příprava na hodinu - ictict.unas.cz/prace2/128.pdf · název práce domácí zvířata –...
TRANSCRIPT
![Page 1: Příprava na hodinu - ICTict.unas.cz/prace2/128.pdf · Název práce Domácí zvířata – zvířata na venkovském dvoře Zaměření, cíle práce Živá příroda – pěstování](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e377827c8f5f2015c557f0d/html5/thumbnails/1.jpg)
Příprava na hodinu:
Vzdělávací cíl: Poznáváme živou přírodu, konkrétně domácí zvířata. Rozlišení základních skupin zvířat.Výchovný cíl: 1. Pěstování a rozvíjení vztahu k přírodě, ke všemu živému, zodpovědnosti v péči o zvířata. 2. Péče o hračky.
Materiál: Výukový program CD-ROM pro 1. a 2. třídu ZŠ Dětský koutek 4 – Alenka a věci okolo nás – Zvířátka Cestička do školy I – pracovní sešit pro prvouku v 1. ročníku základních škol kartičky živočichů – vsadka z Pracovního sešitu pro prvouku v 1. ročníku – 2 sadyŽáci: pracovní sešity, pastelky, hračky - zvířátka
Realizace hodiny:
1. Motivační písnička s pohybem Skákal pes2. Motivační rozhovor:
O kom jsme zpívali? Kdo má doma pejska, kočičku nebo jiné zvířátko? Jak se jmenuje? Jak se o něj/ni staráš?
3. Ukázka hraček:Kdo nemá doma živé zvířátko, nemusí být smutný. Vy jste si přinesli svoje zvířátka – hračky. Kdo nám chce nyní představit své zvířátko, které má tady ve škole? Co o něm víš? Jak se jmenuje? Jak o něj pečuješ?Jaký je rozdíl v péči o živé zvířátko a o hračku?
4. Seznámení s obsahem a další organizací hodiny:Kdo zná větší zvířátka, než ta která žijí s námi v bytech, a která lidé je chovají, například na vesnici? Kdo je viděl třeba u babičky a dědečka nebo tety – strýčka, o prázdninách či na výletě? Dnes se zaměříme na tato zvířata žijící na venkovských dvorech. Budeme je poznávat podle popisu, hádanky nebo jejich hlasů – zvuků. Zahrajeme si hru, budeme vymalovávat a blíže se seznámíme se zvířátky i prostřednictvím počítače. Nyní se rozdělíme do skupin a každá skupina bude mí své vlastní úkoly. Ukážete mi, jak umíte sami pracovat ve skupinách. Pro každou skupinu určíme jednoho vedoucího, který bude pomocníkem paní učitelky.Vytvoříme 3 skupiny:1. skupina bude pracovat pod mým vedením na počítači.2. skupina bude vymalovávat zvířátka v Pracovním sešitě (str. 7).3. skupina bude na koberci hrát hru podobnou jako pexeso s kartičkami zvířátek,
resp. živočichů z pracovního sešitu. Po splnění úkolů se skupiny postupně vymění. 5. Rozdělení skupin, určení vedoucího a konkrétní vysvětlení práce jednotlivým
skupinám.1. skupina u počítače: Kolik zde vidíme obrázků? Jaké skupiny zvířátek představují: -
Domácí, domácí – užitková, lesní (safari), cizokrajná (v ZOO). V obrázku domácí zvířátka si pouze ukážeme – pejsek, kočička ,event. další (papoušek, myška).
![Page 2: Příprava na hodinu - ICTict.unas.cz/prace2/128.pdf · Název práce Domácí zvířata – zvířata na venkovském dvoře Zaměření, cíle práce Živá příroda – pěstování](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e377827c8f5f2015c557f0d/html5/thumbnails/2.jpg)
Podíváme se na zvířátka, která jsou domácí, žijí na venkovských dvorech nebo statcích. (Děti, co to je statek?) Říká se jim též užitková. Proč? Dále práce dle pokynů CD-ROMu = poznávání zvířat užitkových dle popisu, hádanky nebo jeho zvuku.
2. skupina vymalovává pastelkami jednotlivá zvířátka – obrázek Na dvoře (s. 7)
![Page 3: Příprava na hodinu - ICTict.unas.cz/prace2/128.pdf · Název práce Domácí zvířata – zvířata na venkovském dvoře Zaměření, cíle práce Živá příroda – pěstování](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e377827c8f5f2015c557f0d/html5/thumbnails/3.jpg)
3. skupina – hraje pouze s kartičkami živočichů - použijí se 2 sady: celkem 24 kartiček: 12 domácích zvířat – ze dvora + 1 mláďata domácích zvířat, 6 ptáků,
![Page 4: Příprava na hodinu - ICTict.unas.cz/prace2/128.pdf · Název práce Domácí zvířata – zvířata na venkovském dvoře Zaměření, cíle práce Živá příroda – pěstování](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e377827c8f5f2015c557f0d/html5/thumbnails/4.jpg)
5 lesních zvířat. Žáci odkrývají dvojice – z druhé strany jim pomáhá uplatnění mezipředmětových vztahů z českého jazyka – počáteční písmena, event. slabiky. Po odkrytí všech dvojic karet, roztřídí živočichy do 3 skupin: zvířata domácí,
lesní a ptáci.
![Page 5: Příprava na hodinu - ICTict.unas.cz/prace2/128.pdf · Název práce Domácí zvířata – zvířata na venkovském dvoře Zaměření, cíle práce Živá příroda – pěstování](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e377827c8f5f2015c557f0d/html5/thumbnails/5.jpg)
Organizace výměny skupin takto:1. střídání: 1.skupina se mění za 3 . , 3. za 2., 2. za 1.2. střídání: stejné (počítač za kartičky, kartičky za vymalovávání, vymalovávání
za počítač).6. Závěr a hodnocení skupin i hodiny. Ukázka nejlépe vymalovaných pracovních sešitů.
Jak se vám hodina líbila? O kom jsme se v dnešní hodině nejvíce dozvěděli? – O domácích zvířatech.
![Page 6: Příprava na hodinu - ICTict.unas.cz/prace2/128.pdf · Název práce Domácí zvířata – zvířata na venkovském dvoře Zaměření, cíle práce Živá příroda – pěstování](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040800/5e377827c8f5f2015c557f0d/html5/thumbnails/6.jpg)
Závěrečné hodnocení Jméno autora práce Olga Martinů
Název práce Domácí zvířata – zvířata na venkovském dvoře
Zaměření, cíle práce Živá příroda – pěstování a rozvíjení vztahu k ní
Rozpoznávání skupin zvířat
Zaměření na poznávání domácích zvířat z venkovského
dvoru dle popisu, hádanky nebo jejich zvuku
Vzdělávací cíl Domácí zvířata – rozpoznávání. Vysvětlení pojmu –
užitková.
Výchovný cíl Upevňování správných návyků a dodržování
stanovených pravidel při práci s PC
Upevnění kladného vztahu k živým zvířatům, péče o ně
Věk žáků 6 – 7 let – 1. ročník ZŠ
Použité programy (SW) Dětský koutek 4
Využití v předmětu / činnosti Vyučovací hodina pro celou třídu
v učebně 1. třídy/herně ŠD s 1 počítačem, z tohoto
důvodu třída rozdělena do 3 pracovních skupin – aby se žáci mohli u počítače jednotlivě vystřídat
Hodnocení hodiny:Žákům se hodina velice líbila, práce s počítačem i s kartičkami je velmi bavila.Drobné problémy jim pouze činilo označování zvířat, resp. rozdělování živočišných druhů do jednotlivých skupin.
V další hodině bych pokračovala stejnou formou – práce ve skupinách:1. skupina by na počítači hrála pexeso – se zaměřením na názvy mláďat2. skupina by dokončovala pracovní list v Cestičce do školy3. skupina by si hrála s hračkami na koberci