presentazione standard di powerpoint · e della cultura musicale - bastiano e bastiana - tutti...
TRANSCRIPT
STRUMENTO DI RENDICONTAZIONEDI QUANTO RAGGIUNTO, DEI PROCESSI ATTIVATI,
DELLE SCELTE EFFETTUATE E DEI RISULTATI RAGGIUNTI.
BILANCIO SOCIALED.P.R N.80/2013
.
Con l’anno scolastico 2018-2019 si è conclusa la procedura di valutazione che le scuole hanno
realizzato dall’anno scolastico 2014-2015, attraverso i Rapporti di Autovalutazione (RAV) e i conseguenti Piani di Miglioramento (PdM) che negli anni sono stati predisposti e realizzati.
E’ documento articolato in 5 sezioni attraverso i quali le scuole hanno individuato
i loro punti di forza e di debolezza, mettendoli a confronto con dati nazionali einternazionali.
Sulla base dell’analisi dei dati ogni scuola ha elaborato strategie per rafforzare lapropria azione educativa.
I dati sono stati organizzati attorno ad alcuni macro-indicatori relativi a differentiaree:
CONTESTO ESITI
PROCESSI
RISULTATI INDIVIDUAZIONE DELLE PRIORITA’
RAV
RAPPORTO DI
AUTOVALUTAZIONE
1. per le classi quinte sia per la prova di Italiano che per quella di Matematica, i punteggi conseguiti risultavano leggermente inferiori alla media nazionale e pari a quella regionale.
2. La percentuale degli studenti con il livello 2, nelle classi quinte, risultava superiore alla media nazionale, in entrambe le discipline.
3. I punteggi conseguiti dalle varie classi mostravano una variabilità significativa di risultati.
CONCLUSIONILa scuola non riusciva ad assicurare esiti uniformi tra le varie classi. Le disparità negli esiti tra le classi era rimasta invariata negli anni ed era concentrata in alcune sezioni. Inoltre la scuola risultava poco aperta alle sollecitazioni del territorio.
VISION DIREZIONE IN CUI MUOVERE IL CAMBIAMENTO, LA PROIEZIONE DELLE
ASPETTATIVE RELATIVE A CIO’ CHE VOGLIAMO LA NOSTRA SCUOLA SIA IN FUTURO A MEDIO E LUNGO TERMINE
MISSIONDefinizione dei principali intenti e obiettivi
VISIONRealizzare una scuola aperta, quale laboratorio
permanente di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica, di partecipazione e di
educazione alla cittadinanza attiva.
UNA SCUOLA CHE
ACCOGLIE
DIALOGA
SI INTERROGA
PROGETTA INTEGRA
SPERIMENTA
RIFLETTE
PROMUOVE
MISSIONRealizzare una comunità scolastica, integrata nel proprio
territorio, che promuova il successo formativo, attraverso lo sviluppo di competenze chiave, la promozione del benessere, dell’integrazione e
dell’inclusione di tutti gli alunni.
UNA SCUOLA CHE VALORIZZA
Saperiinterdisciplinari
Orientamento
Individualizzazione dell’insegnamento
Metodologie didattico-innovative
Valutazione Continuità
Molteplicità deiLinguaggi
Formazione continua
Nell’a.s.2016/17, su convocazione del Dirigente Scolastico, laComponente genitori del Consiglio d’Istituto e i neoelettirappresentanti delle classi e delle sezioni dei tre ordini discuola hanno condiviso e approvato la "Mission" e la"Vision" dell'Istituto,così come proposta dal Collegiodocenti.
CLASSE SECONDAA.S.2014-2015
ITALIANO
CLASSE SECONDAA.S.2014-2015
Punteggio PUGLIA
55,4
CLASSE SECONDAA.S.2014-2015MATEMATICA
CLASSE SECONDAA.S.2014-2015
Punteggio PUGLIA
57,7
CLASSE QUINTAA.S.2014-2015
ITALIANO
CLASSE QUINTAA.S.2014-2015
Punteggio PUGLIA
54,8
CLASSE QUINTAA.S.2014-2015MATEMATICA
CLASSE QUINTAA.S.2014-2015
Punteggio PUGLIA
54,8
DATI DI PARTENZA2014-2015
Risultati nelle Prove standardizzate nazionali
CLASSI QUINTE SCUOLA PRIMARIA – GRAFICO SULL’INDICE DI VARIABILITA’ TRA LE CLASSIa.s. 2015/2016
La differenza di variabilità tra le classi rispetto al dato dell’Italia presentava una significativa criticità in quanto era superiore al 10% (+ 11,0 %).Indicava un basso tasso di equilibrio nella composizione dei gruppi classe.
SSIGA.S.2014-2015
ITALIANO
SSIGA.S. 2014-2015
Punteggio PUGLIA
60,5
SSIGA.S.2014-2015MATEMATICA
SSIGA.S. 2014-2015
Punteggio PUGLIA
56,8
DATI DI PARTENZA2014-2015
Risultati nelle Prove standardizzate nazionali
PRIORITA’ 1 TRAGUARDI OBIETTIVI DI PROCESSO
MIGLIORARE GLI ESITI DEGLI STUDENTI NELLE PROVE STANDARDIZZATE NAZIONALI
1. Allineare con la Puglia la percentuale degli studenti che si colloca nei livelli 1-2 (Italiano, Matematica e Inglese)
1. Rendere operativo il Curricolo Verticale con progettazione di UdA per competenze, con Compiti di realtà e protocolli di osservazione (Rubriche Valutative)
2. Programmazione di attività finalizzate al recupero e al potenziamento.
3. Attivazione di corsi di formazione per l’intero Collegio su curricolo e valutazione per competenze, metodologie innovative.
PRIORITA’ 2 TRAGUARDI OBIETTIVI DI PROCESSO
MIGLIORARE NEGLI STUDENTI I LIVELLI DI PADRONANZANELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA.
1. Raggiungere il livello almeno intermedio nelle competenze di cittadinanza per almeno il 75%(indice medio) degli studenti,
1. Favorire la conoscenza di una didattica orientativa per attuare percorsi finalizzati alla promozione di una cittadinanza attiva e responsabile.
2. Implementare strumenti formali per misurare la congruenza del consiglio orientativo rispetto alle scelte degli studenti.
PROGETTO VERTICALE DI EDUCAZIONEALLA SALUTE-Educazione alimentare-Educazione all’Igiene-Educazione ad un corretto stile di vita-Arcobaleno in musica -Baskin a scuola-Scuola in viaggio-Il cibo è salute
PROGETTI DI EDUCAZIONE AMBIENTALE- Facciamo la differenziata (PON)- L’orto didattico (PON)
PROGETTI DI POTENZIAMENTO DELLA PRATICAE DELLA CULTURA MUSICALE
- Bastiano e Bastiana- Tutti all’Opera: recitiam … cantando - La Biennale di Rossini
CLASSE SECONDAA.S.2017-2018
ITALIANO
CLASSE SECONDAA.S.2017-2018
Punteggio PUGLIA
55,4
CLASSE SECONDAA.S.2017-2018MATEMATICA
CLASSE SECONDAA.S.2017-2018
Punteggio PUGLIA
65,1
CLASSE QUINTAA.S.2017-2018
ITALIANO
CLASSE QUINTAA.S.2017-2018
Punteggio PUGLIA
66,8
CLASSE QUINTAA.S.2017-2018MATEMATICA
CLASSE QUINTAA.S.2017-2018
Punteggio PUGLIA
57,9
RISULTATI RAGGIUNTI2017-2018
Risultati nelle Prove standardizzate nazionali
CLASSE SECONDAA.S.2014-2015
ITALIANO
CLASSE SECONDAA.S.2014-2015
Punteggio PUGLIA
55,4
CLASSE SECONDAA.S.2014-2015MATEMATICA
CLASSE SECONDAA.S.2014-2015
Punteggio PUGLIA
57,7
CLASSE SECONDAA.S.2017-2018
ITALIANO
CLASSE SECONDAA.S.2017-2018
Punteggio PUGLIA
55,4
CLASSE SECONDAA.S.2017-2018MATEMATICA
CLASSE SECONDAA.S.2017-2018
Punteggio PUGLIA
65,1
CLASSE QUINTAA.S.2017-2018
ITALIANO
CLASSE QUINTAA.S.2017-2018
Punteggio PUGLIA
66,8
CLASSE QUINTAA.S.2017-2018MATEMATICA
CLASSE QUINTAA.S.2017-2018
Punteggio PUGLIA
57,9
CLASSE QUINTAA.S.2014-2015
ITALIANO
CLASSE QUINTAA.S.2014-2015
Punteggio PUGLIA
54,8
CLASSE QUINTAA.S.2014-2015MATEMATICA
CLASSE QUINTAA.S.2014-2015
Punteggio PUGLIA
54,8
CONFRONTO DATI 2014 e 2018
Buona la differenza di variabilità tra le classi rispetto all’Italia (+ 0,9%). Ciò indica unalto tasso di omogeneità e di equilibrio nella loro composizione.Altrettanto buona la differenza di variabilità tra le classi rispetto al backgroundsocio-economico culturale (+ 11,6%)
CLASSI QUINTE SCUOLA PRIMARIACLASSI QUINTE SCUOLA PRIMARIA – GRAFICO SULL’INDICE DI VARIABILITA’ TRA LE CLASSIa.s. 2017/2018
CONFRONTO INDICI DI VARIABILITA’ TRA LE CLASSI a.s. 2015/2018
Il confronto mostra che gli interventi effettuati in seguito alla delibera di criteri di formazione delle classi sono stati efficaci.
SSIGA.S.2014-2015
ITALIANO
SSIGA.S. 2014-2015
Punteggio PUGLIA
60,5
SSIGA.S.2014-2015MATEMATICA
SSIGA.S. 2014-2015
Punteggio PUGLIA
56,8
SSIGA.S.2017-2018
ITALIANO
SSIGA.S. 2017-2018
Punteggio PUGLIA
207,2
SSIGA.S.2017-2018MATEMATICA
SSIGA.S. 2017-2018
Punteggio PUGLIA
218,6
CONFRONTO DATI 2014 e 2018
REALIZZAZIONE DINUOVI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO
dal 2015 al 2019FARE, PENSARE, CREARE: SPAZI INNOVATIVI PER L’EDUCAZIONE
BIBLIOTECA SCOLASTICA
ATELIER CREATIVO
AULE DI PSICOMOTRICITA’
AULE POLIFUNZIONALI
TUTTE LE AULE DOTATE di Lavagne interattive multimediali
SPAZI RICREATIVI
AULA SENSORIALE
LABORATORI DI POTENZIAMENTO«MAT-ITA»
BIBLIOTECA SCOLASTICA
PRIMA
DOPO
a.s.2017/2018
ATELIER CREATIVOSpazio innovativo e polifunzionale.Strumenti tecnologici presenti:- stampante 3D
- kit di robotica educativa-set di registrazione audio-video per la realizzazione di filmati e del Tg Marconi News.
PRIMA
DOPO
a.s.2018/2019
AULA DI PSICOMOTRICITÀScuola Primaria
Ambiente piacevole e accogliente, arredato con materiali opportunamente scelti (cuscini, materassi, cerchi, aste ….) in cui ciascun bambino, esprime se stesso attraverso una pluralità di linguaggi.
a.s.2016/2017
AULA DI PSICOMOTRICITÀScuola dell’InfanziaPLESSO Rodari
Ambiente piacevole e accogliente, arredato con materiali opportunamente scelti (cuscini, materassi, cerchi, aste ….) in cui ciascun bambino, esprime se stesso attraverso una pluralità di linguaggi.
a.s.2018/2019
AULA DI PSICOMOTRICITÀScuola dell’InfanziaPLESSO MONTALCINI
Ambiente piacevole e accogliente, arredato con materiali opportunamente scelti (cuscini, materassi, cerchi, aste ….) in cui ciascun bambino, esprime se stesso attraverso una pluralità di linguaggi.
a.s.2018/2019
LABORATORIO SENSORIALESede centrale
a.s.2018/2019
Spazio esperenziale e polifunzionale.Strumenti educativo-didattici presenti:- parete Montessori per la manualità fine- Materiale senso-percettivo- Materiale per percorsi psicomotori- Angolo relax
AULA POLIFUNZIONALEScuola dell’Infanzia
Plesso Rodari
a.s.2018/2019
Strumenti educativo-didattici presenti:- pc desktop- Lavagna interattiva multimediale- Materiale per la lingua inglese e la lingua russa- Kit di robotica educativa
SPAZIO RICREATIVOScuola dell’Infanzia - Plesso Rodari
a.s.2018/2019
Spazio multifunzionale attrezzato con giochi psicomotori:- dondoli-scivoli-tappeto-tricicli-casette ….
SPAZIO RICREATIVOScuola dell’Infanzia - Plesso Montalcini
a.s.2018/2019
Spazio multifunzionale attrezzato con giochi psicomotori:- dondoli-scivoli-tappeto- divanetti-casette ….
PRIORITA’ TRAGUARDI OBIETTIVI DI PROCESSO1. Mantenere gli esiti degli studenti nelle
prove standardizzate nazionali
1. Ridurre la variabilità tra le classi rispetto
al dato della variabilità nazionale, nel
punteggio della prova di Italiano, di
Matematica e di Inglese del 5%.
1.Ambienti di apprendimento
Attivazione di flessibilità organizzativa:
classi aperte, gruppi di livello, attività
laboratoriali.
2.Inclusione e differenziazione
Programmazione di attività finalizzate al
recupero e al potenziamento.
3.Sviluppo e valorizzazione delle risorse
umane
Attivazione di corsi di formazione sulla
didattica disciplinare di Italiano e
Matematica e sulle metodologie
innovative.
PROSPETTIVE DI SVILUPPO2019-2022
PRIORITA’ TRAGUARDI OBIETTIVI DI PROCESSO2. Migliorare negli studenti i livelli di
padronanza nelle competenze di
cittadinanza.
2. Raggiungimento del livello intermedio
nelle competenze di cittadinanza nelle
dimensioni dell'autonomia, responsabilità
e cooperazione per almeno il 75% (indice
medio) degli studenti.
1.Curricolo, progettazione e valutazione
Condivisione negli organi collegiali
(dipartimenti, consigli) di modalità di
valutazione delle competenze con
protocolli di osservazione, rubriche di
valutazione autentica di processo e di
prodotto.
2.Continuità e orientamento
Attuazione di percorsi finalizzati
all'orientamento e alla promozione di una
cittadinanza attiva e responsabile.
Integrazione con il territorio e rapporti con
le famiglie
Attivazione di percorsi formativi sia per
alunni che per genitori in materia di
cittadinanza attiva
GRAZIE A TUTTI PER L’ATTENZIONE