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INTRODUCCION
Hace aos que los centros educativos vienen desarrollando proyectos de
educacin ambiental, antes incluso de entrar en vigor la Ley de Ordenacin
General del Sistema Educativo (LOGSE), a travs de la cual las l!neastransversales (entre ellas la educacin ambiental) encontraron un "ueco en el
curr!culo o#icial$ El comien%o de la dcada de los &' dio paso a importantes
novedades para la educacin ambiental en el mbito del sistema educativo
vasco se cre el primer *E+- (*entro de Educacin e +nvestigacin idctico
-mbiental) y se puso en marc"a la .e#orma Educativa$ - partir de ese
momento, el *E+- empe% a desarrollar varias l!neas de traba/o, siendo las
ms importantes la #ormacin y asesor!a al pro#esorado, la elaboracin demateriales didcticos y la sensibili%acin medioambiental de la comunidad
educativa0 el ao 1''2 pasan a denominarse +ngurugela$ Sin embargo, a
medida que iba pasando el tiempo, y a pesar de los proyectos puestos en
marc"a por numerosos centros educativos, constatbamos que la educacin
ambiental se reduc!a con demasiada #recuencia a traba/ar determinados
aspectos de las ciencias naturales y la ecolog!a, o a conocer el entorno ms
cercano y los problemas ambientales clsicos (3art!ne% Huerta, 4&&5)$ 6ramos
conscientes de la necesidad de superar esta realidad$ La educacin ambiental
puede y debe ser una potente "erramienta al servicio de la innovacin y me/ora
educativa (Sureda, 4&77)$ esde esta perspectiva cobra especial relevancia el
ambiente 8#!sico, educativo y relacional8 que o#rece la escuela, la
clari#icacin de los valores que impl!cita o e9pl!citamente transmitimos, las
oportunidades que se brindan al alumnado para convertirse en su/eto activo de
la comunidad, y el poder anali%ar, interpretar y valorar los acontecimientos que
en ella se producen$ -spectos como la organi%acin espacio:temporal, el
consumo de recursos o las oportunidades que se o#recen al alumnado para la
toma de decisiones tienen muc"o que decir en el modelo de educacin
ambiental en el que creemos, un modelo en consonancia con los #ines de una
educacin integral, al servicio de la construccin de una ciudadan!a activa y
responsable$
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1. MODULO I: ASPECTOS ESPECIALES
1.1. Nombre del proyecto: ;Escuelas Limpias, *onservacin y
aprovec"amiento sostenible de la diversidad biolgica y de los
recursos naturalesbrigadistas ambientales?, quienes sern
part!cipes activos en cada una de las actividades que se
programarn y e/ecutarn$
=or otro lado, con la implementacin de los bio"uertos y los viverosse busca la participacin activa y directa de estudiantes, en la
aplicacin de prcticas #avorables para el ambiente, y con ello la
continua promocin de una cultura ambiental dentro de las escuelas
y la comunidad$
Enfoque de gnero
El proyecto tiene como lineamiento estratgico llegar a la comunidadestudiantil sin distincin de gnero o edad, quienes son el pilar
#undamental de la educacin y la gestin dentro de las propias
escuelas y la comunidad$ Sin embargo, cabe esperar una
participacin activa de los docentes y padres de #amilia en cada una
de las actividades programadas en el proyecto$
Coordinacin interinstitucional
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*omo parte del proyecto se involucra la coordinacin no solo con las
instituciones educativas participantes sino la participacin del Estado
a travs del gobierno local para sumar es#uer%os de promocin
ambiental dentro del distrito y evitar la duplicidad de actividades para
asegurar su impacto en la sociedad$ -simismo, se coordinar con
entidades responsables y con competencia en el tema ambiental
como la @nidad de Gestin Educativa Local (@GEL), responsable del
#uncionamiento de las escuelas pAblicas dentro de la /urisdiccin de
Bingo 3aria, el *onam y la ireccin Cacional de Educacin
*omunitaria y 3edio -mbiente del 3inedu para el apoyo y la
asesor!a de la capacitacin dirigida a estudiantes, docentes y padres
de #amilia y, principalmente, el establecimiento de los comits
ambientales escolares como pilar de la gestin ambiental escolar en
cada una de las instituciones educativas participantes$
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(RUPO PARTICIPATI)O *
+ENE,ICIARIOS
-UI/NES0
-CMO SON0
INTERESES PARTICIPACION
+ene"c!ro'*omunidad educativa a
nivel inicial, primario ysecundario (director,
pro#esores, estudiantes,
personal administrativo y
de servicios, padres de
#amilia)$ Banto en el sector
pAblico y privado, admisible
Sistema de
Gestin-mbiental con
adecuada
organi%acin,
con#ormada
por el director,
los
estudiantes,
docentes,
personal
administrativo
y padres de
#amilia$
bAsqueda de
solucionescreativas a los
problemas
ambientales
que identi#ique
dentro de su
+nstituciones
Educativas y en
el entorno
=articipan en la
bAsqueda desoluciones creativas
a los problemas
ambientales que
identi#ique dentro de
su +nstituciones
Educativas y en el
entorno$
-utoridades =ersonas
=Ablicas
representativa
s de losistritos
=rovincias y
di#erentes
sectores
poblacionales$
Es inters el
desarrollo
sostenible del
medio ambientea travs de una
adecuada
intervencin
estatal con
resultados
concretos$
La participacin es
activa Braba/o en
equipo entre
instituciones,sociedad civil,
organi%ndose en
#avor de actividades
orientadas al
cuidado del 3edio
-mbiente$Imp#l'!dore
'Gobiernos
municipal
+nstitucin pAblica que
impulsa el desarrollo integral
de su localidad
Dortalecimiento
y desarrollo de
capacidades en
3edio -mbiente
*onvocatoria
General para
intercambio de
in#ormacin y
sostenibilidad del
proyecto*omisiones
ambientales
municipales
*omisin -mbiental
3unicipal (*-3) instancia
de gestin ambiental del
=romover el
dialogo entre el
sector pAblico y
=articipar en la
elaboracin de
propuestas,
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municipio, encargada de
coordinar y concertar la
pol!tica ambiental local$
privado y
sociedad civil
articulando sus
pol!ticas
ambientales
con la *omisin
-mbiental
.egional *-.
aplicacin y
evaluacin de
instrumentos de
gestin ambiental
orientada a la
educacin ambiental
sostenible$
1.. M!rco de re"erenc!:Lo' problem!' de l! c#d!d de Tn3o M!r4!
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El grado de contaminacin en Bingo 3ar!a se origina bsicamente
en #actores antropognicos propios de la industriali%acin y el
comercio e9istentes en esta parte de la ciudad, lo que a#ecta la
calidad del agua, el aire y el suelo y repercute directamente sobre la
salud de la poblacin$
El distrito no escapa a esta realidad$ -ll! se "a identi#icado como
problema principal la contaminacin por residuos slidos
domsticos, lo que constituye un peligro para la salud de la
poblacin, en especial los nios y los adultos mayores$ Esta
situacin se debe a diversos #actores propios del distrito, pero sobre
todo a una insu#iciente e incompleta educacin en el tema ambiental,
que va desde las primeras etapas del aprendi%a/e escolar, debido al
desinters de los pobladores en la proteccin y la conservacin del
medio ambiente$
-simismo, la #alta de planes, programas educativos, asignaturas y
contenidos orientados a la conservacin y la proteccin del ambiente
y el uso racional de los recursos naturales conduce a una
inadecuada actuacin de estos pobladores, lo que genera graves
problemas como la cada ve% mayor contaminacin y la disminucin
de la calidad de vida de la poblacin$ - continuacin, se presenta la
identi#icacin, el diagnstico y la descripcin de los serios problemas
sociales que e9isten en distintos aspectos contaminacin ambiental
y cultura ambiental$
!5 Cont!mn!c&n !mbent!l
La contaminacin ambiental es un #enmeno que a#ecta sobre
todo a las reas urbanas de nuestra ciudad, y cuyas
consecuencias a la salud de la poblacin aAn no se encuentran
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bien identi#icadas, pero son inmediatas y de a#ectacin a largo
pla%o$
*omo consecuencia del arro/o masivo de residuos slidos en el
botadero conocido como ;La 3oyuna
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b5 C#lt#r! !mbent!l
La e9periencia obtenida en las instituciones pAblicas y privadas
demuestra que la ensean%a ambiental debe ser impartida desde lanie%, ya que es en esta etapa de la vida en la que los nios estn
ms dispuestos a aprender y adoptar "bitos #irmes en torno a lo
aprendido$ Esto permite que actAen #rente a su comunidad como
multiplicadores de las buenas prcticas y las ensean%as que
reciben, lo que los "ace ser modelos tanto para los adultos como
para los /venes$
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Se entiende la educacin ambiental como un proceso educativo
continuo orientado a desarrollar una conciencia ambiental que
comprenda valores, actitudes y participacin #avorables al ambiente,
todo ello orientado al logro de un desarrollo sostenible$ La
comprensin y la insercin de los temas ambientales en la
educacin se /usti#ican, entre otros motivos, por la necesidad de
relacionar las vivencias del educando con sus e9periencias y de
incorporar temas que estn presentes en la sociedad y que por su
importancia y trascendencia en el presente y el #uturo requieran de
una respuesta educativa$
Se entiende la educacin ambiental como un proceso educativo
continuo orientado a desarrollar una conciencia ambiental que
comprenda valores, actitudes y participacin #avorables al ambiente,
todo ello orientado al logro de un desarrollo sostenible$ La
comprensin y la insercin de los temas ambientales en la
educacin se /usti#ican, entre otros motivos, por la necesidad de
relacionar las vivencias del educando con sus e9periencias y de
incorporar temas que estn presentes en la sociedad y que por su
importancia y trascendencia en el presente y el #uturo requieran de
una respuesta educativa$
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Jivimos en un conte9to globali%ado donde se imparten valores y
prcticas que ponen en riesgo nuestra capacidad de mantener las
condiciones elementales para sostener la vida en nuestro planeta$
La ;Evaluacin de los Ecosistemas del 3ilenio
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-ctAa ampliando nuestros conocimientos y conciencia acerca de
los impactos de la actividad "umana sobre el medio, pero con el
ob/etivo Altimo de me/orar nuestras capacidades para contribuir a la
solucin de los problemas$
Drente a los constantes problemas ambientales que en#renta
nuestra ciudad de Bingo 3aria, es importante que las personas
re#le9ionen acerca del origen que tiene cada uno de ellos$
La mayor parte de problemas ambientales son producto de
la ba/a conciencia y cultura ambiental de las personas$
Es importante que la *ultura -mbiental se #orme en las
personas desde sus primeros aos$
La escuela es la principal #ormadora de conocimientos de los
ciudadanos, pero estos conocimientos deben de ir
acompaados de valores y participacin de la comunidad
educativa #rente a los problemas que se viven d!a a d!a$
Es por ello que surge este proyecto para 3ener!r concenc!
!mbent!l 6!c! el de'!rrollo 'o'tenble 7*onciencia
8*onocimientos9 Jalores9 =articipacin)
El proyecto se enmarca en los lineamientos de pol!tica regional en lo
re#erido a
=reservar el 3edio -mbiente y promover el uso sostenible de los.ecursos Caturales, .ecuperacin, preservacin de la
iodiversidad biolgica de la regin con la participacin activa de la
poblacin sectorial:#uncional y en el conte9to regional y local$
L! Ed#c!c&n como #n Tem! Tr!'er'!l.
M Son planteados por las situaciones problemticas reales que
a#ectan a nuestra sociedad y #orman parte del conocimiento
cotidiano y e9periencias previas$
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M Se insertan de acuerdo a su importancia al elaborar el =E+ y =*+E y
los programas y proyectos curriculares$ Sus contenidos se
desarrollan en una o ms reas$
M Sirven de inspiracin para proponer actividades de aprendi%a/e,
proyectos de investigacin$
2. MODULO II: IDENTI,ICACION
2.1. D!3n&'tco de l! 't#!c&n !ct#!l2.1.1. Antecedente' de l! 't#!c&n ;#e mot! !l proyecto:
La poblacin educativa no tiene la conciencia ambiental para la
*onservacin del 3edio -mbiente$En nuestra *iudad, a pesar de la obligacin estipulada por el
ordenamiento legal de incluir en los planes y los programas
educativos asignaturas y contenidos orientados a la conservacin y
el uso racional del ambiente y los recursos naturales, se carece de
una educacin ambiental adecuada y su#iciente$ Esta carencia se
e9presa desde las #ases iniciales de insercin en el sistema
educativo debido a la ausencia de pol!ticas de educacin y cultura
ambiental, por lo que resulta imprescindible adoptar con seriedad y
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pro#undo inters este tema como parte importante de una #ormacin
integral socioeducativa que incluya principios, valores,
conocimientos y "abilidades, adems de las competencias
necesarias para proteger en #orma e#ica% el medio ambiente$
En la actualidad en las +nstituciones Educativas no se da la
importancia necesaria a la conservacin del medio ambiente, por lo
que #alta mantener la limpie%a en los espacios educativos es una
debilidad que de urgencia se tiene que plani#icar, sensibili%ar a los
integrantes de la comunidad educativa para poder estar involucrados
en la conservacin del medio ambiente ubicando tac"os, cilindros en
lugares estratgicos a nivel de la institucin educativa, a su ve% no
se cuenta con un plan de educacin ambiental, en consecuencia es
necesario estructurar un plan en la cual regule una educacin
ambiental que verdaderamente se priorice en su erradicacin$ *omo
per#il ideal de la institucin tiene lo siguiente
M La institucin debe ser un lugar limpio y organi%ado, un ambiente
acogedor para todos$M Lugar donde se imparta cultura, se practique los valores y se
traba/e con alegr!a y optimismo$
M La institucin debe ser un espacio donde se desarrolle una
verdadera #amilia entre los agentes del conte9to educativo$ La visin
de la educacin ambiental, es como una ensean%a debe orientarse
ms para el desarrollo sostenible en la +nstitucin Educativa$
En la capital de la provincia de Leoncio =rado e9isten 5 instituciones
educativas entre privadas y pAblicas, donde se carece de una
educacin ambiental adecuada y su#iciente$ Esta carencia se e9presa
desde las #ases iniciales de insercin en el sistema educativo debido
a la ausencia de pol!ticas de educacin y cultura ambiental, por lo
que resulta imprescindible adoptar con seriedad y pro#undo inters
este tema como parte importante de una #ormacin integral
socioeducativa que incluya principios, valores, conocimientos y
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"abilidades, adems de las competencias necesarias para proteger
en #orma e#ica% el medio ambiente$
La revisin del estado de la educacin ambiental o#recida por los
centros educativos pAblicos y privados de Bingo 3ar!a permitiveri#icar que los centros educativos en las dos modalidades
mencionadas0 dentro de sus =E+ proyectos educativos
institucionales, contemplaran a la educacin ambiental como un e/e
transversal de todas sus reas de #ormacin0 sin embargo los
resultados de los di#erentes instrumentos aplicados para el
diagnstico permiten visuali%ar que pese a que la educacin
ambiental se contempla en los =E+ de manera transversal en todoslos procesos educativos, reas, y en los di#erentes grupos etarios
que mane/a la comunidad educativa0 se est desarrollando de
manera eventual espec!#icamente en las reas relacionadas con las
ciencias naturales o ambientales, dado de manera activista, sin
planeacin0 di#erente a las #inalidades de un proyecto o proceso
educativo ambiental$
Las actividades al no estar insertas en un proyecto educativoambiental, pierden su continuidad, lo cual implica que con cada
actividad se inicie un proceso nuevamente, por lo cual no
necesariamente se pierde la potencialidad de cambio de actitud y
aptitud en las y los estudiantes0 ya que tienen un valor intr!nseco que
promueve valores que se pueden re#le/ar en sus acciones cotidianas$
En general las actividades educativas ambientales en los colegios
promueven la sensibili%acin ambiental de tal manera que inculcan
valores, "bitos de cuidado del medio ambiente, sentido de
pertenencia con sus recursos naturales y el traba/o constructivista
terico:prctico0 sin embargo se evidencia debilidad en la promocin
de una conciencia contemplativa y propositiva de la
interdependencia econmica, pol!tica y socio:ambiental, en las reas
urbanas yNo rurales, lo cual se articula con la #ormacin de /venes
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con pensamiento cr!tico y propositivo para la toma de decisiones,
#undamentado en la #alta de capacitacin de los y las docentes$
Es necesario resaltar que la educacin ambiental en los colegios
pAblicos y privados tienen di#erencias particulares en su educacin
ambiental$ Los colegios pAblicos concentran las actividades
ambientales en sus sedes principales, as! como "erramientas
pedaggicas con las que cuentan para la misma #inalidad0 de/ando
de lado la misin educativa ambiental que tienen las sedes ane9as,
en su mayor!a de primaria0 en estos dos casos los colegios
requieren de "erramientas pedaggicas, tales como capacitaciones
en tcnicas de la educacin ambiental, y materiales como cartillas,
videos, material lAdico ambiental, bibliogra#!a actuali%ada, /uegos,
grabadoras y mapas$ La educacin ambiental en los colegios
privados, casi que no se percibe como algo realmente importante y
transversal de sus procesos educativos, e incluso como
requerimiento de su =E+, aAn as! las actividades ambientales que se
logran desarrollar en estos colegios son demasiado locali%adas a la
demanda educativa ambiental de la misma institucin, lo cual se
contrasta con la educacin ambiental de los colegios pAblicos que
contempla no solo la situacin ambiental local, sino municipal,
regional y global, involucrando directamente al estudiante y la
comunidad$ Se destaca de la totalidad de las instituciones
educativas su inters por me/orar sus procesos educativos
ambientales y por direccionar su labor a procesos que involucren a
toda la comunidad educativa$
A5 L!' c!r!cter4'tc!' de l! 't#!c&n ne3!t! ;#e 'e ntent!
mod"c!r 'on:esarrollar la educacin ambiental es una necesidad que debe ser
atendida con urgencia$ - diario nos encontramos con situaciones
que atentan contra el ambiente el consumo desmedido de energ!a,
el desperdicio de materiales que utili%amos diariamente, la
contaminacin del aire por ve"!culos o por Empresas
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agroindustriales y otras, los desages arro/ados a los r!os, son
indicios que las condiciones ambientales en que nos desenvolvemos
a#ectan nuestra calidad de vida$
SITUACIONES NE(ATI)AS EN LA PROMOCION DE LA CALIDAD
AM+IENTAL
S+B@-*+OC CEG-B+J- *-@S-S*ontaminacin
atmos#rica
: Je"!culos motori%ados en mal estado$
: +mportacin de ve"!culos de segundo uso
y en mal estado$
: Dalta de control de parte de las
autoridades
: uema de residuos slidos, de pastos$E9trema contaminacin
del .!o Huallaga
:Jertimiento de desages y residuos slidos
+nadecuada gestin de los
residuos slidos y l!quidos
: Dalta de in#ormacin y educacin sobre
los e#ectos nocivos
: e#iciente mane/o y tratamiento de los
residuos slidos y l!quidos de parte de los
gobiernos locales, los centros Hospitalarios
y la poblacin en general$
SITUACIONES NE(ATI)AS EN EL ,OMENTO DE LA
CONCIENCIA * EDUCACION AM+IENTAL EN LA CAPITAL DE
LEONCIO PRADO
S+B@-*+OC CEG-B+J- *-@S-Sbil conocimiento de la
problemtica ambiental$
- Limitado acceso a la
in#ormacin especiali%ada
bil compromiso +nstitucional
con la variable ambiental$
- +ndi#erencia y #alta de
conocimiento, capacitacin
y convocatoria
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En#oques educativos
+nadecuados y deterioro de la
prctica de valores del "ombre en
su relacin con el medio
ambiente$
- =ol!tica educacional que no
priori%a los temas
ambientales$- Co obligatoriedad de
asignaturas
esconocimiento de los
principales problemas
ambientales
- Dalta de educacin e
in#ormacin$- Dalta de in#ormacin sobre
los e#ectos de
contaminacin ambiental$
+5 L!' r!
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La educacin ambiental, de#inida como un proceso educativo
permanente, est orientada a la #ormacin de conciencia
ambiental de las personas (conocimientos, valores, accin sobre
el ambiente) y tiene como caracter!stica contribuir a la prevencin
y solucin de los problemas ambientales del entorno, lo cual "ace
que est !ntimamente vinculada a la comunidad a la que
pertenece, #omentando en todo momento el desarrollo sostenible$
-ctualmente se observan problemas ambientales como la
*ontaminacin del aire, *ontaminacin y 3al uso -gua, asura,
.uido, Julnerabilidad, *onvivencia no armnica$
El proyecto se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos
de pol!tica del Gobierno .egional, de desarrollar la su#iciente
conciencia, educacin y cultura ambiental en estudiantes de las
+nstituciones Educativas de la capital de Leoncio =rado$
-s! mismo preservar el medio ambiente y promover los usos
sostenibles de los .ecursos Caturales, promoviendo la
recuperacin, preservacin de la iodiversidad biolgica de laciudad con la participacin activa de la poblacin Es de inters de
la .EH y las @GEL
: Domentar las actividades de prevencin de la contaminacin
ambiental$: Domentar la incorporacin del concepto de prevencin en la
curricula educativa provincial$
+ASE LE(AL: Ley 17544 denominado Ley General de 3edioambiente$: Ley 15714, ley Orgnica para el aprovec"amiento sostenible de
los recursos naturales$ : Ley 17I2, ley marco del sistema
nacional de gestin ambiental$: El 17 de /ulio del 1'' #ue promulgada la nueva Ley CP 17'II
llamada Ley General de Educacin$ En esta norma se conceptAa
a la educacin como un proceso de aprendi%a/e y ensean%a que
se desarrolla a lo largo de toda la vida$
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2.1.2. Pobl!c&n de l! >on!:La ciudad de Bingo 3ar!a se ubica en el departamento de
Hunuco, en el centro oriente del territorio peruano (a 42 Fm$
de la ciudad de Hunuco y a la margen derec"a del r!o
Huallaga) entre las coordenadas geogr#icas
&Q4RITS R2Q2&24TO tiene una super#icie de I,&2$I5 Fm1$
La capital de la provincia de Leoncio =rado cuenta
apro9imadamente con 2',''' "abitantes$ (3apa '4)
3apa '4
3apa '1 @bicacin del distrito .upa .upa
A5 C!r!cter
El clima de la ciudad es tropical, clido con una temperaturapromedio anual de 47Q* a 2Q* y "umedad relativa de RR$2K,
http://tools.wmflabs.org/geohack/geohack.php?language=es&pagename=Tingo_Mar%C3%ADa¶ms=-9.2952777777778_N_-75.9975_E_type:cityhttp://tools.wmflabs.org/geohack/geohack.php?language=es&pagename=Tingo_Mar%C3%ADa¶ms=-9.2952777777778_N_-75.9975_E_type:city -
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con una precipitacin anual de $''' mm$ =uede observarse
microclimas o lluvias a distancias muy cortas entre 1'' a 2''
metros, no obstante debido al clima tropical el calor es
constante todo el ao$
Rec#r'o' N!t#r!le'
,!#n!:Se encuentran ms de 4'I especies de animales &
las especies de peces, 7 las de aves, 14 entre batracios y
reptiles y 5 mam!#eros$ e los mam!#eros se puede resaltar a
la sac"avaca, el venado ro/o, el sa/ino, el tigrillo, los monos
#raile y pic"ico y el pere%oso de tres dedos0 en cuanto a
peces, encontramos boquic"ico, sAngaro, carac"ama, bagre,"uasaco y otros$ .eptiles como s"us"upe, /ergn y CaFa
CaFa (serpientes), aves entre las que destacan el gallito de
las rocas, guacamayos y papagayos, cndor de selva y
guc"aros, con#orman la totalidad de #auna de este
importante =arque, aunque ya gran parte de estas especies,
ya sea en la tipolog!a animal en que se encasillen, se
encuentran en constante peligro de ser ca%adasindiscriminadamente por lo comerciali%adores ilegales de
especies animales$ He aqu! un problema del lugar el
insu#iciente control respecto a proteccin$
,lor!: Se "an identi#icado 4II especies &5 arbreas, 4R
palmeras y 4 arbustos0 destacan entre ellas el cedro de
altura (*edrela sp$), el "uasa! (Euterpe precatoria) y la bolaina
(Gua%uma crinita), as! como diversas orqu!deas silvestres(cerca de ' especies) y plantas medicinales como la ua de
gato (@ncaria tomentosa, sangre de grado (*roton lec"leri),
etc$$
Mner4!:*omo los grandes r!os de la selva peruana, en los
bancos del Huallaga se puede encontrar oro$ -s! mismo, en
riac"uelos y quebradas, "ierro, cal, salitre y sal de buena
calidad son e9plotados por los lavadores del lugar$
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Atr!cto t#r4'tco'
C#e!' de l!' Lec6#
altura por 12 mts$ de anc"o0 al igual que la gruta de Guagapo,
en Barma, Uun!n, se desconoce su pro#undidad$
C#e! de l!' p!!': alneario tur!stico ubicado a 7$2 Vm al
sureste de Bingo 3ar!a y a R12 m$s$n$m$$ El nombre de esta
quebrada es Luconyupe o micro cuenca de las =avas, debido
a que en este lugar "abitaban numerosas pavas silvestres$ Se
le denomina cueva por la #rondosidad de los rboles que
crecen en la quebrada, cuyas cimas #orman un tec"o vegetal
que da al lugar el aspecto de una cueva$ Hacia la margen
derec"a de la quebrada se "alla un sendero empedrado que
da acceso a las po%as0 en una de las po%as se observa una
#ormacin ptrea que aseme/a la silueta de una mu/er y que
es conocida como ;la diosa del agua
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L!' A3#!' S#l"#ro'!' de ?!cntllo: =iscina medicinal
natural rica en a%u#re, con aplicaciones curativas para
en#ermedades de la piel como del estmago$ e #orma
semicircular, nace en las #aldas del cerro *otomono, y su
dimensin es de apro9imandamente ' mts$0 adems, en las
tardes, sus atractivos curativos se convierten tambin en
paisa/!sticos, ya que guc"aros y monos salen de sus
guaridas a baarse y beber$
C!t!r!t! de S!n M3#el: Es el atractivo ms impresionante y
grande en su gnero$ =ara llegar a esta %ona se atraviesa las
localidades de *"inc"avito y San 3iguel, punto donde se
inicia una caminata atravesando quebradas, riac"uelos,
cerros y montaas, para as!, luego de 1$' "oras
apro9imadamente, llegar a la catarata$ La ca!da de la catarata
es de 1'' metros, con un anc"o de 2' metros$ En los d!as
soleados se #orma un "ermoso arco iris en su base, ideal para
la #otogra#!a$
Otro' !tr!cto' de l!
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ca!da de agua ms importante desciende apro9imadamente
' metros$
Problem@tc!:
Entre los principales problemas de Bingo 3aria podemosencontrar los siguientes
4$ e#orestacin cerca del I'K del =arque "a sido v!ctima de la
tala indiscriminada, reduciendo as! la a#luencia de vida animal
en la %ona$
1$ Los cultivos il!citos de coca el =arque se encuentra en la
cuenca cocalera del -lto Huallaga0 como una las -C= (Wreas
Caturales =rotegidas), es un centro ideal para la elaboracin
de la droga, puesto que en %onas como sta el trnsito de
personas es casi ine9istente, as! como tambin lo es el
control$
$ E9tensin del =lan *olombia para la contingencia de cultivos
ilegales de coca en Bingo 3ar!a en este punto, el asunto ya
"a sido resuelto$ Las bases militares norteamericanas que
iban a asentarse en las pro9imidades del =arque Cacional de
Bingo 3ar!a ya "an sido retiradas$
I$ =oca drasticidad para e/ercer los postulados establecidos en
el =lan 3aestro del =arque e9cesiva ca%a de animales en
peligro de e9tincin y venta ilegal de estas especies$ Dalta de
control$
2.2.
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2.%. De"nc&n del problem!:3uc"os alumnos no le dan la seriedad del caso a lo que se respecta
con problemas ecolgicos, es porque no #ueron inculcados dentro de
una cultura ambiental$ Es por eso que las +nstituciones Educativas
deben ad"erirse a tomar la iniciativa$
Los escolares deben saber que el problema sobre conciencia
ambiental es respecto a nuestro entorno, que se re#iere al
conocimiento que se tiene sobre esto0 la educacin ambiental debe
ser un proceso #ormativo mediante el cual se busca que el escolar y
toda su institucin tomen conciencia de las #ormas de interaccin
entre la sociedad y la naturale%a para que actAen !ntegra y
racionalmente con su medio lo cual slo es posible a travs de
mecanismos masivos de comunicacin, actividades ambientales,
etc$
2.. Ob$eto del proyecto
2..1. O+?ETI)O (ENERAL
Domentar en las +nstituciones Educativas de la ciudad de Bingo
3aria el origen de los problemas ecolgicos que actualmenteestn golpeando el medioambiente y sus posibles soluciones$
2..2. O+?ETI)OS ESPEC,ICOS
.eali%ar actividades que permitan el conocimiento cr!tico y
anal!tico #rente a los #enmenos de destruccin de la naturale%a$ 3otivar mediante di#erentes mtodos y estrategias, la
participacin activa del estudiante en el me/oramiento del entornoambiental$
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-lcan%ar un alto grado de conciencia y cultura ambiental en las
+nstituciones Educativas del distrito, con la activa participacin de
los estudiantes de manera in#ormada y consciente en los
procesos de toma de decisiones para el desarrollo sostenible$
2.B. Altern!t!' de 'ol#c&n:2.B.1. Cl!'"c!c&n de lo' medo' "#nd!ment!le':+denti#icacin de acciones Med!nte #n proce'o !n!l4tco ;#e permt!
oper!con!l
!mbent!l re3on!l. (a trave%
de convenios con las
@niversidades Locales)
comprende de sub acciones
como0
@n mecanismo de entrega de
+n#ormaciXn al sistema atrave% de la elaboraciXn de un
documento(Linea ase
-mbiental), Elaborar M!ter!l
de D"#'n con Temtc!
!mbent!l p!r! Feb,
ElaboraciXn y di#uciXn de
in#ormaciXn a trave% de una
P! n! Feb del Sistema de
-**+OC
*O3=LE3ECB-.+-
(5 *!p!ct!c&n p!r! el
,ort!lecmento de
or3!n
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-**+OC
*O3=LE3ECB-.+-
1)ElaboraciXn de (#!'
Dd!ctc!'
Metodol3c!' de
Educacin -mbiental
mediante un proceso
clasico determinado en
-**+OC
*O3=LE3ECB-.+-
*) +ntercambio dee9periencias prcticas
8P!'!nt!'5
El problema parte del grado de identi#icacin con su comunidad y la
cultura de los propios pobladores, por lo que se busca atender esteproblema a partir de un en#oque educacional, en este sentido, el
organismo competente, el 3inedu, "a incorporado en el curr!culo
escolar el tema ambiental a travs de los cursos de *iencia y
-mbiente, en secundaria, y *iencia, Becnolog!a y -mbiente, en
primaria$
Sin embargo, la insu#iciente capacitacin de los docentes sobre este
tema y la transversibilidad del componente ambiental en cada una
de las materias impartidas en la educacin di#icultan el desarrollo de
una verdadera cultura ambiental en los estudiantes$
=or estas ra%ones, la propuesta del proyecto Escuelas Limpias
plantea que la base primordial en el cambio de actitud de las
personas #rente a su entorno debe ser establecida desde las #ases
iniciales de su educacin como gu!a que permita al individuo
reconocer de manera cr!tica y re#le9iva su realidad y, a partir de este
reconocimiento, valorarlo y protegerlo$ =or ello, la propuesta est
orientada a #omentar la cultura ambiental en las instituciones
pAblicas y privadas presentes en la provincia de Leoncio =rado para
contribuir con los es#uer%os que se estn reali%ando en los di#erentes
sectores del Estado y las organi%aciones preocupadas por este
tema$ e esta manera se lograr promover este en#oque, entre la
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nie% y la /uventud como prioridad, en #orma concertada entre todos
los actores con responsabilidad en la educacin ambiental y generar
un verdadero impacto sobre los procesos de trans#ormacin cultural
de la poblacin escolar para conseguir que se mantenga en el largo
pla%o$
Esto implica desarrollar "bitos saludables, y lograr una cultura de
cuidado y proteccin del medio ambiente para me/orarlo con
adecuadas condiciones y relaciones armnicas de los estudiantes
consigo mismas y con los dems$
=ara #omentar la cultura ecolgica en +nstituciones Educativas de la=rovincia se implementar la estrategia de in#ormacin sobre la
grave situacin actual que se vive por la contaminacin, las
repercusiones que la contaminacin "a provocado en los cambios
climticos, en la #auna y la #lora natural, as! como los problemas a los
que el ser "umano se tiene que en#rentar en los mbitos alimenticios,
econmicos y de salud principalmente0 se solicitar la colaboracin
de los tutores$
Se promovern pel!culas y libros con temas re#erentes a la
contaminacin y el medio ambiente, ;Sin duda, el cine y la literatura
"an demostrado ser grandes aliados del 3edio -mbiente
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de vida de los pinginos y otras especies$
F6o lled t6e Electrc C!r0 8USA9
2JJ5 Este documental narra el nacimiento, lacomerciali%acin limitada y la muerteprematura de los autos elctricos como si#uera un documental sobre un asesinato,"allando culpables e inocentes en elcaso$
Un! erd!d nc&mod!
En ella, el e9:vicepresidente
estadounidense -l:Gore nos narra cualesson las consecuencias del cambioclimtico, las pruebas que compruebansu e9istencia y como debemos actuarpara #renar un #uturo gran desastre$
+l#e )nyl 8USA 2JJ25
ocumental dirigido por aniel $ Goldand Uudit" Hel#and, muestra las posiblesconsecuencias del uso y produccin de=J* en la salud$
,re don belo 8USA9 15
UacF Baggart (Steven Seagal) es unpolic!a ambiental encubierto que llega aun pueblo, cuyas tierras y "abitantesestn siendo envenenados por desec"ost9icos enterrados en las minascercanas$ =ara prevenir una gran
catstro#e ecolgica UacF tendr queen#rentarse a un millonario minero queparece ser el causante de todo esto$
FALLE
La trama sigue a un robot llamadoY-LLZE$ 3uestra un planeta Bierradevastado y sin vida, en el que laaparicin de una pequea planta que
resiste a la basura y la contaminacin,
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puede salvar a toda la "umanidad$
Bambin se les recomendar ampliamente a los alumnos la literaturaecolgica, entre ellos los libros siguientes
El c!mbo clm@tco eQplc!do ! m
6$!.-utor Uean:3arc Uancovici,
El autor #rancs #usiona el rigordel anlisis de un especialista con lasencille% que puede desprenderse en eldilogo con una adolescente y plantea losproblemas que se presentaran si no setoman medidas urgentes$
1JJ 3e'to' p!r! '!l!r el m#ndo Es una autntica biblia ecolgica con
recomendaciones y conse/os para
salvaguardar el =laneta desde nuestro
que"acer cotidiano$Pl!net! ,rto-utor Sergio ulat, =ropone pasar de la preocupacin
a la accin$ Su autor, con la colaboracin
de Greenpeace, o#rece un con/unto de"bitos que se pueden incorporar anuestra vida cotidiana para evitar elcalentamiento global y me/orar la calidadde vida$
-Se 6! #elto loco el clm!0-utor .obert Sadourny *mo ser el clima del #uturo y si
estamos a tiempo de tomar medidas soncuestiones a las que se da respuesta en
esta breve pero bsica obra$
T p#ede' '!l!r el pl!net!-utor .ic" Houg", escubrir de la mano de su autor
cmo se "a per/udicado a el 3edio-mbiente en nuestro d!a a d!a, conacciones tan simples y aparentementeinocentes como llamar por el mvil, ir decompras, llenar la nevera, etc$
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Banto las pel!culas como los libros con temas ecolgicos son medios
de educacin ambiental in#ormal que generan al destinatario una
conciencia ecolgica, con la in#ormacin que perciben al darse
cuenta que "ay acciones simples que se reali%an d!a con d!a y de
las cuales no conocen o anali%an que tienen una repercusin para la
contaminacin ambiental, tambin propician que de manera
inconsciente realicen cambios en sus "bitos cotidianos en bene#icio
del ambiente$
Dinalmente, se les in#ormar a los alumnos de manera directa deaquellas acciones que se reali%an a diario en su colegio y las que
por ignorancia qui% se siguen repitiendo y que per/udican y
ocasionan deterioros en el medio ambiente$ =ara #omentar en el
ellos el cambio de sus malos "bitos y la omisin de los mismos
tanto en las instalaciones de la +nstitucin Educativa como en la vida
cotidiana, tambin se les motivara a investigar acciones que se
reali%an en el "ogar para evitar que continAe la contaminacin$ *on
ayuda de otros compaeros se reali%arn traba/os ecolgicos que
les permitan poner en prctica algunos "bitos y actividades de
ayuda ecolgica$
Bambin se reali%arn distintas actividades e implementar materiales
educativos segAn las edades escolares con el propsito, de educar a
los escolares nios y adolescentes sobre el cambio climtico$
De ! 12 !Go':=ara los alumnos de esta edad "ay diversas
actividades para comprender el cambio climtico$ @na de ellas
es reali%ar una obra de teatro con los animales ms
amena%ados como protagonistas principales$ Otra es para ver
si la clase es e#iciente o no, y para calcular la "uella ecolgica
y como [medida estrella\ se propone reali%ar una manualidad
un relo/ de La Hora del =laneta para que participe todo el
establecimiento educativo$
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De 12 ! 1 !Go':*on este grupo de alumnos se pueden
reali%ar /uegos de simulacin como, por e/emplo, reali%ar una
cumbre sobre el clima, "acer una campaa de concienciacin
sobre problemas climticos, etc$ para lograrlo di#undiremos
toda la in#ormacin mediante el uso de videos, diapositivas,
carteles0 se solicitar la colaboracin de los tutores para
organi%ar una serie de con#erencias ambientales in#ormales,
es decir que no mani#iesten directamente el ob/etivo que es el
de educar a los alumnos para evitar que estos muestren
aburrimiento o desinters$
CONTRI+UCIN DEL PRO*ECTO.
El proyecto busca sensibili%ar a los integrantes de la
comunidad educativa y actuar en #avor del medio ambiente$
La Educacin -mbiental debe convertirse en una actividad
cotidiana y sencilla a partir de estrategias y tcnicas
adecuadas para re#le9ionar sobre problemas ambientales,
sociales y morales$Se desarrollar distintas actividades involucrando a los
docentes, padres y comunidad para #ortalecer las
capacidades ambientales$ Esta iniciativa permitir re#le9ionar
a los docentes para innovar e indagar sobre los distintos
problemas ambientales de nuestro medio$
Se desarrollara actividades que permitan desarrollar un
sistema de gestin ambiental escolar liderado por el comit
ambiental$
En cuanto al aspecto metodolgico, se buscar articular
proyectos que incentiven a los alumnos, pro#esores y padres
de #amilia a participar en el cuidado del medio ambiente$
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ACTI)IDADES PRODUCTOS PLA>OS
Evaluacin de inicio sobretemas ambientales$
=lani#icacin de actividadespertinentes$
3ar%o
i#usin del proyecto ante lospro#esores, alumnos, padres de#amilia y la comunidad$
Equipos de traba/o en lasl!neas estratgicas de accin$
-bril$
=rogramacin curricularintegrado y conte9tuali%ado$
=rogramaciones y unidadesdidcticas debidamenteorientados al logro delproyecto
3ar%o
*apacitacin a docentes$
*onocimiento y elaboracinde un manual de tcnicas yestrategias paraordenamiento de residuosslidos y uso adecuado delagua$
3ar%o :-gosto
-plicacin de la propuestaDormando conciencia ecolgica
Sesiones de aprendi%a/e que
involucra el desarrolloconciencia ecolgica
3ar%o:iciembre$
E9posicin de e9periencias delas actividades sobre.ES+@OS SOL+OS ]*@+-O EL -G@- dirigidoa la comunidad educativa$
+ E^=ODE.+- E3-BE.+-L E .E*+*L-UEpadres y alumnos $
Uunio$
Encuentro de Estudiantes
+ *ongreso .egional deEstudiantes sobreE9periencias en Educacin
-mbiental$
Uunio
Balleres de re#or%amiento 3anual sobre ..$SS y
*@+-O EL -G@-$ 3ayo a
iciembre$
Evaluacin de proceso *artel de di#icultades,
de#iciencias y alternativas$ 3ayo
/unio$
=ublicacin de resultados de =ublicacin de un bolet!n$ Uulio y
iciembre$ +mpulsar la red de colegios
ambientales Dormacin y organi%acin de
la red colegios ecolgicos$ Uunio y
diciembre$
Evaluacin #inal o de impacto$ 3anual de la e9periencia en
do y *uidado del agua$ iciembre$
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UNI)ERSIDAD NACIONAL A(RARIA DE LA SEL)A
,ACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENO)A+LES
IN(ENIERIA AM+IENTAL
7E'c#el!' Lmp!'9 Con'er!c&n y !proec6!mento 'o'tenble de l!
der'd!d bol&3c! y de lo' rec#r'o' n!t#r!le'
CURSO: =royectos -mbientales
DOCENTE: +ng$ DranFlin ionisio 3ontalvo
ALUMNOS: -CG@LO -J-LOS, Evelyn
LO=E_ O.B+_, Solmayra
Tn3o M!r4! Per
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