Escola Municipal “Moacyr Romeu Costa”Anápolis, 23 a 27 de Março de 2.015Coordenadora Pedagógica: Lucivânia ElpidioProfessor: Jorge GracianoAno: 4º Turma: A Turno: Vespertino

Plano SemanalDia da semana – (Segunda – feira)

AcolhidaProjeto Ler por Prazer: O Contador de Histórias. O professor Jorge estará contando duas histórias: Um que fala da malandragem de dois sujeitos que transformam uma sopa de pedras, em sopa de verdade e das boas. A segunda história fala da fé de mãe e filha que transforma um bolo feito de fezes de vaca em um bolo de verdade.

CalendárioAnápolis, 23 de Março de 2015 – Segunda Feira.

Dia Mundial da Meteorologia

Leitura Compartilhada, Roda de Conversa e Registro da Roda de Conversa

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O PLANO DE AÇÃO SERÁ TRABALHADO CONFORME O PLANO EM ANEXO.

Hora da AtividadeLíngua Portuguesa: REVISÃO PARA AS PROVAS

SUBSTANTIVOS COLETIVOS

 

            O SUBSTANTIVO COLETIVO INDICA UM GRUPO OU UMA COLEÇÃO DE COISAS OU SERES DA

MESMA ESPÉCIE.

 

EXERCÍCIOS

 

1)    ESCREVA O SUBSTANTIVO COLETIVO CORRESPONDENTE A CADA UMA DAS PALAVRAS

ABAIXO:

A)   PESSOAS:

B)   ILHAS:

C)   BOIS:

D)   ESTRELAS:

E)   LADRÕES:

G)   LOBOS:

H)     LIVROS:

I)   ABELHAS:

J)  GAFANHOTOS:

 2)    SELECIONE TRÊS COLETIVOS DO EXERCÍCIO ANTERIOR E ESCREVA UMA FRASE PARA CADA

UM.

A)

B)

 C)

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 3)    COMPLETE AS LACUNAS UTILIZANDO O COLETIVO DAS PALAVRAS EM DESTAQUE NA FRASE:

A)   OS PEIXES DAQUELE _________ SÃO GRANDES.

B)   COMPREI MAIS UM LIVRO PARA MINHA _________.

C)   VIAJEI EM UM DOS AVIÕES DAQUELA _________.

D)   A NOIVA TIROU UMA FLOR DE SEU _________.

E)   APLAUDIMOS OS MÚSICOS DA _________DA CIDADE.

 4)    SUBLINHE O SUBSTANTIVO COLETIVO CORRESPONDENTE A CADA UMA DOS SUBSTANTIVOS

ABAIXO:

A)   MÚSICOS:  BANDA – CACHO – TURMA

B)   AVIÕES:  ESQUADRILHA – ÁLBUM – ESQUADRA

C)   PORCOS:  VARA – JUNTA – FATO

D)   PEIXES:  QUADRILHA – CARDUME – PENCA

E)   CABRAS:  CACHO – FATO – TURMA

F)   QUADROS:  ESQUADRA – PINACOTECA – ÁLBUM

G)   LEIS:  CÓDIGO – FATO – JUNTA

H)   CORDA:  QUADRILHA – PENCA – CORDAME

I)     CEBOLAS:  RÉSTIA – ÁLBUM – NINHADA

J)    ARTISTAS: DISCOTECA – FAUNA – ELENCO

K)   PÁSSAROS: BANDA – BIBLIOTECA – BANDO

5)    CIRCULE OS SUBSTANTIVOS COLETIVOS DAS FRASES ABAIXO:

A)   O BATALHÃO MARCHOU PELAS RUAS.

B)   UMA ESQUADRILHA AMERICANA SOBREVOOU A ALEMANHA.

C)   NO PASTO HAVIAM MUITOS REBANHOS.

D)   O PORTA-AVIÕES PERTENCE A ESQUADRA INGLESA.

E)   AQUELE CIENTISTA DEDICA-SE AO ESTUDO DA FAUNA BRASILEIRA.

Matemática: REVISÃO PARA AS PROVASMULTIPLICAÇÃO

MULTIPLICAR É A OPERAÇÃO EM QUE JUNTAMOS OU ADICIONAMOS A MESMA QUANTIDADE VÁRIAS

VEZES.

A REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DA MULTIPLICAÇÃO É O SINAL: . OU X

3 + 3 + 3 + 3 = 12                 OU SEJA      3 X 4 = 12

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DENOMINAÇÃO DOS TERMOS DA MULTIPLICAÇÃO:

2      – MULTIPLICANDO

X 3      – MULTIPLICADOR

6      – PRODUTO

 EXERCÍCIOS

1)    ARME E EFETUE AS MULTIPLICAÇÕES ABAIXO:

A)   6 X 2 =

B)   5 X 3 =

C)   4 X 6 =

D)   7 X 2 =

E)   3 X 7 =

F)   6 X 5 =

2)    RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO:

A)   JOAQUINA COMPROU UMA MAQUINA FOTOGRÁFICA E PAGOU EM 6 PARCELAS DE R$ 89,90.

QUANTO CUSTOU A CÂMERA?

 

 

B)   JOSÉ COMPROU TRÊS PACOTES DE ARROZ POR R$ 2,50 CADA. QUANTO ELE GASTOU?

Ciências: REVISÃO PARA AS PROVASDENGUE

 

1) A DENGUE E TRANSMITIDA PELO?

R.: 

2) EXISTEM OUTRAS DOENÇAS TRANSMITIDAS POR MOSQUITOS?

R.:

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3) ESCREVA TRÊS DOENÇAS TRANSMITIDAS POR MOSQUITOS?

R.: 

4) O NOME CIENTIFICO DO  MOSQUITO DA DENGUE É

(   ) BESOURO

(   ) AEDES AEGYPTI

A DENGUE PODE MATAR SE FOR NA SUA FORMA MAIS FORTE (TIPO HEMORRÁGICA)?

(   ) NÃO

(   ) SIM

9) QUAL É O MELHOR MÉTODO PARA SE PREVENIR A DENGUE?

(   ) LIMPAR CALHAS, TAMPAR CAIXAS D’ÁGUA, E NÃO DEIXAR NADA QUE POSSA ACUMULAR ÁGUA.

(   ) NÃO EXISTE NENHUMA MEDIDA QUE POSSA PREVENIR A DENGUE.

Recursos Didáticos:Quadro, giz, lápis de cor, tesoura, cola e atividades xerocopiadas.

Dia da semana – (Terça – feira)

Acolhida

CalendárioAnápolis, 24 de Março de 2015 – Terça Feira.

Dia Mundial da Juventude

Leitura Compartilhada

Roda de ConversaFalar com os alunos sobre a importância do Manual para entendermos os objetos. Levar alguns manuais para o conhecimento deles.

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Registro da Roda de Conversa Vamos agora criar um manual. Escolha um objeto e incentive os alunos nesta produção de texto instrucional. Sugestão: Manual de jogos, celulares etc.

O PLANO DE AÇÃO SERÁ TRABALHADO CONFORME O PLANO EM ANEXO.

Hora da Atividade

Língua Portuguesa

MatemáticaPolígonos são figuras fechadas formadas por segmentos de reta, sendo caracterizados pelos seguintes elementos: ângulos, vértices, diagonais e lados. De acordo com o número de lados a figura é nomeada.Qualquer polígono recebe o nome de acordo com o número de lados da figura. Veja algumas classificações de polígonos:

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Triângulo – possui 3 ladosQuadrilátero – possui 4 ladosPentágono – possui 5 ladosHexágono – possui 6 lados

Hora de fazermos o nosso cubo usando tesoura e cola:

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CiênciasNutrientes são compostos essenciais para a nossa saúde que estão presentes nos alimentos. O ideal é mantermos sempre uma dieta variada e nutritiva. Isso significa que devemos comer frutas e hortaliças de diferentes cores, além de cereais, leguminosas, carnes magras e laticínios todos os dias. 

Mas afinal, o que podemos encontrar nos alimentos?

Açúcares ou carboidratos são os nutrientes que fornecem energia para nosso corpo.

Proteínas são necessárias para o crescimento e reparação dos tecidos do nosso corpo, além de diversas funções como proteção contra doenças.

Gorduras ajudam no desenvolvimento cerebral, regulam a temperatura do corpo e servem como reserva de energia.

Vitaminas fazem parte de diversas reações do nosso organismo. Elas auxiliam o crescimento, a formação de ossos e dentes, fortalecem o nosso corpo contra doenças, entre outras funções indispensáveis ao nosso corpo.

Minerais estão presentes na composição de nossas células e regulam nossas funções vitais. 

Vegetais, frutas e cereais também são fontes de fibras que, apesar de não serem nutrientes, são muito importantes para o organismo. Elas auxiliam a digestão, sendo responsáveis pelo

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bom funcionamento do intestino, diminuem a absorção de gordura, ajudam a reduzir a fome e a eliminar substâncias tóxicas do corpo.

Geografia

Recursos DidáticosQuadro, giz, tesoura, cola, lápis de cor e atividades xerocopiadas.

Dia da semana – (Quarta – feira)

AcolhidaDistribuir a xerox da Receita de Brigadeiro para que todos possam fazer a leitura silenciosa e logo a seguir uma leitura compartilhada.

CalendárioAnápolis, 25 de Março de 2015 – Quarta Feira.

Dia internacional da Solidariedade da Pessoa Detenta ou Desaparecida

Leitura Compartilhada, Roda de Conversa e Registro da Roda de Conversa

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O PLANO DE AÇÃO SERÁ TRABALHADO CONFORME O PLANO EM ANEXO.

AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO FÍSICAHora da Atividade

Língua PortuguesaR ou RR

Assim como o S, o R também tem dois diferentes sons quando entre vogais ou entre vogal e consoante. E este caso é muito semelhante com o outro.

Se, para produzir o som de R entre vogais, devemos escrever o dígrafo RR, para ter o mesmo som entre consoantes, isto não é necessário. Ou seja, é errado escrever RR entre vogal e consoante.

Som de R entre vogais:

Para que a palavra arroz tenha a pronúncia de R forte, deve ser escrita com duas vezes a letra R (o dígrafo RR).Exemplos de palavras com RR: amarrar, arraigar, arrastar, arredar, arremedar, arriscado, arroz, barreira, barril, barro, berrar, birra, burro, carro, cerrar (de fechar), correr, curral, erro, farra, ferro, garra, guerra, homenzarrão, irrequieto, irritado, jarro, jorrar, morrer, narrar, parreira, ressurreição, serrar ( de cortar), surra, surreal, terra, torrar, varrer.

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Som de R entre vogal e consoante:Agora, veja alguns exemplos de palavras com a mesma pronúncia de R forte, mas desta vez entre vogal e consoante:Enraizar, enredo, enriquecer, genro, honra, tenro (suave, macio; não confundir com terno, onde o R vem antes do N).Note que as palavras possuem um R somente, justamente por estarem entre uma vogal e uma consoante. Estas palavras não devem ser escritas com o dígrafo RR.

Marque a opção em que a divisão silábica está correta.

a)     (      ) reu – ni – ão , ho – rrivel. b)     (      ) ma – ca – rrão , ba – i – rro c)     (      ) bor – ra – cha , car – ro – cei – ro d)     (      ) sobre – me – sa , ga – rra – fa

Matemática1) Em um teatro há 126 poltronas distribuídas igualmente em 9 fileiras. Quantas poltronas foram colocadas em cada fileira?

2) Se eu comprar uma moto e pagá-la em 9 prestações mensais iguais de 426 reais, quanto vou pagar por essa moto?

3) Numa compra de supermercado gastei 236 reais, se paguei com três notas de 100 reais, qual é o valor do meu troco?

4) Minha irmã tem 28 anos, meu pai tem o dobro, minha mão tem 50, qual é a minha idade se a soma de todos é de 155 anos?

5) Numa loja de roupas uma calça custava 86 reais como pedi um desconto o preço da calça saiu por 68 reais. Qual foi o valor do desconto?

Geografia

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Explicar aos alunos que ponto de referência serve para direcionar uma pessoa para que encontre um endereço mais rapidamente. Pontos de referência pode ser uma loja, farmácia, prédio, supermercado etc.

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HistóriaComo se formou a população Anapolina?

Somos todos brasileiros, pertencemos a uma mesma sociedade e com uma herança cultural dos índios, colonizadores, negros e imigrantes, estes, na sociedade anapolina, merecem um papel de destaque pelo importante legado cultural que herdamos dos mesmos. São eles: Sírio-libaneses: Em 1918 chegaram os sírio-libaneses, que tiveram e têm ainda hoje,

influência direta e indireta na economia, política, esporte, lazer, dentre outros aspectos da vida social anapolina. O prefeito municipal, Pedro Sahium, é uma referência a ser citado, bem assim como o idealizador do Distrito Agroindustrial de Anápolis, conhecido como o “pai do Daia”, o comerciante Sultan Falluh, e um dos maiores empresários do Estado, Mounir Naoun.

Japoneses: Em 1929, imigrantes japoneses chegaram a Anápolis e se fixaram no Distrito de Cerrado, hoje Nerópolis.

Italianos: Em 1912, imigrantes italianos fixam-se na região onde hoje está Nova Veneza.

Árabes: Em 1913, Miguel João foi um dos primeiros imigrantes árabes a abrir um comércio fixo em Anápolis

Recursos DidáticosQuadro, giz, tesoura, lápis de cor, atividades xerocopiadas e livro de apoio.

Dia da semana – (Quinta – feira)

AcolhidaDistribuir para os alunos a xerox das regras do jogo, como mais um texto instrucio0nal dentro do gênero textual do mês.

CalendárioAnápolis, 26 de Março de 2015 – Quinta Feira.

Dia do Cacau

Leitura Compartilhada

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Roda de ConversaMostrar para os alunos que até mesmo numa brincadeira é muito importante ter regras. E que essas regras também são instrucionais, ou seja, leva informação, modo de fazer das receitas de bolo.

Registro da Roda de Conversa Recortar e colar no caderno de língua portuguesa a regra do jogo entregue antes.

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O PLANO DE AÇÃO SERÁ TRABALHADO CONFORME O PLANO EM ANEXO.

AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIAHora da AtividadeLíngua Portuguesa:

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Matemática6) Meu salário é de 1056 reais. Este mês paguei 350 reais de aluguel, 323 reais de supermercado e 98 reais gastei numa festa de aniversário. Quanto vai me sobrar para gastar se ainda devo 43 reais para meu irmão?

7) Minha mãe repartirá um valor de 230 reais entre os 5 irmãos. Como sou mais velha vou receber 70 reais e os outros receberão partes iguais. Quanto receberá cada um dos meus irmãos?

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8) Mas meu pai vai também vai repartir 270 reais e eu vou receber o dobro dos meus irmãos, que receberão partes iguais. Qual será o valor da minha parte?

História‘‘Os italianos foram morar na zona rural, no local onde anos depois surgiu o povoado que deu origem à cidade de Nova Veneza. Os sírio-libaneses preferiram ficar na cidade. Enquanto os italianos se dedicaram ao cultivo do café, os sírio-libaneses se dedicaram ao comércio. Nos anos trinta chegaram os japoneses, que se dedicaram ao cultivo do arroz, na região denominada de “Cerrado”, que atualmente é o Município de Nerópolis. Tanto esses imigrantes, quanto aqueles que chegaram de outros lugares de Goiás e do Brasil deram valiosa contribuição para o crescimento da cidade. ’’ (FREITAS, 2002, p.19).

Fonte: Jornal O Centenário, Ano 2 – n.º  9, julho de 2006.Disponível em: http://www.anapolis.go.gov.br/cultura/noticias/Expo_trilhomemory.html 

1) Construa uma linha de tempo retratando a história da imigração em Anápolis.

Educação Física___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Recursos DidáticosQuadro, giz, lápis de cor, régua, tesoura, cola e atividades xerocopiadas.Dia da semana – (Sexta – feira)

Acolhida e Leitura Compartilhada

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CalendárioAnápolis, 27 de Março de 2015 – Sexta Feira.

Dia do Circo

Roda de Conversa e Registro da Roda de Conversa Levar os alunos para verem um trecho do cirqui di soleil

O PLANO DE AÇÃO SERÁ TRABALHADO CONFORME O PLANO EM ANEXO.

AVALIAÇÃO DE CIÊNCIASHora da Atividade

Língua Portuguesa

Matemática9) Resolva as seguintes adições e subtrações abaixo:

a) 46 – 23 = g) 54 + 45 =

b) 87 – 45 = h) 125 + 99 =

c) 125 – 98 = i) 1005 + 65 =

d) 5487 – 238 = j) 30056 + 256 =

e) 12005 – 312 = k) 65478 + 32145 =

f) 3000 – 999 = l) 147200 + 15689 =

10) Resolva as seguintes multiplicações e divisões abaixo:

a) 32 x 4

b) 15 x 2

c) 125 x 5

d) 1005 x 6

e) 3245 x 5

f) 57 x 9

História:2) De acordo com o texto, o ex-prefeito Pedro Sahium é descendente do seguinte grupo de imigrantes:( ) árabes ( ) japoneses ( ) sírio-libanês ( ) italianos

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3) Nome do imigrante considerado “ pai do Daia”.( ) Mounir Naoun( ) Miguel João( ) Sultan Falluh( ) Pedro Sahium

4)Relacione cada grupo de imigrante às atividades que se dedicaram:

1- Sírio-libaneses ( ) Se dedicaram à agricultura.2- Japoneses ( ) Foram os últimos a chegarem em Anápolis.3- Italianos ( ) Foram os pioneiros no comércio fixo.4 - Árabes ( ) Estes, preferiram ficar na cidade.

( ) Um de seus descendentes teve a idéia de construir o Daia. ( ) Chegaram depois dos italianos. ( ) Se dedicaram ao cultivo de arroz. ( ) Se dedicaram ao cultivo de café.

5) Em relação ao corrente ano,calcule há quanto tempo, esses imigrantes chegaram em nossa cidade:

Sírio-libaneses: _______________________________________________

Japoneses: __________________________________________________

Italianos: ____________________________________________________

Árabes: _____________________________________________________

Educação ReligiosaO esporte na vida da criança

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Os especialistas recomendam a prática do esporte de uma maneira equilibrada, respeitando as capacidades e as habilidades motoras de cada criança. O esporte não deve ser imposto nem visto como obrigação ou como imposição. A criança tem que gostar e se divertir com o esporte que escolher

O esporte deve ser introduzido na vida da criança de uma forma gradual, para que se dê por satisfeitas suas necessidades lúdicas.

O começo das crianças no esporteEntre os quatro e os seis anos de idade, a criança deve começar a ter contato com o esporte de maneira prazerosa, divertida, como se fosse uma brincadeira. Ela deve aprender a correr, saltar e pular, pedalar ou praticar alguma atividade física em grupo, sem nenhum compromisso maior.

O esporte ajuda a criança:

1- A fazer amigos e a ingressar na sociedade;

2- A aprender e a seguir regras;

3- A superar a timidez ou a vergonha;

4- A frear os seus impulsos e ansiedade;

5- A ser mais colaboradora e menos individualista ou egoísta;

6- A reconhecer e respeitar que existe alguém que sabe mais que ela;

7- A melhorar a sua coordenação motora;

9- A crescer física e emocionalmente;

10- A corrigir possíveis defeitos físicos;

11- A potenciar bons hábitos;

12- A dominar os seus movimentos;

13- A estimular a sua saúde e higiene;

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14- A ter responsabilidades e compromissos.

ArtesFRUTAS E VERDURAS COMO OBRAS DE ARTE!

Frutas e verduras podem ser muito mais do que bons alimentos! Para Giuseppe Arcimboldo esses elementos se tornaram inspiração para seu trabalho. O artista nasceu em 1527, em Milão – Itália, e iniciou sua carreira auxiliando seu pai na construção do vitral da capela de Milão e, a partir de 1562, permaneceu em Praga onde se consolidou com artista. Serviu à corte de Fernando I e seus sucessores, Maximiliano II e Rodolfo II. Na época, século XVI, Praga se concretizava como um dos grandes centros culturais da Europa, contexto que ajudou na ascensão de Arcimboldo.

A maior parte de suas obras tem como característica a representação de faces humanas a partir de elementos da natureza. Em sua série Quatro Estações, com os quadros Primavera, Verão, Outono e Inverno, o artista constrói seus personagens com o uso de frutas, legumes, verduras, flores e raízes, compondo obras de dupla interpretação, outra característica marcante do artista. A série Elements e Vertumnus também compunham o legado de Arcimboldo e reforçavam seu estilo, considerado exótico na época.

Depois de sua morte seu trabalho foi praticamente esquecido e apenas no século XX, resgatado por artistas do movimento surrealista.

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Recursos DidáticosQuadro, giz, tesoura, cola, régua e atividades xerocopiadas.

VISTO DA COORDENADORA

Registro Reflexivo_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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“Educar é colaborar com Deus”