plan_accion_edna karelle sánchez toledo

8/13/2019 plan_accion_Edna Karelle Snchez Toledo

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Elementos de Intel Educar:Enfoque de aprendizaje basado en proyectos

Plan de accinIndicaciones: Haga Ctrl+clic (o para Mac* Command+clic) en cualquiera de losnombres de lasActividadesen la Tabla de conenidospara ir directamente a esaseccin en particular. Digite los detalles de la informacin que se le solicita en esteplan de accin en las secciones indicadas.

Tabla de contenidos

Tabla de contenidos...................................................................1

Mdulo 1: Introduccin a proyectos..........................................4

Leccin 1 !undamentos de pro"ectos..............................................................#

$cti%idad 1 &u conocimiento del aprendi'ae basado en pro"ectos...................#

Mdulo 1: Introduccin a proyectos..........................................

Leccin 1 !undamentos de pro"ectos..............................................................$cti%idad ro"ectos tradicionales frente al enfoque basado en pro"ectos .......

Mdulo 1: Introduccin a proyectos..........................................!

Leccin , -eneficios del aprendi'ae basado en pro"ectos.................................$cti%idad 1 -eneficios basados en la in%estigacin (opcional)..........................$cti%idad # $utoe%aluacin (opcional)........................................................../

Mdulo 1: Introduccin a proyectos.........................................."

Leccin Caracter0sticas de los pro"ectos.......................................................$cti%idad , Cambio de roles (opcional).........................................................$cti%idad Meorar el pro"ecto...................................................................

Mdulo 1: Introduccin a proyectos..........................................#

Leccin # 2e%isin del mdulo........................................................................3$cti%idad 1 2esumen del mdulo...............................................................14

Mdulo $: %ise&o de proyectos................................................11

Leccin 1 lanificacin de pro"ectos..............................................................11$cti%idad , 5deas de pro"ectos a partir de los est6ndares.............................11$cti%idad 5deas de pro"ectos a partir de la comunidad...............................11

Mdulo $: %ise&o de proyectos................................................1$

Leccin , 7beti%os del aprendi'ae..............................................................1,$cti%idad 1 Destre'as del siglo 885.............................................................1,$cti%idad , 7beti%os de aprendi'ae..........................................................1,


Leccin reguntas que orientan el aprendi'ae.............................................1#$cti%idad , reguntas orientadoras del curr0culo en accin............................1#

Derec9os de autor : ,443; Corporacin 5ntel.


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Leccin Dise?o de acti%idades....................................................................1$cti%idad 1 lanificacin de las acti%idades .................................................1

Mdulo $: %ise&o de proyectos................................................1!

Leccin 2e%isin del mdulo .....................................................................1$cti%idad 1 2esumen del mdulo ..............................................................1

Mdulo ': E(aluacin...............................................................1)

Leccin 1 =strategias de e%aluacin de pro"ectos...........................................1/$cti%idad , ropsitos de la e%aluacin.......................................................1/

Mdulo ': E(aluacin...............................................................1"

Leccin , =%aluacin de las destre'as del siglo 885 ........................................1$cti%idad =%aluar el pensamiento............................................................1

Mdulo ': E(aluacin...............................................................$*

Leccin lanificacin de la e%aluacin ........................................................,4$cti%idad , lan de e%aluacin ..................................................................,4

Mdulo ': E(aluacin...............................................................$1

Leccin # Calificar pro"ectos .......................................................................,1$cti%idad 1 Matrices de %aloracin " calificaciones........................................,1

Mdulo ': E(aluacin...............................................................$'

Leccin # Calificar pro"ectos........................................................................,$cti%idad , Calificar grupos.......................................................................,$cti%idad Calificar procesos....................................................................,

Mdulo ': E(aluacin...............................................................$4

Leccin 2e%isin del mdulo......................................................................,#$cti%idad 1 2esumen del mdulo...............................................................,#

Mdulo 4: Planificacin de proyectos.......................................$

Leccin 1 7rgani'acin del pro"ecto..............................................................,$cti%idad 1 2etos del pro"ecto (opcional)....................................................,$cti%idad , Cronograma del pro"ecto.........................................................,

Mdulo 4: Planificacin de proyectos.......................................$!

Leccin , =strategias de administracin.........................................................,$cti%idad 1 $dministrar escenarios (opcional)..............................................,

$cti%idad =strategias para informar sobre el pro"ecto................................,$cti%idad # =strategias para administrar el tiempo " las transiciones..............,$cti%idad =strategias para administrar la colaboracin...............................,$cti%idad =strategias para administrar recursos........................................,

Mdulo 4: Planificacin de proyectos.......................................'*

Leccin


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Leccin # 2e%isin del mdulo......................................................................1$cti%idad 1 2efle@in del mdulo ...............................................................1

Mdulo : +rientar el aprendizaje...........................................'$

Leccin 1 La formulacin de preguntas .........................................................,$cti%idad 1 reguntas para diferentes propsitos ........................................,

Mdulo : +rientar el aprendizaje...........................................'4

Leccin , Colaboracin " autonom0a..............................................................#$cti%idad 1 !omentar la colaboracin " la autonom0a....................................#

Mdulo : +rientar el aprendizaje...........................................'

Leccin $lfabeti'acin informacional...........................................................$cti%idad , !omentar las subdestre'as de alfabeti'acin informacional (opcional)..............................................................................................................


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Mdulo 1: Introduccin a proyectos/eccin 1: 0undamentos de proyectos

-cti(idad 1: u conocimiento del aprendizaje basado en proyectosTiempo estimado:14 minutos

1. Complete las primeras dos columnas de la tabla &aberBreguntarB$prenderBCmode lo que sabe usted acerca del aprendi'ae basado en pro"ectos.

uE es lo que usted sabe sobre el aprendi'ae basado en pro"ectosF

uE desea pre2untarsobre el aprendi'ae basado en pro"ectosF

uE sF uE deseopre2untarF

uE aprend3F ,mo aprend0F

BLos pro"ectos sonmu" laboriosos.

Bnecesita de tiempopara reali'arlo "anali'arlo.

B&e necesita delesfuer'o de quienlo reali'a.

B


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Mdulo 1: Introduccin a proyectos/eccin 1: 0undamentos de proyectos

-cti(idad ': Proyectos tradicionales frente al enfoque basado en proyectosTiempo estimado:1 minutos

=l establecimiento de los obeti%os en este curso le a"udar6 a aplicar lo que ustedaprende en su clase. Los obeti%os que estable'ca a9ora ser6n re%isados m6sadelante en el mdulo " durante el curso.

&i usted no ense?a con pro"ectos; su ense?an'a podr0a incorporar algunos enfoquesbasados en pro"ectos. iense acerca del enfoque basado en pro"ectos queactualmente puede utili'ar; as0 mismo en cmo incorporar la tecnolog0a en su clase.

Con base en su comprensin del aprendi'ae basado en pro"ectos 9asta el momento;quE pro"ecto basado en obeti%os de aprendi'ae le gustar0a determinar duranteeste cursoGmesGa?o escolar (elia una)F $note sus obeti%os. $ continuacin se

muestran algunos eemplos

5ntentar 9acer algn pro"ecto

basado en estrategias deaprendi'ae

Hacer m6s de un pro"ecto este a?o

Hacer mi clase m6s centrada en el

estudiante

Meorar un pro"ecto en particular

5ncorporar grupos de trabao 5ntegrar la tecnolog0a en el

aprendi'ae en el aula Lle%ar a cabo al menos un pro"ecto

este a?o

Mis obeti%os de aprendi'ae basados en pro"ectos

-Centrar mi atencin en las necesidades que se presenten en la

escuela o la comunidad para asi relacionar su trabajo con su

contexto.

-Dejar que los estudiantes tomen sus propias decisiones.

-Evaluar los avances de los estudiantes de forma continua.

-Aplicar el uso de las tecnologas para desarrollar las

actividades.

-acer de los alumnos personas reflexivas.

-!omar en cuenta la opinin de la sociedad.

uE retos enfrenta o esperar enfrentar cuando implemente el aprendi'aebasado en pro"ectosF >tilice la siguiente tabla para anotar los retos " las posiblessoluciones para superarlos. >sted %ol%er6 a e@aminar esta tabla.



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etos oluciones

BHacer que los estudiantes se interesenen el pro"ecto.

BLle%ar el pro"ecto a su conte@to paraque tambiEn se contribu"a con lasociedad.

B9acerlo m6s din6mico e interesante.

B5ncluir a la sociedad para que losalumnos se sientan interesados por eltema del pro"ecto.

BDesarrollar su conocimiento en base ain%estigaciones.

B$l %ol%er m6s interesante la clase dearen duda para que ellos in%estiguen por s0mismos.

B5ncluir en clases la utili'acin de lastecnolog0as.

Bara que desarrollen aptitudes que%a"an de la mano con el tiempo queest6n %i%iendo " no se queden re'agadosrespecto a las tics.

Mdulo 1: Introduccin a proyectos/eccin $: 5eneficios del aprendizaje basado en proyectos

-cti(idad 1: 5eneficios basados en la in(esti2acin 6opcional7Tiempo estimado:1 minutos

1. 5dentifique a determinados estudiantes de su clase " considere cmo creeusted que podr0an beneficiarse de los trabaos por pro"ectosF; o cmo eltrabao por pro"ectos puede suponer un reto para ellosF

=l aprendi'ae por pro"ectos puede a"udar a que los alumnos desarrollen suautonom0a; a que ellos indaguen a cerca de un tema " se interesen en las cosaspara que as0 puedan saber m6s " desarrollar su propia inteligencia.



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-cti(idad 4: -utoe(aluacin 6opcional7Tiempo estimado:14 minutos

Iuel%a a re%isar " agregue sus obeti%os" retosestablecidos en el Mdulo 1, Leccin

1, Actividad 3. $ntelos a90.


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Mdulo 1: Introduccin a proyectos/eccin ': ,aracter3sticas de los proyectos

-cti(idad $: ,ambio de roles 6opcional7Tiempo estimado:1 minutos

=l aprendi'ae basado en pro"ectos implica un cambio de los roles a desempe?ar enclase; tanto para el docente como para los estudiantes " dem6s miembros de lacomunidad. Considere en cmo podr0a cambiar los roles en su clase desde su papel;el de sus estudiantes; los padres de familia " los miembros de la comunidad. $notesus ideas a continuacin.

-Dar a conocer el pro"ecto e investigar las dudas o necesidades que

tienen los alumnos #acindolos parte de la planeacin del pro"ecto

pero sin dejar a un lado el visto bueno del docente.

-Dejar que los alumnos se organicen de la manera que trabajen a

gusto.

-Entre docentes " alumnos organi$ar los propsitos del pro"ecto.

-%ue los alumnos " la sociedad se inclu"an en el pro"ecto o que los

alumnos den a conocer esa informacin a la sociedad para que la

ma"ora tenga nocin de esa informacin.

-%ue los docentes tambin se inclu"an en el proceso de investigacin

" no dejar solamente ese trabajo a los alumnos.

-&nvolucrar a la sociedad en el proceso de evaluacin para que se

tome en cuenta sus opiniones " el pro"ecto se mejore.

-&nvitar a alg'n doctor especiali$ado (nutrilogo) para que nos

pueda dar un poco m*s de informacin acerca del tema.

-cti(idad : Mejorar el proyectoTiempo estimado:,4 minutos

>na lista de coteo de las caracter0sticas del pro"ecto es til para la planificacin "eecucin de un pro"ecto. 2e%ise la lista asignada en esta acti%idad. Luego; mire unpro"ecto en particular; una unidad o una leccin que usted imparta. >tilice la lista decoteo para determinar quE caracter0sticas se inclu"en en el pro"ecto; unidad oleccin. Cmo podr0a meorar el pro"ecto; unidad o leccin para incluir m6scaracter0sticasF

-Dar a conocer el pro"ecto e investigar las dudas o necesidades que

tienen los alumnos #acindolos parte de la planeacin del pro"ecto pero



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sin dejar a un lado el visto bueno del docente.

+acer que los estudiantes pregunten a cerca del tema, den a conocer

sus conocimientos " sus dudas para as poder recopilar toda la

informacin posible " que los alumnos den ideas de cmo reali$ar o que

emplear durante el pro"ecto.

-Dejar que los alumnos se organicen de la manera que trabajen a gusto.

+dar el espacio para que los alumnos se integren en equipos por

afinidad a fin de que se sientan " trabajen a gusto.

-Entre docentes " alumnos organi$ar los propsitos del pro"ecto.

+los cuales seran en relacin a disminuir la obesidad infantil, as

como #acer conciencia en la sociedad " disminuir el consumo de

productos c#atarra.

-%ue los alumnos " la sociedad se inclu"an en el pro"ecto o que los

alumnos den a conocer esa informacin a la sociedad para que la ma"ora

tenga nocin de esa informacin.

+tomar en cuenta las opiniones de la sociedad as como pedirles que se

inclu"an en el pro"ecto a"udando a los alumnos a reali$ar murales dondeplasmen toda la informacin en una imagen.

-%ue los docentes tambin se inclu"an en el proceso de investigacin "

no dejar solamente ese trabajo a los alumnos.

+como docentes debemos investigar a cerca del tema del pro"ecto para

que en alg'n momento que los alumnos tengan dudas poder resolverlos sin

que ellos acudan al internet "a que #a" informacin no confiable dentro

de la red.

-&nvolucrar a la sociedad en el proceso de evaluacin para que se tome

en cuenta sus opiniones " el pro"ecto se mejore.

+pedir el apo"o de la sociedad para que nuestro pro"ecto se va"a

mejorando mediante comentarios " opiniones que la sociedad nosproporcionen.

-invitar a alg'n doctor especiali$ado (nutrilogo) para que nos pueda

dar un poco m*s de informacin acerca del tema.

+Con el fin de tener una informacin m*s certera de lo que es la

enfermedad " tambin como podemos tratar de contrarrestarlo " que este

problema no se presente mu" constantemente en los nios.

Mdulo 1: Introduccin a proyectos/eccin 4: e(isin del mdulo



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-cti(idad 1: esumen del mduloTiempo estimado:1 minutos

Iuel%a a re%isar su plan de accin que usted empe' a inicios de este mdulo.

1. $nalice su


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Mdulo $: %ise&o de proyectos/eccin 1: Planificacin de proyectos

-cti(idad $: Ideas de proyectos a partir de los est8ndaresTiempo estimado:,4 minutos

=n este mduloJ dado que los pasos para la planificacin se fundamentan uno en elotro; concEntrese en un solo pro"ecto mientras completa cada acti%idad Su turno.

=l primer paso en el proceso de dise?o de pro"ectos; consiste en re%isar susest6ndares.

1. -usque los est6ndares de su curr0culo.

,. 5dentifique algunas ideas de pro"ectos que puedan austarse con est6ndaresespec0ficos; tal como lo 9icieron $lberto " Mar0a.

. $note sus ideas " los est6ndares relacionados abao.

9ota: Iea los eemplos para los ni%eles de , a ; de a " de 3 a 1,en el$pEndice.

Est8ndares Ideas de proyectosBromue%e la pr6ctica de 96bitossaludables para incidir en elmeoramiento de la salud.

Bintar murales saludables (en donde seincenti%e comer saludable) " promo%er laacti%idad f0sica.

B=@plica los beneficios de la acti%idadf0sica en la salud.

BHacer %olantes " reali'ar conferenciasen las cuales fomenten la acti%idad f0sica" la buena alimentacin.

-cti(idad ': Ideas de proyectos a partir de la comunidadTiempo estimado:1 minutos

Desarrolle una idea de pro"ecto que abordeJ simult6neamente " de maneracontundente; sus est6ndares " se relacione con el mundo real.

1. &ugiera ideas para el escenario para el pro"ecto; tal como lo 9icieron $lberto" Mar0a.

,. $note la descripcin del pro"ecto abao.

9ota: Iea los eemplos para los ni%eles de , a ; de a " de 3 a 1,en el$pEndice.

ue los alumnos traten de 9acer conciencia en la sociedad a cerca de la obesidad



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infantil para as0 tambiEn reducir la obesidad en nuestros pr@imos adultos.

Mdulo $: %ise&o de proyectos/eccin $: +bjeti(os del aprendizaje

-cti(idad 1: %estrezas del si2lo ITiempo estimado:14 minutos

=n los mdulos " aprender6 estrategias para fomentar destre'as del siglo 885.ara prepararse para esas acti%idades

1. 2e%ise la lista " la descripcin de las destre'as del siglo 885 asignada aesta acti%idad.

,. 5dentifique las cuatro destre'as m6s importantes del siglo 885 que usteddesea abordar en su clase. &i durante este curso est6 creando un pro"ectosencillo; identifique las cuatro destre'as m6s importantes del siglo 885 para esepro"ecto espec0fico.

. $note sus ideas abao.

Los alumnos deben tener la iniciati%a de conocer m6s acerca del tema de nuestropro"ecto para as0 poder ser autnomos respecto a la informacin que deseanadquirir " creen sus propios conocimientos; tambiEn deben tener la destre'asocial e intelectual para poder trabaar en equipo " entre todos los conocimientosde los integrantes destacar las ideas m6s importantes para su pro"ecto; debenser creati%os en relacin a las acti%idades que %an a desarrollar "a que alemplearse en la comunidad deben de tener la creati%idad para poder llamar laatencin de los pobladores " 9acer de su pro"ecto un E@ito " cumplir con lasmetas o propsitos establecidos " como ultimo la alfabeti'acin en medios para

que ellos puedan transmitir la informacin o dato que requieran a tra%Es dedi%ersas 9erramientas con las cuales llamen la atencin de los espectadores.

-cti(idad $: +bjeti(os de aprendizajeTiempo estimado:14 minutos

1. 2e%ise las destre'as del siglo 885 " la matri' de %aloracin de los est6ndares" obeti%os mencionada en esta acti%idad. 5dentifique los est6ndares que ustedseleccion para su pro"ecto

Bromue%e la pr6ctica de 96bitos saludables para incidir en el meoramiento de lasalud.B=@plica los beneficios de la acti%idad f0sica en la salud.

,. &ugiera ideas de obeti%os de aprendi'ae para su pro"ecto que seanobser%ables; espec0ficas; basadas en est6ndares " enfocadas en las destre'as delsiglo 885. $note sus ideas abao



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BDesarrollar tr0pticos ilustrati%os en los cuales incenti%en a los pobladores areali'ar eercicio " alimentarse bien.

BDesarrollar comerciales (murales; cartelones; etc.) en los que demuestren elda?o que 9ace la falta de eercicio " la comida c9atarra.

B2eali'ar acti%idades recreati%as en las que in%iten a los pobladores a 9acerrutinas de eercicios o competencias para que todos estEn en mo%imiento.



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Mdulo $: %ise&o de proyectos/eccin ': Pre2untas que orientan el aprendizaje

-cti(idad $: Pre2untas orientadoras del curr3culo en accinTiempo estimado:, minutos

1. Iea eemplos adicionales de preguntas orientadoras del curr0culo en la 9oa detrabao locali'ada en esta acti%idad. Considere cualquier pregunta o idea quepueda utili'ar en su clase. =mplee la 9oa de trabao de las preguntasorientadoras del curr0culo como a"uda para crear sus propias preguntasorientadoras para su pro"ecto. =scriba su borrador de preguntas orientadorasdel curr0culo abao.

regunta esencialCmo cambiar el estilo de %ida de la sociedadF

regunta(s) deunidad

De quE manera los estudiantes pueden 9acer un cambiodentro de la sociedadF

reguntas decontenido

uE actitudes adquiere la sociedad para desarrollar laobesidadF

,. =mplee la matri' de %aloracin ubicada en esta acti%idad para e%aluar suspreguntas. 2e%ise sus preguntas orientadoras del curr0culo (%er tablaanterior); en caso de ser necesario.

Cmo podemos cambiar el estilo de %ida de la sociedadFCmo influ"e el estilo de %ida en la saludFDe quE manera se solucionar0a el problemaF



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Mdulo $: %ise&o de proyectos/eccin : %ise&o de acti(idades

-cti(idad 1: Planificacin de las acti(idadesTiempo estimado:14 minutos (,minutos en caso de completar la acti%idadopcional)

1. Con las destre'as del siglo 885 pro"ectadas en mente; idee algunos tipos deacti%idades centradas en el estudiante que desee incorporar en su clase;independientemente del pro"ecto. Considere maneras de cmo podr0a integrar latecnolog0a. $note sus ideas abao.

B2eali'ar un documento colaborati%o en el cual tengamos acceso alumnos " "odocente donde se e@pongan dudas " entre los mismos alumnos o "o contestaresas dudas.

B!omentar el uso de las tecnolog0as para comunicarse a cerca de las tareas.

BCrear una p6gina en la cual puedan subir im6genes a cerca de las acti%idadesque realicen los alumnos.

,. +pcional &i usted est6 dise?ando un pro"ecto; mantenga los obeti%os enmente " piense en un borrador de la secuencia de acti%idades. $note sus ideasabao.

B5n%estigar todo lo que se pueda acerca del tema principal.

Bedir a los alumnos ideas que crean con%enientes para poner en pr6ctica "

poder meorar el pro"ecto.BCrear equipos a los cuales se les asignar6n tareas espec0ficas para que todos seinclu"an en el pro"ecto.

Bedir a un e@perto que nos asesore " nos dE m6s informacin acerca del tema.

BComen'ar nosotros primero con el eercicio " la comida balanceada para %er siel propsito de nuestro pro"ecto lo podemos cumplir en nosotros mismos.

Bintar murales o crear folletos " lonas en los que incenti%emos a los pobladoresa 9acer eercicio " a alimentarse bien.

B2eali'ar conferencias acerca del tema.

BDar por escrito nuestros resultados acerca de si tu%imos cambios o no o si nos

sentimos meor 9aciendo eercicio " comiendo saludable.



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Mdulo $: %ise&o de proyectos/eccin !: e(isin del mdulo


2efle@ione acerca de su aprendi'ae en este mdulo.

$l comien'o de este curso me sent0a un poco confundida porque nunca 9ab0atrabaado con una acti%idad como esta; pero a9ora que lle%o m6s tiempo dentro delcurso me siento entusiasmada porque eso de a"udar a la gente me gusta muc9o "usar las tecnolog0as me gusta m6s " as0 tambiEn podemos a a"udar a los alumnos acrear sus conocimientos " tambiEn el tema que eleg0 para el pro"ecto siento que esinteresante "a que este problema se est6 presentando muc9o en la actualidad " quEm6s que utili'ar las tecnolog0as para a"udarnos a cambiar un poco m6s estasituacin "a que la ma"or0a de los %enes " adultos est6n inmersos dentro de estagran 9erramienta.



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Mdulo ': E(aluacin/eccin 1: Estrate2ias de e(aluacin de proyectos

-cti(idad $: Propsitos de la e(aluacinTiempo estimado:1 minutos (4 minutos en caso de completar la acti%idadopcional)

1. Kuarde en su carpeta del curso al menos un instrumento de e%aluacin para cadauno de los siguientes propsitos. $note cu6l instrumento de e%aluacin seleccionapara cada propsito " cmo podr0a utili'arlo en un pro"ecto.

Propsitos de la e(aluacin

5nstrumento de e%aluacin para estimar las necesidades del estudiante

7rgani'adores gr6ficos.

5nstrumento de e%aluacin para fomentar el aprendi'ae estratEgico

7bser%aciones " notas anecdticas.

5nstrumento de e%aluacin para demostrar la comprensin

2euniones conducidas por los estudiantes.

,. +pcional:$bra al menos uno de los instrumentos guardados " modif0quelo ocree un instrumento de e%aluacin que satisfaga sus necesidades en la clase.$note cmo " cu6ndo podr0a utili'ar el instrumento de e%aluacin.

o implementar0a las reuniones dirigidas por los estudiantes despuEs de queun e@perto les 9a"a dado informacin confiable para e%aluar que tantoadquieriron conocimientos " as0 satisfacer sus necesidades si les 9iciera falta.



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Mdulo ': E(aluacin/eccin $: E(aluacin de las destrezas del si2lo I

-cti(idad ': E(aluar el pensamientoTiempo estimado:1 minutos (4 minutos en caso de completar la acti%idadopcional)

1. =@plore los instrumentos de e%aluacin en la tabla de esta acti%idad " guarde; almenos; un instrumento de e%aluacin para un proceso de aprendi'ae " uninstrumento de e%aluacin para una destre'a de pensamiento en su carpeta delcurso. $note cmo " cu6ndo podr0a utili'ar cada instrumento de e%aluacin.

=%aluacin del proceso de aprendi'ae

B$utonom0a.

Cmo podr0a usar esta e%aluacinF

Lo podr0a utili'ar al momento de %er los a%ances que los alumnos 9an tenido o almomento de emplear que los alumnos 9agan una retroalimentacin de toda lainformacin " acti%idades que se 9an 9ec9o.

=%aluacin de las destre'as de pensamiento

Bensamiento cr0tico.


B$l momento de pedir o reali'ar comentarios en los cuales los alumnos e@presensus conocimientos o al momento de reali'ar el ensa"o o te@to final en el cual losalumnos e@presan todos los conocimientos que 9an obtenido al reali'ar elpro"ecto.

2. +pcional:Modifique o cree al menos un instrumento de e%aluacin sobre unproceso de aprendi'ae o de una destre'a de pensamiento para atender lasnecesidades de su clase. $note cmo " cu6ndo usar0a el instrumento dee%aluacin.



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Mdulo ': E(aluacin/eccin3: Planificacin de la e(aluacin

-cti(idad2: Plan de evaluacinTiempo estimado:4 minutos1. =labore un cronograma de e%aluacin para su pro"ecto.

,rono2rama de e(aluacin

-ntes de iniciar el trabajo /os estudiantes trabajan %espus de terminado del proyecto en proyectos y completan las tareas el proyecto

Llu%ia

de ideas

nidos " otros pa0ses.*7tros nombres " marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.


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Mdulo ': E(aluacin/eccin 4: ,alificar proyectos

-cti(idad 1: Matrices de (aloracin y calificacionesTiempo estimado:1 minutos (4 minutos en caso de completar la acti%idadopcional)

1. =@plore las matrices de %aloracin mostradas en la tabla de esta acti%idad "guarde al menos un instrumento de e%aluacin para productos " otro paradesempe?os. $note cmo " cu6ndo podr0a utili'ar los instrumentos dee%aluacin.

=%aluacin de productos

ublicacin impresa.


Lo emplear0a m6s al resultado final que se entregara al termino del pro"ecto " elque tenga m6s aspectos (lenguae; conocimientos; creati%idad; etc.)desarrollados ser6 el que m6s puntae alcance.

=%aluacin de desempe?os

resentacin multimedia.


Lo utili'ar0a para e%aluar unto con la presentacin impresa porque eso ser0a unrefleo de que el pro"ecto fue desarrollado por todos los integrantes del grupo oequipo.

,. +pcional:Con%ierta una matri' de %aloracin en una gu0a de puntuacin " anotecmo " cu6ndo la utili'ar0a.Ku0a de puntuacin

ublicacin impresa 84

ublicacin multimedia 84

Comprensin del tema 8,4

2ecopilacin de informacin 814

2eali'acin de acti%idades 814



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$l termino del pro"ecto "a que creo que estos aspectos son los m6s importantespara desarrollar el pro"ecto " son los fundamentales para que se cumplan lospropsitos.



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Mdulo ': E(aluacin/eccin 4: ,alificar proyectos

-cti(idad $: ,alificar 2ruposTiempo estimado:14 minutos

Describa bre%emente una estrategia para calificar un grupo para su pro"ecto.

ara e%aluar al grupo primero comen'ar0a con sus trabaos finales (la redaccin "co9erencia); e%aluar las acti%idades que realicen; presentar las pruebas " anali'ar loscomentarios " conocimientos adquiridos para saber que tanto estu%o presente en elpro"ecto.

-cti(idad ': ,alificar procesosTiempo estimado:14 minutos

iense entorno a %arios instrumentos " mEtodos que podr0a utili'ar para e%aluarcolaboracin; autonom0a " destre'as del pensamiento.$note cmo podr0a incluir estas destre'as del siglo 885 en la asignacin decalificaciones de sus estudiantes.

ara e%aluarlos tomar0a en cuenta en la edicin del te@to final que entregar0an "aque tendr0an que desarrollarlo en la computadora con algunas indicaciones como elinterlineado; tipo de letra; numero; pie de p6gina; encabe'ado; etc. para lapresentacin multimedia lo dear0a a la imaginacin " creati%idad de los alumnosimplementando como m0nimo dos programas tecnolgicos.



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Mdulo ': E(aluacin/eccin : e(isin del mdulo


2efle@ione acerca de su aprendi'ae en este mdulo.

=n este mdulo aprend0 los di%ersos tipos de e%aluaciones respecto al pro"ecto;aunque la diferencia es que "o tomo m6s en cuenta el producto final "a que con esoe%aluarE el empe?o; las ganas " el interEs al pro"ecto; esto lo tratarE de 9acermediante el uso de las destre'as del siglo 885 (donde "o tomo m6s Enfasis en lastecnolog0as).



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Mdulo 4: Planificacin de proyectos/eccin 1: +r2anizacin del proyecto

-cti(idad 1: etos del proyecto 6opcional7Tiempo estimado: minutos

2e%ise la nidos " otros pa0ses.*7tros nombres " marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.


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Mdulo 4: Planificacin de proyectos/eccin $: Estrate2ias de administracin

-cti(idad 1: -dministrar escenarios 6opcional7Tiempo estimado:1 minutos

Luego de leer la administracin de dos escenarios de clase; piense en cmo lassituaciones de los docentes se relacionan con su e@periencia de su aula. $note lasideas que puede utili'ar en su clase.

$ mi consentimiento siento que los dos pro"ectos tienen relacin con el m0o "aque 9acemos Enfasis a la utili'acin de las tecnolog0as como destre'as del siglo885

-cti(idad ': Estrate2ias para informar sobre el proyectoTiempo estimado:14 minutos

DespuEs de re%isar los eemplos de los escenarios de cierre; piense acerca del tipode e@periencia de cierre que desea probar para su pro"ecto. $note sus ideas.

ue los alumnos analicen la informacin que les proporcione un doctor [email protected] que discutan sobre las meores acti%idades que producir0an un impacto enla sociedad utili'ando las redes sociales " la comunicacin %isual para todos losintegrantes de la comunidad; esto para 9acer conciencia del estilo de %ida que todoslle%amos.

-cti(idad 4: Estrate2ias para administrar el tiempo y las transicionesTiempo estimado:1 minutos

Cuando planifique la administracin del tiempo " las transiciones; considere Horario del pro"ecto

$sistencia de los estudiantes

$note las ideas sobre las estrategias de administracin que desee utili'ar en suclase.

=l 9orario para reali'ar el pro"ecto ser6 siempre en clase pero si los alumnosnecesitan a%an'ar con algo o in%estigar se pueden reunir por las tardes para reali'arsus pro"ectos; en el pro"ecto nosotros asignaremos tareas " el alumno que seausente tendr6 que subir a la p6gina Neb el a%ance que 9a"a reali'ado ese d0a "aque todos los alumnos estar6n trabaando por igual.



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-cti(idad : Estrate2ias para administrar la colaboracinTiempo estimado:1 minutos

DespuEs de seguir la reunin del estudiante " el docente; piense acerca de lassiguientes preguntas

O Cmo cree que fue la reunin del docenteF!ue una reunin en la cual todos comentaron sus e@periencias " sus ideaspara meorar el pro"ecto " el docente les dio indicaciones o conseos parareali'ar esas acti%idades.

O Le da ideas para una reunin con sus estudiantesFno

$note sus ideas acerca de cualquier estrategia que desee utili'ar en su clase.

/as estrategias que utili$are para reunirme con los estudiantes es que

cada semana estar anali$ando el avance significativo que tienen los

alumnos reunindome un da diferente con cada grupo para as tener el

tiempo suficiente de #ablar " anali$ar el pro"ecto con los estudiantes

o dar recomendaciones.

-cti(idad !: Estrate2ias para administrar recursosTiempo estimado:1 minutos

Cuando planifique la administracin de recursos; considere La administracin de la tecnolog0a

La administracin de los arc9i%os de los estudiantes

La administracin de los materiales Los recursos e@ternos

$note sus ideas acerca de cualquier estrategia que desee utili'ar en su clase.

ara la administracin de las acti%idades " a%ances emplearE el portafolio "a quela acti%idad final lo entregaran indi%idualmente "a que el equipo tendr6 toda lainformacin de su pro"ecto " el producto final se calificar6 segn la imaginacinde los alumnos; todos subir6n a%ances al sitio Neb para que los alumnos que%a"an retrasados puedan darse un eemplo de cmo elaborar su pro"ecto paraas0 tambiEn colaborarse entre ellos mismos; los materiales electrnicos ser6nocupadas las computadoras que se encuentran en la escuela pero si los alumnos

necesitan in%estigar fuera de clases tendr6n que ocupar sus computadoraspersonales; los materiales (como pintura; 9oas; etc.) ser6n proporcionados porlos padres de familia o si bien podr6n utili'ar materiales reciclados para poderreali'ar sus acti%idades (por eemplo en la acti%acin f0sica utili'ar botes llenos detierra como pesas); necesitar6n el apo"o de algn e@perto por lo cual se solicitar6la %isita al aula o tambiEn %ideoconferencias.



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Mdulo 4: Planificacin de proyectos/eccin ': Tareas y acti(idades del proyecto

-cti(idad 1: Planes de implementacinTiempo estimado:1 minutos (4 minutos en caso de completar la acti%idadopcional)

1. DespuEs de re%isar los eemplos de planes de implementacin en diferentesformatos; considere un formato que funcione para usted. >tilice la plantilla delplan de implementacin para a"udarse como gu0a en el desarrollo de su propioplan de implementacin.

,. lanifique estrategias espec0ficas para Bal menosB una de las categor0asadministrati%as " antelas a continuacin

5nformar sobre el pro"ecto


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Mdulo 4: Planificacin de proyectos/eccin 4: e(isin del mdulo

-cti(idad 1: efle;in del mduloTiempo estimado:14 minutos

2efle@ione sobre su aprendi'ae en este mdulo. $note cualquier idea deadministracin de pro"ectos a la que le gustar0a dedicarle m6s tiempo " atencinpara meorar su enfoque de aprendi'ae basado en pro"ectos; en su clase.

=n este curso aprend0 como organi'ar a mi grupo para que los pro"ectos sean losesperados; tambiEn la forma en que %amos a trabaar " las acti%idades que %amos areali'ar durante todo el pro"ecto " de quE forma pensamos incluir a la sociedaddentro de ella; planificar como implementaremos las destre'as del siglo 885 dentrode nuestro pro"ecto.



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Mdulo : +rientar el aprendizaje/eccin 1: /a formulacin de pre2untas

-cti(idad 1: Pre2untas para diferentes propsitosTiempo estimado:1 minutos

=n esta acti%idad; usted aprendi acerca de seis propsitos para utili'ar laspreguntas en la clase. 2e%ise los propsitos " piense en torno al modo cmo ustedutili'a t0picamente las preguntas en su clase. =scoa los propsitos que le interesen "escriba preguntas adicionales para sus estudiantes.

Moti%ar " atraer los intereses " la curiosidad de los estudiantes Cmo cocinar0as una comida sin electricidad ni fuegoF

$ quE renunciar0as si tu%ieses que reducir el consumo de electricidad en tu

casaF

Cmo crees que ser0a tu %ida si solo consumieras productos c9atarraF


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5ncitar a la refle@in " la metacognicin Cu6les estrategias utili'aste para resol%er este problemaF

uE 9as aprendidoF

uE 9abr0as 9ec9o diferenteF

romo%er el pensamiento cr0tico " la resolucin de problemas uE tipo de informacin necesitar6s para resol%er ese problemaF

Cu6l es la e%idencia que apo"a tu opininF

uedes %er el problema desde otra perspecti%aF

Cu6l opcin a9orrar0a m6s energ0a " por quEF

Haciendo uso de tus datos; cu6les caracter0sticas son meores para tu dise?o

" por quEF

=stimular la creati%idad; la imaginacin " la formulacin de 9iptesis =@isten otras formas en las que podr0as...F

uE pasa si todo el mundo...F

uedes %er el problema desde otra perspecti%aF

uE acti%idades llamar0an la atencin del pueblo a reali'ar eercicioF

=n su %ida diaria Cmo podr0an reali'ar sus labores " al mismo tiempo 9acereercicioF

Cmo promo%er0an las comidas saludablesF

=n quE aspectos se basan ustedes para sentir el gusto de comer algn productoc9atarra " que 9ar0an para que ese aspecto lo puedan implementar en lascomidas saludables para consumirloF



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Mdulo : +rientar el aprendizaje/eccin $: ,olaboracin y autonom3a

-cti(idad 1: 0omentar la colaboracin y la autonom3aTiempo estimado:,4 minutos

1. $bra las subBdestre'as de colaboracin " autonom0a " gu6rdelas en su Carpetadel curso.

,. 5dentifique una o dos subBdestre'as de colaboracin " autonom0a en la que debentrabaar sus estudiantes durante el pro"ecto. Describa cu6ndo introducir6 estassubBdestre'as a tra%Es de una mini leccin.

Colaboracin

BMoti%ar a los dem6s al momento de in%itar a la sociedad a participar en lasacti%idades para ponerse en mo%imiento " cambiar sus 96bitos alimenticios.

BCompartir recursos =sto lo implementar0a en el sitio Neb para que los alumnosque tienen problemas para desarrollar su pro"ecto se a"uden de sus compa?erospara poder progresar con sus pro"ectos.

BCriticar constructi%amente =sto tambiEn lo implementar0a en el sitio Neb "dentro de clase o tutor0as "a que los alumnos pueden darse conseos uobser%aciones para que todos meoren sus pro"ectos " sean los m6s e@actosposible.

$utonom0a

B=stablecer metas $l inicio del pro"ecto para que los alumnos fien 9asta dondequieren llegar " tambiEn para ponerse retos si tienen alguna deficiencia enalguna acti%idad que deseen reali'ar para que tambiEn se %a"an superando por

ellos mismos.Bpedir a"uda cuando sea necesario &e aplicar0a al sitio Neb unto con las cr0ticasconstructi%as "a que "o como docente " sus compa?eros los pueden a"udar enmomentos donde no tengan nocin de lo que 9ar6n o pueden 9acer.

Crear una mini-leccin

Cree una mini leccin en una subdestre'a de colaboracin o autonom0a para supro"ecto. >tilice los cuatro pasos " las preguntas que se muestran a continuacin

para crear una miniBleccina. Modele la subdestre'a

b. Discuta cmo " cu6ndo utili'ar " modificar la subdestre'a

c. ractique la subdestre'a

d. $plique la subdestre'a

1. Cmo podr6 modelar esa subdestre'aF



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Comen'aremos la clase anali'ando los pro"ectos que 9an reali'ado los alumnos;" al tErmino de la e@posicin de cada pro"ecto preguntar que les 9i'o falta o quecosas positi%as encuentran dentro El; para crear cr0ticas que les a"uden ameorar sus pro"ectos o 9acer que los alumnos refle@ionen si tienen esos mismoserrores cambiarlos o si les falta algo constructi%o del pro"ecto anterior e@puestoimplementarlo en el su"o para ir constru"endo " meorando entre todos suspro"ectos.

,. uE contenidos relacionados con el pro"ecto %a usted a usarF

B=l plato del buen comer.

B$cti%idades comunes ligadas al eercicio.

. Cmo demostrar6 cmo utili'ar la subBdestre'a con ese contenidoF

$l momento en que los alumnos moti%en a los dem6s a reali'ar estas acti%idades

5niciando con migo misma para moti%ar a los alumnos a reali'arlo " ellos moti%ena sus padres; amigos " %ecinos a meorar su estilo de %ida.

#. uE preguntas de discusin le a"udar6 a pensar en cmo utili'ar o modificar lasubBdestre'aF

Crees quE tu estilo de %ida " el de las personas que te rodean es el propicio paramantener una buena saludF

Creen ustedes que las acti%idades son las meores para nuestro pro"ecto ocuales agregar0anF

uE acti%idades deporti%as les gusta mas en las cuales puedan in%itar a lasdem6s personasF

Mdulo : +rientar el aprendizaje/eccin ': -lfabetizacin informacional

-cti(idad $: 0omentar las subdestrezas de alfabetizacin informacional6opcional7Tiempo estimado,4 minutos

1. 2e%ise en sus est6ndares aquellos que traten subdestre'as de alfabeti'acininformacional. uede remitirse a las Subdestrezas de alfabetizacininformacional; guardadas en su carpeta del curso o descargada desde la pesta?aRecursos. $note cualquier relacin entre la unidad que usted imparte " lassubdestre'as rele%antes.

=%aluacin de la informacin de manera cr0tica " competentemente a ue lainformacin que se manipule debe ser confiable "a que en base a El estaremos



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desarrollando nuestro pro"ecto.

>so de informacin precisa " creati%a para el asunto o problema a tratar Dar aconocer la informacin de una manera llamati%a para que cause la refle@in en lasociedad.

,. 5dentifique las subdestre'as que "a disponen sus estudiantes " aquellas en lasdeben meorar durante su pro"ecto. $note cmo " cu6ndo usted podr0a modelarlas destre'as que ellos necesitan.

ubdestrezas de alfabetizacin informacional que mis estudiantesposeen:

B2econocer la necesidad de informacin.

B2econocer que la informacin precisa " %ariada es la base para la toma de

Decisiones inteligentes.

B7rgani'ar la informacin para la aplicacin pr6ctica.

B5ntegrar la nue%a informacin al propio conocimiento.

ubdestrezas que mis estudiantesnecesitan para este proyecto

0ase del proyecto

!ormular preguntas basadas en losrequerimientos de la informacin.

$l momento de iniciar el pro"ecto.

Desarrollar " utili'ar estrategiaseficaces para ubicar informacin.

$l momento de organi'ar suinformacin para poder comen'ar aplatearse acti%idades.

roducir " comunicar la informacin eideas en formatos adecuados.

$l momento en que los alumnosplaneen las acti%idades que creen que9ar6n un cambio significati%o en lasociedad.

Cmo %an los estudiantes a practicar la subBdestre'a " a obtener

realimentacinF

Mediante el sitio Neb se complementaran los trabaos reali'ados.

Cmo le solicitar6 a los estudiantes el utili'ar la subBdestre'a mientrastrabaan en sus pro"ectosF

$ tra%Es del sitio Neb para que compartan la informacin " sus a%ances consus compa?eros " mediante un sitio Neb de cada equipo donde subir6n losresultados que obtu%ieron con su pro"ecto empleando la creati%idad de todossus integrantes.



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Mdulo : +rientar el aprendizaje/eccin 4: efle;in del estudiante

-cti(idad $: Planificar la refle;inTiempo estimado:1 minutos (4 minutos en caso de completar las acti%idadesopcionales)

1. Kuarde las ideas sobre refle@in en su Carpeta del curso. -arae ideas paraalentar la refle@in efecti%a " el establecimiento de obeti%os para el estudiante.$note cualquier idea sobre refle@in que podr0a utili'ar " escriba cmo " cu6ndopodr0a incorporarlas a su aprendi'ae.

C0rculo de cierre =sto para saber si los alumnos aprendieron algo de suscompa?eros o si la informacin dad fue clara para ellos al tErmino de la clase.

B-it6coras de refle@in ara que los alumnos se autoe%alen " planeen lo quedeben 9acer para meorar sus pro"ectos; esto al concluir las meoras que le

realicen a sus pro"ectos.

,. 2e%ise " modifique su Cronograma de e%aluacinen el Mdulo 3, Leccin 3,Actividad 2; si es necesario; para incluir las acti%idades de refle@in.

. +pcional: Dise?e una acti%idad de refle@in " de establecimiento de obeti%ospara el final del pro"ecto.



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Mdulo : +rientar el aprendizaje/eccin : e(isin del mdulo


2efle@ione sobre su aprendi'ae en este mdulo.

=n este mdulo 9e aprendido que destre'as puedo presentarles a mis alumnos paraque ellos mismos meoren sus pro"ectos " se autoe%alen; creo que esto ser0a unreto para ellos "a que implementar0an cosas que no conocen aunque me preocupaque se confundan con todos los conocimientos que %a"an a aprender con supro"ecto.



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,ierre del cursoesumenTiempo estimado:,4 minutos

2e%ise el plan de accin de trabao que usted inici a principios del mdulo 1.

1. Ia"a a su


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-pndiceIdeas de ejemplo de proyectos

-plica para ni(eles de $a

Mdulo $: %ise&o de proyectos/eccin 1: Planificacin de proyectos desde el principio-cti(idad $: Ideas de proyectos a partir de los est8ndares

=n este mduloJ dado que los pasos para la planificacin se fundamentan uno en elotro; concEntrese en un solo pro"ecto mientras completa cada acti%idad en la seccinSu turno.

=l primer paso en el dise?o del pro"ecto es re%isar sus est6ndares.1. -usque los est6ndares de su curr0culo.

,. 5dentifique algunas ideas de pro"ectos que puedan austarse con est6ndares

espec0ficos; tal como lo 9icieron $lberto " Mar0a.

. $note sus ideas " los est6ndares relacionados a continuacin

Ejemplo de est8ndares Ideas de proyectos=mplear los beneficios del reali'ar acti%idadesf0sicas " la buena alimentacin

Los alumnos se con%ierten enin%estigadores; cibernautas;acti%adores f0sicos "dise?adores para 9acerconciencia de que el estilo de%ida que muc9os lle%amos esinadecuada para nuestra salud.



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Mdulo $: %ise&o de proyectos/eccin 1: Planificacin de proyectos desde el principio-cti(idad ': Ideas de proyectos a partir de la comunidad

Desarrolle una idea de pro"ecto que abordeJ simult6neamente " de maneracontundente; sus est6ndares " se relacione con el mundo real.

1. =scriba una bre%e descripcin del pro"ecto e imag0nese un escenario; tal como lo9icieron $lberto " Mar0a.

,. Digite la descripcin del pro"ecto a continuacin.

Los alumnos se con%ierten en in%estigadores; cibernautas; acti%adores f0sicos "dise?adores para 9acer conciencia de que el estilo de %ida que muc9os lle%amos esinadecuada para nuestra salud; primero comen'aran in%estigando sobre trastornosque generen el sedentarismo " la mala alimentacin " publicaran esta informacin enredes sociales " sitios Neb para tratar de 9acer conciencia en la sociedad;comen'aran con ellos mismos " despuEs tendr6n que ponerlo en pr6ctica dentro desu comunidad para meorar la calidad de %ida de sus 9abitantes " al final dise?arsitio Neb en el cual e@pongan su pro"ecto " los resultados que obtu%ieron con ello.

plan_accion_edna karelle sánchez toledo

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