plan de clase ciclo 3 grado 7 periodo 1

8/18/2019 Plan de Clase Ciclo 3 Grado 7 Periodo 1

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE 105001019330 NIT: 811018651-6

lanes de clase

Componen e Técnico Científco!"e#

Ciencias Naturales y Educación AmbientalA$%&n# '"#

Ciencias NaturalesG"#(o

Séptimo


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Se)"e #"*# (e e(')#)%+nM'n%)%p%o (e Me(e,,*n

, %m# A) '#,%.#)%+n: 1/ 11 /01/

,#n (e ),#$eComponen e !"e# C%),o G"#(o e"%o(o

Técnico Científco Ciencias Naturales 3 7 1Do)en e Un%(#( (%(2) %)# T%empo To #,

e$ %m#(o4o"#$ ),#$e

Eyder Orti ! "air Naran#o $Cómo se %eneran nue&as células' (5

)rocesos b*sicos o e#escurriculares o enunciadoidentifcador o p"e&'n #Cen "#,

+,ué ocurre en las células para dar ori%en a otras nue&as-

Compe en)%#$ T"# #7o en e '%poN1 .dentifca las /unciones de cada uno de los inte%rantes de un e0uipo para la asi%naciónde responsabilidades en el mismo1N/2efne su rol dentro de un e0uipo como indicati&o de autonomía1N3 2emuestra interés por la participación como ser acti&o en comunidadpara la solución de problemas en un e0uipo de traba#o1N Compara los resultados de su e0uipo con el de otros como proceso de sociali ación


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para el enri0uecimiento de su proceso de aprendi a#e1N5E plica los resultados obtenidos por el e0uipo como proceso de apre4ensión deconocimientos para sustentar el traba#o colaborati&o1

N6alora el traba#o en e0uipo como medio para el aprendi a#e y respeto por el otro1

en$#m%en o "#.on#m%en o ,+&%)o m# em2 %)o:N1.dentifca la /alta de un conocimiento como la mani/estación de un interés1N/ E perimentar la necesidad de un conocimiento6 como la posibilidad de encontrar/ormas de cubrir la /alta de ese saber1N3

Trans/orma su pensamiento desde su e periencia para encontrar el medio para ad0uirirel conocimiento1N E pone su pensamiento para reali ar una representación %rafca o simbólica de losob#etos1N5 Apropiación de ese conocimiento6 para aplicarlo en di/erentes conte tos de lacotidianidad1

,#n e#m%en o $o,')%+n (e p"o ,em#$:N1

.dentifca situaciones de su cotidianidad como problemas para plantear posiblessoluciones1N/.nfere la in/ormación del problema como medio para comprender sus causas ye/ectos1N3)ropone di/erentes alternati&as como solución a la situación problema1NSelecciona una alternati&a como plan de acción1

M#ne7o (e 4e""#m%en #$ e)no,+&%)#$ e %n;o"m#)%+n


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N12istin%ue las 4erramientas tecnoló%icas como aparatos6 e0uipos y pro%ramas para elmane#o de la in/ormación1N/8econoce al%unas 4erramientas tecnoló%icas como medio para procesar lain/ormación1N39tili a di/erentes tipos de 4erramientas tecnoló%icas e in/orm*ticas en di/erentesconte tos adecuadamente como ad0uisición de técnica para posterior aplicación1NSelecciona la 4erramienta m*s propicia Se%:n el tipo de in/ormación y la situación dadapara la e#ecución de procesos m*s efcientes1 De$#""o,,o (e, ,en&'#7e ep%$ emo,+&%)o:N1

Conoce palabras relacionadas con un saber como punto de partida para acercarse al*rea de conocimiento1N/2efne las palabras propias utili adas en el *rea como mecanismo para entender ideas1N3E presa ideas 4aciendo uso del len%ua#e propio del *rea como proceso deinteriori ación del conocimiento1N 8elacionar el &ocabulario propio de un *rea con los /enómenos 0ue en ella se presentanpara situarse en los di/erentes conte tos1

Em% %" 7'%)%o$ )"* %)o$:N1Conoce al%unas competencias 0ue le permiten emitir #uicios críticos6 buscandosoluciones a problemas del conte to1N/ 2efende sus #uicios críticos relacion*ndolos con otros criterios y est*ndares rele&antespermitiéndolo un me#or conocimiento del problema o tema en cuestión1

E$ 2n(#"e$ E<

In(%)#(o"e$ Comparo sistemas de di&isión celular y ar%umento su importancia en la %eneración de


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nue&os te#idos y or%anismos utili ando un len%ua#e propio de las ciencias naturales1

Con en%(o$Con)ep '#,e$ "o)e(%men #,e$ A) % '(%n#,e$=S'$ #n %>#(o$ =S'$ #n %>#(o$ = "%me"# pe"$on#Conocimiento de la di&isión celular 8epresentación %r*fca de los procesos

de mitosis y meiosis18e;e ión sobre las consecuencias delos procesos de reproducción artifcialo asistida


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procesos de mitosis y meiosis6 así comosu importancia para la producción dete#idos y reproducción se ual del4ombre1

Salas de in/orm*ticaSala de &ideo

D1 Aplicación de losconocimientos anue&as situaciones

Gectura de artículos relacionados conclonación6 /ecundación in &itro6 célulasmadres y sociali ación de opiniones decada uno en clase1

E>#,'#)%+nC"% e"%o "o)e$o "o)e(%m%en o @"e)'en)%#

Taller 2i&isión celular enor%anismos unicelulares ypluricelulares

Traba#o en e0uipo 8eunión en e0uipo paraanali ar y contestar laspre%untas1

Traba#o de Consulta )rocesode @itosis y @eiosis1

Capacidad de consulta ein&esti%ación1

.n&esti%ar sobre temascomplementarios o 0uecomplementan los &istos enclase

(

E&aluación de se%uimiento E&aluación indi&idual1 Se ordenan en el salón declases y reali an la pruebaasi%nada1

(

E amen de periodo E&aluación indi&idual1 Se or%ani an en el aula declase en orden de lista ycada uno reali a su pruebatipo .C?ES1

,#n (e #po oRe;'e".o Construyo un cuadro comparati&o de los procesos de mitosis y meiosis1

N%>e,#)%+n .n&esti%o los di/erentes procesos de reproducción celular en los or%anismos &i&os1"o;'n(%.#)%+

nGeo documentos acerca del Cáncer y su relaciono con los procesos de reproducción celular


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O $e">#)%one$:

A(#p #)%one$ )'""%)',#"e$:


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,#n (e ),#$eComponen e : !"e#: C%),o: G"#(o: e"%o(o:

Tecnico Científco C%en)%#$ N# '"#,e$ 3 < 1Do)en e: Un%(#( (%(2) %)#: T%empo To #,

e$ %m#(o4o"#$ ),#$e

E (e" O" %. #%" N#"#n7o E, Un%>e"$o D

)rocesos b*sicos o e#escurriculares o enunciadoidentifcador o p"e&'n #Cen "#,

+Es posible 0ue e istan otros uni&ersos-

Compe en)%#$ T"# #7o en e '%po:N1 .dentifca las /unciones de cada uno de los inte%rantes de un e0uipo para la asi%naciónde responsabilidades en el mismo1N/2efne su rol dentro de un e0uipo como indicati&o de autonomía1N3 2emuestra interés por la participación como ser acti&o en comunidadpara la solución de problemas en un e0uipo de traba#o1N Compara los resultados de su e0uipo con el de otros como proceso de sociali ación

para el enri0uecimiento de su proceso de aprendi a#e1N5E plica los resultados obtenidos por el e0uipo como proceso de apre4ensión deconocimientos para sustentar el traba#o colaborati&o1N6

alora el traba#o en e0uipo como medio para el aprendi a#e y respeto por el otro1

en$#m%en o "#.on#m%en o ,+&%)o m# em2 %)o:N1.dentifca la /alta de un conocimiento como la mani/estación de un interés1N/


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E perimentar la necesidad de un conocimiento6 como la posibilidad de encontrar/ormas de cubrir la /alta de ese saber1N3

Trans/orma su pensamiento desde su e periencia para encontrar el medio para ad0uirirel conocimiento1N e pone su pensamiento para reali ar una representación %rafca o simbólica de losob#etos1N5 Apropiación de ese conocimiento6 para aplicarlo en di/erentes conte tos de lacotidianidad1

,#n e#m%en o $o,')%+n (e p"o ,em#$:N1.dentifca situaciones de su cotidianidad como problemas para plantear posibles

soluciones1N/.nfere la in/ormación del problema como medio para comprender sus causas ye/ectos1N3)ropone di/erentes alternati&as como solución a la situación problema1NSelecciona una alternati&a como plan de acción1

M#ne7o (e 4e""#m%en #$ e)no,+&%)#$ e %n;o"m#)%+nN1

2istin%ue las 4erramientas tecnoló%icas como aparatos6 e0uipos y pro%ramas para elmane#o de la in/ormación1N/8econoce al%unas 4erramientas tecnoló%icas como medio para procesar lain/ormación1N39tili a di/erentes tipos de 4erramientas tecnoló%icas e in/orm*ticas en di/erentesconte tos adecuadamente como ad0uisición de técnica para posterior aplicación1NSelecciona la 4erramienta m*s propicia Se%:n el tipo de in/ormación y la situación dadapara la e#ecución de procesos m*s efcientes1


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De$#""o,,o (e, ,en&'#7e ep%$ emo,+&%)o:N1 Conoce palabras relacionadas con un saber como punto de partida para acercarse al*rea de conocimiento1N/2efne las palabras propias utili adas en el *rea como mecanismo para entender ideas1N3E presa ideas 4aciendo uso del len%ua#e propio del *rea como proceso deinteriori ación del conocimiento1N 8elacionar el &ocabulario propio de un *rea con los /enómenos 0ue en ella se presentanpara situarse en los di/erentes conte tos1

Em% %" 7'%)%o$ )"* %)o$:

N1Conoce al%unas competencias 0ue le permiten emitir #uicios críticos6 buscandosoluciones a problemas del conte to1N/ 2efende sus #uicios críticos relacion*ndolos con otros criterios y est*ndares rele&antespermitiéndolo un me#or conocimiento del problema o tema en cuestión1

E$ 2n(#"e$ =Ve" @3E 6 E(6E36 ED6 E56 E 1

In(%)#(o"e$ E plica el ori%en y la estructura del uni&erso teniendo en cuenta las teoríasactualmente e istentes y &alora la importancia del planeta como escenario para eldesarrollo de la &ida1

Con en%(o$Con)ep '#,e$ "o)e(%men #,e$ A) % '(%n#,e$

=S'$ #n %>#(o$ =S'$ #n %>#(o$ = "%me"# pe"$on#Conocimiento del Ori%en y estructuradel uni&erso1

Elaboración de un mapa conceptualsobre la estructura del uni&erso1

Cumplo mi /unción cuando traba#o en%rupo y respeto las /unciones de lasdem*s personas


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2i/erenciación de las partes de laestructura interna de la tierra

.n&esti%ación del interior de la tierra yconstruya un cuadro comparati&o consus di/erencias y seme#an as1

8espeto y acepto el escepticismo demis compaHeros y compaHeras ante lain/ormación 0ue presento

,#ne#)%+nMe o(o,o&*#

=Ve" mo(e,o pe(#&+&%)oA) %>%(#(e$

=E$pe)*?)#$ (e )#(# )on en%(oT%empo

e$ %m#(o4o"#$ ),#$e

Re)'"$o$ (e #p"en(%.#7e

1 )re%unta Central ?otocopias@aterial biblio%r*fcoideos #,'#)%+nC"% e"%o "o)e$o "o)e(%m%en o @"e)'en)%#

Ta ller


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tectónicas= pre%untas1

Traba#os de consulta1 Capacidad de consulta ein&esti%ación1

.n&esti%ar sobre temascomplementarios o 0uecomplementan los &istos enclase1

D

E&aluaciones dese%uimiento1

E&aluación indi&idual1 Se ordenan en el salón declases y reali an la pruebaasi%nada1

E amen de periodo E&aluación indi&idual1 Se or%ani an en el aula declase en orden de lista ycada uno reali a su pruebatipo .C?ES1

,#n (e #po oRe;'e".o .dentifcación de la estructura del planea tierra utili ando una representación en una cartelera1

N%>e,#)%+n .n&esti%ación de las di/erentes teorías acerca del ori%en del uni&erso1

"o;'n(%.#)%+n

Obser&ación de el &ideo $Ori%en del 9ni&erso' y saco conclusiones de las teorías allí presentadas1

O $e">#)%one$:

A(#p #)%one$ )'""%)',#"e$:

plan de clase ciclo 3 grado 7 periodo 1

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