pps jornada 4 dic 2014

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  1. 1. JORNADAJORNADA INSTITUCIONALINSTITUCIONAL 4 Y 5 diciembre 20144 Y 5 diciembre 2014 La evaluacin institucionalLa evaluacin institucional
  2. 2. Tema de hoy:Tema de hoy: EL PROYECTOEL PROYECTO INSTITUCIONAL EN ELINSTITUCIONAL EN EL CENTRO DE LA ESCENA:CENTRO DE LA ESCENA: DIMENSIONES EDIMENSIONES E INTEGRALIDAD.INTEGRALIDAD. Iniciamos:Iniciamos: proceso de evaluacinproceso de evaluacin
  3. 3. Propsito:Propsito: CONOCER ANALIZAR Y COMPRENDERCONOCER ANALIZAR Y COMPRENDER LOS PROBLEMAS Y LOS DESAFIOS DE LALOS PROBLEMAS Y LOS DESAFIOS DE LA INSTITUCIONINSTITUCION Para que:Para que: Asumir la parte de RESPONSABILIDAD que nos competeAsumir la parte de RESPONSABILIDAD que nos compete en funcin del trabajo que desarrollamosen funcin del trabajo que desarrollamos Resultado:Resultado: PLAN DE TRABAJO EDUCATIVO PARA LAPLAN DE TRABAJO EDUCATIVO PARA LA INCLUSIN Y LA MEJORA DE LAINCLUSIN Y LA MEJORA DE LA CALIDADCALIDAD Que favorezca:Que favorezca: revisar, mejorar y/orevisar, mejorar y/o transformar lastransformar las prcticas institucionales y pedaggicasprcticas institucionales y pedaggicas a partir dea partir de lo aprendido junto a nuestros compaeros/as,lo aprendido junto a nuestros compaeros/as, MIRANDOMIRANDO NUESTRA ESCUELANUESTRA ESCUELA ..
  4. 4. El desafi:El desafi: Mirar, sistematizar y problematizarMirar, sistematizar y problematizar lo que sucede en el cotidianolo que sucede en el cotidiano escolarescolar.. Buscar aquello que habitualmente no vemos oBuscar aquello que habitualmente no vemos o que est naturalizado en las prcticas de lasque est naturalizado en las prcticas de las instituciones de las que somos parte, buscarinstituciones de las que somos parte, buscar nuevos sentidos y construir nuevos saberesnuevos sentidos y construir nuevos saberes sobre nuestra escuela.sobre nuestra escuela. Buscar qu?Buscar qu? Para qu? Con qu sentido?Para qu? Con qu sentido? Cmo acercar estas bsquedas a los marcosCmo acercar estas bsquedas a los marcos polticos pedaggicos vigentes en nuestropolticos pedaggicos vigentes en nuestro sistema educativo?sistema educativo?
  5. 5. Que vamos a evaluar?Que vamos a evaluar? El trabajo que realizamos -junto conEl trabajo que realizamos -junto con nuestros colegas- ennuestros colegas- en la propia escuelala propia escuela .. En que se sustenta la evaluacin?En que se sustenta la evaluacin? EstarEstar sustentada en la reflexin ysustentada en la reflexin y produccin del propio colectivoproduccin del propio colectivo docente como undocente como un procesoproceso queque concibe a la escuela como unidad yconcibe a la escuela como unidad y como mbito formativo.como mbito formativo.
  6. 6. Es una reflexin compartida:Es una reflexin compartida: Hay que adecuar los procesos de enseanza, hay queHay que adecuar los procesos de enseanza, hay que buscar, crear, construir institucionalmente estrategias debuscar, crear, construir institucionalmente estrategias de enseanzas, pero necesitamos reflexin compartida.enseanzas, pero necesitamos reflexin compartida. Con estas palabras, Freire destaca la importancia de laCon estas palabras, Freire destaca la importancia de la reflexin compartida:reflexin compartida: (...) la reflexividad es la raz de la objetivacin, nadie cobra(...) la reflexividad es la raz de la objetivacin, nadie cobra conciencia separadamente de los dems, la concienciaconciencia separadamente de los dems, la conciencia se constituye como conciencia del mundo. Si cadase constituye como conciencia del mundo. Si cada conciencia tuviera su mundo, las conciencias seconciencia tuviera su mundo, las conciencias se ubicaran en mundos diferentes y separados, cuanubicaran en mundos diferentes y separados, cuan nmadas incomunicables.nmadas incomunicables. Freire, Pedagoga del Oprimido. Bs. As: Siglo XXI (pg. 18Freire, Pedagoga del Oprimido. Bs. As: Siglo XXI (pg. 18 y 19)y 19)
  7. 7. Cmo concretar esteCmo concretar este pasaje desde una miradapasaje desde una mirada individual, parcial yindividual, parcial y naturalizada a otra general,naturalizada a otra general, compartida ycompartida y problematizadora?problematizadora?
  8. 8. OBJETIVOSOBJETIVOS Comprender el sentido y las implicancias del proceso de evaluacinComprender el sentido y las implicancias del proceso de evaluacin institucional en la mejora y el cambio de nuestra escuelainstitucional en la mejora y el cambio de nuestra escuela Conformar un espacio compartido para construir-con otros- unaConformar un espacio compartido para construir-con otros- una mirada comn de los problemas de nuestra institucin y de lamirada comn de los problemas de nuestra institucin y de la bsqueda de alternativas y estrategias para abordarlosbsqueda de alternativas y estrategias para abordarlos Identificar, construir, comparar, sistematizar los datos de laIdentificar, construir, comparar, sistematizar los datos de la institucin que nos hablan de nuestros logros y desafosinstitucin que nos hablan de nuestros logros y desafos Mirar y analizar la realidad de nuestra escuela en el contexto de laMirar y analizar la realidad de nuestra escuela en el contexto de la comunidad de la que forma parte.comunidad de la que forma parte. Reconocer tanto las fortalezas institucionales como las situacionesReconocer tanto las fortalezas institucionales como las situaciones problemticas a fin de identificar prioridades y establecer accionesproblemticas a fin de identificar prioridades y establecer acciones que permitan su transformacin en forma progresivaque permitan su transformacin en forma progresiva Generar condiciones para que la evaluacin sea un proceso deGenerar condiciones para que la evaluacin sea un proceso de reflexin colectiva y situada en la escuela.reflexin colectiva y situada en la escuela.
  9. 9. La agenda del dia 4 deLa agenda del dia 4 de diciembre.diciembre.
  10. 10. Reflexin sobre el texto de EduardoReflexin sobre el texto de Eduardo Galeano Aprendiendo a verGaleano Aprendiendo a ver Dialogar o interrogar: Qu me sugiere el texto deDialogar o interrogar: Qu me sugiere el texto de Galeano?Galeano?
  11. 11. Evaluacin educativa.Evaluacin educativa. Sobres sentidos ySobres sentidos y prcticas. De Margaritaprcticas. De Margarita Poggi.Poggi. httphttp://://www.rinace.netwww.rinace.net//rieeriee//numerosnumeros/vol1-num1/art2./vol1-num1/art2.pdfpdf
  12. 12. En base al PPS s/ EvaluacinEn base al PPS s/ Evaluacin En grupo contestar las siguientes interrogantes:En grupo contestar las siguientes interrogantes: Qu es la evaluacin?Qu es la evaluacin? Para qu se evala?Para qu se evala? Cmo se evala?Cmo se evala? A quin se evala?A quin se evala? Qu se evala?Qu se evala? Qu usos se le da a la informacin obtenida?Qu usos se le da a la informacin obtenida? La produccin grupal debe ser registrada utilizando elLa produccin grupal debe ser registrada utilizando el siguiente enlace:siguiente enlace: httpshttps://://docs.google.comdocs.google.com//formsforms/d//d/ 1COO5CcxohfX0mlsrlqH1COO5CcxohfX0mlsrlqH--zoguLWS_jDBo1aDAiERq0SUzoguLWS_jDBo1aDAiERq0SU// viewform?uspviewform?usp==send_formsend_form Puesta en comn.Puesta en comn.
  13. 13. La evaluacin institucionalLa evaluacin institucional participativa. Claves para elparticipativa. Claves para el trabajo colectivo, deltrabajo colectivo, del documento Lineamientos dedocumento Lineamientos de trabajo para jornadastrabajo para jornadas institucionalesinstitucionales
  14. 14. El desafi:El desafi: Mirar, sistematizar yMirar, sistematizar y problematizar lo queproblematizar lo que sucede en el cotidianosucede en el cotidiano escolarescolar..
  15. 15. Mirar la escuela que tenemosMirar la escuela que tenemos La informacin y los datos que provienen deLa informacin y los datos que provienen de distintas fuentesdistintas fuentes El proyecto de nuestra institucin: suEl proyecto de nuestra institucin: su organizacin, planificacin enseanza, laorganizacin, planificacin enseanza, la distribucin de tiempos, espacios ydistribucin de tiempos, espacios y agrupamientos, la integracin/ segmentacin deagrupamientos, la integracin/ segmentacin de las propuestas curriculares, etc.las propuestas curriculares, etc. Las prcticas educativas e institucionalesLas prcticas educativas e institucionales Las relaciones dentro de la institucin y fuera.Las relaciones dentro de la institucin y fuera.
  16. 16. Miraremos la escuela que queremos,Miraremos la escuela que queremos, a partir de:a partir de: La Ley de Educacin Nacional.La Ley de Educacin Nacional. Los lineamientos nacionales de polticaLos lineamientos nacionales de poltica educativaeducativa La normativa correspondiente de cadaLa normativa correspondiente de cada jurisdiccin.jurisdiccin. El proyecto y la experiencia de cadaEl proyecto y la experiencia de cada institucin educativa.institucin educativa.
  17. 17. Qu significa entonces que la evaluacinQu significa entonces que la evaluacin es institucional, participativa y formativa?es institucional, participativa y formativa? Es institucional porque es la misma escuela, aEs institucional porque es la misma escuela, a travs del trabajo colectivo de sus integrantes,travs del trabajo colectivo de sus integrantes, quien revisa y evala su trabajo.quien revisa y evala su trabajo. Es participativa porque, adems de tener voz,Es participativa porque, adems de tener voz, todos los actores institucionales participantodos los actores institucionales participan asumiendo alguna responsabilidad de acuerdoasumiendo alguna responsabilidad de acuerdo a su lugar en la institucin- en la toma dea su lugar en la institucin- en la toma de decisiones y en la revisin y construccin deldecisiones y en la revisin y construccin del proyecto comn.proyecto comn. Es un proceso formativo, porque supone un altoEs un proceso formativo, porque supone un alto grado de aprendizaje institucional.grado de aprendizaje institucional.