planecion medios y recursos para la investigación

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICOSECRETARÍA DE DOCENCIA

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIORNOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Dimensión de Formación: Social y para la vida

Campo de Formación: Ciencias Sociales y Humanidades

Ámbito disciplinar: Metodología de la Investigación

Academia Metodología de la Investigación

ASIGNATURA: Medios y Recursos para la Investigación

Semestre: Cuarto Horas teóricas 2

Créditos: 7 Horas prácticas 3

Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5

ELABORÓ

VO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012 ANombre, firma y Sello del Subdirector Académico Nombre y firma del presidente del H. Consejo

Académico

1

LOGO DEL PLANTEL

MÓDULO I NOMBRE DEL MÓDULO: I. LA INVESTIGACIÓN COMO DISCIPLINA SESIONES PREVISTAS: 10

Propósito: Describe y valora la importancia de la investigación como herramienta para generar conocimientos científicos y soluciones a los problemas sociales que se presentan.

TEMÁTICADOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALCOMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN

COMPETENCIA DISCIPLINARIA

COMPETENCIA GENÉRICA

1.INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓNI.1 ConceptoI.2 Importancia de la

investigaciónI.3 El Proceso de

investigaciónI.4 Clasificación de la

investigaciónI.5 Conocimiento como

producto de la investigación

I.6 La ética en la investigación

Establece el concepto de investigación.

Describe la importancia de la investigación.

Distingue las etapas que conlleva la realización de una investigación.

Distingue la clasificación de la investigación de acuerdo a su objeto de estudio, propósito, y enfoque.

Distingue los tipos de conocimiento que genera la investigación.

Valora la importancia de la investigación al generar conocimientos y soluciones a los problemas del entorno así como los valores éticos incluidos en su desarrollo.

Articula las características generales de las ciencias, su quehacer, su relación con la cultura y la aplicación de sus conceptos al integrar los conocimientos de diferentes campos disciplinarios y al utilizarlos como herramientas de interpretación de su realidad inmediata.

Utiliza su conocimiento de las ciencias, artes y humanidades en la construcción de juicios sustentados y en el análisis crítico de los mismos.

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Extendidas6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Maneja las tecnologías de la información y

comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Ordena información de acuerdo a categorías,

jerarquías y relaciones.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. Considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes de información más

relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Reporte por escrito en el que exprese su postura personal sobre la importancia de la investigación como generadora de conocimientos y soluciones a los problemas del entorno.

Respuesta a la pregunta: ¿Por qué es importante la investigación? Documento escrito con procesador de textos Uso de fuentes de información Manejo ordenado de la información

VALORACIÓNINSTRUMENTOS CRITERIORúbrica Anexo 3

2

MÓDULO II LOS MEDIOS DE INVESTIGACIÓN SESIONES PREVISTAS: 15

Propósito: Identifica los diferentes espacios para buscar información; selecciona por su relevancia y confiabilidad las diversas fuentes de información encontradas en ellos sobre algún problema específico, siguiendo los procedimientos adecuados para ello.


CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN

COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA

2. MEDIOS DE INVESTIGACIÓN2.1 Concepto2.2 Medios documentales

2.2.1 Recintos informativos2.2.2 De documentos

Impresos2.2.3 De documentos

electrónicos2.3 Fuentes de información

documental2.3.1 No periódicas2.3.2 Periódicas2.3.3 Electrónicas

2.4 De campo2.4.1 Laboratorio2.4.2 Clínica2.4.3 Lugar de los hechos

Establece los conceptos de: -Medios de investigación-Medios documentales-fuentes de información documental- Medios de campo

-Identifica los diferentes medios de investigación tanto documentales como de campo.

-Distingue las diferentes fuentes de información documental que se utilizan para realizar investigación de ese tipo.

Reconoce la riqueza de información disponible para realizar investigación en cualquier disciplina científica y admite las limitaciones académicas que tiene para sistematizar la información.





4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Maneja las tecnologías de la

información y comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Ordena información de acuerdo

a categorías, jerarquías y relaciones.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. Considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes de información

más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Presentación electrónica que contenga los diferentes medios de investigación y fuentes de información, y en forma de conclusión, presente la importancia de su disponibilidad y uso en los procesos investigativos.

VALORACIÓNINSTRUMENTOS CRITERIORúbrica Anexo 4

3

MÓDULO III LOS RECURSOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL SESIONES PREVISTAS: 15

Propósito: Identifica las diferentes técnicas disponibles para el registro de fuentes y acopio de información, tanto documentales como de campo y las aplica en forma adecuada en el manejo riguroso de la información sobre un tema específico.


CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN


3. LOS RECURSOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL3.1 ConceptoIII.2 Técnicas de

investigación documental

III.2.1 Técnicas de registro de fuentes

III.2.2 Técnicas de acopio de información

3.2.2.1 Ficha de trabajo3.2.2.2 Ficha maestra

3.3 Aparato crítico

Establece los conceptos de: Técnicas de

investigación Técnicas de

registro de fuenteso Ficha

bibliográfica

o Ficha hemerográfica

o Ficha electrónica

Técnicas de acopio de información

Ficha de trabajo

Distingue las diferentes técnicas o recursos de la investigación documental y de campo.

Aplica los recursos de la investigación documental en:o Elaboración de fichas

de identificación de fuentes documentales sobre un tema específico: bibliográficas, hemerográficas y electrónicas,

o Elabora fichas de trabajo de cita textual, paráfrasis, resumen, análisis.

o Elabora una ficha maestra

Reconoce la importancia del manejo de las herramientas para registrar y recolectar información sobre cualquier tema.





4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Maneja las tecnologías de la

información y comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Ordena información de

acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. Considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes de

información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Listado de fuentes de información sobre un tema o problema elegido previamente. VALORACIÓN

4

Origen de la fuente de información (impresa o electrónica) Uso de las fuentes de información Orden de los datos que identifican a la fuente de información Manejo apropiado del aparato crítico para citar las fuentes de consulta

INSTRUMENTOS CRITERIO

Lista de cotejo Anexo 5

MÓDULO IV PLANEACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: EL PROYECTO SESIONES PREVISTAS: 26

Propósito: Diseña el proyecto de investigación a partir de identificar un problema social que se presenta en su entorno para proponer soluciones al mismo.

TEMÁTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALCOMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN


4.1 Concepto de proyecto de investigación

Define proyecto de investigación

Construye las partes que conforman el proyecto de investigación.

Reconoce la importancia del proyecto como fase preliminar para emprender procesos de investigación.

Acepta sus dificultades cognitivas y académicas para identificar problemas en su entorno próximo.

Reconoce la dificultad para identificar el problema que afecta


Construye hipótesis, recupera evidencias, y diseña y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Utiliza su conocimiento de las ciencias, artes y humanidades en la construcción de juicios sustentados y en el análisis

Básicas3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias.4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.Extendidas5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias sociales o experimentales.6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos, contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

4.2 Partes del proyecto

Enuncia las partes que integran un proyecto de investigación.

5

a su comunidad. crítico de los mismos. Explica los fenómenos

naturales y sociales aplicando los conceptos y principios básicos construidos en la interacción constante con los objetos de estudio de las ciencias.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. Considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Proyecto de investigación sobre un problema del entorno escolar o social que abarque:Contenido

Portada Planteamiento del problema Planteamiento de la hipótesis Justificación Hipótesis Marco referencial Esquema de trabajo Metodología Cronograma Lista de fuentes de información

Secuencia de los apartadosManejo de la información en cada apartadoComponentes de cada parte del proyecto

VALORACIÓN

INSTRUMENTOS CRITERIO

Rúbrica Anexo 6

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planecion medios y recursos para la investigación

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