planificacion clase 3 unidad 6° básicos
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PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F.: LECTURA COMPRENSIVA DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS, UTILIZANDO ESTRATEGIAS ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA LECTURA PARA REALIZAR INFERENCIAS, ESTABLECIENDO Y RELACIONES DE SECUENCIA DE HECHOS.AP. ESPER.: ACTIVAN SUS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS, A FIN DE MOTIVARSE PARA DESARROLLAR ESTA UNIDAD.
CLASE N° 1 N° HORAS: 1 FECHA: 2 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVA
SE DA A CONOCER UNIDAD A TRABAJAR.
PRODUCCIÓN ESCRITA:
DESCRIPCIÓN DE PERSONAS Y
HECHOS.
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.
5
DESARROLLOEXPOSITIVA
ACTIVO PARTICIPATIVA
SE ENTREGA MAPA CONCEPTUAL SOBRE
CONTENIDOS DE TEXTOS LITERARIOS Y NO
LITERARIOS
SE REVISAN UNA IMÁGENES Y SE PIDE
RESPONDER ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE ELLA.
SE DA CALIGRAFÍA
PRODUCCIÓN ESCRITA:
DESCRIPCIÓN DE PERSONAS Y
HECHOS.
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.
35 X
CONCLUSION RETROALIMENTACION
SE REVISA EN VOZ ALTA ALGUNAS PREGUNTAS.
PRODUCCIÓN ESCRITA:
DESCRIPCIÓN DE PERSONAS Y
HECHOS.
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.5
OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F.: LECTURA COMPRENSIVA DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS, UTILIZANDO ESTRATEGIAS ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA LECTURA PARA REALIZAR INFERENCIAS, ESTABLECIENDO Y RELACIONES DE SECUENCIA DE HECHOS.AP. ESPER.: ACTIVAN SUS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS, A FIN DE MOTIVARSE PARA DESARROLLAR ESTA UNIDAD.
CLASE N° 2 N° HORAS: 2 FECHA: 3 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVA
SE DAN LAS INSTRUCCIONES DEL TRABAJO A REALIZAR.
PRODUCCIÓN ESCRITA:
DESCRIPCIÓN DE PERSONAS Y
HECHOS.
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.
5
DESARROLLOEXPOSITIVA
ACTIVO PARTICIPATIVA
RESPONDEN EL CUADERNO PREGUNTAS DADAS POR
PROFESOR SOBRE PERSONAJES.
SE REALIZA LECTURA SUPERHÉROES, LUEGO LOS ALUMNOS DIBUJAN UNO DE
ELLOS.
SE PIDE QUE INVENTEN UN SUPERHÉROE, LO DIBUJEN Y QUE
DESCRIBAN QUE PODERES TENDRÁN.
SE DA TRABAJO DE ENTREVISTAR ALGUNAS
PERSONAS SIGUIENDO PAUTA DE TRABAJO.
PRODUCCIÓN ESCRITA:
DESCRIPCIÓN DE PERSONAS Y
HECHOS.
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.75 X
CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE COMENTA SOBRE CUALIDADES DE UN
SUPERHÉROE
PRODUCCIÓN ESCRITA:
DESCRIPCIÓN DE PERSONAS Y
HECHOS.
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.10
OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES, ACCIONES, TIEMPO Y ESPACIO AL SERVICIO DE LA COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS LITERARIOS LEÍDOS
CLASE N° 3 N° HORAS: 2 FECHA: 5 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION
EXPOSITIVA
ENTREGA DE PRUEBA. 5
DESARROLLOEXPOSITIVA
ACTIVO PARTICIPATIVA
CONTROL DE LECTURA
QUIQUE H DETECTIVE
PRUEBA 80 X
CONCLUSION RETROALIMENTACION
RETIRO DE PRUEBA5
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES, ACCIONES, TIEMPO Y ESPACIO AL SERVICIO DE LA COMPRENSIÓN DE LOS T. LITERARIOS LEÍDOS
DEMUESTRAN COMPRENSIÓN DE TEXTO RESPONDIENDO PREGUNTAS.
CLASE N° 4 N° HORAS: 1 FECHA: 9 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVA SE EXPLICA TRABAJO A REALIZARLECTURA
COMPRENSIVATEXTO LITERARIO
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.5
DESARROLLOEXPOSITIVA
ACTIVO PARTICIPATIVA
SE REVISA TRABAJO DADO ANTERIORMENTE. (SE CALIFICA EN
TALLER).SE REVISA CALIGRAFÍA
LEEN CUENTO DIANA VIVE
LECTURA COMPRENSIVA
TEXTO LITERARIO
LIBRO CUADERNO
PIZARRA. 30X (X)
CONCLUSION RETROALIMENTACION SE RERALIZAN PREGUNTAS SOBRE LECTURA
LECTURA COMPRENSIVA
TEXTO LITERARIO
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.10
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES, ACCIONES, TIEMPO Y ESPACIO AL SERVICIO DE LA COMPRENSIÓN DE LOS T. LITERARIOS LEÍDOS DEMUESTRAN COMPRENSIÓN DE TEXTO RESPONDIENDO PREGUNTAS.
CLASE N° 5 N° HORAS: 2 FECHA: 10 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVA
SE EXPLICA TRABAJO A REALIZAR EN CLASES
LECTURA COMPRENSIVA
TEXTO LITERARIO
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.5
DESARROLLOEXPOSITIVA
ACTIVO PARTICIPATIVA
REALIZAN NUEVAMENTE LECTURA DE CUENTO DIANA
VIVE.ELABORAN TABLA DE CONTENIDOS SOBRE
LECTURA(PERSONAJES, AMBIENTE Y
ACONTECIMIENTOS)LUEGO LO APLICAN A LA
LECTURA.(TABLA O DESARROLLO).
LECTURA COMPRENSIVA
TEXTO LITERARIO
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.60 X
CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE REVISA TRABAJO EN FORMA GRUPAL Y SE VEN CONSULTAS
PARA SU ACLARACIÓN.
LECTURA COMPRENSIVA
TEXTO LITERARIO
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.25
OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES, ACCIONES, TIEMPO Y ESPACIO AL SERVICIO DE LA COMPRENSIÓN DE LOS T. LITERARIOS LEÍDOS
IDENTIFICAN FUNCIÓN DEL GUIÓN EN DIÁLOGO DE PERSONAJES. DEMUESTRAN SU COMPRENSIÓ LLENANDO GLOBOS Y CARTUCHOS DEL CUENTO DIANA VIVE.
CLASE N° 6 N° HORAS: 2 FECHA: 12 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVASE EXPLICA TRABAJO A
REALIZARCOMPRENSIÓN DE
CUENTO.
ESTILOS NARRATIVOS
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.5
DESARROLLOEXPOSITIVA
ACTIVO PARTICIPATIVA
TRABAJO GRUPAL(2)
COMPLETARÁN CON TEXTO EN GLOBOS Y CARTUCHOS.
(PÁG. 67 A 71)SE EXPLICA UTILIZACIÓN DEL
GUIÓN.IDENTIFICAN FRAGMENTOS
CORRESPONDIENTES AL NARRADOR Y LOS
PERSONAJES.
COMPRENSIÓN DE CUENTO.
ESTILOS NARRATIVOS.
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.75 X (X)
CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE VE QUE EN EL CUENTO APARECEN GUIÓNES. QUE
HABLA UN NARRADOR Y LOS PERSONAJES
COMPRENSIÓN DE CUENTO.
ESTILOS NARRATIVOS
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.10
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES, ACCIONES, TIEMPO Y ESPACIO AL SERVICIO DE LA COMPRENSIÓN DE LOS T. LITERARIOS LEÍDOS
IDENTIFICAN TIPOS DE ESTILOS NARRATIVOS (DIRECTO E INDIRECTO)
CLASE N° 7 N° HORAS: 1 FECHA: 16 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVASE EXPLICA TRABAJO A
REALIZARESTILOS
NARRATIVOSLIBRO
CUADERNOPIZARRA.
5
DESARROLLO
EXPOSITIVA
ANOTAN DEFINICIÓN DE TIPOS DE ESTILOS NARRATIVOS.
SE UTILIZA TEXTO POR IMÁGENES DIANA VIVE.
SE ELABORA DOS EJEMPLOS DE LOS ESTILOS.
ESTILOS NARRATIVOS
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.35 X
CONCLUSION RETROALIMENTACIONSSE REPASA LO VISTO CON
PREGUNTAS AL AZAR.ESTILOS
NARRATIVOSLIBRO
CUADERNOPIZARRA.
5
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES, ACCIONES, TIEMPO Y ESPACIO AL SERVICIO DE LA COMPRENSIÓN DE LOS T. LITERARIOS LEÍDOS
RECONOCEN TIPOS DE TEXTOS COMO EL CÓMIC O HISTORIETA. IDENTIFICAN TEXTO POR MEDIO DE ILUSTRACIONES CON Y SIN DIÁLOGO. CLASE N° 8 N° HORAS: 2 FECHA: 17 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVASE EXPLICA TRABAJO A
REALIZAR ESTILOS NARRATIVOS
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.5
DESARROLLOEXPOSITIVA
SE TRABAJA CON EL CÓMIC Y SE DA SU DEFINICIÓN.
TIPOS DE TEXTOS DONDE INTERVIENEN DIÁLOGOS Y
DONDE NO LOS HAY.SE EXPLICA EL USO DE
GLOBOS (LLAMADAS) Y DE CARTUCHOS.
ELABORAN CÓMIC LIBRE. DIALOGADO O SIN ÉL.
EL CÓMIC DEBE TENER ENTRE 8 Y 12 ILUSTRACIONES.
ESTILOS NARRATIVOS.
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.
75 (X)
CONCLUSION RETROALIMENTACION SE REPASA TIPOS DE CÓMIC. ESTILOS NARRATIVOS
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.10
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES, ACCIONES, TIEMPO Y ESPACIO AL SERVICIO DE LA COMPRENSIÓN DE LOS T. LITERARIOS LEÍDOS
IDENTIFICAN SIGNIFICADO DE PREFIJOS FORMAN NUEVAS PALBRAS APLICANDO PREFIJOS IDENTIFICADOS CLASE N° 9 N° HORAS: 2 FECHA: 19 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVA .SE DA A CONOCER LA ACTIVIDAD DEL DÍA PREFIJOS
CUADERNOTEXTO
PIZARRA
5’
DESARROLLOEXPOSITIVA
,
SE DA LA DEFINICION DEL CONCEPTO PREFIJO.
ANOTAN TIPOS Y EJEMPLOS DE ÉSTOS.
SE CONOCEN LOS DE TIPO LATINO Y GRIEGO
SE TRABAJAN CON ALGUNOS DE ELLOS SACADOS DE LA
LECTURA DIANA VIVE.VEN LOS NUEVOS
SIGNIFICADOS QUE TOMAN AL ANTEPONER UNAS LETRAS.
PREFIJOSCUADERNO
TEXTO PIZARRA
70’ X
CONCLUSION RETROALIMENTACION SE REPASAN LOS TIPOS DE PREFIJOS PREFIJOS CUADERNO
TEXTO PIZARRA
15’
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: IDENTIFICAN EL SIGNIFICADO DE PREFIJOS A PARTIR DE PALABRAS ANALIZADAS EN CONTEXTO FORMAN NUEVAS PALABRAS APLICANDO PREFIJOS IDENTIFICADOS.
CLASE N° 10 N° HORAS: 1 FECHA: 23 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVASE DAN LAS INSTRUCCIONES DEL TRABAJO A REALIZAR PREFIJOS
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.5
DESARROLLOTRABAJO
INDIVIDUAL
SE TRABAJA EN CLASES CON MATERIAL PEDIDO A LOS ALUMNOS(RECORTES DE
PALABRAS)CONFECCIONAN ORACIONES
CON ESTOS Y SE VEN LOS SIGNIFICAODS QUE SE
OBTIENEN AL UTILIZAR LOS PREFIJOS.
PREFIJOS
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.30 (X)
CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE VAN REVISANDO LOS
EJERCICIOS A MEDIDA QUE TERMINAN
PREFIJOSLIBRO
CUADERNOPIZARRA.
5
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: PARTICIPACIÓN EN SITUACIONES COMUNICATIVAS TALES COMO DISERTACIONES, ORGANIZANDO EL TEMA EN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN, SELECCIONANDO INFORMACIÓN Y RELEVANTE QUE AMPLÍE EL CONTENIDO CENTRAL Y UTILIZANDO RECURSOS DE APOYO.AP. ESPER: OCUPAN INFORMACIÓN DE SUPERHÉROE VISTAS EN CLASE ANTERIORMENTE.. RECONOCEN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUCIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS. (DISERTACIÓN) CLASE N° 11 N° HORAS: 2 FECHA: 24 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVASE DA A CONOCER LO QUE SE
TRABAJARÁ EN LAS PRÓXIMAS CLASES
EXPOSICIÓN ORALDISERTACIONES
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.5
DESARROLLOEXPOSITIVA
PARTICIPATIVA
SE EXPLICA DEFINICIÓN DE UNA DISERTACIÓN O EXPOSICIÓN ORAL.
PARA QUE SE UTILIZA UNA DISERTACIÓN (INFORMAR Y EXPLICAR HECHOS O IDEAS).CONOCER LAS PARTES QUE
TIENE UNA EXPOSICIÓN ORAL (INTRODUCCION, DESARROLLO
Y CONCLUSIÓN).SE DA UNA “RECETA” PARA
DESARROLLAR UNA DISERTACIÓN.
ANOTAN MAPA CONCEPTUAL SOBRE SU TRABAJO DE
SUPERHÉROE.
EXPOSICIÓN ORALDISERTACIONES
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.75
X
CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE DA UN REPASO A LO VISTO
EN CLASES, PARA LUEGO TRABAJAR EN UNA
DISERTACION.
EXPOSICIÓN ORALDISERTACIONES
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.
10
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: PARTICIPACIÓN EN SITUACIONES COMUNICATIVAS TALES COMO DISERTACIONES, ORGANIZANDO EL TEMA EN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN, SELECCIONANDO INFORMACIÓN Y RELEVANTE QUE AMPLÍE EL CONTENIDO CENTRAL Y UTILIZANDO RECURSOS DE APOYOAP. ESPER: PREPARAN Y REALIZAN UNA DISERTACIÓN O EXPOSICIÓN ORAL, ORGANIZANDO LA INFORMACIÓN Y UTILIZANDO RECURSOS Y COMPLEMENTARIOS DE APOYO. CLASE N° 12 N° HORAS: 2 FECHA: 26 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVASE DAN LAS INSTRUCCIONES DE TRABAJO COEFICIENTE 1
DISERTACIÓNEXPOSICIÓN ORAL
DISERTACIONES
CUADERNOTEXTO
PIZARRA
5’
DESARROLLOEXPOSITIVA
TRABAJAN CON CÓMIC DE SUPERHÉROE CREADO POR LOS
ALUMNOS ANTERIORMENTE. (HÉROE CREADO POR ELLOS).PREPARAN DISERTACIÓN DE
SU SUPERHÉROE RESPETANDO LAS CARACTERÍSTICAS QUE
DEBEN TENER EN LA DISERTACIÓN COMO
INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN.
SE LES RECUERDA LOS PASOS QUE DEBEN OCUPAR, COMO
TIEMPO, RESALTAR LOAS HABILIDADES Y PODERES, SU
VIDA Y TAMBIÉN SUS ENEMIGOS.
EXPOSICIÓN ORALDISERTACIONES
CUADERNOTEXTO
PIZARRA70’ X
CONCLUSION RETROALIMENTACION
SE ACLARAN CONSULTAS DE LOS ALUMNOS PARA SU
TRABAJOEXPOSICIÓN ORAL
DISERTACIONESCUADERNO
TEXTO PIZARRA 15’
OBSERVACIONES:____________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: PREPARAN Y REALIZAN UNA DISERTACIÓN O EXPOSICIÓN ORAL, ORGANIZANDO LA INFORMACIÓN Y UTILIZANDO RECURSOS Y COMPLEMENTARIOS DE APOYO. CLASE N° 13 N° HORAS: 1 FECHA: 30 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVA SE DAN LAS ÚLTIMAS INSTRUCCIONES PARA SUS
DISERTACIONES.
EXPOSICIÓN ORALDISERTACIONES
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.5
DESARROLLOEXPOSITIVOALUMNOS
DISERTACIÓN DE SU SUPERHÉROE RESPETANDO LAS CARACTERÍSTICAS QUE
DEBEN TENER EN LA DISERTACIÓN COMO
INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN.
MAS APOYO VISUAL
EXPOSICIÓN ORALDISERTACIONES
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.30
(X)
CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE COMENTA LOS
RESULTADOS DE LAS EXPOSICIONES.
EXPOSICIÓN ORALDISERTACIONES
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.5
OBSERVACIONES: SE REALIZARÁN EN DOS CLASES APROXIMADAMENTE.
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: PARTICIPACIÓN EN SITUACIONES COMUNICATIVAS TALES COMO DISERTACIONES, ORGANIZANDO EL TEMA EN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN, SELECCIONANDO INFORMACIÓN Y RELEVANTE QUE AMPLÍE EL CONTENIDO CENTRAL Y UTILIZANDO RECURSOS DE APOYOAP. ESPER: PREPARAN Y REALIZAN UNA DISERTACIÓN O EXPOSICIÓN ORAL, ORGANIZANDO LA INFORMACIÓN Y UTILIZANDO RECURSOS Y COMPLEMENTARIOS DE APOYO. CLASE N° 14 N° HORAS: 2 FECHA: 31 DE AGOSTO PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVA SE DAN LAS ÚLTIMAS INSTRUCCIONES PARA SUS
DISERTACIONES.
EXPOSICIÓN ORALDISERTACIONES
CUADERNOTEXTO
PIZARRA
5’
DESARROLLOEXPOSITIVOALUMNOS
DISERTACIÓN DE SU SUPERHÉROE RESPETANDO LAS CARACTERÍSTICAS QUE
DEBEN TENER EN LA DISERTACIÓN COMO
INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN.
MAS APOYO VISUAL
EXPOSICIÓN ORALDISERTACIONES CUADERNO
TEXTO PIZARRA
70’(X)
CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE COMENTA LOS
RESULTADOS DE LAS EXPOSICIONES.
EXPOSICIÓN ORALDISERTACIONES
CUADERNOTEXTO
PIZARRA 15’
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES, ACCIONES, TIEMPO Y ESPACIO AL SERVICIO DE LA COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS LITERARIOS LEÍDOS
CLASE N° 15 N° HORAS: 2 FECHA: 2 DE SEPTIEMBRE PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION
EXPOSITIVA
ENTREGA DE PRUEBA. 5
DESARROLLOEXPOSITIVA
ACTIVO PARTICIPATIVA
CONTROL DE LECTURA
LAS AVENTURAS DE TOM SAWER
PRUEBA 80 X
CONCLUSION RETROALIMENTACION
RETIRO DE PRUEBA5
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: EXTRAEN INFORMACIÓN EXPLÍCITA Y RELEVANTE DE TEXTO LITERAIO Y NO LITERARIO. CLASE N° 16 N° HORAS: 1 FECHA: 6 DE SEPTIEMBRE PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVASE EXPLICA TRABAJO
AREALIZARCOMPRENSIÓN
LECTORALIBRO
CUADERNOPIZARRA.
5
DESARROLLO INDIVIDUAL
LEEN LECTURAHÉROE EN
TIEMPO REAL Y CONTESTAN PREGUNTAS RELACIONDAS
CON LA LECTURA.SE DA TRABAJO PARA LA
COMPRENSIÓN DEL TEXTO, ORDENAR
CRONOLOGICAMENTE ACONTECIMIENTOS QUE
OCURREN EN ÉL.
COMPRENSIÓN LECTORA
LIBRO
CUADERNOPIZARRA.
35 X
CONCLUSION RETROALIMENTACIONSE REVISAN RESPUESTAS EN
VOZ ALTA PERA LA REVISIÓN Y CORRECCIÓN DE ÉSTAS.
COMPRENSIÓN LECTORA
LIBRO CUADERNO
PIZARRA.5
OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: PARTICIPACIÓN EN SITUACIONES COMUNICATIVAS TALES COMO DISERTACIONES, ORGANIZANDO EL TEMA EN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN, SELECCIONANDO INFORMACIÓN Y RELEVANTE QUE AMPLÍE EL CONTENIDO CENTRAL Y UTILIZANDO RECURSOS DE APOYOAP. ESPER: RECONOCEN Y APLICAN TEXTOS INFORMATIVOS. IDENTIFICAN QUE LOS TEXTOS INFORMATIVOS PUEDEN ENTREGARSE EN ORDEN TEMPORAL O CRONOLÓGICO. CLASE N° 17 N° HORAS: 2 FECHA: 7 DE SEPTIEMBRE PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVA SE EXPLICA NUEVA MATERIA A TRATAR.
TEXTOS INFORMATIVOS
CUADERNOTEXTO
PIZARRA
5’
DESARROLLOEXPOSITIVA
PARTICIPATIVA
SE EXPLICA QUE SON LOS TEXTOS INFORMATIVOS.
QUE FUNCIÓN DEL LENGUAJE SE APLICA.
CONOCEN ALGUNOS TIPOS DE TEXTOS INFORMATIVOS.
(LIBROS DE TEXTO, ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN, EL AFICHE
ENCICLOPEDIAS...)SE DA TABLA SOBRE
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO INFORMATIVO.
SE DA TEXTO INFORMATIVO Y RESPONDEN PREGUNTAS DE
ÉL.
TEXTOS INFORMATIVOS
CUADERNOTEXTO
PIZARRA70’ X
CONCLUSION RETROALIMENTACION SE REVISA TRABAJO DADO EN CLASES
TEXTOS INFORMATIVOS
CUADERNOTEXTO
PIZARRA15’
OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB 4 CURSO: 6° BÁSICOSUNIDAD: HÉROES DE TODOS LOS TIEMPOSO.V.F: PARTICIPACIÓN EN SITUACIONES COMUNICATIVAS TALES COMO DISERTACIONES, ORGANIZANDO EL TEMA EN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN, SELECCIONANDO INFORMACIÓN Y RELEVANTE QUE AMPLÍE EL CONTENIDO CENTRAL Y UTILIZANDO RECURSOS DE APOYOAP. ESPER: CONOCER QUE LAS PERSONAS, ANIMALES Y COSAS PUEDEN REALIZAR ACCIONES (VERBOS) EN DIFERENTES SITUACIONES COMO EL PASADO, PRESENTE Y FUTURO. Y ENTENDER QUE LOS VERBOS SE COMPONEN DE (MODO, TIEMPO, PERSONA, NÚMERO) CLASE N° 18 N° HORAS: 2 FECHA: 9 DE SEPTIEMBRE PROFESOR: A. CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION EXPOSITIVASE DA ACONOCER EL NUEVO
CONTENIDO QUE SON LOS VERBOS.
VERBOSCUADERNO
TEXTO PIZARRA
5’
DESARROLLOEXPOSITIVA
PARTICIPATIVA
SE EXPLICA (REPASA) QUE SON LOS VERBOS.
SE EXPLICAN QUE LOS VERBOS TIENEN UNA TERMINACIÓN SIN
CONJUGAR (AR, ER, IR).SE DA ACONOCER QUE LOS VERBOS ESTAN FORMADOS
POR MODOS, TIEMPO, NÚMERO Y PERSONA. SE HACE UNA
TABLA.CONJUGACIÓN DE VERBOS EN
FORMA SIMPLE, SE TRABAJARÁ EN LAS 5 CONJUGACIONES.SE TRABAJARÁ EL MODO
INDICATIVO.
SE CONJUGA UN VERBO AMR COMO EJEMPLO
VERBOSCUADERNO
TEXTO PIZARRA
70’ X
CONCLUSION RETROALIMENTACION SE REPASA LO VISTO EN CLASES
VERBOSCUADERNO
TEXTO PIZARRA 15’
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB3 CURSO: 6º AUNIDAD : LAS CALLES QUE YO TRANSITOO.V.F: IDENTIFICAR Y RECONOCER LAS ACCIONES, LLAMADAS VERBOS Y LAS CONJUGACUIONES VERBALES.AP. ESPER: CONOCER QUE LAS PERSONAS, ANIMALES Y COSAS PUEDEN REALIZAR ACCIONES (VERBOS) EN DIFERENTES SITUACIONES COMO EL PASADO, PRESENTE Y FUTURO. Y ENTENDER QUE LOS VERBOS SE COMPONEN DE (MODO, TIEMPO, PERSONA, NÚMERO)
CLASE N° 19 N° HORAS: 1 FECHA: 13 DE SEPTIEMBRE PROFESOR: ALEXIS CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCIONEXPLICATIVA SE EXPLICA FORMA DE
INTEROGACIÓN ESCRITA VERBOSCUADERNO
TEXTO PIZARRA
5’
DESARROLLOEXPLICATIVA
TRABAJO INDIVIDUAL
INTERROGACIÓN ESCRITA SOBRE ELEMENTOS QUE COMPONEN LOS
VERBOS.CONJUGACIONES VERBALES
TIEMPOS VARBALESFORMAS VERBALESMODO INDICATIVO.
SE CONTINÚA CON LA CONJUGACIÓN DE VERBOS.
VERBOSHOJA
TEXTO PIZARRA
35’ (X)
CONCLUSION EXPOSITIVA SE REPASA LO VISTO EN CLASES
VERBOSCUADERNO
TEXTO PIZARRA
5’
OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB3 CURSO: 6º AUNIDAD : LAS CALLES QUE YO TRANSITOO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: CONOCER QUE LAS PERSONAS, ANIMALES Y COSAS PUEDEN REALIZAR ACCIONES (VERBOS) EN DIFERENTES SITUACIONES COMO EL PASADO, PRESENTE Y FUTURO. Y ENTENDER QUE LOS VERBOS SE COMPONEN DE (MODO, TIEMPO, PERSONA, NÚMERO)
CLASE N° 20 21 N° HORAS: 4 FECHA: 14 Y 16 SEPTIEMBRE PROFESOR: ALEXIS CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION ACTIVO/PARTICIPATIVASE EXPLICA TRABAJO
SE REPASA LO VISTO EN CLASE ANTERIOR
VERBOSCUADERNO
TEXTO PIZARRA
5’
DESARROLLO INDIVIDUAL
CONJUGACIÓN DE VERBOS EN FORMA SIMPLE, SE TRABAJARÁ EN
LAS 5 CONJUGACIONES.SE TRABAJARÁ EL MODO
INDICATIVO.SE TRABAJA CON OTROS VERBOS
PARA SU DESARROLLO.EN ESTA SEMANA SE VERÁN LOS
VERBOS EN ER E IR.SE APLICARÁN CON EJERCICIOS DE
COMPRENSIÓN, DESARROLLO Y APLICACIÓN.
VERBOSCUADERNO
TEXTO PIZARRA
75(X)
CONCLUSION INDIVIDUALPARTICIPATIVA SE REPASA LO VISTO EN CLASES
VERBOS CUADERNOTEXTO
PIZARRA
10’
OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB3 CURSO: 6º AUNIDAD : LAS CALLES QUE YO TRANSITOO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: CONOCER QUE LAS PERSONAS, ANIMALES Y COSAS PUEDEN REALIZAR ACCIONES (VERBOS) EN DIFERENTES SITUACIONES COMO EL PASADO, PRESENTE Y FUTURO. Y ENTENDER QUE LOS VERBOS SE COMPONEN DE (MODO, TIEMPO, PERSONA, NÚMERO) CONJUGAR VERBOS EN TIEMPOS PRESENTE, PASAD Y FUTURO.
CLASE N° 22 N° HORAS: 2 FECHA: 21 DE SEPTIEMBRE PROFESOR: ALEXIS CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION ACTIVO/PARTICIPATIVA ENTREGA DE PRUEBA VERBOS HOJA DE PRUEBA 5
DESARROLLO INDIVIDUAL PRUEBA COEFICIENTE 1 VERBOS HOJA DE PRUEBA 75(X)
CONCLUSION INDIVIDUALPARTICIPATIVA
RETIRO DE PRUEBA VERBOS HOJA DE PRUEBA 10
OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACION DE CLASES 2010
SECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NIVEL: NB3 CURSO: 6º AUNIDAD : LAS CALLES QUE YO TRANSITOO.V.F: LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DIVERSOS PROPÓSITOS, TEXTOS DE ESTRUCTURAS VARIADAS, CON ALGUNOS ELEMENTOS COMPLEJOS, EN SOPORTES IMPRESOS Y ELECTRÓNICOS, QUE ABORDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.AP. ESPER: CONOCEN QUE CUANDO PUEDEN UNIR DOS PALABRAS FORMAN UNA PALABRA COMPUESTA CONOCEN QUE SE PUEDEN FORMAR PALABRAS COMPUESTAS AGREGANDO LA PALABRA MENTE. RECONOCEN CUANDO ÉSTAS PALBARAS LLEVAN TÍLDE O NO.
CLASE N° 23 N° HORAS: 2 FECHA: 23 SEPTIEMBRE PROFESOR: ALEXIS CORNEJO
MOMENTO DELA CLASE
ESTRATEGIAS/LINEAS DE ACCION
ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS /MEDIOS
TIEMPO EVALUACION
D F S
INTRODUCCION ACTIVO/PARTICIPATIVASE DA ACONOCER EL NUEVO
CONTENIDO QUE SON PALABARAS COMPUESTAS CON TERMINACIÓN
MENTE
PALABRAS COMPUESTAS
MÁS(T. MENTE)
CUADERNOTEXTO
PIZARRA5’
DESARROLLO INDIVIDUAL
SE REPASA PALABARAS CON PREFIJOS Y QUE DE ÉSTA SE FORMAN
DE PALABARAS COMPUETAS.
REGLA DE ACENTUACIÓN EN PALABRAS COMPUESTAS
ANOTAN EJEMPLOS DE PALABRAS QUE SE FORMAN CON DOS
ACENTUADAS Y COMO LA PRIMERA PIERDE EL TILDE.
ANOTAN EJEMPLOS DE PALABRAS FORMADAS EN TERMINACIÓN
MENTE Y CUÁL DEBE LLEVAR TILDE.COMPLETAN ORACIONES EN SU CUADERNO SOBRE LECTURA DE
HÉROE EN TIEMPO REAL CON PALABRAS COMPUESTAS CON T.
MENTE.
PALABRAS COMPUESTAS
MÁS (T. MENTE)
CUADERNOTEXTO
PIZARRA
75 X
CONCLUSION INDIVIDUALPARTICIPATIVA
PALABRAS COMPUESTAS
MÁS(T. MENTE)
CUADERNOTEXTO
PIZARRA10’
OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________