ponencia luis guerrero
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Marco de Buen
Desempeño Docente
Mesa Interinstitucional de
Buen Desempeño Docente
Luis Guerrero Ortiz
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Nuestros puntos de partida
Las cuatro premisas sobre la docencia
Proyecto Educativo Nacional La educación
La viabilidad Las 7 razones El país
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Cuatro premisas fundamentales
1 La docencia
como profesión
relacional donde
el vínculo es
esencial
2 El docente en
tanto profesional
capaz de
discernir y
tomar decisiones
3 El desempeño
profesional
como práctica
y acción
4 Las funciones
docentes asignadas
por la ley y el PEN
como marco
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Cuatro condiciones de viabilidad
1. Modificar la
representación
social del rol
docente
2. Asegurar
coherencia a las
políticas de
reforma
3. Diseñar una
política docente
que construya
condiciones y
oportunidades
4. El desfase
histórico de la
institucionalidad
escolar
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Siete razones para cambiar
1 El notable desarrollo del conocimiento
3 Los cambios ocurridos en la economía y el trabajo
4 La evolución en la concepción de la docencia
5 La evolución de los sistemas educativos
2 El reconocimiento de la riqueza de la diversidad cultural
6 El desvanecimiento de la fantasía del aula homogénea
7 La complejidad de los aprendizajes que hoy se demandan
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Promover el desarrollo
y la competitividad
Asegurar bienestar
y equidad para todos
Afirmar la institucionalidad
democrática
Reformar el Estado e
integrar el país
Aprendizaje confinado a prácticas rutinarias
y mecánicas que impiden el logro de
competencias efectivas; y abandono de la
formación ciudadana
Docentes peruanos desmotivados
e incrédulos ante cualquier anuncio de
cambio y con formación insuficiente
para afrontar los retos
Gestión educativa adolece de escasez de recursos, manejo ineficiente
e inequitativo del presupuesto, burocratismo y corrupción
El país y la educación
1 2
3
Enorme riqueza natural y biodiversidad
aún no explorada suficientemente
Creatividad de la población sobre todo joven,
iniciativa y acuciosidad en lo productivo
Impresionante diversidad cultural
que aporta saberes relevantes
Una transformación social que posibilite la expansión
de capacidades y derechos de todos
Profundas
desigualdades
sociales y un
crecimiento que
no ha aportado
un desarrollo
para todos
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«Maestros formados con capacidad de relacionarse con
diversas configuraciones socioculturales, no sólo para
comprenderlas y valorarlas, sino para organizar la enseñanza
sobre la base del reconocimiento de esta diversidad en el aula,
partiendo del capital cultural de los estudiantes y sus
comunidades, propiciando el diálogo entre distintas
cosmovisiones, valores y representaciones»
Docentes con «aspiraciones de progreso y
mejoramiento en su desempeño, que participen
activa y responsablemente en sus centros educativos
y en cuya práctica profesional puedan verificarse de
manera progresiva e inobjetable criterios esenciales
de calidad, de inclusión y buen trato»
El Proyecto Educativo Nacional
«Que cada escuela se convierta en un
foco de innovación sustentado en el
aprendizaje colaborativo e
intercultural, y que hará posible la
creación de un clima institucional
amigable, integrador y estimulante»
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Horizonte de la práctica
Los vínculos y la convivencia
La profesión docente
La gestión y organización escolar
Los procesos de aprendizaje
Marco de Buen Desempeño Docente
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Convivencia grupal
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La comunidad profesional de aprendizaje
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Práctica orientada
a aprendizajes
Autodisciplina y
manejo de conflictos
La dirección y la gestión escolar
Conducción de los
procesos de aprendizaje
Trato cotidiano
Conocimientos básicos
del docente
El ejercicio del rol profesional
Horizonte de la práctica
Los vínculos y la convivencia
Los procesos de aprendizaje
La gestión y organización escolar
La profesión docente
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1. Horizonte de la práctica
Tener identidad
y autoestima
Aprender
a aprender
Convivir y
colaborar
Saber
pensar
Actuar con
eficacia
Pensar y actuar
creativamente
Act
uar
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Horizonte de la práctica
Tener identidad
y autoestima
Aprender
a aprender
Convivir y
colaborar
Saber
pensar
Actuar con
eficacia
Pensar y actuar
creativamente
Desa
lenta
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opin
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Pri
vilegia
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lidad
Fom
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Convivencia Trato
2. Los vínculos y la convivencia
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Los vínculos y la convivencia
El trato personal La convivencia grupal
Los conoce
Los respeta
Cree en ellos
Se responsabiliza
Los distingue
Acepta sus emociones
Construye vínculos
Promueve confianza
Genera respeto y aprecio
Propicia la colaboración
Trata con equidad
Asegura la comunicación
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Conducción de procesos
Conocimientos
Diagnóstico
Planificación
Manejo de conflictos
Participación de padres
Evaluación
3. Los procesos de aprendizaje
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Los procesos de aprendizaje
Manejo de conflictos
Conocimientos básicos Planificación Diagnóstico del estudiante
Evaluación de aprendizajes
Conducción de procesos de aprendizaje
Participación de padres
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Conducción de procesos de aprendizaje
6. El uso de métodos y recursos
1. La participación, reflexión y comprensión 3. La organización del aula
4. La comunicación pedagógica 5. La motivación por el aprendizaje
2. Las diferencias y lo inesperado
Necesidad de buenos desempeños en el ámbito de…
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4. La gestión y organización escolar
Escuela y
comunidad
Política
Educativa
Comunidad de
aprendizaje
Dirección
y gestión
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La comunidad profesional de aprendizaje
La dirección y la gestión escolar
La alianza escuela-comunidad
La política educativa
La gestión y
organización
escolar
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5. La profesión docente
Desarrollo profesional
Ejercicio del rol
Cualidades éticas
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Desarrollo
profesional
docente
La
pro
fe
sió
n d
oce
nte
Cualidades
personales, éticas y
profesionales
Ejercicio del rol
profesional
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Criterios de Buen Desempeño Docente para…
Alcanzar el horizonte de la práctica educativa
Construir los vínculos y la convivencia
Manejar los procesos de aprendizaje
Participar de la gestión y organización escolar
Ejercer eficazmente la profesión docente
Evaluación y
autoevaluación
docente
Resultados Formación
docente en
servicio
Cír
cu
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![Page 22: Ponencia luis guerrero](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032618/55ba0a23bb61eb446c8b4705/html5/thumbnails/22.jpg)
Reforma de
la escuela
Reforma de
la gestión
Reforma de la
evaluación
Reforma de la
formación