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Tema 3. Induccin categrica

Induccin CategricaCategorizar permite agrupar acontecimientos particulares en clases, se puede inferir mayor info que la presentada enun suceso concreto.Conociendo a qu clase pertenece un objeto se pueden conocer sus caractersticas sin necesidad de depender delconocimiento particular.Es un proceso bsico en el razonamiento (tanto deductivo como inductivo.!as propiedadesnos permiten clasi"car en categoras. En cada #odelo $e%rico estas propiedades son & y dan lugara & reglas de formaci%n.Enfoque de las propiedades denitorias o enfoque clsico:

Estructuraci%n conceptual' bien de"nida a partir de unas propiedades diagnsticas que son Necesariasindividualmente (por si sola no

Sucientes en conjunto (esto lode"ne

)n objeto es miembro de una categora si presenta todas laspropiedades denitoriasde una categora.(Ej. *oltero' +ar%n -dulto o casado, necesita todas pero una sola no es su"cienteCrticas' resultados e/perimentales pusieron de mani"esto que las propiedades diagn%sticas noeran especcasde una categora y algunos miemros de la categora sonms tpicosque otros. (Ej. 0oven es ms tipo que-nciano 11 Cura cumple pero no se consider.

Enfoque de las propiedades proailsticas:!as propiedadescomunesse repiten en los distintos ejemplares.El prototipoes la tendencia central de las propiedades de todos los ejemplares, el parecido familiarel querelaciona a los miembros de una categora y la tipicidadla que establece el orden de los ejemplares.!a estructuraci%n conceptual se realiza en tres nivel' Supraordenado(2ruta

Suordinado (#anzana goldenNi"el sico(#anzana #ayor n3 de propiedades 4 5rototipo.

)n estudio demuestra queno todos los ejemplares de una categora son juzgados como igualmente tpicos y queel efecto de tipicidadse debe a propiedades no necesarias(& Enfoque 6e"nitorio. (Ej. #anzana 7 Calabaza 11+olar punt8a ms para -ve.*upuesto' la tipicidad es una medida de semejanza entre el e#emplar y su prototipo, esto ordena a losmiembros. (noes $omog%nea&Crticas' la de"nici%n que se 9aga de semejanza y que el prototipo de una categora "ara seg'n el conte(to.(Ej. -ve #arina o -ve de Caza

)odelos mi(tos'5ara con#ugar amas posturas, de"enden el uso de *ropiedades +iagnsticas(s%lo en casosespeciales

*ropiedades *rototpicas(empleadas como 9eursticoEnfoque de los e#emplares:

E/iste una representacin e($austi"a de todos los miembros de cada categora, (o representaci%nabstracta y 8nica del concepto.Estando todos los casos particulares representados, la pertenencia de un ejemplar concreto a una categora

depende de su seme#an,acon el resto de los miembros.!a informaci%n se relaciona en el momento de la recuperacinde un ejemplar seg'n los o#eti"os, paraas evitar su comparaci%n con cada uno de los casos posibles (y el gasto cognitivo. (Ej. 5elota y #anzana igualen forma.6emuestran la :e/ibilidad del sistema categorizador re"rindose a la agrupacin temporalde propiedades enconte(tos muy especcos, como los llamados conceptos dirigidos por metas que no se ajustan alparecido familiar con un prototipo.Crticas' no contempla las generali,acionesnecesarias para aprender, ni criterios de co$erencia internanecesarios para establecer lmites.

)odelos mi(tos: 9an intentado conciliar el enfoque de los Ejemplares con el 5robabilstico. El prolema esestablecer cules son las restricciones que permiten al sistema cognitivo una categori,acin co$erente delmundo.

!a cominacin de conceptos!a informaci%n se combina para producir nue"os conceptos. 6a muestra de la :e/ibilidad del proceso.

Cada modelo e/plica c%mo se realiza la cominacinen consonancia con el tipo de estructuracin conceptual.Cominacin sustanti"o-ad#eti"o:

)odelo de la modicacin selecti"a: *mit9 y ;s9erson5roponen un modelo dentro del marco te%rico de los prototipos, para e/plicar los resultados encontrados enconceptos combinados.

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)odelo de especiali,acin conceptual: Co9en y #urp9iEl adjetivo modi"ca al sustantivo (? #odif. *electiva, pero no es automtico, sino que se realiza consultandolos conocimientos del su#eto. !a representaci%n de los conceptos simples es mediante esquemas con"ariales "alores. (Ej. *angre -zul ? !inaje / !enguaje "guradoCrtica' falta de especi"caci%n del proceso de selecci%n del conocimiento que va a servir de referencia.

)odelo $rido de e#emplares teoras pre"ias: #edin y *9oben, ms inespecco que el anterior$rata de cominarel conocimiento del mundo y la representaci%n de ejemplares.!as ppdes de los conceptosestablecen ricas "ariadas relaciones. 6emostraba que la diagnosticidad la prominencia no eransu"cientes y que la informaci%n sobre las relaciones entre propiedades deba recuperarse seg8n el conte/to ylos objetivos de cada momento.

Cominacin sustanti"o-sustanti"o:$res tipos de combinaciones' 5or la relacinentre el concepto base y el quelo modi"ca

5or la propiedad que se aplica al concepto base5or la cominacin $ridade ambos conceptos.)odelo de especiali,acin conceptual:

E/plica la combinaci%n @por relaci%nA, el concepto principal adopta la relacindel concepto modi"cador, poresquemas.(Ej. 5erro perdiguero relaciona perdiguero con cazar perdz.

)odelo de especiali,acin conceptual ampliado:E/plica la combinaci%n @5or propiedadesA y @Combinaci%n 9ibridaA porque se crea una nue"a propiedad(no sesuman por los procesos de comparacin construccin.(Ej. 5ropiedad' 5ez #artillo 11 Combinaci%n' -part4

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Sistema de 2cti"acin +istriuida: (Enfoque computacional, contempla la representaci%n del conocimiento en redescone(ionista.!os patrones de acti"acin transmiten la informaci%n en la red interconectada.Es ms dependiente del conte(to. (o representaciones estticas, ni estructura, ni nodos jerarquizados &*istema de Feglas.El procesamientode la informaci%n es distribuido y en paralelo (565.

)odelo de la Satisfaccin de 1estricciones - 1umel$art

-naloga' )nidad eurona.6escripci%n del proceso: cada categora se corresponde con un patrn de acti"acindeterminado (Ej. 5erro' 5eludo, ladra, mamfero, cuando una informaci%n entra en el

sistema, las unidades ajustan su activaci%n con el "n de satisfacer el m(imo derestricciones que estn implcitas en el patr%n de activaci%n. !as propiedades seencuentran distribuidas por toda la red y la fuer,a de sus cone(iones9ace que el patr%nadquiera una con"guraci%n determinada (prototipo de la categora o es una estructura"ja, sino que emerge con los datos. !os patrones van actuali,ando los pesos de suscone/iones 9asta que alcanza la ondad de a#uste m(imo.

Tema 5. 1a,onamiento deducti"o

1a,onamiento silogstico silogismo categrico&Estudia las inferencias realizadas con proposiciones que tienen cuanticadores' Cantidad (universal, particular y de5olaridad (a"rmativa, negativa.G tipos de enunciados'6ni". 2ma:$odos los - son H16ni". Nega:ing8n - es H1*arti. arma: -lg8n - es H1*artiNega: -lgunos - no son H.-rgumento' se compone de dos premisas' !a premisa que contiene el su#etose llama premisamenor(C

!a premisa que contiene el predicadose llama premisamaor(-7unaconclusinen la que se establece una nue"a relacin entre las proposiciones a travsdel t%rmino medio.

!a in"estigacinse 9a centrado en la in4uenciade la estructuray el contenido sobre el rendimiento de lossujetos.78iptesis de la atmsfera de las premisas:5ara e/plicar la actuaci%n de los sujetos se propone esta

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*e comprueba mediante protocolos verbales, los sujetos dicen' o la conclusi%n o la Conclusi%n y despuslas premisas. o lo e/plica.

)odelo de interpretacin incorrecta de la necesidad lgicaCuando 9ay argumentos con "arias conclusionesposiles, pero no necesarias, los sujetos respondende acuerdo con la crediilidad de las conclusiones. (& la l%gica formal' para que un argumento sea vlidotiene que ser necesario6os tipos de silogismos invlidos' Indeterminado(producira conclusiones posibles pero no necesarias 4in:uye creencia

(Ej' -lgunos H son -, -lgunos C son H, -lgunos C son -+eterminado(producira conclusiones imposibles in:uye l%gica(Ej. $odos los H son -K $odos los C son H, ing8n C es -.

)odelo de Con"enciones !ing9sticas - egg ;8arris'

!a mala interpretaci%n de las premisas es por aplicarcriterios de usoling9stico a loscuanticadores.!a m(ima con"ersacional de la cantidad(transmitir el m/imo de info sin ocultar nada deliberadamente,afectara a los cuanti"cadores dando por supuesto que el empleado es el que trasmite mayor informaci%n. o9ay datos que lo apoyen.

)odelos asados en la 1epresentacin de Con#untos:)odelo de Eri

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5arte de la representacin espacial integradade la combinaci%n de las premisas. !a di"cultad depende de loque cueste formarse una imagen mental del mismo y, en 8ltimo trmino, de los principios de elaboraci%n deimgenes'

*rincipio de preferencia direccional: los sujetos pre"eren realizar la construcci%n espacialsiguiendo una direcci%n determinada.(Ej. -7H7C

*rincipio de ancla#e de los e(tremos: se pre"ere comenzar por los trminos e/tremos.(Ej. - mejor que 4 C peor queA o con H

Fesultados e/perimentales' el principio de anclaje no siempre se cumple. (? resultados con no e/tremos)odelo ling9stico de Clar