Protocolo de Planeacin Maestra en Educacin

Proyecto de IntegracinMaestra en EducacinAsignatura: Produccin de Multimedia EducativoAlumna: Erndira Snchez Blancoerensb_5151@hotmail.com

Maestra: Dra. Griselda Garca Garca

Tuxpan9 de Agosto del 2013Tabla de ContenidoPropuesta general5Objetivo5Justificacin5Ttulo61.Anlisis61.1.Seleccin de contenidos61.2.Perfil de usuario61.3.Fundamentos tericos61.4.Medios seleccionados61.5.Modalidad de enseanza71.6.Forma de distribucin72.Diseo General72.1Protocolo de planeacin72.2Anexos:112.2.1Resumen curricular de participantes11ERNDIRA SNCHEZ BLANCO112.2.2Hoja de clculo con costos132.2.3Cronograma / Ruta crtica132.2.4Otros documentos necesarios133.Diseo Detallado143.1.Protocolo de anlisis143.2.Mapas de objetos163.2.1.Mapa general163.2.2.Mapa de cada objeto de aprendizaje173.3.Estndares203.3.1.Estndares de estructura203.3.2.Estndares de estilo203.3.3.Estndares de presentacin204.Desarrollo de los objetos de aprendizaje204.1.Objeto de texto204.1.1.Descripcin del objeto214.1.2.Imgenes del objeto214.2.Objeto de imagen visual fija214.2.1.Descripcin del objeto214.2.2.Imgenes del objeto214.3.Objeto de imagen Sonora214.3.1.Descripcin del objeto214.3.2.Tema:214.3.3.Duracin:214.4.Objeto audiovisual214.4.1.Descripcin214.4.2.Imgenes del objeto214.4.3.Tema214.4.4.Duracin214.5.Objeto de imagen en movimiento (video o animacin)214.5.1.Descripcin214.5.2.Imgenes del objeto214.5.3.Tema214.5.4.Duracin214.6.Objeto de interaccin pedaggica224.6.1.Descripcin224.6.2.Imgenes del objeto225.Integracin225.1.1.Descripcin general de la estrategia de integracin225.1.2.Herramientas para la integracin226.Implantacin226.1.1.Descripcin general de la estrategia de implantacin226.1.2.Herramientas para la implantacin227.Evaluacin227.1.1.Descripcin general de la estrategia de evaluacin237.1.2.Herramientas para la evaluacin238.Conclusin23Fuentes de consulta23

Propuesta generalObjetivoGeneral del Producto MultimediaElaborar un producto multimedia que presente a los alumnos de la Maestra en Educacin los contenidos y fundamentos de la teora del Cognitivismo.

Objetivos particularesI. El alumno conocer las principales caractersticas de la Teora del Cognitivismo.II. Que los alumnos de la Maestra en Educacin identifiquen a cada uno de los representantes de la teora Cognitivista.III. Que los alumnos de la Maestra en Educacin identifiquen el papel del estudiante y del Maestro en el proceso cognitivo.

JustificacinLos alumnos de Maestra en educacin, del grupo de la materia producto multimedia, tendrn los elementos esenciales necesarios para distinguir la Teora del Cognitivismo, lo cual facilitar la aplicacin de esta teora y las dems en su entorno de trabajo, y por medio de esto la institucin formadora; la Unid sede Tuxpan, se beneficiara dado que los estudiantes estarn ms capacitados en cuanto a las teoras del aprendizaje, especficamente la Teora del Cognitivismo..Hace algunos aos era ms difcil difundir materiales educativos con caractersticas de multimedia, pues estaban destinados a unas cuantas personas que tenan acceso y recursos; ahora gracias a las Nuevas tecnologas de informacin y comunicacin aplicadas a la Educacin ha sido relativamente fcil incursionar en la produccin de stos materiales educativos Richard Mayer considera que la informacin se transmite bsicamente a travs de dos sentidos: el visual y el auditivo. El sentido de la vista percibe el texto e imagen el auditivo percibe palabras, msica, ruidos o silencio.Un producto multimedia es la combinacin de dos o ms medios de comunicacin a los cuales se agrega interactividad, todo ello de acuerdo a un diseo instruccional. y para desarrollar una Teora del aprendizaje, en ste caso.Tambin podemos decir que un producto multimedia educativo es la combinacin de texto, imagen, sonido, interaccin y movimiento en un solo producto.En el presente trabajo se elaboraro un Producto Multimedia Educativo con el Modelo Cognitivo con la finalidad de que los alumnos de la Maestra en Educacin de la UNID reconozcan las caractersticas de este modelo y su aplicacin en los principios.Primero sentar la metodologa as como las herramientas para la produccin de stos materiales educativos multimedia con el slo propsito de utilizar la corriente pedaggica de los principios de produccin multimedia de acuerdo a Richard Mayer y elaborar la propuesta didctica de los autores representativos de la Teora Cognitiva.Y finalmente se elaborar el Producto multimedia educativo.

TtuloTeora del Cognitivismo1. AnlisisEn esta etapa especificar los contenidos del material y las caractersticas de los usuarios potenciales, y con base en ello definir la forma ms adecuada para transmitir cada parte del contenido con base en la teora psicolgica y pedaggica del Cognitivismo, contemplando el perfil del usuario y los recursos tecnolgicos con que se cuente y de esta forma definir como se distribuir el material.1.1. Seleccin de contenidos Definicin de la Teora del Cognitivismo Origen y objetivos Desarrollo histrico Caracterstica Representantes Metodologa (proceso enseanza-aprendizaje) Rol del estudiante Rol del docente Interaccin entre docentes y estudiantes Evaluacin1.2. Perfil de usuarioLas caractersticas de los usuarios a los que va dirigido este proyecto son:1. Alumnos de Posgrado de la UNID de la Maestra en Educacin con sede Tuxpan, Ver.1. Edad: Entre 25 aos y 34 aos.1. Escolaridad: Con licenciatura1. Ubicacin geogrfica: Tuxpan Veracruz1. En relacin a los procesos o involucrados con la educacin. 1. Lenguaje: Espaol.1. Uso de tecnologas como receptores y procesadores de informacin.1. Su proceso de conocimientos acerca de la temtica implicar una actitud favorable y de apertura para sus conocimientos.1. Habilidades y conocimientos previos del contenido: Los alumnos son heterogneos en cuanto a la carrera de la que provienen, tiene el antecedente de la asignatura Teoras del aprendizaje y diseo instruccional.

1.3. Fundamentos tericosEl enfoque que seguir acorde a la Teora del Cognotivismo es el siguiente: Los fundamentos de atencin y percepcin sern las bases para el diseo visual y auditivo. El material debe ser interactivo. El material debe contener elementos introductorios. El material debe tener itinerarios pedaggicos flexibles que se ajusten a las necesidades del alumno. El material debe incluir diagramas, mapas mentales y animaciones explicativas. El material debe presentar organizadores previos para que los usuarios ubiquen de mejor manera la propuesta de esta teora y sus necesidades, as como de los objetivos de aprendizaje y uso del producto multimedia. El material debe presentar ejemplos reales. El material debe presentar ejemplos y contraejemplos. El material debe mostrar similitudes y diferencias. El material debe mostrar relaciones entre conceptos. El material debe resolver problemas. El material debe incluir principios de motivacin intrnseca y extrnseca. El Estudiante debe controlar el material. El material debe de enfatizar en la metacognicin es decir en el aprender a aprender. El material debe de contener autoevaluaciones formativas. El material debe incluir actividades de aprendizaje. Se preferir el desarrollo de simulaciones, hipertexto, hipermedia, mapas conceptuales y juegos educativos.El enfoque Cognitivista utiliza organizadores previos, recursos mnemotcnicos, metforas, mapas conceptuales, fragmentacin de la informacin y organizacin de los materiales de lo simple a lo complejo.La informacin se procesa, por lo general, a travs de dos canales: Visual y auditivo, los cuales se pueden saturar y con ello se tendr dificultad para el procesamiento de la informacin.Esto contemplando los 6 Principios de Richard Mayer: Multimedia, Contigidad espacial, Contigidad temporal, Coherencia, Modalidad y Redundancia.1. De acuerdo a los fundamentos comunicacionales se utilizar el texto, la imagen visual, imagen sonora y animacin que el modelo de comunicacin emisor-mensaje-receptos sea efectivo y se logre el objetivo de enseanza con el perfil del educando.1.4. Medios seleccionados

Se utilizarn medios visuales, medios auditivos y medios auditivos-visuales.

1.5. Modalidad de enseanza

La forma que ser utilizado el producto multimedia para lograr su objetivo ser como un producto completo y funcional cuya modalidad podr ser como Enseanza presencial ya que se presentar mediante exposicin en una sesin destinada a ello, as como a distancia ya que se podr consultar mediante la herramienta de Internet debido a que el producto final se publicar en la red y podr ser consultado por el usuario cuando as lo desee. Tambin la modalidad ser escolarizada y formal. El video se publicar en youtube y el la presentacin est en slideshre.

1.6. Forma de distribucinSe distribuir desde youtube, y slide share o si lo prefiere el alumno ingresar por medio del blog, esto cuando desee hacerlo desde su domicilio o en un ciber pero en clase cuando la docente lo utilice como reforzador, Tambin tendr acceso a esta informacin por medio de un CD con el contenido.m 2. Diseo General2.1 Protocolo de planeacinProtocolo de Planeacin para Productos Multimedia Educativos

Nombre del proyecto

Teora del cognitivismo

Descripcin de la necesidad a satisfacer

Este proyecto de produccin multimedia se realiza para que sea una herramienta ms que permita que los alumnos de la Maestra en Educacin de la Unid con sede Tuxpan conozcan la Teora del Cognitivismo, sus caractersticas, representantes y metodologa.

Participantes en el proyectoCorreo electrnicoTelfono(s)

Erndira Snchez Blancoerensb_5151@hotmail.com7688550212

Objetivo General del Producto MultimediaElaborar un producto multimedia que presente a los alumnos de la Maestra en Educacin los contenidos y fundamentos de la teora del Cognitivismo.

I. Objetivo particular El alumno conocer las principales caractersticas de la Teora del Cognitivismo.

II. Objetivo particularQue los alumnos de la Maestra en Educacin identifiquen a cada uno de los representantes de la teora Cognitivista.

III. Objetivo particularQue los alumnos de la Maestra en Educacin identifiquen el papel del estudiante y del Maestro en el proceso cognitivo.

Recursos Disponibles

Erndira Snchez Blanco

I. Recursos materialesLap Top, caon, impresora, internet,

II. Recursos econmicos

III. Recursos tecnolgicosIII.1 Para la produccinEQUIPO DE CMPUTO Computadora con un procesador Pentium IV como mnimo. Sistema operativo Microsoft Windows 7 o versiones ms actualizadas

SOFTWARE Movie Maker Microsoft Powerpoint, Prezzi Microsoft Word Navegador.III.2 Para la utilizacinEl alumno podr hacer uso de este producto multimedia desde cualquier computadora conectada a internet que cuente con equipo multimedia.

Anlisis costo-beneficio

IV. Beneficios esperadosSe espera que los alumnos que hagan uso de este producto multimedia logren identificar los conceptos, caractersticas, y fundamentos de la teora del Cognitivismo.

V. Costos esperadosHorario:Tendr que destinarse tiempo para la realizacin de esta produccin al menos unas 4 horas semanales por parte de Erndira Snchez BlancoEl equipo que emplear es una LapTop Toshiba C845 DProcesador AMD 1.7 GhzSistema Operativo Windows 8 Se emplea luzY se utiliza el software Office 2010 para emplea word, power point y movie maker (para ello se cuenta con licencia original)

VI. Justificacin del proyectoLos alumnos de Maestra en Educacin tendrn los elementos esenciales necesarios para distinguir la Teora del Cognitivismo, lo cual facilitar la aplicacin de esta teora y las dems en su entorno de trabajo, y por medio de esto la institucin formadora; la Unid sede Tuxpan, se beneficiara dado que los estudiantes estarn ms capacitados en cuanto a las teoras del aprendizaje, especficamente la Teora del Cognitivismo.

Fecha de inicio del proyecto:Fecha de fin del proyecto:

14 de junio del 2013Sesin 13, 9 de agosto 2013

EtapaEntregables o subproductosResponsableFecha lmite

ANLISISProtocolo de producccinErndira Snchez BlancoMayo de 2013

Seleccionar contenidosTeora del CognitivismoErndira Snchez BlancoMayo de 2013

Definir perfil de usuarioAlumnos de maestra en educacinErndira Snchez BlancoMayo de 2013

Elaborar fundamentosTeora cognitiva para desarrollar el producto multimedia que hable sobre la teora CognitivistaErndira Snchez BlancoMayo de 2013

Seleccionar mediosRealizar descripcinErndira Snchez BlancoJunio de 2013

Seleccionar modalidadEnseanzaErndira Snchez BlancoJunio de 2013

Seleccionar forma de distribucinDistribucin del productoErndira Snchez BlancoJunio de 2013

DISEORealizar diseo generalErndira Snchez BlancoJunio de 2013

BosquejoElaborar el listado para el bosquejoErndira Snchez BlancoJunio de 2013

EstndaresDecidir los estndaresErndira Snchez BlancoJunio de 2013

Diseo finalRealizar el diseo detalladoErndira Snchez BlancoJunio de 2013

DESARROLLODesarrollo de textoErndira Snchez BlancoJulio de 2013

Elaborar contenidosDesarrollo de imagen visual fijaErndira Snchez BlancoJulio de 2013

IntegrarDesarrollo de imagen sonoraErndira Snchez BlancoJulio de 2013

Revisar y probarDesarrollo de video y animacinErndira Snchez BlancoJulio de 2013

LiberarIntegracinErndira Snchez BlancoJulio de 2013

IMPLANTACINPoner en marchaErndira Snchez BlancoAgosto de 2013

Poner en marchaComenzar el procesoErndira Snchez BlancoAgosto de 2013

Recopilar experienciasRecabar informacin con las intenciones.Erndira Snchez BlancoAgosto de 2013

Corregir y mantenerRealizar correccionesErndira Snchez BlancoAgosto de 2013

EVALUACINEvaluarErndira Snchez BlancoAgosto de 2013

Medir opinionesMedir de acuerdo a las percepciones y el aprendizaje.Erndira Snchez BlancoAgosto de 2013

Medir aprendizajesMedir el aprendizaje de acuerdo a los resultados.Erndira Snchez BlancoAgosto de 2013

Medir transferencia del aprendizajeMedir la transferencia del proceso enseanza-aprendizajeErndira Snchez BlancoAgosto de 2013

Documentar resultadosResultadosErndira Snchez BlancoAgosto de 2013

Fecha de elaboracin:Erndira Snchez Blanco

Elabor:

Firma

Autoriz:Dra. Griselda Garc Garca

Firma

2.2 Anexos:2.2.1 Resumen curricular de participantesERNDIRA SNCHEZ BLANCOEmail: erensanchez@hotmail.comObjetivo Profesional.Aplicar mis conocimientos y habilidades en el sector educativo, realizndolo de forma eficaz, oportuna y tica, con el compromiso de brindar resultados positivos y trascendentes en el desarrollo de las actividades como DOCENTE.Soy una persona firme, decidida, dedicada a mi trabajo; Me comprometo a realizar eficazmente todas y cada una de las actividades que desempeo, obteniendo los mejores resultados; Concluyo en buen trmino todos los proyectos que emprendo y me son asignados; Soy autodidacta, asimilo con rapidez y tengo toda la disponibilidad necesaria, para aprender cualquier tpico requerido para desarrollar mejor mi trabajo dentro del sector EDUCATIVO.Formacin Acadmica: Actualmente cursando el tercer cuatrimestre de la MAESTRIA EN EDUCACIN UNID Sede Tuxpan Septiembre 2012 a la fecha DIPLOMADO EN ADMINISTRACIN Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Estudios Superiores Aragn 2003

INGENIERA EN COMPUTACIN Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Facultad de Estudios Superiores Aragn 1998-2002Formacin Docente:

2013 ESC. SECUNDARIA GRAL. FRANCISCO DIAZ COVARRUBIAS Curso Bsico de Formacin Continua para Maestros en Servicio 2013 Relevancia de la profesin docente en la escuela del nuevo milenio

2010 ESCUELA REGIONAL DE CAPACITACIN POLTICA SINDICAL DE LOS TRABAJADORES DE LA SECCIN 32 DEL S.N.T.E. REGION VII Curso- Taller de Capacitacin Poltico Sindical

2004 UNIVERSIDAD DE TURISMO Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SU ESCUELA PANAMERICANA DE HOTELERIA Curso: Educacin Sexual Adolescente

2004 UNIVERSIDAD DE TURISMO Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SU ESCUELA PANAMERICANA DE HOTELERIA Curso- Taller Conocimiento de la Adolescencia

2002 UNAM, ENEP Aragn Servicio Social en el programa: Apoyo a la docencia y a las actividades de Profesor de Carrera

Otros: 2005 COPPEL SA DE CV Itinerario de Gerente en Entrenamiento

2005, 2006 y 2007 COPPEL SA DE CV Cursos: PROGC, Gerentes, Afore, Ventas, Atencin y Servicio, PNL, Valores y Actitudes

Diciembre 2002 UNAM, ENEP Aragn; Centro de Educacin Continua. Curso: Autocad 2D .

Agosto 2002 UNAM, ENEP Aragn; Curso: El auditor interno y el sistema de gestin de Calidad ISO-9000 (2000) .

Junio 2002 UNAM, ENEP Aragn; La Sociedad para la Instrumentacin, Sistemas y Automatizacin. Curso: Mantenimiento y Ensamblaje de PC 'S .

Abril 2002 UNAM, ENEP Aragn; Ing. Mec. Elctrica Ciclo de conferencias: T-L Comunicaciones 2000 .

Marzo 2000 UNAM, ENEP Aragn Ciclo de conferencias: Redes de datos y planeacin de la produccin .

Agosto 1996 Grupo CUENTA CONMIGO Platicas de Relaciones humanas, superacin personal, integracin familiar, oratoria, Psicologa, bioenergtica y motivacin humana.

Idiomas: Ingles * Diciembre 2002 Diploma curso TOEFL por Quick Learning. * Junio 2000 Diploma curso Essential English Levels por Interlingua.

Experiencia WALMART Trainne (Entrenamiento Gerencial) Agosto 2008 Diciembre 2008

COPPEL SA DE CV Gerente de Tienda Mayo 2005 a Diciembre 2007(Experiencia en: Administracin de negocios; ventas, atencin y servicio a clientes; resolucin de conflictos con clientes y con el personal; Generacin y preparacin de reportes; manejo de personal; Competencias: Liderazgo, Don de mando, dinmica, tolerante; acostumbrada a trabajar bajo presin; Manejo y control de personal e inventarios)

Grupo SITEL de Mxico 2002 a 2005 - Supervisora de equipo Soporte Tc. Internet BA y dial up. Escuela Panamericana de HoteleraDocencia (Informtica) 2003-2004

Prcticas Profesionales PEMEX Complejo Petroqumico Independencia. rea de Calidad. 2003

CONALEP DEL SOL Docencia (Matemticas) 2001-2002

2.2.2 Hoja de clculo con costos

2.2.3 Cronograma / Ruta crtica2.2.4 Otros documentos necesariosLos que se consideren tiles para el proyecto en particular. Este punto de otros documentos no es obligatorio.

3. Diseo Detallado(Sustituir este texto) Anota en un prrafo, mximo 2, en qu consiste esta etapa del proceso y qu elementos contiene esta seccin.

3.1. Protocolo de anlisisEn el protocolo de anlisis se retoman varias cuestiones del protocolo de planeacin, incluso alguno puntos ya habrn sido retroalimentados al entregarse en la sesin 2 y deben incluirse en este protocolo de anlisis ya actualizados, solamente los que se soliciten de nuevo, los que no se incluyan de nuevo en esta entrega se colocarn actualizados hasta la entrega final .

Protocolo de Anlisis para Productos Multimedia Educativos

Nombre del proyecto:

Teora del cognitivismo

Objetivo general de aprendizaje:

Que el alumno conozca los conceptos, caractersticas y metodologa de la teora del Cognitivismo.

1. Relacin de temas que contendr el material: Introduccin Nmeros primos y compuestos Explicacin de procedimiento para calcular el mnimo comn mltiplo Ejercicios en hotpotatoes Ejemplo de aplicacin de mnimo comn mltiplo

2. Teora del aprendizaje que fungir como sustento del material:Congnitivismo

3. Teora de la instruccin que fungir como sustento del material:Modelo sociocritico

4. Aspectos comunicacionales que se utilizarn como base del producto:

5. Perfil del usuario potencial:CaractersticaDescripcin

5.1. Edad y nivel escolarEntre 22 y 34 aos de edad.

5.2. Nmero de usuarios potenciales13 alumnos.

5.3. Ubicacin geogrficaTuxpan, Veracruz.

5.4. Habilidades verbalesManejo de lectura, escritura, lenguaje verbal. Grupos de usuarios homogneos.

5.5. Habilidades para el uso de la computadoraLos usuarios estn familiarizados con el uso de las TIC.Es un grupo de usuarios heterogeneo.

5.6. Actitud hacia el contenidoMotivados hacia el contenido temtico

5.7. Descripcin de posibles discapacidadesSin discapacidades

5.8. Otros aspectos importantes____________________________

6. Lista de materiales existentes y disponibles que podran satisfacer el objetivo general:MaterialDescripcinEvaluacin

Lap topEn existenciaEn existencia

CaonEn existenciaProyeccin

InternetEn existenciaInteractiva

Equipo multimediaEn existenciaInteractiva

7. Cuadro resumen para determinar, para cada tema, el medio de comunicacin y la forma de distribucin. Si es necesario, los temas pueden subdividirse:TemaObjetivo particularMedioModalidadForma de distribucin

Fecha de elaboracin:

Elabor:

Firma

Autoriz:

Firma

3.2. Mapas de objetosLos mapas de objetos son un organigrama, un grfico, un modelo de formato libre donde colocas qu temas abordas en cada objeto, de manera directa, sin detallar contenidos.El formato es libre, segn las herramientas que utilices y la idea que quieras trasmitir, puedes usar los programas sugeridos en el curso o alguno que ya conozcas o tengas. Puedes colocar ms imgenes, textos o audio, o cualquier objeto, pero de entrada planear al menos uno de cada tipo, despus si se colocan ms objetos de cada tipo en el producto, slo hay que revisar que no sean demasiado pesados, como una pelcula completa o muchas canciones completas, o demasiadas imgenes que complicaran el uso del material.3.2.1. Mapa general Colocar y describirEjemplo: Mapa General del producto, Objeto de texto

Diapositivas de PowerPoint

Objeto de texto: Diapositivas bajo estndares que se establecern en funcin de los objetivos y necesidades.

Al menos un objeto de texto desarrollado y editado correctamente. Todo el contenido del texto de las diapositivas es el objeto de texto y a su vez la interfaz para el producto multimedia, el acceso al mismo. Cada tema se puede elaborar en diapositivas e incluir los dems objetos solicitados (audio, interaccin, imagen, texto y sus combinaciones). Primero el tema general y enseguida los temas que abordarn, junto a Tema 1, Tema 2, etc. Por ejemplo el tema 1 puede incluir audio, el 4 video, y adems un cuestionario interactivo.

Mapa hecho en MindManager.

3.2.2. Mapa de cada objeto de aprendizajeColocar y describirEjemplos: Mapa Imagen Visual fija

Imagen o imgenes que se insertarn en el tema 2 del objeto de texto, (por ejemplo), explicar un ejemplo del tema 2.

Al menos un objeto de imagen visual fija desarrollado y editado correctamente. Imgenes de las diapositivas, fotos, con los efectos o tratamiento que se necesite.Subtema 1 (colocar subtema)Imagen que ejemplifique el contenido, de

Tema 2 (colocar tema)Imagen que ejemplifique el contenido, de

Subtema 2 (colocar subtema)Imagen que ejemplifique el contenido, de

Mapa Objeto de sonido

Audio que se insertar en el tema 2 del objeto de texto, explicar un ejemplo del tema 2. Al menos un objeto de imagen sonora, desarrollado y editado correctamente. Un audio que explique una parte de algn tema, un fondo musical, con efecto de sonido, etc.Subtema 1 (colocar subtema)

Tema 3 (colocar tema)Audio de introduccin al tema

SubSubtema 1 (colocar subsubtema)Audio que ejemplifique o describa el concepto de...

Mapa Audiovisual

Video que se insertar en el tema 3 del objeto de texto, o en la presentacin o en un ejemplo en cualquier parte del material general.Al menos un objeto de tipo audiovisual, desarrollado y editado correctamente. Imgenes y audio al mismo tiempo, que sean un tema, ejercicio o ejemplo del producto.

Tema 3 (colocar tema)Subtema 1 (colocar subtema) Audiovisual que ejemplifique o describa el concepto de...

SubSubtema 1 (colocar subsubtema)

Contenido 1Contenido 2Contenido 3

Mapa Animacin o video

Video o animacin que se insertar en el tema 2 del objeto de texto, explicar un ejemplo del tema 2. Al menos una imagen en movimiento (video o animacin) desarrollada y editada correctamente. Imagen animada, que explique o ejemplifique algn concepto, puede estar acompaada del audio que ya haya realizado.Subtema 1 (colocar subtema)

Tema 3 (colocar tema)

SubSubtema 1 (colocar subsubtema) Video Ejemplo del aprendizaje por descubrimiento. Un nio armando rompecabezas (posiblemente con fondo musical y algn texto, o con alguna narracin, menos de 1 minuto de duracin.

SubSubtema 2 (colocar subsubtema) AnimacinEjemplo: Una pelota rebotando y un alumno observndola

Mapa Objeto Interaccin

Cuestionario interactivo PowerPointPreguntas tema 1 que evala la primera parte del tema general que se abordar en un Objeto de Texto (suponiendo que hay una evaluacin por cada tema).

Al menos una interaccin pedaggica, desarrollada y editada correctamente. (Un cuestionario, un ejercicio, un examen, con retroalimentacin y opciones a elegir, para evaluar el curso, un tema, ejercitar algn conocimiento, etc.)Tema 1 (colocar tema)Tema 2 (colocar tema)Tema 3 (colocar tema)Tema 4 (colocar tema)

Evaluacin(Ejemplo) Cuestionario de 3 fases, con 5 preguntas cada una de ellas, para avanzar a cada fase hay que aprobar la anterior

Preguntas y respuestasFase 1 (colocar tema)

Fase 3 (colocar tema)Preguntas y respuestas

Fase 2 (colocar tema)

Calificacin y/o mensaje de que termin la evaluacinPreguntas y respuestas

3.3. EstndaresPara planear los estndares de estructura, estilo y presentacin, as como los fundamentos pedaggicos y comunicacionales pueden consultar el material del curso, en las sesiones 1 a 4, donde se mencionan esos temas. Elijan lo que sea acorde a su tema, necesidades y preferencias.3.3.1. Estndares de estructuraAnotar los estndares

3.3.2. Estndares de estiloAnotar los estndares3.3.3. Estndares de presentacinAnotar los estndares4. Desarrollo de los objetos de aprendizaje(Sustituir este texto) Anota en un prrafo, mximo 2, en qu consiste esta etapa del proceso y qu elementos contiene esta seccin. Cada objeto tiene caractersticas particulares que se van solicitando en cada sesin, en funcin de los contenidos de la sesin, del propio objeto y de la planeacin propuesta por cada alumno. Las caractersticas y alguna imagen del objeto se colocan en este documento.4.1. Objeto de texto Describir4.1.1. Descripcin del objeto4.1.2. Imgenes del objeto4.2. Objeto de imagen visual fija Describir4.2.1. Descripcin del objeto4.2.2. Imgenes del objeto4.3. Objeto de imagen SonoraDescribir4.3.1. Descripcin del objeto4.3.2. Tema:4.3.3. Duracin:4.4. Objeto audiovisualDescribir4.4.1. Descripcin4.4.2. Imgenes del objeto Colocar algunas vistas del objeto ya terminado4.4.3. Tema4.4.4. Duracin

4.5. Objeto de imagen en movimiento (video o animacin)Describir4.5.1. Descripcin4.5.2. Imgenes del objetoColocar algunas vistas del objeto ya terminado4.5.3. Tema4.5.4. Duracin

4.6. Objeto de interaccin pedaggicaDescribir4.6.1. Descripcin4.6.2. Imgenes del objetoColocar algunas vistas del objeto ya terminado5. Integracin(Sustituir este texto) Anota en un prrafo, mximo 2, en qu consiste esta etapa del proceso y qu elementos contiene esta seccin. Describir de manera general la forma en que todos los objetos se fusionan para integrar el producto multimedia educativo. 5.1.1. Descripcin general de la estrategia de integracin5.1.2. Herramientas para la integracin

6. Implantacin(Sustituir este texto) Anota en un prrafo en qu consiste esta etapa del proceso y qu elementos contiene esta seccin. Describir de manera general la propuesta. No se llegar a esta etapa, slo hasta el Desarrollo.6.1.1. Descripcin general de la estrategia de implantacin6.1.2. Herramientas para la implantacin7. Evaluacin(Sustituir este texto) Anota en un prrafo en qu consiste esta etapa del proceso y qu elementos contiene esta seccin. Describe la propuesta, aunque no se llegar a esta etapa, slo hasta el Desarrollo.7.1.1. Descripcin general de la estrategia de evaluacin7.1.2. Herramientas para la evaluacin8. ConclusinUna vez que se ha trabajado en todo el desarrollo, qu se concluye como resultado de cada etapa?, Qu cambios se fueron dando en el proceso a lo que se plante inicialmente?, Qu habra que tomar en cuenta en este proyecto para implantarlo?, Qu beneficios podra traer?, Qu ms se podra hacer para lograr el objetivo planteado?Fuentes de consultaEscribir las fuentes de informacin utilizadas para el desarrollo del contenido de los materiales. Los datos deben estar completos y provenir de fuentes pertinentes. Toma en cuenta que la fuente bsica es el material del curso de Multimedia Educativa. Maestra en Educacin - Pgina 1 de 21Proyecto de Integracin Pgina 17 de 17