Progetto di plesso:

“Volando sulle ali di Icaro”“Volando sulle ali di Icaro”“Volando sulle ali di Icaro”“Volando sulle ali di Icaro”

Percorso di “Arte e Immagine”

Progetto di plesso:

“Volando sulle ali di Icaro”“Volando sulle ali di Icaro”“Volando sulle ali di Icaro”“Volando sulle ali di Icaro”

Percorso di “Arte e Immagine” proposto agli alunni di 3^A e di 3^B a classi aperte, finalizzato all’allestimento della mostra per la festa di fine anno della scuola.

“Il racconto” delle attività“Il racconto” delle attività“Il racconto” delle attività“Il racconto” delle attività

Per realizzare “il primo orologio dell’uomo” abbiamo pensato di utilizzare la “tecnica delle palline di carta velina”, i colori a cera e i pennarelli. Per prima cosa abbiamo cercato una bella immagine del sole che abbiamo ingrandito con l’episcopio e riprodotto su un cartellone; in seguito l’abbiamo personalizzata disegnando gli occhi, il naso, la bocca, ma anche le braccia perchè il sole potesse sorreggere una clessidra; poi ci siamo confrontati su come colorare… e così, mentre alcuni si sono occupati di ricoprire la sfera centrale con pastelli a cera gialli e altri lo “slogan” con pennarelli rossi, parecchi di noi si sono messi a creare palline di carta velina arancione per ricoprire i raggi. Per farle è bastato rompere un po’ di pezzetti di questo tipo di carta per poi arrotolarli e premerli fino a ottenere piccole forme tonde; in seguito abbiamo messo della colla stick nei diversi raggi e poi posizionato le palline. Infine, per rendere più colorato e vivace il cartellone, sono state riempite le parti bianche con linee oblique, alternando i colori caldi del sole.

IIIIllll tttteeeemmmmppppoooo è è è è nnnneeeelllllllleeee ssssuuuueeee mmmmaaaannnniiii

Per mostrare come “il sole scandisce il trascorrere del tempo nella giornata”, ci siamo serviti della “tecnica del decoupage”. La tecnica è semplicissima, ma non altrettanto realizzare una significativa illustrazione del sorgere del sole all’alba, quindi del sole alto nel cielo a mezzogiorno e del suo tramonto a sera. Ci siamo procurati un cartoncino bristol, della carta velina colorata, parecchia colla vinilica e dei pennelli. Per prima cosa abbiamo fatto lo schizzo del disegno sul cartoncino; in seguito abbiamo strappato la carta velina in piccoli pezzi e steso uno strato di colla sul cartellone; abbiamo poi iniziato a incollare più strati di carta velina continuando a spalmare la colla vinilica su ognuno ricoprendo ogni volta totalmente la superficie del cartellone; una volta asciutta, la colla è diventata trasparente e lucida.

SSSSpppplllleeeennnnddddeeee lllluuuummmmiiiinnnnoooossssoooo e e e e sssseeeeggggnnnnaaaa iiiillll tttteeeemmmmppppoooo

Il “trascorrere del tempo” modifica cose, persone, animali… La Terra, come sappiamo, non è sempre stata così come la conosciamo noi oggi, ma nel corso di milioni e milioni di anni è cambiata lentamente; anche gli esseri viventi nel corso del tempo sono nati e si sono trasformati modificando il loro aspetto e il loro modo di vivere. Alcune specie si sono estinte, altre invece si sono evolute e ne sono apparse nuove… Abbiamo così voluto rappresentare “l’evoluzione della vita” nel tempo seguendo la successione delle ore nell’orologio. Inizialmente abbiamo dipinto con gli acquerelli due cartoncini bristol; in uno di questi è poi stato fatto lo schizzo del sole (il nostro orologio), che in seguito abbiamo ritagliato e sovrapposto all’altro; successivamente abbiamo preparato i numeri e le lancette; ci siamo quindi accordati sulle immagini relative all’evoluzione della vita da produrre, realizzandole con le matite colorate; dopo averle ritagliate, le abbiamo incollate in ordine cronologico sull’orologio.

IIIIllll tttteeeemmmmppppoooo eeee llll’’’’eeeevvvvoooolllluuuuzzzziiiioooonnnneeee ddddeeeellllllllaaaa vvvviiiittttaaaa

“L’uomo, l’individuo più evoluto sulla Terra, già a partire dalle sue origini, ha sempre organizzato il tempo delle sue giornate”. Utilizzando acquerelli, tempere, pastelli e immagini da noi realizzate, abbiamo rappresentato le azioni che comunemente anche noi ogni giorno compiamo. Prima di tutto, simbolicamente, abbiamo riprodotto su un cartoncino bristol un antico uomo servendoci dell’episcopio per l’ingrandimento di un disegno di cui disponevamo; in seguito abbiamo dipinto lo sfondo con gli acquerelli e il disegno con le tempere; alcuni di noi si sono quindi nuovamente confrontati sulle immagini da realizzare, poi hanno colorato, ritagliato e incollato in successione sul cartellone i disegni con le principali azioni della nostra giornata.

OOOOggggnnnni i i i ggggiiiioooorrrrnnnnoooo,,,, ddddaaaallll ssssoooorrrrggggeeeerrrreeee ddddeeeellll ssssoooolllleeee,,,,

oooorrrrggggaaaannnniiiizzzzzzzzaaaa iiiillll ssssuuuuoooo tttteeeemmmmppppoooo

“Il tempo scandisce lo sviluppo dell’uomo nelle principali fasi della vita”: l'infanzia, l'età adulta e la vecchiaia, che così abbiamo voluto rappresentare... Innanzitutto abbiamo portato a scuola delle riviste e in esse cercato e ritagliato immagini di persone di età diverse. Ci siamo quindi procurati un cartoncino bristol che abbiamo colorato con le cere, formando dei raggi con le tonalità dei colori caldi del sole. Infine abbiamo incollato le immagini ritagliate.

IIIIllll tttteeeemmmmppppoooo ssssccccaaaannnnddddiiiisssscccceeee llll’’’’eeeettttàààà ddddeeeellllllll’’’’uuuuoooommmmoooo

“Il poter scandire e misurare il tempo” è sempre stata un’esigenza che l’uomo ha sentito sin dalle origini della sua storia: gli era infatti assolutamente necessario sapere quanto fosse lunga la notte per conoscere quando tempo dovesse aspettare prima di riprendere l’attività alla luce del giorno. Per questa e per altre esigenze, gli antichi inizialmente si riferivano al cielo, osservando quei fenomeni naturali che avvengono a intervalli regolari. Il sorgere e tramontare del Sole, le fasi della Luna, il ritorno periodico di una stella o di una intera costellazione, hanno così costituito il primo e più semplice sistema di scansione del tempo. Tuttavia, l’unità di misura derivante da questi fenomeni - il giorno, il mese, l’anno - era troppo estesa per poter essere utilizzata nella vita quotidiana; occorreva suddividere il tempo in intervalli più brevi: in ore. Vennero creati poi diversi strumenti per misurarle e, tra i primi, le clessidre… Abbiamo così rappresentato graficamente anche questo aspetto del tempo con la “tecnica del mosaico”. Ci siamo muniti di un cartoncino bristol e di una immagine che abbiamo in esso riprodotto con l’utilizzo dell’episcopio, di diversi fogli di carta da collage, quindi di forbici e colla. Ci siamo poi organizzati nelle fasi della realizzazione: c’era chi tagliava le tessere del mosaico e chi le doveva opportunamente attaccare al cartellone. E’ stata questa una attività lunga e impegnativa, ma alla fine eravamo soddisfatti del risultato ottenuto.

LLLL’’’’uuuuoooommmmoooo mmmmiiiissssuuuurrrraaaa iiiillll tttteeeemmmmppppoooo

Abbiamo infine rappresentato “il tempo del sole”, una delle tante stelle dell’Universo che si è formata circa cinque miliardi di anni fa e che, come tutte, perderà via via energia e calore fino a quando, tra altri cinque miliardi di anni inizierà a gonfiarsi espandendosi e distruggendo i pianeti più vicini tra cui la Terra. Per la realizzazione di questa immagine ci siamo serviti di un cartoncino bristol nero, di fogli lucidi dello stesso colore e di colori a cera.

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Nella mostra, questo nostro percorso grafico sul “TEMPO” , che ci ha coinvolti nel lavoro di gruppo, che si è rivelato pure divertente e che ci ha anche fatto sentire un po’ artisti, è stato affiancato da attività specifiche a carattere scientifico relative all’evoluzione degli strumenti di misurazione.

Gli alunni delle classi III