peningkatan hasil belajar ipa dengan media ......langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai...
TRANSCRIPT
i
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Apriani Dwi Hardian
NIM 09390263
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MEDIA CELENGAN GAMBAR
(CELGAM) MATERI PENGGOLONGAN HEWAN BERDASARKAN JENIS
MAKANANNYA PADA KELAS IV SDN BENDOSARI 02
PUJON KABUPATEN MALANG
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul
oleh:
Apriani Dwi Hardian
NIM 09390263
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan dewan penguji dan setujui
pada tanggal 7 Januari 2014
Meneyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MEDIA CELENGAN GAMBAR
(CELGAM) MATERI PENGGOLONGAN HEWAN BERDASARKAN JENIS
MAKANANNYA PADA KELAS IV SDN BENDOSARI 02
PUJON KABUPATEN MALANG
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Guru sekolah Dasar
Pada Tanggal: 29 Januari 2014
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji: Tanda Tangan
1. Bustanol Arifin, M.Pd. 1. ………………..
2. Latif Nur Hasan, M.Pd. 2…………………
3. Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si. 3. ………………..
4. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd. 4. ………………..
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini.
Nama : Apriani Dwi Hardian
Tempat tanggal lahir : Sumedang, 3 Maret 1991
NIM : 09390263
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebanar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Media
Celengan Gambar (CELGAM) Materi Penggolongan Hewan Berdasarkan
Jenis Makanannya Pada Kelas IV SDN Bendosari 02 Pujon Kabupaten
Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau
keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan
dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas
royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 29 Januari 2014
Yang menyatakan
Apriani Dwi Hardian
NIM 09390263
v
MOTTO
Sesali masa lalu karna ada kekecewaan dan kesalahan,
tetapi jadikan penyesalan itu sebagai senjata untuk
masa depan agar tidak menjadi kesalahan lagi.
Kegagalan adalah cara Tuhan mengajarkan kamu
Tentang pantang menyerah, kesabaran,
kerja keras, dan percaya diri.
Meskipun tidak ada yang bias kembali
dan membuat awal yang baru.
Siapa pun dapat memulai dari sekarang
dan membuat akhir yang baru.
Tidak mungkin untuk gagal,
Selama anda tidak pernah berhenti.
Semangat!
vi
LEMBAR PERSEMBAHAN
Teriring doa dan ketulusan dan harapan yang diberikan serta terucap rasa
syukur kepada Allah SWT yang teramat dalam memberikan Rahmat-Nya dan
hidayah-Nya serta Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk jalan yang benar
dan memberikan kemudahan sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir
ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
1. Ibu saya, Ibu Eva Hanifah tercinta yang telah mendo`akan, mengasuh,
membimbing, memotivasi, serta mendidik dengan penuh kesabaran,
ketulusan, dan keikhlasan, serta pengorbanan yang begitu besar untuk
masa depanku, ananda tidak bisa membalas pengorbanan yang telah
beliau lakukan, ananda hanya bisa berharap bisa membuat bangga dan
bahagia.
2. Kakak dan adikku (Agi, Vita, dan Resti), terima kasih telah memberikan
semangat, motivasi, dan do’a selama ini.
3. Seluruh keluarga besarku yang telah memberi do’a dan mendukung setiap
langkahku.
4. Sahabat-sahabatku, teman-teman E-com, serta teman-teman PGSD
angkatan 2009 yang selalu menemani selama 4 tahun, semoga
persahabatan kita terkenang.
5. Dan seseorang yang selalu menemani, memotivasi, dan memberikan
semangat. Terimakasih untuk semua yang telah kau berikan.
vii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Syukur Alhamdulillah penulis penjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat
dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Media Celengan Gambar (CELGAM)
Materi Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya Pada Kelas IV
SDN Bendosari 02 Pujon Kabupaten Malang”. Shalawat dan salam semoga
tetap tercurahkan kepada nabi Muhammad SAW.
Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, arahan, serta
bantuan dari beberapa pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terima kasih kepada.
1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M. AP. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
3. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
4. Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si. selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan waktu luang, bimbingan, arahan, serta memberikan semangat dan
motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd. selaku pembimbing II yang juga telah
memberikan waktu luang, bimbingan, arahan, serta memberikan semangat dan
motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
viii
6. Bapak/Ibu Dosen yang telah memberikan bimbingan dan menyalurkan
ilmunya kepada penulis dari awal hingga sekarang.
7. Bapak/Ibu Guru dan peserta didik di SDN Bendosari 02 Pujon Kabupaten
Malang yang sudah memberikan arahan, bantuan, dan melancarkan penelitian
sebagai pelengkap skripsi ini.
8. Rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2009 yang telah menaruh simpati
dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Maka dari
itu, kritik dan saran sangat diharapkan sebagai bahan acuan untuk kesempurnaan
skripsi ini. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan pembaca umumnya.
Malang, 29 Januari 2014
Apriani Dwi Hardian
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ................................................................................ iv
MOTTO .......................................................................................................... v
LEMBAR PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii
ABSTRAK ...................................................................................................... xiv
ABSTRACT .................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ......................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6
E. Batasan Istilah ............................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 9
A. Kajian Teori ................................................................................... 9
1. Ilmu Pengetahuan Alam .......................................................... 9
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam .................................. 9
b. Karakteristik Bidang Kajian Ilmu Pengetahuan Alam ...... 10
c. Tujuan Pembelajaran IPA ................................................. 11
d. Ruang Lingkup IPA .......................................................... 12
e. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA
di Sekolah Dasar Kelas IV Semester I ............................. 12
f. Materi Pembelajaran IPA Kelas IV Semester I ................. 13
2. Media Pembelajaran ................................................................ 17
a. Pengertian Media Pembelajaran ........................................ 17
b. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ......................... 18
c. Pemilihan dan Penggunaan media Pembelajaran Di SD ... 20
d. Klasifikasi dan Macam-Macam Media Pembelajaran ....... 22
3. Media Celengan Gambar (CELGAM) .................................... 24
a. Pengertian Media Celengan Gambar (CELGAM) ............ 24
b. Manfaat Pengguanaan Media Celengan Gambar
(CELGAM) dalam Meningkatkan Hasil Belajar ............. 25
c. Langkah-langkah Penggunaan Media Celengan Gambar
(CELGAM) dalam Proses Pembelajaran ........................... 27
4. Hasil Belajar ............................................................................. 28
a. Pengertian Hasil Belajar .................................................... 28
b. Indikator Hasil Belajar ....................................................... 30
B. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................... 31
C. Kerangka Pikir ............................................................................... 33
D. Hipotesis ......................................................................................... 35
x
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 36
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................... 36
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................ 38
C. Subyek Penelitian ........................................................................... 38
D. Prosedur Penelitian ........................................................................ 38
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 43
F. Instrumen Penelitian....................................................................... 45
G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 48
A. Hasil Penelitian .............................................................................. 48
1. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Siklus I ............................... 48
2. Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Siklus II .............................. 61
B. Pembahasan ................................................................................... 71
1. Penggunaan Media celengan Gambar (CELGAM) dalam
Pembelajaran IPA Materi Penggolongan Hewan Bedasarkan
Jenis Makanannya .................................................................... 71
2. Hasil Belajar Kelas IV Setelah Menggunakan Media
Celengan Gambar (CELGAM) ................................................ 74
BAB V PENUTUP .......................................................................................... 76
A. Kesimpulan .................................................................................... 76
B. Saran ............................................................................................... 77
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 78
LAMPIRAN .................................................................................................... 80
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetendi dan Kompetensi Dasar Kelas IV
Semester I dalam Permendiknas No 22 Tahun 2006 ..................... 12
Tabel 3.1 Tingkat keberhasilan belajar siswa ............................................... 47
Tabel 4.1 Aktivitas guru dalam penerapan tindakan siklus I ........................ 55
Tabel 4.2 Aktivitas belajar siswa pada siklus I ............................................. 57
Tabel 4.3 Hasil belajar siswa siklus I ............................................................ 58
Tabel 4.4 Kriteria tingkat keberhasilan belajar ............................................. 58
Tabel 4.5 Refleksi siklus I ............................................................................. 60
Tabel 4.6 Aktivitas gutu dalam penerapan tindakan siklus II ....................... 67
Tabel 4.7 Aktivitas belajar siswa pada siklus II ............................................ 68
Tabel 4.8 Hasil belajar siswa siklus II .......................................................... 69
Tabel 4.9 Refleksi siklus II ........................................................................... 70
Tabel 4.10 Perbandingan nilai siswa dari sisklus I dan siklus II .................... 74
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Hewan dan makanannya ............................................................ 14
Gambar 2.2 Susunan gigi pada hewan herbivora ......................................... 15
Gambar 2.3 Burung pemakan iji dan madu ................................................... 15
Gambar 2.4 Gigi hiu dan taring harimau ....................................................... 16
Gambar 2.5 Susunan gigi pada hewan karnivora ......................................... 16
Gambar 2.6 Tikus merupakan contoh hewan omnivora ................................ 17
Gambar 2.7 Kerangka piker ........................................................................... 33
Gambar 3.1 Model PKT Kemmis & Mc. Taggart ......................................... 37
Gambar 4.1 Siswa menyebutkan pengelompokan hewan berdasarkan
jenis makanannya ...................................................................... 50
Gambar 4.2 Siswa melakukan kegiatan diskusi kelompok dan
Mempresentasikan hasil diskusi ................................................ 51
Gambar 4.3 Siswa mengamati gambar contoh penggolongan hewan
berdasarkan jenis makanannya ................................................... 53
Gambar 4.4 Siswa menggunakan media celengan gambar (CELGAM) ...... 54
Gambar 4.5 Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi .................................. 54
Gambar 4.6 Guru memberikan Motivasi kepada siswa ................................ 62
Gambar 4.7 Siswa memberikan jawaban mengenai contoh hewan
berdasarkan jenis makanannya .................................................. 63
Gambar 4.8 Siswa aktif menjawab pertanyaan guru ..................................... 64
Gambar 4.9 Siswa menggunakan media celengan gambar (CELGAM) ...... 65
Gambar 4.10 Siswa mengerjakan lebar evaluasi ............................................. 65
Gambar 4.11 Grafik perbandingan hasil belajar siswa .................................... 75
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil wawancara guru sebelum pelaksanaan tindakan ................ 81
Lampiran 2 Hasil wawancara guru setelah pelaksanaan tindakan ................... 83
Lampiran 3 Silabus siklus I .............................................................................. 85
Lampiran 4 Silabus siklus II ............................................................................ 89
Lampiran 5 RPP siklus I................................................................................... 93
Lampiran 6 Rangkuman materi ........................................................................ 98
Lampiran 7 Soal evaluasi siklus I .................................................................... 106
Lampiran 8 Lembar pengamatan proses belajar siswa .................................... 111
Lampiran 9 Hasil belajar siklus I ..................................................................... 114
Lampiran 10 Hasil pengamatan proses belajar siswa siklus I .......................... 115
Lampiran 11 Hasil pengamatan aktivitas guru pada siklus I ........................... 117
Lampiran 12 Hasil pengamatan aktivitas belajar siswa siklus I ..................... 119
Lampiran 13 RPP siklus II ............................................................................... 121
Lampiran 14 Soal evaluasi siklus II ................................................................. 132
Lampiran 15 Lembar pengamatan proses belajar siswa ................................. 136
Lampiran 16 Hasil belajar siklus II .................................................................. 139
Lampiran 17 Hasil pengamatan proses belajar siswa siklus II ........................ 140
Lampiran 18 Hasil pengamatan aktivitas guru pada siklus II .......................... 142
Lampiran 19 Hasil pengamatan aktivitas siswa pada II ................................... 144
Lampiran 20 Soal evaluasi remidi .................................................................. 146
Lampiran 21 Lembar dokumentasi proses pembelajaran ................................ 147
Lampiran 22 Nilai ulangan siswa sebelum penelitian ..................................... 149
Lampiran 23 Surat Penelitian .......................................................................... 151
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers
Arifin, Zainal. 2009. .Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya
Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB dan TK.
Bandung: CV Yrama Widya
BSNP. 2006. Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Standar
Kompetensi Dan Kompetensi Dasar SD/MI. Jakarta: BSNP
Fathurrohman, Pupuh. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT Refika
Aditama
Hardini, Isriani. 2012. Strategi Pembelajaran Terpadu (Teori,Konsep, dan
Implementasi). Yogyakarta: Familia
Hasbullah. 2009. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Rajawali Pers
Ihsan, Fuad. 2008. Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: PT Rieka Cipta
Jihad, Asep dan A. Haris. 2009. Evalusi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi
Pressindo
Kunandar. 2011. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Rajawali Pres
Mulyasa. 2010. Praktik Penilaian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: GP
Press Group
Rositawati. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV Sekolah
Dasar/ Madrasyah Aliyah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT Rajawali Pers
Sadiman, Arief, dkk. 2010. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo
xv
Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group
Sanjaya, Wina. 2010. Perencanaan dan Desain Sitem Pembelajaran. Jakarta:
Prenada Media Group
Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers
Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Sudjana, Nana. 2010. Media Pengajaran (Penggunaan dan Pembuatannya).
Bandung: Sinar Baru Algensindo
Suprihatiningrum, Jamil. 2012. Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi.
Yogyakarta: Ar-ruzz Media
Sumanto, Seken. 2012. Modul Pengembangan Materi Umum Media
Pembelajaran SD. Malang: Universitas Negeri Malang
Suryosubroto, B. 2002. Proses Pembelajaran Mengajar Di Sekolah. Jakarta: PT
Rineka Cipta.
Trianto, 2007. Model Pembelajaran Terpadu Teori Dalam Teori Dan Praktek.
Jakarta: Prestasi Pustaka
Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara
Uno, Hamzah B, dkk. 2012. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta: PT.
Bumi Aksara
78