Základná škola s materskou školou Hermanovce 374,08235, okr. Prešov

Plán práce v školskom roku

2016/2017

Vypracovala riaditeľka školy

August 2016 Mgr. Dana Dlugošová

OBSAH:

I. ORGANIZÁCIA ŠKOLSKÉHO ROKA 1. Zápis do 1. ročníka

2. Celoslovenské testovanie

3. Plán zasadaní pedagogických rád a PP, ZRPŠ, triedny aktív, konzultačné hodiny

II. PERSONÁLNE OBSADENIE ŠKOLY / POČTY ŽIAKOV 1.Základná škola / špeciálne triedy/

2. Materská škola

1. Zloženie RŠ

III. VÝCHOVNO VZDELÁVACÍ PROCES 1.Školský vzdelávací program

2. Učebné plány a osnovy

3.Hodnotenie a klasifikácia predmetov

4. Starostlivosť o žiakov so zdravotným znevýhodnením

5. Záujmové útvary

IV.ORGANIZÁCIA METODICKEJ PRÁCE NA ŠKOLE

V. KONTROLNÁ A RIADIACA ČINNOSŤ

VI. SPRÁVCOVSTVO KABINETOV, ZBIEROK A KNIŽNÍC

VII. HLAVNÉ ÚLOHY ŠKOLY

VIII. PLÁNOVANÉ AKTIVITY ŠKOLY NA šk. rok 2016/2017

IX. REALIZÁCIA USMERNENÍ PODĽA POP MŠ SR 2016/2017

X. ĎALŠIE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV

XI. SPOLUPRÁCA ŠKOLY A OKOLIA

XII. ZÁVER

I.ORGANIZÁCIA ŠKOLSKÉHO ROKA

V súlade s POP na školský rok 2016/2017 sa určuje obdobie vyučovania a školských prázdnin

nasledovne :

Školský rok sa začína 1. septembra 2016. Školské vyučovanie sa začína

5. septembra 2016( pondelok). Školské vyučovanie v prvom polroku školského roka sa končí

31.januára 2017 (utorok). Školské vyučovanie v druhom polroku sa začne

1. februára 2017 (streda) a končí sa 30. júna 2017 (piatok).

Prázdniny :

Jesenné – 28.10. 2016 – 31.10. 2016 vyučovanie sa začína 02.11. 2016

Vianočné – 23.12.2016 – 05.01. 2017 vyučovanie sa začína 09.01. 2017

Polročné – 03.02. 2017 vyučovanie sa začína 06.02. 2017

Jarné – Prešovský kraj 06.03 – 10.03. 2017 vyučovanie sa začína 13.03. 2017

Veľkonočné –13. 04. 2016- 18. 04. 2017 vyučovanie sa začína 19. 04. 2017

Letné – 03.07. 2017 – 31.08. 2017 vyučovanie sa začína 04.09.2017

V školskom roku 2016/2017 bude v období školského vyučovania spolu 188 vyučovacích dní,

43 sobôt a nedieľ, 24 dní prázdnin (z ktorých 5 dní pripadne na sviatky) a ďalších 5 voľných

dní sviatkov. Obdobie školských prázdnin (letné prázdniny) bude trvať 63 dní.

1. Zápis do 1. ročníka Zápis do 1. ročníka ZŠ sa bude konať v čase od 1.4. – do 30.4. 2017

2.Celoslovenské testovanie Celoslovenské testovanie žiakov 5. roč. : Testovanie 5-2016 sa podľa POP uskutoční 23.

novembra 2016.

Celoslovenské testovanie žiakov 9. roč. : Testovanie 9-2017 sa podľa POP uskutoční

5. apríla 2017. Náhradný termín testovania sa uskutoční 20. apríla 2017.

3. Plán zasadaní pedagogických rád a pracovných porád,tried. Aktív, ZRPŠ,

konzultačné hodiny

Pedagogické rady-(klasifikačné porady): Obsahom pedagogických rád bude predovšetkým riešenie pedagogických otázok týkajúcich

sa výchovno-vzdelávacieho procesu: vyhodnocovanie výchovno-vzdelávacích výsledkov za

jednotlivé vyhodnocovacie obdobia, odsúhlasenie a schvaľovanie dôležitých dokumentov a

smerníc v rámci organizácie školy, ako aj výsledky hospitačnej činnosti, prípadne tematické

pedagogické rady týkajúce sa vybraných tém súvisiacich s výchovou a vzdelávaním.

Porady sa uskutočnia podľa potreby, najmenej však 4x do roka.

Hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov za I. štvrťrok 20.november. 2016

Klasifikácia a hodnotenie za I. polrok 22 január. 2017

Hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov za III. štvrťrok 15.apríl. 2017

Klasifikácia a hodnotenie za II. polrok24. jún. 2017

Vyhodnotenie činnosti školy za školský rok 2016/2017 júl. 2017

Pracovné porady: Pracovné porady sa budú konať spravidla prvý piatok v mesiaci ,v prípade potreby aj v iný

deň. Ich obsahom budú predovšetkým mesačné plány práce, ich plnenie a kontrola plnenia,

aktuálne problémy a témy. Súčasťou pracovných porád budú aj prednášky resp. besedy so

psychológom v oblasti problematiky nadaných žiakov, začlenených žiakov a pod.

ZRPŠ:

Plenárne rodičovské združenie sa uskutoční 1x za rok pre všetky triedy základnej školy /

september/, 1x pre žiakov 9.ročníka./ január/

Triedne aktívy: Triedne rodičovské združenia sa uskutočnia po plenárnom ZRPŠ a ďalšie počas

konzultačných dní, alebo podľa potreby individuálne.

Počas konzultačných dní má rodič možnosť informovať sa o správaní sa, prospechu dieťaťa

alebo konzultovať problémy pri vyučovaní jednotlivých predmetov s konkrétnym učiteľom.

Počas konzultačného dňa budú v určenom čase všetci pedagógovia prítomní vo svojej triede

alebo v zborovni.

Okrem týchto konzultačných dní si môžu v prípade potreby zavolať triedne rodičovské

združenie aj mimo konzultačných dní ( problémy v triede, plánovanie exkurzii, výlety...)

ZŠ:

9.11.2016 / 11.1.2017 / 4.4.2017 od 15:00 – do 17:00 hod.

ŠT:

16.11.2016 streda (párny týždeň)

Od 9.45 – 11.45 Maľcovská, Liptáková, Jenčová, Mišková, Zlatohlavá, Lipocká

Od 13.00 – 15.00 Sedláková, Marková, Humeňanská, Gajdošová, Diová, Žilková

Petriľáková,

18.1.2017 streda (nepárny týždeň)

Od 9.45 – 11.45 Sedláková, Petriľáková, Jenčová, Mišková, Maľcovská, Liptáková

Od 13.00 – 15.00 Marková, Humeňanská, Gajdošová, Zlatohlavá, Lipocká, Žilková, Diová

19.4.2017 streda (párny týždeň)

Od 9.45 – 11.45 Mišková, Liptáková, Maľcovská, Lipocká, Jenčová, Zlatohlavá

Od 13.00 – 15.00 Sedláková, Marková, Humeňanská, Gajdošová, Diová, Žilková

Petriľáková,

RŠ: Utorok , štvrtok od 12:00 - do 16:00 hod.

ZRŠ pre ZŠ: Streda od 12:00 - do 14:00 hod.

ZRŠ pre MŠ: Pondelok, streda od 11:30 – do 12:15 hod.

Výchovný poradca: Pondelok od 13:45 - do 14:45 hod.

Vzhľadom na to že z času na čas môžeme mať povinnosti aj v čase konzultačných hodín,

ktoré sú vyhradené pre Vás, je lepšie ak sa dopredu ozvete a dohodneme sa na spoločnom

termíne. Prípadne sa môžeme dohodnúť aj na čase mimo konzultačných hodín.

II. PERSONÁLNE OBSADENIE ŠKOLY / POČTY ŽIAKOV

Počet zamestnancov :

Pedagogickí zamestnanci spolu 31

Z toho na čiastočný úväzok 2

Asistentka 1

Nepedagogický zamestnanci spolu 8

Spolu zamestnancov 39

1.Základná škola / špeciálne triedy/:

Počty žiakov

SPOLU : 221 žiakov / 22 tried / - z toho 15 integrovaní v ZŠ

6 študujú v zahraničí

ZŠ /+ 0.roč./ - 132 žiakov

ŠT – 89 žiakov

Spolu: 221 žiakov, 106 dievčat, 115 chlapcov

Vedenie školy Funkcia

Mgr. Dana Dlugošová riaditeľka školy

Mgr. Dagmar Pjonteková zást. riad. školy pre ZŠ

p. Lýdia Gumanová zást. riad. školy pre MŠ

Trieda, počet žiakov Z toho

integrovaní

Študujúci v

zahraničí

Triedny učiteľ

0.roč. 15 žiakov Mgr. Mária Žilková

1.A 13 žiakov Mgr. Lenka Sekelská

1.B 12 žiakov Mgr. Valéria Jenčová

1.C 7 žiakov Mgr. Katarína Diová

2.A 19 žiakov 3 3 PaedDr. Marta Adamková

2.B+2.C

6+1/var.“B“/ 7 žiakov

Mgr. Mária Liptáková

3.A 12 žiakov Mgr. Danka Olšiaková

3.B 9 žiakov Mgr. Erika Gajdošová

4.A 12 žiakov 3 2 Mgr. Eva Karabiňošová

4.B 8 žiakov Mgr. Bibiána Humeňanská

4.C+3.C

6+1/var.“C“/ 7 žiakov

Mgr. Slávka Maľcovská

5.A 10 žiakov 2 Mgr. Jaroslava Valkovičová

5.B 9 žiakov Mgr. Janka Lipocká

6.A 11 žiakov 1 Ing. Ľudmila Krivosudská

6.B 12 žiakov Mgr. Ľudmila Sedláková

7.A 9 žiakov 3 PaedDr. Marianna Stopková

7.B 7 žiakov Ing. Klára Mišková

8.A 10 žiakov 1 Mgr.Emília Fedorková

8.B 7 žiakov Mgr. Iveta Petriľáková

8.C 7 žiakov Mgr. Slávka Zlatohlavá

9.A 9 žiakov 2 Mgr. Antónia Haščinová

9.B 8 žiakov 1 Ing. Mária Marková

Netriedni vyučujúci

Mgr. Raškovský Martin – duchovný otec

Mgr. Eva Kravčíková - katechétka

Grejtáková Juliana – asistentka učiteľa

Mgr. Lucia Mikitová- učiteľka

Prevádzkoví zamestnanci :

Mária Gočová - ekonómka školy

Radoslav Dugas - BT BOZP a PO

Anton Kovalík - údržbár, kurič

Filoména Sedláková - upratovačka

Vierka Karabinošová - upratovačka

Ľudmila Konečná - upratovačka

2.Materská škola:

Počet detí – 36 z toho - 11 predškolákov

- 15 prijatých detí v školskom roku 2016/2017

Meno Funkcia

Lýdia Gumanová zástup. riad. školy pre MŠ

Oľga Motýľová učiteľka

Mgr. Eva Dzuriková učiteľka

Božena Adamková - školníčka, upratovačka

Iveta Vojtková - kuchárka, vedúca jedálne

Iveta Dugasová- pomocná kuchárka

3. Zloženie Rady školy a Rady rodičov,

Zvolení členovia rady školy:

Rada školy má 11 členov / Predseda RŠ- Bc. Lukáš Grejták /

Členmi rady školy sú :

4 zvolení zástupcovia rodičov,

1. Jana Jureková

2. Erika Novotná

3. Helena Vojtková

4. Eva Tomášová

2 zvolení zástupcovia pedagogických zamestnancov,

5. Mgr. Danka Olšiaková

6. Mgr. Eva Dzuríková

jeden zvolený zástupca nepedagogických zamestnancov,

7. Filoména Sedláková

4 delegovaní zástupcovia obecného zastupiteľstva,

8. Bc. Lukáš Grejták

9. Marián Babinčák

10. Adriana Triščíková

11.Vladimír Karabiňoš

III. VÝCHOVNO VZDELÁVACÍ PROCES

Výchovno-vzdelávací proces sa uskutočňuje podľa školského vzdelávacieho programu ZŠ

s MŠ v Hermanovciach pod názvom „Poznaj svoj región“.

1.Školský vzdelávací program

- viď samostatný dokument školy

2.Učebné plány a osnovy

Škola má podrobne rozpracovaný učebný plán, ktorý bol zostavený na základe rámcového

učebného plánu pre základné školy, ktorý schválilo MŠ SR dňa20. mája 2011 ako súčasť

štátneho vzdelávacieho programu, s platnosťou od 1.9. 2011.

Učebné plány a učebné osnovy ZŠ s MŠ v Hermanovciach sú podrobne rozpracované v

školskom vzdelávacom programe.

Učebné osnovy pre jednotlivé predmety sú prílohou školského vzdelávacieho programu.

Rámcový učebný plán pre primárne vzdelávanie

Rámcový učebný plán pre nižšie sekundárne vzdelávanie

Rámcový učebný plán – špeciálne triedy

Vid. Príloha

3.Hodnotenie a klasifikácia predmetov

Dôležitou a neoddeliteľnou súčasťou výchovno – vzdelávacej práce na základnej škole je

hodnotenie a klasifikácia žiakov, ktorú realizujeme na základne metodického pokynu č.

22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy a podľa Metodického pokynu č. 32/2011 na

hodnotenie žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia ISCED – 1.

Klasifikácia a hodnotenie sa uskutočňuje nasledovne:

ZŠ:

HODNOTENIE A KLASIFIKÁCIA NA 1. STUPNI ZŠ

MATEMATIKA

Písanie kontrolných prác: Počet si vyučujúci stanovia samy podľa uváženia, pričom

dodržiavajú ich pravidelné rozvrhnutie. Pri ich zostavovaní sa vyuč. riadi štandardmi

a exemplifikačnými úlohami v danom ročníku. Znenie úloh konkrétnych prác dostanú žiaci na

papieri, kde priamo vpisujú výsledky úloh.

Opravy kontrolných prác píšu žiaci do riadnych zošitov z matematiky a geometrie.

Matematické a geometrické rozcvičky vyuč. neklasifikuje do týchto zošitov. Rozcvičky

z matematiky a geometrie majú žiaci zavedené v 2., 3.,4. ročníku. Žiaci 1. ročníka píšu

matematické úlohy do zošita z matematiky.

SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA

Kontrolné práce: postup ako pri kontrolných prácach z matematiky.

Kontrolné diktáty: zavedené samostatné zošity (2., 3.,4. ročníku). Znenie diktátu píšu žiaci

na ľavú stranu a opravu na pravú stranu. V 3. a 4. ročníku majú žiaci na jednej strane v zošite

napísané korektorské značky, ktoré vyuč. používa pri oprave. V diktáte sa musí objaviť

preberaný jav minimálne sedemkrát. Počet diktátov a počet slov v danom ročníku je nutné

dodržiavať podľa metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu.

1. ročník – 1 diktát ročne

2. ročník – 10 diktátov ročne

3. ročník – 10 diktátov ročne

4. ročník – 10 diktátov ročne

Kritériá kontroly a hodnotenia diktátov:

Počet a zameranie kontrolných diktátov v 1. ročníku ZŠ

počet: 1

Zameranie: opakovanie učiva z 1. ročníka ZŠ

Počet a zameranie kontrolných diktátov v 2. ročníku:

počet: 10

Zameranie:

1. Opakovanie učiva z 1. ročníka ZŠ

2. Hláska a písmeno (ch, dz, dž)

3. Samohláska ä

4. Dvojhlásky

5. Tvrdé spoluhlásky

6. Opakovanie učiva za 1. polrok

7. Mäkké spoluhlásky

8. Slabiky di, ti, ni, li, de, te, ne, le

9. Vety

10. Opakovanie učiva z 2. ročníka

Počet a zameranie kontrolných diktátov v 3. ročníku ZŠ:

počet: 10

Zameranie:

1. Opakovanie učiva z 2. ročníka ZŠ

2. Slová s l, ĺ, r, ŕ

3. Vybrané slová po b

4. Vybrané slová po m

5. Vybrané slová po p

6. Opakovanie učiva za 1. polrok

7. Vybrané slová po r, s

8. Vybrané slová po v, z

9. Slovné druhy

10. Opakovanie učiva z 3. ročníka ZŠ

Počet a zameranie kontrolných diktátov v 4. ročníku ZŠ:

počet: 10

Zameranie:

1. Opakovanie učiva z 3. ročníka

2. Vybrané slová po b, m

3. Vybrané slová po p, r

4. Vybrané slová po s, v, z

5. Spodobovanie

6. Opakovanie učiva za 1. polrok

7. Vlastné podstatné mená

8. Ohybné slovné druhy

9. Neohybné slovné druhy

10. Opakovanie učiva zo 4. ročníka ZŠ

Stupnica hodnotenia kontrolných diktátov:

Rovnaké chyby v tom istom slove sa pokladajú za jednu chybu, napríklad ríchly chlapec mal

ríchly krok (1 chyba).

Rozsah kontrolných diktátov v jednotlivých ročníkoch:

1. ročník 10 –15 plnovýznamových slov

2. ročník 20 –30 plnovýznamových slov

3. ročník 30 - 40 plnovýznamových

4. ročník 40 - 50 plnovýznamových slov

Poznámka:

Navrhovaný rozsah slov platí aj pri prepise a odpise textu.

Oprava kontrolných diktátov – po každom diktáte realizuje učiteľ so žiakmi opravu

diktátov ústnou a písomnou formou. Oprava na pravú stranu.

Stupnica hodnotenia kontrolných diktátov:

Počet chýb Známka

0-1 1

2-4 2

5-7 3

8-10 4

11 a viac 5

Rovnaké chyby v tom istom slove sa pokladajú za jednu chybu.

Žiaci s výslednou známkou 1 a 2 opravujú len chybné slová, so známkou 3 celé vety a žiaci so

známkou 4 a 5 prepisujú celý diktát bezchybne.

Nacvičené diktáty: žiaci 2., 3. a 4. ročníka majú zavedené samostatné zošity. Učiteľ pri ich

oprave taktiež používa korektorské značky, pod diktátom uvedie počet chýb, opravu žiaci

realizujú pod diktátom, žiaci si môžu nacvičené diktáty opraviť aj samy, prípadne vo dvojici.

Počet nacvičených diktátov závisí od vyučujúceho.

SLOHOVÁ VÝCHOVA

Žiaci 2., 3. a 4. ročník majú zavedené samostatné zošity zo slohu.

ČÍTANIE A LITERÁRNA VÝCHOVA

Učiteľ hodnotí cieľ následnej práce s textom, ktorú žiak vykonáva alebo úlohu z literárnej

výchovy, napr. dramatizácia, reprodukcia, dokončenie príbehu,

prednes básne, vyhľadávanie rýmov, určovanie postáv. Za techniku čítania vyuč. známku

nedáva. Známku učiteľ dáva za literárnu výchovu. Pri hodnotení čítania a literárnej výchovy

sa učiteľ sústredí na správne, plynulé a uvedomelé čítanie (čítanie s porozumením), následne

po prečítaní textu žiak pracuje s textom podľa pokynov učiteľa.

PÍSANIE

Pri hodnotení písania sa vyuč. zameriava na správnosť a úhľadnosť tvarov písma, na

čitateľnosť a celkovú úpravu zošitov. Gramatické chyby by nemali výrazne ovplyvňovať

celkové hodnotenie písania. Vyuč. môže písanie hodnotiť slovne (slovným komentárom

v zošite a ŽK), alebo známkou podľa vlastného rozhodnutia.

VÝTVARNÁ, HUDOBNÁ A TELESNÁ VÝCHOVA

Hodnotenie slovné ( v súlade s požiadavkami učebných osnov). Slovne hodnotiť mieru

estetického a etického vedomia žiakov, tvorivosti žiakov, jeho záujem o príslušnú činnosť.

5x zabudnutie domácej úlohy je päťka z daného predmetu

Novozavedené predmety (prírodoveda, vlastiveda, cudzí jazyk ) sa na polroka neklasifikujú

známkou, ale hodnotia sa slovne (absolvoval/a, neabsolvoval/a). Na konci školského roka sa

klasifikujú známkou. Prváci sa za prvý polrok neklasifikujú známkou, klasifikujú sa známkou

až v druhom polroku. 5x zabudnutie domácej úlohy je päťka z daného predmetu a 5x

zabudnutie učebných pomôcok je zápis do klasifikačného záznamu (okrem 1. ročníka).

HODNOTENIE A KLASIFIKÁCIA NA 2. STUPNI ZŠ

HODNOTENIE A KLASIFIKÁCIA

Hodnotenie žiakov je nevyhnutnou súčasťou výchovno – vzdelávacieho procesu a má

informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu. Priebežné hodnotenie sa uskutočňuje pri

hodnotení čiastkových výsledkov a prejavov žiaka na každej vyučovacej hodine. Celkové

hodnotenie je na konci prvého a druhého polroka v školskom roku písomnou alebo ústnou

skúškou. Pri hodnotení a klasifikácii budeme postupovať podľa Metodického pokynu

č. 22/2011 na hodnotenie žiakov.

Slovné hodnotenie budú mať tieto predmety – NBV.

Klasifikáciou (známkou) sa budú hodnotiť tieto predmety – SJL, ANJ, NJ2, DEJ, GEG,

OBN, VYV, VUM, HUV, TSV.

Skratky predmetov

Slovenský jazyk a literatúra .................................................................................................. SJL

Anglický jazyk ..................................................................................................................... ANJ

Nemecký jazyk ..................................................................................................................... NJ2

Dejepis .................................................................................................................................. DEJ

Geografia ............................................................................................................................ GEG

Občianska náuka ................................................................................................................. OBN

Telesná a športová výchova ................................................................................................. TSV

Náboženská výchova .......................................................................................................... NBV

Výtvarná výchova ............................................................................................................... VYV

Hudobná výchova ............................................................................................................... HUV

Výchova umením ............................................................................................................... VUM

Stupnica hodnotenia písomiek a testov:

100 – 90 % → známka 1

89 – 75 % → známka 2

74 – 50 % → známka 3

49 – 30 % → známka 4

29 – 0 % → známka 5

Začlenení žiaci majú k svojmu dosiahnutému počtu bodov pripočítaných ešte 50 %.

Počet chýb v diktáte sa hodnotí nasledovne: 0 – 1 chyba → známka 1

2 – 3 chyby → známka 2

4 – 7 chýb → známka 3

8 – 10 chýb → známka 4

11 a viac → známka 5

Počet chýb v diktáte u začlenených žiakov sa hodnotí nasledovne:

0 – 2 chýb → známka 1

3 – 4 chyby → známka 2

6 – 10 chýb → známka 3

11 – 15 chýb → známka 4

16 a viac → známka 5

Stupnica hodnotenia predpísaných štvrťročných písomných prác z matematiky:

výborný 1 100 % - 90 %

chválitebný 2 89 % - 75 %

dobrý 3 74 % - 50 %

dostatočný 4 49 % - 25 %

nedostatočný 5 24 % - 0 %

Žiaci musia byť v procese vzdelávania pravidelne hodnotení a majú právo dozvedieť sa

výsledok hodnotenia. Hodnotenie žiakov sa môže realizovať klasifikáciou a slovným

hodnotením.

Vo výchovno-vzdelávacom procese sa uskutočňuje priebežné a súhrnné hodnotenie.

Priebežné hodnotenie – hodnotenie čiastkových výsledkov a prejavov žiaka a má hlavne

motivačný charakter. Súhrnné hodnotenie – sa uskutočňuje na konci prvého a druhého polroka

v školskom roku a má čo najobjektívnejšie zhodnotiť úroveň vedomostí v danom predmete.

Pri súhrnnej klasifikácii a hodnotení sa prihliada na systematickosť práce počas celého

obdobia. Stupeň prospechu sa neurčuje len na základe priemeru klasifikácie za príslušné

obdobie, ale zahŕňa aj domácu prípravu, aktivitu na hodine, prístup k predmetu ...

ŠT:

HODNOTENIE A KLASIFIKÁCIA v ŠT

Hodnotenie žiakov je nevyhnutnou súčasťou výchovno- vzdelávacieho procesu a má

informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu. Priebežné hodnotenie sa uskutočňuje pri

hodnotení čiastkových výsledkov a prejavov žiaka na každej vyučovacej hodine .

Celkové hodnotenie je na konci prvého a druhého polroka v školskom roku písomnou

alebo ústnou skúškou. Pri hodnotení a klasifikácii budeme postupovať podľa

Metodického pokynu č. 32/2011 na hodnotenie žiakov s ľahkým stupňom mentálneho

postihnutia ISCED – 1.

Kritéria hodnotenia:

- Dbať na informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu hodnotenia,

- Dbať na pravidelnosť v hodnotení,

- Kombinovať klasifikáciu so slovným hodnotením,

- Rešpektovať vekové a individuálne osobnosti žiaka,

- Pri priebežnom hodnotení prihliadať na jeho momentálnu psychickú i fyzickú

disponovanosť,

- Pri súhrnom hodnotení objektívne hodnotiť kvalitu jeho vedomostí, zručností

a návykov.

Podklady na hodnotenie a klasifikáciu výchovno-vzdelávacích výsledkov získavať

týmito metódami, formami a prostriedkami:

- Sústavným diagnostikovaním žiaka.

- Sústavným sledovaním výkonu žiaka.

- Rôznymi druhmi skúšok (ústne i písomne).

- Analýzou výsledkov rôznych činnosti žiaka.

- Konzultácie s ostanými učiteľmi podľa potreby.

- Rozhovor so žiakom a jeho zástupcami.

Slovné hodnotenie budú mať všetky výchovy – VYV, HUV, TSV, SEE, INF, OBN,

NBV, RGV.

Klasifikáciou ( známkou ) sa budú hodnotiť tieto predmety – SJL, MAT, PVC, VUC,

VLA, FYZ, BIO,DEJ, GEG.

V 1. ročníku špeciálnych tried sa I. polrok na vysvedčení hodnotiť nebude, v II.

polroku sa na vysvedčení hodnotí ako v ostatných ročníkoch.

1. SKRATKY POUŽÍVANÉ V ŠP.TR.

Predmety

Slovenský jazyk a literatúra ........................................................... SJL

Vecné učenie .................................................................................. VUC

Vlastiveda ....................................................................................... VLA

Fyzika .............................................................................................. FYZ

Chémia ........................................................................................... CHE

Biológia .......................................................................................... BIO

Dejepis ........................................................................................... DEJ

Geografia ...................................................................................... GEG

Občianska náuka ............................................................................ OBN

Náboženská výchova ..................................................................... NBV

Matematika ................................................................................... MAT

Informatická výchova .................................................................... INF

Pracovné vyučovanie ..................................................................... PVC

Svet práce ...................................................................................... SEE

Výtvarná výchova .......................................................................... VYV

Hudobná výchova ......................................................................... HUV

Telesná a športová výchova ............................................................ TSV

Prierezové témy

Tvorba projektu a prezentačné zručnosti ..................................... TBZ

Environmentálna výchova ............................................................ ENV

Mediálna výchova ......................................................................... MEV

Dopravná výchova ........................................................................ DOV

Multikultúrna výchova ................................................................. MUV

Ochrana života a zdravia .............................................................. OZO

Osobnostný a sociálny rozvoj ....................................................... OSR

Regionálna a ľudová kultúra ......................................................... RLK

Iné

Finančná gramotnosť ................................................................... FGR

Koordinátorstvo

Ľudské práva a prevencia šikanovania ......................................... ĽPaŠ

Výchova k manželstvu a rodičovstvu ........................................... VMR

Primárna prevencia drogových závislostí .................................... PPDZ

Environmentálna výchova ........................................................... ENV

Metodické združenie .................................................................... MZ

Predmetové komisie ..................................................................... PK

4. Starostlivosť o žiakov so zdravotným znevýhodnením

V školskom roku 2016/2017 evidujeme na škole 89 žiakov so špeciálnymi výchovno-

vzdelávacími potrebami./špeciálne triedy/

Žiaci postupujú podľa osnov špeciálnej školy. Sú klasifikovaní a hodnotení podľa

metodického pokynu pre žiakov s ľahkou mentálnou retardáciou, variant „A“ 87 žiakov,

variant „C“ 1 žiak, variant „B“ 1 žiak.

Integrácia:

Na škole evidujeme 15 žiakov s poruchami učenia ktorí sa vzdelávajú v bežnej triede. Na

odporúčanie špeciálno - pedagogického poradenstva je zabezpečený individuálny prístup.

Všetci žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí sú integrovaní v bežnej

triede, postupujú podľa individuálneho vzdelávacieho programu.

Všetci pedagógovia, ktorí vyučujú týchto žiakov, boli o žiakoch podrobne informovaní

vedením školy a boli preukázateľným spôsobom oboznámení so správou zo špeciálno-

pedagogického vyšetrenia.

Všetci vyučujúci sú povinný dodržiavať odporúčania, ktoré vyplývajú zo záverov

psychologických vyšetrení.

V škole evidujeme žiakov s viacnásobným postihnutím, ktorým škola zabezpečuje asistenta učiteľa

pri samoobslužných prácach a pohybe v triede a mimo nej.

5. Záujmové útvary

Škola ponúka v školskom roku 2016/2017 pravidelné záujmové útvary, ktorých časová

dotácia je 60 hodín ročne. Okrem pravidelnej záujmovej činnosti bude škola poskytovať

individuálnu prípravu žiakov na vedomostné súťaže a olympiády podľa harmonogramu

vyhlasovateľom súťaží, exkurzie, vychádzky.......

Základná škola

Mgr. Žilková Poďme sa spolu hrať

Mgr. Sekelská Angličtina pre najmenších

Mgr. Jenčová Urob si sám a relaxuj

PaeDdr. Adamková Z každého rožka troška

Mgr. Olšiaková Turistikou za poznaním

Mgr. Karabiňošová Šikovný chlapec, šikovné dievča

Mgr. Valkovičová Z každého rožka troška

Ing. Krivosudská Varenie a stolovanie

PaeDdr. Stopková Z každého rožka troška

Mgr. Fedorková Počítačový

Mgr. Pjonteková Cvičenia zo SJL

Bc. Babinčák Futbalový krúžok

Špeciálne triedy

Mgr. Humeňanská Športovo turistický

Ing. Mišková Kvarteto

Mgr. Mikitová Hudobno-pohybový

Mgr. Lipocká Z každého rožku trošku

Mgr. S. Zlatohlavá Všetko, čo mám rád

Mgr. Petriľáková Usilovní ôsmaci

Mgr. Sedláková Turisticko poznávací

Ing. Marková Varíme podľa internetu

Mgr. Diová Zábavníček

Mgr. Gajdošová Skade ruka, skade noha

Mgr. Liptáková Z každého rožku trošku

Mgr. Maľcovská Z každého rožka troška

IV.ORGANIZÁCIA METODICKEJ PRÁCE NA ŠKOLE

Činnosť metodických orgánov je nutné orientovať na skvalitnenie a zefektívnenie

vyučovacieho procesu, uplatňovanie progresívnych metód a foriem práce.

Na základe analýzy výsledkov testov vo vybraných predmetoch prijať opatrenia na

odstránenie zistených nedostatočných výkonov žiakov a nedostatkov v hodnotení žiakov

a kontrolovať význam plnenia týchto opatrení.

Metodické orgány:

MZ I. stupeň ZŠ

vedúca MZ: PaedDr. Marta Adamková Členovia metodického združenia

I. A trieda: Mgr. Lenka Sekelská

I. B trieda: Mgr. Valéria Jenčová

II. A trieda: PaedDr: Marta Adamková

III. A trieda: Mgr.Danka Olšiaková

IV. A trieda: Mgr. Eva Karabiňošová

0. ročník: Mgr. Mária Žilková

Hostia metodického združenia

Mgr. Fedorková Emília – učiteľka prírodovedy, vlastivedy

PaedDr. Stopková Mariana – učiteľka anglického jazyka na 1. stupni ZŠ

Mgr. Raškovský Martin – duchovný otec

Mgr. Eva Kravčíková - katechétka

MZ špeciálne triedy

Vedúca MZ: Mgr. Ľudmila Sedláková

ČLENOVIA MZ špeciálne triedy

Kmeňoví členovia MZ :

1.C Mgr. Katarína Diová

2.B Mgr. Mária Liptáková

3.B Mgr. Erika Gajdošová

3.C Mgr. Slávka Maľcovská

4.B Mgr. Bibiana Humeňanská

4.C Mgr. Slávka Maľcovská

5.B Ing. Janka Lipocká

6.B Mgr. Ľudmila Sedláková

7.B Mgr. Klára Mišková

8.B Mgr. Iveta Petriľáková

8.C Mgr. Slavka Zlatohlavá

Mgr. Eva Kravčíková – katechétka

Juliána Grejtáková – pedagogický asistent učiteľa

Mgr. Dana Dlugošová – riaditeľka školy

Hosť MZ

1.B Mgr. Valéria Jenčová

9.B Ing. Mária Marková

0.roč. Mgr. Mária Žilková

Zasadnutí MZ špeciálne triedy sa môžu zúčastňovať aj iní pedagogickí zamestnanci,

hostia a vedenie školy.

PK prírodovedné predmety

Vedúca PK : Ing. Mária Marková – FYZ

Ing. Mária Marková – FYZ

Úväzok: FYZ6-2 hod, FYZ7-1 hod, FYZ8-2 hod, FYZ9-2 hod.

Členovia PK:

Ing. Ľudmila Krivosudská – CHE, BIO, MAT, TEV, SEE

Úväzok: MAT5-4 hod

BIO5-2 hod, BIO6-2 hod, BIO7-2 hod, BIO8-2 hod, BIO9-1hod

CHE7-2 hod, CHE8-2 hod, CHE9-2 hod

TEV5-1 hod, TEV6-1 hod, TEV8-1 hod

SEE7-1 hod

Mgr. Antónia Haščáková – MAT

Úväzok: MAT6-5 hod, MAT7-5 hod, MAT8-5 hod, MAT9-5 hod

Mgr. Jarmila Valkovičová – INF

Úväzok: INV5-1 hod, INV6-1 hod, INV7-1 hod, INV8-1 hod, INV9-1 hod

Plán práce PK prírodovedných predmetov je zostavený v súlade s plánom práce školy a

vychádza aj z POP na školský rok 2016/2017 vydaných MŠ SR.

Výchova a vzdelávanie v našej ZŠ sa uskutočňuje s účinnosťou od 1. septembra 2016 v 5. – 9.

ročníku základných škôl podľa ŠVP, ktorý vymedzuje povinný obsah výchovy a vzdelávania

v školách a ŠkVP, ktorý je základným dokumentom školy.

PK spoločensko – vedné predmety

Vedúca PK: PaedDr. Marianna Stopková -ANJ, OBN Vedúca PK: PaedDr. Marianna Stopková ANJ, OBN

Stáli členovia PK: Mgr. Emília Fedorková DEJ, GEG, OBN

Mgr. Martin Raškovský NBV

Mgr. Jaroslava Valkovičová SJL

Mgr. Dagmar Pjonteková SJL

Hostia PK: Mgr. Antónia Haščinová HUV, VUM

Mgr. Eva Karabiňošová TSV

PaedDr. Marta Adamková VYV

Metodické orgány budú slúžiť ako odborné poradné orgány vedenia školy. Každá PK a MZ sa

bude riadiť plánom, ktorý bude slúžiť na aktiváciu výchovno – vzdelávacej práce, výmenu

teoretických a praktických skúseností, štúdium odbornej literatúry, dobrú spoluprácu s

vedením školy so zámerom čo najvyššej kvality a efektivity vyučovania, inovácie a

modernizácie vyučovacieho procesu. MZ a PK bude pružne reagovať na nové situácie. Budú

sa včas zaoberať problémami a riešiť ich.

V. KONTROLNÁ A RIADIACA ČINNOSŤ Metodická činnosť vedenia školy bude zameraná na:

vytváranie vhodných podmienok pre pokojnú a efektívnu prácu pedagogických

pracovníkov tak, aby každý mohol prejaviť svoju osobnosť v tvorivej pedagogickej

činnosti.

podnecovanie členov pedagogického kolektívu k sebavzdelávaniu prostredníctvom

školení, výmenou skúseností, otvorených hodín, internetu

vytváranie ďalšieho vzdelávania učiteľov prostredníctvom MZ a PK a zabezpečovať

tak prenos informácií a poznatkov z okresných podujatí

zabezpečovanie pedagogických materiálov, záväzných právnych noriem a ďalších

predpisov a oboznamovanie s nimi všetkých pracovníkov školy

metodicky pomáhať začínajúcim učiteľom

VI. SPRÁVCOVSTVO KABINETOV, ZBIEROK A KNIŽNÍC

Správcovstvo kabinetov, zbierok a knižníc Kabinet 1. – 4. Mgr. Sekeľská

Sklad učebníc (1. stupeň ZŠ) – PaedDr. Adamková

Sklad učebníc (2. stupeň ZŠ)– Mgr. Haščínová, Mgr. Fedorková

Sklad učebníc ŠT – Mgr. Petriľáková

Učiteľská knižnica – Mgr. Sekelská

Žiacka knižnica – PaedDr. Stopková

Kabinet jazykov – PaedDr.Stopková

Kabinet matematiky - Mgr. Haščínová

Kabinet hudobnej výchovy – Mgr. Haščínová

Kabinet výtvarnej výchovy – Mgr. Valkovičová

Kabinet telesnej výchovy – Mgr. Karabiňošová

Kabinet prírodopisu – Ing. Krivosudská

Kabinet chémie – Ing. Krivosudská

Kabinet geografie – Mgr. Fedorková

Kabinet dejepisu – Mgr. Fedorková

Kabinet IKT – Mgr. Valkovičová

Kabinet fyziky- Ing. Marková

Kuchynka- Ing. Krivosudská

Ďalšie vnútroškolské funkcie :

Kronika ZŠ Mgr. Fedorková, ŠT – Mgr. Lipocká

MZ PRE 1.-4. roč. ZŠ PaedDr. Adamková, ŠT – Mgr. Sedláková

PK spoločensko vedné PaedDr. Stopková

PK prirodovedné Ing. Marková

VP Mgr. Fedorková

Kultúrne a vzdelávacie poukazy Mgr. Valkovičová

KOOR drogovej prevencie Ing. Marková

KOOR ľudských práv Mgr.Petriľáková

KOOR environmentálnej výchovy Ing. Krivosudská

Výchova k manželstvu a rodičovstvu Mgr. Zlatohlavá

Vých. poradkyňa Mgr. Fedorková

Školská rada Mgr. Olšiaková

DHM, DHIM /hmotný majetok/ Mgr. Pjonteková

UP, ZP /uč. pomôcky/ ZŠ Ing. Marková,

ŠT Mgr. Jenčová

Archív Mgr. Pjonteková, Gočová

Odborový zväz Mgr. Olšiaková

Výzdoba učebníc TU

Nástenka VP Mgr. Fedorková

Výzdoba násteniek na dolnej chodbe PaedDr. Adamková

/učiteľky 1. stupňa ZŠ/ Mgr. Sekeľská, Mgr. Olšiaková, Mgr. Karabiňošová

Žiacky parlament Mgr. Valkovičová

Inventarizácia školy ZRŠ, komisia

ASC Agenda Mgr. Valkovičová, Mgr. Olšiaková

@ stránka školy vedenie školy, TU, Mgr. Haščínová,PaedDr.Stopková

Vedenie chodu budov:

(opravy, hlásenie o stave...) ŠT Mgr. Sedláková ,Mgr. Gajdošová

ZŠ upratovačky

VII. HLAVNÉ ÚLOHY ŠKOLY

Počas celého školského roka 2016/2017 budeme najväčší dôraz venovať:

1. Rozvíjaniu čitateľskej a finančnej gramotnosti na všetkých predmetoch.

2. Zabezpečovať kvalitné jazykové vzdelávanie.

3. Maximálnemu rozvoju IKT gramotnosti – využívaniu počítačovej techniky na vyučovaní.

4.Rozvoju telesnej a psychickej zdatnosti.

5. Podpora výchovy a vzdelávania v čase mimo vyučovania.

6. Rozvoj emocionálnej inteligencie.

7.Tvorba projektov.

8. Starostlivosť o žiakov s ŠVVP a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia.

9. Ďalšiemu zlepšovaniu výsledkov celoslovenského testovania žiakov 5. a 9. ročníka.

10. Výraznejšej prezentácii školy na verejnosti.

11. Hľadať inovatívne formy a metódy práce, zamerať sa na rozvoj kľúčových kompetencii

detí.

12. Viesť žiakov k aktívnemu prístupu k ochrane života a zodpovednosti za svoje zdravie

13. Formovať a rozvíjať environmentálne vedomie žiakov.

a) oblasť výchovy k ľudským právam -využívať vhodné metódy a formy práce v súlade s Deklaráciou práv dieťaťa a Dohovorom o

právach dieťaťa a Národným programom výchovy k ľudským právam na roky 2005 - 2014

- rešpektovať práva dieťaťa a dôsledne kontrolovať dodržiavanie práv dieťaťa zo všetkých

strán učiteľ – žiak- rodič

- aktualizácia školského poriadku,

- priebežné monitorovanie správania žiakov a učiteľov v súvislosti s podozrením na

nedodržiavanie ľudských práv, šikanovanie, týranie prípadne iných patopsychologických

javov

- na hodinách OBN, DEJ, NAV a ETV vhodne voliť témy s výchovným cieľom na

odstraňovanie prejavov rasizmu, antisemitizmu, xenofóbie a posilňovať toleranciu

-v ostatných predmetoch, na mimoškolských akciách, exkurziách, výletoch posilňovať

národné povedomie a regionálnu hrdosť žiakov

b) oblasť zvyšovania úrovne vyučovania s cieľom získania trvale udržateľných

poznatkov žiakov uplatniteľných pre život -využívanie moderných metód vyučovania

-podpora čítania s porozumením od 1. ročníka

-rozvoj čitateľskej gramotnosti

- riešenie problémových úloh

- projektové vyučovanie, problémové, programované vyučovanie

- individualizácia vyučovania, práca s internetom, encyklopédiami

- zisťovanie okamžitej spätnej väzby vyučovacieho procesu

- priebežné monitorovanie trvale udržateľných poznatkov formou vstupných previerok

- zisťovanie úrovne zvládnutia základného učiva a porovnanie so vzdelávacími štandardmi

c) oblasť estetickej výchovy -uplatňovanie zásad estetiky vo výchovných ale aj ostatných predmetoch

- vlastnými výtvarnými prácami doplňovať estetickú výzdobu interiéru školy

- zapájať sa do výtvarných, literárnych a hudobných súťaží

- viesť k správnej estetickej úprave triedy ale aj zovňajšku žiaka

d) oblasť telesnej výchovy

- podporovať rozvoj športových záujmových útvarov

- formovať a upevňovať aktívny vzťah k telesnej kultúre, k zdraviu a športu formou

rozmanitých športových súťaží

- využívať doplnkové možnosti športu –multifunkčné ihrisko

- vo vyučovacom procese využívať telocvičné chvíľky

e) oblasť výchovy k manželstvu a rodičovstvu

-dôsledne realizovať VMR v súlade s koncepciou výchovy k manželstvu a rodičovstvu podľa

učebných osnov

- využívať všetky dostupné schválené publikácie a to hlavne v rámci výchovných predmetov,

prírodovedy, biológie a prírodopisu

f) oblasť environmentálnej a dopravnej výchovy

-implementácia výchovy do vyučovacieho procesu vo všetkých predmetoch

-všestranné uplatňovanie ENV vo výchovno-vzdelávacom procese

- realizácia aktivít k vyhláseným svetovým dňom a sviatkom ( Deň Zeme, Deň lesov......)

g) oblasť prevencie drogových závislostí a kriminality -podieľať sa na realizácii úloh národného programu boja proti drogám, aktívne spolupracovať

s CPPPaP

- ponúknuť žiakom rozmanité krúžky a záujmové aktivity na plnohodnotné využitie voľného

času

- v priebehu školského roka zorganizovať besedy s odborníkmi na dané témy

- pracovať v projekte Zdravá škola a podporovať zdravý životný štýl

- usporiadanie prednášok a besied s príslušníkmi polície, psychológmi, lekármi

-priebežné monitorovanie problémových žiakov

h) oblasť mimoškolských aktivít – vytvárať komunitu škola a rodičia, časté stretnutia, spoločné riešenie problémov, účasť

rodičov na akciách školy aj v dopoludňajších hodinách, spoločné športové a iné súťaže

rodičov a žiakov

VIII. PLÁNOVANÉ AKTIVITY ŠKOLY NA šk. rok 2016/2017

Akcie na školský rok sa môžu v priebehu roka meniť, dopĺňať. Každý učiteľ

zodpovedný za pripravovanú akciu vopred prerokuje školskú akciu s vedením školy. Po

schválení riaditeľky školy organizátor školskej akcie potvrdí termín a oboznámi učiteľov

s pripravovaným programom a dohodne s nimi organizačné zabezpečenie akcie.

Školské podujatia a aktivity podľa mesiacov v školskom roku 2016/2017

ZŠ:

September-Október

Zdravá výživa – Svetový deň jablka I. stupeň ZŠ

Projektové vyučovanie

učitelia 1. stupňa

Úcta k starším beseda so žiakmi ,učitelia 1. stupňa

Úcta k zosnulým - návšteva miestneho cintorína, zapálenie sviečok, modlitba

učitelia 1. stupňa ZŠ I. stupeň ZŠ

Imatrikulácia prvákov(Mgr. J. Valkovičová)

November

Kytička domovine účasť na súťaži v speve folklórnych piesní

( ZUŠ J. Poschla v Prešove )

učitelia HUV ZŠ I. – II. stupeň ZŠ

December Mikuláš, (6.12.)

Vianočná akadémia učiteľky ZŠ I.-II. stupeň ZŠ

Január

Návšteva predškolákov v ZŠ

Mgr. L. Sekelská 1.ročník

Február

Karneval učiteľky ZŠ I.- II. stupeň ZŠ

Oslava sv.Valentína I. stupeň ZŠ

učiteľky 1. stupňa ZŠ

Marec

Návšteva knižnice a Maliarne v Jarovniciach I. stupeň ZŠ

učiteľky 1.stupňa ZŠ

Stretnutie so škôlkarmi 1. ročník

návšteva škôlkarov v ZŠ ,Mgr. L. Sekelská

Apríl

Zápis do prvého ročníka,príprava a realizácia, učiteľky 1.stupňa ZŠ

Apríl- mesiac lesov, I. stupeň ZŠ

túra so žiakmi spojená s čistením blízkeho lesa a studničky,

učiteľky 1. stupňa ZŠ I. stupeň ZŠ

Deň Zeme – 22.4. I. stupeň ZŠ

Projektové vyučovanie ,učiteľky 1. stupňa ZŠ

Máj

Deň matiek / darček pre mamky/

učiteľky 1. stupňa ZŠ I. stupeň ZŠ

Jún

MDD I. stupeň ZŠ

učiteľky 1. stupňa ZŠ

Koncoročný výlet I. stupeň ZŠ

učiteľky 1.stupňa ZŠ

Mgr. Emília Fedorková Deň Zeme apríl 2017

Mgr. Eva Karabiňošová Ochrana človeka a prírody september 2016

jún 2017

Medzi ročníkový futbal chlapci

Medzi ročníkový florbal chlapci, dievčatá

PaedDr. Marianna Stopková Európsky deň jazykov september 2016

Spoznávame Vysoké Tatry september 2016

Mgr. Jaroslava Valkovičová Obecná knižnica Jarovnice október 2016

Obecná knižnica Hermanovce október 2016

Imatrikulácia prvákov október 2016

Hviezdoslavov Kubín marec 2017

Čitateľský maratón marec 2017

ŠT:

10 / 2016 JESEŇ A JEJ PODOBY ( zvlášť KC a šp.tr. )

organizácia : Humeňanská, Grejtáková, Gajdošová

11 / 2016 RECYKLOHRY 1 ( zvlášť KC a šp.tr. )

organizácia : Marková, Diová Jenčová

12 / 2016 ČAS VIANOČNÝ – ČAS SVIATOČNÝ ( spoločne, telocvičňa )

organizácia : Jenčová, Mišková , Mikitová

1 / 2017 SNEHULIAKOVO MESTEČKO ( zvlášť KC a šp.tr. )

organizácia : Petriľáková, Lipocká, Liptáková

2 / 2017 FAŠIANGOVÝ KARNEVAL ( zvlášť KC a šp.tr. )

organizácia : Maľcovská, Zlatohlavá

3 / 2017 MAREC – MESIAC KNIHY + KYTICA VERŠOV ( spoločne )

organizácia : Marková, Sedláková,

4 / 2017 APRÍL - MESIAC LESOV ( spoločne, les )

organizácia : Lipocká, Petriľáková, Gajdošová

5 / 2017 TALENTMÁNIA ( spoločne, telocvičňa )

organizácia : Mišková, Maľcovská, Mikitová

6 / 2017 MDD ( zvlášť KC a šp.tr. )

organizácia : Žilková, Zlatohlavá, Jenčová

IX. REALIZÁCIA USMERNENÍ PODĽA POP MŠ SR 2016/2017

Čitateľská gramotnosť

-podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvoja čitateľskej

gramotnosti žiakov /nákup dostupnej literatúry /

-organizovať čitateľské aktivity /čitateľské popoludnia /

-formovať kladný vzťah žiakov ku knihe a literatúre, organizovať žiacke súťaže v

čitateľských zručnostiach

-podporovať vlastnú tvorbu žiakov a jej prezentovanie na školskom webe

-zapojenie sa do Medzinárodného mesiaca školských knižníc/ aktivity v školskej knižnici/

Aktivity spojené s rozvojom čitateľskej gramotnosti rámci hodín slovenského jazyka

a literatúry pre žiakov 2. stupňa základnej školy.

Na hodinách SJL majú žiaci tzv. mimočítankové čítanie. V rámci 2. stupňa zadáva vyučujúca

žiakom na výber v každej triede a v každom polroku 1 knihu buď podľa vlastného výberu,

alebo určí autora, prípadne žáner. Všetko sa realizuje v rámci možností školskej i obecnej

knižnice. Na rozvoj čitateľskej gramotnosti v našej škole by bolo potrebné obnoviť školskú

žiacku knižnicu, aby sme mali aktuálne knihy, podľa možností knihy aspoň 1 - 2 autorov pre

každý ročník v počte 15 kusov

Mimoškolské aktivity:

September

Návšteva Obecnej knižnice v Hermanovciach so žiakmi 5. ročníka. Je to uvedené aj

v učebných osnovách, a žiaci, ktorí nemajú čitateľské preukazy, majú možnosť založiť si ich,

spoznajú knihovníčku, oboznámia sa s priestormi a podobne.

Marec

V rámci mesiaca knihy usporiadať spolu s vyučujúcou 4. ročníka „Čitateľský maratón“.

Aktivity zamerané na rozvoj čitateľskej gramotnosti, overenie si čítania s porozumením

pomocou kvízov, hier, čítanie na čas. Víťazov možno v rámci hodnotenia vecne odmeniť

peknou knihou.

V priebehu školského roka

Návšteva Obecnej knižnice v kaštieli v Jarovniciach. V rámci projektu Živá knižnica

zúčastniť sa aktivít zameraných na rozvoj čitateľskej gramotnosti, možné spojiť s predmetom

VYV, VUM – návšteva Maľarne v kaštieli v Jarovniciach.

Národnostné menšiny, sociálne znevýhodnené prostredie, cudzinci, diskriminácia -vytvárať vhodné podmienky na ich vzdelávanie v školách a triedach spolu s majoritnou

populáciou/ podľa potreby /

-žiakom so SZP možno poskytovať výchovu a vzdelávanie v rámci tried nultého ročníka

-dôsledne dodržiavať postupy prijímania žiakov do špeciálnych tried

Cudzie jazyky -používať Európske jazykové portfólio ako nástroj autoevalvácie a podpory učenia sa

cudzieho jazyka.

-venovať pozornosť inovatívnym formám výučby:,

- pri príležitosti Európskeho dňa jazykov usporiadať rôzne aktivity a podujatia pre žiakov

V rámci Európskeho dňa jazykov (26.9.) sa v škole uskutočnia rôzne aktivity

v triedach, žiaci si uvaria typické britské jedlá.

Ak príde do školy ponuka s divadelným predstavením v anglickom jazyku, tak by sme

sa ho zúčastnili.

Náboženská výchova/etická výchova -predbežné zisťovanie záujmu o vyučovanie povinne voliteľného predmetu NAV alebo ETV

na nasledujúci školský rok zabezpečí škola /písomné oznámenie zákonného zástupcu /

-zapojenie do“ BIBLICKEJ OLYMPIADY“

Globálne vzdelávanie a environmentálna výchova

-využiť informácie zverejnených na www.globalnevzdelavanie.sk na zvýšenie povedomia detí

a žiakov o globálnych témach

-realizovať environmentálny program školy/vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov,

povedomia v oblasti separácie odpadov, vytváranie správnych postojov k životnému

prostrediu/

- pokračovať v projekte „ZELENÁ ŠKOLA“

Mediálna výchova

-umožniť žiakom, aby si osvojili stratégie kompetentného zaobchádzania s rôznymi druhmi

médií a ich produktmi a súčasne rozvinúť u žiakov spôsobilosť - mediálnu kompetenciu t.j.

zmysluplne, kriticky a selektívne využívať médiá a ich produkty, čo znamená, viesť žiakov k

tomu, aby lepšie poznali a chápali pravidlá fungovania „mediálneho sveta“, zmysluplne sa v

ňom orientovali a selektovane využívali médiá a ich produkty podľa toho, ako kvalitne plnia

svoje funkcie, najmä výchovno-vzdelávaciu,

-vychovať žiakov ako občanov schopných vytvoriť si vlastný názor na základe prijímaných

informácií,

-formovať schopnosť detí a mládeže kriticky posudzovať mediálne šírené posolstvá,

objavovať v nich to hodnotné, pozitívne formujúce ich osobnostný a profesijný rast, ale tiež

ich schopnosť uvedomovať si negatívne mediálne vplyvy na svoju osobnosť a snažiť sa ich

zodpovedným prístupom eliminovať.

Rozvíja schopnosti zmysluplne, kriticky a selektívne využívať médiá a ich produkty, vytvoriť si

vlastný názor na médiá na základe prijímaných informácií. V súčasnosti sa nanajvýš aktuálnou stáva

problém ako naučiť deti a mládež aktívne a zodpovedne využívať prostriedky masovej komunikácie,

ktoré sú šíriteľmi poznatkov, posolstiev, hodnotových orientácií a to rôznej kvality. Obzvlášť závažná

sa ukazuje potreba formovať schopnosť detí a mládeže kriticky posudzovať mediálne šírené posolstvá,

objavovať v nich to hodnotné, pozitívne formujúce ich osobnostný a profesijný rast, ale tiež ich

schopnosť uvedomovať si negatívne mediálne vplyvy prednostne na svoju osobnosť a snažiť sa ich

zodpovedným prístupom eliminovať.

Mediálna výchova ako prierezová téma vedie žiakov k tomu, aby si osvojili stratégie

kompetentného zaobchádzania s rôznymi druhmi médií a ich produktmi.

Cieľom mediálnej výchovy je rozvinúť u žiakov spôsobilosť - mediálnu kompetenciu

zmysluplne t.j. reflektujúco, kriticky a selektívne využívať médiá a ich produkty. Cieľom výučby je

podnietiť reflexiu žiakov nad mediálnymi obsahmi, sproblematizovať, zvýšiť ich citlivosť na

využívanie určitých obsahov (najmä s nadmerným a neprimeraným výskytom násilia, výskytom

sexuality, či inými obsahmi nerešpektujúcimi ochranu ľudskej dôstojnosti...).

Mediálna výchova zahrňuje prednostne výchovu k hodnotám vo vzťahu k médiám a ich

obsahom, ktorá na jednej strane robí žiakov citlivých pre kvalitné mediálne obsahy a na druhej strane

im poskytuje pomoc pri účinnej ochrane pred negatívnymi vplyvmi médií. Učí žiakov správne

využívať vlastnú slobodu pri výbere mediálnych produktov a uvedomovať si z toho vyplývajúcu

zodpovednosť. Základom je naučiť žiakov chápať reálne mediálne vplyvy na jednotlivca, ale tiež na

rôzne aspekty spoločenského diania, a to tak pozitívne ako aj negatívne.

Žiaci by za pomoci výučby mediálnej výchovy mali postupne dokázať nájsť vlastný optimálny

spôsob ako žiť v realite, ktorú médiá ovplyvňujú a využívať médiá ako nástroje pozitívneho

ovplyvňovania tejto reality.

Mediálnu výchovu začleníme do predmetov hudobná výchova, slovenský jazyk a literatúra,

občianska náuka, informatika, etická výchova, dejepis.

Komunikačné schopnosti a spôsobilosti:

- schopnosť sformulovať a vyjadriť svoj vlastný názor,

- spôsobilosť kriticky zhodnotiť informácie,

- schopnosť interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky,

- spôsobilosť verbálne aj neverbálne vedieť vyjadriť vôľu a city.

Kompetencie k učeniu:

- spôsobilosť vyhľadávať a triediť informácie a na základe ich pochopenia vyvodiť závery,

- spájať vedomosti z jednotlivých vzdelávacích oblastí a vedieť ich využiť

Intrapersonálne spôsobilosti:

- schopnosť pracovať v skupine, chápať význam skupinovej práce a svojej úlohy v nej,

spolupracovať pri riešení zadanej úlohy,

- schopnosť tolerovať odlišnosti jednotlivcov v skupine,

- schopnosť empatie,

- schopnosť porovnať svoje výsledky s výsledkami ostatných členov skupiny

- schopnosť vytvárať si vlastný hodnotový systém,

- spôsobilosť kriticky sa vyjadrovať k nedostatočnej práci v skupine.

Schopnosť pracovať s modernými informačnými technológiami:

- vedieť pracovať s počítačom a internetom,

- vedieť využiť vyhľadané informácie z internetu na vyučovacej hodine.

Mediálne kompetencie

Mediálne kompetencie zasahujú všetky tri úrovne osobnostného rozvoja žiaka:

kognitívnu, afektívnu a psychomotorickú (konatívnu).

Kognitívne – viesť žiakov:

- k základnej orientácii v druhoch médií, k poznaniu ich rozdielov a funkcií,

- k poznaniu ich vplyvu na žiaka,

- k pochopeniu mediálne spracovanej a znázorňovanej reality, používaných mediálnych prostriedkov a

spôsobov usporiadania produktov,

- k pochopeniu pozitívneho, ale aj negatívneho vplyvu médií.

Afektívne – viesť žiakov:

- k zaujatiu kladného postoja k mediálnym produktom, ktoré pôsobia pozitívne,

- k odmietaniu mediálnych obsahov, ktoré odporujú etickým normám a ohrozujú osobnostný vývin

žiaka,

- k eliminácii negatívnych mediálnych vplyvov na osobnosť žiaka zodpovedným prístupom k nim,

- k uvedomovaniu si hodnôt vlastného života a zodpovednosti za jeho naplnenie,

- k schopnosti dokázať si zvoliť zdpovedajúce médium ako prostriedok pre naplnenie svojich potrieb.

Psychomotorické – viesť žiakov:

- k aktívnemu využívaniu médií v procese komunikácie,

- k produkcii vlastných mediálnych príspevkov využívajúc svoj kreatívny potenciál,

- k zručnosti obsluhovať technické zariadenia a nové technológie médií,

- ku schopnosti kooperovať s inými mediálnymi tvorcami v procese komunikácie.

Hlavnou úlohou je naučiť deti vykladať tú istú skutočnosť rôznymi spôsobmi a vedie rozoznať

emocionálne pôsobenie a manipulovanie. Nielen žiaci, ale aj učitelia sú ovplyvnení médiami a stáva

sa, že vo vyučovaní mediálnej výchovy nevidia žiadny význam.

Nepochybne najviac ohrození budú žiaci (deti a mládež), ktoré pociťujú nedostatok lásky vo

svojom okolí,

- majú nižší intelekt,

- vyrastajú v problémových rodinách,

- majú málo tvorivých podnetov (stereotyp),

- vyhľadávajú svoje vzory v médiách, pretože vo svojom okolí ich nenájdu.

Mali by sme žiakov naučiť byť ku všetkému kritickí (čo sa niekedy nám učiteľom to veľmi

nepáči) a vedieť si vybrať a nie všetko prijímať. Hoci je v školách veľmi uprednostňované zážitkové

vyučovanie, je dôležité, aby sme žiakov postupne zoznámili aj so základnými vedomosťami z tejto

problematiky.

Knižnice -systematicky budovať školskú knižnicu vhodnú na realizáciu výchovno-vzdelávacieho

procesu a mimo vyučovacích aktivít/ nákup kníh akcia – daruj knihu škole /

V spolupráci s učiteľkami slovenského jazyka žiaci navštívia tvorivú dielňu

v Jarovniciach, kde sa zúčastnia programu podľa výberu.

Zdravý životný štýl -realizovať aktivity a programy na podporu zdravia a zdravého životného štýlu

-zvýšiť zapojenie detí a žiakov do pohybových aktivít/organizovať mimovyučovacie športové

aktivity /

-podporovať činnosť športových krúžkov a pohybové aktivity v prírode/rozšírenie ponuky

športových záujmových útvarov /

-sprístupniť ihriská a telocvične škôl na športovú činnosť po vyučovaní a cez víkendy /v

spolupráci s obcou zefektívniť využívanie športovísk /

-plnenie úloh, ktoré vyplývajú z Národného programu prevencie obezity s vymedzením

priestorov na propagáciu zdravého životného štýlu /formou násteniek informovať žiakov o

zdravom životnom štýle/

Plán práce koordinátora pre zdravý životný štýl vychádza z Pedagogicko- organizačných

pokynov na školský rok 2016/2017 bod 1.5.10.

Ciele

Realizovať aktivity a programy na podporu zdravia a zdravého životného štýlu:

„výchovou žiakov k zdravému životnému štýlu.“

Plniť úlohy z Národného programu prevencie obezity.

Vytvoriť bezpečné prostredie v škole a na školských ihriskách.

Rozvoj zdravotnej výchovy a prevencie pred chorobami uplatňovaním pohybovej

aktivity a zdravých stravovacích návykov.

Zmeniť životný štýl žiakov vďaka zvýšenej informovanosti.

Pestovať u žiakov nové stravovacie návyky napr. zníženie kalorického príjmu,

zníženie príjmu tukov, zvýšený príjem ovocia a zeleniny, obmedzenie konzumácie

sýtených nápojov .

Plnenie Programu prevencie obezity sa bude uskutočňovať aj v rámci vyučovacích

predmetov: telesná výchova, triednická hodina ako aj v rámci športových záujmových

útvarov.

Sekcia telesnej a športovej výchovy

1. Zapojiť a prihlásiť žiakov na rôzne súťaže na portáli www.skolskysport.sk. (Mgr.

Karabinošová)

2. Motivovať žiakov pohybovými aktivitami v rámci športového krúžku, resp.

netradičnými formami cvičenia. (učitelia športových krúžkov ).

3. Vyhlásiť SÚŤAŽ O NAJŠPORTOVEJŠIU TRIEDU – t.j. trieda, v ktorej sa do

akýchkoľvek športových súťaží (školských i mimoškolských) resp. športových

podujatí zapojí najväčší počet žiakov (pravidlá vypracujú Mgr. Karabinošová).

4. Zaviesť IKT do vyučovacieho procesu aj na hodinách telesnej a športovej výchove.

(Mgr. Karabinošová)

5. Vypracovať plány lyžiarsky kurz a škola v prírode a zúčastniť sa. (Mgr.

Karabinošová)

6. Zúčastňovať sa športových akcií v rámci mesta Prešov. (Mgr. Karabinošová)

7. Príprava a propagácia materiálov zameraných na rozvoj a upevňovanie zdravia a

zdravého životného štýlu u žiakov a obyvateľstva v rámci krúžkov. (triedny učitelia).

8. Využiť projekt „Otvorená škola športu“ a naplánovať celoškolskú športovú akciu.

(Mgr. Karabinošová).

SEPTEMBER

Aktualizácia propagačnej vitríny

Tematický týždeň zameraný na zvýšenú konzumáciu mlieka a mliečnych výrobkov -

SVETOVÝ DEŇ MLIEKA NA ŠKOLÁCH (25.9.). Informovať žiakov

prostredníctvom triednych učiteľov .

Zapojiť školu do kampane „Odstráň obezitu“ - podpora zdravého životného štýlu

(Ing. Mišková).

OKTÓBER

Tematický týždeň zameraný na SVETOVÝ DEŇ BEZ NÁSILIA (2.10.) -

Informačný panel, zabezpečia triedny učitelia.

Pri príležitosti SVETOVÉHO DŇA DUŠEVNÉHO ZDRAVIA (10.10) propagácia

myšlienky kampane – triedny učitelia.

Pri príležitosti SVETOVÉHO DŇA CHRBTICE (16.10.) informácia o prevencii oslabení a

porúch kostrovo-svalového aparátu. Nakoľko je to aj SVETOVÝ DEŇ VÝŽIVY - tematický

týždeň zameraný na zvýšenú konzumáciu ovocia a zeleniny, propagácia zdravého stravovania

(ochutnávka zeleninových resp. ovocných šalátov) (triedny učitelia).

NOVEMBER

Aktualizácia propagačnej vitríny

6.11. – CELOŠKOLSKÝ ŠPORTOVÝ DEŇ v rámci projektu „Zober loptu, nie

drogy“ (Mgr. Karabinošová, Ing. Mišková).

MEDZINÁRODNÝ DEŇ BEZ FAJČENIA (20.11.)- nefajčiarsky deň, je

podporovaný Medzinárodnou úniou boja proti rakovine (UICC). Tematický týždeň je

venovaný prevencii, zvýšeniu informovanosti o cigaretách, o ich negatívnom vplyve na

ľudský organizmus, o riziku ochorenia na rakovinu pľúc a vzniku srdcovo – cievnych

chorôb. Prednáška pre študentov – triedny učitelia).

CELOEURÓPSKY TÝŽDEŇ BOJA PROTI DROGÁM . Výstava -Plagát roka a

zverejnená v priestoroch školy ( Ing.Mišková).

DECEMBER

Tematický týždeň pri príležitosti SVETOVÉHO DŇABOJA PROTI AIDS - tvorba

pohľadnice na danú tému na hodinách informatiky pre vybraté ročníky. (triedny

učitelia).

JANUÁR

Aktualizácia propagačnej vitríny

Tematický týždeň orientovaný na správne otužovanie, obliekanie a tiež zásady

športovania z zimnom období. Pre žiakov všetkých ročníkov prostredníctvom hodín

telesnej výchovy v prírodnom prostredí. (triedny učitelia).

Beseda o poruchách príjmu potravy (triednicke hodiny)

týždeň pri príležitosti SVETOVÉHO DŇA PROTI RAKOVINE (4.2.) – propagácia

sezónnych pohybových aktivít podporujúcich imunitný systém. Beseda s učiteľmi

telesnej výchovy v rámci zimného lyžiarskeho výcviku. (Mgr. Karabinošová).

MAREC

Aktualizácia propagačnej vitríny

Tematický týždeň orientovaný na SVETOVÝ DEŇ ZDRAVÉHO SPÁNKU (21.3.)

– beseda v rámci triednickych hodín. „Spánok ako jediný najprirodzenejší prostriedok

regenerácie ľudského organizmu“ (triedny učitelia).

APRÍL

SVETOVÝ DEŇ ZDRAVIA (7.4) – diskusia žiaci . Tvorba projektov všetkých

ročníkov a prezentácia v priestoroch školy.

Tematický týždeň zameraný na SVETOVÝ TÝŽDEŇ BEZPEČNOSTI NA

CESTÁCH – triedny učitelia

Pri príležitosti Európskeho týždňa bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci

uskutočníme:

diskusiu na triednickych hodinách

MÁJ

Aktualizácia propagačnej vitríny

SVETOVÝ DEŇ POHYBOM KU ZDRAVIU (10. 5). – propagácia behu - všetky

ročníky –(Mgr. Karabinošová, Ing. Mišková).

Svetový deň obezity – celoeurópsky týždeň boja proti obezite 22.5.-všetky ročníky

budú zapojené do kampane : „ Zredukuj svoju pneumatiku„

JÚN

SVETOVÝ DEŇ BEZ TABAKU (31. 5). – diskusia žiaci všetkých ročníkov. Beseda

na tému „Dopad fajčenia na žensky organizmus“ pre siedme a ôsme ročníky. (Ing.

Mišková)

Sprievodné akcie k súťaži Nefajčiarska trieda literárna a výtvarná súťaž (triedny

učitelia).

Ľudské práva -realizovať osvetovú činnosť, aktivity, prednášky, besedy, zamerané na zvýšenie

informovanosti žiakov/ informovať žiakov priebežne počas roka /

- implementácia VĽP do TVVP

-zviditeľnenie práv žiakov v škole – nástenky

-naďalej využívať schránku dôvery

-priebežne monitorovať správanie sa detí a jeho zmeny a v prípadoch oprávneného

podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu bezodkladne zabezpečiť ich

aktívnu ochranu

Poskytovať školské poradenstvo v oblasti dodržiavania ľudských práv, práv dieťaťa

prevencie sociálno- patologických javov.

Iniciovať preventívne aktivity (v spolupráci s vedením školy a triednymi učiteľmi).

Poskytovať informácie a konzultácie žiakom, rodičom a zamestnancom školy.

Monitorovať, koordinovať a metodicky usmerňovať preventívnu výchovu ako

integrálnu súčasť edukačného procesu.

Sprostredkúvať prepojenie školy s preventívnymi, poradenskými a inými odbornými

zariadeniami a mimovládnymi organizáciami.

Venovať osobitnú pozornosť žiakom z prostredia ohrozeného sociálnou patológiou.

V spolupráci s vedením školy, výchovným poradcom a triednymi učiteľmi analyzovať

a monitorovať situáciu na škole v oblasti výskytu sociálno- patologických javov.

Úzko spolupracovať s výchovným poradcom a príslušným centrom výchovnej a

psychologickej prevencie a pedagogicko- psychologickou poradňou.

Permanentne sa vzdelávať v oblasti dodržiavania ľudských práv a prevencie

šikanovania.

Pravidelne informovať kolegov o nových poznatkoch v oblasti prevencie.

Bezpečnosť, prevencia -dôsledne dodržiavať zásady prevencie rizikového správania v školách a zdokonaľovať

manažment a efektívnosť riešenia situácií ohrozujúcich zdravie a prevenciu úrazov/ kurz prvej

pomoci, beseda s protidrogovou tematikou /

-spolupracovať s odborníkmi z príslušného centra pedagogicko-psychologického poradenstva

a prevencie /podľa potreby/

-vytvárať primerané podmienky pre prácu učiteľa – koordinátora prevencie

- postupovať v zmysle metodického usmernenia č. 7/2006-R z 28. marca 2006 k prevencii a

riešeniu šikanovania žiakov

-realizovať projekty a aktivity prevencie a eliminácie rizikového správania, delikvencie a

kriminality, záškoláctva/dotazníky pre žiakov/

- podporovať bezpečné používanie internetu

-v rámci „Národného programu boja proti obchodovaniu s ľuďmi“realizovať besedy

o rizikách práce v zahraničí, obchodovaním s ľuďmi, prevencia pred neľudským

zaobchádzaním

-v súlade s úlohami NÁRODNÉHO PROGRAMU BOJA PROTI OBCHODOVANIU

S ĽUĎMI na roky 2015-2018 sa odporúča realizovať besedy s vyškolenými odbornými

zamestnancami z CPPPaP o rizikách práce v zahraničí a neľudským zaobchádzaním s ľuďmi

Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

-v odôvodnených prípadoch žiadať o rediagnostiku

-dôsledné oboznámenie vyučujúcich o žiakoch so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími

potrebami /dôsledné dodržiavanie záverov a odporúčaní psychologických vyšetrení /

-IVVP /dôsledné vypracovanie IVVP pre integrovaných žiakov /

Finančná gramotnosť -implementovať do školského vzdelávacieho programu Národný štandard finančnej

gramotnosti

Implementácia štandardu do TVVP /využívanie implementácie vo vyučovacom procese /

Informačné a komunikačné technológie -vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím

IKT a venovať primeranú pozornosť rozvíjaniu kompetencií žiakov v tejto oblasti/ dokúpenie

potrebnej techniky/

-zamerať sa na ochranu detí a žiakov pri používaní internetu a využívať stránky k

bezpečnému používaniu internetu /v rámci vyučovania informatiky/

- využívať bezplatný program DIGIŠKOLA- www.digiskola.sk

Diskriminácia

-uplatňovať yákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie, eliminovať nežiadúce javy

-realizovať inklúziu vzdelávanie detí a žiakov vo všetkých materských a základných školách

s využitím špecifických metód výučby

X. ĎALŠIE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV

Ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov treba zamerať na:

umožnenie absolvovania vzdelávania pedagogických pracovníkov podľa plánu

kontinuálneho vzdelávania

rozvíjanie právneho vedomia pedagogických pracovníkov v oblasti reformy verejnej

správy, riadenia školy a inovácie legislatívy v oblasti školstva

prehlbovanie vedomostí v oblasti pedagogickej diagnostiky

prehlbovanie vedomostí v oblasti ľudských práv

prehlbovanie vedomostí triednych učiteľov v oblasti prevencie šikanovania a iných

patopsychologikcých javov

skvalitňovanie jazykových spôsobilostí komunikácie učiteľov v cudzom jazyku

Zabezpečiť, podľa finančných možností, aktuálnu literatúru, časopisy a prístup k

internetu pre pedagog. pracovníkov

Zabezpečiť informovanosť o novinkách a možnostiach využitia IKT vo vyučovaní pre

učiteľov

na stretnutiach MZ a PK viesť otvorený dialóg s cieľom navzájom sa obohacovať o

skúsenosti získané štúdiom, praxou, oboznamovať sa s novými poznatkami

pedagogickej praxe. Uvedomiť si, že bez nových nápadov a tvorivého prístupu

nemožno zlepšovať svoju prácu.

XI. SPOLUPRÁCA ŠKOLY A OKOLIA

- rešpektovať oprávnené požiadavky rodičov, pravidelne informovať rodičov o správaní a

pracovných výsledkoch žiakov, o činnosti a opatreniach na prevenciu proti drogám

-spolupracovať s rodičmi pri voľbe povolania, pri riešení problémov žiakov, pri absencii,

hlavne neospravedlnenej a pri predchádzaní patologických prejavov

-pravidelná informovanosť rodičov o správaní a problémoch žiakov( informovať RŠ)

- na požiadanie rady školy predložiť potrebnú dokumentáciu, zúčastniť sa na rokovaniach

rady školy na základe pozvania. Plniť závery a odporúčania rady školy smerom k rozvoju ZŠ

- budeme využívať finančnú pomoc rodičovského združenia počas rôznych podujatí, do

ktorých sa zapojí naša škola

-deviatakom umožníme navštíviť stredné školy počas Dní otvorených dverí, sprístupníme im

všetky informácie o stredných školách z regiónu na webovej stránke školy

-vedenie školy bude spolupracovať s Rodičovskou radou- zúčastňovať sa podľa potreby na jej

zasadnutiach, informovať o výsledkoch školy, koncepčných zámeroch, problémoch

- budeme sa snažiť zabezpečiť väčšiu mieru účasti rodičovskej verejnosti na chode školy,

upevňovať putá medzi rodinou a školou.

XII. ZÁVER

Plán práce školy je vypracovaný v súlade s cieľmi a zámermi školy, rešpektuje podmienky

školy a všetkých, ktorí sa zúčastňujú výchovno-vzdelávacieho procesu. Úlohy sú reálne

splniteľné, resp. nabádajú všetkých zúčastnených k hľadaniu možností, ako je ich možné

plniť. Realizácia plánu práce školy napomôže jej napredovaniu vo vytýčených oblastiach.

Plán práce bude v priebehu školského roku doplňovaný aktuálnymi úlohami po konzultáciách

s vedúcimi MZ a PK a prehodnocovaný na pracovných poradách a pedagogických radách

školy. Plán práce podlieha stálej kontrole plnenia jednotlivých bodov a to pri bežnej

prevádzke školy, hospitáciách a priamou kontrolou.

Po prerokovaní na PR dňa 05.09.2016 a schválení tohto dokumentu sa stáva pre

všetkých zamestnancov záväzným a jeho neplnenie je závažným porušením pracovného

poriadku školy a pracovných povinností.

V Hermanovciach 25.08. 2016 Mgr. Dana Dlugošová

riaditeľka ZŠ s MŠ Hermanovce