu, periksalah kembali pekerjaanmu

sebelum diserahkan pada guru!

Berilah tanda silang (x ) di depan huruf a, b, c atau d pada jawaban

yang kamu anggap benar!

1. Membuat mainan dari plastisin adalah sifat gaya yang dapat.....

a) menjadikan gerak benda c) menghentikan gerak benda

b) membelokkan arah benda d) mengubah bentuk benda

2. Gaya yang bekerja pada benda juga dapat mengubah.....benda

a) tekanan c) bentuk

b) posisi d) tinggi

3. Gaya yang timbul karena sifat-sifat elastis disebut gaya......

a) gravitasi c) listrik

b) pegas d) magnet

4. Mobil yang menabrak tiang akan berubah.....

a) posisi c) bentuk

b) arah d) gerak

116

5. Di bawah ini contoh gaya dapat mengubah bentuk benda, kecuali....

a) tukang bakso mendorong gerobak baksonya

b) kayu besar dibelah dengan kapak sehingga berubah bentuk menjadi

kayu-kayu kecil

c) membuat mainan dari plastisin

d) mobil yang menabrak tiang

6. Pegas atau per dapat berubah bentuk karena mendapat....

a) gaya c) dorongan

b) tekanan d) tenaga

7. Yang merupakan contoh dari gaya pegas adalah......

a) buah jambu yang jatuh dari pohon

b) kerikil yang dilepaskan dari ketapel akan terlempar

c) motor yang bergerak karena adanya mesin

d) peniti yang menempel pada magnet

8. Besi yang dipanaskan, kemudian di pukul maka akan menjadi pipih. Hal

ini membuktikan bahwa gaya dapat mengubah......

a) gerak benda c) tenaga benda

b) posisi benda d) bentuk benda

9. Jika kaleng di pukul dengan palu, maka kaleng akan mengalami

perubahan.......

a) tenaga benda c) bentuk benda

b) posisi benda d) gerak benda

10. Benda yang diam akan tetap diam jika tidak.......gaya

a) memiliki c) melalui

b) mempengaruhi d) menolak

11. Gaya tidak dapat diraba dan dilihat, namun pengaruhnya dapat kita....

a) nikmati c) ketahui

b) rasakan d) teliti

12. Gaya selalu dapat mengubah.....dan......benda

a) tenaga dan bentuk c) arah dan gerak

b) posisi dan arah d) bentuk dan gerak

117

13. Karet gelang yang dimainkan di jari adalah sifat gaya yang dapat.......

a) mengubah bentuk benda c) menghentikan gerak benda

b) menjadikan gerak benda d) membelokkan arah benda

14. Bentuk suatu benda dapat berubah jika dikenai......

a) tekanan c) gaya

b) gerak d) tenaga

15. Semakin besar gaya maka semakin......tenaga yang diperlukan

a) kecil c) sedang

b) besar d) tidak ada

16. Kaleng yang penyok setelah dipukul bila dimasukkan ke dalam air akan....

a) tenggelam c) melarut

b) melayang d) terapung

17. Makin besar benda yang ditarik atau didorong berarti gaya yang

dikeluarkan....

a) sama c) makin besar

b) seimbang d) makin kecil

18. Besar kecilnya gaya berbanding lurus dengan....

a) bobot benda c) sifat benda

b) ukuran benda d) jenis benda

19. Benda di bawah ini dibuat berdasarkan pernyataan......

a) gaya menyebabkan benda bergerak

b) gaya mengubah gerak benda

c) gaya mengubah bentuk benda

d) gaya menyebabkan benda diam

e)

20. Gaya yang bekerja pada sebuah benda selain mempengaruhi gerak benda

juga mengubah.....

a) bentuk benda c) isi benda

b) jarak benda d) warna benda

118

Lampiran 3.2 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II

1. D 11. B

2. C 12. D

3. B 13. A

4. C 14. C

5. A 15. B

6. B 16. A

7. B 17. C

8. D 18. B

9. C 19. C

10. A 20. A

119

Lampiran 3.3 Soal Diskusi Siklus II

Kelas : IV

Nama Kelompok :

1)

2)

3)

4)

LKS Siklus II Pertemuan Pertama

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Lembar Diskusi Kelompok

A. Tujuan : Membuktikan bahwa gaya dapat mengubah

bentuk suatu

benda berdasarkan pengamatan

B. Alat dan Bahan : Plastisin (lilin mainan)

C. Cara Kerja :

1. Ambillah beberapa gumpal plastisin!

2. Bentuklah plastisin sesuai dengan keinginanmu!

3. Berikan sedikit kesimpulan dari kegiatan tersebut!

120

LKS Siklus II Pertemuan Kedua

Nama Kelompok

1.

2.

3.

4.

5.

Tujuan : Siswa dapat memahami jenis-jenis benda yang dapat tengelam,

terapung, dan melayang berdasarkan pengamatan.

Alat dan bahan

Gelas pelastik/ember

Air

Kerikil

Paku paying

Kertas

Gabus

Lidi

Karet gelang

Spons/kapas

Kayu

121

Cara Kerja

1. Isilah gelas/ember dengan air secukupnya.

2. Masukan benda-benda yang telah disiapkan satu persatu

3. Amatilah yang terjadi kemudian isi tabel, beri tanda centang (√) pada tabel

dibawah ini!

Tabel pengamatan

No Nama Benda Tenggelam Melayang Terapung

1 Krikil

2 Pakul payung

3 Kertas

4 Gabus

5 Lidi

6 Spons/kapas

7 Kayu

8 Karet gelang

4. Berilah kesimpulan menurut kelompok kalian masing-masing!

122

Lampiran 3.4 Materi Siklus II

B. Gaya Dapat Mengubah Bentuk Benda

Gaya yang dihasilkan oleh dorongan ataupun tarikan dapat mengakibatkan

benda bergerak. Selain menyebabkan benda bergerak, gaya yang bekerja pada

benda juga dapat mengubah bentuk benda. Pernahkah kamu melihat proses

pembuatan keramik atau asbak? Keramik dan asbak merupakan hasil olahan dari

tanah liat. Tanah liat dapat dibentuk sedemikian rupa sehingga dihasilkan keramik

dan asbak yang cantik dan menarik. Pada gambar di samping telihat seorang

pengrajin keramik sedang membuat keramik dari tanah liat. Gaya yang diberikan

oleh tangan pada tanah liat membuat bentuk tanah liat berubah. Hal ini

menunjukkan bahwa gaya juga dapat mengubah bentuk benda.

Gambar 7.8 Pengrajin Keramik

C. Faktor-faktor yang mempengaruhi keadaan benda di air

Faktor: suatu hal yang dapat mempengaruhi sesuatu. Keadaan benda:kondisi

suatu benda. Setiap benda padat yang kita masukkan ke dalam zat cair akan

mengalami peristiwa yang berbeda. Benda padat yang kita masukkan ke dalam zat

cair akan tenggelam, terapung, atau melayang.

1.Benda Tenggelam

Jika kita meletakkan pake di air, paku itu akan terus masuk ke dalam air

hingga berhenti di dasar air. peristiwa itulah yang disebut benda tenggelam. Jadi,

tenggelam adalah keadaan suatu benda yang saat dimasukkan ke dalam air, benda

itu masuk hingga berhenti didasar air. Benda disebut tenggelam jika seluruh benda

berada di dasar air. Hal ini terjadi karena berat benda lebih besar dibandingkan

gaya tekan ke atas oleh air.

123

2.Benda Terapung

Ternyata kayu, gabus, kertas, dan kentang mengalami peristiwa yang

berbeda. Batu,klip, dan kentang tenggelam dalam air; sedangkan kayu, gabus, dan

kertas terapung. Kayu, gabus, dan kertas, ketika dimasukkan ke dalam air akan

menekan air. Tekanan benda-benda tersebut ada yang besar, ada pula yang kecil.

Gabus, kayu, dan kertas menekan air dengan tekanan yang kecil. Jadi, benda akan

terapung pada zat cair bila gaya tekan benda lebih kecil dari pada gaya tekan ke

atas zat cair yang didesak atau dipindahkan benda itu, mengapa kapal laut yang

beratnya berpuluh-puluh ton dapat terapung di air laut? Apa yang

menyebabkannya? Hal ini disebabkan gaya tekan ke atas air laut lebih besar dari

pada gaya tekan kapal terhadap air laut.

3.Benda Melayang

Benda melayang adalah keadaan suatu benda yang saat diletakan diair,

semua bagian benda itu berada di dalam air, tetapi tidak menyentuh dasar air.

124

Lampiran 4. Daftar Nilai Evaluasi Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II

No

Nama siswa

Kondisi Awal

Siklus I Siklus II

Nilai Ketuntasan Nilai Ketuntasan Nilai Ketuntasan

1 Jesica 30 Tidak Tuntas

55 Tidak Tuntas

65 Tuntas

2 Yeni 40 Tidak

Tuntas

65 Tuntas 65 Tuntas

3 Aulia 50 Tidak Tuntas

65 Tuntas 60 Tidak Tuntas

4 Diva 40 Tidak

Tuntas

70 Tuntas 45 Tidak

Tuntas

5 Eliyana 35 Tidak Tuntas

70 Tuntas 70 Tuntas

6 Febrian 60 Tidak

Tuntas

60 Tidak

Tuntas

75 Tuntas

7 Naila 60 Tuntas 80 Tuntas 80 Tuntas

8 Fatimah 55 Tidak

Tuntas

60 Tidak

Tuntas

70 Tuntas

9 Suryanan

da

60 Tuntas 55 Tidak

Tuntas

65 Tuntas

10 Sevia 65 Tuntas 85 Tuntas 75 Tuntas

11 Yuda 60 Tidak Tuntas

45 Tidak Tuntas

80 Tuntas

12 M. David. 75 Tuntas 30 Tidak

Tuntas

85 Tuntas

13 Yoga Oky 70 Tuntas 85 Tuntas 70 Tuntas

14 Aditiya 80 Tuntas 70 Tuntas 70 Tuntas

15 Mohamat 60 Tidak

Tuntas

70 Tuntas 90 Tuntas

125

Lampiran 5 Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen

Siklus I

No S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20

1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0

2 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1

3 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1

4 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0

5 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1

6 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1

7 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

8 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1

9 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

10 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0

11 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1

12 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

13 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

14 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1

15 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0

Siklus II

No S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20

1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1

2 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1

3 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1

4 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1

5 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1

6 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1

7 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

8 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1

9 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

10 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1

126

11 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1

12 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

13 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

14 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1

15 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1

127

Lampiran 6 Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I dan Siklus II

Siklus I

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of

Items

,806 20

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 9,4000 21,686 -,345 ,837

soal2 9,3333 17,381 ,619 ,783

soal3 9,3333 19,095 ,211 ,808

soal4 9,2667 17,495 ,591 ,785

soal5 9,4667 18,124 ,470 ,793

soal6 9,2667 17,495 ,591 ,785

soal7 9,4000 19,686 ,083 ,815

soal8 9,3333 16,952 ,728 ,776

soal9 9,2000 19,457 ,134 ,812

soal10 9,3333 18,095 ,444 ,794

soal11 9,3333 17,381 ,619 ,783

soal12 9,4000 19,686 ,083 ,815

soal13 9,1333 17,981 ,506 ,791

soal14 9,6667 19,095 ,356 ,800

soal15 9,3333 16,952 ,728 ,776

soal16 9,5333 19,267 ,209 ,807

soal17 9,2667 17,495 ,591 ,785

soal18 9,2000 18,171 ,436 ,794

soal19 9,2000 18,600 ,333 ,800

soal20 8,8000 20,314 ,000 ,809

128

Siklus II

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

,822 20

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 9,5333 24,124 -,350 ,850

soal2 9,4667 19,410 ,651 ,801

soal3 9,4667 21,267 ,232 ,823

soal4 9,4000 19,829 ,553 ,806

soal5 9,5333 19,981 ,529 ,808

soal6 9,4000 19,829 ,553 ,806

soal7 9,5333 21,838 ,115 ,829

soal8 9,2667 20,352 ,465 ,811

soal9 9,3333 21,381 ,213 ,824

soal10 9,4667 19,981 ,518 ,808

soal11 9,2667 19,210 ,746 ,797

soal12 9,5333 22,124 ,054 ,832

soal13 9,2667 19,924 ,568 ,806

soal14 9,8000 21,314 ,369 ,816

soal15 9,4667 19,267 ,685 ,799

soal16 9,6667 21,524 ,213 ,823

soal17 9,4000 19,829 ,553 ,806

soal18 9,3333 20,667 ,372 ,816

soal19 9,3333 20,667 ,372 ,816

soal20 9,2667 19,924 ,568 ,806

129

Lampiran 7 Taraf Kesukaran Item Instrumen Pilihan Ganda Siklus I dan

Siklus II

SIKLUS I SIKLUS II

No

Soal

N

B

I

Kriteria

No

Soal

N

B

I

Kriteria

1 15 11 0,73 Mudah 21 15 11 0,73 Mudah

2 15 7 0,46 Sedang 22 15 7 0,46 Sedang

3 15 7 0,46 Sedang 23 15 7 0,46 Sedang

4 15 8 0,53 Sedang 24 15 8 0,53 Sedang

5 15 5 0,33 Sedang 25 15 5 0,33 Sedang

6 15 8 0,53 Sedang 26 15 8 0,53 Sedang

7 15 6 0,40 Sedang 27 15 12 0,80 Mudah

8 15 7 0,46 Sedang 28 15 7 0,46 Sedang

9 15 9 0,60 Sedang 29 15 12 0,80 Mudah

10 15 7 0,46 Sedang 30 15 7 0,46 Sedang

11 15 7 0,46 Sedang 31 15 7 0,46 Sedang

12 15 11 0,73 Mudah 32 15 13 0,86 Mudah

13 15 10 0,66 Sedang 33 15 10 0,66 Sedang

14 15 2 0,13 Sukar 34 15 2 0,13 Sukar

15 15 7 0,46 Sedang 35 15 7 0,46 Sedang

16 15 4 0,26 Sukar 36 15 4 0,26 Sukar

17 15 8 0,53 Sedang 37 15 8 0,53 Sedang

18 15 9 0,60 Sedang 38 15 9 0,60 Sedang

19 15 9 0,60 Sedang 39 15 9 0,60 Sedang

20 15 15 0,10 Sukar 40 15 15 0,10 Sukar

130

Lampiran 8 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I dan Siklus II

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU

Siklus I Pertemuan Ke-1

Nama Guru : Aruta Sema

NIM : 292010305


Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : 4 (empat)/II (Dua)

Materi pembelajaran : Gaya dapat mengubah gerak benda

Hari/Tanggal : Senin, 25 Maret 2014

Waktu : 07.00-08.15

Berilah tanda check (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap

aspek yang diamati!

No.

Aspek yang diamati

Skor

Penilaian

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Mengecek kesiapan ruang, alat, dan media

pembelajaran.

√

2. Guru membimbing siswa berdoa

3. Guru mengecek kehadiran siswa

4. Guru memriksa kesiapan siswa

√

√

√

II Membuka Pelajaran

5. Guru melakukan apersepsi sesuai dengan materi

ajar

√

6. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan

tanya jawab

√

7. Guru Menyampaiakn kompetensi (tujuan

pembelajaran) yang akan dicapai

√

III Kegiatan Inti Pembelajaran

8. Membimbing dalam model pembelajaran

kooperatif tipe Snowball Throwing

√

9. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √

10. Guru menyajikan materi dengan menggunakan

media pembelajaran

√

11. Guru menjelaskan materi secara runtut √

12. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √

13. Guru membagi siswa kedalam kelompok secara

heterogen

√

131

14. Guru menjelaskan aturan diskusi kelompok

sebelum memulai kegiatan diskusi

√

15. Guru membimbing siswa dalam kegiatan diskusi

kelompok

√

16. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan

hasil diskusi di depan kelas

√

17. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

berpendapat tentang hasil pekerjaan kelompok

yang presntasi di depan kelas

√


bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami

√

IV Penutup

19. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran √

20. Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk

pertemuan berikutnya

√

21. Guru menutup pelajaran dengan salam penutup √

JUMLAH SKOR 71

Kategori B

Keterangan Skala Penilaian:

1. Skor 1 = Kurang

2. Skor 2 = Cukup

3. Skor 3 = Baik

4. Skor 4 = Baik Sekali

Kriteria penilaian:

No. Skor Kategori

1. 79 – 96 A = Sangat Baik

2. 61 – 78 B = Baik

3. 43 - 60 C = Cukup

3. 24 - 42 D = Kurang

Salatiga, Senin 25 Maret 2014

132

LEMBAR OBSERVASI KINERJA SISWA



NIM : 292010305






Waktu : 07.00-08.15


aspek yang diamati!

No.

Aspek yang diamati

Skor

penilaian

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1) Siswa mempersiapkan perlengkapan belajar √

II Membuka pembelajaran

2) Menjawab apersepsi dari guru √

3) memperhatikan secara seksama ketika guru

menjelaskan tujuan pembelajaran

√


4) Memperhatikan materi yang disampaikan oleh

guru

√

5) Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diberikan

oleh guru

√

6) Aktif bertanya ketika proses belajar mengajar √

7) Adanya interaksi positif diantara siswa √

8) Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan

saat menggunakan alat peraga

√

9) Siswa merasa senang dalam pembelajaran √

10) Siswa mengerjakan lembar kegiatan kelompok

yang diberikan oleh guru

√

11) Siswa berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok √

12) Keseriusan dalam melaksanakan diskusi √

13) Bekerja sama dengan teman satu kelompok √

14) Siswa berani mempresentasikan jawaban di depan

kelas

√

15) Siswa dapat memberikan tanggapan dari hasil √

133

presentasi teman yang maju di depan kelas

IV Penutup

16) Siswa mampu membuat kesimpulan dari materi

pembelajaran

√

17) Merefleksi pelajaran √

JUMLAH SKOR 55

Kategori C


1. Skor 1 = Kurang

2. Skor 2 = Cukup

3. Skor 3 = Baik


Kriteria penilaian:

No. Skor Kategori


2. 61 – 78 B = Baik

3. 43 - 60 C = Cukup

3. 24 - 42 D = Kurang


134




NIM : 292010305





Hari/Tanggal : Kamis 27 Maret 2014

Waktu : 07.00-08.15


aspek yang diamati!

No.

Aspek yang diamati

Skor

Penilaian

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


pembelajaran.

√

2. Guru membimbing siswa berdoa √

3. Guru mengecek kehadiran siswa √

4. Guru memriksa kesiapan siswa √



ajar

√


tanya jawab

√



√




√



media pembelajaran

√




heterogen

√

135



√


kelompok

√



√




√



√

IV Penutup




√


JUMLAH SKOR 74

Kategori B


1. Skor 1 = Kurang

2. Skor 2 = Cukup

3. Skor 3 = Baik


Kriteria penilaian:

No. Skor Kategori


2. 61 – 78 B = Baik

3. 43 - 60 C = Cukup

3. 24 - 42 D = Kurang

Salatiga, Kamis 27 Maret 2014

136




NIM : 292010305





Hari/Tanggal : Kamis, 27 Maret 2014

Waktu : 07.00-08.15


aspek yang diamati!

No.

Aspek yang diamati

Skor

penilaian

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran



2) Menjawab apersepsi dari guru j √



√



guru

√

5) Siswa dapat menjawab pertanyaan yang

diberikan oleh guru

√



8) Ketertarikan siswa terhadap materi yang

disajikan saat menggunakan alat peraga

√




√

11) Siswa berpartisipasi aktif dalam diskusi

kelompok

√



14) Siswa berani mempresentasikan jawaban di

depan kelas

√

137

15) Siswa dapat memberikan tanggapan dari hasil


√

IV Penutup

16) Siswa mampu membuat kesimpulan dari

materi pembelajaran

√


JUMLAH SKOR 64

Kategori B


1. Skor 1 = Kurang

2. Skor 2 = Cukup

3. Skor 3 = Baik


Kriteria penilaian:

No. Skor Kategori


2. 61 – 78 B = Baik

3. 43 - 60 C = Cukup

3. 24 - 42 D = Kurang

Salatiga, Kamis 27 Maret 2014

138


Siklus II Pertemuan Ke-1


NIM : 292010305






Waktu : 07.00-08.15


aspek yang diamati!

No.

Aspek yang diamati

Skor

Penilaian

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


pembelajaran.

√






ajar

√


tanya jawab

√



√




√



media pembelajaran

√




heterogen

√

139



√


kelompok

√



√




√



√

IV Penutup




√


JUMLAH SKOR 82

Kategori A


1. Skor 1 = Kurang

2. Skor 2 = Cukup

3. Skor 3 = Baik


Kriteria penilaian:

No. Skor Kategori


2. 61 – 78 B = Baik

3. 43 - 60 C = Cukup

3. 24 - 42 D = Kurang


140




NIM : 292010305






Waktu : 07.00-08.15


aspek yang diamati!

No.

Aspek yang diamati

Skor

penilaian

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran






√



guru

√


oleh guru

√





√




√





kelas

√


141


IV Penutup


pembelajaran

√


JUMLAH SKOR 67

Kategori B


1. Skor 1 = Kurang

2. Skor 2 = Cukup

3. Skor 3 = Baik


Kriteria penilaian:

No. Skor Kategori


2. 61 – 78 B = Baik

3. 43 - 60 C = Cukup

3. 24 - 42 D = Kurang


142




NIM : 292010305





Hari/Tanggal : Kamis, 03 April 2014

Waktu : 09.15-09.55


aspek yang diamati!

No.

Aspek yang diamati

Skor

Penilaian

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


pembelajaran.

√






ajar

√


tanya jawab

√



√




√



media pembelajaran

√




heterogen

√

143



√


kelompok

√



√




√



√

IV Penutup




√


JUMLAH SKOR 86

Kategori A


1. Skor 1 = Kurang

2. Skor 2 = Cukup

3. Skor 3 = Baik


Kriteria penilaian:

No. Skor Kategori


2. 61 – 78 B = Baik

3. 43 - 60 C = Cukup

3. 24 - 42 D = Kurang

Salatiga, Kamis 03 April 2014

144




NIM : 292010305





Hari/Tanggal : Kamis, 03 April 2014

Waktu : 09.15-09.55


aspek yang diamati!

No.

Aspek yang diamati

Skor

penilaian

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran






√



guru

√


oleh guru

√





√




√





kelas

√


145


IV Penutup


pembelajaran

√


JUMLAH SKOR 68

Kategori B


1. Skor 1 = Kurang

2. Skor 2 = Cukup

3. Skor 3 = Baik


Kriteria penilaian:

√No. Skor Kategori


2. 61 – 78 B = Baik

3. 43 - 60 C = Cukup

3. 24 - 42 D = Kurang

Salatiga, Kamis 03April 2014

146

Lampiran 9 Presensi Siswa Siklus I dan Siklus II

148

Lampiran 10 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II

Kegiatan Pembelajaran Siklus I

Penjelasan materi oleh guru Siswa Berdiskusi

Siswa mendemonstrasikan alat Siswa mempresentasikan

hasil peraga diskusi

Bola kertas yang berisi Siswa menjawab pertanyaan

Pertanyaan

149

Siswa menjawab pertanyaan

Siswa mengerjakan soal evaluasi

150

Kegiatan Pembelajaran Siklus II

Guru menulis materi yang Siswa membentuk

akan dipelajari kelompok

Siswa berdiskusi Siswa mendemonstrasikan alat

peraga

Guru melihat aktivitas siswa dalam membuat mainan dari plastisin

151

Hasil kerja siswa dalam membuat mainan dari plastisin

Siswa mempresentasikan hasil diskusi

Siswa membuat pertanyaan

152

Siswa melempar bola kertas yang berisi pertanyaan

Siswa menjawab pertanyaan

153

Siswa mengerjakan soal evaluasi

penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball ......tukang bakso yang sedang mendorong...

Documents