10 класу Бутової Людмили

Вікторівни

3Миколаївська ЗОШ №2012-2013

. .н р

1. Школа - це майстерня, де формується думка підростаючого покоління, треба міцно 1. Школа - це майстерня, де формується думка підростаючого покоління, треба міцно тримати її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє.тримати її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє.

А. БарбюсА. Барбюс2.2. Нам здається недостатнім залишити тіло і душу дітей в такому стані, в якому вони Нам здається недостатнім залишити тіло і душу дітей в такому стані, в якому вони дані природою, - ми піклуємося про їхнє виховання і навчання, щоб хороше стало набагато дані природою, - ми піклуємося про їхнє виховання і навчання, щоб хороше стало набагато кращим, а погане змінилося і стало хорошим. кращим, а погане змінилося і стало хорошим. 

ЛукіанЛукіан3. Лише той Учитель, хто живе так, як навчає3. Лише той Учитель, хто живе так, як навчає

Г. СковородаГ. Сковорода4. Хто навчає і не виконує того, чого навчає, схожий на курку, яка, маючи крила, не літає.4. Хто навчає і не виконує того, чого навчає, схожий на курку, яка, маючи крила, не літає.

Східна мудрістьСхідна мудрість5. Ставлення держави до вчителя — це державна політика, яка свідчить або про силу 5. Ставлення держави до вчителя — це державна політика, яка свідчить або про силу держави, або про його слабкості.держави, або про його слабкості.       Отто фон Бісмарк (1815—1898, німецький державний Отто фон Бісмарк (1815—1898, німецький державний діяч)діяч)6. 6. ......Хто бажаєХто бажає, , щоб народ був щасливим і виховувався успішнощоб народ був щасливим і виховувався успішно, , той повинен визнати той повинен визнати першою і необхідною умовою досягнення цієї мети виховання й освіту вчителівпершою і необхідною умовою досягнення цієї мети виховання й освіту вчителів, , а також а також їх станїх стан, , який відповідав би їхньому важливому обовякий відповідав би їхньому важливому обов''язкуязку... ... Якщо ви турбуєтеся про своїх Якщо ви турбуєтеся про своїх дітей, потурбуйтеся про процвітання тих, кому довірено їх виховання.дітей, потурбуйтеся про процвітання тих, кому довірено їх виховання.

А. ДістервегА. Дістервег7. 7. Якщо ваш план — на рік, садіть рис. Якщо ваш план — на десятиліття, садіть дерева. Якщо ваш план — на рік, садіть рис. Якщо ваш план — на десятиліття, садіть дерева. Якщо ваш план — на все життя, вчіть дітей.Якщо ваш план — на все життя, вчіть дітей. Конфуцій (бл. 551 — 479 до н. е., давньокитайський мислитель)Конфуцій (бл. 551 — 479 до н. е., давньокитайський мислитель)

М – 10 - ій третій випуск клас .Заполонив думки та час

,Хоча вони й не лідери в навчанні , ,Але кмітливі творчі та старанні

,Гіперактивні й енергійні .Відповідальні та надійні

– ,У класі дружні й креативні « » .Є серед них ботани й діти спортивні

:А скільки ж у нас талантів, , ,Художників артистів музикантів

- ’ – ,Знавців брейк дансу й від комп ютерів драйв – – !І кожен з них це дитина дар

19 .вихованців є у мене - 6 13 !З них леді й джентельменів

,Учимося разом і труднощі долаємо !Бо один одного ми любимо і поважаємо

М – 10 - ій третій випуск клас .Заполонив думки та час

,Хоча вони й не лідери в навчанні , ,Але кмітливі творчі та старанні

,Гіперактивні й енергійні .Відповідальні та надійні

– ,У класі дружні й креативні « » .Є серед них ботани й діти спортивні

:А скільки ж у нас талантів, , ,Художників артистів музикантів

- ’ – ,Знавців брейк дансу й від комп ютерів драйв – – !І кожен з них це дитина дар

19 .вихованців є у мене - 6 13 !З них леді й джентельменів

,Учимося разом і труднощі долаємо !Бо один одного ми любимо і поважаємо

Виховна проблема:класу

НАХИЛИ ЗДІБНОСТІ

ПОТРЕБИ ІНТЕРЕСИ

ХАРАКТЕР САМОСВІДОМІСТЬ

ОСОБИСТІСТЬОСОБИСТІСТЬ

Яким я бачу вихованця

Складові виховного процесу

Робота здійснюється поетапно за принципом наступності та безперервності.

Утвердження принципів загальнолюдської моралі. Створення умов для реалізації здібностей учнів. Вироблення системи ціннісних орієнтацій у вихованців. Сприяння тому, щоб зміст і форми індивідуального впливу допомагали

кожному з учнів знайти себе, самоствердитись. Сприяння розвитку організаторських умінь і навичок учнів, становлення

їхнього іміджу. Обрання лідерів та формування активу, навчання виконавської дисципліни. Забезпечення належного рівня загальної культури поведінки у ставленні до

себе і до оточуючих. Поглиблена індивідуалізація виховної роботи за допомогою тестів,

спостережень, бесід. Рольових ігор тощо. Створення умов для співробітництва з батьками. Максимальне використання у роботі з учнями досвіду самовиховання,

здатності до самоаналізу, самооцінки.

:Зміст і напрями роботи :Зміст і напрями роботи

Батьківська домівка, приклад батьків, традиції родини

Батьківська домівка, приклад батьків, традиції родини

Учитель як взірець, друг, наставник

Учитель як взірець, друг, наставник

Цілісна, натхненна, професійно і життєво

зріла особливість

Цілісна, натхненна, професійно і життєво

зріла особливість

Вплив суспільства, влади, традицій

народу

Вплив суспільства, влади, традицій

народу

Взаємозв’язок з колективом

Взаємозв’язок з колективом

Вплив засобів масової інформації, літератури,

мистецтва

Вплив засобів масової інформації, літератури,

мистецтва

Самовдосконалення, формування

життєвої мети

Самовдосконалення, формування

життєвої мети

Сім сходинок до освітньої мети Сім сходинок до освітньої мети

Вивчення особистості учня. Індивідуальна робота. Психолого-педагогічні спостереження. Вивчення умов проживання дитини в сім’ї. Вивчення громадської думки про учня вчителів,

однокласників, друзів. Педагогічна діагностика ( анкети, тести ). Організація вивчення колективу. Зв’язок з органами учнівського самоврядування. Бесіди з учителями - предметниками. Педагогічні спостереження за характером відносин між

школярами. Бесіди з батьками.

Робота класного керівника Робота класного керівника з учнівським колективом з учнівським колективом

Постійно діючі доручення:староста класу;

- заступник старости.

Постійно діючі групи за інтересами:-Спортивно-трудова група

- Санітарно-екологічна група- Інформаційна група

Колектив учнів класу

Тимчасові доручення:- чергування по класу, школі;- прибирання пришкільної

території;- оформлення літопису класу;

- догляд підручників;- ремонт меблів.

Ініціативні творчі групи:- організація свят, конкурсів,

спортивних змагань, екскурсій, походів на природу;

- участь у загальношкільних заходах.

Структура органів класного

самоврядування

Національно-патріотичневиховання

Національно-патріотичневиховання

Морально-етичне

виховання

Морально-етичне

виховання Правове вихованняПравове виховання

Екологічне виховання

Екологічне виховання

Художньо-естетичневиховання

Художньо-естетичневиховання

Ціннісне ставлення до себе«Правда життя», «Зупинимо СНІД, поки він не зупинив нас», «Як стати особистістю», «Життя – твій вибір», «Школа – територія здоров’я», «Інтернет – не лише твій друг», «Я обираю здоров’я, а ти?», «Твоє життя – твій вибір», «За безпеку руху»

Ціннісне ставлення до’ , , сім ї родини людей

«Свобода чи вседозволеність», «Твоє репродуктивне здоров’я», «Сучасне рабство», «Торгівля людьми», «Цінуй честь сім’ї», «Сімейні цінності, які вони?»

Ціннісне ставлення допраці«Я обираю своє майбутнє», «У світі професій», «Діагностика своїх можливостей»,

«Кроки до професій»

Ціннісне ставлення доприроди«Жити в злагоді з природою», «Вплив канцерогенів у продуктах харчування на організм людини», Екологічний десант «За життя без сміття»

Ціннісне ставлення до культури і мистецтва

«Краса рідної мови», «Культура телефонної розмови», «Діловий етикет. Одяг і зовнішній вигляд ділової людини», Участь у тижні рідної мови, Шевченківському святі

Ціннісне ставлення особистості

до суспільства і держави«Загальнолюдське і національне», «Соціальна компетентність молодої людини», «Створення життєвого проекту саморозвитку», «Кодекс честі, як його розуміти», «Правила техніки мобільної культури», Вечір зустрічі випускників.

Модель випускника старшої школи

Задачі загальної освіти у XXI с.Навчати:

учитися (учитися пізнавати);

створювати (практична спрямованість);

жити (здоровий спосіб життя);

жити разом (культура людських відносин).

Модель випускника

Здатність до самокоригування

Здатність до самокоригування

Здатність до самоконтролю

Здатність до самоконтролю

Здатність до самооцінювання

Здатність до самооцінювання

Здатність до самоосвіти

Здатність до самоосвіти

Розуміння своїх здібностей,

призначення в житті

Розуміння своїх здібностей,

призначення в житті

Вміння працювати в сучасних інформаційних

системах

Вміння працювати в сучасних інформаційних

системах

Відповідальне ставлення до

власного здоров'я,уникання шкідливих

звичок

Відповідальне ставлення до

власного здоров'я,уникання шкідливих

звичок

ПатріотизмПатріотизм

КомунікативністьКомунікативність

Володіння основами етикету, тактовність,

поміркованість

Володіння основами етикету, тактовність,

поміркованість

Вміння швидко діяти в нестандартних

ситуаціях

Вміння швидко діяти в нестандартних

ситуаціях

Професійна орієнтація

Професійна орієнтація

Володіння навичкамиабстрактного та

пошукового мислення

Володіння навичкамиабстрактного та

пошукового мислення

випускниквипускник