Innovación Educativa con Recursos Abiertos

Búsqueda y uso de Recursos Educativos Abiertos (REA)

Portafolio de Trabajo

Tecnológico de Monterrey- Coursera -

Por Eliene Alves Gonçalves9 de septiembre de 2014Río de Janeiro - Brasil

“Nadie puede educarse realmente sin haberestudiado algo que no le atraía, pues elaprender a interesarnos en disciplinas

para la que no tenemos aptitud, es partede la educación”

T. S. Elliot

Contexto

Estamos enfrentando un problema muy grave, por un lado, de

indisciplina, donde los alumnos tomaron conciencia de lo impor-

tante que son para la escuela mientras una empresa y que, al

final serán aprobados porque el objetivo principal es mantener-

los en la institución. Por otro lado, y en consecuencia, la apatía,

los propios estudiantes se sienten desmotivados y vuelven desin-

teresados, porque al fin y al cabo están seguros de su aprobación.

El alumnado de hoy no sabe analizar, seleccionar y depurar

informaciones básicas porque no están estimulados a pensar.

Las aulas están llenas y al profesor le vuelve imposible desa-

rrollar el senso crítico debido al elevado nivel de indisciplina.

Contexto

Contexto

Y, por último, pero no menos importante, apuntamos la falta de es-

tímulo de la familia, sea por falta de tiempo, cuando todos hoy día

visan más a ofrecer bienes materiales como justificación a la ausen-

cia, sea por un entendimiento equivocado de libertad, cuando pien-

san que cuestionar sobre la vida escolar de los hijos estaría interfi-

riendo en su privacidad o algo semejante.

Lo que espero...

Necesitamos encontrar estrategias de enseñanza y actuación en el aula

para un nuevo despertar del alumnado con interés en aprender y

sobre todo con deseo de participar de las clases.

Una retomada de conciencia para el actuar y pensar por sí solos, que

les capacitará para hacer frente a las situaciones más adversas en su

vida profesional futura.

A mí se me presentaron como evidencias del éxito:

El artículo de la Revista Iberoamericana: “Estrategias para abatir la

apatía del alumno de Secundaria”, delineándonos que la mejor herra-

mienta para combatir la apatía es la prevención, proporcionándonos

técnicas para enfrentarla y combatirla e invitándonos a una estimula-

ción audiovisual aprovechando lo adaptado que están los estudiantes

a las nuevas tecnologías, dándonos diversos ejemplos de esta técnica.

Evaluación

Me pareció algo sencillo y puesto de forma clara que tales estrategias,

a menudo bien aplicadas, crearán un ambiente de confianza en el

alumnado que preguntarán en cuanto tengan dudas, permitiendo una

retroalimentación directa con el maestro.

Evaluación

El estudio realizado por los estudiantes de la Universidad de El

Salvador, para la asignatura “Práctica Docente I”, bajo el tema

“Interés por el estudio docente”, donde se concluyó que “los es-

tudiantes están presentando un desinterés por el estudio causa-

do por el ambiente familiar negativo que algunas familias pre-

sentan, por la falta de motivación de los padres y de los estu-

diantes mismos ya que el interés por el estudio depende no solo

Evaluación

del estudiante mismo sino también de padres y madres de familia,

y de los docentes con los que el estudiante se relaciona en clases.

Este problema está causando en los jóvenes problemas emociona-

les, familiares y personales (afecta la autoestima del estudiante y

el rendimiento académico), esta problemática es grave y de conti-

nuar así afectará a la comunidad educativa y a la sociedad en ge-

neral. Por lo que se debe dar solución lo antes posible.”

Evaluación

Un punto clave para empezar a cambiar esta realidad es estimular,

el alumnado, que se siente motivado para un aprendizaje cuando

descubre que existe una relación entre ese aprendizaje y alguna ne-

cesidad personal.

Mensaje Final

Así, cuanto más cerca estemos de nuestros alumnos, demostrando

interés no solo por su aprendizaje en líneas generales, sino tam-

bién por su vida personal, mejor preparados estaremos para im-

partir clases motivadoras.

Por otro lado, me quedó claro que las clases tienen que ser más

dinámicas, aprovechando toda la tecnología que tenemos a nues-

tra disposición.

Mensaje Final

La praxis docente exige cada vez más al profesorado ser flexible y

trabajar distintas técnicas a la vez según la idiosincrasia de cada

grupo porque incluso utilizando las técnicas adecuadas sabemos

que prácticamente a diario tenemos que resolver problemáticas

de comportamiento más o menos graves.

Mensaje Final

También el hecho de crear nuevas formas de evaluación en aula

que pueden ser realizadas en pequeños grupos o parejas, aplicando

el Aprendizaje Cooperativo me pareció una excelente idea para em-

pezar con los cambios necesarios para abatir la apatía hoy generali-

zada en el aula.

Mensaje Final

El profesorado debe caracterizarse por mantener el liderazgo, por la

amabilidad, por una naturaleza que invita y estimula las ideas y la

cooperación, que guía, anima y propicia el conocimiento y las res-

ponsabilidades compartidas, antes de ser autoritario, dominador, es-

tablecer los procedimientos, las normas y las consecuencias a seguir

de manera unilateral o aquel que pone pocos límites y tiende a excu-

sar a los alumnos que interrumpen las clases sin invocar las conse-

cuencias lógicas del mal comportamiento en el aula.

Mensaje Final

No queda menos importante que el Centro también debe preparar

una serie de medidas concretas que actúen efectivamente a favor

del aprendizaje y la inculcación de valores tales como:

- medidas de atención individualizadas con tutorías;

- medidas que favorezcan la convivencia como fomento del uso de

las bibliotecas (o aulas con acceso a internet) para pesquisas;

Mensaje Final

- actividades especiales en días tales como el día de la paz, de la

mujer trabajadora, de la Patria, además de actividades deporti-

vas junto a otros Centros;

- medidas para controlar y disminuir el absentismo escolar;

- medidas de integración de alumnos que se presenten con nece-

sidades educativas o de desventaja socio-cultural (transferidos

de otros centros, por ejemplo).

Mensaje Final

“Hay que endurecerse,pero sin perder la ternura jamás”

Che Guevara

Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo:

“Estrategias de Enseñanza para abatir la apatía del alumno de Secunda-

ria”. Publicación # 10 – Enero-Junio 2013.

www.ride.org.mx/

“La Disciplina de los Alumnos de Secundaria Básica en el Aula”

www.monografías.com

Pt.slideshare.net. “Diagnóstico Falta de Interés”. Universidad de El Sal-

vador.

Material Pesquisado

COMPARTIM – Revista de Formació del Professorat – Octubre/2009

“¿Qué hacer ante la indisciplina en las aulas?”

www.cefire.edu.gva.es

Cuadernos de Educación y Desarrollo – vol. 1 nº 8 (octubre 2009)

“Problemas en las aulas”.

www.eumed.net

Material Pesquisado

“Para alcanzar el éxito o aquello que sedesea en la vida, uno debe persistir en sus

propósitos, debe trabajar y estudiar mucho,especialmente, en todas aquellas materiasque le resultan más pesadas y más difíciles

y no… dejarse vencer por los obstáculos queel estudio les pueda presentar, es decir,

por la complejidad que este trae.”

Diagnóstico Falta de Interés

¡Muchas Gracias!