Pori 15.11.2005Tuuli Merikoski-Siliusopintokoordinaattori

Suomen Olympiakomitea

Mikä ihmeen urheiluakatemia?

URHEILUAKATEMIA on urheilijoiden, lajiliittojen ja seurojen, oppilaitosten, kaupunkien ja kuntien sekä valmennuksen tukipalveluita tarjoavien tahojen YHTEISTYÖVERKOSTO, jonka tavoitteena on:

• TEHOSTAA urheilijoiden päivittäis-harjoittelun suunnittelua, toteutusta ja seurantaa

• LUODA edellytyksiä ammattivalmennukselle• TUKEA urheilijoiden kouluttautumista haluamalleen

alalle urheilu-uran ohessa• TARJOTA kokonaisvaltaiseen valmentautumiseen liittyviä

tukipalveluja

Urheiluakatemiat: valtakunnallinen tilanne 10/2005

• Ouluseutu Urheiluakatemia (v.2001)

• Keski-Suomen Urheiluakatemia (v.2002)

• Pääkaupunkiseudun Urheiluakatemia (v.2003)

• Satakunta Sport Academy(v.2002)

• Joensuun Urheiluakatemia (v.2003)

• Pohjois-Savon urheiluakatemia (v.2004)

• Turun seudun Urheiluakatemia (v. 2004)

• Kotkan Urheilijakoulutus,

Etelä-Kymenlaakson ua (11/2004)

• Päijät-Hämeen ua (1/2006?)

• Lapin ua (8/2005)

• Tampereen ua (8/2005)

• Vaasan seudun ua (8/2005)

Paljon hyvää saatu aikaan…

Opiskelu• Oppilaitokset mukana kattavasti• Oppilaitosten suhtautuminen positiivista, ymmärrys

urheilijoita kohtaan lisääntynyt (urheilijastatus)• Urheilijoiden HOPSit käytössä, jopa HOVSit…• Opintojärjestelyjä, tehostettu ohjausta, tenttejä

leireillä jne.. • mutta haasteita vielä riittää…

urheilijoiden oma aktiivisuus tehdä urheilijan HOPS (tai HOVS) ohjaus ja tuki oppilaitoksen puolelta, opintojen järjestelyt valmentajan kannustus, ohjaus ja tuki

Paljon hyvää saatu aikaan…

Valmennus

• Lajikohtaisia harjoittelu/valmennuskeskuksia”urheiluakatemiasateenvarjon” alla Lajiliitot ja seurat entistä kiinnostuneempia

• Olemassa olevia resursseja hyödynnetty entistä paremmin,yhteistyö lisääntynyt (esim. yhdistelmäpalkkauksia: ol-seura, seura-seura jne.)

• Harjoituspaikkojen saatavuus/käyttö parantunut• Haasteena akatemia- ja seuravalmennuksen välinen

yhteistyö, vastuukysymykset, jne.

Paljon hyvää saatu aikaan…

Tukipalvelut• Tärkeä osa-alue, edesauttaa ”kokonaisvaltaisuuden”

hahmottamista ja toteutumista• tarjonta laajentunut (bussilipuista lääkäripalveluihin,

asumisesta pankkipalveluihin…) • Palveluntarjoajat kiinnostuneita ”hyvällä tavalla”• Haasteena tukipalveluverkoston muodostaminen ja

ylläpitäminen, henkilöresurssia ei riittävästi• Urheilijoiden aktivointi käyttämään tukipalveluja…

ei kuitenkaan paapomista…

Urheiluakatemiatoiminnan haasteita

• tiedottaminen: urheilijat, valmentajat, oppilaitoshenkilöstö!

• eri tahojen odotuksiin vastaaminen!• urheilijoiden tasovaatimusten määrittäminen (huippu-

urheilun määrittely…) ja urheilijoiden kehityksen seuranta

• pysyvien rakenteiden luominen, rahoitus…• toimijoiden jaksaminen• paikalliset haasteet?

Toiminnan lähtökohta

• Huippu-urheilun ja opiskelun onnistunut yhdistäminen on sekä opiskelijan että oppilaitoksen etu!

• Tämän tavoitteen saavuttamiseksi on molempien tehtävä jotain – yhdessä saadaan hyvä lopputulos

urheilijan oma aktiivisuus ja vastuu (joustot ja erityisjärjestelyt ”ansaittava”)

oppilaitoksen aktiivisuus ja vastuu ”ymmärtää” urheilijaa ja mahdollistaa erilaiset opiskelujärjestelyt

HAASTEITA URHEILIJAN OPINTOPOLULLA

• Ajanpuute ja ajankäytön hallinta: double shift• Kokonaiskuormitus: yli- tai alikuormitus• Suunnittelun puute:

If You fail to plan, plan to fail! ydinaines!!• Sisäänpääsy… (amk: työkokemuspisteet)• Opiskelujen alku, opiskeluyhteisöön kiinnittyminen• Opintoalojen eroavaisuudet, lajien eroavaisuudet• Toimeentulo-ongelmat• ”Tehokkuusvaatimukset”• Poissaolot, rästiopinnot, läsnäolovaatimukset• Toiminnan syklit vuositasolla samanlaisia

MIKÄ NEUVOKSI?• Urheilijan oma aktiivisuus, suunnittelu• Opintojen alku, tilanteen haltuunotto• Tehostettu opintojen ohjaus,

yksilöllinen neuvonta, HOPS, HOVS

• Urheilijalähtöisten opintoratkaisujen löytäminen ja tehokas käyttö!

• Rytmitys ja vuorottelu• Opiskelututor ja/tai vertaistuki• Asenteet, motivaatio!

• Opintojen alku, tilanteen haltuunotto, ydinaines? Mitä pitää ainakin opiskella, että pääsee eteenpäin?

• HOPS (HOVS) suoraan vuotta pitemmäksi? Vai onko parempi opiskella ensin tiiviisti ja sitten löysentää? yksilö- ja lajikohtaiset erot!

• Työharjoittelut? Miten löydetään urheilijaystävälliset harjoittelupaikat? Pitkitetäänkö/siirretäänkö harjoittelua? Olisiko mahdollista tehdä urheiluympäristössä?

Poissaolot, rästiopinnot, läsnäolovaatimukset

1. Leirit2. Kilpailumatkat3. Valmennustunnit

• vaihtoehtoisten opintosuoritusmahdollisuuksien selvittäminen

• pakollisten kurssien vaihtoehtoisten suorittamistapojen tai korvaavien kurssien järjestäminen, ylimääräiset tentit avoin amk, avoin yliopisto, aikuiskoulutus

• neuvottelut mahdollisuuksista opintojen seuraamiseen ja/tai suorittamiseen paikallisessa oppilaitoksessa, tentit

• voiko läsnäolopakkoa ”alentaa” (Vaasa)?

Joustavien opiskelujärjestelyjen löytämisessä ja kehittämisessä OPPILAITOS ON RATKAISEVASSA ASEMASSA!

Miksi opiskelevalla urheilijalla on toimeentulo-ongelmia?

• Opintotuki tunnetusti riittämätön urheilijat eivät voi paikata aukkoa käymällä töissä

• Opiskelutahti ei kaikilla riitä opintotuen nostamiseen (talvilajit!)

• Hitaan opiskelutahdin johdosta tuki ei riitä koko tutkinnon suorittamiseen

• Valmennustuki myös riittämätön kattamaan urheilusta aiheutuvat kulut, eikä tukea riitä kaikille huipulle pyrkiville

• Sponsori- ja kilpailutulot harvojen ulottuvilla

Valmennuksesta opintosuorituksia?

2.aste:• Urheilulukiossa 16-20kurssia/75, ammatilliset n. 10

ov/120ov• Urheilupainotteisissa lukioissa 5-10 kurssiaKorkea-aste:• Sportfolio, urheiluvalmennuksen opintokokonaisuus,

Oulun amk, 10 ov • Vastaavia myös muissa akatemioissa (Joensuu, Kuopio…)Kokemuksia: osa urheilijoista kokee hyvänä, osa suorittaa mieluummin ammatill. opintoja Vaihtoehtona: urheilu sisällöksi opintoihin (opinnäytetyöt

jne)

Urheiluvalmentautuminen työkokemuksena?

• Yleinen työkokemus valintakriteerinä joillekin aloille

• Urheilijoilla harvoin mahdollista tehdä opiskelujen ja valmentautumisen lisäksi esim. kesätöitä

• Millä kriteerillä urheiluvalmentautuminen voitaisiin määritellä työkokemukseksi

-nuorisokoulutuksessa?-aikuiskoulutuksessa?

Millaisia kykyjä urheilijalla tulisi olla tai hänen tulisi kehittää, jotta tasapaino urheilun, opiskelun ja muun

elämän välillä säilyy? (Urhea 4/2005)

-sosiaaliset taidot; kyky tehdä yhteistyötä ja verkottua, kyky kommunikoida erilaisten ihmisten kanssa

-kyky tuottaa kirjallista materiaalia-rohkeus tunnistaa, käsitellä ja puhua ongelmistaan-pitkäjänteisyys – kyky nähdä kokonaiskuva;

pt- suunnitelma, lt-suunnitelma, päiväsuunnitelma

-kyky asettaa tavoitteet realistisesti; opintokokonaisuudet,

-taito seurata omaa etenemistä ja tarkistaa tavoitteita tilanteen mukaan

realistinen ajankäyttö; asioiden ennalta suunnittelu, paljonko asiat vievät aikaa, milloin teen tämän jos nyt jätän tekemättä, taito jakaa työt ja tehtävät tasaisesti – ei dead-linestä toiseen

Millaisia kykyjä urheilijalla tulisi olla tai hänen tulisi kehittää, jotta tasapaino urheilun, opiskelun ja muun elämän välillä säilyy?

-organisointikyky; kun kaikkea ei osaa tai ehdi itse, niin on taito hake apua osaavilta ihmisiltä

-asioiden priorisointi; mikä on tärkeää, mikä on kiireellistä, milloin teet loput?

-muutoskykyisyys; joustavuus ja kyky muuttaa omia totuttuja toimintatapoja

-oma-aloitteisuus; kyky tarttua tehtäviin-itsearviointikyky; missä olen hyvä, missä minun pitää

oppia lisää, missä tarvitsen tukea, oman jaksamisen seuraaminen – välillä uskallettava ottaa omaa aikaa

-motivaatio hoitaa myös ikävät ja vaikeat asiat!

Millaista tukea opiskeleva urheilija tarvitsee?(Urhea 4/2005)

-avoin ja yhteinen suunnittelu; urheilija, oppilaitos, valmennus yhdessä- tukea ajankäytön suunnitteluun; vahvistusta omille suunnitelmille- joustoa ja ymmärrystä opintoihin liittyvissä asioissa- positiivinen suhtautuminen; urheilija on tasa-arvoinen, mutta erilainen opiskelija

-liiton, seuran ja valmennuksen suhtautuminen positiivisesti opintoihin; tulevaisuuden rakentamisessa opinnot ja ammattiin valmistautuminen keskeistä ja tuovat rohkeutta satsata myös urheiluun

-ammattiopintojen osalta yksilöllisen opinto-ohjelman rakentaminen hankalaa; työharjoittelut, kädentyöntaidot

-sosiaalisen elämän tuki;

-erityisesti paikkakuntaa vaihtaneiden opiskelijoiden yhteydenpito ja esim. säännölliset tapaamiset- mentorointi, psyykkinen tuki, keskustelumahdollisuus- tukipalvelut; taloudellinen tuki, asuminen, ravinto- ja terveyspalvelut- kotijoukkojen tuki- urheilijan informointi tukimahdollisuuksista ”mistä saat tarvittaessa apua”

VALINNAN PAIKKOJA

• 12v. : urheilupainotteisuus peruskoulussa?

• 15 v. : Lukio vai ammatillinen koulutus? Urheilulukio vai lähilukio? Mikä ala? Kehittymismahdollisuudet urheilijana? Valmentaja? Seura? Urheilu vai opiskelu?

VALINNAN PAIKKOJA jatkuu…

• +19 v.: Urheilukoulu vai

lähin varuskunta? Siviilipalvelus?

Välivuosi?

• +20 v. +:Ammattikorkeakoulu vai yliopisto? Mikä ala? Paikkakunta? Urheilumyönteisyys? Joustoa?

Harjoitteluolosuhteet? Valmentaja? Seura?

Onko paikkakunnalla urheiluakatemia? Urheilu vai opiskelu? Mitä opiskelujen jälkeen? Urheilu vai työ?

VALINNAN PAIKKOJA jatkuu…

- +30 v.: Lopetanko? Mitä uran jälkeen? Töihin?Miten saan töitä ilman työkokemusta? Opiskelemaan? Miten hyödynnän urheilu-urani? Suurilta stadioneilta arkiseen elämään, miten sopeudun, mistä löydän paikkani?

Urheilijoita opiskelevia urheilijoita

opiskelevien urheilijoiden %-osuus

kilpaurh.

15-18 v.15 000 14 950 99

maajoukkue-toiminnassa

-18 v.

2850 2800 98,2

maajoukkue- toiminnassa +18 v

2000 1200 60

OK:n tukiurheilijat

250 150 60

Urheilija-apuraha

56 27 48

OK:n tukiurheilijat 2003

• opiskelijoita 58%korkea-aste 67%II aste 33%

• töissä 19%suurin osa koulutustaan vastaavassa työssäosa- tai kokoaikaisesti, osa täysin muulla alalla,osa ilman koulutusta

• ammattiurheilijoita 13%suurimmalla osalla ammatti, osalla vain

peruskoulu/lukiopohja• muu tilanne (välivuosi, armeija tms) 10%

osalla opiskelupaikka hankittuna

HAASTEITA URHEILIJAN OPINTOPOLULLA

• Ajanpuute ja ajankäytön hallinta: double shift• Kokonaiskuormitus: yli- tai alikuormitus• Suunnittelun puute:

If You fail to plan, plan to fail!• Poissaolot, rästiopinnot• Opiskeluyhteisöön kiinnittyminen• Opintoalojen eroavaisuudet, lajien eroavaisuudet• ”Tehokkuusvaatimukset”• Toimeentulo-ongelmat

MIKÄ NEUVOKSI?• Urheilijan oma aktiivisuus, suunnittelu• Opintojen alku, tilanteen haltuunotto• Tehostettu opintojen ohjaus, HOPS• Urheilijalähtöisten opintoratkaisujen löytäminen

ja tehokas käyttö!• Rytmitys ja vuorottelu• Opiskelututor ja/tai vertaistuki• Asenteet, motivaatio!

Valmentajan/seuran roolista

• positiivinen kannustus ja aito kiinnostus!!!

• urheilijan tukeminen valinnoissa • opiskelusuunnitelma

valmennussuunnitelman rinnalla, opiskelun huomioiminen valmennuksessa

• yhteistyö koulun kanssa –keskustelua myös ”ylätasolla”: opettaja ja opot –valmentajat-vanhemmat

Opiskelijan teesit

• ole oma-aloitteinen!

• ole suunnitelmallinen!

• sovi asiat etukäteen!

• tartu toimeen!

Huippu-urheilusta työelämään

• Suomen Olympiakomitea ja Adecco Finland yhteistyöhön syksyllä 2004• “Huippu-urheilusta työelämään” -ohjelma tukee Suomen

Olympiakomitean tavoittelemaa kokonaisvaltaista valmennusta• Ohjelma on tukipalvelu huippu-

urheilijoille ja valmentajille• Ohjelma toimii Olympiakomitean opintokoordinointityön rinnalla• Adecco SA ja KOK yhteistyössä kansainvälisesti mm. Olympialaisten

työntekijärekrytointi ja outplacement

Kenelle tarjotaan ja minkälaista palvelua?

• Kohderyhmänä huippu-urheilijat ja valmentajat (olympiatukiurheilijat ja kv-potentiaalin omaavat maajoukkuepelaajat)

• Tarjoamme henkilökohtaista uraohjausta– Työnhaun työkalujen läpikäyntiä ja harjoittelua (CV, esittelykirje,

työhakemus, mainospuheenvuoro)– Työnhaun kanavia– Työhaastatteluharjoittelua– Ohjeita verkostoitumiseen– Miten uudessa työpaikassa?– Seurantaa– Apua uuden työpaikan haussa– Henkilökohtaista tukea– Vertaistukea– Yrityskontakteja– Apua henkilökoht. ominaisuuksien arviointiin

Uusi ura Opiskelu ja ammattitaidon ylläpitäminen

Urheilun ja opiskelun tai työn yhdistäminen

Positiivinen vaikutus urheilutuloksiin

Urheilu-ura

Urheilijan ura:

Summa Summarum

• Opiskelun ja huippu-urheiluvalmentautumisen

voi yhdistää menestyksekkäästi

• Edellyttää urheilijalta ja valmentajalta vastuullista opintojen ja valmennuksen suunnittelua

• Tarvitaan eri tahojen tiivistä yhteistyötä ja yhteistä tahtoa!