I CIRCOL0 DIDATTICO B. CROCE

PROGETTO“PC-LANDIA”

AREA A RISCHIOa.s.2012-13

DOCENTE: E. PICARO CLASSE IV E/F/B/C

PREMESSA: l’introduzione delle nuove tecnologie informatiche ha avviato un processo di democratizzazione mutando la concezione stessa di istruzione e formazione. Stiamo assistendo ad una vera e propria rivoluzione che ha prodotto notevoli cambiamenti in tutti i settori, da quello produttivo a quello culturale. Anche nella nostra scuola è in atto un processo di innovazione tecnologica, che considera la multimedialità come un efficace strumento del processo apprenditivo. Pertanto, grazie ai progetti Area a Rischio, si è dato agli alunni l’opportunità di acquisire competenze nell’uso delle nuove tecnologie, proponendo contenuti specifici, tali da rendere l’alunno autonomo nella gestione delle tecnologie informatiche.

ALUNNI COINVOLTI NEL PROGETTO: classi IV E-F -B -C

TEMPI DI ESECUZIONE: 11 giugno- 11 luglio

STRUMENTI E SUSSIDI: Gli strumenti a disposizione, da cui il progetto dovràessere supportato, saranno tutti gli strumenti hardwaree software.

SPAZI UTILIZZATI :Il laboratorio di Informatica

FINALITA’Caratterizzare il laboratorio di informatica quale ambiente di lavoro in cui si sviluppa la trasversalità del sapere, .

Sviluppare capacità tecniche nell’uso del mezzo informatico mediante l’analisi e l’uso di finestre, icone, barre, simbologia e procedimenti di alcuni programmi.

Realizzare un ambiente di apprendimento cooperativo di interazione e socializzazione per accettare le regole di convivenza civile e stabilire relazioni positive con gli altri.

Giungere ad un uso sempre più autonomo del computer come strumento per acquisire un corretto atteggiamento nei confronti della tecnologia multimediale.

OBIETTIVI    Conoscere le parti del computerEssere in grado di: formattare un testo,

dimensionare e inserire delle immagini, utilizzare la macchina fotografica digitale, l’inserire tabelle e modificarle

Ricercare immagini su internetSaper preparare una presentazione multimediale

utilizzando il software Power PointSaper utilizzare una pen drive usb personale per

il salvataggio e la gestione dei propri dati.

Dalle schede di gradimento (cfr risultati slide successiva) presentate ai genitori, si è rilevato che hanno sperimentato l’istituzione scolastica come sostegno, come luogo di partecipazione che è riuscita a coinvolgere anche nel periodo estivo i propri figli in attività ludico-formative. Diverse famiglie hanno chiesto un orario di almeno 3-4 ore giornaliere, mentre la maggior parte di esse ha valutato positivamente l’organizzazione: dalle informazioni ricevute ai contenuti fino alla metodologia utilizzata nel laboratorio.

Numero di genitori a cui è stata somministrata la scheda 19

Numero di genitori che hanno risposto al questionario 15

Riportare in termini numerici le risposte ottenute alla seguente domanda: Le informazioni, le comunicazioni e gli avvisi ricevute in fase di coinvolgimento nel progetto sono state chiare?

2 13

Riportare in termini numerici le risposte ottenute alla seguente domanda: Relativamente agli interventi seguiti può esprimere il suo livello di soddisfazione relativamente ai contenuti, alla chiarezza comunicativa del docente e alle metodologie utilizzate?

1 3 11

Riportare in termini numerici le risposte ottenute alla seguente domanda: Ritiene che le ore previste per le attività siano rispondenti alla sua disponibilità di tempo?

1 7 7

Riportare in termini numerici le risposte ottenute alla seguente domanda: Quanto ritiene siano importanti le tematiche affrontate durante questi incontri?

5 10

Riportare in termini numerici le risposte ottenute alla seguente domanda: Quanto ritiene siano importanti le forme di collaborazione attivate tra i diversi soggetti del territorio (scuola, genitori, associazioni di genitori, governo locale ecc.)?

15

RISULTATI SCHEDA PER LA RILEVAZIONE DEL GRADIMENTO DELL’INIZIATIVA DA PARTE DEI GENITORI DEGLI ALUNNI

1. se la risposta è “ per nulla”

2. se la risposta è “ poco” 3. se la risposta è “ abbastanza”

4. se la risposta è “ molto”

Il momento della verifica e della valutazione iniziale e finale ha permesso al docente di : esaminare analiticamente i risultati e i procedimenti, di migliorare continuamente l’attività di intervento e di apprendimento. Dai grafici allegati (cfr slide successiva) è emerso che gli alunni, attraverso l’aiuto reciproco e la collaborazione, hanno rispettato le regole dei convivenza, sviluppato l’area affettivo-relazionale, il grado di coinvolgimento e interesse. Sono stati registrati, altresì, miglioramenti nelle competenze informatiche, in particolare nell’uso del softwar power point.

Legenda1 Sempre2 Talvolta3 Quasi mai

INDICATORI n. 1 2 3 4 5 6 7ADDEVICO NOEMI 2 1 2 2 2 2 2

ALFIERO PIETRO 2 2 2 2 2 2 2

BRILLANTE SERGIO 2 2 3 2 2 2 1

BUONGIORNO MARIANNA 2 1 3 2 1 2 2

CAPUANO SALVATORE 2 2 2 2 2 2 2

CONTE RACHELE FRANCESCA 2 2 2 1 1 1 2

D'ANNA FERDINANDO 2 2 2 1 2 2 2

D'AURIA FRANCESCO PIO 2 2 1 1 2 3 3

DE SIMONE GIOVANNA 2 2 2 1 1 1 1

DE FALCO EMANUELE PIO 2 1 1 2 2 2 1

LEONE GIANLUCA 2 2 2 2 2 3 2

LUPOLI FELICIA 2 2 2 2 2 3 2

MILZI GIUSEPPE 2 2 2 1 1 2 2PESCE VINCENZO 2 2 2 2 2 2 3

PIROZZI SIMONE 2 2 2 2 3 3 3

ROMANO ALESIO 2 2 2 2 2 3 3SILVESTRI FRANCESCO PIO 3 2 3 2 2 2 2

SILVESTRI PASQUALE 3 2 2 2 2 2 2MARSEGLIA ERICA 1 2 2 2 2 2 2

Aree a rischio………

ANALISI DELLA RICADUTA DIDATTICA SUL CURRICULARE

MODULO: PCLANDIA RILEVAZIONE IN INGRESSO

1. Si adegua e accetta le regole di convivenza della classe 2. Nelle sue attività manifesta impegno e partecipazione.3. Stabilisce relazioni positive con gli adulti e con il gruppo dei pari4. Comprende le consegne, riconosce le difficoltà e le supera, progettando la propria azione5. Sa usare il computer come strumento di lavoro6. Produrre una presentazione multimediale utilizzando il software power point7. Acquisisce un corretto atteggiamento nei confronti della tecnologia multimediale anche come gioco

Progetto Aree a Rischio

ANALISI DELLA RICADUTA DIDATTICA SUL CURRICULARE

MODULO : PCLANDIA RILEVAZIONE FINALE

INDICATORI n. 1 2 3 4 5 6 7ADDEVICO NOEMI 2 2 2 2 2 2 2

ALFIERO PIETRO 2 3 2 3 3 2 2

BRILLANTE SERGIO 2 2 2 2 2 2 2

BUONGIORNO MARIANNA 1 1 1 1 1 1 1

CAPUANO SALVATORE 2 1 2 2 2 2 1

CONTE RACHELE FRANCESCA 2 1 1 2 2 2 1

D'ANNA FERDINANDO 2 2 3 2 3 3 1

D'AURIA FRANCESCO PIO 2 2 2 2 1 2 1

DE SIMONE GIOVANNA 2 2 1 1 2 2 1

DE FALCO EMANUELE PIO 2 3 2 3 2 1 1

LEONE GIANLUCA 2 2 2 2 2 2 1

LUPOLI FELICIA 2 2 2 2 2 2 2

MILZI GIUSEPPE 2 2 3 2 3 3 3PESCE VINCENZO 2 3 3 3 3 3 3

PIROZZI SIMONE 2 2 2 1 1 2 2

ROMANO ALESIO 2 2 2 2 2 2 2SILVESTRI FRANCESCO PIO 1 2 2 2 2 1 2

SILVESTRI PASQUALE 1 2 1 3 1 1 1MARSEGLIA ERICA 1 2 1 1 1 1 1

Legenda1 Sempre2 Talvolta3 Quasi mai

1. Si adegua e accetta le regole di convivenza della classe 2. Nelle sue attività manifesta impegno e partecipazione.3. Stabilisce relazioni positive con gli adulti e con il gruppo dei pari4. Comprende le consegne, riconosce le difficoltà e le supera, progettando la propria azione5. Sa usare il computer come strumento di lavoro6. Produrre una presentazione multimediale utilizzando il software power point7. Acquisisce un corretto atteggiamento nei confronti della tecnologia multimediale anche come gioco

SempreTalvolta

Quasi mai

Si adegua e ac-

cetta le re-

gole di

con-viven

za della class

e

Nelle sue

attiv-ità

mani-festa im-

pegno e

partecipazione.

Sta-bilisce re-

lazioni posi-

tive con gli

adulti e con

il gruppo dei pari

Com-prende le con-

segne, ri-

conosce le diffi-coltà e le su-

pera, pro-get-

tando la

pro-pria

azione

Sa usare

il com-puter come stru

mento di la-

voro

Indi-catore 6

Ac-qui-sisce

un cor-retto atte-gia-

mento nei con-

fronti della tec-

nolo-gia

mul-time-diale anche come gioco

0

2

4

6

8

10

12

14

16

PCLANDIA

Sempre

Talvolta

Quasi mai

CONFRONTO VALUTAZIONE

I F I F I F I F I F I F I F I F20 36 1 4 3 3 2 5 5 4 4 5 2 5 3 1098 78 16 15 16 13 14 11 14 11 14 10 12 11 12 715 19 2 0 0 3 3 3 0 4 1 4 5 3 4 2

Sempre Talvolta Quasi mai 0 00

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

PCLANDIA

Ingresso

Finale

METODOLOGIA

Si prevede un prevalente utilizzo del laboratorio, data la buona propensione degli alunni per l’attività al computer; in particolare viene privilegiato il lavoro a coppie in modo che i bambini possano consultarsi a vicenda. Ogni nuovo argomento viene presentato e illustrato in classe, dove gli alunni possono intervenire per eventuali chiarimenti o per portare il loro contributo; i bambini vengono poi accompagnati in laboratorio dove hanno a disposizione un numero adeguato cui potersi esercitare.

PRODOTTO FINALE

CD delle attività svolte

Ritengo, che questa esperienza progettuale sia stata molto significativa per la docente, che abbia rappresentato un’indimenticabile esperienza educativa per gli alunni e sia stata molto gradita dalle famiglie, in quanto si è raggiunto l’obiettivo fondamentale : l’integrazione e l’arricchimento formativo di ogni alunno. L’apertura della scuola nel mese di giugno e luglio ha, infatti, colmato un vuoto istituzionale evitando che i bambini trascorressero intere giornata per strada.Vincente si è rilevata l’uso del programma power point, che ha permesso agli alunni di creare una presentazione multimediale personalizzata che li ha impegnati nella ricerca del materiale sull’alimentazione nonché nell’assemblaggio, rielaborazione del prodotto finale (cfr slide successiva).

GITA AL MERCATOSecondo i nutrizionisti, per una dieta bilanciata dovremmo mangiare almeno 400 grammi al giorno di frutta e verdura.

Battaglia Ortolana

Chi ha un orto sa che le verdure e la frutta non crescono tutto l’ anno: ogni ortaggio ha, infatti, la sua stagione d’ oro

TESORI SOTTOMARINIIl pesce è una miniera di benessere. Eppure, secondo le statistiche, gran parte degli italiani mangia pesce solo una volta alla settimana. I nutrizionisti suggeriscono di consumarlo almeno due a Settimana. Nutriente e digeribile, e ricco di composti polinsaturi, tra CUI GLI Omega 3, utili per il funzionamento del sistema cardiocircolatorio , è anche fonte di minerali come il selenio, il fosforo, il fluoro e lo iodio ( quest’ ultimo scarsamente presente in altri alimenti), che fanno parte della costituzione dei vari tessuti dell’ organismo e regolano le funzioni circolatorie, nervose e muscolari. Apporta inoltre una decreta quantità di vitamine come quelle A ed E presenti nei pesci grassi (tonno , anguilla e sgombro) e alcune del complesso B. I MOLLUSCHI (COZZE, VONGOLE e polpi) e i crostacei( gamberi , scapi) hanno una composizione simile a quella del pesce con un buon contenuto di zinco, magnesio e iodio; nel caso di cozze, vongole e ostriche, anche di ferro.

Estate Autunno Inverno Primavera

Broccoli x x

Carciofi x x

carote x x

cetrioli x

fagiolini x x

melanzane x

peperoni x

piselli x x

pomodori x

spinaci x

radicchio x

zucca x

zucchine x

Evviva il mare

Il pesce è una miniera di benessere. Eppure, secondo le statistiche, gran parte degli italiani mangia pesce solo una volta alla settimana. I nutrizionisti suggeriscono di consumarlo almeno due volte a Settimana. Nutriente e digeribile, ricco di composti polinsaturi, tra cui gli Omega 3, utili per il funzionamento del sistema cardiocircolatorio , è anche fonte di minerali come il selenio, il fosforo, il fluoro e lo iodio ( quest’ ultimo scarsamente presente in altri alimenti), che fanno parte della costituzione dei vari tessuti dell’ organismo e regolano le funzioni circolatorie, nervose e muscolari, Apporta inoltre una discreta la quantità di vitamine come quelle A ed E presenti nei pesci grassi (tonno, anguilla e sgombro ) e alcune del complesso B. I molluschi ( cozze, vongole e polpi ) e i crostacei (gamberi , scampi) hanno una composizione simile a quella del pesce con un buon contenuto di zinco , magnesio e iodio; nel caso di cozze , vongole e ostriche , anche di ferro

Così come i prodotti legati alla terra, anche il pesce ha i suoi ritmi stagionali. Per via delle fasi del ciclo vitale o delle migrazioni, infatti , la disponibilità di pesce varia nell’ arco dell’ anno , e le scelte alimentari dovrebbero tener conto di queste variazioni cicliche . Per alcune specie ittiche la pesca è addirittura vietata per consentirne la riproduzione . Quando il pesce non è disponibile, i mercati sono approvvigionati con prodotti di allevamento (acquicoltura). Un’ altra alternativa è il pesce surgelato.

INVERNO Alice, calamaretto, cefalo, cernia, dentice, mazzancolla, pagro, spigola, spinarolo

PRIOMAVERA Aragosta, gamberetto rosa, granchio, nasello, pesce San Pietro, pesce spada, rana pescatrice, razza, ricciola

AUTUNNO Acciuga, cefalo, granchi, orata, sarago, sardina, sgombro, sogliola, vongola verace

ESTATE Calamaro, gattuccio, moscardino, ombrina, pannocchia, polpo, rombo chiodato, seppia, tonno rosso

Frutta e verdura sono fonti insostituibili di vitamine e Sali minerali, ma anche di

zuccheri, acqua e fibre, e svolgono una funzione protettiva nei confronti di molte

malattie. Per questo hanno un’ importanza straordinaria per la salute e il

benessere di piccoli e grandi. Eppure , nonostante le raccomandazioni dell’ OMS-

Organizzazione mondiale della sanità, la maggior parte dei cittadini europei non

ne mangia abbastanza. Pensare che basterebbero 5 porzioni di frutta al giorno!

Frutta e verdura sono fonti insostituibili di vitamine e Sali minerali, ma anche di

zuccheri, acqua e fibre, e svolgono una funzione protettiva nei confronti di molte

malattie. Per questo hanno un’ importanza straordinaria per la salute e il

benessere di piccoli e grandi. Eppure , nonostante le raccomandazioni dell’ OMS-

Organizzazione mondiale della sanità, la maggior parte dei cittadini europei non

ne mangia abbastanza. Pensare che basterebbero 5 porzioni di frutta al giorno!

ARANCIONE ROSSO VIOLA VERDE BIANCO

Carote, peperoni, zucche, albicocche arance,clementin

ne, meloni, pesche

……

Pomodori, barbabietole, ravanelli, angurie, fragole,ciliegie…..

Melanzane, radicchio, trevisana, fichi, frutti di bosco, prugne, uva……

Asparagi, broccoli, insalata, fagiolini, piselli, zucchine, kiwi…..

Aglio, cipolle, finocchi, funghi, mele, pere…….

Questo gruppo è efficace su sistema immunitario, vista e pelle.

Questo gruppo è efficace su tratto urinario, memoria e contro la fragilità capillare e l’ arteriosclerosi.

Questo gruppo è efficace su tratto urinario, vista, invecchiamento e memoria .

Questo gruppo è efficace su circolazione sanguigna, vista, ossa e denti.

Questo gruppo è efficace su livelli di colesterolo, tessuto osseo e polmoni.

DI TUTTO UN PO’ OCCORRE MANGIARE

l e sane regole a l imentar i

Di tutto un po’Per crescere bene è necessario mangiare ogni giorno in modo variato. Alcuni nutrienti si trovano, infatti, solo in determinati gruppi di alimenti. E’ una questione di qualità, ma anche di qualità, o meglio di proporzione.

Latte e latticini danno un …Calcio a molti problemi

Pane, pasta, riso e patate

Sono carboidrati, il nostro carburante

Frutta e verdura ci regalano il pieno di vitamine e minerali

Carne

, pes

ce, u

ova,

fagio

li son

o pr

otein

e,

i mat

toni

del n

ostro

orga

nism

o.

I cibi e le bevande molto ricche di grassi o zuccheri occupano lo spicco più piccolo infatti vanno consumati solo occasionalmente e non tutti i giorni