PROGRAMA NACIONAL 1 COMPUTADORA POR

ALUMNO

¿QUÉ ES?

El decreto 459/10 crea el “PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD .com .ar”, con el fin de proporcionar una computadora por alumno, alumna y docente de educación secundaria de escuela pública, de Educación especial y de Institutos de Formación Docente

En la sociedad actual caracterizada por procesos de cambio permanente y por una demanda cada vez mayor de conocimientos sobre nuevas tecnologías se hace necesario la incorporación, integración y aprovechamiento pedagógico de las tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educativo.

La idea de incluir las TICs dentro del espacio educativo se genera a partir de la noción que las escuelas son espacios donde se produce la socialización de conocimientos, la multiplicación de saberes y la generación de ideas significativas.

Características básicas de las Netbook para los estudiantes secundarios:

• Soporte USB: USB 2.0• Memoria principal: 2GB• Capacidad del disco rígido interno: 160 GB• Pantalla: LCD TFT Display• Tamaño en diagonal de la pantalla: 10''• Soporte físico de la cámara: Integrada en la Laptop• Interfaz de red WiFi (WLAN)• resistente al derrame de líquidos: SI • Duración mínima de la alimentación en condiciones de uso permanente:

Superior a CUATRO (4) hs. • Seguridad antirrobo: Deberá estar basada en el hardware para evitar que

se invalide la efectividad del sistema de seguridad antirrobo. • Bloqueo por fuera de zona: Para asegurar el uso de la Laptop educativa en

el área de operación a la cual fue asignada.• Operación de registro: Se entiende que la operación de registro incluye el

intercambio de claves o certificados digitales de modo que se puedan identificar en forma segura y unívoca las netbooks y su servidor.

• Para la entrega de las mismas el Programa Conectar Igualdad.com.ar se ajustará a un cronograma definido a partir de los criterios de distribución propuestos y aprobados por el Comité del Programa.

• Las computadoras tendrán incorporado un software de seguridad que inutiliza su funcionamiento en caso de robo o extravío o en caso de que se detecte un uso sistemático fuera de la jurisdicción educativa. Esto significa que regularmente la computadora deberá conectarse con el Router de la institución educativa.

• Para trabajar con las netbooks:

• El portal educ.ar y Canal Encuentro desarrollaron un banco de recursos y materiales digitales para hacer más fácil el trabajo escolar en el aula y en el hogar.

• Desde este espacio podés acceder a los contenidos incluidos en las netbooks de los alumnos: 500 recursos para trabajar, practicar y aprender, videos, juegos, programas y software educativos, libros digitalizados, actividades de práctica y mucho más.

Objetivos

• Recuperar y valorizar la escuela pública.• Reducir las brechas digitales, educativas y sociales, contribuyendo

a mejorar los indicadores de desarrollo de nuestro país.• Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la

modificación de las formas de trabajo en el aula y en la escuela.• Acercamiento a los intereses, necesidades y demandas de los

alumnos.• Mejorar la calidad educativa de la educación secundaria,

incentivando los procesos de transformación institucional, pedagógica y cultural necesarios para el mayor aprovechamiento de las TICs en las escuelas.

• Mejorar las trayectorias educativas de alumnos y alumnas.• Promover el fortalecimiento de la formación de los docentes para el

aprovechamiento de las TICs en el aula.

Inmigrantes digitales vs. nativos digitales

Porque la migración digital tiene como protagonistas a dos tipos totalmente diferentes de sujetos. Cuando se trata de industrias y formatos quienes están a cargo no son los productores ni los consumidores actuales ni mucho menos los que predominarán dentro de dos décadas. Se trata de gente entre 35 y 55 años que no es nativa digital: ellos (nosotros) son (somos) los inmigrantes digitales.

Por el contrario, los consumidores y próximos productores de casi todo lo existe (y existirá) son los nativos digitales, y entre ambas macrogeneraciones las distancias son infinitas, y la posibilidad de comunicación y de coordinación conductual se vuelve terriblemente difícil, sino imposible, a menos que existan mediadores tecnológicos intergeneracionales (carrera que hemos emprendido hace muchos años y que habría que codificar e institucionalizar un tanto más).

Inmigrantes digitales vs. nativos digitales

Inmigrantes digitales vs. nativos digitales

¿No habrá que rever el concepto mismo de rendimiento y evaluación educativa? ¿No habrá que reevaluar nuestro diagnóstico facilista acerca de la decadencia (educativa) de Occidente? ¿No habrá que repensar si las prueba PISA y todas esas parafernalias de la ortodoxia (incluyendo la acreditación universitaria) no están cometiendo errores semejantes a los que cometió Piaget tratando de aplicar los baremos suizos a los chicos africanos? ¿Qué se está midiendo exactamente? Pero sobre todo ¿qué es lo que no se está midiendo?

¿Dónde buscamos

Combina las experiencias del pasado con los desafíos del presente y obtendrás sabiduría para tu futuro.