presentasjon etterarbeid original3
TRANSCRIPT
ETTERARBEID PRAKSIS
Gruppe 3
F2A
Marianne K Dignes Cathrine Myhre
Nina Boslashrmarken og Cathrine E Kronen
24 november 2009
Hvordan gikk det i praksis
Hvordan fikk vi gjennomfoslashrt aktivitetene vi planla foslashr praksis
Klarte vi aring fagliggjoslashre spontane aktiviteter
Samtalen ndash en laeligringsarena Hvordan fungerte samtalen
Ble samtalen en god laeligringsarena
Pedagogisk dokumentasjon
Oppsummering og avslutning
Norsk
Pedagogikk
Dyr
Hva planla vi
Hva fikk vi gjennomfoslashrt av det vi
hadde planlagt ut fra ulike
forutsetninger
Vi var i fire ulike barnehager
Vi hadde tre ulike aldersgrupper
Barnehagene var organisert ulikt Avdelingsbarnehage og
funksjonsromsbarnehage
Ulik stoslashrrelse paring barnehagene Stor sentrumsbarnehage og smaring og store
landlige barnehager
Fortelle eventyr
Muntlig fortelling av Skinnvotten som
bordteater i samlingsstund
Konkreter viktig for smaringbarn og
flerspraringklige barn
Kunne eventyret god utenat for aring kunne
improvisere og vaeligre spontan
Dyrene kom i en bestemt rekkefoslashlge og
ble talt
Muntlig fortelling er ogsaring
spraringkstimulerende
Skinnvotten
Dramatisere
Dramatisering av skinnvotten
Barna ble kjent med eventyret paring flere
maringter
Barna fikk enkle kostymer og fikk holde
dyrene fra bordteateret i haringnda for aring vise
hvilket dyr de var fra eventyret
Alle kunne delta ut fra sine forutsetninger
Voksenrollen
Drama
Lese boken om Den lille
larve Aldrimett
Lese boken i samlingsstunden
Tur til biblioteket
Barn knytter forbindelser mellom tale-
og skriftspraringket
Stimulerer barns spraringk- og skriftspraringk
Den lille larven Aldrimett
Den viktige samtalen om boslashker
Spill
Sang rim og regler
Barn liker sang musikk
rim og regler
Barn forstaringr rytme foslashr de kan prate
Barn legger merke til bevegelse
stemmebruk og rytme
Kan benytte sang rim og regler for aring
utvikle begrepsforstaringelse og stimulere
spraringkutvikling
Uteaktivitet
Hoslashsten
Sansene
Fysisk aktivitet
Naeligrmiljoslashet
Bake
RUNDSTYKKER CA 40 STK[1]doc
SLIK GJOslashR VIdoc
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Hvordan gikk det i praksis
Hvordan fikk vi gjennomfoslashrt aktivitetene vi planla foslashr praksis
Klarte vi aring fagliggjoslashre spontane aktiviteter
Samtalen ndash en laeligringsarena Hvordan fungerte samtalen
Ble samtalen en god laeligringsarena
Pedagogisk dokumentasjon
Oppsummering og avslutning
Norsk
Pedagogikk
Dyr
Hva planla vi
Hva fikk vi gjennomfoslashrt av det vi
hadde planlagt ut fra ulike
forutsetninger
Vi var i fire ulike barnehager
Vi hadde tre ulike aldersgrupper
Barnehagene var organisert ulikt Avdelingsbarnehage og
funksjonsromsbarnehage
Ulik stoslashrrelse paring barnehagene Stor sentrumsbarnehage og smaring og store
landlige barnehager
Fortelle eventyr
Muntlig fortelling av Skinnvotten som
bordteater i samlingsstund
Konkreter viktig for smaringbarn og
flerspraringklige barn
Kunne eventyret god utenat for aring kunne
improvisere og vaeligre spontan
Dyrene kom i en bestemt rekkefoslashlge og
ble talt
Muntlig fortelling er ogsaring
spraringkstimulerende
Skinnvotten
Dramatisere
Dramatisering av skinnvotten
Barna ble kjent med eventyret paring flere
maringter
Barna fikk enkle kostymer og fikk holde
dyrene fra bordteateret i haringnda for aring vise
hvilket dyr de var fra eventyret
Alle kunne delta ut fra sine forutsetninger
Voksenrollen
Drama
Lese boken om Den lille
larve Aldrimett
Lese boken i samlingsstunden
Tur til biblioteket
Barn knytter forbindelser mellom tale-
og skriftspraringket
Stimulerer barns spraringk- og skriftspraringk
Den lille larven Aldrimett
Den viktige samtalen om boslashker
Spill
Sang rim og regler
Barn liker sang musikk
rim og regler
Barn forstaringr rytme foslashr de kan prate
Barn legger merke til bevegelse
stemmebruk og rytme
Kan benytte sang rim og regler for aring
utvikle begrepsforstaringelse og stimulere
spraringkutvikling
Uteaktivitet
Hoslashsten
Sansene
Fysisk aktivitet
Naeligrmiljoslashet
Bake
RUNDSTYKKER CA 40 STK[1]doc
SLIK GJOslashR VIdoc
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Norsk
Pedagogikk
Dyr
Hva planla vi
Hva fikk vi gjennomfoslashrt av det vi
hadde planlagt ut fra ulike
forutsetninger
Vi var i fire ulike barnehager
Vi hadde tre ulike aldersgrupper
Barnehagene var organisert ulikt Avdelingsbarnehage og
funksjonsromsbarnehage
Ulik stoslashrrelse paring barnehagene Stor sentrumsbarnehage og smaring og store
landlige barnehager
Fortelle eventyr
Muntlig fortelling av Skinnvotten som
bordteater i samlingsstund
Konkreter viktig for smaringbarn og
flerspraringklige barn
Kunne eventyret god utenat for aring kunne
improvisere og vaeligre spontan
Dyrene kom i en bestemt rekkefoslashlge og
ble talt
Muntlig fortelling er ogsaring
spraringkstimulerende
Skinnvotten
Dramatisere
Dramatisering av skinnvotten
Barna ble kjent med eventyret paring flere
maringter
Barna fikk enkle kostymer og fikk holde
dyrene fra bordteateret i haringnda for aring vise
hvilket dyr de var fra eventyret
Alle kunne delta ut fra sine forutsetninger
Voksenrollen
Drama
Lese boken om Den lille
larve Aldrimett
Lese boken i samlingsstunden
Tur til biblioteket
Barn knytter forbindelser mellom tale-
og skriftspraringket
Stimulerer barns spraringk- og skriftspraringk
Den lille larven Aldrimett
Den viktige samtalen om boslashker
Spill
Sang rim og regler
Barn liker sang musikk
rim og regler
Barn forstaringr rytme foslashr de kan prate
Barn legger merke til bevegelse
stemmebruk og rytme
Kan benytte sang rim og regler for aring
utvikle begrepsforstaringelse og stimulere
spraringkutvikling
Uteaktivitet
Hoslashsten
Sansene
Fysisk aktivitet
Naeligrmiljoslashet
Bake
RUNDSTYKKER CA 40 STK[1]doc
SLIK GJOslashR VIdoc
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Hva fikk vi gjennomfoslashrt av det vi
hadde planlagt ut fra ulike
forutsetninger
Vi var i fire ulike barnehager
Vi hadde tre ulike aldersgrupper
Barnehagene var organisert ulikt Avdelingsbarnehage og
funksjonsromsbarnehage
Ulik stoslashrrelse paring barnehagene Stor sentrumsbarnehage og smaring og store
landlige barnehager
Fortelle eventyr
Muntlig fortelling av Skinnvotten som
bordteater i samlingsstund
Konkreter viktig for smaringbarn og
flerspraringklige barn
Kunne eventyret god utenat for aring kunne
improvisere og vaeligre spontan
Dyrene kom i en bestemt rekkefoslashlge og
ble talt
Muntlig fortelling er ogsaring
spraringkstimulerende
Skinnvotten
Dramatisere
Dramatisering av skinnvotten
Barna ble kjent med eventyret paring flere
maringter
Barna fikk enkle kostymer og fikk holde
dyrene fra bordteateret i haringnda for aring vise
hvilket dyr de var fra eventyret
Alle kunne delta ut fra sine forutsetninger
Voksenrollen
Drama
Lese boken om Den lille
larve Aldrimett
Lese boken i samlingsstunden
Tur til biblioteket
Barn knytter forbindelser mellom tale-
og skriftspraringket
Stimulerer barns spraringk- og skriftspraringk
Den lille larven Aldrimett
Den viktige samtalen om boslashker
Spill
Sang rim og regler
Barn liker sang musikk
rim og regler
Barn forstaringr rytme foslashr de kan prate
Barn legger merke til bevegelse
stemmebruk og rytme
Kan benytte sang rim og regler for aring
utvikle begrepsforstaringelse og stimulere
spraringkutvikling
Uteaktivitet
Hoslashsten
Sansene
Fysisk aktivitet
Naeligrmiljoslashet
Bake
RUNDSTYKKER CA 40 STK[1]doc
SLIK GJOslashR VIdoc
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Fortelle eventyr
Muntlig fortelling av Skinnvotten som
bordteater i samlingsstund
Konkreter viktig for smaringbarn og
flerspraringklige barn
Kunne eventyret god utenat for aring kunne
improvisere og vaeligre spontan
Dyrene kom i en bestemt rekkefoslashlge og
ble talt
Muntlig fortelling er ogsaring
spraringkstimulerende
Skinnvotten
Dramatisere
Dramatisering av skinnvotten
Barna ble kjent med eventyret paring flere
maringter
Barna fikk enkle kostymer og fikk holde
dyrene fra bordteateret i haringnda for aring vise
hvilket dyr de var fra eventyret
Alle kunne delta ut fra sine forutsetninger
Voksenrollen
Drama
Lese boken om Den lille
larve Aldrimett
Lese boken i samlingsstunden
Tur til biblioteket
Barn knytter forbindelser mellom tale-
og skriftspraringket
Stimulerer barns spraringk- og skriftspraringk
Den lille larven Aldrimett
Den viktige samtalen om boslashker
Spill
Sang rim og regler
Barn liker sang musikk
rim og regler
Barn forstaringr rytme foslashr de kan prate
Barn legger merke til bevegelse
stemmebruk og rytme
Kan benytte sang rim og regler for aring
utvikle begrepsforstaringelse og stimulere
spraringkutvikling
Uteaktivitet
Hoslashsten
Sansene
Fysisk aktivitet
Naeligrmiljoslashet
Bake
RUNDSTYKKER CA 40 STK[1]doc
SLIK GJOslashR VIdoc
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Skinnvotten
Dramatisere
Dramatisering av skinnvotten
Barna ble kjent med eventyret paring flere
maringter
Barna fikk enkle kostymer og fikk holde
dyrene fra bordteateret i haringnda for aring vise
hvilket dyr de var fra eventyret
Alle kunne delta ut fra sine forutsetninger
Voksenrollen
Drama
Lese boken om Den lille
larve Aldrimett
Lese boken i samlingsstunden
Tur til biblioteket
Barn knytter forbindelser mellom tale-
og skriftspraringket
Stimulerer barns spraringk- og skriftspraringk
Den lille larven Aldrimett
Den viktige samtalen om boslashker
Spill
Sang rim og regler
Barn liker sang musikk
rim og regler
Barn forstaringr rytme foslashr de kan prate
Barn legger merke til bevegelse
stemmebruk og rytme
Kan benytte sang rim og regler for aring
utvikle begrepsforstaringelse og stimulere
spraringkutvikling
Uteaktivitet
Hoslashsten
Sansene
Fysisk aktivitet
Naeligrmiljoslashet
Bake
RUNDSTYKKER CA 40 STK[1]doc
SLIK GJOslashR VIdoc
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Dramatisere
Dramatisering av skinnvotten
Barna ble kjent med eventyret paring flere
maringter
Barna fikk enkle kostymer og fikk holde
dyrene fra bordteateret i haringnda for aring vise
hvilket dyr de var fra eventyret
Alle kunne delta ut fra sine forutsetninger
Voksenrollen
Drama
Lese boken om Den lille
larve Aldrimett
Lese boken i samlingsstunden
Tur til biblioteket
Barn knytter forbindelser mellom tale-
og skriftspraringket
Stimulerer barns spraringk- og skriftspraringk
Den lille larven Aldrimett
Den viktige samtalen om boslashker
Spill
Sang rim og regler
Barn liker sang musikk
rim og regler
Barn forstaringr rytme foslashr de kan prate
Barn legger merke til bevegelse
stemmebruk og rytme
Kan benytte sang rim og regler for aring
utvikle begrepsforstaringelse og stimulere
spraringkutvikling
Uteaktivitet
Hoslashsten
Sansene
Fysisk aktivitet
Naeligrmiljoslashet
Bake
RUNDSTYKKER CA 40 STK[1]doc
SLIK GJOslashR VIdoc
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Drama
Lese boken om Den lille
larve Aldrimett
Lese boken i samlingsstunden
Tur til biblioteket
Barn knytter forbindelser mellom tale-
og skriftspraringket
Stimulerer barns spraringk- og skriftspraringk
Den lille larven Aldrimett
Den viktige samtalen om boslashker
Spill
Sang rim og regler
Barn liker sang musikk
rim og regler
Barn forstaringr rytme foslashr de kan prate
Barn legger merke til bevegelse
stemmebruk og rytme
Kan benytte sang rim og regler for aring
utvikle begrepsforstaringelse og stimulere
spraringkutvikling
Uteaktivitet
Hoslashsten
Sansene
Fysisk aktivitet
Naeligrmiljoslashet
Bake
RUNDSTYKKER CA 40 STK[1]doc
SLIK GJOslashR VIdoc
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Lese boken om Den lille
larve Aldrimett
Lese boken i samlingsstunden
Tur til biblioteket
Barn knytter forbindelser mellom tale-
og skriftspraringket
Stimulerer barns spraringk- og skriftspraringk
Den lille larven Aldrimett
Den viktige samtalen om boslashker
Spill
Sang rim og regler
Barn liker sang musikk
rim og regler
Barn forstaringr rytme foslashr de kan prate
Barn legger merke til bevegelse
stemmebruk og rytme
Kan benytte sang rim og regler for aring
utvikle begrepsforstaringelse og stimulere
spraringkutvikling
Uteaktivitet
Hoslashsten
Sansene
Fysisk aktivitet
Naeligrmiljoslashet
Bake
RUNDSTYKKER CA 40 STK[1]doc
SLIK GJOslashR VIdoc
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Den lille larven Aldrimett
Den viktige samtalen om boslashker
Spill
Sang rim og regler
Barn liker sang musikk
rim og regler
Barn forstaringr rytme foslashr de kan prate
Barn legger merke til bevegelse
stemmebruk og rytme
Kan benytte sang rim og regler for aring
utvikle begrepsforstaringelse og stimulere
spraringkutvikling
Uteaktivitet
Hoslashsten
Sansene
Fysisk aktivitet
Naeligrmiljoslashet
Bake
RUNDSTYKKER CA 40 STK[1]doc
SLIK GJOslashR VIdoc
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Spill
Sang rim og regler
Barn liker sang musikk
rim og regler
Barn forstaringr rytme foslashr de kan prate
Barn legger merke til bevegelse
stemmebruk og rytme
Kan benytte sang rim og regler for aring
utvikle begrepsforstaringelse og stimulere
spraringkutvikling
Uteaktivitet
Hoslashsten
Sansene
Fysisk aktivitet
Naeligrmiljoslashet
Bake
RUNDSTYKKER CA 40 STK[1]doc
SLIK GJOslashR VIdoc
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Sang rim og regler
Barn liker sang musikk
rim og regler
Barn forstaringr rytme foslashr de kan prate
Barn legger merke til bevegelse
stemmebruk og rytme
Kan benytte sang rim og regler for aring
utvikle begrepsforstaringelse og stimulere
spraringkutvikling
Uteaktivitet
Hoslashsten
Sansene
Fysisk aktivitet
Naeligrmiljoslashet
Bake
RUNDSTYKKER CA 40 STK[1]doc
SLIK GJOslashR VIdoc
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Uteaktivitet
Hoslashsten
Sansene
Fysisk aktivitet
Naeligrmiljoslashet
Bake
RUNDSTYKKER CA 40 STK[1]doc
SLIK GJOslashR VIdoc
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Bake
RUNDSTYKKER CA 40 STK[1]doc
SLIK GJOslashR VIdoc
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Forming
Bruk av naturmateriale
Barns medvirkning
Ta i bruk fantasi kreativitet og
skaperevne
Barna faringr uttrykke seg estetisk
Aring skape noe felles
Bidrar til samhoslashrighet
Smaring grupper
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Fagliggjoslashring
av en
spontan
aktivitet
I spraringkgruppa jobbet vi med fargene gul roslashd groslashnn og blaring Tegningene ble hengt opp paring byggerommet
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Spontan aktivitet paring
byggerommet
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Hva skjedde videre
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Samtalen
Praksisfortelling i sandkassa
rdquoHvordan drepe den gode samtalenrdquo
Var dette en god situasjon for en
samtale Hvorfor hvorfor ikke
Ble dette en god samtale Hvorfor
hvorfor ikke
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Bilder til samtale
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Teknikk
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Pedagogisk dokumentasjon
Veggplakat Lage bok
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Bok som dokumentasjon
Det gir foreldre personalet og barna innsyn
Er noe haringndfast og konkret som barna kan
holde i
Boka kan leses igjen og igjen
Barna kan se seg selv
Barna faringr et eierforhold
Gir barna noe aring samtale om
Faringr frem barnas synspunkter
og interesser
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Avslutning og oppsummering
Hva har vi laeligrt
Viktig aring fordype seg i fagene for at
barna skal kunne medvirke
Personlige maringl
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)
Litteraturliste Askeland L (2008) Kontakt med barn Oslo Gyldendal Norske Forlag AS
Bae B (1996) Det interessante i det alminnelige Oslo Pedagogisk Forum
Barsotti A (1997) Skapende kommunikasjon i Reggio Emilia Oslo Pedagogisk Forum
Carle E (1999) Den lille larven Aldrimett (3 utg) Oslo Gyldendal Norsk Forlag
Foslashsker L I Gjennestad S M Lunde M (red)(2008) Antall rom og form - Matematikk-improvisasjon paring smaringbarnsavdelinga IT Moser og M Pettersvold En verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s155-174) Oslo Universitetsforlaget
Grimeland G (2006) Med aringpne sanser Oslo Cappelens Forlag
Gunnestad A (2007) Didaktikk for foslashrskolelaeligrere 4 utg Oslo Universitetsforlaget
Hoslashigaringrd A (2 utg) (2006) Barns spraringkutvikling Oslo Universitetsforlaget
Jansen T T (2008) Aring arbeide mot det ukjente I TMoser og MPettersvold En Verden av muligheter - fagomraringdene i barnehagen (s 175-197) Oslo Universitetsforlaget
Jahr E amp Oslashdegaard O (2006) Matematikk i barnehagen Oslo SEBU Forlag as
Johansson S (1995) Rundt i naturen 1 Oslo Gyldendal
Johansson S (1996) Rundt i naturen 2 Oslo Gyldendal
Kunnskapsdepartementet (2005) Lov om Barnehager Oslo Cappelen Akademiske
Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo Akademika
Lunde M Gjennestad S M og Foslashsoslashker L I (2008) Jeg vet hvorfor jeg gjoslashr dette Tangenten Barnehagehefte 45-49
Loslashkken G (2005) Toddleren som kroppssubjekt i S Haugen G Loslashkken amp M Rocircthle Smaringbarnspedagogikk - Fenomenologiske og estetiske tilnaeligrminger (ss 24-38) Oslo Cappelen Akademiske Forlag
Reikerarings E (2006) Temahefte om antall rom og form i barnehagen Oslo Kunnskapsdepartementet
Solem I H og Reikerarings E K (2008) Det matematiske barnet (2utg) Bergen Caspar forlag
Solstad T (2008) Les mer Oslo Universitetsforlaget
Oslashstrem S (2007) Hva betyr det tredje for barnets som subjekt i Barnehagefolk 32007 141-159
Skinnvotten Ukrainsk folkeeventyr Illustrert av J Ratsjov Til norsk ved Alf Proslashysen Falken Forlag 1996 (4 opplag)