pnaic caderno medidas e grandezas caderno 6
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Encontro do dia 22/09/2014TRANSCRIPT
Orientadora de Estudos Solange Goulart de Souza
FORMADORAS:
Professoras : Carla Peres e Jussara
PNAIC – Município Biguaçu
Data
Atividades do encontro
Encontro do dia 22/09/2014
Próxima aula Trazer os livros didáticos de matemática da sua turma . Caso não tenha o livro trazer um da escola .Leitura do caderno de campo 18:00 Diário de bordo Graziela Mello. apresentação de fotos do ultimo encontro .18:15 Leitura deleite Quem vai ficar com o pêssego? Leitura das paginas 7,8 e 9 . Sugestões de atividades permeadas nos direitos de aprendizagem
18: 45 Conceito Grandezas e medidas 19: 00 Leitura do texto : Iniciando a conversa. Leitura Aprofundando o tema Grandezas Quem vai ficar com pêssego ? Elenque no relato da professora os eixos da língua portuguesa e os direitos da matemática desenvolvidos . Quais sugestões para trabalharmos . 19:15 Leitura dos direitos de aprendizagem 19: 45 Identificar no texto e apontar quais atividades podemos desenvolver a partir dos direitos de aprendizagem .Construir atividades a partir do livro Irmãos Gêmeos ( grupo A) e Girafa e o Mede Palmo ( grupo B)Oficinas
Data
Atividades do encontro
Atividades
para dia
29/09/2014
Próxima aula Trazer os livros didáticos de matemática da sua turma . Caso não tenha o livro trazer um da escola .
Ler o caderno de Educação Matemática do Campo
Leitura do caderno de campoTrabalho em grupo . Apresentar ao grupo as ideias principais , atividades .
Ana Paula, Marineusa , Eva pagina 31 até 36
Goreti e Karla Pagina 36, 37,38 a partir do título Práticas Socioculturais do Campo e suas Possibilidades Pedagógicas
Doraci e Maria do Carmo Texto : O litro, a cuia e a saca. Pagina 39,40
Graziela texto : Os Horticultores de Gramorezinho.Pagina 41 e 50
Cada escola trazer um livro de literatura infantil para leitura do nosso grupo .
Quais atividades podemos desenvolver na perspectiva dos direitos de aprendizagem de cada ano ?
Leitura da página 7,8,9 do caderno 6 : Relato de experiência Maria das Dores de Morais
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Grandeza é tudo aquilo que se pode quantificar, ou medir,
podendo ser discreta ou contínua.
Medida é uma noção relacionada ao “tamanho” de um conjunto. Quando se mede determinada grandeza é necessário utilizar
unidades de medida.
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Sistematização
Grandezas
Contínuas
Medidas de Comprimento e
Superfície
Medidas de Massa e
Capacidade
Medidas de Tempo e de
Valor Monetário
Discretas
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O que medimos?
Sabemos que toda medida é uma relação entre grandeza e unidade, ambas de mesma natureza. Exprimimos essa relação por um número, o qual significa quantas vezes a unidade cabe na grandeza. (LORENZATO, 2008)
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Por onde começar o trabalho com o senso de medidas?
Por meio da vivência de experiências relatadas por expressões tais como: “é perto”, “está muito quente”, “é alto”, “está pesado”, “mais bonito”, etc., em que está embutida a ideia de comparação, mas ainda não aparece a unidade de medida. (LORENZATO, 2008).
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Uso da comparação direta - entre doisMedir uma distância pode ser entendido como simplesmente percorrê-la, até mesmo com passos de diferentes tamanhos.
Uso da comparação indireta - envolve váriosIndica que o caminho para o estabelecimento de uma unidade de medida está aberto.
Uso de unidades de medida não padronizadasPercebe a conveniência de escolher uma mesma unidade de medida para medir todos os objetos, sendo que os objetos e a unidade devem ser da mesma natureza.
Uso de unidades de medida padronizadasPercebe conservação de medida e a necessidade de estabelecer uma unidade de medida padronizada.
O caminho para a abstração...
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http://www.anossaescola.com/cr/testes/DULCE_2013/ProvaBrasiSegundoSimuladoMmatematicaquintoano2011.htm
Comprimento Longe/perto Comprido/curto Alto/baixo Pequeno/grande Grosso/fino Largo/estreito Maior/menor
Vamos realizar uma atividade de comparação de comprimento!!
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Oficina da altura
Quem é mais alto da turma?
1º passo: fazer fila2º passo: tirar um observador – registrar 3º passo: barbante com nome4º passo: distribuir no chão5º passo: ordenar6º passo: fazer a fila7º passo: comparar com o registro
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Oficina dos pesos
Qual é o objeto mais pesado?
1º passo: 10 objetos sobre a mesa2º passo: ordenar os objetos pelo peso (maior para menor)3º passo: registrar
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Capacidade
Muito/pouco Vazio/cheio Cabe mais/cabe menos
Vamos realizar uma atividade de comparação de capacidades!!
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Oficina da capacidade Onde cabe mais?
1º passo: separar 2 diferentes recipientes2º passo: encher o que parece maior com água (utilizar somente esta para realizar as comparações)3º passo: determinar qual dos dois cabe mais4º passo: registrar
Outras possibilidades: copos e receita
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Superfície
Áspera/lisa Brilhosa/opaca Cor Extensão
Vamos realizar uma atividade de comparação de superfície!!
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Oficina de superfície
Onde cabe mais?
1º passo: Tangram por superposição2º passo: Ordenar as peças do menor a quem tem a maior superfície3º passo: registrar
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Selecionar a unidade de medida Comparar a unidade de medida Expressar numericamente a comparação
O conceito de medida contempla...
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Dupla : Trabalhando com volume e capacidade no ciclo de alfabetização Leitura do livro Irmãos Gêmeos
Leitura das páginas 24 à 27 do Caderno 6:
O olhar do observador
Grifar os pontos que indicam quais saberes são necessários para preparar um ambiente escolar para a percepção do que são as grandezas.
10 minutos
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