plan de gestiÓn del riesgo de desastres y acciones de … · 2021. 1. 27. · plan de gestión del...
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Plan de Gestión del Riesgo de Desastres – Acciones de Contingencia
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Y
ACCIONES DE CONTINGENCIA
…………………………………. ………………………………………………….
……………………………………………………………………
………………………………………………………. ………………………………………………………………………….
“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las vulnerabilidades y
GESTIONO los riesgos de desastres”
UGEL CONCEPCION - 2020
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres – Acciones de Contingencia
ÍNDICE
1. INFORMACIÓN GENERAL
2. DIAGNOSTICO
2.1 Identificacion del peligro
2.2 Analisis de la vulnerabilidad
2.3 Evaluacion del riesgo
3. MEDIDAS DE PREVENCION, REDUCCION DE RIESGOS DE DESASTRES Y
RECURSOS
4. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS
4.1. Escenario del riesgo
4.2. Acciones (preparación/respuesta/rehabilitación)
4.3Coordinacion y comunicación
4.4. Seguimiento y evaluación del plan.
5. ANEXOS
5.1. Tabla de peligros identificados en mi comunidad
5.2. Estadistica de miembros de la comunidad educativa
5.3. Riesgos identificados en la institución educativa (croquis de riesgos)
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres – Acciones de Contingencia
1. INFORMACIÓN GENERAL Cuadro N° 1: Datos Generales
DATOS GENERALES
NOMBRE IE.: TIPO DE IE: UNIDOCENTE
DRE: UGEL.:
PROVINCIA: DISTRITO:
CENTRO POBLADO: AREA GEOGRÁFICA: URBANA X RURAL
DIRECCIÓN: ALTITUD:
CODIGO LOCAL: CÓDIGO MODULAR INICIAL
CODIGO MODULAR: PRIMARIA
CÓDIGO MODULAR: SECUNDARIA
TIPO DE GESTIÓN: PUBLICA
TURNO: JORNADA ESCOLAR
COMPLETA
MAÑANA X
TARDE
NOCHE
DIRECTOR (A): CELULAR DIRECTOR:
SUBDIRECTORES
TELÉFONO I.E.: CORREO ELECTRÓNICO:
NIVEL: INICIAL MODALIDAD: PRESENCIAL
RESPONSABLE DE EDUCACION AMBIENTAL :
RESPONSABLE EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:
Cuadro N° 2: Estadística de miembros de la comunidad educativa
ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Modalidad
N°
Estudiantes
N° Estudiantes
con necesidades educativas especiales
N°
Docentes
N° de
Directivos
N°
Adminis trativos
N° Personal de mantenimien
to
N° Auxiliar de educación
N° person al de salud
N° Coordinad
or innovación
N° Persona l de Vigilanci a
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Secundariaa
1 1 1 1 1 1
Primaria 2 2 1 1
Inicial 3 3 1 1
Sub total 12 2 6 2 1 1
TOTAL 20
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
2. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO) Y MEDIDAS DE REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN
2.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
Marcar con una x los
peligros identificados en su comunidad
VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA
D E F M A M J J A S O N
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE
ORIGEN NATURAL
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA INTERNA
Sismo X X X X X X X X X X X X X Tsunamis o maremotos Vulcanismo
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA EXTERNA
Caídas de roca (detritos o suelo) Volcamiento de roca (bloque) Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca fracturada.
Propagación lateral lenta, por licuación rápida
Flujo de detritos (Huayco) Flujo de lodo (avalanchas) Reptación de suelos Deformaciones gravitacionales profundas (deformaciones de laderas profundas)
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS HIDROMETEREOLÓGICOS Y OCEANOGRAFICOS
Inundaciones Lluvias intensas X X X X X Oleajes anómalos Sequias X X X Descenso de temperatura :Friaje Descenso de temperatura :Heladas
X X X X
Granizadas Fenómeno El Niño Tormentas eléctricas Vientos Fuertes Erosión de suelos
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
Incendios forestales provocados por rayos
Olas de calor y frio Desglaciación (disminución de los glaciales)
Fenómeno La Niña
PELIGROS INDUCIDOS POR
ACCIÓN HUMANA
FISICOS
Por radiaciones ionizantes: ondas electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o partículas (partículas alfa y beta o neutrones).
Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a radiación ultravioleta) X X X X X X X X X X X X X
Por radiaciones nucleares (centrales nucleares)
QUIMICOS
Por materiales peligrosos : (Por explosivos, riesgo de incendio, por gases, líquidos y sólidos inflamables, etc.
Por residuos peligrosos : (Por transporte de materiales y
residuos peligrosos, derrames, fugas, etc.)
Por transporte de materiales y residuos peligrosos
BIOLÓGICO
Por residuos sanitarios : (cartón, papel, material de oficina, basura orgánica, apósitos, ropa manchada con sangre ,etc.,)
X X X X X X X X X X X X X
Por agentes biológicos : (Ocasionados por bacterias, virus, hongos, protozoarios, parásitos) COVID-19
X X X X X X X X X X X X X
Por toxinas : Producidas por bacterias, mohos
que se encuentran en los alimentos.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
2.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD (MAS IMPORTANTE DEL PLAN)
2.2.1 Poblacion vulnerable miembros de la institucion educativa
EN CASO DE HABER OTRAS MODALIDADES DENTRO DEL LOCAL EDUCATIVO SE PUEDE AGREGAR UN CUADRO CON LOS DATOS CORRESPONDIENTES
2.2.2 Condiciones de vulnerabilidad identificadas LEER FICHA ISIE
a) CONDICIONES DE SEGURIDAD ESTRUCTURAL:
DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD CONDICIONES DE SEGURIDAD: ESTRUCTURAL
AMBIENTE DESCRIPCION Servicios higienicos Pared de material noble sin columnas techo de
eternit. Muro perimetrico El muro se encuentra inclinado con fisuras
Vigas del comedor Presenta grietas y desprendimiento de tarrajeo
2 aulas del nivel secundaria
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxx
ESTADISTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Modalidad N° de
estudiantes
N° de estudiantes
con necesidade
s educativas especiales
N° de docentes
N° de directivos
N° de administrativ
os
N° de personal de salud
N° de personal de
limpieza (limpieza, guardián)
N° auxiliares
de educación
Turno
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M
Mañana
Inicial 20 10 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 Prtimaria
Secundaria
TOTAL 30 0 1 1 0 0 0 0
� Total miembros de la comunidad educativa expuestas a peligros
� Total 5 estudiantes expuestos a peligros en el nivel INICIAL
� Total 10 estudiantes expuestos a peligros en el nivel PRIMARIA
� Total 50 estudiantes expuestos a peligros en el nivel SECUNDARIA
� Total 1 docente expuesto a peligros
� 1
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
Contextualizar a la IE, BIBLIOTECA,. COMEDOR, OFICINAS, DIRECCION, TOPICO, SALA DE REUNIONES,
DEPOSITO, GUARDIANIA, ETC. (
b) CONDICIONES DE SEGURIDAD FISICO FUNCIONAL:
DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD
CONDICIONES DE SEGURIDAD : FÍSICO FUNCIONAL
AMBIENTE DESCRIPCIÓN
Ventanas Algunas lunas rotas.
aula
Piso de cerámica, batería de 3 inodoros y un lavamanos con 4 grifos, tanque de agua colocado sobre la batería del SS.HH. sobre maderas. El sistema de desagüe no está conectado a la matriz pública, solo se cuenta con pozo séptico. Funciona como almacén de material pedagógico.
Malla raschell colapsada por fuertes vientos y desgate por el tiempo.
Falta recargar el extintor y colocación de depósitos de arena.
ETC.
ETC.
Contextualizar a la IE
c) CONDICIONES DE SEGURIDAD FUNCIONAL ORGANIZATIVO:
DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD
CONDICIONES DE SEGURIDAD : FUNCIONAL ORGANIZATIVO
DOCUMENTO ESTADO
Plan de Gestión de Riesgos. CUENTA
Protocolos(sismo) (covid-19) Falta actualizar, se desconoce?
Comisión de EA y GRD. Conformada y Aprobada con RD. Falta capacitar?
d) ENTORNO INMEDIATO:
DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD
CONDICIONES DE SEGURIDAD : ENTORNO INMEDIATO
LOCAL EDUCATIVO DESCRIPCIÓN Hacia el Oeste Se ubica el COAR cuya malla al desprenderse por
fuertes vientos puede afectar a los estudiantes de la IEI.
Frontis del local educativo El frontis que se ubica para el Sur, no cuenta con cerco perimétrico, lo que genera una vulnerabilidad de seguridad en la IE, alto transito vehicular etc
La I.E. se encuentra ubicado en ……………
Laderas o pendiente,
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
A tantos metros se encuentran …………..
GRIFOS, BARES, ETC.
Contextualizar a la IE, SERCA A RIVERA DE RIO, LADERA DE CERRO, A QUE ESTA EXPUESTO, SERCA A UN GRIFO, CARCEL, PIROTECNIA ETC.
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2.3 EVALUACION DEL RIESGO
MATRIZ DE IDENTIFICACION DEL RIESGO
Condiciones de seguridad : Estructural
PELIGRO DESCRIPCIÓN DE LA VULNERABILIDAD RIESGO
Sismo Muro perimétrico
El muro se encuentra inclinado con fisuras
Colapso de muro, posible afectaciona la vida de 20 estudiantes
sismo Servicios Higiénicos
En los Servicios Higiénicos está colocado el tanque elevado sobre maderas que está sobre la batería de SS.HH.
El tanque elevado puede generar posible afectación a la vida de 40 estudiantes, también puede ser docentes, administrativos etc.
Sismo y vientos Vigas techo del aula
El techo de eternit calaminón podría colapsar.
colapso del techo con posible afectación a la vida y salud de los estudiantes
Sismo Aula única La falta de columnas en la pared debilita la estabilidad de la pared.
Colapso de pared con posible afectación a la vida y salud de los estudiantes
Condiciones de seguridad : Físico
funcional
sismo ventanas del local educativo
Al colapsar la pared podría colapsar la ventana a pesar que cuenta con vidrios laminados
El colapso de pared y ventanas podría generar cortes afectando a estudiantes y docentes
Colapso de pared Servicios Higiénicos
Colapso de pared haría colapsar tanque elevado fuga de agua proveniente de tanque elevado inundación del SS.HH.
El tanque elevado colocado encima de las paredes divisorias de los inodoros y su posible colapso generaría afectación a la vida y la salud de los estudiantes
Colapso de la cobertura de la loza
Malla rashell Colapso de la malla raschell podría impedir el uso de la loza de cemento de la IE
El colapso de la malla raschell podría causar daños la vida y salud de los estudiantes.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
Condiciones de seguridad : Funcional
organizativo
Peligros de origen natural, antrópico y ambiental
Protocolos Comisión de EA y GRD
.incompletos
.Conformada y aprobada con RD con falta de compromiso en participación de los padres de familia
La falta de compromiso de algunos padres de familia podría ocasionar el no responder adecuadamente frente a una emergencia o desastre.
Condiciones de seguridad : Entorno
inmediato
Uso de aguas servidas
Hacia el Sur Este.
Se ubica campos de cultivo con riego de aguas servidas que es un potencial peligro para la salud de los estudiantes.
EL USO DE AGUAS SERVIDAS PUEDE GENERAR ENFERMEDADES QUE AFECTEN A LOS ESTUDIANTES DE LA IE.
Accidentes de transito Frontis del local escolar
El frontis se ubica en una avenida principal con presencia de motos y autos
Posibles accidentes de transito con posible afectaciona a la vida y salud y 500 estudiantes
Presencia del COVID-19
En la ciudad La pandemia corona virus COVID-19 y la falta de seguridad en salud de las personas del entorno constituye un riesgo potencial para los estudiantes de la IE.
La falta de bioseguridad y falta de conciencia ante la presencia del COVID-19 pone en riesgo alto a la salud de los estudiantes y docente que son un total de 200 personas
EN LA COLUMNA DE RIESGO, INGRESAR LA CANTIDAD DE PERSONAS A LOS QUE PUEDA AFECTAR EL RIESGO
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
3.-MEDIDAS DE PREVENCION, REDUCCION DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
Condiciones de Seguridad
Riesgo Identificado Medidas de Prevención
Medidas de Reducción Encargado de
Implementar
RECURSOS A GESTIONAR
Ejecución por trimestre
1ª 2ª 3ª 4ª
Condiciones de seguridad : Estructural
El tanque elevado puede generar posible
afectación a la vida de los estudiantes
Incorporar en el Plan de
Mantenimiento
Ubicar siguiendo los lineamientos de reglamento nacional de edificaciones.
Comisión de EA y GRD
X
colapso del techo con posible afectación a la
vida y salud de los estudiantes
Incorporar en el Plan de
Mantenimiento
Reconstruir siguiendo los lineamientos de reglamento nacional de edificaciones.
Comisión de EA y GRD
Apoyo a la oficina de INDECI de la municipalidad Provincial, para la evaluación tecnica
X
Colapso de pared con posible afectación a la
vida y salud de los estudiantes
Gestionar la construcción de una nueva aula
Construir siguiendo los lineamientos de reglamento nacional de edificaciones.
Comisión de EA y GRD
X
Condiciones de seguridad :
Físico funcional
El colapso de pared y ventanas podría generar
cortes afectando a estudiantes y docentes
Gestionar la construcción de una nueva aula
Construir siguiendo los lineamientos de reglamento nacional de edificaciones
Comisión de EA y GRD
X
El tanque elevado colocado encima de las
paredes divisorias de los inodoros y su posible
colapso generaría afectación a la vida y la salud de los estudiantes
Incorporar en el Plan de
Mantenimiento
Ubicar siguiendo los lineamientos de reglamento nacional de edificaciones
Comisión de EA y GRD
Vista de la UGEL para la evaluación (Ing. De infraestructura)
X
El colapso de la malla raschell podría causar
daños la vida y salud de los estudiantes.
Incorporar en el Plan de
Mantenimiento
Reemplazar siguiendo los lineamientos de reglamento nacional de edificaciones
Comisión de EA y GRD
X
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
AQUÍ ACABA EL ANAÑISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EL PLAN DE GRD, CONTINUA LOS PLNAES DE CONTIENGENCIA O QUE ACTUALMENTE SON LAS
ACCIONES DE CONTINGENCIA
Condiciones de seguridad : Funcional
organizativo
La falta de compromiso de algunos padres de
familia podría ocasionar el no responder
adecuadamente frente a una emergencia o
desastre
Incorporar la GRD en las actividades educativas
Mejorar el canal de comunicación con los integrantes de la comunidad educativa a través de talleres.
Comisión de EA y GRD
Apoyo de los bomberos y salud para concientizar a los pp.ff.
Condiciones de seguridad :
Entorno inmediato
El uso de aguas servidas puede generar
enfermedades que afecten a los estudiantes
de la IE.
Incorporar la problemática en las actividades
educativas
Reflexionar sobre la importancia del entorno saludable y la bioseguridad.
Comisión de EA y GRD
Visita de Salud X
Presencia de Grifos en sercania a la II.EE.
Vista de Bomberos X
Prsencia de locales que espenden licor y drogas
Vista de la Policia Nacional X
La falta de bioseguridad y falta de conciencia ante la presencia del COVID-19 pone en riesgo alto a
la salud de los estudiantes y docente de
la IE.
Elaborar el plan de GRD
incluyendo esta pandemia
Reflexionar sobre la importancia del entorno saludable y la bioseguridad ante las epidemias o pandemias.
Comisión de EA y GRD
Visita de Salud Pnp Ugel Hhhkjkj Bmbmbm jvfytf
X
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
4.- CONTINGENCIA ANTE PELIGROS
41.ESCENARIO DE RIESGO
ACCIONES DE CONTINGENCIA FRENTE A SISMO
4.2 DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.
Junín, es una región altamente sísmica y que cuenta con zonas donde hay viviendas, en la mayoría de casos material de adobe, sumado a la debilidad por la calidad de suelo, de estructura y por morfología de terreno, incluso en el centro de Huancayo hay este tipo de viviendas que ya cumplieron con su tiempo de vida y presentan rajaduras, por lo que se debería tomar medidas. Además, a esta realidad se suma que por inmediaciones de la Asociación de vivienda Miguel Soto Valle, lugar donde se encuentra ubicada la Institución Educativa, las personas construyen sus casas en zonas vulnerables como cerros o cauces de quebradas inactivas en tiempo de sequía.
Aunque no se pueda predecir cuando sucederá un terremoto, hay ciertos criterios para determinar las probabilidades de su ocurrencia; uno de ellos es el llamado “silencio sísmico”, no es mas que la ausencia de terremotos en periodos superiores a 30 años, tal es el caso de la Falla Geológica de Huaytapallana que hace 46 años esta inactiva. Y de darse un sismo, sería de intensidad elevada y provocaría deslizamientos por lo caracteristico de su relieve.
Como consecuencia de este fenómeno se reportó cuantiosas perdidas de material educativo, mobiliario, equipos de computo, materiales de laboratorio, quedando muchos de estos materiales desprotegidos yb expuestos a la presencia de personas de mal vivir que se encuentran alrededor de la institución.
Nivel de riesgo: MUY MEDIO
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
4.3 Salud y la vida DAÑOS NECESIDADES
Miembros de la
comunidad educativa
Atención
médica de
urgencia
Soporte socio
emocional
Actividad
lúdicas
Estimado
Inicial para
Kit individual
Higiene y
Salud
Preventiva
Estudiantes Heridos 1 5 5 1 5
Estudiantes Fallecidos y/o
desaparecidos 0 0 0 0 0
Docentes Heridos 1
Docentes Fallecidos y/o
desaparecidos 0
Administrativos Heridos 0
Administrativos Fallecidos
y/o desaparecidos 0
Personal de servicio
Heridos 0
Personal de servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos
0
Directivos Heridos 1
Directivos Fallecidos y/o
desaparecidos 0
4.4 Infraestructura Educativa
Espacio de la IE Colapsadas o Inhabitables
Afectación estructural Afectación no estructural
SS.HH 1 1 1 Ambientes básicos 1 1 1
Ambientes administrativos 1 1 1
Ambientes de bienestar 0 0 0
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
4.5 Mobiliario Educativo
4.6 Material Educativo
Descripción del Material Educativo Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
Libros de Consulta 10 8
Cuaderno de Trabajo 2 3
Materiales didácticos 3 3
Materiales de laboratorio 0 0 0
Instrumentos musicales 0 0 0
Materiales deportivos 0 2 4
4.7 Equipamiento de Seguridad
Descripción del Dispositivo de Seguridad Estado Bueno Estado Regular Estado Malo
Botiquines 1
Extintores 1
Luces de Emergencia 0 0 0
Camillas 0 0 0
Descripción del Mobiliario y/o Equipo Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
Mesas 3 1 Sillas 2 4
Estantes 3 2
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
1. ACCIONES PARA LA RESPUESTA
ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
� Simulacros: 1° Viernes 26 de abril de 2019 2° Viernes 31 de mayo de 2019 3° Jueves 11 de julio de 2019 4° Viernes 11 de octubre de 2019 5° Viernes 22 de noviembre de 2019
� Activación del EMED - COE � Evacuar inmediatamente a zonas seguras
identificadas. � Brindar contención y soporte socio emocional a
los estudiantes. � Empadronar a los estudiantes, determinar
fallecidos, heridos, desaparecidos. � Evaluación de daños y necesidades asi como
reporte al EMED, UGEL, oficina del GRD de la municipalidad con la ficha EDAN.
� Reportar a la DREJ, UGEL, MINEDU el estado de situación.
� Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta.
� Desarrollar actividades lúdicas. � Establecer comunicación con los padres de
familia.
� Mochila de emergencia � Camilla para primeros
auxilios � Botiquín
� Croquis de evacuación
� Kit socio emocional
� Ficha de empadronamiento
� Ficha EDAN
� Directorio
� Kits Lúdicos
3 minutos
1 día
48 horas
48 horas
72 horas
• PRESIDENTE (Director): Mg. LUCIANO BRUCE MEDINA GONZALES • REPRESENTANTE DE:
CONEI: MARUJA RIVEROS SULCA APAFA: VICTORIANO TAIPE CHAVEZ
• COORDINADOR DE COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES. Lic. AMPARO VERA MATOS
• RESPONSABLE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Lic. AMPARO VERA MATOS � BRIGADA DE ECOEFICIENCIA Lic. BETY HUAMÁN LLACTA � BRIGADA DE CAMBIO CLIMÁTICO Lic. KETTY SINCHE TORRES � BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS Mg. MARISA ONEIDA PATIÑO MATOS Lic. VICTOR CASQUI SOLANO
• RESPONSABLE EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Lic. SADITH ATAYPOMA MEZA � BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN Lic. AMPARO VERA MATOS Lic. SADITH ATAYPOMA MEZA � BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD Lic. HELLEN GUTARRA YAULI � BRIGADA DE PROTECCIÓN, ENTREGA DE ESTUDIANTES,
SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS Lic. LUZ CHARITO VILA GUTIERREZ Lic. CARLIN ALEX TINEO HUAMÁN
• REPRESENTANTE DE LA BAPE (BRIGADA DE PROTECCIÓN ESCOLAR): WILDER CORILLOCLLA ORE
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
2. ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
� Aplicar el currículo por emergencia.
� Convenio con la municipalidad para dar continuidad al servicio educativo.
� Preparación de materiales de emergencia acorde al contexto.
� Establecer un espacio seguro para desarrollar el soporte socio emocional.
� Limpiar, fumigar, acondicionar la I.E. y espacios alternos:
• Infraestructura • Material educativo • Equipos • Servicios • Accesos
� Reportar a la UGEL, DREJ, MINEDU � Reportar la afectación en la población estudiantil:
• Servicios (agua, luz, desague, seguridad) • Salud ambiental, conflicto social
� Apertura de labores en la I.E.-espacio alterno (agua, baños)
� Difusión de las labores escolares.
� Currículo de emergencia
� Aulas prefabricadas � Modulos educativos � Kits de soporte socio
emocional
� Ficha EDAN � Reporte situacional
� R.D. de reinicio
24 a 48 horas
5 días
24 a 48 horas
48 horas 72 horas
• PRESIDENTE (Director): Mg. LUCIANO BRUCE MEDINA GONZALES
• REPRESENTANTE DE: CONEI: MARUJA RIVEROS SULCA APAFA: VICTORIANO TAIPE CHAVEZ
• COORDINADOR DE COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES. Lic. AMPARO VERA MATOS
• RESPONSABLE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Lic. AMPARO VERA MATOS � BRIGADA DE ECOEFICIENCIA Lic. BETY HUAMÁN LLACTA � BRIGADA DE CAMBIO CLIMÁTICO Lic. KETTY SINCHE TORRES � BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS Mg. MARISA ONEIDA PATIÑO MATOS Lic. VICTOR CASQUI SOLANO
• RESPONSABLE EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Lic. SADITH ATAYPOMA MEZA � BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN Lic. AMPARO VERA MATOS Lic. SADITH ATAYPOMA MEZA � BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD Lic. HELLEN GUTARRA YAULI � BRIGADA DE PROTECCIÓN, ENTREGA DE ESTUDIANTES,
SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS Lic. LUZ CHARITO VILA GUTIERREZ Lic. CARLIN ALEX TINEO HUAMÁN
• REPRESENTANTE DE LA BAPE (BRIGADA DE PROTECCIÓN ESCOLAR): WILDER CORILLOCLLA ORE
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
ACCIONES DE CONTINGENCIA FRENTE A LLUVIAS INTENSAS
1. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.
Las precipitaciones pluviales como parte del ciclo metereológico, son parte de nuestra agenda ambiental entre los meses de noviembre y marzo de cada año. En la región Junin se ha producido a partir de noviembre lluvias intensas anómalas, ya en los primeros días de febrero llegó a su pico mas alto, generándose saturación hídrica en la superficie, en tal sentido muchas localidades de la región se han visto afectadas a consecuencia de lluvias intensas de muchas horas de duración, a la vez se supo que se han registrado colapso de varias instituciones educativas que se encontraban dañadas por las lluvias de inicio de año, bloqueo de carreteras y deterioro de la infraestructura (cimientos, techos y muros perimétricos) de muchas escuelas.
Como consecuencia de este fenómeno se reportó cuantiosas perdidas de material educativo, mobiliario, equipos de computo, materiales de laboratorio, quedando muchos de estos materiales desprotegidos yb expuestos a la presencia de personas de mal vivir que se encuentran alrededor de la institución.
Nivel de riesgo: MUY ALTO
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
4.1 Salud y la vida DAÑOS NECESIDADES
Miembros de la comunidad
educativa
Atención
médica de
urgencia
Soporte socio
emocional
Actividad
lúdicas
Estimado
Inicial para
Kit individual
Higiene y
Salud
Preventiva
Estudiantes Heridos 1 5 5 1 5
Estudiantes Fallecidos y/o
desaparecidos 0 0 0 0 0
Docentes Heridos 1
Docentes Fallecidos y/o
desaparecidos 0
Administrativos Heridos 0
Administrativos Fallecidos
y/o desaparecidos 0
Personal de servicio
Heridos 0
Personal de servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos
0
Directivos Heridos 1
Directivos Fallecidos y/o
desaparecidos 0
4.2 Infraestructura Educativa
Espacio de la IE Colapsadas o Inhabitables
Afectación estructural Afectación no estructural
SS.HH 1 1 1 Ambientes básicos 1 1 1
Ambientes administrativos 1 1 1
Ambientes de bienestar 0 0 0
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4.3 Mobiliario Educativo
4.4 Material Educativo
Descripción del Material Educativo
Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
Libros de Consulta 10 8
Cuaderno de Trabajo 2 3
Materiales didácticos 3 3
Materiales de laboratorio 0 0 0
Instrumentos musicales 0 0 0
Materiales deportivos 0 2 4
4.5 Equipamiento de Seguridad
Descripción del Dispositivo de Seguridad Estado Bueno Estado Regular Estado Malo
Botiquines 1
Extintores 1
Luces de Emergencia 0 0 0
Camillas 0 0 0
Descripción del Mobiliario y/o Equipo Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
Mesas 3 1 Sillas 2 4
Estantes 3 2
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
ACCIONES PARA LA RESPUESTA
ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES � Simulacros:
1° Viernes 26 de abril de 2019 2° Viernes 31 de mayo de 2019 5° Viernes 22 de noviembre de 2019
� Activación del EMED � Evacuar inmediatamente a zonas seguras
identificadas. � Brindar contención y soporte socio emocional a
los estudiantes. � Empadronar a los estudiantes, determinar
fallecidos, heridos, desaparecidos. � Evaluación de daños y necesidades asi como
reporte al EMED, UGEL, oficina del GRD de la municipalidad con la ficha EDAN.
� Reportar a la DREJ, UGEL, MINEDU el estado de situación.
� Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta.
� Desarrollar actividades lúdicas. � Establecer comunicación con los padres de
familia.
� Mochila de emergencia � Camilla para primeros
auxilios � Botiquín � Botas � Ponchos � Croquis de evacuación
� Kit socio emocional
� Ficha de
empadronamiento � Ficha EDAN
� Directorio
� Kits Lúdicos
3 minutos
5 días
24-48 horas
48 horas
48 horas
72 horas
• PRESIDENTE (Director): Mg. LUCIANO BRUCE MEDINA GONZALES
• REPRESENTANTE DE: CONEI: MARUJA RIVEROS SULCA APAFA: VICTORIANO TAIPE CHAVEZ
• COORDINADOR DE COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES. Lic. AMPARO VERA MATOS
• RESPONSABLE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Lic. AMPARO VERA MATOS � BRIGADA DE ECOEFICIENCIA Lic. BETY HUAMÁN LLACTA � BRIGADA DE CAMBIO CLIMÁTICO Lic. KETTY SINCHE TORRES � BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS Mg. MARISA ONEIDA PATIÑO MATOS Lic. VICTOR CASQUI SOLANO
• RESPONSABLE EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Lic. SADITH ATAYPOMA MEZA � BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN Lic. AMPARO VERA MATOS Lic. SADITH ATAYPOMA MEZA � BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD Lic. HELLEN GUTARRA YAULI � BRIGADA DE PROTECCIÓN, ENTREGA DE ESTUDIANTES,
SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS Lic. LUZ CHARITO VILA GUTIERREZ Lic. CARLIN ALEX TINEO HUAMÁN
• REPRESENTANTE DE LA BAPE (BRIGADA DE PROTECCIÓN ESCOLAR): WILDER CORILLOCLLA ORE
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
� Aplicar el currículo poe emergencia.
� Convenio con la municipalidad para dar continuidad al servicio educativo.
� Preparación de materiales de emergencia acorde al contexto.
� Activación del EMED � Establecer un espacio seguro para desarrollar el
soporte socio emocional. � Limpiar, fumigar, acondicionar la I.E. y espacios
alternos: • Infraestructura • Material educativo • Equipos • Servicios • Accesos
� Reportar a la UGEL, DREJ, MINEDU � Reportar la afectación en la población estudiantil:
• Servicios (agua, luz, desague, seguridad) • Salud ambiental, conflicto social
� Apertura de labores en la I.E.-espacio alterno (agua, baños)
� Difusión de las labores escolares.
� Currículo de emergencia
� Aulas prefabricadas � Modulos educativos � Kits de soporte socio
emocional
� Ficha EDAN � Reporte situacional
� R.D. de reinicio
24 a 48 horas
5 días
24 a 48 horas
48 horas 72 horas
• PRESIDENTE (Director): Mg. LUCIANO BRUCE MEDINA GONZALES • REPRESENTANTE DE:
CONEI: MARUJA RIVEROS SULCA APAFA: VICTORIANO TAIPE CHAVEZ
• COORDINADOR DE COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES. Lic. AMPARO VERA MATOS
• RESPONSABLE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Lic. AMPARO VERA MATOS � BRIGADA DE ECOEFICIENCIA Lic. BETY HUAMÁN LLACTA � BRIGADA DE CAMBIO CLIMÁTICO Lic. KETTY SINCHE TORRES � BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS Mg. MARISA ONEIDA PATIÑO MATOS Lic. VICTOR CASQUI SOLANO
• RESPONSABLE EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Lic. SADITH ATAYPOMA MEZA � BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN Lic. AMPARO VERA MATOS Lic. SADITH ATAYPOMA MEZA � BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD Lic. HELLEN GUTARRA YAULI � BRIGADA DE PROTECCIÓN, ENTREGA DE ESTUDIANTES,
SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS Lic. LUZ CHARITO VILA GUTIERREZ Lic. CARLIN ALEX TINEO HUAMÁN
• REPRESENTANTE DE LA BAPE (BRIGADA DE PROTECCIÓN ESCOLAR): WILDER CORILLOCLLA ORE
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
ACCIONES DE CONTINGENCIA FRENTE A HELADAS
1. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.
La región Junín es golpeada con un considerable descenso de la temperatura, cada año el servicio nacional de meteorología e hidrología del Perú (Senamhi), proyecta que la temperatura descienda a valores por debajo de los 0°C alcanzando en algunas zonas valores de -15°C aproximadamente, los meses de mayo, junio, julio y agosto. Es así que la región Junín esta dentro de la lista de regiones alertadas. Puesto que ene ese periodo sulen incrementarse los indicadores de neumonía así como infecciones respiratorias agudas (IRA), incluso ocasionan la muerte de personas.
Estas afectaciones se intensifican por la condición social (pobreza y pobreza extrema), edad (niños, niñas, adultos mayores), estado nutricional (anemia) y/o ubicación geográfica de las poblaciones mas expuestas a estos fenómenos, muchas veces por encima de los cuatro mil metros y/o patrón disperso a lo largo del territorio nacional.
Reducir la vulnerabilidad de personas frente a la exposición de heladas por medio del accionar articulado del estado y el diseño e implementación de estrategias para la reducción del riesgo y la preparación, en territorios priorizados que coadyuven a proteger la vida e integridad física de la población asi como de sus medios de vida.
Nivel de riesgo: MUY ALTO
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
4.1 Salud y la vida DAÑOS NECESIDADES
Miembros de la
comunidad educativa
Atención
médica de
urgencia
Soporte socio
emocional
Actividad
lúdicas
Estimado
Inicial para
Kit individual
Higiene y
Salud
Preventiva
Estudiantes Heridos 1 5 5 1 5
Estudiantes Fallecidos y/o
desaparecidos 0 0 0 0 0
Docentes Heridos 1
Docentes Fallecidos y/o
desaparecidos 0
Administrativos Heridos 0
Administrativos Fallecidos
y/o desaparecidos 0
Personal de servicio
Heridos 0
Personal de servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos
0
Directivos Heridos 1
Directivos Fallecidos y/o
desaparecidos 0
4.2 Infraestructura Educativa
Espacio de la IE Colapsadas o Inhabitables
Afectación estructural
Afectación no estructural
SS.HH 1 1 1
Ambientes básicos 1 1 1
Ambientes administrativos
1 1 1
Ambientes de bienestar 0 0 0
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
4.3 Mobiliario Educativo
Descripción del Mobiliario y/o Equipo Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
Mesas 3 1
Sillas 2 4
Estantes 3 2
4.6 Material Educativo
Descripción del Material Educativo
Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
Libros de Consulta 10 8
Cuaderno de Trabajo 2 3
Materiales didácticos 3 3
Materiales de laboratorio
0 0 0
Instrumentos musicales 0 0 0
Materiales deportivos 0 2 4
4.7 Equipamiento de Seguridad
Descripción del Dispositivo de Seguridad Estado Bueno Estado Regular Estado Malo
Botiquines 1
Extintores 1
Luces de Emergencia 0 0 0
Camillas 0 0 0
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
ACCIONES PARA LA RESPUESTA
ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
� Variar el horario de ingreso. � Gestionar la adquisición de hervidores eléctricos
para cada aula. � Implementar como política en épocas de friaje el
uso de guantes, chalinas, gorras, etc. � Promover el uso de ropas de lana, gorras,
chalinas y guantes. � Activación del EMED � Evacuar inmediatamente a zonas seguras
identificadas. � Brindar contención y soporte socio emocional a
los estudiantes. � Empadronar a los estudiantes, determinar
fallecidos, heridos, desaparecidos. � Evaluación de daños y necesidades asi como
reporte al EMED, UGEL, oficina del GRD de la municipalidad con la ficha EDAN.
� Reportar a la DREJ, UGEL, MINEDU el estado de situación.
� Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta.
� Desarrollar actividades lúdicas. � Establecer comunicación con los padres de
familia.
� Mochila de emergencia � Camilla para primeros
auxilios � Frazadas � Cobertores � Gorras � Chalinas � Botiquín � Croquis de evacuación
� Kit socio emocional
� Ficha de
empadronamiento � Ficha EDAN
� Directorio
� Kits Lúdicos
Iniciada la temporada de heladas 1 semana
24-48 horas
48 horas
48 horas
24-48 horas
48 horas
72 horas
• PRESIDENTE (Director): Mg. LUCIANO BRUCE MEDINA GONZALES • REPRESENTANTE DE:
CONEI: MARUJA RIVEROS SULCA APAFA: VICTORIANO TAIPE CHAVEZ
• COORDINADOR DE COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES. Lic. AMPARO VERA MATOS
• RESPONSABLE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Lic. AMPARO VERA MATOS � BRIGADA DE ECOEFICIENCIA Lic. BETY HUAMÁN LLACTA � BRIGADA DE CAMBIO CLIMÁTICO Lic. KETTY SINCHE TORRES � BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS Mg. MARISA ONEIDA PATIÑO MATOS Lic. VICTOR CASQUI SOLANO
• RESPONSABLE EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Lic. SADITH ATAYPOMA MEZA � BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN Lic. AMPARO VERA MATOS Lic. SADITH ATAYPOMA MEZA � BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD Lic. HELLEN GUTARRA YAULI � BRIGADA DE PROTECCIÓN, ENTREGA DE ESTUDIANTES,
SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS Lic. LUZ CHARITO VILA GUTIERREZ Lic. CARLIN ALEX TINEO HUAMÁN
• REPRESENTANTE DE LA BAPE (BRIGADA DE PROTECCIÓN ESCOLAR): WILDER CORILLOCLLA ORE
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO
ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
� Activación del EMED
� Aplicar el currículo por emergencia.
� Preparación de materiales de emergencia acorde al contexto.
� Empadronar a los estudiantes, determinar
fallecidos, heridos, desaparecidos. � Evaluación de daños y necesidades asi como
reporte al EMED, UGEL, oficina del GRD de la municipalidad con la ficha EDAN.
� Reportar a la DREJ, UGEL, MINEDU el estado de situación.
� Reportar la afectación en la población estudiantil: • Servicios (agua, luz, desague, seguridad) • Salud ambiental, conflicto social
� Apertura de labores en la I.E.-espacio alterno (agua, baños)
� Difusión de las labores escolares.
� Currículo de emergencia
� Aulas prefabricadas � Modulos educativos � Kits de soporte socio
emocional
� Ficha EDAN
� Reporte situacional
� R.D. de reinicio
24 a 48 horas
5 días
24 a 48 horas
48 horas
72 horas
• PRESIDENTE (Director): Mg. LUCIANO BRUCE MEDINA GONZALES
• REPRESENTANTE DE: CONEI: MARUJA RIVEROS SULCA APAFA: VICTORIANO TAIPE CHAVEZ
• COORDINADOR DE COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES. Lic. AMPARO VERA MATOS
• RESPONSABLE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Lic. AMPARO VERA MATOS � BRIGADA DE ECOEFICIENCIA Lic. BETY HUAMÁN LLACTA � BRIGADA DE CAMBIO CLIMÁTICO Lic. KETTY SINCHE TORRES � BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS Mg. MARISA ONEIDA PATIÑO MATOS Lic. VICTOR CASQUI SOLANO
• RESPONSABLE EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Lic. SADITH ATAYPOMA MEZA � BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN Lic. AMPARO VERA MATOS Lic. SADITH ATAYPOMA MEZA � BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD Lic. HELLEN GUTARRA YAULI � BRIGADA DE PROTECCIÓN, ENTREGA DE ESTUDIANTES,
SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS Lic. LUZ CHARITO VILA GUTIERREZ Lic. CARLIN ALEX TINEO HUAMÁN
• REPRESENTANTE DE LA BAPE (BRIGADA DE PROTECCIÓN ESCOLAR): WILDER CORILLOCLLA ORE
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
ACCIONES DE CONTINGENCIA FRENTE A COVID-19
1. DESCRIPCION DEL ESCENARIO DE RIESGO
Ante el brote del Coronavirus en el Perú, es importante que las familias puedan establecer medidas necesarias para evitar el contagio y/o la propagación del virus. Para tal recomendamos formular un Plan Familiar de Emergencias ante el COVID-19, logrando de esta manera desarrollar acciones adecuadas en el hogar. Los procedimientos que se detallan a continuación tienen el objetivo de brindar soporte a los miembros de las familias peruanas para planificar acciones y evitar la transmisión de la enfermedad del coronavirus (COVID-19) en sus hogares y por ende, en su comunidad.
Nivel de riesgo: MUY ALTO
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
4.1 Salud y la vida DAÑOS NECESIDADES
Miembros de la comunidad
educativa
Atención
médica de
urgencia
Soporte socio
emocional
Actividad
lúdicas
Estimado
Inicial para
Kit individual
Higiene y
Salud
Preventiva
Estudiantes Heridos 1 5 5 1 5
Estudiantes Fallecidos y/o
desaparecidos 0 0 0 0 0
Docentes Heridos 1
Docentes Fallecidos y/o
desaparecidos 0
Administrativos Heridos 0
Administrativos Fallecidos
y/o desaparecidos 0
Personal de servicio
Heridos 0
Personal de servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos
0
Directivos Heridos 1
Directivos Fallecidos y/o
desaparecidos 0
4.2 Infraestructura Educativa
Espacio de la IE Colapsadas o
Inhabitables Afectación estructural Afectación no
estructural SS.HH 1 1 1
Ambientes básicos 1 1 1
Ambientes administrativos 1 1 1
Ambientes de bienestar 0 0 0
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
4.3 Mobiliario Educativo
4.4 Material Educativo
Descripción del Material Educativo
Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
Libros de Consulta 10 8
Cuaderno de Trabajo 2 3
Materiales didácticos 3 3
Materiales de laboratorio
0 0 0
Instrumentos musicales 0 0 0
Materiales deportivos 0 2 4
4.5 Equipamiento de Seguridad
Descripción del Dispositivo de Seguridad Estado Bueno Estado Regular Estado Malo
Botiquines 1
Extintores 1
Luces de Emergencia 0 0 0
Camillas 0 0 0
Descripción del Mobiliario y/o Equipo Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
Mesas 3 1
Sillas 2 4
Estantes 3 2
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
ACCIONES PARA LA RESPUESTA
ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
� LIMPIEZA ESPACIOS � EPP (EQUIPO DEL PROTEC PERSON.) � Moviliario �
XXXXXX XXXXX • XXXXXX
2. ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
� XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX � XXXXXX XXXXX • XXXXXXXX
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
5 ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACION 5.1 Acciones de Preparación
Actividades de preparación a implementar
CRONOGRAMA TRIMESTRAL
ENERO -
MARZO
ABRIL –
JUNIO
JULIO –
SETIEMBRE
OCTUBRE -
DICIEMBRE
Realizar reuniones con la comunidad educativa para socializar,
actualizar y/o revisar el Plan de Gestión del Riesgo y acciones de
contingencia ante un evento en particular que implementará la IE
en estos casos.
X
Identificación en coordinación con las autoridades locales, los
espacios alternos seguros.
X
Señalizar las zonas seguras, rutas de evacuación e implementar los dispositivos de seguridad.
X
Conformación y preparación de las brigadas de emergencias. X
Actualización del directorio institucional y de aliados estratégicos. X
Diseñar el mapa o croquis de ubicación, señalización, evacuación y seguridad de la IE y colocarlo en un lugar visible.
X
Colocar extintores con apoyo técnico de los bomberos, en caso de no contar solicitar personal capacitado.
X
Garantizar la vigencia de los extintores. X X X
Contar con bidones o baldes de arena y/o tierra (en caso de no contar con extintores).
X X X X
Organizar simulacros participativos con la comunidad e instituciones aliadas como salud, bomberos y defensa civil local.
X X X
Organizar charlas de preparación en higiene y salud preventiva, primeros auxilios, incendios, para la comunidad educativa con asistencia técnica de personal de salud y bomberos.
X X X
Implementar y/o articular un Sistema de Alerta Temprana con los COES locales
X X X
Contar con las cajas o mochilas de emergencia por cada aula. X X X
Rehabilitar y mejorar los sistemas de agua y desagüe en las II.EE. X X X
Preparación frente a las enfermedades metaxénicas (Dengue, Zika, Chicungunya, Leishmaniosis, tripanosomiasis, malaria).
X X X
Instalar barreras físicas a través de mallas mosquiteras y barras
protectoras.
X
Buscar y eliminar los focos de criaderos de mosquitos, como son
las zonas húmedas.
X X X
Tapar los reservorios de agua, para evitar criaderos de mosquitos. X
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
5.2 Acciones de Respuesta y Rehabilitación según tipo de evento.
SISMO
Respuesta: Acciones especificas • Evacua inmediatamente a la zona de seguridad externa.
• Utiliza las rutas de evacuación previamente determinadas y no olvides llevar contigo la Mochila de
Emergencia
• Alejarse de las ventanas u objeto que pueda caer en la vía de evacuación. En caso no pudiera
alcanzar una zona segura externa, ubicarse en las zonas de seguridad interna previamente
identificada, como al costado de las columnas, muros estructurales.
• Aléjate de muros cables, postes de alumbrado eléctrico, vidrios, postes y árboles.
• Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
• Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.
� Usa las escaleras de emergencia. Recuerda utilizar estas rutas de evacuación solo después que ha
terminado el movimiento sísmico.
� Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro eléctrico, así como las
conexiones de gas y agua están en buen estado, a fin de evitar incendios o inundaciones.
� Acude al Punto de Encuentro previamente establecido, con tus familiares, una vez concluido el sismo.
� Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
Rehabilitación: Acciones especificas • Desplazar recursos humanos y materiales (kits, especialistas y voluntarios) a la zona afectada
• Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
• Realizar mingas para la limpieza de la institución.
• Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
• Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para garantizar la continuidad del servicio
educativo.
• Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos identificados; en casos
que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que la IE haya quedado
inhabitable.
• Actualizar el plan de Contingencia por sismos.
• Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas, filtraciones, tuberías
deterioradas, en coordinación con el especialista de infraestructura de la Ugel o Zonal de PRONIED.
• Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos que según el
informe del PRONIED haya quedado destruida o afectada estructuralmente.
• Aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia
• Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
LLUVIAS INTENSAS Respuesta: Acciones especificas • Evacua inmediatamente a la zona de seguridad interna (aula).
• Utiliza las rutas de evacuación previamente determinadas para este tipo de evento.
• Alejarse de las ventanas u objeto que pueda caer en la vía de evacuación.
• Ubicarse en las zonas de seguridad interna previamente identificada, como al
costado de las columnas, muros estructurales.
• Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
• Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.
� Usa las escaleras de emergencia.
� Usa mascarilla de protección.
� Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro eléctrico, así
como las conexiones de gas y agua están en buen estado, a fin de evitar incendios.
� Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
� Cumplir con el protocolo de entrega de estudiantes.
Rehabilitación: Acciones especificas • Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
• Realizar mingas para la limpieza de la institución.
• Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
• Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para garantizar la
continuidad del servicio educativo.
• Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos
identificados; en casos que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre
fabricadas. En casos que la IE haya quedado inhabitable.
• Actualizar el plan de GRD con acciones de contingencia por vientos fuertes.
• Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara la malla raschell previa
verificación de la estructura de soporte en coordinación con el especialista de
infraestructura de la UGEL o Zonal de PRONIED.
• Aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia
• Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
HELADAS
Respuesta: acciones especificas XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Rehabilitacion: acciones especificas XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
COVID-19 (pandemia)
Respuesta: Acciones especificas • Al detectarse en la comunidad el rebrote del COVID-19 coronavirus
cumplir con lo disponga la autoridad de salud.
• Guardar el aislamiento social conforme lo establezca las autoridades
nacionales, regionales y del sector.
• Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
especialmente el lavado de manos.
• Uso de mascarillas y guantes en forma obligatoria.
• Se deben habilitar puntos para el lavado de manos, con agua y jabón,
para las madres, padres o apoderados que ingresen a la IE.
• Desarrollar actividades de soporte socioemocional guardando el metro y
medio de distancia entre cada estudiante.
• Ubicar en el aula a los estudiantes a metro y medio de distancia.
• Cumplir con el protocolo de entrada y salida de estudiantes.
Rehabilitación: Acciones especificas • Desinfección de los ambientes y toda la institución educativa.
• Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
• Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
• Solicitar a la UGEL material de limpieza y desinfección.
• Actualizar el plan de GRD con acciones de contingencia por COVID -19.
• Implementar con kit de limpieza, con dotación periódica.
• Aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia.
• Desarrollar la educación a distancia con uso de herramientas virtuales.
• Difusión amplia de reapertura de las labores escolares presenciales.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
4.3 COORDINACION Y COMUNICACIÓN
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
4.1. SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN
El seguimiento al Plan de GRD de la institución educativa se realizará una vez al año para realizar la modificación pertinente si fuera necesario.
PROCESO Descripción de la medida a realizar
Responsable Recursos con los
que cuenta
Fecha programada para su ejecución
Dificultad para implementar la
medida
Cambios a realizar en el plan luego de la evaluación Inicio Término
PREVENCION Sensibiliza a los padres de familia y formación de docentes y estudiantes
CEA y GRD. Sesiones de aprendizaje en escuela para padres
02/04/20 03/04/20 Emergencia Sanitaria Nacional con aislamiento social obligatorio
xxxxxxxxxx
REDUCCION Reforzamiento estructural. Reparación del ethernet. Instalación del tanque de agua en la parte externa de los SS.HH.
CEA y GRD. Mantenimiento preventivo
17/04/20 20/04/20 Emergencia Sanitaria Nacional con aislamiento social obligatorio
xxxx
PREPARACION Colocación de señalética. Simulacros.
CEA y GRD. Material comunicacional
13/03/20 14/03/0 Emergencia Sanitaria Nacional con aislamiento social obligatorio
RESPUESTA Realiza evaluación de daños con el área de infraestructura de la UGEL.
CEA y GRD. Ninguno.
Sucedida la emergencia
REHABILITACION Realiza acciones de limpieza con padres de familia
CEA y GRD. Utensilios de limpieza
Sucedida la emergencia
xxxxxxxx
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
5. ANEXOS:
5.1 Tabla de peligros identificados en mi comunidad. Evaluación de las condiciones de seguridad: estructural, físico funcional, organizativo funcional, entorno inmediato (FICHA ISIE)
5.2 Estadistica de miembros de la comunidad educativa
Resumen Evaluación de Condiciones de Riesgo de Seguridad de la IE CONDICIONES NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTO Condiciones de Seguridad: Estructural
Inexistencia de columnas en muros del aula de la IEI
Condiciones de Seguridad: Físico Funcional
Inexistencia de un ambiente para comedor y almacén. No se cuenta con pared del frontis de la IEI hacia la calle
Condiciones de Seguridad: Funcional Organizativo
El Plan de GRD no está aprobado con RD
No realiza simulacros Pohghgvj Condiciones de Seguridad Entorno Inmediato
Chacras circundantes tienen riego con aguas servidas.
ESTADISTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Modali
dad N° de estudiantes
N° de estudiantes con
necesidades
educativas
especiales
N° de docente
s
N° de directivo
s
N° de administr
ativos
N° de persona
l de salud
N° de personal
de limpieza (limpieza
, guardián
)
N° auxiliare
s de educació
n
Turno
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M
Mañan
a
Inicial 4 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 Primari
a
Secundaria
TOTAL 5 0 1 1 0 0 0 0
� Total 6 miembros de la comunidad educativa expuestas a peligros
� Total 5 estudiantes expuestos a peligros en el nivel inicial
� Total 0 estudiantes expuestos a peligros en el nivel inicial
� Total 1 docente expuesto a peligros
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
5.3 INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES
CO
MIS
IÓN
DE
EDU
CAC
IÓN
AM
BIEN
TAL
Y G
ESTI
ÓN
DEL
RIE
SGO
DE
DES
ASTR
ES
CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS INTEGRANTES
N° CELULAR
Director(a) Mg. LUCIANO BRUCE MEDINA
GONZALES
Coordinador de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo
de Desastres Lic. AMPARO VERA MATOS
980077747
Representante CONEI - APAFA APAFA: SR. VICTORIANO TAIPE CHAVEZ
Responsable en Educación Ambiental
Lic. AMPARO VERA MATOS
Brigada de Cambio Climático Lic. KETTY SINCHE TORRES xxxxxxxxxx
Brigada de Ecoeficiencia Lic. BETY HUAMÁN LLACTA
Brigada de Salud y Primeros Auxilios
Mg. MARISA ONEIDA PATIÑO MATOS
Responsable en Gestión de Riesgo de Desastres
Lic. SADITH ATAYPOMA MEZA
Brigada de Señalización, Evacuación y Evaluación
Lic. AMPARO VERA MATOS Lic. SADITH ATAYPOMA
MEZA
xxxxxxxxxx
Brigada contra incendios y seguridad
Lic. HELLEN GUTARRA YAULI
Brigada de Protección Escolar WILDER CORILLOCLLA ORE
Brigada de protección, entrega de estudiantes, soporte
socioemocional y actividades lúdicas.
Lic. LUZ CHARITO VILA GUTIERREZ
Lic. CARLIN ALEX TINEO HUAMÁN
xxxxxxxxx
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
5.4 DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATEGICOS
CENTRO DE EMERGENCIA MUJER – MIMP
LINEA 100 violencia familiar y sexual (incluso para denuncias anónimas)
CEM Unidad de Protección Especial – UPE
DEMUNAS DEMUNA
FISCALÍAS DE TURNO (MINISTERIO PÚBLICO) Fiscalía de Concepcion Fiscalía Especializada en Violencia Familiar Fiscalía Ambiental
POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ Central de emergencias (incluso denuncias anónimas)
COMISARIAS Comisaría Central Comisaría Augusto B. Leguía
HOSPITALES Hospital Hipólito Unanue Hospital Essalud
SERVICIO DE ATENCIÓN MÉDICA DE URGENCIA – SAMU Base Samu
PERSONAS CON SÍNTOMAS DE CORONAVIRUS Línea gratuita 113 WhatsApp 952842623 Correo electrónico [email protected]
SEGURIDAD CIUDADANA Seguridad Ciudadana Concepcion (Cercado)
BOMBEROS Línea gratuita 116 Central de Emergencias
DEFENSA CIVIL Línea gratuita 115
OTROS Línea Integral de Seguridad y Emergencias 911 EPS (agua potable)
Electrosur (luz eléctrica)
UGEL CONCEPCION
Direccion
Infraestructura
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
5.5 RESPONSABILIDADES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
� Incorporar la GRD en los instrumentos de gestión y planificación curricular en el marco de la implementación y el desarrollo de competencias (movilización, competencias, capacidades, desempeños, enfoques transversales), según el curriculomnacional de educación básica, para el desarrollo de una cultura de prevención.
� Conformar y reconocer mediante resolución directoral a la comisión de educación ambiental y GRD de la I.E.
� Elaborar y/o actualizar el Plande Gestion de Riesgo de Desastres de la I.E. articulado con el respectivo plan de la UGEL.
� Identificar el riesgo de la infraestructura de su local escolar y ejecutar las acciones contenidas en su plan GRD.
� Coordinar con los gobiernos locales la evaluación de seguridad en edificaciones de la I.E.
� Evaluar los daños y analizar las necesidades de su local escolar, en situación de emergencia.
� Reportar el estado de afectación y las necesidades a atender, asi como el desarrollo de sus acciones ante las emergencias y deasastres, producidos por fenómenos naturales y/o por acción humana al EMED UGEL.
� Participar en los simulacros nacionales, regionales y locales programados.
� Programar y/o calendarizar los simulacros escolares en sus documentos de egstion.
� Desarrollar el fortalecimiento de capacidades a la comunidad educativa sobre GRD.
� Coordinar con los aliados estratégicos, la organización e implementación de los compronentes de gestión prospectiva, correctiva y reactiva en las I.E.
Fuente: Resolución Secretaria General N°302-2019-MINEDU (Norma Tecnica)
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
5.6 PROTOCOLOS
1. Protocolo para la entrega de estudiantes
Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes Activación: Docente coordinador de la Brigada de protección y entrega de niños activa las acciones y se inicia las actividades previstas en el protocolo. Qué Cómo Evento adverso Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos de la I.E.
/docentes/brigadistas escolares/visitantes en la I.E.
Acciones previas 1. Identificar el área física segura para la entrega de los estudiantes, con apoyo de instituciones técnicas
(DEMUNA, Fiscalía de Familia, PNP, Defensa Civil, entre otros) 2. Elaborar y actualizar las fichas de datos (álbum fotográfico, fotocheck de identificación, entre otros) para
situaciones de emergencia de los estudiantes (nivel, grado), en donde se incluya por el tiempo de movilización de los padres hacia la Institución Educativa (información proporcionada por los padres de familia).
3. Establecer el tiempo promedio de entrega de estudiantes según información dada por los padres. 4. En reunión de aula instruir a los padres de familia sobre los protocolos del proceso de protección y entrega
de estudiantes en situación de emergencia. 5. Coordinar con la Brigada de Escolar (BAPE) para el control del ingreso y salida de los padres de familia
para el traslado de los estudiantes, según protocolo de entrega de estudiantes. 6. Coordinar con el personal de la Institución Educativa sobre los turnos de entrega de los estudiantes en una
situación de emergencia (docentes que viven lejos, que tienen no carga familiar entre otros). 7. Coordinar y gestionar acuerdos con la PNP, Fiscalía, Defensoría Municipal del Niño, Niña y Adolescente
(DEMUNA), y el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social; en los procedimientos de entrega de estudiantes a sus familiares.
8. Socializar y comunicar a los padres y madres de familia sobre el procedimiento de entrega de estudiantes en situaciones de emergencia por nivel educativo.
9. Resguardar y preparar los materiales requeridos para la implementación del (kits de emergencia socioemocional, fichas de datos de estudiantes en situaciones de emergencia, entre otros).
10. Realizar talleres de fortalecimiento de capacidades, organizar talleres de réplica en acciones de soporte socioemocional, actividades lúdicas y en los procedimientos de protección y entrega de estudiantes.
11. Realizar talleres de fortalecimiento de capacidades, organizar talleres de réplica dirigido al personal docente, administrativo, personal de servicio y brigada de escolares de apoyo en acciones de soporte socioemocional, actividades lúdicas en los procedimientos de protección y entrega de estudiantes
Implementación de los procedimientos de protección y de entrega de estudiantes en situaciones de emergencia con la comunidad educativa (docentes, padres, madres de familia y personal administrativo) a través de un simulacro.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas Encargado/a Actividad/es - Tiempos Docente coordinador de la Brigada de Protección y Entrega de Niños.
De 30min - 04 horas 1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes. 2. Establecer en el área física la entrega de estudiantes. 3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía. 4. Verifica que todos los estudiantes que asistieron a la Institución educativa se encuentren
en la zona segura. 5. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona externa de
la institución educativa, quienes se encuentran a la espera de información de la situación de sus hijos después de la emergencia.
6. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de llegada, e informa la ubicación de la zona de entrega de estudiantes, para la respectiva recepción.
7. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la recepción de su hijo o hija, previa identificación y coordinación con el docente y director de la Institución Educativa. (La autoridad educativa verificará y empleará la documentación necesaria que permita la veracidad del caso y a su vez registrar fotográficamente).
8. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus padres o algún miembro de la familia.
9. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará mediante el reconocimiento del familiar por parte del estudiante; en caso el estudiante no logre reconocerlo no se procederá a la entrega.
10. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la DEMUNA o a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
11. Recuerde que el docente será responsable de los estudiantes a su cargo, hasta la llegada de su padre o madre de familia.
Docentes
De 10 minutos a 1 hora 1. Se activa el procedimiento de entrega de estudiantes. 2. Los responsables de la entrega de estudiantes implementan el área física dentro de la
Institución Educativa. 3. Si fuera el caso, que no se cuente con espacio dentro de la misma Institución Educativa, se
identifica el área física fuera de la Institución Educativa para la entrega de los estudiantes. 4. Se brinda contención emocional a los padres y madres de familia que se acercan a recoger
a sus hijos o hijas.
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5.7 FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES
DRE: UGEL:
Institución Educativa: Código del Local: DEL ESTUDIANTE
Nombre del Estudiante: Sexo: Edad:
Nivel: Grado: Sección: Tipo de Sangre DEL APODERADO:
Nombre y apellidos: DNI: Sexo: Edad:
Domicilio: Parentesco: indicar si está autorizado en la ficha:
Indicar si el menor lo identificó (consignar datos que dio el menor)
DE LA PERSONA QUE RECIBE AL ESTUDIANTE
DEL RESPONSABLE DE LA ENTREGA DEL MENOR Vº Bº DE AUTORIDAD COMPETENTE
Firma Firma Firma
Pos firma: Pos firma: Pos firma:
DNI: DNI: DNI:
Fecha: Huella Fecha: Fecha:
Dirección de la persona que recibe al estudiante:
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FOTOGRAFIA CUERPO ENTERO
(Estudiante y Apoderado).
FOTOGRAFIA MEDIO CUERPO
(Estudiante y Apoderado).
Con la Firma de esta acta yo ……………..……………………………………………………………….. Con DNI N°……………………………estoy dando fe que se me hace entrega del menor ………………………………………………………………………………….en esta situación de emergencia y me hago responsable desde este momento de su custodia.
En la ciudad de………………………….., a los…………… días, del mes de…………………………de 201….
………………………………………………………..…..…… (Firma del padre o madre de Familia y/o apoderado)
Nombre: DNI:
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5.8 PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL (CONTENCIÓN EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
OBJETIVO Brindar la contención emocional que permita a los estudiantes recuperarse emocionalmente luego de una emergencia o desastre.
Activación: En situaciones de emergencia
Responsable Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro desarrollará las acciones de contención emocional.
ACTIVIDADES
A la señal de alarma de la emergencia • El docente inicia la contención socioemocional, para ello; en tono firme, claro y afectuoso deberá indicar a los estudiantes trasladarse al
lugar “SEGURO” previamente destinado en el proceso de evacuación.
• Durante el traslado dirá a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA VIDA MUCHOS. Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa pero sin correr, estemos pendientes todos de todos” siempre en tono firme y afectivo.
En el lugar donde han sido ubicados durante la evacuación.
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Docente que se encuentre con los estudiantes durante la alarma de emergencia.
• Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención emocional promoviendo la autoprotección. Para ello da inicio con la técnica de respiración (solicita a los estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen aire por la nariz con la boca cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente exhalan el aire lentamente por la boca) ejercicio que puede repetirse por espacio de tres minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta.
• Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen malestar, son emociones totalmente
normales y que estás irán pasando”.
Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra integridad física y emocional. Una medida importante ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son desagradables y nos exponen a mayores riesgos. Las emociones pueden ser más riesgosas que el propio evento de la emergencia. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.
• Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear las emociones negativas (naturales en este momento), en la cual todos participen, la canción debe contener un mensaje que promueva la autoprotección, la expresión de emociones. Por ejemplo: para inicial y primaria:
� “En la batalla del calentamiento hay que seguir la orden del sargento (Bis): “soldados a la carga con la mano, con la otra/con los pies con el otro
� “En la batalla del calentamiento hay que segui � r la orden del sargento (Bis): “soldados a la carga con la mano, con la otra/con los pies con el otro/la cabeza/ la cadera/los hombros/
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• En la batalla del calentamiento hay que seguir la orden del sargento (Bis): “soldados a la carga con la mano, con la otra/con los pies con el otro/la cabeza/ la cadera/los hombros/todo el cuerpo/saltandooo…
Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.
• Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego evitando que “pensamientos catastróficos se aniden”:
Por ejemplo: � “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota u otro objeto que esté a la mano) rápidamente de mano en
mano y que a la voz de alto del docente, el alumno que en ese momento tenga la pelota en su mano, deberá mostrar una cualidad o habilidad. Y se repetirá el juego las veces que sea necesario (el docente evalúa la prudencia del tiempo de juego). Otro juego puede ser
� “Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo siguiente, el docente iniciará diciendo “Medio limón un limón….continua el estudiante que el elija, quien repite lo dicho por la profesora y agrega…… medio limón, un limón, dos limones…hasta completar el grupo o los elegidos”.
• El docente reconoce y felicita su participación, a pesar de todas las emociones que experimentan han logrado ponerse en el lugar seguro.
Para el desplazamiento a sus hogares y/o entrega a sus padres. • El docente indica a los alumnos que llegó el momento de trasladarse a sus hogares porque sus familiares están llegando a recogerlos.
Se les indica las rutas más seguras para el retorno a sus hogares, que han sido oficialmente comunicadas por la CGRD de la IE.
• Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta que sus manos deben estar libres durante su traslado. Si van con sus familiares/amigos hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las emociones, porque lo más importante es la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.
• Igualmente el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades educativas, para lo cual enfatiza que la IE y sus
docentes estarán gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.
Finalmente los felicita por haber realizado las indicaciones dadas y señala que confía plenamente, en que ellos pondrán en práctica lo aprendido si esta situación se diera realmente.
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5.9 FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL SECTOR EDUCACIÓN(EDANSE) I. INFORMACIÓN GENERAL
A) Datos generales del evento:
Código de FICHA EDAN: Fecha: / / Hora:
CÓDIGO DEL EVENTO (*) NOMBRE DEL EVENTO
* Ver anexo 01.
B) Datos de la Institución Educativa
Código Local: Gestión:
Institución Educativa:
Departamento: Provincia: Distrito:
Centro Poblado:
Dirección:
Modalidad / Nivel: EBR EBA
( ) EBE ( )
CETPRO ( )
PRONOEI ( )
DISER SUPERIOR
( ) Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) SA SRE ST
Código Modular:
C) Datos del director
Apellidos y Nombres:
N° DNI / Pasaporte N° celular:
Correo electrónico:
II. INFORMACIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL A) Daños a la vida y la salud:
A.1) Del director o máxima autoridad de la institución. Ileso Enfermo Lesionado Desaparecido Fallecido
Director o máxima autoridad de la Institución
A.2) De los estudiantes ESTUDIANTES Total Lesionados Desaparecidos Fallecidos
Otros Evento: ( ) Especificar nombre del otro evento:
Ubicación actual En la institución ( ) En un centro de salud ( ) En comisión de trabajo ( )
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MODALIDADES / NIVELES H M H M H M H M
EBR
Inicial
Primaria
Secundaria
EBA
EBE
CETPRO
PRONOEI
DISER
SA
SRE
ST
SUPERIOR
TOTAL:
A.3) De los docentes u otras personas implicadas
DOCENTES O PERSONAL DE ADMINITRACIÓN MODALIDADES / NIVELES
Total Lesionados Desaparecidos Fallecidos Docentes Otros Docentes Otros Docentes Otros Docentes Otros
EBR
Inicial
Primaria
Secundaria
EBA
EBE
CETPRO
PRONOEI
DISER
SA
SRE
ST
SUPERIOR
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TOTAL:
B) Afectación al Servicio Educativo
* Si no utiliza alguna de las vías de acceso no marque el estado actual.
¿El evento sucedió durante las horas de clases? Sí ( ) No ( ) ¿Se suspendió el servicio educativo? Sí ( ) No ( )
Si el servicio educativo ha sido suspendido : Marcar (x) la Modalidad / Nivel que ha sufrido suspensión del servicio educativo Información Complementaria
EBR EBA EBE CETPRO PRONOEI
DISER SUPERIOR
Fecha Inicio Suspensión
Fecha de Fin Suspensión
N° días perdidos: Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
¿Se está utilizando un espacio alterno? Sí ( ) No ( ) Nombre del espacio alterno
Dirección Fecha de inicio de uso del espacio alterno
Servicios Básicos ¿Cuenta con el servicio? Estado actual de la infraestructura del servicio
Intacta Afectada Destruida Red de agua potable Sí ( ) No ( ) Red de desagüe Sí ( ) No ( )
Red de energía eléctrica Sí ( ) No ( )
Comunicaciones Sí ( ) No ( )
¿Qué vías utiliza para acceder a la institución y cuál es el estado actual de las mismas?
Se utiliza* Estado actual
Habilitada Inhabilitada Destruida Caminos Sí ( ) No ( ) Carreteras Sí ( ) No ( )
Puentes Sí ( ) No ( )
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C) Afectación a la Infraestructura
¿Cuántas aulas pedagógicas tiene su local escolar y cuál es el material predominante? Total de aulas:
Marcar el Material predominante de las aulas:
Ladrillo: ( ) Adobe: ( ) Quincha/tapial: ( ) Madera: ( ) Prefabricado: ( )
¿Cuántas aulas pedagógicas presentan daños luego del evento? (Indicar cantidad)
EBR EBA EBE CETPRO PRONOEI
DISER SUPERIOR TOTALES
DAÑOS Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
AFECTADAS
INHABITABLES
COLAPSADAS
¿Qué otros ambientes de la institución han sido afectados? (Indicar cantidad)
Ambiente de la IE EBR EBA EBE CETPRO PRONOEI DISER
SUPERIOR SA SRE ST
1 Servicios higiénicos
2 Dirección
3 Laboratorios
4 Biblioteca escolar o aula de refuerzo
5 Losa multiusos
6 Patios y circulaciones
7 Otros (Especificar)
El cerco perimétrico de la IE presenta: Grietas ( ) Colapso parcial ( )
Fisuras ( ) Colapso total ( )
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D) Mobiliario operativo
¿Qué cantidad de mobiliario escolar se encuentra operativo actualmente?
Mobiliario escolar EBR
EBA EBE CETPRO PRONOEI DISER
SUPERIOR Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
Sillas
Mesas
Carpetas
Pizarras ¿Qué cantidad de artefactos tecnológicos se encuentran operativos actualmente?
Artefactos tecnológicos EBR
EBA EBE CETPRO PRONOEI DISER
SUPERIOR Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
Computador de escritorio (PC)
Laptop
Televisor
Fotocopiadora
Sistema de sonido
Proyector multimedia
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E) Daños al mobiliario
¿Qué cantidad de mobiliario escolar se ha perdido?
Mobiliario escolar EBR
EBA EBE CETPRO PRONOEI DISER
SUPERIOR Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
Sillas
Mesas
Carpetas
Pizarras ¿Qué cantidad de artefactos tecnológicos se ha perdido?
Artefactos tecnológicos EBR
EBA EBE CETPRO PRONOEI DISER
SUPERIOR Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
Computador de escritorio (PC)
Laptop
Televisor
Fotocopiadora
Sistema de sonido
Proyector multimedia
F) Material pedagógico operativo
¿Qué cantidad de material pedagógico se encuentra en condiciones óptimas actualmente?
Material pedagógico EBR
EBA EBE CETPRO PRONOEI DISER
SUPERIOR Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
Texto escolar
Cuadernos de trabajo
Libros u otros similares
Herramienta curricular
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G) Daños al material pedagógico
¿Qué cantidad de material pedagógico se ha perdido?
Material pedagógico EBR
EBA EBE CETPRO PRONOEI DISER
SUPERIOR Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
Texto escolar
Cuadernos de trabajo
Libros u otros similares
Herramienta curricular
III. NECESIDAD DE KITS Y MÓDULOS PREFABRICADOS
Kits de respuesta educativa. NIVELES EDUCATIVOS Respuesta Educativa Otros
Inicial:
Primaria:
Secundaria:
Total:
Módulos prefabricados.
NIVELES EDUCATIVOS Módulos Prefabricados Espacio Disponible
(SI /NO)
Se requiere demolición de estructura debilitadas (SI / NO)
IE se compromete a demoler (SI / NO)
Responsable de la demolición
Inicial:
Primaria:
Secundaria:
Total:
IV. DATOS DEL REGISTRO A) Datos del evaluador EDAN:
Fecha: Hora:
Apellidos y Nombres:
N° DNI / Pasaporte N° celular:
Correo electrónico:
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NOTA: Enviar la FICHA EDAN a la UGEL a la que pertenece y al COES Educación ([email protected]).
Anexo 01: CLASIFICADOR DE EVENTOS
Evento generado por fenómenos de origen natural
Evento Cód. Evento Cód. Evento Cód.
Alud 01 Sismo 11 Lluvias intensas 21
Aluvión 02 Tsunami 12 Sequías 22
Caída de rocas 03 Déficit hídrico 13 Tempestades eléctricas 23
Derrumbe 04 Desertificación 14 Temporales 24
Deslizamiento 05 Embalses 15 Inundaciones 25
Desglaciación 06 Friaje 16 Epidemias 26
Reptación 07 Granizadas 17 Epizootias 27
Huaico 08 Heladas 18 Plagas 28
Erosión 09 Maretazos 19 Varazones de peces 29
Erupción volcánica 10 Nevadas 20 Hambrunas 30
Evento generado por fenómenos de origen antrópico
Evento Cód. Evento Cód.
Accidente común 31 Vandalismo 39
Accidente de transporte 32 Suicidio 40
Antigüedad de infraestructura 33 Sabotaje 41
Contaminación ambiental 34 Incendio 42
Explosiones 35 Deforestación 43
Intoxicación 36 Inundación 44
Acciones de guerra 37 Conflicto social 45
Material peligroso 38
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5.10 PADRÓN DE REGISTRO DE EMPADRONAMIENTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA (Aplicar en la comunidad el registro de empadronamiento por vivienda o en incidentes)
Código de FICHA EDAN:
Datos generales Condición por daños a su
vivienda Vida y salud
N°
Est
ud
ian
te (
1)
Do
cen
te(1
)
Pe
rso
na
l a
dm
inis
tra
tiv
o(1
)
Pa
dre
de
fa
mil
ia(1
)
Apellidos y nombres Dirección / N° de carpa y/o
Módulos
Ed
ad
Se
xo(2
)
Documento de
identidad
Inst
itu
ció
n E
du
cati
va
Mo
da
lid
ad
(4)
Grado/
Da
mn
ific
ad
o(1
)
Afe
cta
do
)1)
Pérdida de
material
educativo en
vivienda
Ile
so(1
)
Lesi
on
ad
o(1
)
De
sap
are
cid
o(1
)
Fa
lle
cid
o(1
)
Tipo(3) Número Nivel(5) SI NO
Hoja: De:
(1) Marcar
(x)
(2) M = Masculino,
F = Femenino
(3) 1 = DNI, 2= Pasaporte, 3= Carnet
de extranjería, 4=Otros
(4) 1=EBR, 2=EBA, 3=EBE, 4=CETPRO, 5= PRONOEI, 6= superior,
7=Otros (5) I= Inicial, P=Primaria, S=Secundaria,
SP=Superior y O=Otros.
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5.1
CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA
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1 RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (CROQUIS DE RIESGOS)
CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN EXTERNA
1°
2°
3°
4°
5° 6°
3 A
4 A
5 A
CAF. VIG. COC.
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NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS
DIRECTOR N° DNI
ORIGINAL FIRMADO
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