presentación definitva de carmen moreno
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Taller de Formación docente I(Micro enseñanza I)
Lic. Carmen Moreno DippJulio 2009
Módulo 1:Presentación y encuadre
Presentación
DINAMICA DE LA TELARAÑA:
1. Mi nombre es ...
2. Me gusta que me llamen ...
3. Mi formación profesional es ...
4. Mi experiencia docente es ...
5. Me gustaría compartirles que las habilidades que me distinguen son…
Objetivo
Al finalizar el taller serás capaz de aplicar en una
exposición, 3 de las competencias consideradas
esenciales para la misma, y que has analizado e
internalizado durante el taller.
Programa
- Módulo 1: Presentación y encuadre
- Módulo 2: Introducción
-Módulo 3: Competencias de organización, comunicación
e inducción
-Módulo 4: Retroalimentación, reflexión, evaluación y cierre
Compromisos que facilitarán nuestro aprendizaje
Flexibilidad intelectual y conductual
Apertura
Respeto
Reconocer que cada uno de nosotros tiene algo único que aportar
Atreverse a dejarse ver
Aprender a ver
Normas de funcionamiento
1. Se prohíbe el uso de celulares durante las sesiones de trabajo. Los participantes que traigan celular deberán apagarlo oPonerlo en modo de silencio y guardarlo.
2. Si se usa computadora personal para tomar apuntes o prepararExposiciones, se prohíbe estar conectado a cualquier forma deCorreo electrónico o mensajería instantánea.
1. Asistencia al 100 por ciento del taller.
2. Realización de todas las actividades de aprendizaje.
3. Evaluación progresiva del grupo y el facilitador en la práctica de las 3 competencias.
Criterios de acreditación
Módulo 2:Introducción
Al finalizar el presente módulo serás capaz de: -Relacionar el papel del profesor en el Modelo Educativo Universidad TecMilenio con las características innovadoras de éste.
-Describir el esquema base de una actividad de aprendizaje.
-Enunciar las competencias a desarrollar en el taller, relacionándolas con el esquema base de una actividad de aprendizaje.
Objetivos
-Introducción
-Características innovadoras del Modelo educativo
-Papel del profesor en el Modelo educativo
-Esquema base de una actividad de aprendizaje
-Competencias a desarrollar en el taller
-Cierre
Subtemas
Características innovadoras del Modelo EducativoUniversidad TecMilenio
Características del aprendizaje activocentrado en el alumnosocial
Proceso de construcción del conocimientoa partir de la experiencia personalvinculado con la vidacontextualizado
Por medio decooperacióntrabajo en equiporetroalimentaciónuso de herramientas tecnológicas
Papel del profesor en el Modelo educativoUniversidad TecMilenio
Diseñar y promover ambientes de aprendizaje que:
- Propicien la participación activa de los alumnos
- Susciten y aprecien la diversidad de opiniones
- Promuevan el trabajo en equipo
- Fomenten actividades que vinculen lo aprendido con la vida
- Incentiven la aplicación de lo aprendido en contexto reales
- Orienten el proceso de enseñanza – aprendizaje a través del tutoreo
Esquema base de una actividad de aprendizaje
Actividades previas a la clase- Lectura previa de introducción al tema, objetivos
de la actividad y revisión de bibliografía
Clase- Explicación del tema con apoyos visuales
- Ejercicios: - Ejercicio individual- Ejercicio en equipo
-Cierre: - Cierre- Para aprender más
Actividades posteriores a la clase- Tarea
• Organización, relacionada con
- Toda la actividad de aprendizaje
2. Comunicación, relacionada con
- Toda la actividad de aprendizaje - La explicación del tema
3. Inducción, relacionada con
- La explicación del tema
Competencias a desarrollar en el Taller
Módulo 3:Competencias de
Organización, comunicacióne inducción
Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta ViveroLic. Carmen Moreno Dipp
Escena de la película “Alicia en el país de las maravillas”, en la parte que se toca el tema de: “Alicia pide ayuda al gato Risón para saber que “Alicia pide ayuda al gato Risón para saber que camino tomar. El gato le pregunta a donde quiere camino tomar. El gato le pregunta a donde quiere llegar a lo que ella responde que eso no importa, llegar a lo que ella responde que eso no importa, entonces el gato le dice que en tal caso tampoco entonces el gato le dice que en tal caso tampoco importa que camino tome”.importa que camino tome”.
Al finalizar la exposición
los participantes serán
capaces de enunciar los
cuatro elementos básicos de
la competencia de
organización.
Objetivo
Competencia de organización
1. Introducción
3. Elementos básicos- Objetivo(s)- Tema- Subtemas- Esquema de la actividad
- Metodología (actividades de aprendizaje)- Planeación y administración del tiempo- Recursos didácticos a utilizar
3. Conclusión.
Competencia de organización
OrganizaciónOrganización
Es la competencia que nos permite presentar la explicación del tema de una forma ordenada.
=
Desarrollo de la organizaciónDesarrollo de la organización
Establecimiento de objetivosEstablecimiento de objetivos
Los objetivos son la expresión de lo que se espera lograr, y el éxito de un curso depende en gran parte de la descripción correcta de ellos.
Tipos de ObjetivosTipos de Objetivos
Estructura de un tema y Estructura de un tema y subtemassubtemas
Actividades de aprendizajeActividades de aprendizaje
Deberán estar relacionadas con cada objetivo y enfocadas a lograr el mismo. Su estructura sería:
Objetivo general
Objetivo específico Objetivo específico
Actividad 1Actividad 2Actividad 3
Actividad 1Actividad 2Actividad 3
Distribución del tiempoDistribución del tiempo
Se determina por el grado de profundidad
de cada contenido temático, y por el tipo
y calidad del aprendizaje que se quiere
obtener
1. Técnicas didácticas2. Medios didácticos
Recursos didácticosRecursos didácticos
“NO IMPORTA QUE TAN
RÁPIDO CORRAS,
SI NO ESTAS EN EL
CAMINO CORRECTO”
Will RogersWill Rogers
Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta ViveroLic. Carmen Moreno Dipp
““Video de Huevos”Video de Huevos”
Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de:4)Enlistar tres de las principalesáreas de la comunicación verbal2) Enlistar dos de las principales áreas de la comunicación no verbal,y3) Señalar los cuatro principalesvicios de comunicación.
Objetivos
Competencia de comunicación
ComunicaciónComunicación
Usada en el momento de explicar un tema, aplicando todos los recursos con los que cuenta relacionados a la comunicación.
ComunicaciónComunicación
Comunicación VerbalComunicación Verbal
Comunicación No VerbalComunicación No Verbal
Recomendaciones para el Estilo
Comunicación No VerbalComunicación No Verbal
Vicios en la comunicaciónVicios en la comunicación Titubear Evitar las muletillas Eliminar palabras innecesarias. Expresiones fuera del contexto del receptor
““Una buena comunicación marca Una buena comunicación marca el éxito de una buena relación”el éxito de una buena relación”
Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta ViveroLic. Carmen Moreno Dipp
Inducción a la empresa y / o al Inducción a la empresa y / o al puestopuesto
(en explicación del tema se explica)(en explicación del tema se explica)
Al finalizar la exposición
los participantes serán
capaces de mencionar
La noción y las tres
características principales
de la competencia de
inducción.
Objetivo
Competencia de inducción
1. Introducción
2. Noción: instigar, mover a uno
3. Características:
- motivante
- relacionada
- independiente
4. Conclusión.
Competencia de inducción
InducciónInducción
Es lo que hace o dice un profesor para captar la atención y el interés de todos sus alumnos antes de empezar la exposición de un tema nuevo
Noción de la inducciónNoción de la inducción Instigar al alumno hacia el nuevo aprendizaje,
interesándolo en el nuevo tema. Mover a uno hacia el tema que se a tratar logrando
captar la atención del alumno hacia el tema.
Características de la inducciónCaracterísticas de la inducción
Algunas consideracionesAlgunas consideraciones
1. La motivación no se logra por decreto2. La independencia de la inducción significa que no
se necesita para comprender el tema
Algunas consideracionesAlgunas consideraciones
1. Mientras mas suave sea la relación, es mas efectiva
2. La creatividad es la principal herramienta para el diseño y la realización de una buena inducción
Algunas consideracionesAlgunas consideraciones
1. El empleo adecuado del pizarrón, el rotafolio o de cualquier otro medio audiovisual es muy importante.
2. La inducción es un medio, no un fin en si misma
““Lo que bien empieza bien Lo que bien empieza bien acaba”acaba”
Módulo 4:Retroalimentación, reflexión,
evaluación y cierre.
Decálogo para entregar Decálogo para entregar retroalimentaciónretroalimentación
Cuida el entorno, cuerpo y emocionalidadCrear contextoNo etiquetarNo generalizar, ni exagerarNo adjudicar intenciones ó motivosReferir a las accionesResultados de estas acciones (cómo afectan)No hablar por los demás.IndagarPedir cambios en acciones
Decálogo para recibir Decálogo para recibir retroalimentaciónretroalimentación
Prepara cuerpo y emocionalidadReconoce que son juicios y no afirmacionesEvalúa autoridadApertura al escucharIndagarCheca la escuchaAcepta puntos válidosToma tiempo para responder
Créditos
Idea original
@ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero
Diseño y contenido
@ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero@ 2009 Lic. Carmen Moreno Dipp