planificaciones inicial con nuevo curriculo
TRANSCRIPT
MINISTERIO DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD CON CALIDEZ
COORDINACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INCIAL DE EL OROCENTRO DE EDUCACION BASICA. “MAURO MATAMOROS MEZA”
PLANIFICACIONES DIDACTICA SEMANALES2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: SEÑORITA MI MAMI ME BAÑO Y ME LAVO LA COSITATEMA GENERADOR: EL CUERPO (RECONOCERME COMO NIÑO Y NIÑA)PERFIL DE SALIDA: EJE: DESARROLLO SOCIAL Y PERSONALAMBITO: IDENTIDAD Y AUTONOMIAOBJETIVO DE SUBNIVEL:.LOGRAR NIVELES CRECIENTES DE IDENTIDAD Y AUTONOMIA ,ALCANZANDO GRADOS DE INDEPENDENCIA QUE LE POSIBILITEN EJECUTAR ACCIONES CON SEGURIDAD Y CONFIANZAFECHA: LUNES 30 DE JUNIO DEL 2014
QUE VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES
¿CÓMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?
RECURSOS ¿CÓMO SE VA A EVALUAR LOS ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
DESTREZAS ESTRATEGIA METODOLOGICA INDICADOR DE LOGRO
DESARROLLAR SU IDENTIDAD MADIANTE EL RECONOCIMIENTO DE SUS CARACTERISTICAS FISICAS Y MANIFESTACIONES EMOCIONANALES PARA APRECIARSE Y DIFERENCIARSE ENTRE LOS DEMAS
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS GENERALES QUE DIRENCIEN A LOS NIÑOS Y NOÑAS Y SE RECONOCE COMO PARTE DE UNO DE ESOS GRUPOS
CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJEActividades de rutina: Fecha, control de asistencia, estado del tiempo.el desayuno escolar
MOMENTO DE INICIO:Anticipamos lo que vamos hacerCanción. Mi cuerpito. Cabeza, tronco hombros , pies/// y una vuelta entera y otra vuelta enteraPresentación de una adivinanza: tengo para usar una linda diadema, vinchas, carteras, faldas, vestidos
Niños,niñaslaminaspapelcrayonesHoja de trabajo tiza liquida.
RECONOCE LA DIFERENCIA ENTRE NIÑOS Y NIÑAS
¿Sabes quién soy? La niña
Soy un ser humano que siempre usa pantalón, camisa y a veces una linda corbata y correa.
¿Sabes quién soy? Un niñoMOMENTO DE DESARROLLO:Observación directa, presentación de láminas didácticas que representan las características generales de un niño , niña ,estableciendo las semejanzas entre niño y niñaColorear el dibujo con el que te identificasMOMENTO DE CIERRE:Manifestar características propias de niños/as de todo lo que aprendieron durante la actividad.Canción de despedida
AUXILIAR PARVULARIA DIRECTOR/A COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD CON CALIDEZ
COORDINACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INCIAL DE EL OROCENTRO DE EDUCACION BASICA. “MAURO MATAMOROS MEZA”
PLANIFICACIONES DIDACTICA SEMANALES2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: SEÑORITA MI MAMI ME BAÑO Y ME LAVO LA COSITATEMA GENERADOR: EL CUERPO (RECONOCERME COMO NIÑO Y NIÑA)PERFIL DE SALIDA: EJE: DESARROLLO SOCIAL Y PERSONALAMBITO: IDENTIDAD Y AUTONOMIAOBJETIVO DE SUBNIVEL:.LOGRAR NIVELES CRECIENTES DE IDENTIDAD Y AUTONOMIA ,ALCANZANDO GRADOS DE INDEPENDENCIA QUE LE POSIBILITEN EJECUTAR ACCIONES CON SEGURIDAD Y CONFIANZAFECHA: MARTES 1 DE JULIO DEL 2014
QUE VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES
¿CÓMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?
RECURSOS ¿CÓMO SE VA A EVALUAR LOS ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
DESTREZAS ESTRATEGIA METODOLOGICA INDICADOR DE LOGRO
DESARROLLAR SU IDENTIDAD MADIANTE EL RECONOCIMIENTO DE SUS CARACTERISTICAS FISICAS Y MANIFESTACIONES EMOCIONANALES PARA APRECIARSE Y
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS GENERALES QUE DIRENCIEN A LOS NIÑOS Y NOÑAS Y SE RECONOCE COMO PARTE DE UNO DE
CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJEActividades de rutina: Fecha, control de asistencia, estado del tiempoDesayuno escolar
MOMENTO DE INICIO:Motivaremos a los niños y niñas con la canciónMi cuerpito. Cabeza, tronco hombros , pies/// y una vuelta entera y otra vuelta enteraRecordamos las adivinanzas del día anterior
MOMENTO DE DESARROLLO:
Niños,niñaslaminaspapelfomixHoja de
RECONOCE LA DIFERENCIA ENTRE NIÑOS Y NIÑAS
DIFERENCIARSE ENTRE LOS DEMAS
ESOS GRUPOS presentación de prendas que deben utilizar cada uno de ellosPegar trocitos de fomix en la prenda que utilizan los niños y niñas
NIÑAS NIÑOS
MOMENTO DE CIERRE:Se repitiera las canciones aprendidasEvaluaremos a los niños y niñas sobre el tema tratadoCanción de despedida
trabajo tiza liquida.
AUXILIAR PARVULARIA DIRECTOR/A COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD CON CALIDEZ
COORDINACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INCIAL DE EL OROCENTRO DE EDUCACION BASICA. “MAURO MATAMOROS MEZA”
PLANIFICACIONES DIDACTICA SEMANALES2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: SEÑORITA MI MAMI ME BAÑO Y ME LAVO LA COSITATEMA GENERADOR: EL CUERPO (RECONOCERME COMO NIÑO Y NIÑA)PERFIL DE SALIDA: EJE: DESARROLLO SOCIAL Y PERSONALAMBITO: IDENTIDAD Y AUTONOMIAOBJETIVO DE SUBNIVEL:.LOGRAR NIVELES CRECIENTES DE IDENTIDAD Y AUTONOMIA ,ALCANZANDO GRADOS DE INDEPENDENCIA QUE LE POSIBILITEN EJECUTAR ACCIONES CON SEGURIDAD Y CONFIANZAFECHA: MIERCOLES 2 DE JULIO DEL 2014
QUE VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES
¿CÓMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?
RECURSOS ¿CÓMO SE VA A EVALUAR LOS ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
DESTREZAS ESTRATEGIA METODOLOGICA INDICADOR DE LOGRO
DESARROLLAR SU IDENTIDAD MADIANTE EL RECONOCIMIENTO DE SUS CARACTERISTICAS FISICAS Y MANIFESTACIO
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS GENERALES QUE DIRENCIEN A LOS NIÑOS Y
CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJEActividades de rutina: Fecha, control de asistencia, estado del tiempo.Desayuno escolarMOMENTO DE INICIO:Canción del cuerpo humano ¨esta cabeza muy tiesa está más dura que un compás, manteca de iguana le vamos a untar para que se mueva
Niños,niñas
RECONOCE LA DIFERENCIA ENTRE NIÑOS Y NIÑAS
NES EMOCIONANALES PARA APRECIARSE Y DIFERENCIARSE ENTRE LOS DEMAS
NOÑAS Y SE RECONOCE COMO PARTE DE UNO DE ESOS GRUPOS
de aquí para allá.
MOMENTO DE DESARROLLO:Dialogo sobre la diferencia entre niña y niño diferencia de sexoPegar papel trozado en el cabello del niño o niña
NIÑO NIÑA
MOMENTO DE CIERRE:Evaluación a través de una dinámica de quien responde más rápidoSimón dice que los niños respondan QUIEN UTILIZA PANTALON y así sucesivamenteCanción de despedida
laminasgomapapel brillanteHoja de trabajo tiza liquida.
AUXILIAR PARVULARIA DIRECTOR/A COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD CON CALIDEZ
COORDINACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INCIAL DE EL OROCENTRO DE EDUCACION BASICA. “MAURO MATAMOROS MEZA”
PLANIFICACIONES DIDACTICA SEMANALES2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: SEÑORITA MI MAMI ME BAÑO Y ME LAVO LA COSITATEMA GENERADOR: EL CUERPO (RECONOCERME COMO NIÑO Y NIÑA)PERFIL DE SALIDA: EJE: DESARROLLO SOCIAL Y PERSONALAMBITO: IDENTIDAD Y AUTONOMIAOBJETIVO DE SUBNIVEL:.LOGRAR NIVELES CRECIENTES DE IDENTIDAD Y AUTONOMIA ,ALCANZANDO GRADOS DE INDEPENDENCIA QUE LE POSIBILITEN EJECUTAR ACCIONES CON SEGURIDAD Y CONFIANZAFECHA: JUEVES 3 DE JULIO DEL 2014
QUE VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES
¿CÓMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?
RECURSOS ¿CÓMO SE VA A EVALUAR LOS ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
DESTREZAS ESTRATEGIA METODOLOGICA INDICADOR DE LOGRO
DESARROLLAR SU IDENTIDAD MADIANTE EL RECONOCIMIEN
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS
CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJEActividades de rutina: Fecha, control de asistencia, estado del tiempo.Desayuno escolar
TO DE SUS CARACTERISTICAS FISICAS Y MANIFESTACIONES EMOCIONANALES PARA APRECIARSE Y DIFERENCIARSE ENTRE LOS DEMAS
GENERALES QUE DIRENCIEN A LOS NIÑOS Y NOÑAS Y SE RECONOCE COMO PARTE DE UNO DE ESOS GRUPOS
MOMENTO DE INICIO:
Recordamos lo aprendido del día anterior cantaremos las canciones relacionadas con el tema
MOMENTO DE DESARROLLO:Dialogo sobre las diferencias entre niño y niña se hablara sobre las diferentes prendas que utilizan cada uno de ellosPintar con el dedo índice la camisa y el vestido
MOMENTO DE CIERRE:Evaluaremos a los niños sobre el tema que se habló en el díaCantaremos las canciones aprendidas durante la semanaCanción de despedida
RRHH.pintura amarillaHojas
RECONOCE LA DIFERENCIA ENTRE NIÑOS Y NIÑAS
AUXILIAR PARVULARIA DIRECTOR/A COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD CON CALIDEZ
COORDINACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INCIAL DE EL OROCENTRO DE EDUCACION BASICA. “MAURO MATAMOROS MEZA”
PLANIFICACIONES DIDACTICA SEMANALES2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: SEÑORITA MI MAMI ME BAÑO Y ME LAVO LA COSITATEMA GENERADOR: EL CUERPO (RECONOCERME COMO NIÑO Y NIÑA)PERFIL DE SALIDA: EJE: DESARROLLO SOCIAL Y PERSONALAMBITO: IDENTIDAD Y AUTONOMIAOBJETIVO DE SUBNIVEL:.LOGRAR NIVELES CRECIENTES DE IDENTIDAD Y AUTONOMIA ,ALCANZANDO GRADOS DE INDEPENDENCIA QUE LE POSIBILITEN EJECUTAR ACCIONES CON SEGURIDAD Y CONFIANZAFECHA: VIERNES 4 DE JULIO DEL 2014
QUE VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES
¿CÓMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?
RECURSOS ¿CÓMO SE VA A EVALUAR LOS ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
DESTREZAS ESTRATEGIA METODOLOGICA INDICADOR DE LOGRO
DESARROLLAR SU IDENTIDAD MADIANTE EL RECONOCIMIENTO DE SUS CARACTERISTICAS FISICAS Y MANIFESTACIONES EMOCIONANALES PARA APRECIARSE Y DIFERENCIARSE ENTRE LOS DEMAS
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS GENERALES QUE DIRENCIEN A LOS NIÑOS Y NOÑAS Y SE RECONOCE COMO PARTE DE UNO DE ESOS GRUPOS
CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJEActividades de rutina: Fecha, control de asistencia, estado del tiempo.Desayuno escolarMOMENTO DE INICIO:Recordamos lo aprendido de toda la semana.Motivamos a los niños con una canción.Esta cabeza muy tiesa está más dura que un compás, manteca de iguana le vamos a untar para que se mueva de aquí para allá.
MOMENTO DE DESARROLLO:Dialogo sobre las diferencias entre el niño y la niña y las diferentes formas de vestir.Pegar la vestimenta según corresponda.
MOMENTO DE CIERRE:Socialización sobre las actividades realizadasCanción de despedida.
.RECONOCE LA DIFERENCIA ENTRE NIÑOS Y NIÑAS
AUXILIAR PARVULARIA DIRECTOR/A COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL