plan provincial de formaciÓn del profesorado de zaragoza 2008-2010 centros de profesores y recursos...
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PLAN PROVINCIAL
DE FORMACIÓN
DEL PROFESORADO
DE ZARAGOZA
2008-2010
Centros de Profesores y Recursos de Zaragoza
Madrid, 15 de junio 2010
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Referencia al Informe Delors (1996): “Saber hacer” Acuerdo histórico de los países europeos (O.C.D.E.). Ley Orgánica de Educación (L.O.E.): Adecuación del
currículo escolar. Evaluaciones institucionales (generales y/o censales),
basadas en competencias. Oportunidad para la mejora de la calidad de la escuela
desde la equidad, la inclusión y el esfuerzo compartido. Necesidad de trabajar por tareas en el marco de un
contexto real. Líneas Prioritarias del Departamento de Educación:
DGFP curso 2008-2009 y 2009-2010. Instrucciones de inicio de curso de los Centros.
ORIGEN FORMAL DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
OPCIÓN DEL PLAN PROVINCIAL DE ZARAGOZA
PROPUESTA FORMATIVA INICIAL A LOS DOCENTES
CURSO PRIMARIA Y
SECUNDARIA
PFC PARA TODOS LOS DOCENTES-CENTROS
¿POR QUÉ PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTROS?
Los centros docentes son las piedras angulares de todo el sistema educativo.
Sin menospreciar otras posibilidades formativas, consideramos esencial la formación en centros como forma de incidir en un “plan de mejora”.
Los proyectos de formación en centros deben contribuir a lograr un plan de formación permanente del profesorado que suponga la mejora cualitativa de la enseñanza.
CARACTERÍSTICA DE LOS PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTROS
El proyecto es asumido por el centro, aprobado
por el Claustro y el Consejo Escolar y
LIDERADO por el equipo directivo.
IMPLICADOS EN EL PLAN
Equipos Pedagógicos de los CPRs. Servicio de Inspección Educativa. Directores/as EOEPs. Asesores/as U.P.E.
Centros públicos de Primaria. Centros públicos de Secundaria. Centros de Adultos.
EQUIPO BASE
PARTICIPANTES
EQUIPO BASE
NÚMERO DE PERSONAS: 60 PERFILES:
Red de formación E.O.E.P.S Servicio de inspección Asesores de la U.P.E
ASESORAMIENTO EXTERNO CONTINUADO Sesiones presenciales Plataforma on-line Recursos pedagógicos para el asesoramiento
PROYECTO DE FORMACIÓN DEL EQUIPO BASE
Curso inicial de formación.Tres jornadas en septiembre más una trimestral.
Asesoramiento “on-line”.De cada C.P.R. a través de una plataforma digital: www.competenciasbasicas.net
Seguimiento del Plan.De Directores/a de los C.P.R.s con el tutor.Tutor de formación: José Moya Otero
FORMACIÓN DEL EQUIPO BASEGUÍAS DE ASESORAMIENTO BÁSICO
Instrumentos de apoyo al profesorado
CONCRECIÓN DE LAS GUÍAS POR PARTE DEL EQUIPO BASE
OTRAS ACTUACIONES
Reuniones de coordinación:Entre los Directores de Formación
y la U.P.E. de ZaragozaCon los coordinadores de los PFC.Con los orientadores y EOEPS (por
ámbitos).Con el Servicio de Inspección
Educativa de Zaragoza.
FASES DEL PLAN
FASE INICIAL: PRESENTACIÓN
25 de abril de 2008: Presentación oficial del Plan. Dirigido a: Directores/as de centros públicos de
Infantil, Primaria, Secundaria, Adultos, EOEPs y a la Inspección Educativa.
Estructura: Presentación oficial de la Directora Provincial. Actuaciones prioritarias de la Inspección. Presentación del Plan por parte de los CPRs. Ponencia marco inaugural por D. José Moya
Otero.
Mayo de 2008: Curso “Competencias básicas y evaluación de
diagnóstico”. Dirigido a dos representantes de cada
centro, uno del Equipo directivo y otro de la CCP.
Un curso en cada CPR. En dos jornadas de mañana. Cuatro ponencias sobre:
Competencias, programación, evaluación y organización.
FASE INICIAL: FORMACIÓN EQUIPOS DIRECTIVOS
30 de junio de 2008:
FASE INICIAL: COMPROMISO PREVIO DEL CENTRO
Pre-adhesión de los centros educativos
al Plan de Formación en Competencias
Básicas (08-10).
FASE PROCESUAL: RECORDATORIO
29 de septiembre de 2008: Reunión informativa. OBJETIVO:
Revisión de las características generales del Plan Provincial de Competencias Básicas.
Orientaciones para la elaboración del Proyecto de Formación en Centros.
Papel a desarrollar por la Red de Formación, el Servicio de Inspección Educativa y los EOEPs, dentro de los PFC en Competencias Básicas.
Red de Formación
Servicio de Inspección
Orientadores/as
E.O.E.P.s
Otros…
ASESOR/A
ASESOR/A
ASESO
R/A
ASESOR/A
FASE PROCESUAL: RATIFICO
10 de octubre de 2008: Elaboración y presentación del P.F.C.
Proyecto de formación en TU centro…
¿CUENTO CONTIGO?
LA CLAVE:
VOLUNTARIO
PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN DE CADA C.P.R. RESPECTO AL TOTAL DE CENTROS EN SU
ÁMBITO (curso 2008-2010)
62%MEDIA
PORCENTAJE DE CENTROS PARTICIPANTES EN LOS P.F.C. EN CCBB (ZARAGOZA): CURSO 2008-
2009
PORCENTAJE DE CENTROS PARTICIPANTES EN LOS P.F.C. EN CCBB (ZARAGOZA): CURSO 2009-
2010
DATOS DE PARTICIPACIÓN POR TIPO DE CENTROS
Posibles variantes en la certificación
CERTIFICACIÓN
Grado de participación PFC
Opción 1(CCP 20h)
Opción 26 sesiones de CCP
Observaciones
Sólo miembros de la CCP Minimo 20 horas (h)Máximo 60h
No llega al mínimo exigido en el PFC
Entre 6 y 12h de asesoramiento directo.
Miembros CCP que además participan en dpto/ciclo.
(20-60h) + horas solicitadas por su dpto/ciclo..
6 CCP + horas solicitadas por su
dpto/ciclo..
6 CCP = horas que cubren esas 6 CCP (entre 6 y 12h de
asesoramiento directo)Miembros CCP que NO participan con microgrupo CCP
20-60h +
(opcional)
GT Jefes Dpto. sin microgrupo 6 CCP
+
GT Jefes Dpto. sin microgrupo
Adherirse a otro microgrupo
Adherirse a otro microgrupo
Jefe del Dpto. que además es coordinador PFC
+ 10 h a sumar a cualquiera de las opciones anteriores
CUALQUIER AGRUPAMIENTO Y
CERTIFICACIÓN ES POSIBLE SIEMPRE QUE
TENGA UN OBJETIVO CLARO Y TIEMPO PARA
DESARROLLARLO
CONTENIDOS DEL PLAN: Curso 2008-09
Contenidos del Proyecto de Formación en
Centros. Primer trimestre.
Competencias básicas y Zona de mejora.
Segundo trimestre. Tareas: Estructura, Análisis y Elaboración.
Tercer trimestre. Evaluación:
Evaluación Censal de Diagnóstico
Evaluación por Competencias.
OBJETIVO:
1.ANALIZAR EL DESARROLLO E
IMPACTO DEL PRIMER AÑO DEL
PLAN.
2.EN BASE A LOS RESULTADOS
OBTENIDOS, PROPONER LÍNEAS DE
ACTUACIÓN PARA EL SEGUNDO
AÑO (CURSO 2009-2010).
EVALUACIÓN DEL PLAN. CURSO 2008-2009
CARÁCTERÍSTICAS:
1. CUESTIONARIO ON-LINE
2. COMÚN PARA LOS 150 CENTROS
3. VALORA:
• ASPECTOS GENERALES DEL
PLAN.
• ASPECTOS CONCRETOS DEL
PLAN
• EL ASESORAMIENTO HECHO
EN LOS CENTROS.
• PROPUESTAS DE LOS
CENTROS PARA EL 2º CURSO.
¿Crees conveniente que el Centro continúe en el Plan de formación en Competencias Básicas?
Sí 88.91%
No 11.09%
¿Qué se espera del CPR en lo relativo a este Plan?Asesoramiento directo en el centro/CCP 754 (75.32%)
Convocatoria y apoyo de seminarios y grupos de trabajo específicos 584 (58.34%)
Aportación de materiales y documentación 851 (85.01%)
Convocatoria de cursos específicos de formación 490 (48.95%)
Realización de Jornadas específicas de formación 384 (38.36%)
Otros 46 (4.60%)
SUGERENCIAS AL PLAN Y/O PROPUESTAS DE TRABAJO PARA EL PRÓXIMO CURSO 2009-2010, PARA EL CENTRO DE PROFESORES Y PARA TU CENTRO.
Actuación asesora en tu centroPreparación y desarrollo de las sesiones por parte del asesor. 3.12 sobre 4
Valoración de la presencia de un asesor/a del CPR en la CCP 3.10 sobre 4
Instrumentos de apoyo al profesorado
OBJETIVO: EVALUACIÓN INICIAL DE LOS CENTROS
Instrumentos de apoyo al profesorado
ANÁLISIS DE PROGRAMACIONES Y/O LIBROS DE TEXTO
Instrumentos de apoyo al profesorado
El cuaderno de tareas
Instrumentos de apoyo al profesorado
DIFICULTADES Y AMENAZAS
•Intervenir en la Comisión de Coordinación
Pedagógica.
•Temática del asesoramiento: EL CURRÍCULO.
•Excesiva “distancia” entre el asesoramiento recibido
por D. José Moya y las necesidades de los asesores de
la red.
•Complejidad de algunos materiales: cuaderno de
tareas.
• Falta de especificidad por áreas/materias.
DIFICULTADES Y AMENAZAS
•El Plan se ha visto como un proyecto más dentro de los
ofertados por la administración.
•Falta de implicación y de coordinación con otros agentes
educativos.
•Amenaza: Continuidad de la “esencia del Plan” en
próximos cursos.
•Mayor exigencia y control en el seguimiento de los
proyectos.
•Seguimiento desigual por los centros de las fases
propuestas en el Proyecto inicial.
FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES
Se ha iniciado una línea de asesoramiento válida para otros
programas
Impulso a la modalidad formativa de Proyectos de Centro.
Docentes más activos.
Flexibilidad y posibilidades de agrupamientos formativos y de
horario.
Posibilidad de generar debate y foros de discusión entre el
profesorado del centro (Comisión de Coordinación Pedagógica,
Claustro, equipos de nivel, reuniones de tutores).
Potenciación de los proyectos interdiscplinares.
FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES
Información exhaustiva sobre las Competencias Básicas.
Cambio en el modelo de asesoramiento a Centros.
Presentación y secuenciación del Plan a lo largo de los dos
cursos.
El objetivo del Plan de ha logrado: El docente sabe qué son las
CCBB, para qué sirven, cómo llevarlas a la práctica y cómo
evaluarlas.
Se han elaborado materiales para el aula:
www.competenciasbasicas.net
Planteamiento del Plan en equipo (pedagógico y provincial).
FUTURO
PROYECTOS INTEGRADOS EN UN PLAN DE CENTRO
LA CLAVE: TRABAJO EN RED…
…POR Y EN EL CENTRO EDUCATIVO
PLAN PROVINCIAL
DE FORMACIÓN
DEL PROFESORADO
DE ZARAGOZA
2008-2010
Centros de Profesores y Recursos de Zaragoza
Madrid, 15 de junio 2010
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS