Perubahan dalam Pendidikan

Cuba teliti kata-kata berikut:Cuba teliti kata-kata berikut:

All improvements are changes, but not all changes All improvements are changes, but not all changes are improvementsare improvements

Adakah anda setuju dengan pernyataan ini? Adakah anda setuju dengan pernyataan ini? Kenapa?Kenapa?

Konsep-konsep Penting

PembaharuanPembaharuan

Proses untuk memperkembang teknologi, projek Proses untuk memperkembang teknologi, projek atau prosedur yang baru untuk sesuatu organisasiatau prosedur yang baru untuk sesuatu organisasi

InovasiInovasi

Ia merujuk kepada perubahan yang lebih baru dan Ia merujuk kepada perubahan yang lebih baru dan spesifik yang difikirkan akan berjaya dari segi spesifik yang difikirkan akan berjaya dari segi pencapaian matlamat sesuatu sistem.pencapaian matlamat sesuatu sistem.

Perubahan organisasiPerubahan organisasi

Proses untuk mengubah tingkah laku, prosedur, Proses untuk mengubah tingkah laku, prosedur, tujuan atau output sesetengah unit dalam sesuatu tujuan atau output sesetengah unit dalam sesuatu organisasi. organisasi.

Institutionalization of changeInstitutionalization of change

Perubahan yang sebati dengan kehidupan di Perubahan yang sebati dengan kehidupan di sekolah. Ia merupakan proses yang menjadikan sekolah. Ia merupakan proses yang menjadikan sesuatu perubahan itu rutin dan sebagai sesuatu perubahan itu rutin dan sebagai sebahagian daripada kehidupan biasa di sekolahsebahagian daripada kehidupan biasa di sekolah

Reformasi pendidikanReformasi pendidikan Penstrukturan semula pendidikanPenstrukturan semula pendidikan Transformasi pendidikanTransformasi pendidikan

Faktor-faktor yang mendesak perubahan

Ramalan arah aliran perubahan oleh Naisbitt Ramalan arah aliran perubahan oleh Naisbitt

Masyarakat perindustrian kepada masyarakat maklumatMasyarakat perindustrian kepada masyarakat maklumat

Ekonomi negara kepada ekonomi duniaEkonomi negara kepada ekonomi dunia

Jangka pendek kepada jangka panjangJangka pendek kepada jangka panjang

Pemusatan kepada disentralisasiPemusatan kepada disentralisasi

Keinstitusian kepada membantu diriKeinstitusian kepada membantu diri

Demokrasi berpewakilan kepada demokrasi penyertaanDemokrasi berpewakilan kepada demokrasi penyertaan

Pilihan sama ada kepada pelbagai pilihanPilihan sama ada kepada pelbagai pilihan

Jenis-jenis perubahan

Perubahan yang dirancangPerubahan yang dirancang Perubahan spontanPerubahan spontan Perubahan yang bersifat evolusiPerubahan yang bersifat evolusi

Jenis perubahan terancang mengikut Robert ChinJenis perubahan terancang mengikut Robert Chin Empirical-rational strategiesEmpirical-rational strategies

Juga dikenali sebagai Knowledge Production and Juga dikenali sebagai Knowledge Production and Utilization (KPU)Utilization (KPU)

Power-coercive strategiesPower-coercive strategiesPerubahan didorong oleh pihak atasan dan perlu Perubahan didorong oleh pihak atasan dan perlu dipatuhidipatuhi

Normative-reeducative strategiesNormative-reeducative strategiesBased on rationality and intelligence of humansBased on rationality and intelligence of humans

Tujuan perubahan dan reformasi pendidikan (sarason)

Mengurangkan jurang perbezaan pencapaian pendidikan Mengurangkan jurang perbezaan pencapaian pendidikan pelajar berlandaskan kelas sosial dan raspelajar berlandaskan kelas sosial dan ras

Proses persekolahan sebagai sesuatu yang menyeronokkanProses persekolahan sebagai sesuatu yang menyeronokkan Daripada ‘rote learning’ kepada pembelajaran yang Daripada ‘rote learning’ kepada pembelajaran yang

bermaknabermakna Memperkenalkan pilihan kerjaya kepada pelajar dan Memperkenalkan pilihan kerjaya kepada pelajar dan

hubungannya dengan dunia yang sering berubahhubungannya dengan dunia yang sering berubah

Sebab rintangan terhadap perubahan Thomas Harvey

Lack of ownershipLack of ownership Lack of benefitsLack of benefits Increased burdensIncreased burdens Lack of administrative supportLack of administrative support LonelinessLoneliness InsecurityInsecurity Norm incongruence Norm incongruence

BoredomBoredom ChaosChaos Differential knowledgeDifferential knowledge Sudden wholesale changeSudden wholesale change

Fasa perubahan untuk transformasi organisasi

Buktikan ahli organisasi bahawa perubahan yang Buktikan ahli organisasi bahawa perubahan yang dicadangkan itu adalahdicadangkan itu adalah perlu perlu

Mewujudkan Mewujudkan visi yang jelasvisi yang jelas mengenai hala tuju mengenai hala tuju berserta dengan strategi untuk mencapai visi berserta dengan strategi untuk mencapai visi tersebuttersebut

Wujudkan Wujudkan pelan tindakanpelan tindakan Melaksanakan Melaksanakan langkah-langkah pertamalangkah-langkah pertama yang yang

dapat dinilaidapat dinilai Merealisasikan visi melalui Merealisasikan visi melalui pelaksanaan pelaksanaan

perubahanperubahan

Potensi perubahan

Ia bermaksud kadar sesuatu perubahan itu akan Ia bermaksud kadar sesuatu perubahan itu akan berbeza dengan keadaan sekarangberbeza dengan keadaan sekarang

Faktor-faktor mempengaruhi potensi perubahan:Faktor-faktor mempengaruhi potensi perubahan:

SumberSumber

MasaMasa

Tenaga (energy)Tenaga (energy)

KuasaKuasa

Analisis force-field Kurt Lewin

Bersifat diagnostikBersifat diagnostik Desakan menolak (driving forces)Desakan menolak (driving forces) Desakan bertahan (restraining forces)Desakan bertahan (restraining forces) Empat sub-sistem dalam organisasi yang telibat dengan Empat sub-sistem dalam organisasi yang telibat dengan

perubahan:perubahan:

TugasanTugasan

TeknologiTeknologi

StrukturStruktur

ManusiaManusia

Alternatif tindakan

Lupakan perubahan iniLupakan perubahan ini Mempertingkat desakan menolakMempertingkat desakan menolak Menukarkan desakan bertahan kepada desakan Menukarkan desakan bertahan kepada desakan

menolakmenolak

Panduan untuk menangani perubahan

Menjangkakan rintangan dan fikirkan cara untuk Menjangkakan rintangan dan fikirkan cara untuk mengatasinyamengatasinya

Melibatkan staf dalam proses perubahanMelibatkan staf dalam proses perubahan Bincangkan tentang sebab perubahanBincangkan tentang sebab perubahan Berikan sokongan kepada staf sekiranya mereka terasa Berikan sokongan kepada staf sekiranya mereka terasa

kurang selamatkurang selamat Meyakinkan staf bahawa mereka memang berupayaMeyakinkan staf bahawa mereka memang berupaya Tegaskan bahawa perubahan tidak semestinya Tegaskan bahawa perubahan tidak semestinya

menambahkan bebanmenambahkan beban Membantu staf melihat perubahan secara holistikMembantu staf melihat perubahan secara holistik

Tema dalam penstrukturan semula pendidikan

Pengupayaan (empowerment)Pengupayaan (empowerment) AkauntabilitiAkauntabiliti Pembelajaran akademikPembelajaran akademik

Pengupayaan ada kaitan dengan site-based Pengupayaan ada kaitan dengan site-based management (SBM) (Pengurusan berasaskans management (SBM) (Pengurusan berasaskans sekolah)sekolah)SBM merupakan satu proses untuk menjadikan SBM merupakan satu proses untuk menjadikan kawalans sekolah tidak berpusat dan tidak kawalans sekolah tidak berpusat dan tidak birokratikbirokratik

Perkara-perkara yang mungkin terlibat dalam Perkara-perkara yang mungkin terlibat dalam SBMSBM

KurikulumKurikulum

Staf (personnel)Staf (personnel)

Budget (kewangan)Budget (kewangan)

Today, changes in education are economically, socially, Today, changes in education are economically, socially, and politically determined (Murphy, 1999). The challenge and politically determined (Murphy, 1999). The challenge for leaders is to identify the ‘turning points’ and be for leaders is to identify the ‘turning points’ and be prepared to exert necessary leadership.prepared to exert necessary leadership.

Read articles written by Michael FullanRead articles written by Michael Fullan Concept of Learning Organization by Peter Senge (1990)Concept of Learning Organization by Peter Senge (1990)