perspektif pendidikan tinggi fisioterapi di...
TRANSCRIPT
PERSPEKTIF PENDIDIKANTINGGI FISIOTERAPI
DI INDONESIA
Wahyuddin
1
Tanggung Jawab Sosial Profesi
• Jaminan setiap lulusan kompeten memberikanpelayanan yang efektif dan efisien
• Mengedepankan evidence-based dalam sistemkesehatan yang dinamis
• Tanggap terhadap perkembangan penelitian,keilmuan, dan teknologi —> pertimbangankedalaman kurikulum pada aspek akademik danklinis
2
Konsekuensi?
• Pendidikan FT —> akuntabel untuk memenuhistandar kualitas dan kompetensi secarasistematis dan periodik
3
Aspek Legal Formal
4
Kepmenristekdikti No 257/M/KPT/2017
Aspek Legal Formal
5
Perpres No 8 Tahun 2012 Tentang KKNI
Aspek Legal Formal
6
Kepmenristekdikti No 257/M/KPT/2017
Aspek Legal Formal
7
Perpres No 8 Tahun 2012 Tentang KKNI
Aspek Legal Formal
8Kepmenristekdikti No 257/M/KPT/2017
Pendidikan —> Karir
9
Kebijakan WCPT
• Continuum of learning —> life-long learner
• Pengembangan profesional
10
Kebijakan WCPT
• Otonomi organisasi profesi di setiap negaramembuat kebijakan nasional terkait praktikspesialis
• Melalui proses formal pada tingkatan pengetahuandan keterampilan klinis
• Menunjukkan kompetensi tingkat lanjut padabidang spesialisasi
11
Kebijakan WCPT
• Keilmuan:
• ilmu dasar & fundamental (anatomi, histologi, fisiologi,imaging, farmakologi)
• ilmu perilaku dan sosial (psikologi, etika, sosiologi)
• ilmu gerak (kinesiologi, biomekanik, latihan)
12
Kebijakan WCPT
• Keilmuan:
• edukasi/komunikasi (latihan & kebugaran, latihanfungsional, manual terapi, pembersihan jalannafas, perbaikan & proteksi integumen, modalitaselektroterapi, sumber fisis & modalitas mekanik
• metodologi penelitian
13
Transfer Pengetahuan
• Core PT faculty
• Associate faculty
14
Arah Pendidikan FT ke depan?
15
Pertimbangan Aspek Didaktik
• Penguatan ilmu-ilmu dasar (biologi sel & molekul,farmakologi, anatomi, histologi, fisiologi, neurosainsdll)
• Fondasi ilmu gerak [(bio)kinesiologi, biomekanik,dll)
• Ilmu perilaku dan sosial
• Pengembangan aspek edukasi & komunikasi
• Kemampuan metodologi penelitian16
Pertimbangan Aspek Klinis
• Kemampuan aplikasi evidence-based practice FTuntuk peningkatan kualitas pelayanan
• Perubahan “skilled hands technology” ke arah “aprofession of problem solver”
17
Pertimbangan Aspek Klinis
• Pengembangan otonomi dan kematangan profesi
• Pengembangan dasar keilmuan yang lebih dalam
• Respon klinis: peningkatan kompleksitas penyakit(pasien) dan kebutuhan kemampuan tingkat lanjut(FTs)
• Fokus penelitian —> penegakan body of knowledgeFT terkait konsep profesi
18
Dimensi Keahlian Klinis FT
19
Perkembangan Ke Depan
• Peningkatan pengetahuan dan keterampilan terkaitdiversifikasi populasi dan setting klinis —>kebutuhan spesialisasi pelayanan
• Menguntungkan masyarakat dan profesi —>mendorong peningkatan standar FT berdasarkantingkat kompetensi
20
Aspek Pengembangan Keilmuan FT(Master)
• Evaluasi dan pengukuran
• Metodologi penelitian
• Statistik
• Praktik berbasis bukti/evidence-based practice FT
• Motor control & motor learning
21
Aspek Pengembangan Keilmuan FT(Master)
• Topik-topik kontemporer
• Pengembangan topik penelitian
• Biomekanik lanjut
• Integrasi fisiologi dan aplikasi klinis
• Etika penelitian
• Metode pembelajaran dalam FT22
Aspek Pengembangan Keilmuan FT(Master)
• Penelitian mandiri
• Praktik klinis FT lanjut
• Seminar
• Critical reading
• Diagnostic screening for PT
• etc23
Aspek Pengembangan Keilmuan FT(Doktoral)
• Evaluasi dan pengukuran lanjut
• Metodologi penelitian lanjut
• Statistik lanjut
• Advanced motor control & motor learning
• Biomekanik dalam penelitian
24
Aspek Pengembangan Keilmuan FT(Doktoral)
• Praktik klinis lanjut untuk penelitian
• Seminar
• Biomekanik olahraga dan aplikasi klinis
• Aplikasi ergonomi dalam MSD
• Perkembangan gerak
25
Aspek Pengembangan Keilmuan FT(Doktoral)
• Biologi sel dan molekul
• Pain science, e.g. biomedical & biopsychosocialmodel approach
26
Aspek Legal Formal
27
Perpres No 8 Tahun 2012 Tentang KKNI
Aspek Legal Formal
28
Perpres No 8 Tahun 2012 Tentang KKNI
Pendekatan Multi/Inter/TransdisiplinPengembangan Keilmuan FT
29
Ilmu-ilmudasar
Ilmu-ilmudasar
Ilmu gerakIlmu gerak
Perilaku &sosial
Perilaku &sosial
TanpaintegrasiTanpa
integrasi
Terintegrasi
Terintegrasi
Pemecahan masalahPemecahan masalah
Kreasipemahama
n baru
Kreasipemahama
n baru
MetlitMetlit
Edukasi &komunikasiEdukasi &komunikasi
Kesimpulan
• Pola ke arah pelayanan telah sesuai (pendidikanprofesi —> spesialis)
• Kajian mendalam ke arah pengembangan keilmuan
30
TERIMA KASIH
DISKUSI
31