priracnik za nastavnikot gcompris - final1

GCompris –GCompris – образовни игри образовни игри

Содржина

ВОВЕД 2 Насоки за понудените алатки од едукативниот софтвер GCompris за учениците со посебни образовни потреби 3 НАКУСО ЗА GCOMPRIS ПАКЕТОТ 5 УПАТСТВО ЗА НАСТАВНИКОТ 7

I. ОСОЗНАЈТЕ ГО СМЕТАЧОТ 7 1. Табли за ракување со тастаура 7

2. Активности за ракување со глувче 9 II. ОДИ ДО АКТИВНОСТИТЕ СО ОТКРИВАЊЕ 12

1. Оди до звучни активности 12 2. Оди до активностите со меморија 12 3. Оди до активностите со лавиринти 14 4. Оди до активностите со бои 15 5. Разновидни активности 16

III. МОЗГАЛКИ 20 IV. ПРЕМИНЕТЕ НА ЗАБАВНИТЕ АКТИВНОСТИ 24 V. МАТЕМАТИКА 27

1. Нумерација 27 а. Оди до активностите со пари 27 б. Останати активности од Нумерација 28

2. Оди до активностите за пресметување 32 а. Преминете на активности за математичка меморија против Тукс 32 б. Оди до активности со меморија за математика 35 в. Преминете на активности со јадачи на бројки 38 г. Преминете на алгебарските активности 39

3. Геометрија 42 VI. ОДИ ДО АКТИВНОСТИТЕ СО ЧИТАЊЕ 44 VII. ОДИ ДО ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИТЕ АКТИВНОСТИ 48 VIII. СТРАТЕГИСКИ ИГРИ 50

1

ВОВЕД

Улогата на игрите во процесот на образование, осебно во одделенската настава е од особено значење. Игрите нудат најразновидни „реални ситуации“ кои на децата им помагаат да ги развијат вештините за решавање на проблемски ситуации, вештините за комуникација и меѓусебна соработка и на еден забавен начин да усвојуваат нови знаења.

Со развојот на технологијата и нејзината се поголема интегрираност во наставниот процес, образовните софтверски пакети наоѓаат се поголема примена во наставата. Резултатите од примената се видливи веднаш, а децата не се чувствуваат дополнително оптеретени.

Веќе неколку години наназад, образовниот софтвер ТулКИД е дел од одделенската настава. Успехот со кој овој софтвер се користи беше мотивација да се истражат нови образовни пакети, кои поврзани со целите од наставните програми даваат исклучителна алатка која наставниците со леснотија ќе можат секојдневно да ја користат во процесот на учење и поучување.

GCompris е образовен пакет кој содржи најразлични активности кои се соодветни за децата од одделенска настава. Се работи за слободен софтвер кој претставува многу успешна алтернатива на скапите заштитени образовни апликации. GCompris нуди најразлични образовни активности започнувајќи од основните насоки за користење на сметачот, преку игрите со математичките операции, активностите со откривање, активностите со читање и пишување, па се до експерименталните активности кои ги воведуваат децата во природните науки. Со помош на УСАИД Проектот за основно образование, GCompris образовниот пакет е преведен и локализан на македонски и албански јазик со што стана достапен како дополнителна алатка во процесот на учење и поучување во одделенската настава.

Апликациите во GCompris се поделени во осум основни категории:

Осознајте го сметачот Оди до активностите со откривање Мозгалки Премини на забавните активности Математика Оди до активности со читање Оди до експерименталните активности Стратегиски игриСекоја категорија има свои подкатегории во кои се наоѓаат активностите.

Советниците од Бирото за развој на образованието: Ајше Ајрулаи, Лилјана Самарџиска, Марија Симоновска и Гордана Јанакиевска го направија поврзувањето на секоја активност од овој пакет со целите на наставните програми од одделенска настава.

Магдалена Димкова и Радмила Стојковска Алексова од „Отворете ги прозорците“ дадоа дополнителни насоки и напомени за активностите кои можат да се користат при работа со ученици со посебни потреби.

Во ова упатство наставниците ќе најдат насоки кои ќе им помогнат при интегрирањето на овој пакет на образовни ИКТ активниости во наставата. Во зависност од тежинското ниво на секоја активност се покриваат цели од неколку одделенија.

При описот на дел од игрите, покрај нивното поврзување со одреден наставен предмет и наставни цели, дадена е препорака за користење на истите во насока на развивање на одредени способности кај учениците. Ваквите препораки се однесуваат на

2

потенцирање на полезноста од користење на игрите во работа со ученици со посебни образовни потреби. Списокот на посочени игри не е конечен и нивната употреба ќе зависи од способностите и интересите на ученикот, како и од креативноста на наставникот.

Насоки за понудените алатки од едукативниот софтвер GCompris и нивна примена во воспитно-образовниот процес за учениците со посебни образовни потреби вклучени во редовните класови во редовните основни училишта

Во функција на стекнување одредени сознанија за понудените алатки од едукативниот софтвер GCompris, а во контекст на нивна практична примена во рамките на воспитно-образовниот процес за учениците со посебни образовни потреби вклучени во редовните класови во основнитe училишта беше пристапено кон сериозна анализа на понудениот сет алатки. Покрај спроведената анализа од аспект на нивна применливост голем број од алатките беа ,,тестирани“ со неколку корисници (деца со посебни образовни потреби) од страна на професионалците дефектолози од Центарот за асистивна технологија ,,Отворете ги прозорците“.

Согласно сознанијата од спроведената анализа, реакциите на децата со посебни образовни потреби во текот од практичната апликација на понудениот сет алатки, како и евидентираните ефекти од практичната примена на истите, произлегоа одредени коментари во контекст на нивна практична примена во рамките на воспитно-образовниот процес за учениците со посебни образовни потреби вклучени во редовните класови во основните училишта.

Кога говориме за ефектите од практичната примена на понудените алатки треба да истакнеме дека сетот алатки е аплициран при индивидуална работа со деца со посебни образовни потреби во просториите на „Отворете ги прозорците“, услови кои значително се разликуваат од вообичаениот воспитно-образовен контекст. Заради стекнување комплетна слика за ,,употребливоста“ и реалните позитивни ефекти од истата цениме дека е неопходно тие да се ,,тестираат“ на репрезентативен примерок во реална воспитно-образовна ситуација што всушност ќе претставуава дополнување на постојнава анализа.

Основна напомена која треба да се има во вид е дека правилниот избор и соодветниот индивидуализиран пристап и начинот на примена на истите во рамките на воспитно-образовниот процес се очекува да резултира со поттикнување и/или подигање на нивото на развој на одредени способности и вештини кај учениците со посебни образовни потреби, додека пак, одреден број од алатките можат да бидат искористени како комплементарни, дополнителни, форми и методи на работа со одредени ученици со посебни образовни потреби.

Кога говориме за примената на понудениот сет алатки во рамките на воспитно-образовниот процес за учениците со посебни образовни потреби треба да истакнеме неколку исклучително значајни карактеристики кои се однесуваат на планирањето и реализацијата на воспитно образовниот процес.

Доколку во одделението има вклучен ученик/ученичка со посебни образовни потреби за кој родителот приложил наод и мислење од релевантна институција наставникот треба за него/неа да изготви индивидуален образовен план (ИОП) кој произлегува од општиот национален курикулум. При изготвувањето на ИОП покрај наставникот треба да бидат вклучени стручните соработници од училиштето,

3

родителот на ученикот/ученичката со посебни образовни потреби, како и дефектолог. Во случаи пак, кога во одделенито има ученик/ученичка за која наставникот и/или стручните соработници се сомневаат дека е со посебни образовни потреби треба да се побара родителот да донесе наод и мислење за сопственото дете од релевантна институција. Треба да се напомене дека родителот има право да не го прифати тој предлог. Во такви случаи треба да се направи дефектолошка дијагностика во функција на изготвување на ИОП кој ќе биде во функција на задоволување на индивидуалните специфични потреби и обезбедување специфични услови за негово/нејзино максимално развивање на актуелните потенцијали.

Во зависност од видот и степенот на попреченоста ќе зависи и начинот на планирање и реализација ИОП во рамките на воспитно-образовниот процес со одреден ученик/ученичка (примена на специфични форми и методи на работа, динамика на усвојување знаења и вештини, примена на соодветни стилови на учење и сл.). Во тој контекст, а, во функција на обезбедување појдовни коментари и насоки за начинот на примената на сетот алатки со учениците со посебни образовни потреби треба да се обезбеди селективен, диференциран и строго индивидуализиран пристап (да се применува истата стратегија како при изготвувањето на ИОП).

Генерално, сите ученици, а особено учениците со посебни образовни потреби најбрзо, најлесно и со задоволство учат учат низ игра. Игрите можат да бидат значајна алатка за поддршка на образовниот процес, но само ако се правилно одбрани и применети.

4

НАКУСО ЗА GCOMPRIS ПАКЕТОТ

По активирањето на GCompris се отвора прозорец во кој треба да се кликне на ОК. Не се внесува ништо во делот за код.

Кога ќе се активира софтверот, се прикажува мени за навигација. Иконите на левата страна водат кон соодветни групи на активности.

Иконата маче Ве води кон активниости за осознавање на основните елементи при работа со компјутерот.

Со кликнување на пингвинчето се активираат активностите за откривање поврзани со бои, звук, препознавање на основни облици, меморија и друго.

Прасето Ве води до експерименталните активности кои на интересен начин ги запознаваат учениците со основите на природните науки.

5

Мечето отвора забавни активности во кои има цртање, боење, пишување и погодување.

Пандата нуди многу мозгалки кои помагаат при развојот на критичкото мислење и вештините за решавање на проблемски ситуации.

Кравичката им помага на децата полесно да се справат со читањето и пишувањето на забавен начин.

Жапчето ги води децата низ стратегиски игри кои ја развиваат логиката.

Копчињата на долниот дел на екранот се за излез од програмата, враќање на главното мени, за подесување на некои параметри и добивање помош за активностите.

6

УПАТСТВО ЗА НАСТАВНИКОТ

I. ОСОЗНАЈТЕ ГО СМЕТАЧОТ

1. Табли за ракување со тастаура

Активност: Броеви со коцкаОдделение Наставен

предметТема Конкретни цели

I

Математика Природни броеви до 10

Ученикот/ученичката: - да ги запознае броевите од 1 до 10 и

препознавање на цифрите;- да брои до 10.

IIIРабота со компјутер

Запознавање со компјутерскиот систем

Ученикот/ученичката: - да може да користи цифри на

тастатурата.

Игра за развој на основните математички поими и формирање на поим за број.

Активност: Едноставни буквиОдделение Наставен


I

Македонски јазик Подготовка за почетно читање и пишувањe

Ученикот/ученичката: - да ги препознава големите печатни

букви.Математика Природни броеви до

10Ученикот/ученичката:

- да ги запознае броевите од 1 до 10 и препознавање на цифрите.

II Македонски јазик Почетно читање и пишувањe

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да ги препознава

симболите на гласовите;- да се оспособува да пишува големи

и мали печатни букви.



Ученикот/ученичката: - да може да користи букви на

тастатурата.Алатка за поддршка на процесот на описменување, за развој на визуелната перцепција, препознавање на кириличните букви и ориентација на тастатура.

7

Активност: Направете топката да отиде кај ТуксОдделение Наставен


I

Математика Математика во непосредната околина и секојдневниот живот

Ученикот/ученичката: - да се поттикнува да воочува и

именува геометриски форми во немосредната околина (круг);

- да одредува лево и десно во однос на себе;

- да се потикнува да ја одредува и вербално да ја искажува положбата на предметите во однос на себе со примена на соодветна терминологија (блиску далеку).

III

Работа со компјутер


Ученикот/ученичката: - да може да ги користи тастерите

Shift од тастатурата.

Игра која влијае на координацијата на движењата преку истовремено притискање на Shift тастерите со двете раце.

Активност: Паѓачки зборовиОдделение Наставен


II

Македонски јазик Почетно читање и пишувањe

Ученикот/ученичката:- да се оспособува да пишува

печатни букви;- да се оспособува да чита зборови;- да се оспособува да пишува

зборови.

IV

Англиски јазик Пишување Ученикот/ученичката:- да се оспособи правилно да го

користи англиското писмо на ниво на изолирани лексички единици.



Ученикот/ученичката:- да може да користи букви на

тастатурата.

8

2. Активности за ракување со глувче

Сет алатки- игри корисни за развој на визиомоторната координација, фина моторика и разбирање на односот помеѓу движењето на глувчето и покажувачот на екранот. Особено употребливи во првите фази на стекнување знаења за користење на компјутер и глувче доколку ученикот/ ученичката не поседува основни вештини за манипулирање на тастатура и глувче.

Активност: Кликни на менеОдделение Наставен

предметТема Знаења и способности

I


Логичко размислување и решавање на проблеми

Ученикот/ученичката: - да ја одредува и вербално ја искажува

положбата на предметите во нивниот меѓусебен однос со примена на соодветна терминологија (горе-долу, над-под, блиску-далеку, пред-зад);

- да одредува лево и десно во однос на себе.

Ученикот/ученичката: - да се стимулира да воочува и

споредува предмети и да согледува сличности и разлики меѓу нив.

II

Математика Броеви до дваесет. Собирање и одземање

Ученикот/ученичката: - да умее да брои од 1 до 10 и наназат

од 10 до 1.Запознавање на околината

Јас сум дел од природата

- Ученикот/ученичката: да открива и опишува некои карактеристики на живата природа.

III



Ученикот/ученичката: - да воспостави координација помеѓу

раката и очите при движење на комјутерското глувче;

- да се оспособи да кликнува со левото копче од глувчето.

Активност: Клик на глувчетоОдделение Наставен


III

Природа и општество

Одлики на животната средина

Ученикот/ученичката: - да препознава и именува некои

животни.Работа со компјутер


Ученикот/ученичката: - да се оспособи да кликнува со левото

копче од глувчето.

9

Активност: Поместете го глувчето

Одделениe

Наставен предмет

Тема Конкретни цели

III

Запознавање на околината



животни.Работа со компјутер



раката и очите при движење на комјутерското глувче.

Активност: Контролирајте го цревотоОдделение Наставен


II



Јас истражувам

Ученикот/ученичката: - да стекне сознанија дека живите

суштества се поврзани со неживата природа;

- да развива свест за значењето на водата.

Математика Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да препознава и

именува права, крива, отворена и затворена линија..

III




раката и очите при движење на комјутерското глувче.

Активност: Кликнете и цртајтеОдделение Наставен


I


Ученикот/ученичката:- да се потикнува да воочува и

именува геометриски форми во немосредната околина;

- да се оспособува да воочува и именува геометриски тела во непосредната околина (коцка).

IIМатематика Форми во просторот,

форми во рамнината и односите меѓу нив

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да препознава и

именува права, отворена и затворена линија..



Ученикот/ученичката: да се оспособи да кликнува со левото копче од глувчето.

10

Активност: Удар од белата точкаОдделение Наставен


I


Ученикот/ученичката: да се оспособува да воочува и именува геометриски тела во непосредната околина (топка).

III



Ученикот/ученичката: - да се оспособи да кликнува со

левото и десното копче од глувчето .

Активност: Двоен клик на глувчетоОдделение Наставен


III Запознавање на околината



животни (домашни и диви животни);да открива некои сличности и разлики кај животните.





11

II. ОДИ ДО АКТИВНОСТИТЕ СО ОТКРИВАЊЕ

1. Оди до звучни активности

Звучните активности се корисни за поттикнување на когнитивните способности, особено за развој на помнењето. Ја стимулираат аудитивната и визуелната перцепција.

Активност: МелодијаОдделение



II

Музичко образование

Свирање на детски музички инструменти

Ученикот/ученичката: - да се запознае со начинот на свирење

на одредени детски музички инструменти.

III

Музичко образование

Свирање на детски музички инструменти

Ученикот/ученичката: - да повторува кратки мелодиски

мотиви.


Звучни информации Ученикот/ученичката: - да ги препознае создадените звуци од

компјутерот .

2. Оди до активностите со меморија

Активности со меморија го стимулираат развојот на когнитивните способности, помнењето како и аудитивната и визуелната перцепција. Може да се играат во пар и да го поттикнуваат натпреварувачкиот дух кај учениците.

Активност: Аудио мемориска играОдделение Наставен


I Музичко образование

Слушање музика Ученикот/ученичката: - да препознава звуци од природата и

околината.

III Работа со компјутер

Звучни информации Ученикот/ученичката: - да се запознае со можноста

компјутерот да произведува звуци и шумови.

Активност: Аудио мемориска игра против ТуксОдделение Наставен


I Музичко образование

Слушање музика Ученикот/ученичката: - да препознава звуци од природата и

околината.

12


Звучни информации Ученикот/ученичката:- да се запознае со можноста

компјутерот да произведува звуци и шумови.

Активност: Игра на меморија со сликиОдделение Наставен


IIМатематика Решавање на

проблемски ситуацииУченикот/ученичката:

- да се оспособува да решава едноставни проблемски ситуации.




левото копче од глувчето.

Активност: Игра на меморија против Тукс, со сликиОдделение Наставен


IМатематика Природни броеви до


- да ги запознае броевите од 1 до 10 и препознавање на цифрите.




II Македонски јазик Почетно читање и пишувањe

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да ги препознава

симболите на гласовите.





Активност: ЖелезницаОдделение Наставен





III


Собраќај Ученикот/ученичката: - да се запознае со видовите на

собраќај; - да се запознае со собраќајните

средства за секој вид на собраќај (воз).





13

3. Оди до активностите со лавиринти

Лавиринтските активности се игр корисни за поттикнување на способноста за ориентација во просторот со помош на стрелките на тастатурата.

Активност: 3D ЛавиринтОдделение Наставен


II

Математика Решавање на проблемски ситуации

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да решава

едноставни проблемски ситуации;- да се оспособува да се движи во

простор според нацртана шема.



Ученикот/ученичката: - да може да користи навигационен

блок на тастатурата.

Активност:Лавиринт1Одделение Наставен


II









Активност:Лавиринт 2Одделение Наставен


II









Активност:Лавиринт 3Одделение Наставен


II Математика Решавање на проблемски ситуации



14






4. Оди до активностите со бои

Активности со бои се група игри корисни за развој на визуелната перцепција и когнитивните способности преку препознавање, именување и селектирање на бои.

Активност: Повторете го мозаикотОдделение Наставен

предметТема Знаења и способности

I

Ликовно образование

Сликање Ученикот/ученичката: - да ги препознава и именува

основните бои и нивните нијанси;- да развива осетливост за присуство

на бојата на предмети во природата и уметничките дела.

Математика Логичко размислување и решавање на проблеми







Активност:БоиОдделение Наставен


II




на бојата на предмети во природата и уметничките дела.





Активност: Прочитајте ги имињата на боитеОдделение Наставен


II Ликовно образование



на бојата на предмети во природата

15

и уметничките дела.

IIМакедонски јазик Почетно читање и

пишувањеУченикот/ученичката:

- да се оспособува да чита зборови.





Активност: Напредни бои

Одделение Наставен предмет


V


Сликање Ученикот/ученичката: - да забележува различни тонови на

боја во природата;- да воочува локални бои на предмети

и појави во локалната средина.





5. Разновидни активности

Активност: Ставки што си соодветствуваатОдделение Наставен


II

Математика Решавање на едноставна проблематична ситуација


едоставни проблемски ситуации.



Ученикот/ученичката: - да умее да избира објекти и истите

да ги влече, пушта.Корисни за поттикнување и развој на когнитивните способности, развоја на визуелната перцепција, развој на говорот, како и развивање способности за групирање на предметите според сличност.

Активност: Пронајдете ги левата и десната ракаОдделение Наставен


I Математика Математика во непосредната околина и секојдневниот живот

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да набљудува, осознава

и искажува како изгледа предмет набљудуван од различна положба.



Ученикот/ученичката: - да воочува и опишува надворешни

делови на човековото тело.II Математика Решавање на Ученикот/ученичката:

16

едноставна проблематична ситуација

- да се оспособува да решава едоставни проблемски ситуации.




копче од глувчето.Корисна игра за вежбање и утврдување на латерализацијата, формирање телесна шема за поттикнување на перцепцијата.

Активност: Довршете ја сложувалкатаОдделение Наставен


II Математика Решавање на едноставна проблематична ситуација

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да решава едоставни

проблемски ситуации.



Ученикот/ученичката: - да умее да избира објекти , слики и

истите да ги влече, пушта.Игра која ја поттикнува визуелната перцепција и ориентацијата во микро и макропросторот.

Активност: ХроносОдделение Наставен


II


Ученикот/ученичката: - да се оспособува за утврдување на

логичната поврзаност на настаните.

III


Собраќај Ученикот/ученичката: - да се запознае со видовите на собраќај; - да се запознае со собраќајните средства

за секој вид на собраќај (воз, авион).




истите да ги влече, пушта.

IVРабота со компјутер

Комуникација и интернет

Ученикот/ученичката: - да знае да пронајде информација од

интернет за одредена цел.

Активности: Лоцирајте ги земјите/ Лоцирајте го регионотОдделение Наставен


V Природни науки

Ориентација на земјата

Ученикот/ученичката: - да препознава различни видови на

географска карта.

17



Ученикот/ученичката: - да умее да избира објекти, слики и

истите да ги влече, пушта.Игра преку која се стекнуваат основни сознанија за положбата (лоцираноста) на одредени земји при што се поттикнува способноста за ориентација во просторот. Алатката може да помогне при усвојување на имињата на одредени земји.

Активност: Најдете ги подробностите Одделение Наставен


V


Сликање Ученикот/ученичката: - да ги искажува емоциите, мислењето и

впечатоците од набљудувани дела (цртежи, слики, репродукции);

- да покажува поголема осетливост за детали.







истите да ги влече, пушта.Најдете ги подробностите – го поттикнува развојот на визуелната перцепција, продолжување на времето на насоченото внимание, а може да влијае на поттикнувањето на истрајноста при работата.

Активност: Табела со двоен внесОдделение






Работа со податоци Ученикот/ученичката: - да се оспособува да подредува и внесува

податоци со симболи.




истите да ги влече, пушта.Игра преку која се открива редот, редоследот на предметите според нивниот вид и број. Ги поттикнува когнитивните способности и делува врз развојот и вежбањето на математичките вештини.

18

Активност: Часовник за учењеОдделение Наставен


III

Математика Мерење Ученикот/ученичката: - да се оспособува за читање и мерење

на времето (во часови и минути) со часовник.

IV

Математика Мерење Ученикот/ученичката: - да чита часовник и да мери време (во

часови, минути и секунди) со часовник.




истите да ги влече, пушта.Игра преку која учениците ќе се запознаат со часовникот и ќе стекнат знаење за негово правилно користење. Моше да стекната претстава за одреден временски период, може да ја поттикне ориентацијата за одреден временски период преку стекнување стекнување на поимите: час, минута, утро, пладне, вечер.

Активност: АлгоритамОдделение Наставен


I

Математика Решавање на едноставна проблематична ситуација


едоставни проблемски ситуации.





19

III. МОЗГАЛКИ

Игри корисни за поттикнување на визуелната перцепција, задржување и насочување на вниманието на одредени објекти, развивање на способноста ориентација во простор, како и стимулирање на когнитивните способности.

Активност: Танграм Одделение Наставен


II


Ученикот/ученичката: - да се оспособи да прави фигури по

дадена шема.Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив

Ученикот/ученичката: - да ги препознава, идентификува и

именува геометриските фигури: триаголник, круг, квадрат и правоаголник.





Активност: Сложете ја сложувалката Одделение Наставен


II


Ученикот/ученичката: - да се оспособи да пронајде

логичност и подреденост на елементи од сложувалка.

III, IVМатематика Додатна настава за ученици кои имаат

зголемен интерес за математика.

III

Македонски јазик Изразување и творење

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да да опишува

предмети, суштества, содржини од слики;

- да се оспособува да раскажува видени, доживеани настани и настани според слики.

V


Сликање Ученикот/ученичката: - да ги искажува емоциите, мислењето

и впечатоците од набљудувани дела (цртежи, слики, репродукции);

- да покажува поголема осетливост за детали.





20

Активност: Играта лизгачки блокОдделение Наставен


II



едноставни ситуации. Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив

Ученикот/ученичката: - да ја одреди и вербално да је искаже

положбата на предметите во нивниот меѓусебен однос со примена на соодветна терминологија (горе-долу, над-под, пред-зад, внатре-надвор, се допира).





Активност: Фото ловецОдделение Наставен


I

Математика Логично размислување и решавање на проблеми



III

Македонски јазик Изразување и творење

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да да опишува

предмети, суштества, содржини од слики;

- да се оспособува да раскажува видени, доживеани настани и настани според слики.




копче од глувчето

Активност: Изградете го истиот моделОдделение Наставен


II Математика Решавање на проблемски ситуации


едноставни ситуации. Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив

Ученикот/ученичката: - да ја одреди и вербално да је искаже

положбата на предметите во нивниот меѓусебен однос со примена на соодветна терминологија (горе-долу, над-под, пред-зад, , се допира).

Работа со податоци Ученикот/ученичката:

21

- да се оспособува за читање податоци од сликовити прикази.




блок на тастатурата и копчето шифт.

Активност: Супер умОдделение Наставен


IIЛиковно образование


основните бои и нивните нијанси.





Активност: Поедноставена Ханојска кулаОдделение Наставен



проблемски ситуации


едноставни проблемски ситуации.



- да ги препознава симболите „>“, „ =“, „<“.

III




истите да ги влече, пушта;- да ги именува и да ги пронајде

копчињата од блокот на симболи.

Активност: Ханојска кула Одделение Наставен





едноставни проблемски ситуации.







Активност: Судоку, внесете уникатни симболи во квадратотОдделение Наставен


I Математика Природни броеви до 10

Ученикот/ученичката: - да ги запознае броевите од 1 до 10 и

препознавање на цифрите.

22

II



едноставни проблемски ситуации.Форми во просторот, форми во рамнината и односите меѓу нив

Ученикот/ученичката: - да ги препознава, идентификува и

именува геометриските фигури: триаголник, круг и квадрат.





Ученикот/ученичката: - да умее да избира објекти и истите да

ги влече, пушта.

Активност: Играта петнаесетОдделение Наставен




- Додатна настава да се оспособува да решава едноставни проблемски ситуации.

IIIМатематика Собирање и

одземање до 100Ученикот/ученичката:

- да се оспособува да одредува претходник и следбеник.







Активност: Светлата изгасениОдделение Наставен












23

IV. ПРЕМИНЕТЕ НА ЗАБАВНИТЕ АКТИВНОСТИ

Активност: Игра ФудбалОдделение Наставен


IVФизичко образование

Фудбал Ученикот/ученичката: - да совладува елементи од фудбалот.





Активност: Шестоаголник Одделение Наставен


IIЛиковно образование


основните бои и нивните нијанси.




левото копче од глувчето.Игра за поттикнување на когнитивните способности и утврдување на поимите и претставите за ,,блиску“ и ,,далеку“.

Активност: Напиши текстОдделение Наставен


II

Македонски јазик Изразување и творењеЈазик

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да пишува честитки; - да се оспособува да ги применува

интерпункциските знаци при пишувањето.

III


Ученикот/ученичката: - да пишува состав, честитка и

разгледница; - да составува правилно реченица и

правилно да ги подредува зборовите во реченица;

- да ја знае функциајата на интерпункциските знаци и правилно да ги применува при читањето и пишувањето.

IV Македонски јазик Изразување и творењеЈазик

Ученикот/ученичката: - да препишува кратки текстови или

делови од текстови (од латиница на латиница, од кирилица на латиница, од латиница на кирилица);

- самостојно да составува текстови;

24

- да ги усвојува правописните правила за пишување на сопствените именки за сложени географски имиња, институции, адреси, списанија, празници и друго.

V


Ученикот/ученичката: - да составува писмен текст по

зададена тема;- правилно да ги применува

скратениците во текст.

V

Македонски јазик за учениците од другите заедници

Писмено изразување

Ученикот/ученичката: - да пишува кратки текстови со

почитување на правописот на македонскиот стандарден јазик.

III


Текстуални информации

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да внесува симболи

преку тастатурата;- да се оспособува да открива тастери

со букви од македонската азбука при македонска подршка на тастатурата;

- да се оспособува за користење на тастатурата при создавање на одделни букви и цели зборови;

- да го познава текстуалниот курсер;- да го знае значењето на курсерот и да

го управува со навигациониот блок на тастатурата;

- да корегира сопствен текст со додавање и одземање на одредени симболи;

- да знае да го користи тастерот shift за добивање на голема буква;

- да се оспособи да даде боја, големина,стил на буквите од текстот;

- да внесува краток текст преку тастатура;

- да знае да вклучува подршка за работа на латиница и кирилица;

- да знае да сочува, означи и печати текстуални документи.

Особено корисна активност за ученици кои се во фаза на описменување или се описменети, но потешко користат молив и тетратка. Игра преку која активноста пишување може да биде позабавна и поинтересна. Одлична за надополнување на часовите по македонски јазик и вежбање на ориентацијата на тастатура.

Активности: Нацртајте цртеж или анимација/ TuxpaintОдделение Наставен


VМакедонски јазик Изразување и

творењеУченикот/ученичката:

- да составува текст по зададена тема.

25

II

Математика Ученикот/ученичката: - да препознава, идентификува и

именува геометриски фигури: триаголник, круг, квадрат и правоаголник.

III

Математика Форми во рамнина Ученикот/ученичката: - да се оспособува и означува права,

точка и одсечка; - да се оспособува дса препознава

искршена линија и да го објаснува начинот на нејзиното формирање.

IV

Математика Геометриски фигури во рамнина

Ученикот/ученичката: - да воочи дека низ една точка може

да се нацртаат бесконечно многу прави и дека низ две точки може да се нацрта само една права.

IVЛиковно образование

Дизајн и визуелни комуникации

Ученикот/ученичката: - да користи компјутер за изработка

на дизајн.

III


Комбинирање на информации

Ученикот/ученичката: - да умее да напише текст и да вметне

апликација која заменува збор во решеницата;

- да може од зачувани страници да создадва сликовница;

- да знае како да избера илустрација и да ја зачува.

IV


Графички анимации комбинирање на информации

Ученикот/ученичката: - да бара и реализира различни

варијанти на графичко уредување на различни елементи;

- да создава графички проекти со користење на простор, графика и разновидност на бои во различни варијанти.

Забавна активност за поттикнување на креативноста на учениците. Нуди можност за изразување на емоции и претставување на настани со помош на цртеж. Корисна за ученици кои не можат да цртаат на стандарден начин. Корисна игра за примена во текот на часот особено за хиперактивни ученици.

Активност: разговарајте и цртајте со вашите пријатели

Оваа активност овозможува меѓусебна комуникација на корисници на локална мрежа. За да може да се користи оваа активност, наставникот треба да ја креира групата на корисници користејќи го делот за администрација на GCompris.

26

V. МАТЕМАТИКА

Група од игри која ќе ги поддржи учениците во формирање на поим за број, стекнување знаења за ред и редослед и изведување на основните математички операции. Ги стимулира когнитивните способности на поинтересен и поприфатлив начин.

1. Нумерација

а. Оди до активностите со пари

Активност: Пари Одделение Наставен


II

Математика Броеви до 20. Собирање и одземањеМерење

Ученикот/ученичката: - да се оспособи да собира до 10; - да употребува монети од 1 и 2 и

книжни пари од 5 , 10, 20 и 50 Тукс денари и да изкажува вредност на предметите со кој често се среќава изразено во денари.

III

Математика Собирање и одземање до 100`

Мерење

Ученикот/ученичката: - да се оспособи да собира

двоцифрени броеви во ред;- да се оспособи да решава проблеми

од секојдневниот живот;- да се оспособи да групира три или

повеќе собироци;- да се оспособува да искажува

вредност на предметот со кои често се среќава изразено во денари (100 ден);

III



Ученикот/ученичката: - да се оспособи да кликнува со левото копче од

глувчето.

Активност: Вратете му го кусурот на ТуксОдделение Наставен


III Математика Собирање и одземање до 100

Мерење

Ученикот/ученичката: - да се оспособи да собира

двоцифрени и едноцифрени броеви со премин;

- да се оспособува да одзема едноцифрен од двоцифрен број со премин;

- да се оспособи да решава пробелми од секојдневниот живот;

- да се оспособи да групира три или

27

повеќе собироци;- да се оспособува да искажува

вредност на предметот со кои често се среќава изразено во денари (до 100 ден);





Активност: ПариОдделение Наставен


VI, VМатематика Додатна настава за ученици кои имаат

зголемен интeрес за математика или за талентирани ученици.





Активност: Вратете му го кусурот на Тукс, вклучително и дените Одделение Наставен


VI, V

Математика Додатна настава за ученици кои имаат зголемен интeрес за математика или за талентирани ученици.





б. Останати активности од Нумерација

Активност: Броеви со пар коцкиОдделение Наставен


II Математика Броеви до 20 собирање и одземање

Ученикот/ученичката: - да се оспособи да собира до 10.

IVРабота со компјутер


Ученикот/ученичката: - да може да користи симболи и

цифри на тастатурата.

Активност: Игра на меморија со набројувањеОдделение Наставен




- да ги запознава броевите од 1 до 10 и препознавање на цифрите.


Запознавање со компјутерскиот


28

систем левото копче од глувчето.

Активност: Избројте ги предметите Одделение Наставен




- да ги запознава броевите од 1 до 10 и препознавање на цифрите.

II

Математика Работа со податоци Ученикот/ученичката: - да се оспособува да собира,

подредува и внесува податоци со симболи.



Ученикот/ученичката: - да може да користи симболи и

цифри на тастатурата.

Активност: Избројте ги предметитеОдделение Наставен




- да ги запознава броевите од 1 до 10 и прпознавање на цифрите.

II

Математика Броеви до 20 собирање и одземање

Ученикот/ученичката: - да се оспособи да собира до 10;- да се оспособува да ги чита

броевите 1,2,3,4,5,6,7,8,9 и 10.





Активност: Шапка на волшебникот (собирање)Одделение Наставен


I


Ученикот/ученичката: - да брои до 10.


Ученикот/ученичката: - да се потикнува за класификација

(групирање) на предметите и појавите според карактеристичните својства

IIМатематика Броеви до 20

собирање и одземањеУченикот/ученичката:

- да се оспособи да собира до 10.





29

Активност: Шапка на волшебникот (одземање)Одделение Наставен


I


Ученикот/ученичката: - да брои до 10.


Ученикот/ученичката: - да се потикнува за класификација

(групирање) на предметите и појавите според карактеристичните својства.



- да се оспособи да одзема до 10.





Активност: Броеви во редослед Одделение Наставен


I


Ученикот/ученичката: - да ги запознава броевите од 1 до 10

и прпознавање на цифрите; - да брои до 10;- да ги препознае и применува

редните броеви до 10.Проценување и мерење

Ученикот/ученичката: - да се поттикнува за проценување и

споредување на брзината на два предмети во движење (бавно-брзо);

- да се поттикнува за проценување на оддалеченоста меѓу себе и конкретниот предмет (блиску – далеку).

II

Математика Форми во просторот, форми во рамнинаи односите меѓу нив

Ученикот/ученичката: - да ја одреди и вербално да ја искаже

положбата на предметите во нивниот меѓусебен однос со примена на соодветн терминологија (горе-доле, над-под, блиску-далеку, пред-зад).

Броеви до 20 собирање и одземање

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да ги чита

броевите 1,2,3,4,5,6,7,8,9 и 10.





30

Активност: Вежбајте одземање преку забавна играОдделение Наставен




- да умее да брои од 1 до 20 и наназад од 20 до 1.





Активност: Погодете бројОдделение Наставен


III

Математика Собирање и одземање до 100

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да споредува

броеви до 100;- да се оспособува да чита и пишува

броеви до 100.

IVМатематика Броеви до 1000

Собирање и одземање до 1000

Ученикот/ученичката: - да чита и запишува броеви до 1000; - да споредува броеви до 1000.

III


Текстуални информации

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да внесува

симболи преку тастатура;- да го познава текстуалниот курсoр.

Активност: Нацртајте бројОдделение Наставен




- да се оспособува да ги чита броевите до 20.

IIIМатематика Броеви до 100


Ученикот/ученичката: - да се оспособува да ги чита

броевите до 100.




левото копче од глувчето

31

2. Оди до активностите за пресметување

а. Преминете на активности за математичка меморија против Тукс

Активност: Игра на меморија против Тукс со собирање Одделение Наставен




- да се оспособи да собира броеви до 20.

III

Математика Броеви до 100Собирање и одземање до 100

Ученикот/ученичката: - да собира двоцифрен и едноцифрен

број;- да собира едноцифрен и двоцифрен

број.





Активност: Игра на меморија против Тукс со одземање Одделение Наставен




- да се оспособи да одзема броеви до 20.



Ученикот/ученичката: - да се оспособи да одзема

едноцифрен од двоцифрен број.





Активност: Игра на меморија против Тукс со собирање и одземање Одделение Наставен


II


Ученикот/ученичката: - да се оспособи да собира броеви до

20;- да се оспособи да одзема броеви до

20.

III




број;- да се оспособи да одзема

едноцифрен од двоцифрен број.III Работа со Запознавање со Ученикот/ученичката:

32

компјутер компјутерскиот систем

- да се оспособи да кликнува со левото копче од глувчето.

Активност: Игра на меморија против Тукс со множење Одделение Наставен


IIIМатематика Множење и делење на

броевите до 100Ученикот/ученичката:

- да се оспособи да множи со броевите од 1 до 10.

IV

Математика Множење и делење на броевите до 1000

Ученикот/ученичката: - да одредува производ на даден број

и едноцифрен број без премин, односно со премин;

- да до одреди производот кога едниот множител е 0;

- да до одреди производ на даден број со 1.





Активност: Игра на меморија против Тукс со делење Одделение Наставен




- да се оспособи да дели со броевите од 1 до 10.

IV


Ученикот/ученичката: - да го одреди количникот кога

делителот е 1; - да до одреди количникот кога

деленикот е 0;- да одреди количник на број со

едноцифрен делител така што секоја цифра во деленикот е делива со делителот.





Активност: Игра на меморија против Тукс со множење и делење Одделение Наставен


III

МатематикаМножење и делење на броевите до 100

Ученикот/ученичката: - да се оспособи да множи со

броевите од 1 до 10;- да се оспособи да дели со броевите

од 1 до 10.IV Математика Множење и делење на Ученикот/ученичката:

33

броевите до 1000 - да одредува производ на даден број и едноцифрен број без премин, односно со премин;


- да до одреди производ на даден број со 1;

- да го одреди количникот кога делителот е 1;

- да до одреди количникот кога деленикот е 0;

- да одреди количник на број со едноцифрен делител така што секоја цифра во деленикот е делива со делителот.





Активност: Игра на меморија против Тукс со сите операции Одделение Наставен


III

Математика Броеви до 100Собирање и одземање до 100Множење и делење на броевите до 100



20;- да се оспособи да множи со


од 1 до 10.IV Математика Броеви до 100

Собирање и одземање до 100Множење и делење на броевите до 1000




едноцифрен од двоцифрен број;- да одредува производ на даден број






- да одреди количник на број со

34






б. Оди до активности со меморија за математика

Активност: Игра на меморија со собирање Одделение Наставен





III




број.





Активност: Игра на меморија со одземање Одделение Наставен













Активност: Игра на меморија со собирање и одземање Одделение Наставен


II




20.III Математика Броеви до 100




35






левото копче од глувчето

Активност: Игра на меморија со множење Одделение Наставен




- да се оспособи да множи со броевите од 1 до 10

IV





- да до одреди производ на даден број со 1.





Активност: Игра на меморија со делење Одделение Наставен




- да се оспособи да дели со броевите од 1 до 10

IV


Ученикот/ученичката: - да го одреди количникот кога








Активност: Игра на меморија со множење и делење Одделение Наставен


III МатематикаМножење и делење на

Ученикот/ученичката: - да се оспособи да множи со

36

броевите до 100 броевите од 1 до 10;- да се оспособи да дели со броевите

од 1 до 10.

IV













Активност: Игра на меморија со сите операции Одделение Наставен


III

Математика Броеви до 100Собирање и одземање до 100Множење и делење на броевите до 100



20;- да се оспособи да множи со


од 1 до 10.IV Математика Броеви до 1000

Собирање и одземање до 1000Множење и делење на броевите до 100


број;- да собира едницифрен и двоцифрен


едноцифрен од двоцифрен број;- да одредува производ на даден број




- да го одреди количникот кога

37



едноцифрен делител така што секоја цифра во деленикот е деливо со делителот.





в. Преминете на активности со јадачи на бројки

Активност: Јадачи на бројки за еднаквост Одделение Наставен


II



20;- да се оспособи да ги споредува




Ученикот/ученичката: - да може да користи симболи, цифри

и навигациониот блок од тастатура.

Активност: Јадачи на броеви за нееднаквост Одделение Наставен


II



20;- да се оспособи да ги споредува





и навигациониот блок од тастаура.

Активност: Броеви деливи со ...Одделение Наставен




- да се оспособи да дели со броевите од 1 до 10.




и навигациониот блок од тастаура.

38

Активност: Со кој број се дели дадениот број Одделение Наставен




- да се оспособи да дели со броевите од 1 до100.





Активност: Јадачи на прости броевиОдделение Наставен


III , IV, V

Математика Додатна настава за ученици кои имаат зголемен интерес за математика или за талентирани ученици.





г. Преминете на алгебарските активности

Активност: Вежбајте ја операцијата собирањеОдделение Наставен





III




број.




левото и десното копче од глувчето.

Активност: Вежбајте ја операцијата за одземањеОдделение Наставен





III Математика Броеви до 100Собирање и одземање


39

до 100 едноцифрен од двоцифрен број.





Активност: Вежбајте ја операцијата множење Одделение Наставен




- да се оспособи да множи со броевите од 1 до 10.





Активност: Вежбајте собирање на броевите на метата Одделение Наставен





III




број.





Активност: Пронајдете ја низата од точни операции што соодвествуваат на дадениот одговор Одделение Наставен


III Математика Броеви до 100. Собирање и одземање до 100




едноцифрен од двоцифрен број.IV Математика Броеви до 1000.


Ученикот/ученичката: - да собира трицифрен и двоцифрен

број;- да собира трицифрен и едноцифрен

број;- да одзема двоцифрен од трицифрен

број.Множење и делење на Ученикот/ученичката:

40

броевите до 1000 - да одредува производ на даден број и едноцифрен број без премин, односно со премин;

- да го одреди производот кога едниот множител е 0;

- да го одреди производот на даден број со 1;


- да го одреди количникот кога деленикот е 0;






Активност: Поставете ја вагата во рамнотежаОдделение Наставен


II



20.

Мерење Ученикот/ученичката: - да се оспособи да мери маса во

килограми со помош на вага.Броеви до 100. Собирање и одземање до 100





III

Математика Мерење Ученикот/ученичката: - да се оспособи да врши процена на

маса во килограми и со мерење да ја проверува својата процена.




истите да ги влече, пушта, зачува.

Активност: Поставете ја вагата во рамнотежа (со пресметување во мерки за маса)Одделение Наставен


V Математика Броеви до 1000 000Собирање и одземање

Ученикот/ученичката: - да собира броеви до 10 000.

41

до 1 000 000

IV

Математика Мерење Ученикот/ученичката: - да се оспособи да врши процена на

маса во килограми и декаграми и со мерење да ја проверува својата процена.

V

Математика - Додатна настава за ученици кои имаат зголемен интeрес за математика или за талентирани ученици.





3. Геометрија

Активност: Едноставна алатка за векторско цртањеОдделение Наставен


VМакедонски јазик Изразување и творење Ученикот/ученичката:

- да составува писмен текст по зададена тема.

II

Математика Ученикот/ученичката: - да препознава, идентификува и

именува геометриски фигури: триаголник, круг, квадрат и правоаголник.

III

Математика Форми во рамнина Ученикот/ученичката: - да се оспособува и означува

права,точка и отсечка; - да се оспособува да препознава

искршена линија и да го објаснува начинот на нејзиното формирање.

IV

Математика Геометриски фигури во рамнина

Ученикот/ученичката: - да воочи дека низ една точка може

да се нацртаат бесконечно многу прави и дека низ две точки може да се нацрта само една права.




на дизајн.

III


Комбинирање на информации

Ученикот/ученичката: - да умее да напише текст и да вметне

апликација која заменува збор;- да може од зачувани страници да

создадва сликовница;- да знае како да избере илустрација и

да ја зачува.

42

IV



Ученикот/ученичката: - да бара и реализира различни

варијанти на графичко уредување на различни елементи;

- да создава графички проекти со користење на простор, графика и разновидност на бои во различни варијанти.

Активност: Повторете ја дадената ставкаОдделение Наставен


IVТехничко образование

Графичка писменост Ученикот/ученичката: - да осознае за можностите за цртање

на компјутер.




на дизајн.

V

Техничко образование

Графичка комуницирање

- да се оспособи да користи компјутер за цртање на едноставни технички цртежи.

IV



Ученикот/ученичката: - да создава графички проекти со

користење на простор, графика и разновидност на бои во различни варијанти.

Активност: Повторете ја дадената ставка со ефект огледалоОдделение Наставен


V


Графичка комуницирање

Ученикот/ученичката: - да се оспособи да користи

компјутер за цртање на едноставнитехнички цртежи.

IV




на дизајн.Цртање Ученикот/ученичката:

- да перцепира разновидност на облици, форми, големини, симетрија и асиметрија во природата.

IV



Ученикот/ученичката: - да создава графички проекти со

користење на простор, графика и разновидност на бои во различни варијанти.

43

VI. ОДИ ДО АКТИВНОСТИТЕ СО ЧИТАЊЕ

Група на игри корисни во фаза на описменување. Ја поттикнуваат визуелната и аудитивната перцепција и ги стимулираат когнитивните способности и позитивно делуваат врз развој на говор. Интересен начин за препознавање на букви и поими.

Активност: Кликни на букваОдделение Наставен


I

Македонски јазик Слушање и говорење Ученикот/ученичката: - да се поттикне кон разликување и

правилно изговарање на гласовите. Подготовка за почетно читање и пишување

Ученикот/ученичката: - да се оспособи за визуелно

препознавање на големите печатни букви.

II

Македонски јазик Почетно читање и пишување

Ученикот/ученичката: - да го усвојува поимот за глас како

дел од зборот;- да се оспособува да ги препознава

симболите на гласовите.

Јазик Ученикот/ученичката: - да се оспособува да ги разликува

гласовите и правилно да ги употребува.





Активност: Игра на меморија збор-бројОдделение Наставен


II

Македонски јазик Јазик Ученикот/ученичката: - да се оспособува правилно да ги

изговара и да ги пишува со букви броевите до 20.





Активност: Вежба за хоризонтално читањеОдделение Наставен


IV

Англиски јазик Читање Ученикот/ученичката: - да може да ја меморира графичката

слика на зборови и изолирани реченици на ниво на претходно усвоени усни модели.

44

III





Активност: Вежба за вертикално читањеОдделение Наставен


IV







Активност: Испуштена буква Одделение Наставен


II

Македонски јазик Читање Ученикот/ученичката: - да може да ја меморира графичката


IV

Македонски јазик за учениците од другите заедници

Почетно читање и пишување

Ученикот/ученичката: - да ги препознава буквите на

македонското кирилско писмо, да ги поврзува со соодветните гласови и да ги поврзува во зборови;

- да се оспособува да чита и да пишува зборови и текст со печатни букви на кирилица.





Активност: Вежбање на читањеОдделение Наставен


II Македонски јазик Јазик Ученикот/ученичката: - да се оспособува да именува лица,

суштества, растенија, предмети и појави;

- да го усвои поимот за именка и да ги препознава имињата на луѓето, предметите, растенијата и животните .

45


Ученикот/ученичката: - да се оспособува да чита зборови.

Изразување и творење Ученикот/ученичката: - да се оспособува да опишува

карактеристики преку набљудување на растенија, предмети и животни.





Активност: Име на сликатаОдделение Наставен


II

Македонски јазик Јазик Ученикот/ученичката: - да се оспособува да именува лица,


- да го усвои поимот за именка и да ги препознава имињата на луѓето, предметите, растенијата и животните.


Ученикот/ученичката: - да се оспособува да чита зборови.



II

Турски јазик Јазик Ученикот/ученичката: - да се оспособува да именува лица,


- да го усвои поимот за именка и да ги препознава имињата на луѓето, предметите, растенијата и животните.


Ученикот/ученичката: - да се оспособува да чита зборови .



II Српски јазик Јазик Ученикот/ученичката: - да се оспособува да именува лица,


- даго усвои поимот за именка и да ги препознава имињата на луѓето, предметите, растенијата и животните.

46


Ученикот/ученичката: - да се оспособува да чита зборови .



IV







Активност: Класичната игра Бесилка Одделение Наставен


II

Македонски јазик Почетно читање и пишување

Ученикот/ученичката: - да се оспособува та пишува печатни

букви; - да се оспособува да чита зборови.





47

VII. ОДИ ДО ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИТЕ АКТИВНОСТИ

Активност: ПадобранецОдделение Наставен


IIIЗапознавње на околината

Ја истражувам природата

Ученикот/ученичката: - да осознае за движењето на

воздухот (ветер).

III

Запознавње на околината

Собраќај Ученикот/ученичката: - да се запознае со собраќајните

средства за секој вид на собраќај.

III




левото копче од глувчето;- да може да го користи

навигациониот блок на тастатурата.

Активност:Оперирајте со затворачот на каналотОдделение Наставен


IIIЗапознавње на околината

Ја истражувам природата

Ученикот/ученичката: - да ги продлабочува стекнантите

знаења за водата.

III


Собраќај Ученикот/ученичката: - да се запознае со собраќајните

средства за секој вид на собраќај.





Активност:Научете за кружното движење на водатаОдделение Наставен


IV


Планетата земја е променлив систем

Ученикот/ученичката: - да разбере дека поголемиот дел од

планетата е покриен со вода, која е неопходна за живиот свет.





Активност: Научете нешто за електричниот систем заснован на обновлива енергијаОдделение Наставен


V Природни науки Материја и енергија Ученикот/ученичката:

48

на земјата - да набројува извори на енергија (сонце, воздух, вода, органски материи);

- да стекне сознание дека енергијата може да се претвора од еден во друг облик и да се зачува.

VПриродни науки - Додатна настава за ученици кои

имаат зголемен интерес за природни науки или за талентирани ученици.





Активност: ЕлектрицитетОдделение Наставен


V

Природни науки Материја и енергија на земјата

Ученикот/ученичката: - да стекне сознание дека енергијата

може да се претвора од еден во друг облик и да се зачува.

VПриродни науки - Додатна настава за ученици кои

имаат зголемен интерес за природни науки или за талентирани ученици.

V


Конструктивно творештво

Ученикот/ученичката: - да се оспособува да конструира

едноставни модели или макети од конструкторски материјали по сопствена идеја.





Активност: Управувајте со подморницаОдделение Наставен


VПриродни науки Додатна настава за ученици кои имаат

зголемен интерес за природни науки или за талентирани ученици.




левото копче од глувчето.Активност: Морска трка (Еден играч)

Одделение Наставен предмет


IVМатематика Геометриски фигури

во рамнинаУченикот/ученичката:

- да црта, именува и означува агол.

IVМатематика Додатна настава за ученици кои имаат

зголемен интерес за математика или за талентирани ученици.

49

III



Ученикот/ученичката: - да може да користи симболи цифри

и навигациониот блок на тастатурата.

Активност: Морска трка (2 играчи)Одделение Наставен


IVМатематика Геометриски фигури

во рамнинаУченикот/ученичката:

- да црта, именува и означува агол.

IV

Математика - Додатна настава за ученици кои имаат зголемен интерес за математика или за талентирани ученици.

III





VIII. СТРАТЕГИСКИ ИГРИ

Активност: Поврзи 4Одделение Наставен





III





Активност: Поврзи 4 (2 играчи)Одделение Наставен





III





Активност: Бар играОдделение Наставен


50




III





Активност: ОвареОдделение Наставен





II, III

Математика - Додатна настава за ученици кои имаат зголемен интерес за математика или за талентирани ученици.

III





Активност: Учење шах (играјте шах протв сметачот во режим за изучување) Одделение Наставен





III

Математика Форми во простор, форми во рамнината и односи меѓу нив


положбата на предметите во нивниот меќусебен однос со примена на соодветна терминологија

II, III, IV

Математика - Додатна настава за ученици кои имаат зголемен интeрес за математика





Активност: Учење шах (вежбање шах земете му ги пешаците на сметачот)Одделение Наставен


II Математика Решавање на Ученикот/ученичката:

51

проблемски ситуации - да се оспособува да решава едноставни проблемски ситуации.

III



положбата на предметите во нивниот меќусебен однос со примена на соодветна терминологија

II, III, IVМатематика Додатна настава за ученици кои имаат

зголемен интeрес за математика





Активност: Учење шах (доиграј го крајот на играта против сметачот)Одделение Наставен





III



положбата на предметите во нивниот меѓусебен однос со примена на соодветна терминологија

II, III, IVМатематика Додатна настава за ученици кои имаат

зголемен интeрес за математика





52

priracnik za nastavnikot gcompris - final1

Documents

ii iii

gcompris

iii

shift