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Práctica clínica de Salud de la Mujer I. Unidad de Enseñanza Aprendizaje
Y Secuencia Didáctica
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA
MODALIDAD: MODELO POR COMPETENCIAS MODELO DE FORMACIÓN: PRESENCIAL TIPO: ESCOLARIZADO.
Tampico, Tamaulipas. Enero 2018.
SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERÍA DE TAMPICO
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA
DATOS GENERALES: ASIGNATURA: PRACTICA DE ENFERMERIA Y SALUD
DE LA MUJER I
NÚCLEO DE FORMACIÓN:
DISCIPLINAR PERIODO ESCOLAR:
3º SEM
CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:
5-1-5-6 10 (diez)
PRACTICA DE ENFERMERIA
COMUNITARIA
PRACTICA DE ENFERMERIA Y SALUD
DE LA MUJER II
OBLIGATORIA ( X )
OPTATIVA )
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
Es un profesionista que posee valores, conocimientos y capacidades para la solución de problemas relacionados al ejercicio de su profesión de manera innovadora, creativa y con actitud emprendedora y liderazgo laboral. Que se desempeña con ética y sentido humanitario así como actitud positiva y asertiva al interactuar con el equipo multidisciplinario en las organizaciones públicas y privadas.
ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO
Favorece el abordaje de problemas de salud de la mujer utilizando herramientas profesionales (proceso enfermero) para la búsqueda de soluciones oportunas. Aborda la participación de enfermería en la gestión del cuidado humanizado y personalizado como parte de su quehacer profesional y contribuye al perfil de egreso: al interactuar con un equipo interdisciplinario en las organizaciones públicas y privadas en el ámbito de la salud, con sentido humanitario basado en principios éticos y de las ciencias de enfermería y de la salud para aplicar el Proceso de Enfermería como estrategia metodológica en el desempeño de sus funciones.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA
Resuelve problemas reales en la atención de la mujer en la atención materna y perinatal.
ATRIBUTOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
SAB
ER
Conocimientos/ Competencias Cognitivas Aplica los conocimientos y en el cuidado holístico de la mujer antes, durante y después del embarazo, así como en el climaterio.
Emplea el pensamiento crítico, reflexivo, creativo y propositivo en la resolución de problemas y toma de decisiones en el ámbito de la salud. Se comunica y documenta asertiva y efectivamente a través de la expresión oral y escrita con la persona, la familia y la comunidad, así como equipos multidisciplinarios para proveer continuidad y seguridad en el cuidado. Presentación del estudiante de enfermería ante el paciente y familiar. Aprendizaje Basado en Problemas.
La maestra de enseñanza clínica asesorará a la alumna/o en la realización de la valoración de enfermería utilizando Patrones Funcionales de Salud de Marjory Gordon en formato establecido por la facultad. Y revisará el cuadro de razonamiento crítico en la etapa pre natal. Enseñara al alumno a aplicar las guías de Enfermería en el área prenatal. Asigna temas para la difusión a la promoción a la salud.
Promueve, guía, supervisa y realimenta la práctica de enfermería, en el campo clínico; asesorando y reconociendo el trabajo del alumno.
Identifica los servicios en el área clínica para la atención Materno Infantil. Implementa pláticas de promoción a la salud. Realiza valoración de enfermería en el formato de valoración FET utilizando Patrones Funcionales de Salud de Marjory Gordon Emplea el razonamiento crítico para diseñar el diagnóstico enfermero, en una embarazada en el primer , segundo y tercer trimestre del embarazo Explica a la usuaria todo el procedimiento a realizar Aplica el Indicador de Trato Digno.
Cuestionario de evaluación de la actuación del alumno durante las prácticas clínicas.R-RS-38-1-09 Valoración de la mujer gestante a través de Los PFMG. Exposición en seminario de casos clínicos. Aplicación del Manual de Guías de observación de Prácticas Clínicas. Aplicación de GPCE de CENETEC
SAB
ER
HA
CER
Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales Alcanzar el nivel de control y seguridad que se requiere para actuar en forma eficaz y responsable en los escenarios reales de atención a la salud, en la mujer antes, durante y después del embarazo, así como en la mujer en edad mediana y durante el climaterio.
SAB
ER
SER
Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales Respeta la dignidad de la persona y el derecho a la vida tomando en cuenta sus necesidades espirituales, dar la posibilidad al alumno de acceder a lo que todas las personas tienen derecho, que es formarse en valores a lo largo de toda la vida.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega valoración de enfermería por patrones funcionales utilizando el formato de valoración establecido por la facultad y elabora cuadro de razonamiento diagnóstico. Reporte de la práctica
10 Competente
Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma. incluye en su reporte: Actividades realizadas Competencias y habilidades adquiridas Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje
9 Satisfactorio Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores.
8 Suficiente Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores.
7 Básico Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores.
6 Elemental Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro o más de los requisitos anteriores.
5 No competente No presenta su trabajo.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 1. ATENCIÓN MATERNO INFANTIL, 2. INTERVENCIONES DE ENFERMERIA DURANTE EL DESARROLLO DEL EMBARAZO.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Aplicará la promoción para la salud en la atención de la salud de la mujer respecto a la atención Materno Infantil. Promociona la salud reproductiva mediante información, orientación y apoyo educativo a individuos y parejas, a fin de fomentar el autocuidado y reducir factores de riesgo para la salud materna. Proporciona cuidados de enfermería al binomio madre-hijo durante el embarazo mediante el desarrollo de actividades de promoción de la salud y procedimientos específicos, para prevenir complicaciones.
TIEMPO/DURACIÓN
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
1. ATENCION MATERNO INFANTIL 1.1 Atención Materno Infantil. 1.2 Promoción y orientación para
la salud 2. INTERVENCIONES DE ENFERMERIA DURANTE EL DESARROLLO HUMANO. 2.1 Intervenciones de enfermería durante el primer trimestre de embarazo. 2.2 Intervenciones de enfermería durante el segundo trimestre de embarazo. 2.3 Intervenciones de enfermería durante el tercer trimestre de embarazo. 2.4 Intervención del profesional de enfermería en el asesoramiento de la planificación familiar 2.5 Lactancia Materna. 2.6 Intervención de enfermería en la adaptación materna y paterna.
Realiza promoción de programas materno-infantil vigentes mediante actividades de enseñanza y autocuidado. Realiza actividades de promoción de la salud, basadas en el enfoque de salud reproductiva y planificación familiar. Orientación y apoyo educativo
Aasesoría en la realización de la
valoración de enfermería
utilizando Patrones Funcionales
de Salud de Marjory Gordon en
formato establecido por la FET
Orienta en la elaboración del
razonamiento crítico en la etapa
pre natal.
Enseña la aplicación de las
guías de Enfermería en el área
prenatal.
Asigna temas para la difusión
de promoción a la salud en:
Lactancia materna,
planificación familiar, Cuidados
al recién nacido.
Realiza las intervenciones de
enfermería en el servicio de
Materno Infantil asignado.
Realiza valoración de
enfermería utilizando
Patrones Funcionales de Salud
de Marjory Gordon en formato
establecido por la facultad y
utilizará el cuadro de
razonamiento crítico para
elaborar diagnósticos
enfermeros.
Aplica las guías de enfermería
de acuerdo al Servicio
asignado en el área prenatal.
Proporciona y recaba
información; confiable,
relevante y completa.
Cuestionario de
evaluación de la
actuación del alumno
durante las prácticas
clínicas.R-RS-38-1-09
Plan de cuidados de
enfermería.
Exposición en seminario
de casos clínicos.
Aplicación del Manual de
Guías de observación de
Prácticas Clínicas.
Aplicación de GPCE de
CENETEC
Equipo y material
didáctico para impartir
charlas de educación y
promoción de la salud:
- Láminas
- Carteles
- Rotafolios
- Folletos
- Métodos de
planificación familiar
Valoración de la mujer gestante a través de Los PFMG.
Aplicación del Manual
de Guías de observación
de Prácticas Clínicas.
Nota: el formato de las Secuencias Didácticas se repite “N” veces, las que sean necesarias en la asignatura.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega valoración de enfermería por patrones funcionales utilizando el formato de valoración establecido por la facultad y elabora cuadro de razonamiento diagnóstico. Reporte de la práctica
10 COMPETENTE
Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma. incluye en su reporte: Actividades realizadas Competencias y habilidades adquiridas Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje
9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores.
8 SUFICIENTE Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores.
7 BASICO Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores.
6 ELEMENTAL Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro o más de los requisitos anteriores.
5 NO COMPETENTE No presenta su trabajo.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 3. INTERVENCION DE ENFERMERIA EN EL MANEJO DEL DOLOR ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
El alumno/a demostrara sus conocimientos ,habilidades y valores en la aplicación de la valoración de las escalas del dolor y respuestas humanas de la valoración por patrones funcionales de Margory Gordon El alumno /a demuestra sus conocimientos, habilidades y valores en la aplicación de medicamentos. El alumno demostrara sus conocimientos .habilidades y valores en las actividades interdependientes durante la aplicación de medicamentos analgésicos.
TIEMPO/DURACIÓN
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1 Aplicar las escalas para valoración del dolor 3.2 Tratamiento Farmacológico y Tratamiento no Farmacológico para aliviar el dolor 3.2 Realizar una valoración de enfermería y cuadro de razonamiento diagnostico 3.3 Acciones esenciales para la seguridad del paciente
Valoración Del Dolor Con Las Escalas de valoración Del dolor Valoración de respuestas humanas con formato de valoración de Patrones Funcionales De Marjory Gordon Actividades Interdependientes de enfermería en la aplicación de medicamentos anestésicos Indicador Trato digno
Demuestra la valoración del
dolor con:
Valoración de EVA, numérica y
de caras
Orienta en la valoración de
patrones funcionales de
Marjory Gordon.
Orienta y demuestra la
aplicación del tratamiento
farmacológico para aliviar el
dolor en sala de toco y
puerperio
Demuestra las técnicas no farmacológicas para alivio del dolor en sala de labor
Demuestra actividades interdependientes para alivio del dolor a la usuaria en sala de labor expulsión y quirófano. Replica los indicadores de trato digno al paciente
Aplica la valoración de patrones funcionales de Marjory Gordon a usuaria embarazada en los servicios de Materno infantil Aplica las escalas del dolor a usuaria en trabajo de parto y puerperio Aplica tratamiento a de analgesia utilizando los 10 correctos en la administración de medicamentos. Aplica técnicas no farmacológicas para alivio del dolor en el área de labor. Colabora con el anestesiólogo en la preparación de equipo, material para la aplicación de anestesia epidural Aplica trato digno a toda usuaria.
Cuestionario de evaluación de la actuación del alumno durante las prácticas clínicas..R-RS-38-1-09 Plan de cuidados de enfermería. Exposición en seminario de casos clínicos. Aplicación del Manual de Guías de observación de Prácticas Clínicas. Aplicación de GPCE de
CENETEC
Instrumento de
evaluación del dolor.
*Escala de EVA. *Escala numérica. *Escala de caras Valoración de la mujer gestante a través de Los PFMG. Formato de los 10 Correctos en la aplicación de medicamentos en en enfermería Equipo para medición de Signos vitales Material y equipo para Aplicación de medicamentos analgésicos. Indicador de trato digno De la Secretaria de Salud
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega valoración de enfermería por patrones funcionales utilizando el formato de valoración establecido por la facultad y elabora cuadro de razonamiento diagnóstico. Reporte de la práctica Escalas del Dolor identificando el grado de dolor en la usuaria embarazada
10 COMPETENTE
Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma.
incluye en su reporte:
Actividades realizadas
Competencias y habilidades adquiridas
Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades
Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora
Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje.
9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo uno de los requisitos anteriores.
8 SUFICIENTE Presenta su trabajo dos de los requisitos anteriores.
7 BASICO Presenta su trabajo tres de los requisitos anteriores.
6 ELEMENTAL Presenta su trabajo cuatro o más de los requisitos anteriores.
5 NO
COMPETENTE No presenta el trabajo.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 4. INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA EN LAS ETAPAS DEL TRABAJO DE PARTO Y CESAREA. ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Proporciona atención de enfermería durante el parto y nacimiento mediante la aplicación de procedimientos establecidos que garanticen una atención, segura, eficaz y controlada en los servicios de admisión hospitalaria − Tococirugía − Alojamiento madre/hijo − Hospitalización
TIEMPO/DURACIÓN
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
4.1 Aparatos y equipos en sala de partos, recepción neonatal. 4.2 Asistencia de enfermería en sala de toco cirugía 4.3 Asistencia de enfermería en sala de partos. 4.4 Colaboración en la aplicación .Analgesia obstétrica 4.5 Parto humanizado Acciones esenciales para la seguridad del paciente
Utiliza el pensamiento
crítico, reflexivo, creativo y
propositivo en la resolución
de problemas y toma de
decisiones en el ámbito de
la salud.
Se comunica y documenta
asertiva y efectivamente a
través de la expresión oral
y escrita con la persona, la
familia y la comunidad, así
como equipos
multidisciplinarios para
proveer continuidad y
seguridad en el cuidado.
Aprendizaje Basado en
Problemas.
Estrategias comunicativas
y educativas en salud
A través de la demostración in situ,
muestra el material y equipo, mobiliario y
ropa de parto a través de una
demostración en cada servicio de toco
cirugía.
Demuestra la valoración de enfermería
utilizando patrones funcionales de Marjory
Gordon y
Enseña a estructurar los diagnósticos de
enfermería de acuerdo al razonamiento
critico en las diferentes etapas del trabajo
de parto y
Guiar a la alumna/o en la aplicación de las
guías de observación relacionadas al
servicio de toco cirugía.
Promueve, guía, supervisa y realimenta la
práctica de enfermería, en el campo
clínico; asesorando y reconociendo el
trabajo del alumno.
Proporciona toda la información requerida
por el alumno y/o necesaria y relevante
Integra con equipo y material
en cada una de las áreas del
servicio de toco quirúrgica.
Explica a la usuaria sobre el
procedimiento a realizar en
cada una de las áreas.
Identifica las soluciones y
medicamentos que se utilizan
durante el trabajo de parto
aplicando los 10 correctos en
su administración
Realiza valoración de
enfermería utilizando
Patrones Funcionales de
Salud de Marjory Gordon en
formato establecido por la
facultad.
Utiliza el razonamiento
crítico para elaborar
diagnósticos enfermeros en
usuaria con trabajo de parto
y cesárea y aplica las guías
de observación relacionadas
con el servicio asignado.
Cuestionario de
evaluación de la
actuación del alumno
durante las prácticas
clínicas.R-RS-38-1-09
Plan de cuidados de
enfermería.
Exposición en seminario
de casos clínicos.
Aplicación del Manual de
Guías de observación de
Prácticas Clínicas.
Aplicación de GPCE de CENETEC
- Valoración de
la mujer
gestante a
través de Los
PFMG.
- Partograma
-Registros clínicos de enfermería
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega valoración de enfermería por patrones funcionales utilizando el formato de valoración establecido por la facultad y elabora cuadro de razonamiento diagnostico Cuidados de enfermería durante el proceso de parto y nacimiento
10 COMPETENTE
Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma. incluye en su reporte: Actividades realizadas Competencias y habilidades adquiridas Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje
9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores.
8 SUFICIENTE Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores.
7 BASICO Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores.
6 ELEMENTAL Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro o más de los requisitos anteriores.
5 NO
COMPETENTE No presenta su trabajo.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 5.- INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA DURANTE EL PUERPERIO.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Promoverá la lactancia materna a la usuaria en el puerperio inmediato.
TIEMPO/DURACIÓN
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
5.1 Puerperio fisiológico inmediato, mediato, tardío. Asistencia de enfermería en sala de puérperas. 5.2 Programa alojamiento conjunto madre/hijo 5.3 Recepción del recién nacido. 5.4 Puerperio Quirúrgico 5.5 Acciones esenciales para la seguridad del paciente 5.6 Promoción de lactancia materna 5.7 Técnicas de amamantamiento
Utiliza el pensamiento
crítico, reflexivo,
creativo y propositivo
en la resolución de
problemas y toma de
decisiones en el
ámbito de la salud.
Se comunica y
documenta asertiva y
efectivamente a
través de la expresión
oral y escrita con la
persona, la familia y
la comunidad, así
como equipos
multidisciplinarios
para proveer
continuidad y
seguridad en el
cuidado.
Aprendizaje Basado
en Problemas.
Estrategias
comunicativas y
educativas en salud
Asesora acerca de los cuidados
inmediatos de recién nacido
Enseña la valoración de
enfermería utilizando Patrones
Funcionales de Salud de Marjory
Gordon en formato establecido
por la facultad, en el servicio de
puerperio.
Utiliza el razonamiento crítico
para elaborar diagnósticos
enfermeros en usuaria durante el
puerperio fisiológico y quirúrgico y
guías de observación relacionadas
a cada servicio asignado
Promueve, guía, supervisa y
realimenta la práctica de
enfermería, tanto en el
laboratorio, como en el campo
clínico; asesorando y reconociendo
el trabajo del alumno.
Realiza la valoración de
enfermería utilizando
Patrones Funcionales de Salud
de Marjory Gordon en
formato FET.
Colabora con el pediatra en
los cuidados inmediatos al
recién nacido
Aplica el razonamiento crítico
para elaborar diagnósticos
enfermeros en usuaria en el
puerperio.
Aplica las guías de
observación.
Promueve la lactancia
materna a la usuaria en el
puerperio inmediato.
Planea y diseña platicas de
promoción a la salud:
Lactancia materna.
Cuidados al recién nacido.
Cuidados de herida quirúrgica
(cesárea y episiotomía)
Cuestionario de
evaluación de la
actuación del alumno
durante las prácticas
clínicas.R-RS-38-1-09
Plan de cuidados de
enfermería.
Exposición en seminario
de casos clínicos.
Aplicación del Manual
de Guías de observación
de Prácticas Clínicas.
Aplicación de GPCE de
CENETEC.
Demostraciones de
procedimientos.
Guía de valoración del
paciente
Guía de visita a unidad
de toco cirugía.
Demostración de
procedimientos.
Formatos:
Valoración de la mujer
gestante a través de Los
PFMG.
- Partograma
Registros clínicos de
enfermería
.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega valoración de enfermería por patrones funcionales utilizando el formato de valoración establecido por la facultad y elabora cuadro de razonamiento diagnóstico. Reporte de la práctica Cuidados de enfermería en el puerperio.
10 COMPETENTE
. Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma.
incluye en su reporte:
Actividades realizadas
Competencias y habilidades adquiridas
Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades
Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora
Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje
9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores.
8 SUFICIENTE Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores.
7 BASICO Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores.
6 ELEMENTAL Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro o más de los requisitos anteriores.
5 NO
COMPETENTE No presenta su trabajo.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE 6.- INTERVENCIONES DE ENFERMERIA EN CLIMATERIO Y MENOPAUSIA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Implementar platicas de auto cuidado y promoción a La salud en la etapa de climaterio y menopausia.
TIEMPO/DURACIÓN
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
6.1. Climaterio y menopausia como proceso fisiológico. 6.2. Signos y síntomas: vasomotores, físicos, psicosociales y sexuales. 6.3. Interculturalidad del climaterio y menopausia. 6.4. Acciones esenciales para la seguridad del pacientes
Informa a la mujer
que el proceso de
alteración hormonal
en la menopausia y el
climaterio.
Orienta a la mujer sobre
las posibilidades de
acudir a recibir
orientación emocional o
espiritual, sola o
acompañada, que le
permita expresar
sentimientos y creencias
a lo largo del proceso y
contribuyan a su
adaptación
Enseña la valoración de
enfermería utilizando Patrones
Funcionales de Salud de
Marjory Gordon en formato
establecido por la facultad.
Emplea el razonamiento crítico
para elaborar diagnósticos
enfermeros y aplicar guías de
observación relacionadas a
cada servicio asignado en la
etapa de climaterio y
menopausia.
Promueve, guía, supervisa y
realimenta la práctica de
enfermería, tanto en el
laboratorio, como en el campo
clínico; asesorando y
reconociendo el trabajo del
alumno.
Proporciona toda la
información requerida por el
alumno y/o necesaria y
relevante
Realiza valoración de
enfermería utilizando
Patrones Funcionales de Salud
de Marjory Gordon en
formato establecido por la
facultad.
Emplea el cuadro de
razonamiento crítico para
elaborar diagnósticos
enfermeros en usuaria en la
etapa de climaterio y
menopausia.
Aplica la terapéutica
enfermera a la mujer en la
comprensión de las
dimensiones físicas y
psicosociales que influyen en
el proceso de climaterio.
Guía de Enfermería de
Materno Infantil
Formato de valoración
FET
Formato de
razonamiento critico.
Aplicación de
instrumento del Calidad
de Vida de la mujer
durante el climaterio y la
menopausia, Hilditch
(2002)
Aplicación del Manual
de Guías de observación
de Prácticas Clínicas.
Equipo y material
didáctico para impartir
charlas de educación y
promoción de la salud:
- Láminas
- Carteles
-Rotafolios
- Folletos
- Métodos de
planificación familiar
Valoración de la mujer
gestante a través de Los
PFMG.
.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Entrega valoración de enfermería por patrones funcionales utilizando el formato de valoración establecido por la facultad y elabora cuadro de razonamiento diagnóstico. Reporte de la práctica Cuidados de enfermería en climaterio y menopausia
10 COMPETENTE
Entrega reporte limpio, con los datos completos, en tiempo y forma.
incluye en su reporte:
Actividades realizadas
Competencias y habilidades adquiridas
Dificultades físicas, operativas y/o técnicas que no permitieron el desarrollo de las actividades
Problemática encontrada, Alternativas de solución, Propuestas de mejora
Explica con sus propias palabras el aprendizaje adquirido y comparte experiencias de aprendizaje
9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo el día señalado y omite uno de los requisitos anteriores.
8 SUFICIENTE Presenta su trabajo el día señalado y omite dos de los requisitos anteriores.
7 BASICO Presenta su trabajo el día señalado y omite tres de los requisitos anteriores.
6 ELEMENTAL Presenta su trabajo el día señalado y omite cuatro o más de los requisitos anteriores.
5 NO
COMPETENTE No presenta su trabajo.
REFERENCIAS
Básica
Impresa: Asociación Norteamericana de Diagnósticos de Enfermería NANDA. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación. España, Ediciones Harcourt Brace, 2015 – 2017. McCloskey D, J., Bulechek G.M. Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC) 6ª. Ed., Editorial Elsevier-Mosby, Madrid España, 2013 Moorhead S, Hohnson M, Maas M. Clasificación de los resultados de enfermería (NOC). 5ª. Ed. Editorial Elsevier-Mosby, Madrid España, 2013 Reyes Gómez Eva. (2015). Fundamentos de enfermería: ciencia, metodología y tecnología. México: Manual Moderno. Doenges, MarylinE. ”Planes de cuidados de enfermería”. Edición 2008.
Digital: Instituto Nacional de Salud Pública: www.insp.mx Secretaria de Salud del Estado de Tamaulipas: http://salud.tamaulipas.gob.mx/programas/salud-reproductiva/salud-maternal-y-perinatal/ Programa Nacional de salud 2013-2018: http://www1.paho.org/hq/dmdocuments/2010/Politicas_Nacionales_Salud-Mexico_2007-2012.pdf Norma Oficial Mexicana Nom-007-SSA2-2016, Para La Atencion De La Mujer Durante El Embarazo, Parto Y Puerperio, Y De La Persona Recien Nacida. Intervenciones de Enfermería para la atención de la Mujer en el proceso de climaterio y menopausia aplicada en el primer nivel de atención”. México: Secretaría de Salud. Disponible en: http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/gpc/catalagoMaestroGPC.html# Intervenciones de enfermería para la Atención del parto de bajo riesgo de la mujer.en el primer nivel de atención “guía de práctica clínica de intervenciones de enfermería para la atención del parto de bajo riesgo de la mujer en el primer nivel de atención” México: secretaria de salud, CENETEC, 2016. Disponible en: http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/gpc/catalagoMaestroGPC.html# Intervenciones de enfermería para la promoción de la planificación familiar en hombres y mujeres de edad fértil de 12 a 49 años en los tres niveles de atención. Resumen de evidencias y recomendaciones: guía de práctica clínica de enfermería. México: Secretaria de Salud.CENETEC.2015. Disponible en: http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/gpc/catalagoMaestroGPC.html# Intervenciones de Enfermería durante el puerperio fisiológico. Resumen de evidencias y recomendaciones: guía de práctica clínica de enfermería. México: Secretaria de Salud.CENETEC.2015. Disponible en: http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/gpc/catalagoMaestroGPC.html# Intervenciones de enfermería para el control prenatal aplicada en el primer nivel de atención: Resumen de evidencias y recomendaciones. Guía de práctica clínica de enfermería. México, Secretaria de Salud. CENETEC, 2016.. Disponible en: http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/gpc/catalogoMaestroGPC.html# Intervenciones de enfermería en instalación de sonda vesical en el paciente adulto en segundo y tercer nivel de atención. México D.F. 30 enero 2016: Instituto de Seguridad y Servicios de los Trabajadores del Estado ISSSTE;. Disponible en http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/gpc/catalogoMaestroGPC.html# Infección por Virus del Papiloma Humano en la mujer. Resumen de evidencias y recomendaciones: Guía de Práctica Clínica de Enfermería: México: Secretaria de Salud, CENETEC, 2015.. Disponible en: http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/gpc/catalogoMaestroGPC.html# Intervenciones de enfermería para la prevención y detección oportuna del cáncer de mama en mujeres en el primer nivel de atención. México: secretaria de salud;. disponible en: http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/gpc/catalogomaestrogpc.html# Parto Humanitario http://bebesencamino.com/articles/parto-humanizado-que-recomienda-la-oms Parto Humanizado https://prezi.com/a2xlfybuqqgd/recomendaciones-de-la-oms-para-parto-humanizado/ Acciones esenciales para la seguridad del paciente. México. Secretaria de Salud: Dirección General de Calidad y Educación en Salud (DGCES). 2017. Disponible en: http://calidad.salud.gob.mx/site/calidad/calidad_salud.html
Intervenciones de Enfermería para la prevención y detección Infección por Virus del Papiloma Humano en la mujer. Resumen de evidencias y recomendaciones: Guía de Práctica Clínica de enfermería. CENETEC 2015.
Complementaria
Impresa: Doenges, Moorhouse, Murr (2006). Carpenito.Lynda Juall “Manual de diagnósticos de enfermería” 15ª. Edición (2017).
Digital:
ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a)
Doctora. J. FERNANDA GONZALEZ SALINAS
MCE ANA VICTORIA RAMIREZ RODRIGUEZ
M.E. MA. ELENA AGUIRRE GONZALEZ
Dra ANA MARGARITA ALONSO VILLA.
Fecha de Elaboración: 10/08/2017 Revisión: 8 de agosto 2017 Revisión: Enero 2018
COORDINADORA DE ACADEMIA. PRESIDENTA DE ACADEMIA
DRA. HORTENSIA CASTAÑEDA –HIDALGO. DRA. FERNANDA GONZALEZ SALINAS.