présentée par elizabeth robillard et jean-françois caron décrochage scolaire et troubles...

Prsente par Elizabeth Robillard et Jean-Franois Caron Dcrochage scolaire et troubles dapprentissage des dfis pour des jeunes dexception!

Plan de la rencontre Quest-ce que LAncre des Jeunes? Notre clientle Constats du problme Nos dfis Soutien aux raccrocheurs Petit groupe Branch Sur Ton Avenir (BSTA) Ce que nous souhaitons pour le futur/ projet de partenariat Discussion et questions 2 Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Organisme communautaire uvrant en faveur de la persvrance scolaire chez les jeunes du Sud-ouest de Montral depuis 1991. Un secteur jeune sadressant des lves de 5 e anne du primaire jusqu la 4 e anne du secondaire prsentant des problmes importants de motivation scolaire, risque de dcrochage ou ayant dj dcroch. Un secteur adulte offrant des services aux jeunes gs de 16 20 ans, inscrits en formation distance assiste (FADA). 3 Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Partenariat 4 En partenariat avec 5 coles secondaires et lducation aux adultes, provenant de 2 commissions scolaires (CSDM et CSMB) Honor-Mercier Dalb-Viau St-Henri Monseigneur Richard Cavelier-De LaSalle Centre dducation des adultes Champlain Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Approche cosystmique 5 Implication de plusieurs acteurs Les parents Le rseau mdical (Douglas, Guichet sant mental jeunesse) CLSC et centre jeunesse Intervenants des coles rfrantes (psychoducateurs, psychologues, etc.) Direction des coles Police sociocommunautaire La communaut (Carrefour jeunesse emploi, etc.) Elizabeth Robillard- AQETA 2013

La clientle 6 Problmatiques diverses : absentisme majeur, dsengagement face aux tudes, difficults dapprentissage, TDAH, troubles de comportement, troubles anxieux, dpression, intimidation par les pairs, milieu familial en difficult, faible estime de soi, toxicomanie, etc. volution des problmatiques au fil des annes De trouble des comportements trouble intrioris L'Ancre des Jeunes Elizabeth Robillard- AQETA 2013

La clientle 7 Rfrence denviron 100 jeunes par anne Engagement des jeunes sur une base volontaire Les jeunes demeurent lorganisme durant un an Exceptionnellement 2 ans dans certains cas Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Structure des programmes Programme soutien aux raccrocheurs Branch sur ton avenir 20 jeunes de 13 16 ans Enseignement individualis en franais, mathmatiques, anglais et sciences Volet petit groupe: 5 jeunes et deux intervenants (scolarit niveau primaire) Ateliers manuels et artistiques divers: photo, mcanique, mail, cuisine, fuse, bnisterie, etc. Un suivi psychosocial hebdomadaire 10 jeunes de 16 20 ans inscrits auprs dun centre dducation des adultes Accompagnement sur le plan acadmique en franais, anglais et mathmatiques, en petit groupe Un suivi psychosocial hebdomadaire 8 Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Des constats concernant les troubles dapprentissage partir de 16 ans, lvaluation est offerte presque quexclusivement par des services privs. Cot faramineux avoisinant les 1000$ et ce, seulement pour lvaluation. Alternative: tre valu par des services comme lUQAM, cots 500$ mais liste dattente dun an. 9 Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Des constats concernant les troubles dapprentissage 10 Lcole na pas pallier au manque de services disponibles. Manque de services dans les coles Ce ne sont pas tous les services spcialiss qui sont offerts Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Des constats concernant les troubles dapprentissage 11 Consquences de labsence dvaluation: Difficult pour ladolescent de comprendre ses limites Pas de services daide spcialise Difficults sur le plan scolaire Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Nos dfis Programme soutien aux raccrocheurs Jeunes avec diagnostic de trouble dapprentissage: Jeunes avec diagnostic de trouble dapprentissage: Obtenir le matriel ncessaire, des outils et des programmes Absence de services spcialiss Adapter lenseignement selon les besoins spcifiques des jeunes Adapter les outils et le matriel en consquence des besoins Apprendre faire usage des outils pdagogiques Individualiser lusage des outils selon les jeunes Sentiment de comptence des intervenants 12 Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Nos dfis 13 Programme soutien aux raccrocheurs Jeunes sans diagnostic de trouble dapprentissage (hypothse de la prsence dun trouble): Jeunes sans diagnostic de trouble dapprentissage (hypothse de la prsence dun trouble): Identifier les sources du problme: Identifier les sources du problme: La paresse La paresse Dficience intellectuelle lgre Dficience intellectuelle lgre TDA-H TDA-H Dmotivation Dmotivation Trouble dapprentissage Trouble dapprentissage Etc. Etc. Difficult pour le jeune de comprendre la nature de ses limites Difficult pour le jeune de comprendre la nature de ses limites *** On ne peut pas se permettre de donner accs aux outils Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Nos dfis 14 Programme soutien aux raccrocheurs Jeunes sans diagnostic de trouble dapprentissage (hypothse de la prsence dun trouble): Jeunes sans diagnostic de trouble dapprentissage (hypothse de la prsence dun trouble): Jeunes qui nous sont rfrs et qui ne sont sans doute pas classs au bon niveau Anne de rattrapage pour pallier au problme Ncessite une entente avec lcole, les parents et le jeune Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Nos dfis 15 Programme soutien aux raccrocheurs Jeunes avec ou sans diagnostic: Jeunes avec ou sans diagnostic: Demande plus de temps pour faire les apprentissages, parfois jusquau double du temps Adapter lenvironnement en consquence Individualiser lenseignement selon les besoins spcifiques Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Nos dfis Programme soutien aux raccrocheurs Volet du Petit groupe Gnralement sans diagnostic Jeunes de 14-16 ans avec un quivalent de 5-6 e anne du primaire. Orientation FPT ou march du travail. Difficult pour le jeune de saisir ses limites Difficult pour les intervenants de saisir sil sagit de D.I., de sous- stimulation, de T.A. ou autre. Difficult sur le plan de lautonomie et de la structure du travail Mtier dtudiant apprendre Besoin de beaucoup dencadrement des intervenants 16 Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Nos dfis Branch Sur Ton Avenir Trs peu de jeunes diagnostiqus Presque la moiti des jeunes ont des comptences et des acquis infrieurs leur niveau scolaire (la classement) Dpistage plus difficile en contexte de groupe Obtenir des services dvaluation compte tenu de lge de ces jeunes (entre 16 et 20 ans) Cahiers pas adapts la rforme Les termes employs sont diffrents, difficult accrue Adapter les cahiers, les compositions et les examens aux outils est tout un dfi! Les intervenants ne se sentent pas toujours outills 17 Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Nos dfis 18 Branch Sur Ton Avenir Les jeunes passent leurs examens au centre dducation aux adultes Accs aux outils et au temps supplmentaire doit tre accept Prt doutil lorsque la demande est accepte Lettre de recommandation Besoin de faire de multiples pr-test, parfois checs rptition Lorsque la demande est faite, ce ne sont pas tous les centre dducation aux adultes qui permettent lusage doutils ou le 1/3 de temps supplmentaire Le service nest pas individualis au secteur adulte Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Nos dfis 19 Branch Sur Ton Avenir Alternatives en vue: Alternatives en vue: TENS (test dquivalence de niveau de scolarit) Besoin de prparation lev TDG (test daptitude gnral) Au dpart, LAncre des Jeunes refusait les jeunes tant classs en secondaire 1 et 2. Toutefois, avec ces alternatives, on croit pouvoir les guider. Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Un dfi pour les parents 20 Manque parfois de ressources pour aider leur enfant Financier (valuation et services spcialiss) Support dans les devoirs Incomprhension des limites de leur enfant Dsir de le voir poursuivre ses tudes, obtenir un ou des diplmes Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Nos besoins 21 Accs aux valuations Suivis Accs aux outils Formation Elizabeth Robillard- AQETA 2013

Le communautairerflexions 22 Service de 2 e ligne Service spcialis en soutien la 1 e ligne Danger que les coles se dresponsabilisent et que les organismes communautaires pallient aux services qui devraient tre desservis par les coles. Quelle est la place des organismes communautaires? Trouver une solution pour aider les jeunes versus est-ce nous de le faire? Consquences agir et consquences de ne rien faire! Elizabeth Robillard- AQETA 2013

23 Merci de votre attention! Elizabeth Robillard- AQETA 2013

présentée par elizabeth robillard et jean-françois caron décrochage scolaire et troubles...

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