plano de acção

Plano de Acção Eco -Escolas AEAC

2010/2011

Proposta do Conselho Eco-Escolas do dia 01/02/2011 e aprovado em Conselho Pedagógico de 08/02/2011

2

INTRODUÇÃO

“O Eco-Escolas é um Programa Internacional que pretende encorajar acções e reconhecer o trabalho de qualidade desenvolvido pela escola, no âmbito da Educação Ambiental/EDS. Fornece fundamentalmente metodologia, formação, materiais pedagógicos, apoio e enquadramento ao trabalho desenvolvido pela escola.” O Eco-Escolas destina-se, preferencialmente às escolas do ensino básico. Este programa pretende: - encorajar acções, reconhecer e premiar o trabalho desenvolvido pela escola na melhoria do seu desempenho ambiental, gestão do espaço escolar e sensibilização da comunidade; - estimular o hábito de participação envolvendo activamente as crianças e os jovens na tomada de decisões e implementação das acções. - motivar para a necessidade de mudança de atitudes e adopção de comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e comunitário; - fornecer formação, enquadramento e apoio a muitas das actividades que as escolas desenvolvem; - divulgar boas práticas e fortalecer o trabalho em rede a nível nacional e internacional; - contribuir para a criação de parcerias e sinergias locais na perspectiva de implementação da Agenda 21 Local. Seguindo uma metodologia constituída inspirada na Agenda 21 que de forma simplificada se enuncia em 7 passos: conselho eco-escolas; auditoria ambiental; plano de acção; monitorização/avaliação; trabalho curricular; divulgação à comunidade; eco-código.

O Agrupamento é frequentado por 846 alunos, desde o pré-escolar ao nono ano de escolaridade. As preocupações de ordem ambiental e ecológica são evidentes no nosso o Projecto Educativo.

O Eco-Conselho elegeu os seguintes temas a desenvolver no presente ano lectivo: energia, resíduos, floresta, água, transportes, espaços exteriores e vida saudável. O plano de acção foi elaborado de acordo com as insuficiências detectadas na Auditoria Ambiental ao Agrupamento e numa perspectiva global de Educação Ambiental, sendo esta a nossa principal motivação. Em termos práticos pretendemos, para todos os temas, a melhoria visível e real dessas insuficiências. Considerámos a calendarização para algumas actividades impossível de especificar com exactidão, porque, por um lado algumas acções são de execução contínua e, por outro, estamos dependentes da articulação prática de coordenação e de uso de meios materiais com outras actividades escolares. Os recursos, sempre que possível, encontram-se discriminados nas acções a implementar.

3

Elementos do Plano de Acção Temas em que se insere

Diagnóstico

Objectivos a atingir (incluir metas)

Acções, medidas e actividades previstas

Concretização

Indicadores de monitorização e avaliação das

acções

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Incentivo a uma boa Política Ambiental

- Realizar a auditoria ambiental ao nível do AEAC;

- Promover uma cidadania responsável e ecológica;

- Sensibilizar para as questões ambientais e a sua preservação;

- Consciencializar a comunidade escolar para a importância do papel de todos no cuidado com o ambiente;

- Aplicação de questionários on line (aos Professores e alunos do 2º e 3º ciclos) e questionário oral (alunos do 1º ciclo e ensino pré-escolar); - Divulgação dos resultados da auditoria ambiental, à comunidade escolar, através do Blogue, da página Web do Agrupamento, jornal escolar “Catavento” e Placar Eco-Escolas”; - Organização do espaço Eco- Escolas: divulgação de informação e actividades a desenvolver (Placar e blogue); - Participação nas XVI Olimpíadas do Ambiente; - Criação de Ecobrigadas; - Elaboração do Eco-Código; - Participação na Semana do Ambiente – CMA;

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Alunos do AEAC

Eco-Conselho

Equipa Eco-Escolas

Alunos do 3º ciclo

Alunos do AEAC

Alunos dos

Núcleos A, B e C

Janeiro

2º P Ao longo do

ano

Ao longo do

ano

2º P

2º e 3º P

2º e 3º P

Junho

Avaliação dos trabalhos

elaborados

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4


Diagnóstico



Concretização


acções

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A separação dos resíduos é feita de forma pouco

eficaz

- Sensibilizar para a necessidade de uma maior redução dos resíduos sólidos;

- Sensibilizar as Assistentes Operacionais para a manutenção e colocação de sacos de lixos de cores diferentes nos contentores, para a recolha diferenciada de resíduos;

- Incentivar os alunos e restante comunidade escolar para a prática da recolha/selecção de lixo eficaz;

- Sensibilização dos alunos para a política 3 R’s; - Dinamizar a recolha selectiva de resíduos; _ Contactar a CMA no sentido desta disponibilizar mini-ecopontos; - Construção de ecopontos a colocar nos diferentes espaços da escola; - Campanha de “Garrafa só com tampinha”; - Projecto “Green CorK na Escola II”: Construção das rolhinhas; Recolha de rolhas de cortiça; divulgação na Comunidade e na escola; relação entre as rolhas recolhidas/ número árvores plantadas e cuidadas; - Campanha “Recolhas de pilhas”;

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Directores de Turma

Comunidade escolar do

AEAC

Ecobrigadas

Assistentes Operacionais

Eco-Conselho

Autarquias

CMA

ERSUC

Green CorK

Modelo

Comunidade local (cafés,

restaurantes, instituições)

Ao longo do ano

Vigilância e acompanhamento das tarefas de colocação dos resíduos

dos Ecopontos

Registar a quantidades de

resíduos recolhidos

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X

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5


Diagnóstico



Concretização


acções

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(situação a melhorar) R

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Elevado consumo de

papel e poucos hábitos de

reutilização e reciclagem

- Compreender o processo de reciclagem de papel;

- Fomentar a diminuição do consumo de papel;

-Incentivar o uso de papel reciclado;

- Dotar as salas de aula de papelões, incrementando a recolha de papel usado; - Reciclagem de papel; - Campanha de sensibilização para uma diminuição de consumo de papel, destinado a fichas de trabalho, documentos de apoio e documentação passível de ser dispensada ou usada electronicamente; - Disponibilização nas salas de Professores dos Directores de Turma, de folhas imprimidas/impressas de um lado mas em condições para rascunhos; - Utilizar ambos os lados das páginas impressas/fotocopiadas; - Utilização de papel reciclado;

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Comunidade

escolar da escola Básica

nº2

Ao longo do ano

Vigilância e acompanhamento

das tarefas de colocação dos resíduos dos Ecopontos

X

X

6

Elementos do Plano de Acção

Temas em que se insere

Diagnóstico



Concretização


acções

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Poucos hábitos de reutilização e reciclagem

- Desenvolver nos alunos o espírito de solidariedade;

- Reutilizar materiais e estimular a criatividade através da construção de objectos diversos;

- Dinamizar o espaço escolar;

-Campanha de recolha de medicamentos fora de uso/validade; -Campanha “AMI e o ambiente”: Recolha de radiografias, consumíveis informáticos; óleos alimentares usados; - Construção de objectos diversos com material reciclado e desperdícios; -Concurso de Postais de Natal “Por um ambiente e saúde melhores”; -Elaboração de enfeites de Natal utilizando materiais recicláveis; -Elaboração de um presépio com resíduos florestais (biomassa); -Ornamentação da rotunda da Zona Industrial de Barrô com materiais recuperáveis; -Comemoração da Primavera (decoração dos jardins com materiais recicláveis); C

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Valormed Farmácias da

região Comunidade envolvente

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AEAC

AEAC e

Biblioteca Escolar

AEAC

Famílias

Alunos do 1º ciclo

Alunos do 1º ciclo

Escola Básica

nº2

21 Janeiro a 4 de

Fevereiro

Ao longo do ano

1ºP

1ºP

1ºP

1º P

2ºP

Registar a quantidades de

resíduos recolhidos

Eleição do melhor

postal


elaborados

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X

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X

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X

7


Diagnóstico



Concretização Indicadores

de monitorização

e avaliação das acções

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Poucos hábitos de reutilização e

reciclagem

- Sensibilizar e envolver a comunidade educativa na reciclagem e valorização dos REEE;

- Sensibilizar os alunos para a compostagem;

- Aprender a fazer compostagem;

- Promover a criatividade;

-Sensibilizar para a necessidade de uma maior redução dos resíduos sólidos;

-Sensibilização e participação na recolha de REEE no âmbito do projecto Escola-Electrão; -Aproveitamento de compostos orgânicos do refeitório e do jardim para realização da compostagem doméstica; -Exposição de instrumentos musicais construídos com materiais recicláveis; -Desfile de moda; -Visita de estudo à ERSUC (Aterro sanitário da Taboeira);

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AEAC comunidade envolvente,

Escola Electrão

Alunos CEI da Escola Básica

nº2

Alunos 5º e 6º anos

Alunos da Escola Básica

nº2 Aluno 8º ano

Fevereiro

2º e 3º P

Data a definir

Data a definir

3º P

Registar a quantidades de resíduos recolhidos

Registar a quantidade

de composto elaborado


elaborados

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X

X

X

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Diagnóstico




de monitorização e avaliação das acções

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Necessidade de melhorar os

espaços exteriores da

escola

-Valorizar os espaços verdes da escola e meio envolvente; - Promover a preservação e o respeito pela floresta; - Desenvolver nos alunos o espírito de autonomia, respeito e responsabilidade;

- Sensibilizar para os aspectos estéticos do ambiente;

- Comemoração do “Dia Mundial da Floresta”; - Movimento “Plantar Portugal”: Plantação de árvores autóctones e árvores de fruto; - Apadrinhamento de árvores; - Colocação de placas identificativas nas árvores do jardim da Escola. - Canção alusiva ao tema “Floresta”; -Limpeza dos espaços envolventes à Escola; - Embelezamento do espaço exterior da escola: Implementação de práticas de manutenção e conservação; -Visita de estudo ao Bioparque (S. Pedro do Sul); Á

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AEAC

Alunos da

Escola Básica nº2

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5º e 6º anos

Alunos da

Escola Básica nº2

AEAC

Escola Básica nº2 e 1º ciclo

Alunos CEF (Escola

Básica nº2)

2º P

Nov.

e Março

2ºP

2º e 3º P

2º P 2º e 3º P 2º e 3º P

3º P

Elaboração de

cronogramas e check- list

Avaliação dos

trabalhos elaborados

X X

9



Diagnóstico




de monitorização


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Necessidade de melhorar os

espaços exteriores da

escola

Falta de hábitos

de leitura

- Sensibilizar para a preservação e respeito da natureza;

- Conhecer as várias fases de evolução das plantas;

- Sensibilizar para o valor cultural e artístico das artes plásticas, no espaço escolar;

- Promover o gosto pela leitura;

- Elaboração de um canteiro de ervas aromáticas/medicinais; - Construção de uma escultura /reservatório de latas; - Campanha de recolha de latas; - Recuperação da horta biológica; - Participação na 5ª edição da Semana da Leitura 2011

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Escola Básica nº2

(Alunos CEI)

Alunos CEF (Serralharia mecânica)

Comunidade local e Escola

Básica nº2 Núcleo B (1º ciclo)

AEAC Biblioteca

Escolar Plano Nacional

da Leitura Sociedade

Portuguesa de Ciências

Florestais e a Ordem dos

Engenheiros

2º e 3ºP

3º P

Ao

longo do ano

2º


elaborados

Registar a quantidades de resíduos recolhidos

X

X

X

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Diagnóstico




de monitorização


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Falta de informação

quanto a boas práticas a ter com a água

- Reconhecer a água como um recurso indispensável à vida; - Sensibilizar a comunidade escolar para a alteração de atitudes incorrectas face à utilização da água; -Motivar os alunos para a Ciência, -Sensibilizar para a necessidade de poupar água;

- Campanha de sensibilização: elaboração de panfletos e cartazes informativos; colocação de informação nas casas de banho relativa ao desperdício de água; -Levantamento das torneiras e autoclismos que apresentam fugas de água e a sua correcção; - Actividades experimentais diversas; -Visita de estudo dos alunos ao Museu de Água e passeio no rio Mondego, a bordo do Basófilas; -Verificar a evolução do consumo de água.

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Escola Básica nº2 (alunos do

8º ano)

Ecobrigadas

Núcleo C

1º ciclo (Núcleo A)

Ecobrigadas

2º e 3º P

2º e 3º P

1º P

2º e 3º

Elaboração de cronogramas e

check- list

Leitura

periódica dos contadores

de água

X

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Diagnóstico




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Ausência de políticas de

poupança de energia

- Alertar a comunidade escolar para os perigos da poluição associada ao consumo excessivo de energia;

- Sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de racionar o consumo de energia;

- Promover o conhecimento das energias alternativas e sua utilização;

-Campanhas de sensibilização: elaboração de panfletos/Cartazes sobre a poupança de energia; elaboração de sinalética de apelo para desligar as luzes das salas e computador; - “Missão UP- Vamos ser positivos acerca da Energia”; -Audiovisualização de documentários e vídeo clipes sobre “As consequências para o Planeta Terra do consumo excessivo de combustíveis fósseis”; - Concurso “Vamos construir um forno solar”; - “Uma Escola de Projecto com projectos – Energias renováveis”: Colóquio com técnico da CMA; Pesquisa, tratamento de informação; Exposição de trabalhos sobre energias renováveis;

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nº2

Alunos CEI da Escola Básica nº2


nº2

Núcleos A, B e C

Ao longo

do ano

2º e 3º P

3º P

Ao longo

do ano


elaborados

X

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Diagnóstico




de monitorização


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Ausência de políticas de

poupança de energia

- Promover a criatividade; - Contactar directamente com fontes de energias renováveis; - Realizar aprendizagens em contexto real; -Analisar e reflectir sobre a evolução histórica da energia;

- Confecção de fatos e adereços para o desfile de Carnaval com trajes alusivos ao tema” Energias renováveis” e "Educação Intercultural no 1º Ciclo"; - Visita de estudo: Barragem da Aguieira, Torres eólicas do Caramulo, moinhos de vento e água; - Visita de estudo ao Parque eólico e Moinhos de vento (Lousã e Penacova); - Visita de estudo ao Centro de Biomassa de Miranda de Corvo; -Verificar a evolução do consumo de energia; - Jogo online “Enerfixe” (jogo da eficiência energética” M

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Núcleo A, LAAC, CMA; Associação Pais EBnº1

Núcleo B

Núcleo C

Núcleo B

Eco Brigadas

Alunos 8º ano

2º P

Ao longo do ano

Fevereiro


elaborados

Leitura periódica dos contadores de energia;

Nº alunos participantes

X

X

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Diagnóstico




de monitorização


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Necessidade de aquisição de

atitudes promotoras

para uma Vida saudável

- Promover uma alimentação saudável;

- Incentivar a prática desportiva;

- Promover a Educação para a cidadania e comportamentos solidários

-Comemoração do Dia Mundial da alimentação; -Semana da alimentação (distribuição de fruta, festa mimosa e colóquio por técnico de saúde); -“Fruta Escolar”: concurso do Cartaz, elaboração de um livro, plantação de árvores de fruto, pintura de uma T-shirt, actividades lúdicas; -Exploração de material didáctico do Projecto “Apetece-me”, para a implementação de alimentação saudável; -Peddy paper;

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Alunos da Escola

Básica nº2 e núcleo B (1º

ciclo)

Núcleo C

Núcleo C Núcleo B

Alunos da Escola

Básica nº2

Alunos da Escola

Básica nº2 e Núcleo A

1º P

1ºP

2º e 3º P

2º P

2º P


elaborados

Questionários

X

X

X

X

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X

X

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14


Diagnóstico




de monitorização


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Necessidade de aquisição de

atitudes promotoras

para uma Vida saudável

- Fomentar o reconhecimento da saúde com um bem precioso que todos desejamos e devemos promover;

- Dinamizar a formação dos professores na área da Educação para a Saúde;

- Desenvolver a consciência cívica de toda a comunidade como elemento fundamental no processo de formação de cidadãos activos e intervenientes;

-Caminhada; -Feiras das plantas com vista à comemoração do dia da mãe; -Acção de sensibilização sobre a dádiva de sangue e colheita de sangue; -Participação dos alunos nas diversas actividades de desportivas; -Acção de formação para professores sobre : “Doenças cardiovasculares” ; “Potencial educativo do riso e do humor” - Comemoração do Dia “Internacional para a eliminação da violência contra as mulheres”;

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AEAC e comunidade envolvente

Alunos da

Escola Básica nº 2

Docentes do

AEAC

Alunos da

Escola Básica nº2

Data a definir

Abril

Dia do Agrupam

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Ao longo do ano

3ºP

2 de Fev.

24 de Nov.

Questionários

Envolvimento e participação

dos intervenientes


elaborados

X

X

X

X

X

X

X

X

15

Nota final: Este plano de acção pode ser alterado, de acordo com as normas do Programa Eco-Escolas, por nossa conveniência e, no âmbito da execução de outras actividades escolares. Poderão ainda surgir outras actividades que se enquadrem no que apostamos fazer, pelo que no caso de isso acontecer, as alterações serão comunicadas à coordenação nacional deste programa.


Diagnóstico




de monitorização


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Excessiva utilização do automóvel

como meio de transporte

-Incentivar para a utilização da bicicleta como meio de transporte alternativo.

-Campanha de sensibilização para a utilização mais frequente de bicicletas; - Ciclo turismo.

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Associação de Pais e restante

comunidade escola da

Escola Básica nº2

3ºP

Envolvimento e participação

dos intervenientes

X

X

16

Cronograma do Eco-Escolas AEAC

ESCOLA Set Out. Nov. Dez. Jan. Fev. Mar. Abr. Maio Jun. Jul.

Formação do Conselho Eco-Escola

X X

Realização da Auditoria Ambiental

X

Elaboração do Plano de Acção X X X X

Concretização- Trabalho curricular

X X X X X X X X X

Momentos de Monitorização/ Avaliação

X X X X

Momentos de divulgação

X X X X X X

Elaboração do Eco-Código

X X X

Candidatura ao Galardão 30

17

Divulgação do Programa Eco-Escolas: - Direcção do Agrupamento - Conselho Pedagógico - Conselho Geral - Reuniões com Encarregados de Educação (1º, 2º e 3º ciclos) - Associação de Pais - Aulas das diferentes disciplinas e ACND - Placar Eco- Escolas - Página web do Agrupamento - Blogue EcoAEAC - Jornal escolar “Catavento” - Câmara Municipal de Águeda - Junta de Freguesia de Aguada de Cima (….) - Outros (órgãos de comunicação - jornais locais)

Aguada de Cima, 01 de Fevereiro de 2011

A Coordenadora do Eco-Escolas: Gracinda Flor

plano de acção

Education