Escola Municipal “Moacyr Romeu Costa”Anápolis, 3 a 6 de Março de 2.015Coordenadora Pedagógica: Lucivânia ElpidioProfessor: Jorge GracianoAno: 4º Turma: A Turno: Vespertino

Plano SemanalDia da semana – (Segunda – feira)

TRABALHO PEDAGÓGICO

Dia da semana – (Terça – feira)

AcolhidaTrabalhar a brincadeira “Batata Quente”, onde cada criança vai ter a oportunidade de responder uma forma de combater a dengue. Errando o aluno vai pagar uma prenda escolhida pela turma.

CalendárioAnápolis, 3 de Março de 2015 – Terça Feira.

Leitura Compartilhada

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Roda de ConversaFazer uma lista com os cuidados que temos que ter para evitar que o mosquito da dengue se reproduza:

Registro da Roda de Conversa

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Hora da AtividadeCiências:

Usando revistas, vamos fazer um cartaz separando em duas colunas. De um lado os alimentos saudáveis e de outros os alimentos não saudáveis.

Alimentos Saudáveis Alimentos não saudáveis

Leitura: (Lido pelo professor, portanto o aluno deve prestar muita atenção)

TEXTO: - AMANDA NO PAÍS DAS VITAMINAS

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Amanda era uma dessas meninas magricelas que viviam brigando por não quererem se alimentar direito.

Não gostava de carnes, nem de verduras, nem de frutas. Só comia baboseiras, dessas que são vendidas em saquinhos, cheias de corantes, conservantes e outros produtos químicos.

Ela era muito inteligente, porém não estava indo bem nos estudos. Vivia com desânimo, dores nas pernas e, por vezes, não tinha sequer o ânimo de ficar em pé por muito tempo.

Um certo dia, ela chegou da escola com um livro novo de Ciências e pôs-se a ler. Mas adormeceu, ali mesmo, no sofá, e começou a sonhar.

No sonho, ela foi até a geladeira procurar um lanche, quando, de repente, escorregou e caiu dentro da gaveta de frutas e verduras. Ela gritou bastante, até que caiu sobre uma enorme e macia folhagem verde.

__ Ai! Quem ousa desmanchar minha cabeleira? - perguntou nervoso um enorme pé de alface.

__ Meu Deus, quem está falando comigo? - perguntou a menina assustada.__ Ora, como quem? Você cai sobre minha cabeça, bagunça todo meu

penteado e ainda me ignora? - falou ainda mais zangado o repolhudo vegetal.__ Mas alfaces não falam!!! - disse espantada.__ Bem, vocês humanos é que não têm o hábito de nos escutar; no entanto,

falamos com vocês o tempo todo! - disse a verdura bem mais calma.Parecia mais uma daquelas alucinações do tipo “Alice no país das

maravilhas”. A pobre criança já nem tinha mais certeza se estava mesmo sonhando ou se estava acordada. __ Olha, seu... Seu Pé de alface, como eu faço para voltar lá pra cima? Eu quero ir embora! - disse quase chorando. __ Basta apenas que dê um pulo bem alto e forte e você chegará num instante! __ Ora, mas como pular alto e forte? A criaturinha vivia desanimada, sem forças, às vezes nem sequer conseguia parar em pé por muito tempo. __ É, seu Pé de alface, assim não vai ter jeito mesmo. O senhor não vê como estou fraquinha? - disse, desanimada.

__ Mas isso foi escolha sua. Você nunca quis se alimentar direito e só vive comendo basteiradas. É nisso que dá! - respondeu-lhe a alface.

Nisso, passou um limãozinho, correndo e gritando, achando-se atrasado.__ Mas atrasado pra quê? Aonde você vai com tanta pressa? Me espera! -

Amanda saiu correndo também.É a pobrezinha estava mesmo fraca. Nem bem correu por alguns metros e

já estava toda suada e com um cansaço terrível.__ Ora, ora! Mas não é a Amanda, aquela menina que me detesta? -

perguntou uma vistosa beterraba.__ Olha dona Beterraba, eu já estou me convencendo da importância de

todos os bons alimentos, mas, por favor, me ajude a voltar lá pra cima! - suplicou a menina.

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__ Amanda, só há um jeito de voltar. Você precisa recuperar suas forças com uma alimentação rica em proteínas, ferro e principalmente vitaminas - disse a beterraba.

__ Vários são os componentes que possuímos e que irão lhe ajudar. Por isso é importante diversificarmos a alimentação. E, de preferência, devemos ser comidos crus - continuou. Eu, por exemplo, sou rica em ferro e vou protegê-la, junto com a couve, o espinafre e o fígado, contra a anemia - explicou.

__ Aquele limãozinho que você perseguia é rico em vitamina C, que irá ajudá-la a vencer essa indisposição, dores nas pernas - falou com ares de sábia a beterraba.

Amanda já ia saindo quando, de repente, o limão trombou com ela.__ Puxa, para que tanta pressa?__ Ora, como para quê? Para ajudá-la, é claro! - exclamou a fruta.__ Todo esse tempo corri para reunir um pouco de cada um de nós para

alimentá-la e com isso recuperar lhe as forças para que você possa voltar lá para cima!

E assim foi feito. Amanda comeu cada pedacinho de verdura e legume e bebeu cada gole de suco de fruta, como se nada mais gostoso existisse. Não precisou muito tempo pra que ela se fortalecesse. Despediu-se de todos os novos amigos e num salto só pôs-se a caminho de seu lar.

De repente, Amanda acordou aos pulos, com sua mãe lhe chamando para o jantar.

A mãe da menina nunca havia visto Amanda alimentar-se tão bem. E, no prato, as verduras e legumes pareciam sorrir-lhe o tempo todo.Atividades: Destaque no texto de amarelo as partes narradas e de laranja as partes

dialogadas.

Por que os hábitos alimentares da Amanda eram errados?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Com essa alimentação errada, Amanda já estava sentindo, no seu dia-a-dia, alguns sintomas. Quais?

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No sonho de Amanda, ela teve contato com frutas e verduras. Com quem ela conversou?

_________________________________________________________________

Qual o conselho dado pela beterraba?

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Depois do sonho, como Amanda passou a agir?__________________________________________________________________________________________________________________________________

Escreva nas linhas abaixo como é o tipo de alimentação que você mais gosta e o que está acostumado a comer. ____________________________________________________________________________________________________________________________

Para casa: Caderno de Atividades para casa

O que são vitaminas

As vitaminas são nutrientes importantes para o nosso organismo. São de extrema importância para o bom funcionamento do nosso organismo, principalmente, porque ajuda a evitar muitas doenças.

Elas não são produzidas pelo organismo e, portanto, devem ser adquiridas através da ingestão de alimentos (frutas, verduras, legumes, carnes etc). A falta de vitaminas pode acarretar em diversas doenças (avitaminoses). Elas podem ser de dois tipos: hidrossolúveis (solúveis em água e absorvidas pelo intestino) e lipossolúveis (solúveis em gorduras e absorvidas pelo intestino com a ajuda dos sais biliares produzidos pelo fígado).

A vitamina A é essencial para a visão humana, mantém a saúde da pele, dos cabelos e das mucosas em geral. É encontrada na cenoura, espinafre, peixe, brócolis e verduras verdes, etc.

A vitamina B1 é essencial para a multiplicação celular, ajuda na eliminação de substâncias inúteis ao organismo, estimula o apetite, favorece o desenvolvimento físico e regula o sistema nervoso. É encontrada no arroz integral, amendoim, aveia, farinha de arroz, feijão, castanha-do-pará, etc.

A vitamina B2 preserva as mucosas, participa do metabolismo das proteínas e dos carboidratos, da formação do hormônio do crescimento, da insulina, tiroxina e crescimento fetal. É encontrada no arroz integral, carne, milho, brócolis, espinafre, etc.

A vitamina B6 age sobre as células nervosas e sobre os tecidos da pele e dos vasos. As fontes são as mesmas das duas anteriores.

A vitamina B12 age como coenzima na síntese dos ácidos nucléicos, proteínas, produção de glóbulos vermelhos. Fontes: cereais integrais, carne, batatas, leite, verduras verdes, etc.

A vitamina C é essencial a produção da cortisona, no metabolismo dos aminoácidos, aumenta a elasticidade arterial, resistência capilar e outras ações. Fontes: legumes, laranja, acerola, limão, abacaxi, espinafre, caju, goiaba, etc

Trazer figuras de alimentos que contenham as vitaminas aprendidas e faremos em sala um

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cartaz colocando cada uma das figuras na classe correta.

Vitamina A

Vitamina B1 Vitamina B2 Vitamina B6 Vitamina B12 Vitamina C

Língua Portuguesa:Artigo Definido e Indefinido

Veja:

                                      o menino                                       os meninos 

 

                                  o cachorro                                   os cachorros

As palavras a, o, as, os são artigos e acompanham substantivos.

Esses artigos indicam que estamos falando de um determinado menino e um determinado cachorro, ou seja artigos definidos.

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Agora, observe esses exemplos:

                     um menino                                            uns  meninos 

                 um cachorro                                                uns cachorros

Os artigos um, uma, uns, umas referem-se a um substantivo qualquer, indicam que estamos falando de um menino e um cachorro qualquer. Esses são chamados de artigos indefinidos.

Sublinhe os artigos:

a) A moça comprou uns bolos.

b) Os jogadores levaram as bolas.

c) A rainha é uma dama.

d) O cachorro roeu um osso.

e) As balas são muito gostosas.

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Unidade de Milhar 

1 unidade de milhar = 10 centenas1 unidade de milhar = 100 dezenas1 unidade de milhar = 1000 unidades

CLASSE 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

ORDEM unidade de milhar centena dezena unidade

Veja o número:3.345Decompondo: 3.000 + 300 + 40 + 5Escrevendo por extenso: três mil trezentos e quarenta e cinco

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Esse número é composto por 2 classes e 4 ordens.Representando:Agora é a sua vez:2.421Decompondo:Escrevendo por extenso:Esse número é composto por_____classes e_____  ordens.Representando:1)    Escreva os números abaixo por extenso e depois coloque-os dentro da tabela, obedecendo as ordens e classes.4 5 7 1  ________________________________________________________1 4 5 7  _______________________________________________________1 3 6 6  ________________________________________________________8 7 2 0 0  ______________________________________________________1 0  9 3 1  ______________________________________________________5 6 2 2  ________________________________________________________4 0 0 3  ________________________________________________________* entregar uma tabela para cada aluno:

2ª classe – dos milhares 1ª classe – das unidades simples

6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

centena de milhar

dezena de milhar

unidade de milhar

centena dezena unidade

Recursos DidáticosQuadro, giz, lápis, cola, tesoura, atividades xerocopiadas.

Dia da semana – (Quarta – feira)

AcolhidaDistribuir a letra da música: “Melô do Mosquito dengoso”, ensaiar e cantar com a turma.

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CalendárioAnápolis, 04 de Março de 2015 – Quarta Feira.

Leitura Compartilhada

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Roda de Conversa e Registro da Roda de Conversa

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Hora da Atividade

Matemática:1- Beto quer comprar uma camiseta que custa R$ 16,99. Ele já tem R$ 14,20.

Para Beto poder comprar a camiseta ainda faltam

(A) R$ 2,79.

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(B) R$ 15,57.

(C) R$ 18,41.

(D) R$ 31,19.

2. Um professor de Educação Física possui 240 alunos. Ele verifica que 50% deles

sabem jogar voleibol.

(A) 100

(B) 120

(C) 160

(D) 190

3. Numa pesquisa feita em uma cidade, 1500 pessoas opinaram sobre a sua prefe-

rência musical. Veja a conclusão no gráfico a seguir:Quantas pessoas, aproximadamente, preferem o Samba?

(A) 50 (B) 250 (C) 280 (D) 450

Geografia:A paisagem se divide em: Paisagem natural (oceanos, vales, florestas, montanhas, seres vivos) e paisagens culturais ( todos os elementos construídos pelo homem, como pontes,

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portos, ferrovias, túneis e muito outros), as paisagens culturais podem ser divididas em paisagem rural e paisagem urbana.

Atividades

1- Desenhe em seu caderno a paisagem cultural do município que você mora. (pode ser algum ponto importante, praça, casa onde mora, sua escola, etc.)

2- Quais elementos que fazem parte da paisagem rural? 3- E da paisagem urbana?

História:O povoamento e a Miscigenação do Estado de Goiás – Livro de Apoio História de Goiás pág. 86 (Leitura compartilhada e elaboração de atividades – Questionário).

Recursos DidáticosQuadro, giz, cola, tesoura, atividades xerocopiadas, livro de apoio, Datashow para exibição do vídeo: Os encantos do estado de Goiás.

Dia da semana – (Quinta – feira)

AcolhidaUtilizar jornais e revistas para recortar frases onde haja a presença de artigos definidos e indefinidos.

CalendárioAnápolis, 05 de Março de 2015 – Quinta Feira.

Leitura CompartilhadaQuestione com os alunos o que são O, A, UM, UMA; para que servem? Faça um levantamento previo de seus conhecimentos.

(texto: Emilia no país da gramática)

“— E naquela casinha minúscula? — perguntou Emília.— Quem mora lá?— Lá moram o A, o O, o Um, Uma, umas pulgas de palavrinhas, mas que apesar disso são utilíssimas. A gente não dá um passo sem usá-las. São os ARTIGOS.— Para que servem?— Para individualizar um Nome. Individualizar quer dizer marcar um entre muitos. Quando a gente diz: A menina do nariz arrebitado, aquele A do começo marca, ou individualiza, esta menina que está aqui, esta neta de Dona Benta — e não uma menina qualquer. Tudo já fica muito diferente se dissermos: Menina do narizinho arrebitado — sem o A, porque então já não estaremos marcando estazinha aqui. O artigo Um também

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individualiza. Em Um Macaco, o Um individualiza, ou marca, um certo macaco entre toda a macacada.— Mas Um Macaco não diz qual é o macaco. Um Macaco pode ser este ou aquele — objetou Emília.— Por isso mesmo o O e o A recebem o nome de Artigos DEFINIDOS, e o casalzinho Um e Uma recebem o nome de Artigos INDEFINIDOS. O Artigo O é Definido porque marca com certeza; o Artigo Um é Indefinido porque marca sem certeza.— A coisa é um tanto complicada; mas sem explicar eu entendo melhor do que explicado demais. Vamos adiante.”

Roda de ConversaQuem mora naquela casinha minúscula? O que são as pulgas do texto e por que foram chamadas de pulgas? O que o texto diz sobre a função destes elementos na nossa língua? Que explicação é dada sobre os artigos definidos e indefinidos?

Registro da Roda de Conversa Vamos então agora fazer uma lista dos artigos definidos e indefinidos:

Artigos Definidos Artigos Indefinidos

Hora da AtividadePORTUGUÊS:

S ou SSUsamos:

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Atividades (para fixação da explicação) (Xerox)

Matemática:

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Ed. Física: Atividade recreativa assistida com jogos interativos.

História:História da Minha Cidade – Livro didático História de Goiás pág. 96

Geografia:

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PARA CASA

Leia em casa o conceito de artigo no livro pág 148.

* Exercícios do livro de português. Pág.148 e 149: . (se não der tempo: para casa).

Recursos DidáticosCadernos, lápis, revistas, tesoura, livros didáticos, colas, tesouras, lápis de cor, atividades xerocopiadas, computador, data show, atividades xerocopiadas, quadro, giz.

Dia da semana – (Sexta – feira)

AcolhidaProjeto: Ler por Prazer – Organizar os alunos para que possam fazer uma leitura

confortável. CalendárioAnápolis, 06 de Março de 2015 – Sexta Feira.

Leitura CompartilhadaLivro sugerido pela sala e pelo professor.

Roda de ConversaIncentivar o debate a respeito de cada história lida dos livros.

Registro da Roda de Conversa Fazer um lindo desenho baseado nas histórias lidas em sala.

Hora da Atividade

Educação Religiosa:Exibição do Filme: As drogas: Um caminho para o fim (7:16) – Fonte: Portal do Professor

 ATIVIDADE - Iniciando o diálogo...

Professor/a, reúna a sala num grande grupo círculo e apresente aos alunos/as a seguinte situação:

Renata e Marcelo estudam em uma escola pública e cursam o sétimo ano. Todos dois têm treze anos. Foram pegos fumando maconha no banheiro da escola, ela no banheiro feminino e ele no banheiro masculino. Seus colegas de sala ficaram sabendo deste fato e foi um alvoroço dentro de sala. Cada um dava uma opinião diferente. Alguns defendiam os colegas tentando justificar o comportamento deles, alegando que talvez os dois estivessem enfrentando problemas em suas respectivas casas, outros ficaram indignados

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e falavam que os colegas deveriam ser expulsos da escola. Tendo como base a história narrada, proponha a discussão destas questões:

1) Por que as pessoas usam drogas?

2) Nem todos os usuários se tornam dependentes. Como saber quem será dependente?

3) As drogas oferecem riscos apenas para quem as utiliza?

4) Elabore uma lista de coisas que um dependente químico pode fazer e que coloquem em risco a sua própria vida e a vida alheia.

5) Pensando nestas questões abordadas anteriormente, vale a pena experimentar a droga? Justifique sua resposta.

Professor/a: Explore ao máximo as opiniões dos alunos e proponha que cada grupo construa uma história diferente/ ao contrário da que foi apresentada no sentido de que seja valorizada a vida, a saúde, a auto-estima, relatando comportamentos e atitudes dos envolvidos.

Trabalhando com artigos, notícias de jornais e revistas...

1) Propor que os/as alunos/as recolham notícias de jornal, revistas que tratem sobre o assunto. 

3) Montagem de um mural, contendo todas as notícias apresentadas.

História:

* Livro pag.130: . Texto: Migrações para as regiões Centro Oeste e Norte. (leitura e discussão do texto) Exercícios pág. 131 . (professor se achar necessário crie perguntas baseados no texto, o objetivo é falar sobre a doenças dessa época.)

Matemática

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PARA CASATrazer segunda-feira de textos instrucionais, peça aos alunos que pesquisem com antecedência receitas, bulas de remédio, manuais de jogos etc

Artes:Utilizar recortes de revistar para montar um mural cujo tema seja saúde ou viver bem.

Recursos DidáticosCadernos, lápis, revistas, tesoura, livros didáticos, colas, tesouras, lápis de cor, atividades xerocopiadas, livros literários, computador, data show, atividades xerocopiadas, quadro, giz.

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VISTO DA COORDENADORA

Registro Reflexivo______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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!“Educar é colaborar

com Deus”