Preguntes que fan pensarProductivesNo reproductives

Guida Al·lès. Agost 2009

Font: Dir. Gral. d' Educació Bàsica i Batxillerat del Departament d´Educació. ORIENTACIONS PER AL DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM, JUNY 2009.

No es poden contestar cercant a internet, ni amb un sí/no.Lligades a la vida real o bé al coneixement epistemològic. Contenen problemes socials rellevantsRequereixen el treball en grupProductives i no reproductives

Guida

Característiques de les bones preguntes

S'han d'evitar les preguntes que no generin

un dubte realFont: Dir. Gral. d' Educació Bàsica i Batxillerat del Departament d´Educació.

ORIENTACIONS PER AL DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM, JUNY 2009.

S'han de pensar preguntes per cada moment de la seqüència

didàctica

Quines van ser les causes de la guerra

civil?

Quines de les causes que

menciona el llibre consideres més importants i per

què?

Dos autors enumeren unes

causes diferents. Quins són els punts forts i dèbils si els

comparem?

Farem un debat en el qual cada grup

defensarà una interpretació

diferent

Perkins, David: La escuela inteligente, Gedisa, BCN, 2008 (4ª ed, 1ª ed: 1992)

Socials

OBJECTIU 1: Cultivar el raonament

Quines d'aquestes preguntes exerciten la memòria i quines el raonament? Ordena-les

Quines són les característiques de la civilització i del sistema polític,econòmic o social que es va

desenvolupar a Grècia?

Per què els grecs van arribar a les costes de l’Empordà? De què en som deutors? Quina ha estat la seva herència?

Font: Dir. Gral. d' Educació Bàsica i Batxillerat del Departament d´Educació.

Quina d’aquestes preguntes és reproductiva i quina productiva?

OBJECTIU 1: Cultivar el raonament

Socials Va ser similar o no a una guerra civil?

Es podria convertir en una guerra civil?

Les causes que l’han provocat tenen semblances amb les de la guerra

civil?

Perkins, David: La escuela inteligente, Gedisa, BCN, 2008 (4ª

ed, 1ª ed: 1992)

OBJ 2: Analitzar el present amb una perspectiva històrica. Connectar ahir-

avui

La premsa informa de què hi ha hagut un cop d’estat a tal país…….

Heu de gravar un telenotícies que recolleixi els dos

punts de vista

Socials

Perkins, David: La escuela inteligente, Gedisa, BCN, 2008 (4ª

ed, 1ª ed: 1992)

OBJ 3: Emprar el coneixement històric a altres matèries.

Interdisciplinarietat.

Com relacionar el coneixement històric amb el d’altres matèries?…….

Llegirem o elaborarem un

còmic (poema o novel·la) amb el transfons històric

que estudiem Farem estudis estadístics i

elaborarem gràfics i mapes

conceptuals…

A Socials

Perkins, David: La escuela inteligente, Gedisa, BCN, 2008 (4ª

ed, 1ª ed: 1992)

OBJECTIU 2: Transferència. Analitzar el present amb una perspectiva històrica. Connectar ahir- avui

Les preguntes reproductives exerciten la memòria immediata…….

Les preguntes productives permeten:

OBJECTIU 1: Comprensió. Cultivar el raonament

OBJ 3: Interdisciplinarietat. Emprar el coneixement històric a altres matèries.

Font: Col·legi Montserrat. Barcelona

Quines són les grans preguntes de les ciències

socials?

Un exemple (ciències socials, cicle mitjà primària). Font: BENEJAM, PILAR- PAGÈS, JOAN (1997, coord..) Enseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia

en la educación secundaria. Barcelona: ed. Horsori/ICE-UB, pàgs. 71-95.

Ciències naturals

2n ESO (IES Carranza, Vizcaya)

Secundària (Neus Sanmartí)

6è primària (Neus Sanmartí)

Neus Sanmartí, agost 2009

Quines són les grans preguntes de les ciències

naturals?

- Thinking Allowed

- Projectes interdisciplinaris

- Preguntes bones

i dolentes (BIE)

Guida Al·lès

Llocs on trobar bones preguntes