planeacion educativa.conceptos y orígenes
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MATERIA:
PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR
PRESENTACIÓN:
PLANEACIÓN EDUCATIVA: CONCEPTOS Y ORÍGENES
ALUMNA:
RAMÍREZ SÁNCHEZ RAQUEL
19 DE JUNIO DE 2015
CAMPUS MARINA
INTRODUCCIÓN
Hoy en día vivimos y nos desarrollamos en un mundo que está dictado por la globalización y sobre todo
por los constantes cambios tanto políticos, como económicos y sociales; las condiciones de vida de
cada ciudadano está determinada por el grado de educación y conocimiento que éste posea; la
educación es un derecho de todo ser humano, genera libertad y sobre todo autonomía; es por ello que
en este momento los ojos están puestos en ofrecer una educación de calidad que le brinde a cada ser
humano las herramientas necesarias para desarrollarse satisfactoriamente en el mundo cambiante en el
que nos desenvolvemos a diario.
Pero para que cualquier proceso pueda tener éxito es indispensable que tenga una base sólida; para la
educación, esta base está representada por una correcta planeación, en la cual se considera todos los
elementos que determinan el desarrollo optimo del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Es por ello que el presente trabajo aborda aspectos como la definición de planeación, las dimensiones
que interactúan para el desarrollo del proceso, tipos de planeación, la planeación educativa, desarrollo
histórico, tipología, entre otros aspectos más; todo esto con la finalidad de brindar una visión más amplia
en relación a la importancia que implica el hecho de realizar una planeación educativa para lograr el
correcto desarrollo y aplicación de nuestra labor educativa.
LA PLANEACIÓN
Desde siempre el ser humano ha tratado de prever o anticipar las consecuencias resultantes de nuestras acciones, esto es por la preocupación que implica el futuro representado en el éxito o el fracaso de cualquier acción que realicemos; para ello hacemos uso de la elaboración de planes, los cuales se establecen con base a un análisis de la situación actual, los elementos y factores que en ella intervienen, los medios o instrumentos que nos permitirán alcanzarlos y el análisis de los posibles resultados que nos arrojará dicho proceso; es por ello que se considera que la planeación es “una toma de decisiones anticipada”.
LA PLANEACIÓN IMPLICA…
Emplear la capacidad mental para plantear fines y objetivos
Una toma de decisiones anticipada
Vislumbrar consecuencias futuras
Prever el uso de recursos disponibles
El proceso abarca desde el análisis de las situaciones hasta la toma de decisiones
Establecer una metodología para la obtención de información, programación, diagnóstico, pronóstico, avances y resultados
Tiempo• Corto• Mediano• Largo
Realización• Directiva• Ejecutiva
Concepción• Retrospectiva• Prospectiva
Alcance• Racionalismo – comprensivo• Incrementalismo – inconexo• Exploración mixta
CRITERIOS PARA CLASIFICAR LOS TIPOS DE PLANEACIÓN
TácticaEstratégi
ca
TIPOS
Cuanto más largo e irreversible sea el plan, será más estratégico
Mientras más se afecte a las actividades, será más
estratégica.
Cuanto más se dirija un plan a la formulación de
objetivos, será más estratégico
NIVELES
LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA SE CARACTERIZA POR:
.
Está dirigido a largo plazo
Es integral, es decir para todos los ámbitos de la organización
Define tanto fines como medios que se emplearán
Implica un proceso continuo, dinámico y adaptable
Se vuelve a corto plazo cuando la situación afecta integralmente a la organización
El proceso de formulación es continuo
Implica creatividad, análisis crítico y reflexivo
Representa una pauta para la planeación táctica
El personal deberá cumplir con el perfil de conocimiento diversificado.
CONCEPTOS EMPEADOS EN LA PLANEACIÓN
PLAN.- Conjunto coherente de
políticas, estrategias y metas. Consiste en el marco de acción a
seguir
PROGRAMA.- Organización en
tiempo y espacio de las acciones a seguir
OBJETIVO.- Representa el
resultado deseado
METAS.- Compromiso que se desea cumplir
durante un tiempo delimitado
ESTRATEGIA.- vía para llegar al lugar deseado, contiene:
propósitos, misiones, objetivos, programas
y métodos.
TÁCTICA.- Acciones específicas a seguir
mediante una programación
POLÍTICA.- Código que regula la
dirección de las acciones
DIAGNÓSTICO.- Análisis de la
situación actual de la institución.
PRONÓSTICO.-Posición hacia donde
se dirige la institución.
CONTROL.- Detallado de supuestos y
esperanzas.
CLASIFICACIÓN DE LA PLANEACIÓNDE ACUERDO AL NIVEL JERÁRQUICO, AL ÁREA DE
ABARQUE Y AL PERIODO DE TIEMPO.
ESTRATÉGICA
Realizadas por altos directivos, es a
mediano y largo plazo
TÁCTICA
La realizan los mandos intermedios o
jefes de área. Se enfoca en un área específica. Es a
mediano o corto plazo
OPERACIONAL
Se realiza en niveles de función, es para
una sección y a corto plazo
EN RELACIÓN CON LAS ÁREAS FUNCIONALES
ACADÉMICA
•Planeación de contenidos, programas, planes de estudio, diseño curricular
ADMINISTRATIVA
•Funciones administrativas de la institución: plan de inversión, presupuestos, recursos humanos, etc.
ESCOLAR O TÉCNICA
•Actividades referentes a los educandos
MACROSPECTIVAEstratégica, a largo plazo,
masivo, unos cuantos deciden sobre muchos
MICROSPECTIVATáctica, a corto plazo, muchos deciden sobre
unos pocos
DE ACUERDO AL TAMAÑO
PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN
FACTIBILIDAD
Debe adaptarse a la realidad y a las condiciones del medio ambiente
OBJETIVIDAD
Deben ser precisos y con datos objetivos
FLEXIBILIDAD
Se debe considerar los imprevistos y
establecer márgenes de
seguridad
CUANTIFICACIÓN
Se deben expresar en términos
numéricos y cifras exactas
UNIDAD
Los planes tácticos y operativos
deben estar en concordancia con el Plan estratégico
CORRIENTES DE LA PLANEACIÓN
ADMINISTRATIVA.- Se encarga de
la dirección y control de
las actividades
de una organización
DE SISTEMAS.-
Implica el medio
ambiente, insumos y un proceso de
transformación para
mejorar el funcionamien
to del sistema.
DE CAMBIO.-
Se busca el desarrollo de
las instituciones a través de
la innovación educativa
PLANEACIÓN EDUCATIVA
DE INFORMACIÓN. Implica reunir datos sobre la realidad educativa
de la institución
DE COORDINACIÓN. Establecimiento de propuestas de
acción
DE EXPLORACIÓN. Estudio sobre los problemas que enfrenta la
institución atendiendo al ambiente y a las acciones.
La planeación educativa es un proceso que busca
anticiparse al futuro, atendiendo a las distintas
dimensiones que el mismo proceso atraviesa. Este
proceso deberá especificar los fines, objetivos y metas
educativos.
FORMAS DE PLANEACIÓN DENTRO DE
UNA INSTITUCIÓN
Centrada en el director.- las
decisiones son tomadas por el
Director
Diluida en la organización.-
Existe participación de
todos los integrantes de la institución, pero
bajo la referencia del
DirectorCon una persona
o grupo responsable
1. Asesor del
Director
2. Asesor del director, involucrado en la toma
de decisiones
3. Asesor del Director ,
involucrado en la toma
de decisiones y
en la ejecución de
acciones
Puede ser de tres maneras:
TIPOS DE PLANEACIÓN EDUCATIVA
De acuerdo al enfoque del proceso de planeación, se clasifica en:
• Planeación retrospectiva.- Indaga el pasado para conocer el futuro, esto lo hace mediante la
observación de las variables del proceso en el pasado y con base a ellas establece las tendencias
futuras.
• Planeación prospectiva.- Se enfoca en diseñar el futuro deseado sin tomar en consideración el
pasado y el presente.
• Planeación circunspectiva.- No se preocupa por el futuro, sino se enfoca en el presente, en
específico establece acciones a corto plazo.
• Planeación estratégica.- Se considera a la organización como una unidad total, son acciones
integradas a largo plazo, identifica cursos de acción, permite formular indicadores de seguimiento
para los resultados y trabaja en coordinación con funciones administrativas como la organización,
dirección, motivación y control.
ANTECEDENTES DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA DE MÉXICO
.
• .
SOCIALLa escuela como
parte de una sociedad.
CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
Basada en el conocimiento
científico y en la innovación tecnológica
POLÍTICAAtendiendo
al marco normativo existente
ECONÓMICAAtendiendo a
factores como:• Estandarizaci
ón• Políticas de
importación, costo de mano de
obra• investigación
CUTURALPlanteamiento
educativo atendiendo a la
identidad nacional y a los valores
inmersos en el mismo
DIMENSIONES DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA
MODELO DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
Está enfocado a dirigentes de educación superior, los cuales buscan implementar
acciones de planeación estratégica. Para ello se da el siguiente procedimiento:
• Análisis concreto de la realidad.- se refiere a la interacción entre la sociedad y
la institución.
• Formalización de un sistema de creencias y valores, estableciendo la filosofía
de la institución.
• Análisis integral de la organización, considerando las fortalezas y debilidades
con que cuenta.
• Formulación de estrategias (formulación de planes de acción).
• Asignación del presupuesto para la ejecución.
• Instrumento de evaluación. Se propone un tablero de mando en el cual se lleva
un control por áreas clave, las cuales por medio de señales de alerta permiten
la identificación de las desviaciones.
CONSIDERACIONES FINALES
• Dentro de cualquier ámbito de nuestra vida y en todo momento empleamos la planeación como medio
para prever o anticiparnos hacia un futuro deseado; para ello es necesario establecer un curso de acción
que contemple aspectos como qué hacer y de que forma realizarlo, así como las herramientas o medios
que nos permitirán realizarlo.
• La planeación educativa implica una organización más especializada, esta se especializa en brindar un
servicio educativo eficiente, en el que la prioridad sea la impartición de una educación de calidad, la cual
este centrada en atender a las necesidades de nuestros educandos, lo que se verá reflejado en la
estabilidad de nuestra nación.
• Nuestra práctica educativa la debemos llevar a cabo considerando distintos elementos y sobre todo
enfocándonos en diversas dimensiones como son: el análisis del contexto social en el que se desarrollan
nuestros educandos, las necesidades y situación que atraviesan, la relación y preocupación de la familia,
sus gustos, etc.
Hoy más que nunca debemos preocuparnos por mejorar nuestra práctica educativa, es nuestra
obligación brindar a nuestros alumnos las herramientas necesarias para que puedan desarrollarse
asertivamente tanto dentro de la institución como en la sociedad en la que se desarrollan a diario.
Una vez que cada uno de los integrantes de este proceso de enseñanza asumamos nuestro
compromiso, la situación de nuestros educandos cambiará.
Estos documentos que he analizado para la realización de esta presentación me ha dejado una gran
enseñanza, pero sobre todo me impulsa a seguir adelante en mi práctica educativa a buscar una
comunicación asertiva en todos los ámbitos desarrollados y sobre todo con mis alumnos, ya que
representan la pieza más importante dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Bibliografía
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de nivel superior. Publicaciones anuies, 23.
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UNAM. (s.f.). Teoría de la Planeación . Obtenido de
http://www.ingenieria.unam.mx/~jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TEMAII.1.pdf