plan de atenciÓn tutorial para el 2015ultimo.docx

8/19/2019 PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL PARA EL 2015ultimo.docx

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PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL PARA EL PRIMER GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:

a. IEE. : “DANIEL HERNÁNDEZ” b. Nivel : SECUNDARIA DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA.

c. Dat! "e t#t$%a

Grado

Sección Nro.es!dianes

T!or D"a #orario

&RO

A &' ()*e+ P*a, Ma$i!l L#-e! / 0 1/2 &3 Ca!t$ 4#i!5e Je!6! Mi7$cle! / 0 1/C &' Sala+a$ Ni-a Ja-ett J#eve! / 0 1/

D &8 9a-ce Cle*e-te A-a Mi7$cle! / 0 1/E &1 Ze-a0#ca La-a!caA-7lica

Ma$te! 3/ 0 '/

; & Ca$ba


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Pe$!-al!

>ile-cia

;a*ilia$

;alta "e tle$a-cia 0 e!ca!a

c*#-icaci)- e-t$e l!*ie*b$! "e la a*iliaMacBi!*

2a


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• C-t$ib#i$ al "e!a$$ll 5e$!-al "e l! a5$e-"i+a


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e- la c-!t$#cci)- "e !#! !abe$e!.• Re$+a$ la! Babili"a"e! b=!ica! a

t$av7! "e e!t$ateia!.

Scial c*#-al •

Se-!ibili+a$ !b$e la! ca#!a! 0c-!ec#e-cia! "el b#ll0-.• P$*ve$ la 5$=ctica "e val$e!.

•

N#e!t$a! -$*a! "ec-vive-cia• El b#e- t$at• Te- "e$ecB! 0 "ebe$e!• E!t0 ca*bia-"• >al$a-" l! e!til! "e vi"a

!al#"able• N#e!t$! B=bit! ali*e-tici!

GGG

IV.2. F!era de 'a #ora de !or"a: Sali"a!, vi!ita!, $eti$!, celeb$aci-e!, $e#-i-e!, etc. a $eali+a$!e #e$a "eB$a$i! e!cla$. Clca$ la! #e !e $eali+a$=- e- el 5$e!e-te a.Di-ensi

ónAci,idad Pro*ósio Crono(ra-a

D"a MesPe$!-al >i!ita l! 5a"$e! "e a*ilia e- !#

"*icili.I-$*a$ a l! 5a"$e! "ea*ilia !b$e al6-ac-teci*ie-t $eleva-te "e!#! Bi


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E!c#ela "e 5a"$e!. El 2#ll0i- &K A!tE!c#ela "e 5a"$e!. >ile-cia a*ilia$ & Oct#b$e

V.$ Crono(ra-a de re!niones *ara !or"a indi,id!a'.

>.&. C- e!t#"ia-te!

>.. C- 5a"$e! "e a*ilia a5"e$a"!

VI.$ %i'io(ra1"a.

• Pa*5a!, Ma0 "el &8

()*e+ P)*a, Ma$i!l Ca!t$ 4#i!5e Je!6! Sala+a$ Ni-a Ja-ett 9a-ceCle*e-te, A-a

Ze-a0#ca La-a!ca A-7lica Ca$ba


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V.). CRONOGRAMA DE REUNIONES CON ESTUDIANTESEs!diane #or

aFec3a A(enda

)ra re!nión 2da re!nión


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V.2. CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA0APODERADOSEs!dian

ePPFF0a*oderado

4no-re4s50*arenesco$e'61ono0ce'!'ar

)raenre,isa

2daenre,isa

A(enda


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PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL 27)8 DE LA IEE.9DANIEL #ERNANDE9

I.$Daos in1or-ai,os:

a. IE. : “Da-iel He$-=-"e+” "e Pa*5a!.


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. Ni,e' : Sec#-"a$ia "e J$-a"a E!cla$ C*5leta.

c. Direcor : Lic. ?ilbe$ Mat! Pa+

d. Coordinador : Lic. Sa-t! M$e- Ra*! Persona' de A*o+o : A!i!te-ta Scial Pat$icia >ict$ia Ili+a$be.

e. Pro1esores T!ores

Grado ; Sec.

N< dees!dia

nes

T!or #orario A!=i'iar dea*o+oD%a H$

a&/ A &' (OMEZ POMA, Ma$i!l L#-e! /

1/Al-! C#ella$Le0va

&/ 2 &3 CASTRO 4UISPE, Je!6! Mi7$cl

e!

/

1/

Al-! C#ella$

Le0va&/ C &' SALAZAR NINA, Ja-ett J#eve! /

1/Al-! C#ella$Le0va

&/ D &8 9ANCE CLEMENTE, A-a Mi7$cle!

/1/

Al-! C#ella$Le0va

&/ E &1 ZENA9UCA LANASCA,A-7lica

Ma$te! 3/'/

Al-! C#ella$Le0va

&/ ; & CAR2AJAL CARTOLN, I-7! Mi7$cle!

/1/

Al-! C#ella$Le0va

&/ ( &8 MENDOZA CÁCERES, 2illt >ie$-e! /

1/

Al-! C#ella$

Le0va/ A ' HURTADO SANDO>AL, C7!a$ Mi7$cl

e!3/'/

Na-c0 4#iILLAR SALAZAR, Hilia-a >ie$-e! 3/'/

Na-c0 4#i


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1// E 8 SIL>A CHAMORRO, >ileta Mi7$cl

e!/1/

Na-c0 4#i


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e! 1/ Le)-.8< C >> TA;PE CURO? Ra1ae' Vierne

s@<<

R-al" Ala$c)-Le)-.

8/ D 2ENDEZQ LIZAR2E, Ma$i!l Mi7$cle! /1/ R-al" Ala$c)-Le)-.8/ E DE LA CRUZ LEZAMA, E"a$ L#-e! 3/

'/R-al" Ala$c)-Le)-.

1. Meas de aención. A '& al#*-!. 2 3 Pa"$e! "e ;a*ilia C T$aba


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B.). Dia(nósico.A!5ect! $eleva-te! e@t$a%"! "el Pla- a-#al "e T$abaile-cia !cial 0a*ilia$.P7$"i"a "e val$e! 0Babili"a"e! !ciale!

>ile-cia 0 c-!#* "e

"$a! 0 alcBl.


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>ile-cia a*ilia$

B.2. F!nda-enación de 'a Aención T!oria' Ine(ra':

Se entiende la acción tutorial como una labor pedagógica encaminada a la tutela, acompañamiento y seguimiento del alumnado con

la intención de que el proceso educativo de cada alumno se oriente hacia su formación integral y tenga en cuenta sus características

y necesidades personales.

• Acompañar a los estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada scolar !ompleta, en sus necesidades

socioemocionales y cognitivas a lo largo de su trayectoria escolar en el nivel de educación secundaria" promoviendo la construcción

de su #royecto de $ida #ersonal, en el marco de un clima escolar de confian%a y relaciones de respeto entre el tutor y las y los

estudiantes.

• la tutoría deberá adaptarse al contexto sociocultural y a las características particulares de los alumnos.

• por su carácter inclusivo, se requerirá mayor flexibilidad a fin de que las acciones de tutoría se ajusten a las necesidades educativas

asociadas con discapacidades así como a quienes presenten talento y superdotación.

B.>. O/ei,os Insi!ciona'es. • &esarrollar en los estudiantes actitudes favorables hacia la disciplina del traba'o y la responsabilidad.

• &esarrollar habilidades para la autoregulación del estudio.

• #romover en el estudiante una actitud de superación permanente.

V.$ P'an de Aci,idades

8.). Insi!ciona'es.Mes D"a Aci,idad Res*onsa'e

Ma$+ &K N*i-aci)- "e A!e!$e! "e a#la S#b"i$ect$ 0C$". De t#t$%a.

Ab$il Elab$aci)- "el Pla- "e t$aba


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Ab$il &&' C-$*aci)- "el c*it7 e!t#"ia-til Dce-te! T#t$e!Ab$il &&' C-$*aci)- "e la E!clta, E!ta"

*a0$, Plic%a e!cla$, b$ia"ie$e! "ea#la 0 la


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T#t$e!Ab$.Dic T. a M#-ici5i E!cla$ Re*ii

Me-e-"e+ C.Ab$.Dic. T. a Dee-!$%a e!cla$ 0 "ee-!$ia

a*bie-tal2illt Me-"+a.

8.: 2. Por (radoGrad0S

ecO/ei,os %re,e descri*ción de 'as

acciones a desarro''ar.&$"$1t

8t

B.2.E=rac!rric!'ares:

I-$*aci-e! !b$e !ali"a!, vi!ita!, $eti$!, celeb$aci-e!, $e#-i-e!, etc. Pla-ica"a! 0 a#t$i+a"a! a $eali+a$!e#e$a "el B$a$i "e la IE. E!cla$ 5$ !ecci)-. Clca$ la! #e !e $eali+a$=- "#$a-te el 5$e!e-te a.Grad0Sec

Aci,idad Pro*ósio Crono(ra-aD"a Mes

C$-$a*a "e Re#-i-e! 5$ $a" C$"i-aci)-, Ca5acitaci)-, $#5 "e i-te$a5$e-"i+a


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VI.$Crono(ra-a de Esc!e'a de PadresGrad0S

ec.

A(enda Pro*ósio Crono(ra-

aD"a Mes

&/ a 8/ La #-ci)- "e !e$Pa"$e!

Me

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