Partculas / Particelle. Estudios de lingstica contrastiva espaol e italiano

Flix San Vicente (ed.)

Con la participacin del Departamento SITLEC (Studi Interdisciplinari su Traduzione, Lingue e Cultura) de la Universidad de Bolonia

(c) 2007 CLUEB

ndice

Presentacin - F. San Vicente Pronombres superfluos: dativos benefactivos en espaol e italiano E. Prez Vzquez1. Clasificacin de los diferentes pronombres clticos en espaol e italiano 2. El pronombre aspectual 3. Los dativos benefactivos 4. Algunas reflexiones acerca de las restricciones de los pronombres superfluos 5. Diferencias morfolgicas entre espaol e italiano 6. A propsito del registro lingstico 7. Conclusiones Bibliografa Corpus

7 11 12 16 19 28 30 31 32 32 34 35 35 35 38 40 45 46 47 49 49 49 55 66 68 71 75 77 77 77 80 81 82

Las construcciones concesivas por ... que - C. Castillo Pea1. Consideraciones previas 2. La frmula concesiva por ... que: variantes documentadas 3. Lo que dicen las gramticas. 4. El modo de la prtasis 5. Rasgos sobresalientes de la estructura informativa de la prtasis introducida por el esquema POR ... QUE 6. Apostillas didcticas Bibliografa

Studio contrastivo delle subordinate causali in spagnolo e in italiano F. Bermejo Calleja1. Introduzione 2. Tipologia delle subordinate causali e nessi 3. Modo verbale nelle subordinate causali 4. Conclusioni Bibliografia

Preposiciones y modalidad - R.J. LenarduzziLa preposicin de La preposicin con Las preposiciones por y para La preposicin por La preposicin para La preposicin a Una propuesta de sistematizacin:

4Conclusiones Bibliografa 85 86 89 89 92 100 100 102 103 105 105 108 111 113 119 120 123 123 125 126 143 145 149 149 150 156 169 170 171 172 177 179 179 181 185 192 193

Avverbi di collegamento e congiunzioni - M. Prandi1. La delimitazione delle classi di parole: criteri in conflitto 2. Tipologia distribuzionale e funzionale degli avverbi 3. C' una definizione per l'avverbio? 4. Gli avverbi che creano relazioni 5. Conclusione: sul confine tra frase e testo Bibliografia

Nexos locativos: preposiciones, adverbios y sus respectivas locuciones desde una perspectiva comn - H.E. Lombardini1. Introduccin 2. Delimitacin de las estructuras locativas estudiadas 3. Perspectiva general de interpretacin 4. El cuadro general de los nexos locativos 5. Conclusiones Bibliografa

Dificultades de las preposiciones propias italianas con valor temporal para el aprendiz hispanohablante - C. Solsona Martnez1. Introduccin 2. Mtodos de investigacin y sujetos 3. Resultados e interpretacin de los datos 4. Conclusiones Bibliografa

Aproximacin al estudio de la pronominalidad verbal en espaol e italiano - J.C. Barbero Bernal, F. San VicentePresentacin 1. Verbos reflexivos 2. Verbos pronominales 3. Perfrasis verbales: PONERSE / METERSE + A + INFINITIVO 4. Estructuras lexicalizadas con los pronombres la / las 5. Locuciones 6. Conclusiones Bibliografa

Aproximacin al estudio contrastivo del adverbio en italiano y en espaol - F. Bermejo Calleja1. Caracterizacin del adverbio 2. Contraste. Algunas disimetras 3. Adverbios modales de probabilidad o dubitativos 4. Conclusiones Bibliografa

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Le interiezioni in spagnolo e in italiano: questioni metodologiche e descrittive - R. Magazzino1. Introduzione 2. Caratteristiche dell'interiezione 3. Classificazione delle interiezioni e descrizione grammaticale 4. Le interiezioni in spagnolo e in italiano: analogie e differenze 5. Differenze pragmatico-semantiche: il caso di ay / ahi, eh / eh e bueno / beh 6. Conclusioni Bibliografia

197 197 197 198 202 206 212 214

Los marcadores de control de contacto en el espaol hablado contemporneo: estudio contrastivo espaol / italiano - E. Flores Acua 2171. Introduccin 2. Corpus 3. Marcadores de control de contacto en espaol e italiano 4. Combinacin con conjunciones y otros MD 5. Los marcadores de control de contacto en los textos traducidos 6. Conclusiones Bibliografa 217 218 218 226 227 229 231 233 233 233 241 250 254 257 259 266 269 270 271 272 278 281 284 287 291 291 295

Vea pues y eh Ave Mara, pues! en el espaol de Colombia M.R. Uribe Mallarino1. introduccin 2. Marco terico-metodolgico 3. Anlisis de vea pues 4. Anlisis de eh ave Mara, pues! Bibliografa Sitografa

Il si replicativo spagnolo e la sua traduzione in italiano - M.V. CalviBibliografia

Bibliografa del anlisis contrastivo espaol e italiano (1999-2007) J.C. Barbero BernalLingstica contrastiva Fontica y fonologa Morfosintaxis Lexicologa y lexicografa Anlisis del discurso y Pragmalingstica Didctica Traduccin e interpretacin Gramticas Diccionarios

ndice de nombres

Ren J. Lenarduzzi - Universit Ca' Foscari di Venezia

Preposiciones y modalidad

El hecho de que las preposiciones fueran consideradas, junto con adverbios y conjunciones, simples "partculas" de la lengua pone de manifiesto el escaso inters que la gramtica tradicional demostraba por esta categora. Una de las interpretaciones ms difundidas con respecto a las preposiciones dentro del mbito de los estudios del espaol es la que las define por su funcin de enlace subordinante entre dos o ms unidades; o, dicho de otra manera, las preposiciones seran elementos de relacin.1 El trmino "relacin", sin embargo, se usa con dos acepciones distintas: en algunos casos se alude a una relacin de tipo sintctica, de enlace entre palabras u otras construcciones de la lengua, subrayando el papel de nexo subordinante de estos elementos; otras veces se hace referencia a una relacin semntica en correspondencia con las nociones de espacio, tiempo, causa, finalidad, compaa, etc. Como ha sido sealado por algunos gramticos, esta funcin relacionante no explica todos los valores y usos de las preposiciones. Osuna Garca ha escrito (1996: 25)Desde nuestro punto de vista, el mayor incoveniente que tiene el considerar que las preposiciones son elementos de relacin es que se trata de una definicin sintctica. Las definiciones sintcticas suelen tener un cierto carcter metonmico, toman la parte por el todo. () Esto es lo que pasa con las preposiciones: posiblemente muchos de sus usos podran explicarse considerndolas como elementos de relacin; pero hay otros usos en los que, () esto no parece posible

Como comenta este autor, hay que tener en cuenta que la mayor parte de los estudios se han movido siempre dentro del mbito de lo gramatical, de la lengua entendida como estructura, como sistema. Si el anlisis exclusivamente sintctico resulta, pues, reductivo para definir cabalmente las preposiciones, sera oportuno1

As, por ejemplo, la gramtica de la R.A.E. de 1962 define a la preposicin como: "un elemento de relacin cuya significacin depende no slo de ella sino del valor de los vocablos por ella relacionados"(1962: 257); en el Esbozo, en cambio, acotaba: "Podemos, pues, definir provisionalmente las preposiciones como palabras invariables que enlazan un elemento sintctico cualquiera con un complemento sustantivo" (1973: 434); Gili Gaya, en cambio, afirma: "La funcin propia de toda preposicin consiste en servir de nexo entre un elemento sintctico cualquiera y su complemento" (1961: 246); Alarcos (1994: 214) "es evidente que la preposicin por s sola no cumple funcin alguna especial dentro del enunciado, y slo sirve como ndice del papel que desempea el segmento en que est integrada".

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elegir un punto de vista ms amplio y dctil para describir esta categora de palabras. En el presente trabajo queremos recoger una serie de ejemplos que nos permiten hipotizar una incidencia de las preposiciones en lo que la tradicin gramatical, e incluso disciplinas ms recientes de las Ciencias del Lenguaje, llaman modalidad. Para ello adoptaremos un concepto de lengua desde el punto de vista comunicativo y nos centraremos preferentemente en la Teora de la enunciacin.2 Esta eleccin se debe a que el punto de vista comunicativo, que se viene adoptando desde hace algunas dcadas a los estudios de la lengua bajo diversas etiquetas, permite describir ciertos fenmenos frecuentes, sobre todo en el registro coloquial, y superar las restricciones metodolgicas que imponen ciertos parmetros estrictamente gramaticales. As, por ejemplo, si bien se lleg a sospechar que las preposiciones eran partculas carentes de rasgos semnticos propios, hoy en da se puede incluso afirmar, como lo hace Vigara Tauste adoptando un marco de estudio ms amplio y realista, que "una simple preposicin puede servir para una pregunta completa" (1992: 374); es decir, puede constituir un enunciado. La afirmacin est corroborada con el siguiente ejemplo:Esta noche me voy a bailar yo Con? Sola, sola (Vigara Tauste 1992: 374)

Pero podran aadirse muchos otros:Hoy no vuelvo a casa para la comida Por? Me quedo a terminar un trabajo3

2

Dentro de los diferentes enfoques con los cuales se han enriquecido los estudios de las Ciencias del Lenguaje a partir de la segunda parte del siglo pasado, la Teora de la Enunciacin se presenta como una hiptesis original que permite superar los lmites impuestos por una concepcin puramente estructural del lenguaje. Aunque faltan an trabajos que recojan, seleccionen y organicen sistemticamente el conjunto de estudios que se han ocupado del fenmeno de la enunciacin, esta hiptesis se presenta como una alternativa terica original y vlida que parte de los estudios pioneros de un discpulo de Saussure: Charles Bally, y se contina con el de otros prestigiosos estudiosos franceses como E. Benveniste, Oswald Ducrot, Antoine Culioli, que, a su vez, tienen numerosos discpulos en mbito de los estudios lingsticos de lengua espaola. Como intento de reunir y dar unidad y sistematicidad a los diferentes estudios aparecidos con esta propuesta terica, en castellano, puede consultarse Kerbrat-Orecchioni (1997); Filinich (1998); Garca Negroni y Tordesilla Colado (2001); Otaola Olano (2006).3

Agradecemos este ejemplo a la colega E. Sainz, as como otras interesantes sugerencias que brind al leer el borrador de este trabajo. Por otro lado, queremos observar que estos usos de preposiciones solas con valor de enunciado se dan slo con enunciados de modalidad interrogativa, un argumento ms que confirma una estrecha relacin entre estas partculas y la modalidad discursiva.

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Por otro lado, el presente tema, como todos los temas de tipo gramatical que hemos abordado anteriormente, nos interesa en su aspecto aplicativo a la enseanza de las lenguas extranjeras y, en consecuencia, pensamos que los principios en que se basa la teora de la enunciacin resultan afines con los que se plantea la moderna glotodidctica para la enseanza de las LL.EE. En efecto, si tenemos en cuenta que la lengua es, ante todo, un instrumento de comunicacin y no un simple sistema de signos, la estamos considerando como un hacer que se manifiesta a travs de actos de habla llevados a cabo por sujetos que interaccionan verbalmente en una situacin concreta. Este punto de vista pragmtico se presenta como muy adecuado para la enseanza-aprendizaje de un idioma que se estudia con fines comunicativos. Nos preguntamos entonces de qu manera las preposiciones intervienen en la formacin de los enunciados y cul es la fuerza ilocutiva4 y perlocutiva que stas pueden imprimir en los mismos; de la respuesta posible se pueden entonces planear estrategias de aprendizaje adecuadas para obtener en los alumnos de espaol LE un buena competencia comunicativa, competencia en la que tiene un peso no indiferente la modalidad. El concepto de modalidad, que en principio se apoya en los contenidos de la Lgica, asume en Lingstica un valor relativamente diverso, entendida como rasgo del discurso que pone en evidencia la actitud del hablante con respecto a los contenidos proposicionales o con respecto, incluso, a su interlocutor. Dos nociones claves para el estudio de la modalidad en lengua fueron aportados por Charles Bally, quien a su vez los tom de la lgica escolstica, se trata de las nociones de dictum y de modus, dos elementos constitutivos de todo enunciado; el primero, como se sabe, consiste en el contenido proposicional o representativo de una oracin; el modus; concepto que se corresponde en las teoras actuales con el de "modalidad", consiste en la reaccin del hablante ante el dictum; as los enunciados:Mara come Mara come? Come, Mara!

presentan el mismo dictum, pero el modus es distinto en cada caso. Otra distincin que ha sido ampliamente acogida dentro de los estudios de la modalidad es la que opone las nociones de 'enunciacin' y 'enunciado'. Sobre la base de este ltimo binomio, se habla de modalidad de enunciacin y modalidad de enunciado. La primera consiste en las marcas en el discurso que ponen de relieve la relacin del emisor con el interlocutor (modalidades interrogativa, exhortativa, exclamativa, dentica, etc.); la segunda, alude al mayor o menor grado de compromiso del4

"Fuerza ilocutiva o intencin comunicativa del hablante se corresponde con la modalidad" Otaola Olano (2006: 201).

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emisor con respecto a la veracidad del enunciado (modalidades epistmica, altica, etc.) o la reaccin afectiva ante el hecho referido (modalidad expresiva y / o apreciativa). Otra distincin importante que realizan los gramticos es la que existe entre modalidad oracional y acto de habla; la primera se describe a travs de una serie de propiedades formales que permiten reconocer oraciones declarativas, interrogativas, imperativas, optativas, etc.; los actos de habla se clasifican como asercin, pregunta, orden, exclamacin, etc. La modalidad oracional es asunto especfico de un enfoque gramatical, del anlisis de la oracin; los actos de habla pertenecen al mbito de la Pragmtica, del anlisis de los enunciados. Una modalidad oracional puede llevar a cabo diversos actos de habla, as, por ejemplo, una oracin interrogativa puede, como enunciado, corresponder a una pregunta, pero tambin a una asercin, a una orden, a un pedido, a una exclamacin, como se ejemplifica a continuacin:Cmo te llamas? Te he prohibido algo alguna vez? Te quieres callar? Me pasas la sal? Quin lo hubiera dicho?

En lingstica, en el estudio de la modalidad, durante este siglo "se produce un deslizamiento de la modalidad en la gramtica, en la descripcin de una lengua, hacia la modalidad del discurso, como fenmeno discursivo" Otaola (2006: 158). Sin embargo, en el mbito exclusivamente gramatical, el concepto de modalidad no queda abandonado sino que se afinan los instrumentos de anlisis amplindose con nuevos criterios y aportes, incluso dentro de marcos tericos como los del generativismo.5 Entre los rasgos o marcas6 que distinguen las diversas modalidades lingsticas se han incluido rasgos pertenecientes a los diversos planos de la lengua, desde la prosodia, con los diversos esquemas entonativos que caracterizan a la exclamacin y la interrogacin, a la morfologa (morfemas verbales de modo, morfemas nominales diminutivos, aumentativos, despectivos, etc.), a la sintaxis, incluyendo fenmenos relacionados con el orden de los constituyentes (tematizacin, topicalizacin, focalizacin), al lxico (adjetivos valorativos, adverbios modales, etc.). Estas modalidades, adems, fueron asociadas a los llamados verbos modales, tales como querer, poder, saber, que imprimen al dictum una modalidad ya sea epistmica, altica, dentica, etc. Casi todas las categoras gramaticales de contenido lxico y procedimental han sido consideradas dentro de la teora del discurso o de la enunciacin como5

Para un enfoque de la modalidad desde la sintaxis, vase, por ejemplo, el captulo VI de Rodrguez Ramalle (2005: 465-537) donde se encontrar adems una bibliografa comentada sobre el tema.6

Algunos autores adoptan tambin el trmino "ndice" u otros como "operadores", "expresiones", etc.

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portadoras de rasgos de subjetividad; pero llama la atencin que no haya sucedido as con las preposiciones. Es llamativo, incluso, que una reciente "Gramtica del discurso" afirme sin ms: "las preposiciones son elementos puramente gramaticales7 cuya funcin consiste en proporcionar un valor relacional a travs de la dependencia sintctica", y pocas lneas ms abajo se aada: "Las preposiciones se oponen entre s para dar lugar a los diferentes sentidos gramaticales,8 sirviendo de soporte para articular la sintaxis "Serrano (2006: 146). Afirmaciones stas que parecen repetir sin novedades lo afirmado precedentemente por las gramticas tradicionales, a pesar de la referencia al 'discurso' en el ttulo del estudio; esta sospecha se refuerza cuando, tratando de modo particular algunas preposiciones, se presentan ejemplos que constituyen segmentos de lengua que, no slo no pueden interpretarse como enunciados, sino que ni siquiera tienen estructura oracional (Serrano 2006: 147-151) Sin embargo, como veremos a continuacin, no faltan estudios aislados que hagan referencia a las preposiciones como una categora que potencialmente puede expresar la actitud del emisor con respecto a su enunciado; vamos a comentar, entonces, algunas estructuras en contextos de enunciados que consideramos particularmente interesantes.

La preposicin deQueremos empezar por el uso ponderativo de la preposicin de en construcciones que, quiz no casualmente, son enunciados con modalidad exclamativa:Tiene de dinero! Es de guapa! Es de una gracia!

En efecto, si a estos enunciados les quitamos los signos exclamativos (y el consecuente esquema entonacional en el plano prosdico cambiando la modalidad) resultaran agramaticales o, como mnimo, incomprensibles:* Tiene de dinero * Es de guapa * Es de una gracia.

Quitando la preposicin, en cambio, obtenemos enunciados aseverativos (columna de la izquierda) o exclamativos con significado ligeramente diverso (columna de la derecha)

7 8

El subrayado es nuestro. El subrayado es nuestro.

76Tiene dinero Es guapa Es una gracia Tiene dinero! Es guapa! Es una gracia!

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de ah que pueda hablarse en estos ejemplos de una estrecha relacin entre modalidad exclamativa y preposicin. Otro uso de la preposicin de notablemente relacionado con la modalidad, en este caso con la modalidad epistmica, es el relativo a los fenmenos llamados "dequesmo" y "quesmo". En efecto, son numerosos los estudios llevados a cabo en las ltimas dcadas, sobre la base de muestras de hispanohablantes nativos, que demuestran que la presencia o ausencia de esta preposicin ante subordinadas sustantivas obedece a un mayor o menor compromiso del emisor con la verdad del enunciado (Bentivoglio y D'Introno: 1977; Garca: 1986; Carbonero: 1992; Guirado: 2006, entre otros)la presencia de la preposicin de antes de una subordinada encabezada por que debilita la asercin en los casos de los verbos asertivos, y probablemente atena la presuposicin en los casos de los verbos presupositivos fuertes. (Bentivoglio y D'Introno 1977: 73)

Si aceptamos esta hiptesis, tenemos que reconocer que en estos casos, la preposicin de constituye una marca de modalidad epistmica como los adverbios seguramente, probablemente, etc., verbos modales: creo, pienso, me parece y construcciones atributivas del tipo: Es posible que, Es probable que, etc. En estrecha relacin con la modalidad resulta, al menos en la propuesta normativa, la presencia de la preposicin de en las locuciones con el verbo modal deber: deber + infinitivo / deber de + infinitivo. En efecto, la presencia o ausencia de la partcula determina la modalidad dentica y epistmica, respectivamente:Deben ser tres (Modalidad dentica = Tienen que; es necesario que, etc.) Deben de ser tres (Modalidad epistmica = quiz, probablemente,etc.)

Aunque, cabe observar, como lo hace Ruiz Gurillo, que:Lo cierto es que ambas estructuras perifrsticas se confunden en el uso. Pese a los intentos normativos de diferenciar los empleos de obligacin para deber y los de suposicin para deber de, algunos gramticos insisten en la falta de diferenciacin () Si observamos lo que ocurre en el espaol actual, comprobamos que, de manera general, parece imponerse la solucin deber + infinitivo en ambos casos y el hecho de que se distinga depende de cada hablante. (Ruiz Gurillo 2006: 68)

En sntesis, en este apartado hemos pasado revista a una serie de estructuras donde la preposicin de aparece relacionada con la modalidad enunciativa, sea de tipo exclamativo, sea de tipo dentico o epistmico.

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La preposicin conOtras construcciones, esta vez encabezadas por la preposicin con, permiten al hablante expresar efusivamente sorpresa o estupor, ya que lo referido provoca una reaccin de afliccin o contento en el hablante; en otras palabras, sirve como manifestacin emotiva en algunos casos, o marca dentica en otros, que el hablante expresa ante el hecho que est refiriendo:Sara ha salido a las tres de la tardeCon este calor! Qu lstima que no hayas estado en la fiesta! Con lo que te hubieras divertido! Qu suerte que hayas encontrado novio! Con lo difcil que est la oferta!

Se trata de construcciones que semnticamente tienen valor concesivo derivado del rasgo de causalidad presente en la preposicin con;9 lo que resulta importante destacar es que en el uso se ha fijado esta construccin independientemente de que est expresada o no la proposicin de la apdosis y, lo ms importante para nuestro estudio, siempre con entonacin exclamativa.

Las preposiciones por y paraEn el uso de las preposiciones por y para es posible tambin encontrar rasgos de modalidad. Francisco Matte Bon escriba en 1988:Tambin habr que preguntarse por el papel del enunciador, sobre todo, si se quiere llegar a un panorama completo de todas las preposiciones del espaol. Creo que con por y para, por ejemplo, el enunciador participa ms en lo que dice que con a o en. (Matte Bon 1988: 123)

Al mencionar el papel del enunciador, Matte Bon alude, indirectamente, a la modalidad, categora que, como hemos visto, se define como toda huella en el enunciado que pone de relieve la actitud del hablante con respecto al dictum o contenido gramatical.

La preposicin porEmpecemos con la preposicin por. Veamos en primer lugar un uso relevado por De Bruyne (1999:689) en el que esta preposicin aparece en "exclamaciones patticas o de impaciencia o protesta y en conjuros"; uso citado tambin por Morera:con regentes que expresan 'ruego o peticin' v.gr., jurar, prometer, etc.- y un trmino sustantivo que hace referencia por lo general a una divinidad, a una persona o a una cosa excelsa, el sentido de 'medio' de por adquiere un matiz de 'intercesin', escasamente perceptible en algunos casos debido al avanzado estadoPara un estudio detenido de este tipo de construcciones vase nuestro trabajo sobre construcciones concesivas (en prensa).9

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R.J. Lenarduzzide fijacin en que se encuentra el giro () Estos sintagmas preposicionales, y otros semejantes como, por ejemplo, "por favor", "por el amor de Dios", etc., que pertenecen ms a las funciones apelativa y expresiva del lenguaje que a la representativa, han alcanzado ya un elevado grado de autonoma respecto al elemento regente, () (Matte Bon 1988: 296-297)

Al hablar de pertenencia "ms a las funciones apelativas y expresivas del lenguaje que a la representativa", Morera est aludiendo indirectamente a la modalidad, ya que la funcin representativa, como se sabe, es la funcin tpica del dictum, mientras que las otras pertenecen claramente al modus. En este caso es til recordar tambin la estrecha relacin, a pesar de la diferencia en el mbito de las disciplinas que lo estudian, que existe entre los conceptos de modalidad y actos de habla y funciones comunicativas de la lengua. Eugenia Sainz, estudiando las construcciones de por + infinitivo con valor final, ha demostrado de manera convincente que en esas construcciones, en contraste con las de para + infinitivo, se pone de manifiesto una diferencia de modalidad discursiva:Comprendemos que la eleccin de por en lugar de para con valor de finalidad no es indiferente desde el punto de vista comunicativo, puesto que conlleva un sentido pragmtico completamente distinto. Deducimos, por tanto, que una oposicin considerada hasta ahora facultativa puede serlo, efectivamente, en el contexto de la frase, pero no necesariamente cuando nos situamos en el momento mismo de la situacin de habla Sainz (2003: 245)

Segn esta autora:Por aparece cuando el hablante intenta justificar la accin desde un punto de vista ms emotivo que racional, cuando intenta vencer los argumentos lgicos de su interlocutor con argumentos de naturaleza subjetiva, pasional. (Sainz 2003: 246)

Sainz reconoce en las construcciones de por con valor final las marcas modales de emotividad, de evidencia lgica, de atribucin de escasa importancia a lo referido por el verbo en infinitivo; por otra parte, demuestra cmo en ciertos enunciados, la construccin con por con valor final resulta inadecuada si esas marcas modales no estn presentes:# Me gustara conocerte por hablar un poco.

Con la intencin de ampliar esta lista de estructuras y reflexionar sobre el alcance del concepto de modalidad, quisiramos comentar un contraste entre las preposiciones de y por que seala M.L. Lpez (1970) en su ya clsico trabajo publicado en Gredos.10 Citamos textualmente sus palabras:10

Como se sabe, el de esta autora es uno de los primeros intentos de sistematizacin del valor y uso de las preposiciones en espaol, y para lo cual se inspira en los trabajos de Bernard Poittier. Para ordenar los innumerables rasgos semnticos que en contexto pueden asumir las preposiciones, Lpez

Preposiciones y modalidadHay ciertos verbos que pueden construirse con de o por indistintamente: agarrar de las orejas y agarrar por las orejas; lo cogi del cogote / lo cogi por el cogote. no obstante, en algunos casos es distinto el sentido segn se emplee de o por; comparemos la cogi del brazo / la cogi por el brazo. La segunda construccin puede indicar agarrar ms o menos violentamente a una persona. Veamos de nuevo otro ejemplo: "Cmo entran y salen en la enredadera, cmo chillan, cmo se cogen de los picos! (Platero y yo, pg.166), frase en la que de aade un matiz de suavidad que tal vez no dara por (Lpez 1972: 180).

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A los ejemplos de Lpez, podramos aadir, corroborando su opinin, la famosa locucin: "coger el toro por las astas", donde la sustitucin de "por" con "de" hace perder toda expresividad a la unidad fraseolgica. Una serie de ejemplos tomados del corpus CREA11 permite confirmar este contraste sealado por Lpez; transcribimos a continuacin una breve muestra:La gente se coge de las manos y rodea el monumento a Juan Lavalle () y le coge de la barbilla para mirarle fijamente a los ojos, T coge de aquel lado el bombo y yo de ste.

Estos ejemplos con de no presentan en el dictum rasgos de violencia como en estos otros ejemplos con por:El Teniente coge por la oreja al Pingajo y lo arrastra dentro. Vinieron a por m. Me cogieron por los brazos y me llevaron a un descampado. () me intent agarrar por el cuello y despus cay al suelo

Se podra aducir que en este contraste de / por, la segunda preposicin pone de manifiesto una marca de emotividad que expresa cmo se ha vivido o interpretado por parte del emisor el hecho referido; se tratara de lo que Otalaona Olano (2006: 169)12 llama la "modalidad apreciativa". Segn la teora de la enunciacin, estamosestablece una primera diferencia entre los rasgos semnticos a nivel de lengua y rasgos a nivel de habla o discurso. Para los primeros rasgos de significado a nivel de lengua ubica tres campos de aplicacin: espacio, tiempo y nocin; a continuacin, extrayendo los rasgos pertinentes de cada partcula en cada uno de esos campos, establece una unidad de representacin (descrita con un grfico) que constituye, segn la autora, el significado de dicha partcula a nivel de lengua. Para los segundos significados determinados por el contexto del discurso la autora echa mano de nuevo a la triparticin espacio, tiempo y nocin. En el ltimo captulo, Lpez completa su descripcin pasando revista a una serie de contrastes que se manifiestan entre algunas preposiciones del espaol y que pueden manifestarse en el plano gramatical o en el plano semntico, en este ltimo caso, estableciendo oposiciones de sentido u oposiciones facultativas; es decir, que no alteran el significado de la construccin.11 12

RAE: CREA