SEMINARIO INTERNACIONAL “LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN ENTORNOS INNOVADORES DE APRENDIZAJE”ZAIDA MONTENEGRO - INSTITUTO DE PROFESORES ARTIGAS, URUGUAY

MARGARITA ELIZABETH PEREYRA FIGUEROA

“la practica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje”

“sigamos abriendo puertas, y con el tiempo habremos construido un palacio”(S. Johnson).

Tecnología educativa

La educación tecnológica propone la introducción de las herramientas que nos brinda la informática como nuevos recursos didácticos para fortalecer los objetivos educativos en nuestra labor docente.El conocimiento se construye con tecnología, incorporar la tecnología en la educación tiene otras ventajas además de la sociabilidad, lleva a buscar, ampliar información a organizarla en secuencias y grabarla para compartirla.

La innovacion

La sola presencia de herramientas en el aula no significa innovación, ya que el ser humano tiene que interactuar con ellas, debe demostrar predisposición al cambio, al trabajo comprometido, al esfuerzo y deseo de superar sus propias limitaciones, ampliar sus intereses de estudio, cambiar su forma de pensar y replantear si es necesario, innovar en educación es enseñar en forma creativa y lograr el desarrollo de capacidades en los estudiantes de una manera diferente a la que usualmente se usa.

Los educadores innovadores requieren instituciones innovadoras.

La innovación es una forma de pensar, una concepción educativa, una decisión...

Heidegger plantea que debemos usar la tecnología críticamente, dándole sentido, dominándola para que esté a nuestro servicio y el de nuestras metas y no a la inversa: “manteniendo una postura de aceptación cotidiana para con los objetos técnicos.

La educación tecnológica está integrada a la “cultura tecnológica” los sistemas técnicos de que dispone: incluye, por lo tanto, el nivel de formación y entrenamiento de sus miembros en el uso o diseño de esas tecnologías, pero también la asimilación de los objetivos de esas tecnologías como herramientas de aprendizaje.

Zaida Montenegro - Instituto de Profesores Artigas, Uruguay.

De acuerdo con los objetivos que plantea y el modo en que ha incorporado gradualmente herramientas y tecnologias:

Me propongo mantener vivos los textos en el aula. Los llevo bajo la forma de imagen para luego convertirlos nuevamente en texto: en la instancia de reconversión se leen con otra motivación. Con este fin utilizo la herramienta Wordle Create, que abre un camino hacia la lectura de libros y textos filosóficos.

También me planteo como objetivo propiciar la producción original y la búsqueda de información más allá de la indicada por el docente en el aula; para esto me valgo de otra herramienta: las wikis..

Considero prioritario guiar esa búsqueda de información en medio de la inmensa oferta. Es urgente enseñar a seleccionar los sitios educativos de la web. Me sirvo en este caso del recurso webquests que me permite proponer tareas de investigación en la red y citar las fuentes, elegir entre conceptos, autores y otros criterios que pudieran explicitar.

Sugerencias de presentación con diapositivas

Es imprescindible el trabajo colaborativo. Esto implica educar en el respeto hacia cada idea que pueda surgir en el grupo, y en el enriquecimiento de ésta hasta obtener un resultado común, sentido por todos los participantes en la tarea como producto del aporte de cada uno. En este caso recurro a indicar tareas domiciliarias para que sean hechas en docs; este procedimiento tiene la ventaja adicional del ahorro de tiempo y la posibilidad de trabajar sin necesidad de reuniones presenciales

Sugerencias de presentación con diapositivas

Otro objetivo de los cursos es integrar las formas de comunicación en línea. En ese sentido trabajo con las redes sociales, principalmente Facebook, que mediante la cuenta “Filosofía en Red” permite tanto la interacción entre docentes y alumnos como publicar comunicados relativos a clases de consulta, programas, temas del día y otros, además de artículos de interés general, No concibo trabajar sin utilizar las redes sociales: quizá sea éste el espacio en el que los estudiantes están más tiempo

Intento mostrar los recursos tecnológicos como instrumentos de estudio (por ejemplo, fichas elaboradas por la docente que se encuentran en el blog del curso, libros publicados en Calaméo), con la convicción de que estudiar es más necesario que nunca en este momento de tantos y tan acelerados cambios

ComentarioLa techné atraviesa la paideia

Zaida Montenegro - Instituto de Profesores Artigas, Uruguay

La educación tecnológica que propone la introducción de las herramientas que nos brinda la informática como nuevos recursos requiere una modificación en nuestras prácticas de trabajo

Si hoy la educación debe ser tecnológica, esto no significa que la tecnología sea una actividad e ducativa sino apenas un medio educativo que democratiza y extiende los conocimientos c omo lo hizo el libro en su momento. “La tecnología no va a resolver problemas relacionados con la escolarización, pero por el contrario, una inclusión genuina debe afectar a los contenidos y a las formas de pensar y recrear nuestras prácticas. El pensamiento innovador exige una evaluación innovadora.

La educación tecnológica se basa en una concepción pedagógica innovadora, pero lo innovador no es el artefacto en sí y de por sí; la innovación es previa al artefacto, está en la forma de pensar y de ver el mundo y, dentro de él, la realidad educativa.

Muchos autores alertan sobre los riesgos de la incorporación de los artefactos si no se acompaña de análisis crítico. Así, por ejemplo, Ellul plantea: la tecnología acompañada de un pensamiento innovador.

MARGARITA ELIZABETH PEREYRA

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Comentario La introducción de las nuevas tecnologías en el aula no es más

que una forma de explorar los límites posibles de lo que nos rodea. Los entornos innovadores posibilitan una mejor exploración en ese sentido porque disponen de variedad de componentes (recursos materiales y conceptuales) y proponen combinar de nuevas maneras esos componentes, utilizar muy creativamente las herramientas de Wordle Create, las wikis, webquests que me permite proponer tareas de investigación

Trabajo, colaborativo hechas en docs; el Facebook, que mediante la cuenta “Filosofía en Red” permite tanto la interacción entre docentes y alumnos y es la red social mas popular entre nuestros alumnos, acá tenemos una propuesta muy interesante para ser un docente innovador.

FIN )