periodico combativo n28

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AÑO 3 - NUM. 28 MARZO 2013 Ciudad de la Resistencia ¡Que vivanlos estudiantes!

NO sON estUdiANtes simples, no son estudiantes por estudiantes; Son de esos jóvenes que mencionaba el Che Guevara y al que solía decir: “Ser joven y no ser revolucionario es una contradicción”. Son estudiantes normalistas en lucha, próximos a egresar, vienen de diferentes escuelas normales del estado de Oaxaca, para pernoctar aquí en el CRENO, que han hecho el hogar de todos los normalistas .

Se pronuncian contra incremento al transporte, exigen subsidio

Estudiantes sitian Tuxtepec

CONseJO diReCtiVO

________________________Profr. Rubén Núñez Ginez

Secretario General

Profr. Francisco Manuel Villalobos Ricárdez Srio. de Organización

Profr. José María Cruz Celayasrio. de Orientación Política e

Ideológica

Profr. Benito Vásquez Henestroza

Srio. de Prensa y Propaganda

Profr. Mohamed Otaquitoledo

Aux. de Prensa y Propaganda

____________________________________________

CONseJO editORiAL

Profr. Anastasio Guzmán Rodriguez

Profra. Heraida Peralta Castellanos

Profra. deisy León Jiménez

Profr. César Martínez Rosales

______________________________________________

ReVisiÓN de estiLO

Coordinación de Comunicación y publicaciones

del CePOs XXii______________

direcciónArmenta y López No. 221

Centro Oaxaca, Oax______________________

Correo electrónicoeditorial@sección22.org.mx

________________________Diseño Gráfico

Profr. Anastasio Guzmán Rodríguez

[email protected]

infografíasProfr. Uzziel Rodriguez

Jacinto

FotografíasÁrea de Fotografía y Video

CeNCOs 22

Registro en trámite

PAG 02 Marzo 2013

13/03/2013 Oaxaca de Juárez, Oax. Jorge Luis Martínez/OPL.- Estudiantes del nivel medio superior y superior de la ciudad de Tuxtepec, bloquean por tercer día consecutivo dicho municipio, ayer desde las 9:30 horas fueron bloqueados los principales accesos a la ciudad, en la exigencia de que les sea respetado el descuento de estudiantes al que tenían acceso, pero que tras el re,cuente aumento al transporte fue cancelado por los empresarios.

Los estudiantes de CBTIS, COBAO, CONALEP, Tecnológico de Tuxtepec, entre otros, bloquean la Glorieta 5 de mayo entre Av. 5 de mayo y bulevares Benito Juárez, así también la avenida 20 de Noviembre y boulevard Benito Juárez, los educandos también bloquean el boulevard plan de Tuxtepec.

Cabe destacar que en este último punto los estudiantes queman llantas en dicho bloqueo, bloqueos que han advertido los jóvenes no serán levantados en tanto no se acuerde con los empresarios el descuento de estudiantes al cual tenían acceso antes del incremento, en tanto los empresarios han suspendido el servicio del transporte hasta que haya condiciones de seguridad para prestar nuevamente el servicio dijeron.

Finalmente, los estudiantes advirtieron que de no ser cumplida su demanda, bloquearán las calles para que el carnaval Tuxtepec 2013 no se lleve a cabo, porque el edil al igual que los empresarios hace caso omiso a que se respete el descuento en el transporte para los estudiantes.

Estudiantes sitian Tuxtepec; se pronuncian contra incremento al transporte, exigen subsidio

Éstos exigirán diálogo directo con el gobernadorTuxtepec, Oaxaca. 13 de marzo de 2013.- Al ini-ciarse el diálogo de la Secretaría de Vialidad y Transporte (Setravi) con los estudiantes de las diversas instituciones de bachillerato que se han manifestado contra los concesionarios del transporte urbano de Tuxtepec, el coordinador de operaciones y vinculación de la Setravi, fue emplazado para resolver este día y obligar a los transportistas a respetar el descuento al estu-diantado o de lo contrario exigirán una mesa de diálogo únicamente con el gobernador Gabino Cué. vLos dirigentes estudiantiles acudieron a la mesa de diálogo a la que convocó el representante de la Coordinación General de Gobernación en la Cuenca, Sergio Mario Alamllla Rodríguez, sin embargo, los representantes del gobierno del es-

tado no ofrecieron ninguna solución a los plan-teamientos, por lo que los estudiantes se levanta-ron y advirtieron que recrudecerán sus acciones si no se da solución este mismo día.

Los dirigentes estudiantiles que recibieron el apoyo de la representación sectorial de la Sec-ción 22 del SNTE continuaron durante la ma-ñana con las movilizaciones en su modalidad de bloqueos en diversos puntos de acceso a la ciudad y en la mesa expusieron sus demandas que son: No, al incremento en el costo del pasaje urbano, que se respete el descuento del 50 por ciento al pasaje de los estudiantes de todos los niveles educativos, el mejoramiento de las uni-dades y el mejor trato al estudiantado mediante la capacitación de choferes, todo ello mediante firma de minuta.

Estudiantes prendieron fuego a llantas en los diversos bloqueos que mantienen en la ciudad de Tuxtepec. Domingo Hernández Hernández.

Fracasa primer diálogo de la setravi con estudiantes de tuxtepec

14:00 HORAsContinúa por tercer día

consecutivos los bloqueos a la ciudad de Tuxtepec.

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::18:00 HORAs

LOS Estudiantes, cambiaron su plantón de la Glorieta de la Piña y llegaron al parque mu-nicipal Benito Juárez, dispues-tos a impedir la celebración programada para ayer miérco-les correspondiente al Carna-val de Tuxtepec 2013::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

18:30 HORAsAnuncian padres de familia

que se unirán a los bloqueos ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

19:00 HORAs“Si no nos apoyan, No nos

quiten el subsidio”: Estudian-tes de Tuxtepec.

::::::::::::::::::::::::::::::::21:00 HORAs

Sin acuerdos, continúan las negociaciones.

izcoatl t. García Morales

LA SECCIÓN 22 DEL SNTE manifiesta su apoyo total a la sociedad Tuxtepecana, toda vez que se ha cernido sobre ella la voracidad de los dueños del transporte urbano, al aumentarles el precio del pasaje urbano, lastimando la economía familiar de por si pulverizada; encima de esto los transportistas se niegan a otorgarle al estudiantado y a los adultos mayores el descuento del 50% que gozaban sobre el precio establecido.

En respuesta estudiantes de varias instituciones en coordinación con otras organizaciones se inconforman por el alza al cobro del pasaje, sumándose a estas protestas el Instituto Nacional para Apoyo a Adultos Mayores (INAPAM) por quejas que presentan los adultos mayores a los que no se les respeta el descuento en el precio del pasaje; basando su inconformidad en “el decreto presidencial cuyo objetivo es el de proteger, ayudar, atender y orientar a la vejez” y dicho aumento contraviene a lo estipulado en dicho decreto.

Ante tanta injusticia la ciudadanía se organiza y crea el “Frente Ciudadano para la Defensa de los Derechos Civiles y Sociales” con la participación de organizaciones de izquierda en Tuxtepec, estudiantes de los

niveles medio superior y superior, jubilados y pensionados de la sección 22 y adultos mayores, con las demandas: de que se baje el precio del transporte público, sin haber autorizado antes la COTRAN un estudio técnico y socio económico para determinar la viavilidad de esta medida.

En respuesta a esta protesta estudiantil, los concesionarios y choferes de urbanos, dejan sin transporte a la ciudad, se plantan con sus unidades frente al palacio municipal y organizan grupos de choques que arremeten contra estudiantes que se encuentran en protesta.

Pedro Silva titular de la COTRAN y el encargado del modulo de desarrollo en la Cuenca, siguiendo los intereses de los ricos empresarios del transporte en Tuxtepec, se hacen los desentendidos ante el desacato de los transportistas.

Por lo que la Sección 22 del SNTE se suma a las protestas justas del pueblo tuxtepecano contra el pulpo camionero y llama a las autoridades gubernamentales encargadas de velar por los intereses de la sociedad a escuchar la sed de justicia del pueblo inconforme de la Cuenca del Papaloapan.

Respalda la sección 22 a estudiantes y padres de familia en su lucha contra el aumento del pasaje en tuxtepec

13 de MARZO

PAG 03Marzo 2013 Marzo 2013

“Cuando la palabra educación se hace genérica y se le utiliza

como panacea de todos nuestros problemas, es muy fácil desde cualquier trinchera: política,

empresarial, internacional, acusar a la mala educación y a las malas escuelas, como las culpables de

nuestra ignorancia y estancamiento. Es mucho más probable que nuestros males y carencias

provengan de una desafortunada sucesión de malos gobiernos y pésimos líderes que de malas escuelas y malos maestros”.

Eduardo Andere

La reforma educativa promovida por Enrique Peña Nieto ha causado polémica en diversos sectores de la población y grupos sociales. Medios de comunicación, partidos políticos y organizaciones como Mexicanos Primero han celebrado la reforma, mostrando su profunda ignorancia con respecto a la teoría evaluativa y especialmente, con el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Por otra parte, académicos como Felipe Martínez Rizo, Eduardo Andere, Manuel Gil Antón han manifestado con argumentos sólidos que la evaluación no es la panacea de la educación y mucho menos tal y como está planteada en la reforma. Más bien se trata de recuperar el control del SNTE, control que el priismo había

perdido hace dos sexenios junto con la silla presidencial. Ahora que ha vuelto, regresaron por todo.

La cúpula del SNTE en un primer momento se había mostrado en desacuerdo con la reforma, sin embargo con la detención de Elba Esther Gordillo, las fichas se reacomodaron y el discurso cambió. Sin embargo, el sentir de las bases magisteriales es distinto, poco a poco van despertando y han venido manifestándose en contra de lo que claramente no beneficiará a la educación. Asimismo, es destacable la labor de concientización que han venido haciendo con los padres de familia y sociedad en general, aun teniendo en contra a los medios de “información”.

La sección 22 ha sido un ejemplo y referente histórico de lucha. Ante las reformas neoliberales no ha desfallecido en la defensa por la educación pública y el rescate y preservación de los saberes de nuestros pueblos originarios. Sin embargo, y contrariamente a lo que pretenden mostrar los medios locales, no somos los únicos en pie de lucha. A partir de enero compañeros de Tabasco y Veracruz, secciones 29 y 32 del SNTE respectivamente, han venido realizando manifestaciones en pleno rechazo a la reforma educativa. De la misma manera,

los compañeros de Chiapas y

Michoacán han actuado de manera contundente, con un paro de 48 horas el 4 y 5 de marzo, para expresar su desacuerdo con esta reforma neoliberal.

Mención aparte merecen los compañeros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación Guerrero (CETEG), quienes desde el 25 de febrero mantienen combativamente un paro laboral y plantón en oficinas de gobierno, a pesar de las amenazas del Secretario General de Gobierno, Humberto Salgado Gómez, de suspender los pagos y girar ordenes de aprehensión en contra de los profesores por diversos ilícitos. En este contexto, salen a relucir las más viejas prácticas para criminalizar a los movimientos sociales. LA CETEG ha denunciado la existencia de grupos de infiltrados que tienen el objetivo de provocar una confrontación con el gobierno del estado, generando la justificación perfecta para un posible desalojo violento del plantón magisterial.

Sin embargo, afortunadamente los compañeros de Guerrero no están solos, en sus movilizaciones han recibido apoyo de los normalistas de Ayotzinapa, la Red Guerrerense de Organismos Civiles de Derechos Humanos, la Unión Nacional de Trabajadores y padres de familia de la región de la Montaña. Este lunes 11 de marzo marcharon en Acapulco casi 30 000 manifestantes en tres

contingentes. La respuesta del Estado ha sido de intimidación desplegando a la policía estatal antimotines. Por otra parte, mostrando un abierto desinterés en la problemática educativa, el gobernador del estado, Ángel Aguirre Rivero, atribuye las movilizaciones a un asunto de orden político por la pugna por la dirigencia de la sección 14 del SNTE.

La lucha por la educación pública y la democracia sindical, no es exclusiva de la sección 22 sino que ha sido la bandera de la CNTE desde su surgimiento, estás mismas demandas persisten y se están extendiendo a otros estados, llegando cada vez con más fuerza a los padres de familia y sociedad en general. La Declaración Universal de Derechos Humanos establece que la educación es un derecho humano y esta debe ser gratuita mínimamente en la instrucción elemental y fundamental; la Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural establece que la diversidad cultural es patrimonio común de la humanidad y por tanto debe ser reconocida y consolidada. Todos tenemos derecho a una educación que respete la diversidad cultural, defendamos ese derecho. No a las reformas neoliberales.

¡¡Por una educación laica, gratuita y obligatoria, ni un pasó atrás!!

se eXPANde LA LUCHA POR UNA edUCACiÓN PÚBLiCA Y ANtiNeOLiBeRAL.

La Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación Guerrero (CETEG), quienes desde el 25 de febrero mantienen combativamente un paro laboral.

izcoatl t. García Morales

PAG 04 Marzo 2013

El catorce de marzo de 2013, se cumplen dos años de la desaparición forzada del Profr. Carlos René Román Salazar. “La desaparición forzada es una grave violación a los derechos humanos” y estos derechos a su vez, son lo que toda persona necesita para vivir dignamente; con este hecho se ha violado el derecho a la integridad y seguridad personal del compañero Carlos René, quien desapareció el 14 de marzo de 2011 por la noche, en las inmediaciones de Granjas de Brenamiel, San Jacinto Amilpas, Oax. maestro combativo de la Sección 22 del SNTE, forma parte del Centro de Estudios y Desarrollo Educativo CEDES 22, y gran impulsor del proyecto alternativo contra la Alianza por la Calidad de la Educación ACE.

Originario de Huajuapan de León Oax. Su trayectoria profesional lo llevó a ocupar cargos y comisiones destacados en el ámbito docente y en el aspecto sindical, se ha destacado por su lucha en contra del charrismo sindical y en defensa de los derechos de los trabajadores de la educación. A pesar de que existe la averiguación 70 SM/2011 en el Ministerio Público adscrito a la Sub procuraduría de la zona norte; así mismo se interpuso una queja ante la Comisión Nacional de Derechos Humanos y a dos años de su desaparición, el gobierno del estado y las autoridades encargadas de impartir justicia, no han dado ninguna respuesta al caso, lo que hace pensar que en Oaxaca, las desapariciones forzadas son ya un método para callar la protesta social y parte de la guerra sucia que los grupos en el poder utilizan para reprimir al pueblo y para golpear los movimientos en resistencia.

Desde su desaparición, la Sección 22 del SNTE, junto con su esposa la Profra. Marisol Ricárdez Contreras, familiares y amigos, no han cesado en la lucha para exigir justicia: movilizaciones, foros de denuncia los días 14 de cada mes, ayuno por parte de sus familiares y amigos; nada ha sido posible para sensibilizar a los autores y hacer que el gobierno responda con resultados que permitan tener la certeza que se está investigando el caso.

Hoy a dos años sin respuesta… muchas voces siguen exigiendo justicia y la PRESENTACIÓN CON VIDA DEL PROFR. CARLOS RENÉ ROMÁN SALAZAR; la Sección 22 del SNTE, no cesará en su lucha y en todos los foros siempre es-tará presente la consigna: ¡PORQUE VIVO SE LO LLEVARON,

* El Gobierno Federal simula realizar una cruzada contra el hambre, cuando en realidad explotan al pueblo aumentando el precio de energéticos y tratando de implementar reformas que afectan a los más desprotegidos.

OAXACA, OAX.-La llegada de Rosario Robles Berlanga a Oaxaca originó protestas de maestros de la sección 22 del SNTE-CNTE y de organizaciones sociales en el zócalo de la ciudad, al considerar que su presencia es considerada como un insulto para el pueblo, toda vez que la cruzada contra el hambre que viene impulsando, es solo un protocolo que viene a firmar aquí y que éste nada tiene que ver con la verdadera necesidad de la sociedad, una farsa que no corresponde con nuestra realidad, su llegada es un insulto, dijo en entrevista la

profesora Norma Cruz Vásquez representante regional de Valles Centrales, que el pasado 2 de marzo realizaron una manifestación de protesta por la presencia de Rosario Robles Berlanga; Secretaria de Estado titular de la SEDESOL, que estuvo a puerta cerrada en el palacio de gobierno de Oaxaca acompañada del gobernador Gabino Cue Monteagudo.

Rosario Robles Berlanga es para nosotros una persona inmoral, que no tiene principios, porque le antecede una larga historia de traiciones y viene aquí a Oaxaca a firmar un protocolo contra el hambre, cuando en realidad nos están acabando con las reformas que están aprobando con la complicidad de los Diputados y Senadores de diferentes partidos políticos. No queremos más mentiras al pueblo de

Oaxaca. Por lo anterior la Sección 22 del SNTE-CNTE deja en claro, que ningún secretario de estado, ni el titular del ejecutivo será bienvenido a Oaxaca por todo el daño que provocan al pueblo de México con los aumentos a la gasolina y todas sus reformas privatizadoras.

A DOS AÑOS DE EXIGIR JUSTICIA…NO HAY RESPUESTA.

Sección 22 y organizaciones sociales se manifiestan en el zócalo de Oaxaca

Heraida Peralta Castellanos

César Martínez Rosales


Los proyectos comunicacionales no se agotan en el plano informativo, en sentido estricto, y establecen vínculos con el activismo contrahegemónico. Ese tipo de elaboración informativa tiene afinidades programáticas con el conjunto más amplio de los organismos reivindicantes de la sociedad civil. Se trata de asociar las actividades informativas a proyectos de transformación de la sociedad, lo que dependerá siempre de una aplicación coherente de los compromisos editoriales. La comunicación alternativa y contra-hegemónica en red se refiere a un proceso participativo en internet que involucra a grupos, colectivos, organizaciones y movimientos con una visión politizadora del periodismo, a partir del reconocimiento del sector informativo como un espacio de disputas de sentidos por la hegemonía política y cultural. El hecho de que la red planetaria no esté sometida al dominio de los imperios mediáticos proporciona un margen acentuado de libertad de expresión, además de favorecer la convergencia en torno a ideas y valores y movilizaciones por afinidades específicas. El ecosistema virtual, descentralizado e interactivo, favorece prácticas comunicacionales que cuestionan las formas de dominación impuestas por las clases e instituciones hegemónicas, sustentadas ideológicamente por los medios corporativos. La comunicación es alternativa porque se estructura para el trabajo político-ideológico, privilegia contenidos críticos y se rige por métodos colaborativos de gestión y formas no mercantiles de actuación. Significa asumir la opción por la difusión de informaciones y análisis que contemplen temas de interés colectivo, en una perspectiva favorable a la divulgación de reivindicaciones sociales y comunitarias generalmente ausentes o despreciadas en las agendas y coberturas de los medios tradicionales. Cinco características distinguen la comunicación alternativa en red: a) compromiso con la universalización de los derechos humanos; b) no se imponen ópticas interpretativas únicas en la apreciación de los acontecimientos, rompiendo así con la subordinación a las valores particulares de las corporaciones mediáticas; c) la dinámica virtual estimula cambios e interacciones; d) se sigue el principio inclusivo del copyleft (permiso para reproducir informaciones, mencionando la fuente y sin fines lucrativos, evitando las barreras impuestas por la propiedad intelectual). Una variedad imprevista de modos de creación y de relacionamiento se manifiesta en internet, permitiendo transmisiones autónomas de contenidos en diferentes formatos y lenguajes. Se incluyen ahí

proyectos, experiencias y medios relacionados a movimientos sociales, populares y comunitarios, organizaciones políticas y grupos militantes que se enfrentan al sistema capitalista y la construcción de modelos de desarrollo inclusivos y socializantes. Los medios alternativos en red se utilizan cada vez más en redes sociales, blogs, listas de discusión y correo electrónico para la difusión de ideas, convocatorias de eventos y campañas, intercambios de datos, imágenes y archivos sonoros. Todo eso facilitado por las conexiones infoelectrónicas y tecnologías móviles que eliminan barreras geográficas e instituyen formas más ágiles de contacto y articulación. Los proyectos comunicacionales no se agotan en el plano informativo, en sentido estricto, y establecen vínculos con el activismo contrahegemónico. Ese tipo de elaboración informativa tiene afinidades programáticas con el conjunto más amplio de los organismos reivindicantes de la sociedad civil. Se trata de asociar las actividades informativas a proyectos de transformación de la sociedad, lo que dependerá siempre de una aplicación coherente de los compromisos editoriales. De manera general, las acciones contra-hegemónicas actúan como herramientas para la comunicación en el campo popular, sin dejar de lado la militancia social, quedando implícito que periodistas y/o comunicadores deben ser solidarios, en la batalla de las ideas, con las fuerzas sociales empeñadas en las luchas por la democratización de la palabra y de la información. La amplia variedad de iniciativas de comunicación alternativa en red expresa la heterogeneidad de movimientos, grupos y colectivos provenientes de lugares y contextos diferentes, con singulares acumulaciones de experiencias y propósitos. Pero los participantes integran, con ritmos y énfasis peculiares, el mismo campo: la oposición a los grupos monopólicos privados que mercantilizan la información en función de sus ambiciones lucrativas. Aunque con una penetración social muy inferior a los medios masivos, la mayoría de

las experiencias contra-hegemónicas en red estimulan la circulación social de interpretaciones críticas sobre relevantes temas políticos, económicos, culturales y ambientales. A despecho de estas potencialidades, debemos problematizar algunas cuestiones. La profundización de la comunicación contra-hegemónica en red depende de plataformas tecnológicas más avanzadas, de más acciones convergentes y principalmente de condiciones adecuadas de sustentabilidad económica. Son exigencias básicas para diversificar e intensificar la distribución de contenidos en múltiples y simultáneos puntos de la red.

Aún es relativamente reducida la repercusión de la comunicación alternativa en red en el conjunto de la sociedad. Vale la pena preguntar: ¿cómo competir con las infernales máquinas de producción simbólica que se fundamentan en la concentración monopólica de los medios masivos? Por lo general, los medios contra-hegemónicos que están presentes en Internet llegan más a sectores organizados y politizados, además de los formadores de opinión, los periodistas, los estudiantes y los activistas gremiales. Probables motivos de estas limitaciones: Lenguajes y formatos inadecuados, discursos excesivamente ideológicos, inconsistencia en las orientaciones

editoriales y en los esquemas de divulgación, baja penetración de internet en zonas poblacionales pobres, etc. Es necesario debatir, definir e intentar desarrollar políticas de comunicación electrónica más eficientes, aprovechando todos los medios y metodologías de divulgación disponibles, como por ejemplo, boletines electrónicos, eventos que atraigan la atención de nuevas audiencias, estrategias específicas para redes sociales y mayor integración de las experiencias en plataformas comunes de difusión. Otro problema a superar es la infoexclusión de poblaciones de baja renta. El universo de usuarios, por más que esté aumentando exponencialmente, no corresponde a la totalidad social, que es contradictoria y desigual. Hay una grave asimetría entre las innovaciones tecnológicas y la capacidad de inclusión de la base de la sociedad en los nuevos

escenarios. La universalización de los accesos depende de políticas públicas que expandan los usos sociales, culturales, educativos y políticos de las tecnologías; del desarrollo de infraestructuras de red en banda ancha; de inversiones y fomentos públicos permanentes; de formación educativa y cultural, entre otros puntos. Internet es una herramienta más en la intrincada batalla de las ideas en la arena de la comunicación, y sería iluso creer que, con las limitaciones actuales, pueda suplantar al poder mediático. Pero estamos hablando, sin duda, de una herramienta estratégica, pues permite el desarrollo de más espacios independientes para la producción y diseminación de informaciones fiables y no mercantilizadas, sin vínculos con las estructuras y las presiones del poder mediático. Finalmente, es necesario enfatizar que la valorización de la comunicación alternativa en red no significa, en absoluto, sustituir el mundo real por la realidad virtual. Imaginar lo contrario es subestimar mediaciones sociales y mecanismos fundamentales de representación política. Las movilizaciones presenciales siguen siendo insustituibles, sin embargo pueden ser reforzadas por las acciones virtuales, como parte de la larga lucha por derechos sociales, políticos y culturales de la ciudadanía.

Los desafíos de la Comunicación Contra-Hegemónica en Red


PAG 06 Marzo 2013

No son estudiantes simples, no son estudiantes por estudiantes; Son de esos jóvenes que mencionaba el Che Guevara y al que solía decir: Ser joven y no ser revolucionario es una contradicción. Son estudiantes normalistas en lucha, próximos a egresar y convertirse en maestros. Vienen de muchas partes, de muchas escuelas normales del estado de Oaxaca, para pernoctar aquí en este lugar que han hecho el hogar de todos los normalistas.

Ahí están en medio de la mañana, de la tarde, de la noche, concentrados en el CRENO (Centro Regional de Educación Normal de Oaxaca), que es el lugar donde toman sus decisiones y están atrincherados; han tomado los corredores y el patio de la escuela como dormitorio, en donde han instalado casas de campaña tratando de medio dormir con la noticia y amenaza latente de que en cualquier momento entre la policía a desalojarlos de ese centro de estudios.

Ahí los vez en los puestos de fritangas, unos solos, otros en grupitos comiendo solo lo necesario y si les preguntas que piden te das cuenta que no piden gran cosa: solo un trabajo que para eso están estudiando, ni siquiera están pidiendo cambiar el sistema capitalista que los oprime.

A decir verdad, son muchos, arriba de tres mil estudiantes provenientes de once escuelas normales de todo el estado de Oaxaca, todos ellos organizados en una Coordinadora de Escuelas Normales del Estado de Oaxaca (CENEO), que protestan porque quieren ser escuchados por las autoridades y éstas se

esconden, no dan la cara, no quieren enfrentar a los estudiantes en sus demandas y cuando lo hacen es solo para dar declaraciones de amenazas.

Han recurrido a todo para ser vistos y escuchados, las autoridades gubernamentales y el IEEPO los ignoran. Marchas de estudiantes por las calles de la ciudad de Oaxaca, bloqueos a las principales avenidas de la ciudad, toma de camiones del servicio público y de empresas trasnacionales, toma de la caseta de peaje de Huitzo de la supercarretera Cuacnopalan-Oaxaca, donde dan paso libre a los automovilistas, toma de radiodifusoras y televisoras para hacerse oír y nada, no encuentran nada, puros oídos sordos y la amenaza constante de echarles encima a la ley hecha garrote, de un gordo panzón apellidos raros que se hace llamar Presidente Municipal de la ciudad de Oaxaca Luis Ugartechea Begué quien ha amenazado a los estudiantes lanzando una campaña de consulta: “Quiero mi ciudad sin bloqueos”, los estudiantes le han respondido: “Quiero a mi país con una educación pública laica y gratuita tal como me la dejo Zapata y Pancho Villa y no como la que quiere el pelón Salinas” y han dicho decididas y decididos: “ni las consultas amañadas ni la condena del gobierno de los ricos, ni las firmas que el municipio anda recabando frenaran nuestras ansias de justicia”.

Los estudiantes en voz de sus dirigentes han dicho que la toma de las estaciones de radios comerciales se ha hecho con el objetivo de informar al pueblo de Oaxaca, sobre el por qué de sus movilizaciones, para desmentir de las falsas acusaciones precisamente por estos medios de comunicación, que por su amarillismo en la información distorsionan la realidad que vive no solo el estudiantado oaxaqueño, sino todo aquel que levanta la voz contra el gobierno.

La lucha que los estudiantes han emprendido no les ha resultado fácil, tienen a los medios de comunicación al servicio de gobierno encima que les recriminan el modo, sin cuestionar las causas que los mueve; “periodistas” que

hacen las veces de provocadores tratando de generar conflicto con los estudiantes, como el caso reciente en donde unos periodistas, llegaron en un bloqueo aventándoles la motocicleta con la intención clara de agredir y encontrar una respuesta igual de reclamo, para después pasarla en la televisión y poner a los jóvenes estudiantes ante la sociedad como los agresores y de paso seguir con esa campaña de linchamiento, denigrando el movimiento estudiantil y justificar la represión.

Expusieron que los estudiantes agrupados en la CENEO se oponen a la reforma educativa porque trae como primer objetivo acabar con el normalismo en México, al poner en concurso la plaza de los docentes, impidiendo la contratación automática de los egresados y dejar que estas plazas las pueda ocupar alguien que no tenga el perfil pedagógico, ya sea un veterinario, un doctor o un contador público que este desempleado.

Así mismo han subrayado su rechazo a la evaluación de los estudiantes mediante una prueba de oposición, porque esta es realizada mediante pruebas estandarizadas y descontextualizadas de nuestra pluriculturalidad como oaxaqueños.

Hemos ido con ellos y platicado y nos han dicho que han emprendido una movilización en defensa de la educación pública al igual que los maestros pelean por los derechos que como estudiantes les corresponden, están luchando contra una reforma educativa que atenta contra el principio de gratuidad de la educación, contra el normalismo y que de paso les afecta en su contratación como maestros.

Las autoridades no los escuchan, los traen de aquí para allá, les prometen platicar y luego los dejan plantados, los estudiantes se ven en la necesidad de buscar el modo de cómo ser escuchados mediante la presión y poder entablar una mesa de negociación que le dé solución a sus demandas.Son celosos en su organización y de su lucha, nos dicen que la CENEO la conforman once Escuelas Normales que están repartidas por todo el estado: El Centro Regional de Educación Normal de Oaxaca, la Escuela Normal de Educación Preescolar de Oaxaca,

¡Que vivan los estudiantes!César Martínez Rosales


la Escuela Normal de Educación Especial de Oaxaca, la Escuela Normal Bilingüe e Intercultural de Oaxaca en Tlacochahuaya, ubicadas aquí en la región de los valles centrales. La Escuela Normal Rural Vanguardia internado de Tamazulapam, la Escuela Normal Experimental de Teposcolula, la Escuela Normal Experimental de Huajuapam de León estas tres en la región de la mixteca.El Centro Regional de Educación Normal de Río Grande, la Escuela Normal Experimental de Cacahuatepec, la Escuela Normal Experimental “Lázaro Cárdenas” de Putla de Guerrero estas tres en la costa y la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo en ciudad Ixtepec de la región del Istmo de Tehuantepec son quienes forman la CENEO.En respuesta a toda esta inconformidad de los normalistas, Antonio Iturribarría Bolaños de profesión Contador Público y que ocupa el cargo de Director General del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), ha repetido una y otra vez lo que el grupo de empresarios “mexicanos primero” le dice; no se otorgará ninguna plaza mediante asignación automática. Los estudiantes le han respondido que no cejaran en su demanda y han dicho que incrementaran sus acciones de protesta, hasta tirar abajo la imposición de la reforma educativa que vulnera el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Ahí están los jóvenes en espera de respuestas, esperando también nuestro apoyo más decidido y han dicho: la reforma que más urge es hacer ver a la sociedad que nuestros mayores enemigos son aquellos sujetos que nos mantienen oprimidos pisoteando nuestros derechos.

Los maestros de la Sección 22 del SNTE han abrazado la causa de los estudiantes normalistas y han dicho que urge el diálogo con los estudiantes y que el uso de la fuerza pública solo agravará más el conflicto estudiantil y que nada que venga del centro del país traerá la paz a Oaxaca.

Quiero terminar ofreciendo mi apoyo total a los jóvenes estudiantes, verlos de cerca gritar y luchar, no hay duda que el movimiento magisterial oaxaqueño ha hecho camino y no hay nada más peor que aquel joven que no lucha y aquel otro que se escuda en su impasividad y vejez para decir yo ya luche. El comandante Che Guevara lo ha dicho claro: Ser joven y no ser revolucionario es una contradicción.

¡Apoyemos a los estudiantes! Nosotros ayer, nosotros hoy, nosotros mañana.

Sección XXII y padres de familia se solidarizan con los

Estudiantes NormalistasOAXACA, OAX.- 13 de

marzo.- Ante la versión de que los estudiantes normalistas que se encuentran en el Centro Regional de Educación Normal de Oaxaca (CRENO) serían desalojados la tarde de 11 de marzo, padres de familia que se encuentran en lugares cercanos a esta capital se reunieron con sus hijos y permanecieron en guardia ante los constantes rondines de la Policía Estatal a unas cuadras de esta institución.

Los estudiantes puntualizan que no darán marcha atrás y el día de ayer realizaron una marcha del CRENO al zócalo de la ciudad, exigiendo que se instale la mesa de negociación con el Gobierno del Estado para obtener respuestas satisfactorias a sus demandas planteadas.

Algunos padres de familia que se encontraban a la expectativa en las afueras del Centro de Educación Normal, comentaron que durante la noche se organizaron con sus hijos y expresaron que de ser necesario los mismos padres de familia se estarían apostando en la entrada del CRENO hasta solucionar esta problemática que el Gobierno Federal no quiere atender.

Al respecto la Dirigencia de la Sección 22 coadyuva en la instalación de las mesas de negociación para darle solución a las demandas de los Estudiantes y mantiene comunicación con la Coordinadora Estudiantil integrada por las 11 Escuelas Normales de Oaxaca.

Por lo anterior la Sección del SNTE-CNTE:

Se solidariza con la lucha estudiantil y refrenda que es el diálogo el único camino para solucionar la problemática de los estudiantes normalistas.

Exige a los medios al servicio del estado el alto a la política mediática que criminaliza la protesta social y que difama la lucha estudiantil.

Oaxaca, Oax. a 13 de marzo de 2013

¡¡POR LA DEFENSA DEL NORMALISMO!!

¡RECHAZO TOTAL A LA REFORMA EDUCATIVA!

¡POR EL RECONOCIMIENTO

LEGAL DEL PLAN PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN OAXACA!“POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO”

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS VENCEREMOS!

PAG 08 Marzo 2013

Por mandato de la Asamblea Estatal Permanente y de los acuerdos emanados de la Asamblea Nacional Representativa los días 4 y 5 de marzo, el magisterio democrático de la Sección 22 del SNTE, se sumó al paro nacional de 48 horas impulsado por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación CNTE, el 5 de marzo, de 8:00 a 18:00 horas en esta ciudad de Oaxaca se implementó la toma de oficinas gubernamentales y empresas transnacionales en los 37 sectores del estado, como protesta por las reformas privatizadoras impulsadas por el espurio de Enrique Peña Nieto, así mismo en la capital del país se desarrolló una marcha Nacional Representativa para manifestar el rechazo a las Reformas específicamente a los artículo 3º. Y 73 de la Constitución y también para exigir la verdadera Democratización del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación.

EN OAXACA, OAX.- En el marco de la defensa de la educación pública y rechazo a la reforma Laboral-educativa, el magisterio democrático de la Sección 22 del SNTE accionó en los 37 sectores del estado, de 08:00 a 18:00 horas con tomas de oficinas gubernamentales y empresas transnacionales.

En el aspecto pedagógico la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) ha fijado una propuesta alternativa de educación, en este caso la estamos construyendo desde las entidades (Secciones aglutinadas a la CNTE) para mostrarle al pueblo de México que efectivamente la reforma privatizadora no tiene nada de reforma educativa por carecer de una propuesta pedagógica, y que los maestros somos capaces de construir programas, sistemas y currículas que tengan que ver con los niveles educativos y con el fortalecimiento de la educación en las aulas, no se puede hablar de calidad educativa o de transformar la educación si no hay una transformación pedagógica de fondo.

Durante todo el día el magisterio oaxaqueño accionó con diferentes bloqueos en cada uno de los sectores de Oaxaca, al recorrer los algunos puntos de la capital del estado los maestros coincidieron en que la educación debe ser contextualizada, tal como lo expresó el Profesor Adelfo Santiago del sector Tlacolula �La sociedad debe darse cuenta que la gran problemática de la educación no radica en que los maestros estén en constante protesta, se debe, a que no hemos tenido respuesta por parte del gobierno federal y estatal, las posibilidades de hacer una educación que responda a las necesidades no solo educativas sino contextuales de los pueblos y comunidades que existen en nuestro estado de Oaxaca, una educación contextuada tiene que partir de los saberes de los educandos de cada comunidad originaria de nuestro estado y que los planes y programas no sean determinados por la Secretaria de Educación Pública�.

Por ello, una de nuestras demandas principales es que la educación sea contextualizada, que tenga un enfoque y

metas hacia una educación que permita que el pueblo tenga las posibilidades de cubrir sus necesidades básicas.

Hoy estamos viendo que los partidos en el poder están subsidiando el alza a los precios de la gasolina, los productos básicos, aplicando el impuesto de los medicamentos; mientras no nos unamos no habrá fuerza para rechazar la política del gobierno, mientras no haya justicia, el pueblo no vivirá tranquilo y no habrá paz.

MARCHA EN EL DISTRITO FEDERAL.- En el marco del paro de 48 horas la CNTE movilizó a sus contingentes en 24 estados, realizando bloqueos en las fronteras del país y movilizaciones a lo largo y ancho de la República Mexicana; en la capital del país se realizó una marcha contundente del zócalo a la residencia oficial de Los Pinos, en donde se arribó y al grito “que entre la comisión por una solución” fue recibida la Comisión Nacional Única Negociadora de la CNTE.

Después de varias horas de espera y por la presión de las bases salió la CNUN para informar lo siguiente: Se entregó un documento con las siguientes demandas:

1. Instalación de una mesa de negociación para la entrega recepción del pliego petitorio de la CNTE.

2. Instalación de una mesa de trabajo con la SEGOB, la SEP y el director del ISSSTE.

3. Se exige la abrogación de la Reforma de los artículos 3° y 73.

4. Exigimos el respeto irrestricto a los derechos laborales de los trabajadores de la educación del país.

5. Exigimos el respeto a la soberanía sindical y exigimos la aplicación de la ley a la asesina Elba Esther Gordillo y su camarilla que han saqueado y utilizado el patrimonio de los trabajadores para su beneficio personal.

6. La CNTE manifiesta el desconocimiento del líder impuesto Juan Díaz de la torre ya que no representa a los trabajadores de la educación del país.

Ante los presentes el profesor Rubén Núñez Ginez Secretario General de la Sección 22, remarcó que en la ruta jurídica seguirán con el recurso de amparo y de igual forma se interpondrá una demanda por la imposición de Juan Díaz de la Torre por los delitos perpetrados en contra del patrimonio de la educación de México.

Pidió a todos los trabajadores del Estado de Oaxaca integrantes de la Sección 22, a mantenerse informados a través de los medios alternativos ya que actualmente algunos medios del ramo editorial obedecen a los designios del partido en el poder, asestando golpes y difamando al Movimiento Magisterial Oaxaqueño sin ver que ellos son un instrumento más del estado ante esta embestida contra la Educación Pública de nuestro país.

Por último dio a conocer sobre la mesa de negociación del alto nivel en la SEGOB, la cual ya se llevó a cabo el martes 12 del presente.

El PRI-gobierno compra y mediatiza; si fracasa reprime, encarcela o asesinaPedro Echeverría.1. Tengo la convicción que el gobierno de Enrique Peña Nieto y su poderoso aparato del PRI está haciendo todo lo posible para comprar y así mediatizar la lucha de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) que está irrumpiendo en las calles de seis estados de la República, protestando contra la llamada Reforma Educativa. Peña Nieto metió a la líder vitalicia del Sindicato (SNTE) a la cárcel y ninguno de sus ex compañeros sacó la cara por ella; lo que sucedió es que se sometieron a las amenazas del gobierno. Pero con la CNTE Peña no logrará comprar ni mediatizar a nadie porque sus dirigentes son incorruptibles y lo han demostrado durante varias décadas de batallar por la independencia y la democracia sindicales. Espero que no acuda a la represión y al encarcelamiento porque con la CNTE sería otra cosa.

2. La CNTE ha sido, desde que se fundó en 1979, la organización más batalladora y consecuente en la historia de México. No ha habido ninguna organización obrera, campesina, estudiantil, en el país que pudiera equipararse a ella en sus 33 años de vida; veamos lo hecho: a) Sólo pongamos por cada año unas 30 manifestaciones y plantones en la ciudad de México y en unos seis estados; b) Leamos cómo sus planteamientos superan el gremialismo porque parten del análisis nacional; c) Veamos que sólo tres dirigentes de 20 mil, se han aprovechado de sus cargos para ocupar una diputación. Es decir, la CNTE –con esa mancha casi invisible- es una organización totalmente limpia porque nunca ha aprovechado sus cargos y su fuerza política para negociar en política o recibir dinero. Así que Peña tiene que reconocer las demandas de la CNTE.

3. Si la CNTE cuenta con el apoyo de 300 mil profesores de ocho estados principalmente, es en primer lugar por la enorme honestidad y limpieza de quienes han encabezado sus luchas durante tres décadas. ¿Sabían los maestros del país, la opinión pública, que en la sección 22 de Oaxaca (de unos 65 mil profesores) cada tres años deben cambiar o renovarse, por obligación, todos los directivos y que todos deben regresar a sus escuelas como antes? ¿Que los 30 nuevos dirigentes deben aprehender rapidito, en unos días, en reuniones y asambleas los asuntos pendientes? En las otras secciones: XVIII de Michoacán, XIV de Guerrero, VII de Chiapas, IX del DF, XXXVI de Zacatecas, XIX de Morelos, se manejan diferente a Oaxaca, pero son igual en honestidad y limpieza. ¿Pueden acusarlos de robos y tranzas si cada quien se mantiene con su propio salario?

4. La CNTE es hasta hoy un nuevo sindicalismo horizontal, con

comisiones (no directivos) revocables y rotativas. Su combatividad y limpieza se refleja en sus asambleas generales de representantes (AGR) que se reúne casi cada mes y en cuyos debates –que se prolongan por muchas horas- no quedan “títeres con cabeza” porque son extremadamente libres. Sin duda hay corrientes ideológicas que defienden con mucha inteligencia y pasión sus principios, pero una vez votados los acuerdos de asamblea, éstos son obligatorios de cumplir para todas las representaciones. Por ello, si el gobierno de Peña quiere llegar a acuerdos debe comenzar recociendo las demandas académicas, sindicales y económicas de la CNTE, para luego acordar la forma de analizar la problemática educativa. Y esa sería la única posición justa si se quiere reconocer a los trabajadores.

5. La gran manifestación del 4 y 5 de marzo en la ciudad de México, con la participación de más de 40 secciones sindicales, demuestra que el movimiento de la CNTE está fortaleciéndose en otros estados de la República. No se puede cantar victoria, pero sí animar para intensificar el trabajo sindical y político entre los maestros. No son manifestaciones de apoyo a Esther Gordillo o de protesta por su encarcelamiento. Entiéndase bien son demostraciones de rechazo de una reforma educativa que en lugar de beneficiar a la educación nacional busca privatizarla con nuevos planes y programas que se orienten hacia la formación de mano de obra barata para beneficiar a la producción empresarial. Los maestros están conscientes de que México es un país que necesita mayor producción, trabajo que cree riqueza, pero para beneficio de la población no para unos cuantos empresarios multimillonarios.

6. Los empresarios y los medios de información no han dejado de hacer llamados apoyando una represión del gobierno contra la CNTE. Ponen como argumento la falta de clases a millones de niños como si alguna vez se hubiesen preocupado por la miseria y el hambre de esos niños que no desayunan ni tienen mucho de que vivir por ser hijos de padres explotados y desempleados. La CNTE debe preocuparse por extender la cobertura a sus luchas dirigiéndose a otros sindicatos y movimientos sociales; no puede confiarse en un gobierno que aprueba reformas en nombre de los trabajadores cuando no hace ni lo mínimo por consultarlos. ¿Puede olvidar la CNTE la gran campaña que han desarrollado los medios de información para desprestigiar a los maestros que “abandonan sus escuelas para protestar”? ¡Ninguna confianza a la clase dominante! (5/II/13)

Consultar: http://pedroecheverriav.wordpress.com

El PRI-gobierno compra y mediatiza Con un paro de 48 horas se manifiesta Sección 22 contra la reforma

educativa-laboral


Por: Simón Alcalá Valdez

Circulaba al interior de mi mente una idea idónea de enseñar y aprender en espiral, sin embargo observé que dicha actividad de manera proporcional carecía del acompañamiento, análisis real, tangente y contextual; a decir verdad retrocedía o no accedía en el mismo espiral, no claustraba desde el cimiento como plataforma un proyecto alternativo; algo sucedía, como que la currícula, la metodología, los recursos, los medios, las dinámicas, los problemas sociales y todas las posibles aristas de problemas que intervienen me bloqueaban una simple idea de gustar y enseñar-aprendiendo; todo por ser audiencia de una pésima noticia si es que pudiera ser llamada así, la promulgación de una psuedo reforma educativa en febrero del 2013; lo tangente era que mi mediocridad me situaba en una irrealidad fantasiosa inverosímil carente de algo que el Plan para la transformación de la Educación de Oaxaca lo reafirma: Análisis crítico de la realidad situacional, mis ojos no veían más allá de la cortina de humo que levantaba el bombardeo claustro de los medios masivos de información en nuestro país que siempre han sido controlado refutando a una lideresa de un sindicato inerte en materia educativa. Algo cierto y raro, un día posterior a la promulgación de la nueva pseduo reforma educativa-laboral 2013 y que no se presentó con el presidente actual, vino su detención, sin embargo la realidad es y será otra. Concluyo que

esta irrealidad es creada e inventada por la forma de no pensar críticamente de mi realidad.

Por supuesto, la reforma educativa solo se basa en aspectos irrelevantes, conceptos nuevos pero con los mismo tratamientos ya nada que ver con una calidad educativa, eso mantenía a mi mente ocupado…, cómo era posible hablar de reforma sin haberla, pues la técnica era sencilla, mentir 100 veces o hasta convertirla en verdad absoluta.

Los incisos de la democracia consensada, de todos los congresos estatales del país, el 51% efectivos, le otorgarían validez para su promulgación, de acuerdo pero si el sistema ha provocado irrealidad situacional y sometimiento por ello hasta nuestros alumnos como los diputados, salvo la conveniencia particular no alcanzamos a ver más allá de la irrealidad e imaginación. Los maestros de Oaxaca sabemos que esta reforma es laboral y no educativa, lo fundamentan elementos vanos: asociaciones civiles fantasmas como Mexicanos Primero, como vergüenza antecediendo poder, escuchado y plasmado en la carta magna con sus recomendaciones, sin embargo debemos informar a los padres de familia que como directivos de esta asociación están los personajes más poderosos del país, la OCDE como organismo de países ricos y que México solo en materia educativa participa, también tiene voz y voto, las empresas que cuentan con ISO 9000-201 control

de calidad y que ofrecen productos nutritivos bajo estrictas normas impuestas podrán acceder a las cooperativas escolares, donde desaparece la responsabilidad de construir, mantener y gestionar los edificios áulicos por parte del gobierno y otorgar al padre de familia la libertad de gestión, con ello desaparecen los

ramos 33 y 28 de los municipios para poyos a las instituciones educativas, el personal del PAAEs pasará a formar parte de una serie de cambios ahora LAVATAP´s y bajo contratos de 5 meses de periodicidad, no formando antigüedad en el servicio, contrae una serie de modificaciones de fondo como dar mayor poder a una institución que a la misma SEP, el caso de la creación del Instituto Nacional de la Evaluación y donde solo se evalúa a los alumnos y maestros utilizando un solo instrumento de evaluación como el examen y mencionar que con ello se alcanza la calidad. Eso es solo para obtención de datos para controlar y no para aprender. No dice como evaluar la actitud que es la que aglomera el conocimiento, las habilidades y destrezas… en pocas palabras coherencia entre lo que decimos y hacemos, a esto se le bendice como educación. Por eso el Plan para la Transformación de la Educación en Oaxaca es la verdadera reforma educativa estatal plena que abastece los espacios necesarios y compacto basados de un enfoque crítico donde ingresa todo para transformar el conocimiento y su rescate en materia de valores… por eso el PTEO es algo que debemos de accionar desde los proyectos educativos y comunitarios, donde se le exige al gobierno cumpla con sus obligaciones, donde la evaluación no es solo con un instrumento llamado examen escrito, donde todos sabremos investigar en base a lo que tenemos a la mano (investigación-acción) con una metodología definida, con una currícula que parte de contenidos básicos para

vivir y sobrevivir desde nuestra realidad crítica (contenidos básicos), elaborando materiales didácticos y haciendo nuestros propios libros y programas educativos, donde los maestros no estén supeditados a pasar filtros de ningún tipo, salvo que la comunidad le solicite, que nuestras estructuras oficiales y sindicales educativas accionen bajo la premisa de educación al servicio del pueblo.

El PTEO es la envidia educativa en los estados de nuestro país y el sistema lo reconoce, por ello la embestida en contra, ahora nos toca accionarlo, aquel docente que por ignorancia no le interprete, es porque en el PTEO desaparece el maestro individual, y aparece el COLECTIVO ESCOLAR, COMUNITARIO Y REDES COMUNALES. No se compite con nadie, solo se democratiza el vivir plenamente en esta chispa llamada vida, partiendo desde la escuela y para la escuela comunal. Así debería iniciar una REFORMA EDUCATIVA y no en las instituciones y curules de diputados y senadores segados en su mayoría de otras formas de entender su realidad distante.

REFORMANDO LA EDUCACIÓN…IRREFUTABLE.

PAG 10 Marzo 2013

Con la finalidad de nombrar al personal que ocupará los espacios oficiales en el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) ganados por el Movimiento Democrático de los Trabajadores de la Educación del estado dentro del nivel de Educación Especial de la Sección 22 del SNTE, el pasado 11 de marzo se realizó la asamblea masiva de nivel en el auditorio Profesor “Enedino Jiménez Jiménez” del hotel del magisterio, la cual fue presidida por el Profesor Claudio Felipe Mendoza García, enlace del nivel de Educación Especial e integrante de la Comisión Política de la Sección 22 y el Profesor David Gualberto Martínez Toledo Secretario de Trabajos y Conflictos del nivel. Durante la instalación de la asamblea el Profesor Claudio Felipe Mendoza García indicó que el dirigente sindical desempeña esencialmente un papel de educador, se eleva ante las masas como un modelo de conducta a seguir; asimismo abundó que

en la situación actual por la que atraviesa nuestro movimiento se tiene que crear una verdadera conciencia para que desde nuestros centros de trabajo, en nuestras delegaciones, sectores y regiones debamos estar impulsando al máximo la actual jornada de lucha que está declarada como permanente y emergente. A continuación el psicólogo Arturo Tovar Carreño Jefe del Departamento de Educación Especial saliente y el Profesor David Gualberto Martínez Toledo Secretario de Trabajos y Conflictos del nivel rindieron su informe de trabajo, mismo que fue aprobado por los asambleístas. Después de arduas participaciones las candidatas presentaron su plan de trabajo y posteriormente se llevó a cabo la votación quedando la de la siguiente manera:Jefa del Departamento de Educación Especial, Profesora Liliana de la Trinidad Gómez López.Subjefa de Trámite y Control, Profesora Claudia Verónica Ramírez Pérez. Subjefa Técnico Pedagógica, Profesora Yadira Cali Mayor Chacón. Subjefa de Planeación y Escalafón, Profesora María del Carmen Fuentes Subjefa de operación de los servicios y estímulos al desempeño laboral, Profesora Victoria Peña León Asimismo la Auxiliar técnico administrativo: Irma Leticia López López. Al conocer su triunfo la Profesora Liliana de la Trinidad Gómez López agradeció a todos la confianza que depositaron en su persona a

través de sus votos, pues más que un triunfo es un compromiso que adquiere a partir de este día, también invitó a todos los presentes a un diálogo fraterno y al mismo tiempo que de manera conjunta estén todos unidos construyendo el camino a la transformación e innovación del nivel educativo en el estado de Oaxaca. Finalmente el profesor Claudio Felipe Mendoza García exhortó a que las relaciones entre los dirigentes, funcionarios y militantes de base del movimiento democrático de los trabajadores de la educación de Oaxaca se den en un marco de honestidad de forma tal que cada uno pueda tener confianza sobre la veracidad de lo que se escucha y de la autenticidad de las acciones que se observan. El día de hoy, la nueva quinteta del nivel de Educación Especial toma protesta en la Asamblea Estatal, quedando formalmente integrada al Departamento de Educación Especial.

Nombra educación especial Jefatuta del departamento

La Secretaría de Trabajo y Conflictos del nivel de Educación Pre Escolar del Comité Ejecutivo de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, con fundamento en las bases estatutarias en vigor y por acuerdo de la Asamblea Estatal celebrada el sábado 23 de febrero del 2013; lleva a cabo este día la segunda asamblea estatal de nivel, en el auditorio “Jacobo Herrera Salazar” del edificio histórico ubicado en Armenta y López 221; contando con la asistencia de los secretarios generales del Comité Ejecutivo Delegacional y Político Organizativo

de la Coordinadora y un representante del centro de trabajo sindical.

Contando con la mayoría de los convocados, el profesor Ángel E. Viruel Martínez, titular del nivel de Educación Pre Escolar, hizo la instalación de la asamblea, exhortando a los presentes a hacer un solo frente por encima de corrientes e intereses personales y redoblar esfuerzos por el bien del nivel, dicho esto instaló formalmente la asamblea a las 11:57 horas. Posteriormente, se procedió a desarrollar los trabajos bajo el orden del día correspondiente.

Se desarrolló la asamblea Estatal del nivel de Educación Pre Escolar

Heraida Peralta Castellanos

Deisy León

Actividades de la delegación D-II-123 LA REGION DE LA CAÑADA, DEL SECTOR HUAUTLA

Zona 08 Telesecundarias en Demostración de lo Aprendido.

M.P.M.


Se realizaron reuniones en Santa Ana del Valle, en Esquipulas Xoxocotlán de la Región de Valles Centrales.

Los padres de familia de Santiago Jareta, Totontepec Villa de Morelos Mixe, en la reunión realizada puntualizaron que de ser necesario ellos también se ampararían contra las reformas privatizadoras.

OAXACA, OAX. -Integrantes del Comité Ejecutivo de la Sección 22 del SNTE, maestros de CENCOS 22 y miembros del comité ejecutivo delegacional de esa zona escolar, acudieron al jardín de niños RAFAEL RAMIREZ de la comunidad de Santa Ana del Valle, Tlacolula Oaxaca, para participar junto con las maestras de esta institución, en una reunión con padres de familia, como parte del proceso de información y acercamiento a la sociedad para explicarles sobre las implicaciones y afectaciones que trae consigo la mal llamada reforma educativa.

En el Jardín de niños Juan de la Barrera de la comunidad de Santiago Jareta, Totontepec Villa de Morelos de la región de la Sierra, también refrendaron el apoyo a los maestros de la Sección 22 en caso del paro de 72 horas o de un paro indefinido labores como parte de la Jornada de Lucha contra la Reforma Laboral-educativa.

Así mismo el día domingo 10 de Marzo en la Secundaria General 21 de Noviembre de Esquipulas Xoxocotlán, con la presencia de integrantes de la Comisión Política se realizó otra asamblea con padres de familia y se agendaron para la próxima semana reuniones con autoridades y

comités a en el municipio de Ayutla Mixe de la región de la Sierra.

LA REUNIÓN.Después de mostrar a detalle

la campaña de desprestigio que ha emprendido este gobierno en contra de los maestros a través de los medios al servicio del Estado y de cómo nos afecta las reformas a los artículos tercero y 73 constitucionales pretendiendo quitar el derecho a tener a una educación laica y gratuita, los padres de familia agradecieron el espacio de interacción así mismo dijeron que con la información brindada ellos apoyaran a la Sección 22 en su lucha.

En uso de la voz de algunos padres de familia enfatizaron que en las comunidades más alejadas el apoyo siempre ha existido para los maestros y que muchas veces a ellos los confunde lo que en la televisión están transmitiendo sin embargo a través de estas reuniones se aclararon algunas dudas que como padres de familia tenían.

Se estimó necesario hablar sobre la importancia de que estemos unidos padres de familia y maestros para defender juntos el derecho de nuestros hijos a una educación gratuita y detener toda esta oleada de desinformación y represión por parte del Gobierno Federal.

Con este ejercicio tan singular que se está repitiendo en cada una de las escuelas de nuestro estado, en donde se refrendan compromisos con los padres de familia mediante la firma de un acta de asamblea, los maestros reafirman que están dando una hora o media más de trabajo escolar y en algunas comunidades apartadas se está trabajando los días sábados como una estrategia de reposición de días ante lo que se ve venir, el paro nacional del magisterio democrático magisterial, está medida dijeron hace que las comunidades caminen siempre al lado del maestro y le refrenden su apoyo, ya que el maestro ha luchado siempre por mejores condiciones de vida para sus alumnos y de la sociedad.

ACUERDOS CON PADRES DE FAMILIA Ante el comité de padres de familia

de las diferentes escuelas se refrenda el apoyo mutuo de los padres de familia y maestros de la Sección 22 para ir juntos en

la próxima jornada de lucha, haciéndoles saber que mediante el diálogo como una herramienta de comunicación se están logrando acuerdos que en un futuro próximo darán frutos en beneficio de los maestros, los padres de familia y para los alumnos en general.

Cabe mencionar que dentro de la información brindada, llama la atención de los padres de familia los programas y sistemas del PTEO que plantea la Sección 22 del SNTE como una propuesta apegada a la realidad educativa de nuestro estado.

Por lo anterior este Comité Ejecutivo Seccional, exhorta a todos los maestros que conformamos este gran Movimiento Magisterial Oaxaqueño de la Sección 22 del SNTE, a reforzar el acercamiento con los padres de familia de nuestras comunidades para enfrentar así toda esta campaña de desprestigio que el gobierno mexicano y el grupo de empresarios �mexicanos primero� ha emprendido en contra de los maestros democráticos de México y en especial de Oaxaca.

Al término de estas reuniones los mismos padres de familia pidieron que este tipo de información y de los resultados obtenidos de la lucha magisterial se estén dando a conocer para continuar apoyando en esta lucha por la defensa de la educación y puntualizaron que por la información recibida y de ser necesario ellos también se ampararían ante la reforma educativa.

Padres de familia refrendan apoyo a maestros de la Sección 22 contra la Reforma laboral-educativa

Marzo 2013www.seccion22.org.mxDeisy León

OAXACA, OAX.-Las actividades recreativas, artísticas y culturales son pilares fundamentales en la formación de los niños y jóvenes. A través de su práctica, se favorece el desarrollo mental, emocional y motriz de los estudiantes; asimismo, ayudan a construir una relación activa de los estudiantes con su comunidad, ya que, de manera natural, estimulan el sentido de identificación y pertenencia comunitaria y les permite una mejor interacción con su entorno social.

El pasado viernes 8 de marzo a las 17:00 horas asistieron a la plaza de la Danza de esta ciudad, alrededor de 700 alumnos de las 15 Escuelas Primarias que conforman la zona escolar 156 de la delegación sindical D-I-337 de la Sección 22 del SNTE, pertenecientes al sector periferia para participar en la demostración de actividades enfocadas a las bellas artes.

Participaron en el presídium: el Profesor Efrén Avecillas Cortés, Subdirector Técnico en representación del Profesor Carlos Guzmán Morales Director de Educación Primaria General, el profesor Isaías Montes Vásquez Jefe del sector Escolar No. 2 de Educación Primaria General, el Profesor Fernando Acevedo Chávez Supervisor de la zona escolar 156, el señor Everardo Pablo Bautista Presidente del comité de padres de familia de la Escuela de Santa María el Tule, la Maestra de Danza Oliva Pérez Pérez, la Profesora Hermina Guadalupe Corona Cruz, el Profesor Durvin Andrés Vicente Secretario General de la delegación D-I-337 de la sección 22, el Señor Jorge Jiménez Jiménez Presidente de los Padres de familia de la Escuela Patrocinio Mejía Zaragoza y los Directores de las escuelas que conforman la zona escolar 156.

En un primer momento se llevó a cabo el programa cívico, posteriormente ante la algarabía y entusiasmo de los alumnos, Padres de familia, maestros y público en general se realizó el acto cultural en donde se pudo apreciar cada una de las actividades sociales y c u l t u r a l e s (bailables estatales y nacionales, cantos, poesía, música, tablas rítmicas, etc.) que cada uno de los 15 planteles realiza diariamente y en donde el trabajo del maestro no queda solamente en el aula ya que se proyecta a través de estas actividades.

Entre porras y aplausos arribaron

las escuelas: Tierra y Libertad, 20 de noviembre de San Luis Beltrán, Vicente Guerrero de Santa María el Tule, Emiliano Zapata de Santa Cruz Amilpas, Benito Juárez de Santo Domingo Tomaltepec, Josefa Ortiz de Domínguez de Santa María Ixcotel, Escuela México de Santa María Ixcotel, Patrocinio Mejía Zaragoza de la Col. Jardín, Margarita Maza de Sonto Domingo Tomaltepec, Ricardo Flores Magón del Fraccionamiento el Retiro, Moisés Saenz de Tlalixtac de Cabrera, Guillermo Prieto del fraccionamiento el Retiro y la escuela Rosario Castellanos.

Con la presentación de los bailables, cantos, danzas, poesías, etc., los estudiantes favorecieron la construcción de habilidades perceptivas y expresivas dando apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y valores que benefician el desarrollo del pensamiento artístico a través de experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio cultural.

Con base en este trabajo los alumnos de la zona escolar 156 del nivel de primaria adquirieron conocimientos y habilidades propias de las artes visuales, la música, la expresión corporal y danza. Valorando la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.

El 5 de marzo, en horas de la tarde una amarga noticia recorría América Lati-na. El presidente Hugo Chávez había per-dido la última batalla contra el cáncer, aca-baba de morir en su natal Venezuela. Decía Fidel Castro que ni el mismo Chávez sos-pechaba cuán grande era en vida y cuan amado era por su pueblo.

Hugo Chávez quien sobrevi-vió golpes de estado planeados por los EEUU y contra-golpes, tenía hasta el momento de su muerte tenía 58 años. De origen humilde, ingresó en el Ejército haciéndose coronel.

Lo primero que hay que recono-cerle a Hugo Chávez es que hizo re-descubrir la historia cierta de Simón Bolívar, levantó las banderas del Li-bertador, las encarnó y enseño al pue-blo a venezolano a amar su historia. Venezuela es la patria de El Libertador Si-món Bolívar, donde se concibió la idea de la unión de los pueblos de América. Con el pensamiento de Simón Bolívar; el Li-bertador de América Latina, quien luchó y prevaleció contra los colonialistas españo-les para ganar la independencia de Améri-ca Latina en el siglo XIX Hugo Chávez junto con un grupo de oficiales militares de nivel intermedio, dio un golpe de es-tado fallido en febrero de 1992 contra el corrupto régimen del presidente Carlos Andrés Pérez.

Fue indultado y cuatro años más tarde, participo como candida-to presidencial ganando las elec-ciones siendo elegido presidente. Hugo Chávez proclamaría entonces a Venezuela el hogar de la revolu-ción del Libertador de Améri-ca Latina Simón Bolívar.

Para Hugo Chávez, la inde-pendencia de Ve-nezuela implicaba la independencia económica. Quería usar el petróleo, la tremenda riqueza natural de la na-ción para redu-cir la pobreza devastadora en la que vivían mi-llones de p e r s o -nas en l o s ba-

rrios. Y lo hizo, a pesar de los au-llidos de protesta de la élite rica y los inversionistas extranjeros. En 2002 la burguesía venezolana con el apoyo de Estados Unidos, llevaron a cabo un golpe de estado contra el go-bierno venezolano. Tres días fueron su-ficientes para que el pueblo venezolano y su presidente Hugo Chávez al fren-te y alentado por el apoyo de las ma-sas populares echaron abajo el golpe. Hugo Chávez trabajó incansablemen-te para salvar y mejorar el nivel de vida de la gente, dedicó su vida a la causa socialista y usó los ingresos generados por la riqueza petrolera de Venezuela para crear una sociedad más igualitaria no solo para los venezolanos sino para muchos pueblos de la América Latina. Fue enemigo número uno de los EEUU y de muchos gobiernos y televisoras de América latina que lo odiaron en vida.

No ha habido líder en la historia contemporánea de la América Latina más despreciado, más injuriado y más atacado vilmente que Hugo Chávez Frías. Jamás se había mentido tanto so-bre un hombre, ni aquí ni en el mundo se había desatado una guerra mediática, una guerra psicológica mun-dial contra este hombre. Pero no pudieron ni la mentira ni el odio, porque ahí está Chávez ovacio-nado y querido por su pueblo.

Primera demostración Socio-Cultural D-1-337


periodico combativo n28

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