pro forma bahasa cina

1

Pro Forma KursusProgram Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

(Bahasa Cina Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Fonetik dan Kosa Kata (Phonetics and Vocabulary)

语音和词汇

Kod Kursus BCN3101

Kredit 3(2+1)

Jam Kontak 60 jam

Prasyarat Tiada

BahasaPengantar

Bahasa Cina

Semester Pertama/Kedua

HasilPembelajaran

1. Menghuraikan unsur-unsur penting fonetik dan morfologi Bahasa Cina2. Berkomunikasi dengan menggunakan Bahasa Cina standard3. Mengenal pasti sumber dan kaedah yang berkaitan serta

menggunakannya dalam pengajaran dan pembelajaran fonetik4. Menggunakan kosa kata yang tepat mengikut kehendak situasi

1. 阐明语音与汉语词汇的基本知识

2. 以规范的华语沟通

3. 选用恰当的资源与教学法进行语音教学

4. 在不同的语境使用恰当的词语

Sinopsis Kursus ini memperkenalkan pengetahuan fonetik dan morfologi BahasaCina seperti morfem, kosa kata dan peribahasa. Tumpuan diberi kepadalatihan sebutan yang standard dan kaedah pengajaran fonetik Bahasa Cina(Hanyu Pinyin).

This course introduces the knowledge of phonetics and morphology ofChinese Language like morphemes, vocabulary and idioms. Emphasis isgiven on the practice of standard pronunciation and the methods of teachingthe Chinese Language phonetics, Hanyu Pinyin.

2

Tajuk Kandungan Jam

1 TeoriPengetahuan Asas Fonetik

语音基础知识

a. 元音和辅音

b. 声母和韵母

c. 声调

d. 音节结构分析

e. 语流音变

“一”和“不”的变调

上声的变调

去声的变调

叠音词的变调

“啊”的音变

iu、ui、un 的音变

2

2 Sebutan Tona Neutral

轻声与儿化韵

a. 轻声

轻声的作用

轻声的念法

轻声的音变规律

有规律和无规律的轻声

b. 儿化

儿化韵的作用

儿化韵的发音规则

2

3 Peraturan Menulis Hanyu Pinyin

汉语拼音正词法

a. 拼写词语规则

b. 拼写句子规则

4

4 Pengajaran Sebutan Hanyu Pinyun

汉语拼音教学

a. 韵母教学

单韵母教学

复韵母教学

鼻韵母教学

特殊韵母教学

b. 声母教学

c. 声调教学

音节数调法

韵母定调法

3

Tajuk Kandungan Jam

一口呼定调法

d. 拼音教学

两拼法

三拼法

声母支架拼音法

声介合母拼音法

整体认读音节

e. 音节直读法

5 Sebutan Standard

正音

a. 多音多义字与其类型

b. 汉语异读词审音表

异读词

审音字

文白异读

c. 语音辨正

3

6 Teknik-Teknik Pengajaran Fonetik

常用语音教学法

a. 游戏法

听音取片法

音节诱导法

故事诱导法

汽车爬坡法

手指示意法

看帽读调法

b. 竞赛法

听音改读

听音填表

语音抢答

c. 比较法

d. 类推法

e. 绕口令

f. 歌诀法

7

7 Pengetahuan Asas Morfologi Bahasa Cina

汉语词汇基础知识

a. 词汇

语素和词

语素和汉字

语素的分类

4

4

Tajuk Kandungan Jam

词和短语

词的分离与短语的缩略

b. 词的构造

词根和词缀

词的构成方式

词的内部构造层次

c. 词的聚合

单义词和多义词

同义词和多音词

异形词和同源词

8 Kosa Kata

词义

a. 词义的性质

词义的特征

词义的构成

词义的分解

b. 词义的聚合

语义场

同义义场和同义词

反义义场和反义词

c. 词义的变化

语境和词义的分化

词义的发展和变化

4

9 Pembentukan dan Penggunaan Kosa Kata

词汇的构成与应用

a. 词汇的构成

什么是词汇

基本词汇与一般词汇

b. 词汇的应用

古语词、新造词、方言词、外来词

规范词语、行业词

c. 固定词语

成语

惯用语和歇后语

类固定词语

4

Jumlah 30

5

Tajuk Kandungan Jam

1AmaliLatih Tubi Bunyi-bunyi Variasi

语流音变：

“一”和“不”的变调

上声的变调

去声的变调

叠音词的变调

“啊”的音变

iu、ui、un 的音变

2

2 Latih Tubi Tona Neutral

轻声与儿化韵操练

轻声操练

儿化韵操练

2

3 Latihan Menulis Hanyu Pinyin

汉语拼音正词法

a. 拼写词语练习

b. 拼写句子练习

2

4 Simulasi Pengajaran Sebutan Hanyu Pinyin

汉语拼音模拟教学

a. 拼音教学

b. 音节直读法

2

5 Latih Tubi Sebutan Hanyu Pinyin

汉语拼音拼读练习2

6 Latih Tubi Sebutan Standard

正音

a. 多音多义字与其类型

b. 语音辨正

c. 综合练习

2

7 Pengajaran Mikro : Teknik- Teknik PengajaranFonetik

常用语音教学法微格教学

a. 游戏法

b. 竞赛法

c. 比较法

d. 类推法

10

6

Tajuk Kandungan Jam

e. 绕口令

f. 歌诀法

8 Latihan Analisis Kosa Kata

词义聚合的分析练习

语义场

同义义场和同义词

反义义场和反义词

2

9 Merangka Carta-Carta Kosa Kata

绘制词义变化的图表

语境和词义的分化

词义的发展和变化

2

10 Membanding Beza Penggunaan Kosa Kata

各类词语的比较

古语词、新造词、方言词、外来词

规范词语、行业词

2

11 Mengumpul dan Menganalisis PenggunaanPeribahasa

固定词语搜集与分析

成语

惯用语和歇后语

类固定词语

2

Jumlah 30

Jumlah Keseluruhan 60

7

Pentaksiran Kerja Kursus 60 %Peperiksaan Akhir 40 %

RujukanAsas

徐世荣《普通话语音知识》，北京：文字改革出版社，1980

汤珍珠《现代汉语音操练》，上海：上海教育出版社，1983

张斌《现代汉语》，上海：复旦大学出版社，2004

RujukanTambahan

梁猷刚《汉语拼音教学》，广州：广东人民出版社，1983

黄伯荣《现代汉语教程》，青岛：青岛出版社，1991

赵烈安《小学汉语拼音指导》，长沙：湖南教育出版社，1992

冯寿忠等《汉字规范化教程》，北京：中国书籍出版社，1997

房玉清《实用现代汉语语法》，北京：北京大学出版社，2001

周健等著《汉语教学法研修课程》，北京：人民教育出版社，2004

8



Nama Kursus Guru Bahasa Cina dan Pembelajaran Bahasa Cina(Chinese Language Teacher and Methodology of Teaching & Learning)

语文教师与语文教学

Kod Kursus BCN3102

Kredit 3(2+1)

Jam Kontak 60 jam

Prasyarat Tiada

BahasaPengantar

Bahasa Cina


HasilPembelajaran

1. Menghubungkaitkan teori pemerolehan bahasa dengan konsep asaspengajaran dan pembelajaran Bahasa Cina

2. Mengintegrasikan teknologi maklumat dan komunikasi denganpengajaran dan pembelajaran Bahasa Cina

3. Mengaplikasikan teknik-teknik asas pengajaran dan pembelajaranBahasa Cina

4. Merancang dan menulis rancangan pengajaran dan pembelajaranserta membuat refleksi

5. Menghayati dan menampilkan nilai, etika dan amalan yangbertepatan sebagai seorang guru

1. 利用语文学习理论辅助语文教学

2. 利用现代信息技术辅助语文教学

3. 运用适当的教学技能

4. 初步理解编写教学计划与教案的概念，并作适当的反思

5. 明确教师职责和素养，展现专业教师应有的品质

Sinopsis Kursus ini membincangkan konsep dan teknik-teknik asas, perancangandan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran, serta peranan dan kodetika guru Bahasa Cina. Konsep asas meliputi teori pemerolehanbahasa, prinsip dan objektif pengajaran Bahasa Cina, pelbagai pedagogiumum serta integrasi teknologi maklumat dan komunikasi dalampengajaran dan pembelajaran Bahasa Cina. Teknik-teknik asas termasukkemahiran berkomunikasi secara verbal dan bukan verbal, teknik soaljawab, penjelasan konsep, pemulaan dan penutup pelajaran, sertapenyediaan dan penggunaan bahan bantu mengajar. Perancangan danpelaksanaan pengajaran dan pembelajaran pula meliputi penulisanrancangan mengajar dan refleksi, serta konsep pengajaran mikro.

This course discusses the concept, basic techniques and methodology inteaching & learning Chinese language. It also looks into the roles andethics of language teachers. The basic concept includes the theories ofacquiring language skills, principles and objectives of teaching Chinese

9

language, various general pedagogies and the integration of informationand communication techniques in the teaching & learning of Chineselanguage. The basic technique covers the verbal and non-verbalcommunication skills, questioning techniques, defining concepts,induction and closure of a lesson as well as preparing and using teachingaids. Planning and implementing teaching-learning involves lessonplanning, writing reflections and understanding micro-teaching concepts.

Tajuk Kandungan Jam

1TeoriKonsep Asas P & P Bahasa Cina

语文的教与学

a. 语文教学概论

任务与目的

教学原则

教学模式、方法、形式

b. 语文学习理论

传统语文学习法

语言习得（Language acquisition）

— — 先天论；后天论

4

2 Pedagogi Umum

常用语文教学法

a. 讲授法

b. 谈话法

c. 讨论法

d. 问题解决法

e. 活动设计法

f. 示范法

g. 参观访问法

h. 表演法

i. 模拟法

2

3 Pengintegrasian TMK dalam P & P Bahasa Cina

现代信息技术与语文教学

a. 语文教学的变化

教学环境

教学方式

教学过程

教学媒体

师生角色

b. 电化教学法概论

1

10

Tajuk Kandungan Jam

4 Perancangan dan Pelaksanaan P&P Bahasa Cina

语文教学的计划与实施

a. 微格教学

概念

意义与要求

b. 教学计划

概念

要求与原则

c. 教案的编写

概念

意义与要求

d. 教学反馈与反思

反馈的意义与作用

反思的意义与作用

2

5 Bahan Bantu Mengajar

教具

a. 意义

b. 种类与功用

c. 来源、应用与收藏

1

6 Kemahiran Penggunaan Bahasa

教学语言技能

a. 意义

b. 原则与作用

c. 类型和要求

2

7 Kemahiran Pelbagai Rangsangan

教态变化技能

a. 意义

b. 原则与作用

c. 类型和要求

2

8 Kemahiran Tunjuk Cara

教学演示技能

a. 意义

b. 原则与作用

c. 类型和要求

2

9 Kemahiran Menyoal

提问技能

a. 意义

b. 原则与作用

c. 类型和要求

2

11

Tajuk Kandungan Jam

10 Kemahiran Menerang

讲解概念技能

a. 意义

b. 原则与作用

c. 类型和要求

2

11 Kemahiran Banshu

板书技能

a. 意义

b. 原则与作用

c. 类型和要求

2

12 Kemahiran Mengorganisasi Aktiviti

组织教学技能

a. 意义

b. 原则与作用

c. 类型和要求

2

13 Kemahiran Set induksi

导入技能

a. 意义

b. 原则与作用

c. 类型和要求

2

14 Kemahiran Penutup

结束技能

a. 意义

b. 原则与作用

c. 类型和要求

2

15 Peranan dan Etika Guru Bahasa Cina

小学华文教师的职责与素养

a. 小学华文教师的职责

对学校教职员

对上司

对社会、国家

对事业

对学生

b. 小学华文教师的素养

教育理念的确立

道德水平的提高

专业能力的提升

与时并进的思想

2

Jumlah 30

12

Tajuk Kandungan Jam

1AmaliSimulasi Pedagogi Umum

常用语文教学法示范

a. 讲授法

b. 谈话法

c. 讨论法

d. 问题解决法

e. 活动设计法

f. 示范法

g. 参观访问法

h. 表演法

i. 模拟法

2

2 Mengintegrasikan TMK dalam P & P Bahasa Cina

现代信息技术在语文教学中的应用

编制电化教具、展示与讨论

3

3 Menganalisis dan Mentaksir Rancangan P & PBahasa Cina

语文教学计划的辨识

a. 编写教学计划

b. 辨识教案的优劣

c. 辨识教学反思的优劣

2

4 Mereka Bentuk Bahan Bantu Mengajar

教具制作

a. 教具的制作、展示与讨论

3

5 Latihan Kemahiran Penggunaan Bahasa教学语言技能练习

a. 辨识教学语言技能的应用

b. 进行微格教学

2

6 Latihan Kemahiran Pelbagai Rangsangan

教态变化技能练习

a. 辨识教态变化技能的应用


2

7 Latihan Kemahiran Tunjuk Cara

教学演示技能练习

a. 辨识教学演示技能的应用


2

13

Tajuk Kandungan Jam

8 Latihan Kemahiran Menyoal

提问技能练习

a. 评述提问技能的应用


2

9 Latihan Kemahiran Menerang

讲解概念技能练习

a. 辨识讲解概念技能的应用


2

10 Latihan Kemahiran Banshu

板书技能练习

a. 评述板书技能的优劣

b. 进行示范

2

11 Latihan Kemahiran Mengorganisasi Aktiviti

组织教学技能练习

a. 辨识组织教学的应用


2

12 Latihan Kemahiran Set Induksi

导入技能练习

a. 评述导入技能的应用


2

13 Latihan Kemahiran Penutup

结束技能练习

a. 评述辨识结束技能的应用


2

14 Mengumpul dan Menganalisis Maklumat tentangPeranan dan Cabaran Guru Bahasa Cina

小学华文教师的职责探讨

探讨小学华文教师所面对的压力以及如何应对，以

了解教师的心理卫生。

2

Jumlah 30


14


RujukanAsas

郭友、杨善禄、白蓝编著《教师教学技能》，北京：首都师范大学

出版社，1993

孙正川、王文、高仕汉编《课堂教学技能训练》，武汉：华中理工

大学出版社，1999

RujukanTambahan

高惠莹、麻风鸣主编《小学语文教学法》（修订本），北京：北京

师范大学出版社，1986

杨光泉编著《现代小学语文教学方法》，成都：四川教育出版社，1992

王以仁等著《教师心理卫生》，台北：心理出版社，1996

王凤桐主编《小学语文微格教学教程》，北京：科学出版社，2002

罗华炎编《实用小学华语教学法》，吉隆坡：博文出版有限公司，2005

Jemaah Nazir Sekolah, (2003). Standard Kualiti PendidikanMalaysia— Sekolah: Instrumen Pemastian Standard. JemaahNazir Sekolah Kementerian Pelajaran Malaysia.

Jemaah Nazir Sekolah, (2004). Standard Kualiti PendidikanMalaysia— Sekolah: Pernyataan Standard. Jemaah NazirSekolah Kementerian Pelajaran Malaysia.

15



Nama Kursus Tatabahasa dan Retorik (Grammar and Rhetoric)

语法和修辞

Kod Kursus BCN3103

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 jam

Prasyarat Tiada

BahasaPengantar

Bahasa Cina


HasilPembelajaran

1. Menghuraikan konsep tatabahasa dan retorik Bahasa Cina2. Membanding bezakan antara golongan kata dan frasa3. Menganalisis dan membetulkan kesalahan ayat4. Menerang dan membanding beza kegunaan kata-kata dalam

Bahasa Cina klasik5. Menggunakan kata-kata yang tepat, ayat-ayat yang betul dan

bahasa yang menarik untuk berkomunikasi

1. 阐明语法与修辞的概念

2. 分辨词和短语

3. 分析并纠正句子语病

4. 解释与辨识古汉语中的实词与虚词

5. 以适当的词语、正确的句子和优美的语言沟通

Sinopsis Kursus ini meliputi pengetahan untuk tatabahasa klasik dan moden untukBahasa Cina. Tatabahasa klasik mengkaji golongan kata klasiksementara tatabahasa moden merangkumi golongan kata, frasa,komponen ayat, jenis-jenis ayat dan retorik.

This course encompasses the grammatical structure of both classical andmodern Chinese language. The classical Chinese grammar studies theclassical groups of words and phrases while the modern Chineselanguage examines groups of words, phrases, sentence structure, typesof sentences and rhetoric.

16

Tajuk Kandungan Jam

1 Konsep Asas Tatabahasa Moden

现代汉语语法概说

a. 语法概说

教学语法与专家语法

b. 划分词类的标准

c. 词类划分的比较

3

2 Golongan Kata

词的分类

词的类型

体词

谓词

加词

代词

关系词

辅助词

拟音词

3

3 Frasa

短语

a. 短语的结构类别

b. 短语的功能类别

c. 短语同词与句子的区别

d. 复杂短语和短语的分析

3

4 Komponen Ayat

句法成分

主语和谓语

宾语和补语

定语和状语

句子成分分析－符号分析法

3

5 Struktur Ayat

句子的结构类型

句型

句子和句子的结构分析

句子的特殊成分

确定句型的方法

句子的基本类型

句子的变化

3

17

Tajuk Kandungan Jam

6 Jenis dan Bentuk Ayat

句式与句类

a. 句式

句式的性质

主谓谓语句

“把”字句

“被”字句

连动句

兼语句

存现句

可逆句

b. 句类

句类概说

感叹句

祈使句

疑问句

陈述句

3

7 Ayat Majmuk

复句

复句

复句概说

联合复句

偏正复句

多重复句

紧缩句

3

8 Kesilapan Ayat

病句

病句

搭配不当

残缺和多余

语序不当

句式杂揉

词性误用

3

9 Tatabahasa Klasik: Golongan Kata

古代汉语：实词与虚词

a. 文言实词

名词、动词、形容词

代词

数词、量词

3

18

Tajuk Kandungan Jam

b. 文言虚词

副词

介词、连词、助词

叹词

10 Tatabahasa Klasik: Ayat

古代汉语：句子

a. 词的兼类

b. 文言常用句式

判断句式

被动句式

语序变化

句子成分省略

常用固定句式

3

11 Konsep Asas Retorik

修辞基础知识

a. 修辞概说

什么是修辞

怎样学习修辞

修辞与语音、词汇、语法的关系

b. 词语的锤炼

意义的推敲

色彩的选择

声音的配合

3

12 Penggunaan Retorik

修辞的运用

句式的选择

主动句与被动句

肯定句与否定句

长句与短句

整句与散句

3

13 Jenis-jenis Retorik

修辞格

a. 修辞格与修辞作用

比喻、借代、比拟、夸张、对偶、对比

反复、设问、反问、双关、反语、排比

层递、回环、顶真、引用、仿拟、衬托、

婉曲

b. 修辞格的综合运用

9

Jumlah 45

19


RujukanAsas

王海棻《古代汉语简明读本》，北京：社会科学文献出版社，2002

张斌《现代汉语》，上海：复旦大学出版社，2004

RujukanTambahan

王力《古汉语通论》，北京：中外出版社，1976

徐青《现代汉语》，上海：华东师范大学出版社，1997

房玉清《实用现代汉语语法》，北京：北京大学出版社，2001

黄伯荣、廖序东《现代汉语》（修订三版），北京：高等教育出版

社，2002

郑浩主编《教学语法与语法教学》，北京：语文出版社，2002

侯云龙《古汉语知识》，北京：知识出版社，2003

20



Nama Kursus Kesusasteraan Kanak-kanak (Children’s Literature)

儿童文学

Kod Kursus BCN3104

Kredit 3(2+1)

Jam Kontak 60 jam

Prasyarat Tiada

BahasaPengantar

Bahasa Cina


HasilPembelajaran

1. Menghuraikan konsep dan ciri-ciri kesusasteraan kanak-kanak sertamenyatakan sejarah perkembangannya

2. Membeza dan menghuraikan genre kesusasteraan kanak-kanak3. Menaksir dan menganalisis karya-karya kesusasteraan kanak-kanak4. Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai murni yang terkandung dalam

karya-karya pilihan kesusasteraan kanak-kanak5. Menghasilkan karya-karya kesusasteraan kanak-kanak dalam

pelbagai genre6. Mengintegrasi kaedah-kaedah penghayatan dan penulisan karya

kesusasteraan kanak-kanak dalam pengajaran dan pembelajaran

1. 阐明儿童文学的概念、特征与历史发展

2. 分辨儿童文学的体裁，并说明其文体特点

3. 鉴赏与评析儿童文学作品

4. 吸收与贯彻儿童文学作品中的良好价值观

5. 创作不同体裁的儿童文学作品

6. 应用所学的鉴赏与创作儿童文学技巧在教学中

Sinopsis Kursus ini meliputi pengetahuan asas kepada kesusasteraan kanak-kanak, termasuk konsep, ciri-ciri, dan bentuk genre sastera ini sertasejarah perkembangannya. Karya-karya sastera kanak-kanak daripelbagai genre dipilih sebagai teks bacaan asas untuk penghayatandan penganalisaan. Penulisan karya sastera kanak-kanak danpengajaran dan pembelajaran juga diperkenalkan.

This course encompasses the knowledge of basic concepts,characteristics, genre and historical development of children literature.Articles from different types of children literature are selected as readingtexts. Teaching-learning methods are also introduced.

21

Tajuk Kandungan Jam

1 TeoriKonsep Asas Kesusasteraan Kanak-kanak

儿童文学理论

a. 儿童文学的基本理论

b. 儿童文学的创作

c. 鉴赏与阅读指导

4

2 Sejarah Perkembangan Kesusasteraan Kanak-kanak

儿童文学史

a. 世界华文儿童文学发展概述

中国

其他地域

b. 主要作家与作品介绍

3

3 Genre Kesusasteraan Kanak-kanak dan Ciri-cirinya

儿童文学的体裁

a. 儿童文学的体裁

儿歌、童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童

小说、儿童散文、儿童戏剧文学、儿童影视

文学、儿童科学文艺、图画文学

b. 儿童文学体裁的概念与特点

4

4 Lagu Kanak-kanak

儿歌

a. 儿歌的类型与艺术特点

b. 如何赏析儿歌

1

5 Puisi Kanak-kanak

童诗

a. 童诗与儿歌的关系

b. 童诗的类型与艺术特点

c. 如何赏析童诗

d. 童诗创作法

e. 童诗教学法

5

6 Cerita Dongeng

童话

a. 童话的类型与艺术特点

b. 如何赏析童话

2

22

Tajuk Kandungan Jam

7 Fable

寓言

a. 寓言与童话的关系

b. 寓言的艺术特点

c. 如何赏析寓言

d. 寓言教学法

3

8 Cerita Kanak-kanak

儿童故事

a. 儿童故事的类型与艺术特点

b. 如何赏析儿童故事

c. 儿童故事创作法

d. 儿童故事教学法

4

9 Prosa Kanak-kanak

儿童散文

a. 儿童散文的概念

b. 儿童散文的分类与艺术特征

2

10 Cerpen Kanak-kanak

儿童小说

a. 儿童小说的概念

b. 儿童小说的分类与艺术特征

2

Jumlah 30

1AmaliMengumpul Maklumat tentang SejarahPerkembangan Kesusasteraan Kanak-kanakBahasa Cina Tempatan

马华儿童文学史料搜集

搜集并整理马来西亚儿童文学（华文）发展概况

1

2 Latihan Menghayati Lagu Kanak-kanak

儿歌评析练习

赏析以下儿歌：

[马] 年红《宝宝有个鼓》

[中] 程宏明《问答歌·比尾巴》

[中] 金波《小枕头》

[中] 任溶溶《数数·我给小鸡起名字》

3

23

Tajuk Kandungan Jam

3 Latihan Menghayati Puisi Kanak-kanak

童诗评析练习

赏析以下的童诗：

[马] 梁志庆《荡秋千》

[中] 任溶溶《爸爸的老师》

[台] 杨唤《七彩的虹》

[美] 库斯金《我是雪》

[智利] 密斯特拉尔《对星星的诺言》

3

4 Latihan Menulis Puisi Kanak-kanak

童诗创作练习

a. 习写童诗

b. 评议童诗习作

2

5 Latihan Merancang Aktiviti P & P Puisi Kanak-kanak dan Pengajaran Mikro

童诗教学活动设计与实践

进行童诗微格教学

2

6 Latihan Menghayati Cerita Dongeng

童话评析练习

赏析以下的童话：

[马] 年红《小虎的梦境》

[中] 孙幼军《怪老头》

[中] 张秋生《夜晚，在森林里》

[丹麦] 安徒生《卖火柴的小女孩》

2

7 Latihan Menghayati Fable

寓言评析练习

赏析以下寓言：

[中] 金江寓言三则（《割掉尾巴的狐狸》、

《老驴推磨》、《雁儿飞到了非洲》）

[印度]印度寓言三则（《痛苦的金钱》、《先

知》、《半饼》）

[中]古代寓言二则（《偷鸡的人》、《买椟还

珠》）

[希腊] 伊索寓言二则（《北风和太阳》、《狼

和小羊》）

3

24

Tajuk Kandungan Jam

8 Latihan Merancang Aktiviti P & P Cerita Dongeng/Fable dan Pengajaran Mikro

童话/寓言教学活动的设计与实践

进行童话/寓言微格教学

2

9 Latihan Menghayati Cerita Kanak-kanak

儿童故事评析练习

赏析以下儿童故事：

[中] 任大霖《无法道歉》

[意] 阿米契斯《爱的教育·少年笔耕》

2

10 Latihan Menulis Cerita Kanak-kanak

儿童故事创作练习

a. 习写儿童故事

b. 评议儿童故事习作

3

11 Latihan Merancang Aktiviti P & P Cerita Kanak-kanak dan Pengajaran Mikro

儿童故事教学活动设计与实践

进行儿童故事微格教学

3

12 Latihan Menghayati Prosa Kanak-kanak

儿童散文评析练习

赏析以下儿童散文：

[马] 朵拉《我的环保妈妈》

[新] 尤今《小辣椒》

[中] 叶圣陶《三棵银杏树》

[法] 阿纳托尔·法朗士《一个孩子的宴会》

2

13 Latihan Menghayati Cerpen Kanak-kanak

儿童小说评析练习

赏析以下儿童小说：

[马] 马汉《下次记得叫我来》

[马] 爱薇《小野马》

[瑞典] 林格伦《淘气包艾米尔》

2

Jumlah 30


25


RujukanAsas

黄云生主编《儿童文学教程》，安徽：浙江大学出版社，1996

方卫平主编《儿童文学教程》，北京：高等教育出版社，2004

RujukanTambahan

蒋风主编《儿童文学教程》，太原：希望出版社，1993

蒋风《儿童文学原理》，合肥：安徽教育出版社，1998

朱自强《小学语文文学教育》，长春：东北师范大学出版社，2001

蒋风《儿童文学史论》，太原：希望出版社，2002

年红《婴幼儿歌 1-4》，新山：彩虹出版有限公司，2003

尹世霖主编《名家儿歌》，乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2006

26



Nama Kursus Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Mengenali & MenulisAksara Cina dan Kemahiran Membaca(Teaching-Learning of Reading and Writing Chinese Characters,and the

Process of Teaching and Learning Reading Skills in Primary Classroom )

识字、写字、阅读教学

Kod Kursus BCN3105

Kredit 3(2+1)

Jam Kontak 60 jam

Prasyarat Tiada

BahasaPengantar

Bahasa Cina


HasilPembelajaran

1. Menghuraikan prinsip dan teknik pengajaran dan pembelajaranmengenali dan menulis aksara Cina

2. Mereka cipta sumber pengajaran dan bahan bantu mengajar untukpengajaran dan pembelajaran mengenali, menulis aksara Cina

3. Mengaplikasikan teknik-teknik pengajaran kemahiran membaca4. Mengintegrasikan kemahiran mengenali dan menulis aksara Cina

dengan kemahiran membaca5. Membuat refleksi serta menjanakan idea untuk penambahbaikan

setelah menjalani pengajaran mikro

1. 阐明识字和写字教学的要求、原则和方法

2. 制作各种识字与写字教学的教材与教具

3. 应用适当的教学理论进行阅读教学

4. 综合识字、写字教学与阅读教学

5. 微格教学后作有意义的反思，并提出改进教学的建议

Sinopsis Kursus ini meliputi perkaedahan pengajaran dan pembelajaran mengenalidan menulis aksara Cina serta proses pengajaran dan pembelajarankemahiran membaca di sekolah rendah. Pelajar dibimbing agar dapatmerancang dan mengurus aktiviti pengajaran dan pembelajaran sertadapat mengaplikasikannya.

This course covers the methodology in learning, reading and writingChinese characters as well as the teaching & learning process ofreading in primary schools. Students will be guided in planningteaching & learning activities and implementing them.

27

Tajuk Kandungan Jam

1TeoriPengenalan P & P Mengenali Aksara Cina

识字教学概述

a. 汉字的特点

b. 儿童识字的特点

c. 识字教学的意义

d. 识字教学的原则

e. 识字教学的要求

f. 集中识字与分散识字

4

2 Perkaedahan Mengajar Mengenali Aksara Cina

识字教学法

a. 字音、字形、字义教学法

b. 识字教学的一般程序

c. 错别字的预防与纠正

2

3 P & P Menulis Aksara Cina

写字教学

a. 写字教学概述

写字教学的意义

写字教学的原则

写字教学的要求

写字教学的内容

b. 写字教学方法

坐姿训练

运笔训练

间架结构和行款训练

写字教学的一般程序

教具的研制与应用

5

4 Pengenalan P & P Kemahiran Membaca

阅读教学概述

a. 阅读教学的意义

b. 阅读教学的原则

c. 阅读教学的要求

d. 教材的编选原则

e. 阅读教学过程

初知大意/初步理解

深入阅读/深究

总结巩固

3

28

Tajuk Kandungan Jam

5 P & P Kemahiran Membaca: Pemahaman Awal

阅读教学方法：初步理解

a. 初步理解课文的指导方法

b. 初步理解课文的活动设计

4

6 P & P Kemahiran Membaca: PemahamanMendalam

阅读教学方法：深究与巩固

a. 课文深究与巩固的方法

b. 课文深究与巩固的活动设计

6

7 P & P Kemahiran Membaca: Teknik Mambaca

阅读教学方法：阅读方法

a. 朗读

朗读的意义与要求

朗读的技巧与方法

朗读符号

b. 默读

默读的意义与方法

良好的默读习惯

默读的技巧

进行默读时应注意的事项

c. 精读和略读

精读和略读的意义与要求

精读和略读的技巧

精读和略读的方法

4

8 P & P Kemahiran Membaca: Bacaan Tambahan

阅读教学：课外阅读

a. 课外阅读的原则与要求

b. 课外阅读的目标

c. 组织课外阅读活动

d. 课外阅读的检查和考查

2

Jumlah 30

1AmaliLatihan Merancang Aktiviti P & P Mengenali AksaraCina dan Pengajaran Mikro

识字教学的活动设计与实践

a. 设计字音、字形、字义教学活动

b. 进行识字教学微格教学

c. 进行错别字教学活动

6

29

Tajuk Kandungan Jam

2 Latihan Merancang Aktiviti P & P Menulis AksaraCina dan Pengajaran Mikro

写字教学活动设计与实践

a. 书写硬笔字与软笔字练习

b. 绘制坐姿、握笔图

c. 进行写字教学微格教学

7

3 Latihan Memilih dan Menganalisis Bahan Membaca

阅读教材的编选练习

编选与评析阅读教材练习

1

4 Latihan Merancang Aktiviti P & P KemahiranMembaca Asas dan Pengajaran Mikro

初步理解的教学活动设计与实践

a. 进行微格教学

词语、句子教学

讲读课文

4

5 Latihan Merancang Aktiviti P & P KemahiranMembaca Secara Mendalam dan Pengajaran Mikro

深究课文与巩固的教学活动设计与实践

a. 进行微格教学

词汇、句子教学

段落、篇章教学

综合练习

6

6 Latihan Merancang Aktiviti P & P KemahiranMembaca Secara Lantang dan Pengajaran Mikro

朗读教学活动的设计与实践

a. 朗读

标写朗读符号练习

朗读练习

b. 默读指导练习

c. 精读和略读指导练习

4

7 Latihan Merancang dan Mempraktik AktivitiMembaca Bacaan Tambahan

课外阅读指导活动的设计与实践

设计课外阅读的指导活动并实施。

2

Jumlah 30


30


RujukanAsas

杨九俊、姚烺强编《小学语文教学概论》，南京：南京大学出版

社，2001

路克修、余年河、左松涛《现代小学识字写字教学》，北京：语文

出版社，2002

RujukanTambahan

高惠莹、麻凤鸣编《小学语文教学法》（修订本），北京：北京师

范大学出版社，1986

朱作仁《小学语文教学法原理》，上海：华东师范大学出版社，1988

杨光泉《现代小学语文教学方法》，成都：四川教育出版社，1992

戴汝潜等编著《汉字教与学》，济南：山东教育出版社，1999

佟乐泉，张一清《小学识字教学研究》，广州：广东教育出版社，1999

王燕骅《现代小学阅读教学》，北京：语文出版社，2003

章维新《小学华语教学法》（增订版），怡保：艺青出版社有限公

司，2002

罗华炎编著《实用小学华语教学法》，吉隆坡：博文出版有限公

司，2005

31



Nama Kursus Prosa (Prose)

散文

Kod Kursus BCN3106

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 jam

Prasyarat Tiada

BahasaPengantar

Bahasa Cina


HasilPembelajaran

1. Menghuraikan pentakrifan dan ciri-ciri pelbagai bentuk prosa2. Menganalisis dan mengapresiasi karya-karya prosa3. Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai murni yang terkandung

dalam teks-teks pilihan

1. 阐述散文的形式与特点

2. 鉴赏与评析散文作品

3. 欣赏并贯彻文选中的优良价值观

Sinopsis Kursus ini merangkumi pentakrifan, ciri-ciri pelbagai bentuk prosa sertasejarah perkembangannya. Karya-karya gemilang dari pelbagai bentukprosa dipilih sebagai bacaan asas.

This course comprises of definitions, characteristics, and historicaldevelopment of prose. Texts from different types of prose are selected asbasic reading.

32

Tajuk Kandungan Jam

1TeoriTakrifan, Ciri-ciri dan Perkembangan Prosa Klasik

古代散文的类型、特征与发展概况

a. 古代散体文

散体文的产生、发展与体式特征

中国历代散体文概观

b. 赋

赋的产生、发展与体式特征

中国历代赋概观

c. 骈文

骈文的产生、发展与体式特征

中国历代骈文概观

3

2 Penghayatan Teks Pilihan Prosa Dinasti Pra Qin

先秦散文选读

a. 《左传·晋公子重耳之亡》

b. 《论语·先进·子路等侍坐章》

c. 《庄子·养生主》

6

3 Penghayatan Teks Pilihan Prosa Dinasti Tang

唐代散文选读

a. 韩愈《进学解》

b. 柳宗元《捕蛇者说》

3

4 Penghayatan Teks Pilihan Prosa Dinasti Song

宋代散文选读

a. 王安石《游褒禅山记》

b. 苏轼《日喻》

3

5 Penghayatan Teks Pilihan Prosa Dinasti Ming/Qing

明清散文选读

a. 归有光《项脊轩志》

b. 侯方域《李姬传》

3

6 Penghayatan Teks Pilihan Prosa Prosodik

赋选读

a. [魏] 王粲《登楼赋》

b. [宋] 苏轼《前赤壁赋》

6

7 Penghayatan Teks Pilihan Prosa Parallel

骈文选读

a. [梁] 吴均《与宋元思书》

b. [清] 汪中《哀盐船文》

6

33

Tajuk Kandungan Jam

8 Takrifan, Ciri-ciri dan Perkembangan ProsaModen

现当代散文的产生、发展与类型

a. 现当代散文的产生与发展

b. 现当代散文的类型

3

9 Penghayatan Teks Pilihan Prosa Moden

现当代散文选读

a. 林觉民《与妻书》

b. 钱钟书《吃饭》（《写在人生边上》）

c. 余光中《地图》

d. 余秋雨《苏东坡突围》

12

Jumlah 45


RujukanAsas

赵义山、李修生编《中国分体文学史·散文卷》，上海：上海古籍

出版社，2001

郑明娳《现代散文类型论》，台北：大安出版社，2007

RujukanTambahan

叶桂刚、王贵元《中国古代散文精品赏析》(上下)，北京：北京广

播学院出版社，1983

许慎《说文解字》，香港：中华书局，1985

吴功正主编《古文鉴赏辞典》，南京：江苏文艺出版社，1987

徐中玉主编《古文鉴赏大辞典》，杭州：浙江教育出版社，1989

佘树森《中国现当代散文研究》，北京：北京大学出版社，1993

曹融南、王水照等编《古文荟萃》，上海：上海古籍出版社，1996

朱东润主编《中国历代文学作品选》（全六册），上海：上海古籍

出版社，2002

34



Nama Kursus Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Membaca Teks PelbagaiGenre (Teaching-learning of Reading Texts of Different Genre)

各种文体阅读教学

Kod Kursus BCN3107

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 jam

Prasyarat Tiada

BahasaPengantar

Bahasa Cina


HasilPembelajaran

1. Menghuraikan prinsip-prinsip dan teknik-teknik pengajaran &pembelajaran teks pelbagai genre

2. Merancang dan mengatur aktiviti-aktiviti pengajaran & pembelajaranteks pelbagai genre

3. Menghuraikan tema, isi kandungan serta cara penyampaian tekspelbagai genre

4. Mengenal pasti dan menulis sumber pengajaran yang bersesuaiandengan objektif sukatan Bahasa Cina KBSR

5. Membuat refleksi serta menjanakan idea baru untuk penambahbaikansetelah menjalani pengajaran mikro atau makro

1. 阐明各种文体的教学原则与方法

2. 设计各种文体教学的活动

3. 阐述不同文体篇章的主题、内容及表现手法

4. 根据小学课程纲要，编写适合各种文体教学的教材

5. 进行微格或整体教学后作有意义的反思，并提出改进教学的建议

Sinopsis Kursus ini meliputi perkaedahan pengajaran & pembelajaran kemahiranmembaca teks pelbagai genre, memilih dan menulis sumber pengajaranyang bersesuaian dengan objektif Bahasa Cina KBSR. Pengajaran mikrodan makro dibuat untuk setiap jenis genre terpilih.

This course covers the teaching-learning methods of reading, selectingand writing texts of different genres in line with the objectives of KBSR.Micro and macro teaching will be carried out for every type of genrechosen.

35

Tajuk Kandungan Jam

1TeoriKonsep Asas P & P Kemahiran Membaca KaranganDeskriptif

记叙文的教学

a. 记叙文的定义、种类和特点

b. 记叙文教学的意义

c. 记叙文教学的要点

d. 记叙文作为教材的编选原则

e. 教材评析

3

2 Pengajaran Mikro: Kemahiran Membaca KaranganDeskriptif

记叙文的教学实践：微格教学

a. 教学活动设计

b. 微格教学

3

3 Pengajaran Makro: Kemahiran Membaca KaranganDeskriptif

记叙文的教学实践：整体教学

c. 教学活动设计

d. 整体教学

3

4 Konsep Asas P & P Kemahiran Membaca KaranganEksplositori

说明文的教学

a. 说明文的定义、种类和特点

b. 说明文的教学意义

c. 说明文的教学要点

d. 说明文作为教材的编选原则

e. 教材评析

3

5 Latihan Mengajar Kemahiran Membaca KaranganEksplositori

说明文的教学实践


b. 微格/整体教学

3

6 Konsep Asas P & P Kemahiran MembacaKarangan Perbincangan

议论文教学3

36

Tajuk Kandungan Jam

a. 议论文的定义、种类和特点

b. 议论文的教学意义

c. 议论文的教学要点

d. 议论文作为教材的编选原则

e. 教材评析

7 Latihan Mengajar Kemahiran Membaca KaranganPerbincangan

议论文的教学实践



3

8 Konsep Asas P & P Kemahiran Membaca MediaPemakluman

应用文教学

a. 应用文的定义、种类和特点

b. 应用文的教学意义

c. 应用文的教学要点

d. 应用文作为教材的编选原则

e. 教材评析

3

9 Latihan Mengajar Kemahiran Membaca MediaPemakluman

应用文的教学实践



3

10 Konsep Asas P & P Kemahiran Membaca Puisi诗歌教学

a. 诗歌的种类和特点

b. 诗歌教学的要点

c. 诗歌作为教材的编选原则

d. 教材评析

3

11 Latihan Mengajar Kemahiran Membaca Puisi

诗歌的教学实践



3

37

Tajuk Kandungan Jam

12 Konsep Asas P & P Kemahiran Membaca Cerita

故事教学

a. 故事的种类和特点

民间、历史、神话、成语、科幻、推理

b. 故事教学的要点

c. 故事作为教材的编选原则

d. 教材评析

3

13 Latihan Mengajar Kemahiran Membaca Cerita

故事的教学实践



3

14 Konsep Asas P & P Kemahiran Membaca Drama

戏剧教学

a. 戏剧的特点

b. 戏剧教学的要点

c. 戏剧作为教材的编选原则与评析

d. 微格/整体教学

3

15 Konsep Asas P & P Kemahiran Membaca Teka-Teki

谜语教学

a. 谜语的特点

b. 谜语教学的要点

c. 谜语作为教材的编选原则与评析

d. 微格/整体教学

3

Jumlah 45


RujukanAsas

林弗尧《作品赏析与小学语文教学》，广州：高等教育出版社，2000


社，2001

RujukanTambahan

高惠莹、麻风鸣编《小学语文教学法》（修订本），北京：北京师


朱作仁《小学语文教学法原理》，上海：华东师范学院出版社，1988

38

杨光泉《现代小学语文教学方法》，四川教育出版社，1992

朱作仁《小学语文教学心理学导论》，上海：教育出版社，2001

章维新编《小学华语教学法》（增订版），怡保：艺青出版社有限

公司，2002


38



Nama KursusPengajian Kurikulum Bahasa Cina Sekolah Rendah(Chinese Language Syllabus Study for Primary School)

小学华语综合课程

Kod Kursus BCN3108

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 jam

Prasyarat Tiada

BahasaPengantar

Bahasa Cina


HasilPembelajaran

1. Menghuraikan konsep dan keperluan Sukatan Pelajaran BahasaCina KBSR

2. Mengaplikasikan strategi pengajaran & pembelajaran KBSR3. Mengintegrasikan pelbagai kemahiran generik dalam pengajaran dan

pembelajaran Bahasa Cina4. Menghasilkan sumber pelajaran, bahan bantu mengajar dan

perancangan mengajar berdasarkan teori-teori pembelajaran5. Menghuraikan ciri-ciri penting tentang teori pengajaran Bahasa Cina

sebagai bahasa kedua

1. 阐明小学华文课程纲要

2. 应用小学综合课程教学策略于教学中

3. 在华语教学中融入各类实用技能

4. 根据学习理论编定适当的教材、教具与教案

5. 说明华语作为第二语言教学的特点

Sinopsis Kursus ini mengkaji konsep, peranan, ciri-ciri, matlamat, strategi P & PKBSR, dengan tumpuan utama kepada pengajian sukatan pelajaran danhuraian sukatan pelajaran Bahasa Cina serta mengkaji bagaimana ianyaberfungsi untuk merealisasikan matlamat KBSR. Teori-teori pembelajar-an seperti konstruktivisme turut diberi tumpuan khususnya kepadaimplikasi teori-teori ini kepada P & P Bahasa Cina. Tumpuan juga diberikepada pengaplikasian kemahiran generik dalam P & P Bahasa Cina.Selain itu, prinsip asas tentang pengajaran Bahasa Cina sebagai bahasakedua juga diperkenalkan.

This course will delve into the concepts, roles, characteristics, objectivesand the teaching-learning strategies of the KBSR syllabus – primarilyanalyzing the present Chinese Language syllabus with special referenceto their roles in realizing the objectives of KBSR. Learning theories suchas constructivism, together with generic skills will be stressed on andapplied in the teaching and learning of the Chinese language. The basicprinciples of second language teaching approach will also be introduced.

39

Tajuk Kandungan Jam

1TeoriObjektif dan Organisasi Kandungan

小学华文课程的目标与结构

a. 小学综合课程（KBSR）

定义

任务与作用

基本模式

范围与特征

课程目标

b. 小学华文课程大纲

大纲与国家教育哲理

总目标与课程目标

预期学习成果

语文基础知识

教材范围

3

2 Kemahiran Mendengar dan Bertutur

聆听与说话教学

a. 预期学习成果辨识

b. 范畴和活动建议

3

3 Kemahiran Membaca

阅读教学



3

4 Kemahiran Menulis

书写教学



3

5 Strategi Pengajaran dan Pembelajaran KBSR

小学综合课程教学策略

a. 五种教学策略的实施原则与方法

综合教学

融合教学（各学科知识与道德价值）

增广教学

辅导教学

分组教学

b. 语文教学与小学综合课程教学策略的贯彻

3

40

Tajuk Kandungan Jam

6 Teori Pembelajaran Konstruktivisme dalamPembelajaran Bahasa

建构主义与语文学习

a. 建构主义的涵义与外延

b. 建构主义与语文学习

3

7 Kemahiran Berfikir dan Pembelajaran Bahasa

思维技能与语文学习

a. 思维的定义、类型

b. 思维技能训练工具和策略

c. 各类思维技能的应用与语文教学实例

3

8 Kemahiran TMK dan Pembelajaran Bahasa

信息工艺与语文学习

a. 定义和类型

b. 信息工艺与语文教学

3

9 Kemahiran Belajar Cara Belajar dan PembelajaranBahasa

学习技能与语文学习

a. “学会学习”的学习技能

b. 学习技能的应用与语文教学

3

10 Kemahiran Kajian Masa Depan dan PembelajaranBahasa

未来研究与语文学习

a. 未来研究理论基础

b. 未来研究教学结构与语文教学

3

11 Kemahiran Kecerdasan Pelbagai dan PembelajaranBahasa

多元智能与语文学习

a. 多元智能的定义和类型

b. 多元智能教学法的应用与语文教学

3

12 Pembelajaran Kontekstual dan PembelajaranBahasa

情境教学与语文学习

a. 情境教学的定义和类型

b. 情境教学与语文教学

3

41

Tajuk Kandungan Jam

13 Kemahiran Generik dan Pembelajaran Bahasa

其他学习技能与语文学习

a. 全握学习与语文教学

b. 自习（SAL）与语文教学

3

14 Konsep Asas Pengajaran Bahasa Cina SebagaiBahasa Kedua

华语作为第二语言教学的基础知识

a. 有关语言的几个概念

第一语言和第二语言

母语和外语

b. 第一语言和第二语言的获得

c. 第二语言教学的特点

d. 华语作为第二语言教学的目的

e. 华语作为第二语言教学的内容

语言要素

言语技能

言语交际技能

相关文化知识

f. 华语作为第二语言教学中的语言文化因素

3

15 Prinsip dan Amalan Pengajaran Bahasa CinaSebagai Bahasa Kedua

华语作为第二语言教学的原则与实践

a. 华语作为第二语言教学的原则

b. 华语作为第二语言的课堂教学

教师与学生

教学过程的基本阶段

课堂教学的特点

课堂教学的主要环节

华语课外活动

3

Jumlah 45


RujukanAsas

课程发展司《小学华文课程大纲》，吉隆坡：马来西亚教育部，2003

课程发展司《课程说明》（第一至第六学年），吉隆坡：马来西亚

教育部，2003-2005

42

刘珣《汉语作为第二语言教学简论》，北京：北京语言文化大学

出版社，2002

RujukanTambahan

PPK(2001), Pembelajaran Akses Kendiri, Kementerian PendidikanMalaysia

PPK(2001), Pembelajaran Secara Konstruktivisme, KementerianPendidikan Malaysia

PPK(2001), Pembelajaran Secara Kontekstual, KementerianPendidikan Malaysia

PPK(2001), Belajar Cara Belajar, Kementerian PendidikanMalaysia

PPK(2001), Aplikasi Teori Kecerdasan Pelbagai DalamPengajaran dan Pembelajaran, Kementerian Pendidikan Malaysia

PPK(2001), Pengajaran Berasaskan Kajian Masa Depan,Kementerian Pendidikan Malaysia

PPK(2001), Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi(ICT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran, KementerianPendidikan Malaysia

戴庆厦《第二语言（汉语）教学概论》，北京：民族出版社, 1999

刘珣《对外汉语教育学引论》，北京：北京语言文化大学，2002

章维新编《小学华语教学法》（增订版），怡保：艺青出版社，2002


43



Nama Kursus Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Bertutur Dan Mendengar(Teaching-Learning of Listening and Speaking Skills)

听说教学

Kod Kursus BCN3109

Kredit 3(2+1)

Jam Kontak 60 jam

Prasyarat Tiada

BahasaPengantar

Bahasa Cina


HasilPembelajaran

1. Menghuraikan prinsip dan fungsi pengajaran dan pembelajarankemahiran mendengar dan kemahiran bertutur

2. Merancang dan mengatur aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajarankemahiran mendengar dan kemahiran bertutur

3. Mengintegrasikan kemahiran mendengar dan bertutur dalam pengajarandan pembelajaran

1. 阐明聆听教学与说话教学的要求与原则

2. 设计聆听教学和说话教学活动

3. 综合聆听与说话教学技能，以进行听说教学

Sinopsis Kursus ini merangkumi konsep asas, prinsip dan fungsi, proses pelaksanaan,perkaedahan serta aktiviti-aktiviti tentang pengajaran dan pembelajarankemahiran mendengar, kemahiran bertutur serta mengintegrasi kemahiranmendengar dan bertutur dalam pengajaran dan pembelajaran.

This course comprises of the basic concepts, principles, functions,implementation, methods, teaching-learning activities for listening & speakingskills as well as the integration of the two skills.

44

Tajuk Kandungan Jam

1TeoriPengenalan P & P Kemahiran Mendengar

聆听教学概述

a. 聆听教学的意义和要求

b. 聆听教学的原则

c. 聆听能力的结构要素

d. 聆听能力训练的内容

8

2 P & P Kemahiran Mendengar

聆听训练的形式与方法

a. 聆听训练的形式

接受式

评价式

创造式

b. 聆听训练的方法

听读、听说、听记、听写

3

3 Bahan Latihan dan Alat Pengukur KemahiranMendengar

聆听训练的教材与测评方法

a. 聆听训练教材的编选原则

b. 聆听能力的测评

2

4 Pengenalan P & P Kemahiran Bertutur

说话教学概述

a. 说话教学的意义和要求

b. 说话教学的原则

c. 说话能力的结构要素

d. 说话能力训练的内容

8

5 P & P Kemahiran Bertutur

说话训练的形式与方法

a. 说话训练的形式

独白式

交流式

论辩式

诵读式

b. 说话训练的方法

讲述、复述、问答、会话、讨论、背诵等

3

45

Tajuk Kandungan Jam

6 Bahan Latihan dan Alat Pengukur KemahiranBertutur

说话训练的教材与测评方法

c. 说话训练教材的编选原则

d. 说话能力的测评

2

7 P & P Kemahiran Mendengar dan Bertutur

听说教学

a. 听说教材编选的原则

b. 听说教学应注意的事项

要发挥示范作用

要促进整体发展

要培养思维品质

要科学考核

c. 听说教学的过程

准备阶段

练习阶段

总结讲评阶段

4

Jumlah 30

1AmaliLatihan Merancang Aktiviti P & P KemahiranMendengar dan pengajaran mikro

聆听教学活动的设计与实践

设计不同形式与方法的聆听训练活动，进行微格教学

与反思。

9

2 Latihan Membina Bahan Mengajar dan AlatPengukur Kemahiran Mendengar

编选聆听教材与制定测评方法

编选不同形式的聆听教材，并划定其测量方法。

2

3 Latihan Merancang Aktiviti P & P KemahiranBertutur dan pengajaran mikro

说话训练的教学活动设计与实践

设计不同形式与方法的说话训练活动，进行微格教学

与反思。

9

46

Tajuk Kandungan Jam

4 Latihan Membina Bahan Mengajar dan AlatPengukur Kemahiran Bertutur

编选说话教材与制定测评方法

编选不同形式的说话教材，并划定其测量方法

2

5 Latihan Merancang Aktiviti P & P KemahiranMendengar dan Bertutur dan pengajaranmikro/makro

听说教学活动的设计与实践

a. 编选不同形式的听说教材

b. 设计听说教学活动，编写成教案，进行微格/整体

教学。

*可根据小学华文课程大纲的听说教学预期学习成果

设计教学活动

8

Jumlah 30



RujukanAsas

杨惠元《汉语听力说话教学法》，北京：北京语言学院出版社，2000


社，2001

课程发展司《小学华语课程说明》（第一至第六学年），吉隆坡：

马来西亚教育部，2003-2005

RujukanTambahan

高惠莹、麻凤鸣《小学语文教学法》（修订本），北京：北京师范

大学出版社，1986

朱作仁主编《小学语文教学法原理》，上海：华东师范大学出版

社，1988

朱作仁主编《语文测验原理与实施法》，上海：上海教育出版社，1991

47


陈彦军主编《小学语文基础知识大全》，北京：北京师范大学出版

社，1997

章维新编《小学华语教学法》(增订版)，怡保：艺青出版有限公

司，2002

罗华炎编著《实用小学华语教学法》，吉隆坡：博文出版有限公

司，2005

48



Nama Kursus Puisi (Poetry)诗歌

Kod Kursus BCN 3110

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 jam

Prasyarat Tiada

BahasaPengantar

Bahasa Cina


HasilPembelajaran

1. Menghuraikan takrifan dan ciri-ciri pelbagai bentuk puisi2. Menganalisis dan mengapresiasi karya-karya puisi3. Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai murni yang terkandung


1. 阐述诗歌的形式与特点

2. 鉴赏与评析诗歌作品

3. 欣赏并贯彻作品中的优良价值观

Sinopsis Kursus ini merangkumi pentakrifan, ciri-ciri pelbagai bentuk puisiserta sejarah perkembangannya. Karya-karya gemilang dari 3jenis puisi, iaitu Shi, Ci dan Sanqu, dipilih sebagai bacaan asas.

This course comprises of definitions, various characteristics andhistorical development of poetry. Distinctive poems of 3 differenttypes, i.e. Shi, Ci & Sanqu, are selected as basic texts.

49

Tajuk Kandungan Jam

1TeoriTakrifan, Ciri-ciri dan Perkembangan Puisi

诗的类型、特征与发展概况

a. 诗的起源与演变

b. 诗的体式特征

3

2 Penghayatan Teks Pilihan Puisi Dinasti Pra Qin

先秦诗歌选读

a. 诗

周南《关雎》

郑风《溱洧》

b. 楚辞

屈原《涉江》

3

3 Penghayatan Teks Pilihan Puisi Dinasti Han

汉代诗歌选读

乐府《焦仲卿妻》

3

4 Penghayatan Teks Pilihan Puisi Dinasti Tang

唐代诗歌选读

a. 王昌龄《出塞》（其一·秦时明月）

b. 王维《山居秋暝》

c. 李白《梦游天姥吟留别》

d. 杜甫《茅屋为秋风所破歌》

e. 白居易《卖炭翁》

9

5 Takrifan, Ciri-ciri dan Perkembangan Ci

词的类型、特征与发展概况

a. 词的起源与演变

b. 词的体式特征

3

6 Penghayatan Teks Pilihan Ci Dinasti Pra Song

唐五代词选读

a. 温庭筠[菩萨蛮]《小山重叠》

b. 李煜[虞美人]《春花秋月》

3

7 Penghayatan Teks Pilihan Ci Dinasti Song

宋词选读

a. 苏轼[江城子]《十年生死》

b. 周邦彦[渡江云]《晴岚低楚甸》

c. 李清照[声声慢]《寻寻觅觅》

d. 辛弃疾[永遇乐]《千古江山》

6

8 Penghayatan Teks Pilihan Ci Dinasti Qing

清词选读

a. 陈维崧[贺新郎]《纤夫词》

b. 张惠言[水调歌头]其五《长镵白木柄》

3

50

Tajuk Kandungan Jam

9 Takrifan, Ciri-ciri dan Perkembangan Sanqu

散曲的类型、特征与发展概况

a. 散曲的起源与演变

b. 散曲的体式特征

3

10 Penghayatan Teks Pilihan Qu: Xiaoling

小令选读

a. 元好问[黄钟]《人月圆·卜居外家东园·玄都观里》

b. 关汉卿[双调]《沉醉东风·咫尺的天南地北》

c. 佚名[正宫]《醉太平·堂堂大元》

3

11 Penghayatan Teks Pilihan Qu: Santao

散套选读

a. 关汉卿[南吕]《一枝花·不伏老》

b. 雎景臣[般涉调]《哨遍·高祖还乡》

6

Jumlah 45


RujukanAsas

吴丈蜀、陈振寰等编著《读古诗文常识》，上海：上海古籍出版

社，1991

赵义山、李修生编《中国分体文学史·诗歌卷》，上海：上海古籍

出版社，2001

RujukanTambahan

何满子等《唐宋词鉴赏集》，天津：人民文学出版社，1983

周振甫等《唐诗大观》，上海：上海辞书出版社商务印书馆，1984

唐圭璋等《唐宋词鉴赏辞典》，上海：上海辞书出版社，1988

周啸天等《诗经楚辞鉴赏辞典》，成都：四川辞书出版社，1990

蒋星煜主编《元曲鉴赏辞典》，上海：上海辞书出版社，1990

吴小如等《汉魏六朝诗鉴赏辞典》，上海：上海辞书出版社，1992

贺新辉主编《全清词鉴赏辞典》，北京：中国妇女出版社，1996

朱东润主编《中国历代文学作品选》（全六册），上海：上海古籍

出版社，2002

51



Nama Kursus Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Mengarang(Teaching-Learning of Writing Skills)

作文教学

Kod Kursus BCN3111

Kredit 3(2+1)

Jam Kontak 60 jam

Prasyarat Tiada

BahasaPengantar

Bahasa Cina


HasilPembelajaran

1. Menghuraikan prinsip-prinsip dan teknik-teknik pengajaran danpembelajaran kemahiran mengarang

2. Merancang dan mengatur pelbagai aktiviti pengajaran danpembelajaran kemahiran mengarang

3. Mengaplikasikan pelbagai teknik pemeriksaan dan pentaksirankarangan

4. Membuat refleksi serta menjanakan idea baru untuk penambahbaikansetelah menjalani pengajaran mikro atau makro

1. 阐明作文教学的要求、原则及基础方法

2. 设计适当的作文基础活动

3. 应用各种批改方式批改与讲评作文

4. 进行作文教学后作有意义的反思，并提出改进教学的建议

Sinopsis Kursus ini merangkumi teknik asas kemahiran menulis, format menuliskarangan dan kaedah penyemakan dan penaksiran karangan. Setiaptajuk disusuli dengan latihan dan pengajaran mikro atau makro.

This course covers the basic techniques in writing skills, essay-writingformat and methods of marking and evaluating essays. Each topic will befollowed by micro or macro-teaching.

52

Tajuk Kandungan Jam

1TeoriPengenalan P & P Menulis Karangan

作文教学概述

a. 作文教学的意义和要求

b. 作文教学原则

c. 写作能力的基本结构

4

2 Kemahiran Asas Menulis Karangan

作文的基础

a. 运用语言的能力

b. 观察与分析的能力

c. 思想水平和认识能力

2

3 Prosedur P & P Menulis Karangan

作文教学过程

a. 写话训练

意义

途径与方式

b. 片段训练

意义

途径与方式

c. 篇章训练

意义

途径与方式

3

4 P & P Penulisan Karangan : Pra Mengarang

一次作文教学的过程：写作前指导

a. 准备

b. 作前指导

教师的角色与任务

作文的方式（自作法、助作法、共作法）

2

5 P & P Penulisan Karangan : Penyemakan

一次作文教学的过程：批改

作文批改

a. 批改的内容

b. 批改的要求

c. 批改的方式和步骤

2

6 P & P Penulisan Karangan : Komen dan Rumusan

一次作文教学的过程：讲评

作文讲评

2

53

Tajuk Kandungan Jam

a. 讲评的要求

b. 讲评的方法

综合讲评

专题/重点讲评

典型/佳作讲评

对比讲评

7 P & P Menulis Karangan Berpandukan Gambar

看图作文教学

看图作文

定义、特征

类型（单图、多图）

选图原则

教学步骤

看图作文教具研制

2

8 P & P Menulis Karangan Berpandukan Tajuk

命题作文教学

a. 命题作文

定义、特征

类型（统一命题、半命题）

命题原则

教学步骤

b. 自拟题作文

定义、特征

类型

c. 给材料作文

定义、特征

类型（扩写、缩写、改写、续写）

4

9 P & P Menulis Karangan Deskritif

记叙文的写作指导

记叙文

类型（写人、记事、写景、状物）

文体特点、教学要求

训练的内容方法

3

10 P & P Menulis Karangan Eksplositori danPerbincangan

论说文的写作指导

a. 说明文


2

54

Tajuk Kandungan Jam

训练的内容与方法

b. 议论文



11 P & P Menulis Media Pemakluman

应用文的写作指导

应用文

类型（私函、公函、日记、便条、请柬、通

告、报告、启事）



4

Jumlah 30

1AmaliLatihan Kemahiran Asas Menulis Karangan

作文基础的训练

a. 词、句、段基础练习

b. 观察力与分析力的培养与练习

2

2 Merangka Prosedur P & P Menulis Karangan danPengajaran Mikro作文教学过程的设计与实践

依据作文教学过程（写话— — 片段— — 篇章）设计

教学活动并进行微格教学

5

3 Latihan Merancang dan Mempraktik Aktiviti PraPenulisan Karangan

作前指导的设计与实践

进行作前指导微格教学

2

4 Latihan Menyemak Karangan

作文批改练习

进行不同方式的作文批改

2

5 Latihan Membuat Komen dan Merumus

作文讲评练习

进行不同方法的作文讲评

2

55

Tajuk Kandungan Jam

6 Latihan Merangka Rancangan Mengajar KaranganBerpandukan Gambar dan Pengajaran Mikro/Makro

看图作文教学的设计与实践

编写不同类型的看图作文教案，并进行微格/整体教

学。

2

7 Latihan Merangka Rancangan Mengajar KaranganBerpandukan Tajuk dan Pengajaran Mikro/Makro

命题作文教学的设计与实践

a. 设计不同类型的（命题）作文题目，编写教案

后，进行微格/整体教学

b. 设计不同类型的（自拟题）作文题目，编写教

案后，进行微格/整体教学

c. 设计不同类型的（给材料）作文题目，编写教

案后，进行微格/整体教学

4

8 Latihan Menulis Karangan Deskritif dan MerangkaRancangan Mengajar serta Pengajaran Makro

记叙文的写作与教学练习

a. 写人片段训练，写人完篇训练

b. 记事片段训练，记事完篇训练

c. 写景片段训练，写景完篇训练

d. 状物片段训练，状物完篇训练

e. 选择一个记叙文题目，设计教学活动后编写成

教案，进行整体教学。

5

9 Latihan Menulis Karangan Eksplositori danPerbincangan, Merangka Rancangan Mengajarserta Pengajaran Makro

论说文的写作与教学练习

a. 说明文片段训练，说明文完篇训练

b. 选择一个说明文题目，设计教学活动后编写成


c. 议论文片段训练，议论文完篇训练

d. 选择一个议论文题目，设计教学活动后编写成


2

10 Latihan Menulis Media Pemakluman dan MerangkaRancangan Mengajar serta Pengajaran Makro

应用文的教学设计与实践4

56

Tajuk Kandungan Jam

设计不同类型的应用文题目，编写教案后，进行整

体教学。

Jumlah 30



RujukanAsas

杨九俊等主编《小学语文教学概论》，南京：南京大学出版社，2001

李建荣、陈吉林编《小学作文教学大全》，成都：四川大学出版

社，2002

RujukanTambahan

高惠莹、麻凤鸣编《小学语文教学法》（修订本），北京：北京师


陈国雄、崔峦主编《小学语文教材教法》，北京：人民教育出版

社，1987

朱作仁主编《小学语文教学法原理》，上海：华东师范大学出版

社，1988

上海教育杂志社编《小学语文读写系列训练》，上海：文汇出版

社，1989

张济民等编《小学作文指导大全》，北京：北京师范学院出版社，1990


朱作仁主编《小学作文教学心理学》，福州：福建教育出版社，1993

谢亚非《写作》，上海：华东师范大学出版社，2001

68



Nama Kursus Penilaian dan Taksiran dalam Pendidikan Bahasa Cina(Assessment and Evaluation in Chinese Language Education)

语文测验原理与实施

Kod Kursus BCN3112

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 jam

Prasyarat Tiada

BahasaPengantar

Bahasa Cina


HasilPembelajaran

1. Memgenal pasti ciri dan bentuk pengujian dan penilaian2. Menghuraikan jenis dan matlamat penilaian dan prosedur yang

berkaitan3. Menggubal item soalan yang bersesuaian dengan tahap kecekapan

pelajar dan kehendak kurikulum sekolah rendah4. Mentadbir dan mentaksir pelbagai jenis ujian

1. 准确说出各种测验类型的异同

2. 说明各类型测验的作用及其制定流程

3. 设计各种符合课程要求和学生学习进度的试题

4. 执行并评价各类型语文测验

Sinopsis Kursus ini merangkumi konsep-konsep asas penilaian serta prosedurpelaksanaannya. Ini termasuk teknik membina alat pengukur yangberkesan dan bolehpercaya, membina dan menggunakan jadualspesifikasi ujian, serta mengkaji dan menganalisis hasil ujian.

This course covers the basic concepts of assessment and itsimplementation. This includes the techniques of constructing an effectiveand reliable evaluation tool, preparing the table of specification andanalyzing test results.

69



Tajuk Kandungan Jam

1TeoriKonsep Asas

概论

a. 小学语文测验的含义

b. 小学语文测验的特点

c. 小学语文测验的作用

d. 现行小学语文测验的弊端

e. 小学语文测验的改革

3

2 Klasifikasi Jenis-jenis Ujian

测验的分类

a. 依据测验方式分类

b. 依据答案形式分类

c. 依据目的要求分类

d. 依据实施时间和功能分类

e. 依据参照标准分类

3

3 Keperluan Asas Ujian

测验的基本要求

a. 有效性

b. 可靠性

c. 鉴别力

d. 便利性

3

4 Prosedur Pelaksanaan Ujian

语文测验的过程

a. 设计测验蓝图

b. 编制测验试卷

c. 施施与评分

d. 测验结果的分析

3

5 Jenis-jenis Item Soalan

小学语文测验题型

a. 客观性试题

b. 论文式试题

c. 题型特点及选择

3

6 Pembinaan Jadual Spesikasi Ujian

语文测验蓝图的制定3

70



a. 确定测验目的

b. 制定测验大纲

c. 编制双向细目表

7 Pembinaan Kertas Ujian

语文试卷的编制

a. 基本要求

b. 试题的编排

c. 复份试卷的编排

3

8 Pengendalian Ujian dan Pemarkahan

语文测验的实施与评分

a. 试场组织管理

b. 测验的评分

c. 影响评分的因素

d. 提高评分客观性的方法

3

9 Analisis Keputusan Ujian

语文测验结果的分析

a. 测量质量的分析

定性分析

定量分析

b. 测验分数的解释

百分等级

标准分数

c. 教学情况的分析

3

10 Kaedah Penilaian Bahasa语文测试方法

a. 文档式测试

b. 观察式测试

c. 合约式测试

d. 问答式测试

e. 作业式测试

3

11 Penilaian Kemahiran Mendengar dan Bertutur

听说能力测评

a. 指标

b. 方法

c. 工具

3

71



12 Penilaian Kemahiran Mengenali dan MenulisAksara Cina

识字、写字能力测评

a. 指标

b. 方法

c. 工具

3

13 Penilaian Kemahiran Membaca

阅读能力测评

a. 指标

b. 方法

c. 工具

3

14 Penilaian Kemahiran Menulis Karangan

作文能力测评

a. 指标

b. 方法

c. 工具

3

15 Pembinaan Bank Item小学语文题库的组建

a. 题库组建的条件

b. 题库组建的形式

c. 题库组建的过程

3



RujukanAsas

董蓓菲《小学语文测验原理及实施方法》，济南：山东教育出版社

，1997

张凯《语言测验理论与实践》，北京：北京语言文化大学出版社，2002

RujukanTambahan

于信风《考试学引论》，沈阳：辽宁人民出版社，1987

72

国家教委考试管理中心，高考知识/能力、题型课题资料组编写《标

准化考试题型》，北京：学苑出版社，1990

朱作仁主编《语文测验原理与实施法》，上海：上海教育出版社，1991

杨光泉《现代小学语文教学方法》，成都：四川教育出版社，1992

章维新《小学华语教学法》，怡保：艺青出版社，2002

罗华炎《实用小学华语教学法》，吉隆坡：博文出版社，2005

63

Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian


Nama Kursus Penyelidikan Tindakan I –Bahasa Cina Pendidikan Rendah

(Kaedah) 小学华语行动研究(方法)

Kod Kursus BCN3113

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 jam

BahasaPengantar

Bahasa Cina

Prasyarat Tiada

Semester Pertama / Kedua

HasilPembelajaran

1. Menjelaskan kaedah penyelidikan dalam pendidikan dan aplikasinya2. Menerangkan asas penyelidikan termasuk jenis penyelidikan dalam

pendidikan, reka bentuk kajian, prosedur dan etik3. Menganalisis dan membincang isu-isu terkini dalam pendidikan

yang boleh dikaji melalui penyelidikan tindakan4. Membincang tentang penyelidikan tindakan dan prosesnya5. Memperoleh kemahiran merancang dan melaksana satu

penyelidikan tindakan di sekolah6. Memperoleh kemahiran menulis cadangan, laporan dan artikel

penyelidikan tindakan

1. 阐明教育研究的方法与作用

2. 说明教育研究的类型、进行方式、程序与基本守则

3. 分析与讨论可进行行动研究的华文教育课题

4. 贯彻行动研究的基本方法与过程

5. 设计行动研究的进行步骤，以及资料搜集、分析与阐述的程序

6. 获取书写行动研究的建议与报告技巧

Sinopsis Kursus ini memberi pengetahuan tentang pelbagai kaedah penyelidikandalam pendidikan dan asas penyelidikan. Ia juga meneroka cara-caramemperolehi kemahiran merancang dan melaksana satu kajiantindakan, menganalisis dan menginterpretasi data penyelidikan, dankaedah mendokumentasi hasil penyelidikan tindakan dalam bentuklaporan atau kertas kerja kajian.

This course provides knowledge about the various research methods ineducation and the basic of educational research. It will also explore waysof acquiring the skills of planning an action research, implementing theresearch, analysing and interpreting the research data, and documentingthe action research findings in a report or article.

64

Tajuk Kandungan Jam

1 Pengenalan kepada Kaedah Penyelidikan dalamPendidikan

小学教育研究方法概述

a. 教育研究的目的

b. 教育研究的特征

c. 教育研究方式

实证主义（量化研究）The positivist approach

诠释法（质化研究）The interpretive approach

d. 小学教育研究的伦理问题

研究伦理的基本要素

研究伦理准则

3

2 Jenis Penyelidikan

小学教育研究的类型

a. 基础研究 Basic research

b. 应用研究 Applied research

c. 行动研究 Action research

d. 评鉴研究 Evaluation research

Pengenalan kepada Pelbagai Jenis Reka BentukPenyelidikan

教育研究的方式概述

a. 量化研究

实验性研究法（experimental design）

准实验性研究法（Quasi-experimental）

调查性研究法（Survey design）

相关性研究法（Correlational design）

b. 质化研究

人种学研究法（Ethnography design）

个案研究法（Case design）

历史研究法（Historical design）

3

3 Prosedur Penyelidikan Pendidikan

教育研究过程

提出问题

确定研究目的

确立研究课题

提出假设（hypotheses）

文献回顾（literature review）

构思与确定研究方法

抽样（sample）程序

定制研究工具

说明研究工具的效度与信度

3

65

Tajuk Kandungan Jam

确定收集数据的程序

数据分析

讨论研究成果

报告研究成果

4 Penyelidikan Tindakan

行动研究

a. 定义与概念

b. 行动研究的特征

c. 行动研究的重要性

d. 行动研究的模式

Stephen Kemmis 模式

John Elliott 模式

Dave Ebbutt 模式

Jack Whitehead 模式

Jean Mcniff 模式

Kurt Lewin 模式

3

5 Penyelidikan Tindakan: Proses(Adaptasi dari model Lewin, 1946 dan Laidlaw,1992)

行动研究的步骤

圈定可改进教育素质的问题 Identifying anaspect of the educational practice to improve

策划行动研究 Planning an action

采取行动 Implementing the action

搜集数据 Collecting the data

反思（行动前后）Reflecting on the action

(before, during and after the action)

跟进行动 Taking further action

第二轮行动计划 Developing the second cycleof action research

3

6 Penyelidikan Tindakan: Rancangan dan cadangan

行动研究：计划与建议

研究范围 Context

问题焦点 Focus / aspect of practice to improve

研究课题 Research questions

文献回顾 Literature review

考察对象 Subjects of the study

行动建议 Action plan

落实行动建议 Implementation of action plan

3

66

Tajuk Kandungan Jam

数据收集的策略 Data collection methods

反思：数据分析与说明 Reflection: Data

analysis and interpretation

进度表 Work schedule

经费预算 Budget

参考资料 Sources of reference

7 Penyelidikan Tindakan: Kaedah Pengumpulan Data

行动研究数据收集方法

a. 观察：观察者，观察与参与者，参与者

b. 文件数据

c. 访谈

结构(structured)访谈

无结构(unstructured)访谈

半结构(semi-structured)访谈

3

8 Penyelidikan Tindakan: Kaedah Pengumpulan Data

行动研究的数据收集方法

勾选表 Checklist

录音与录像器材 Video and cassette recordings

对数簿 Log

田野笔记 Field notes

相片 Photographs

档案 Portfolios

访谈记录簿 Anecdotal records

幻灯片 Slides

备忘录 Journals

日志 Diaries

3

9 Penyelidikan Tindakan: Pertimbangan SemasaMengumpul Data

行动研究质量检测

样本，效度，信度，偏差

a. 样本与偏差 Sampling and bias

b. 效度 Validity

外在效度（数据的原创性）External critics

内在效度（数据的准确性）Internal critics

资料三角测定 data triangulation

c. 信度（可推广度）Reliability- The generalisability

of findings

3

67

Tajuk Kandungan Jam

d. 研究伦理道德 Ethics

10 Penyelidikan Tindakan: Analisis Data

行动研究的数据分析

质的分析 Qualitative data

a. 内容分析 Content analysis

b. 建立类别 Categorising the data

c. 数据编码 Coding the data

d. 数据归类 Arranging the data into analysis grids

e. 确定主题 Identifying the issues/assertions

f. 跟进研究活动 Further research activities

3

11 Penyelidikan Tindakan: Analisis Data

行动研究的数据分析

量的分析 Quantitative dataDescriptive analysis:

频数 Frequency

百分比 Percentage

平均数 Mean

最高数 Mod

中间数 Median

标准差 Standard deviation

差异系数 Correlation coefficient

3

12 Menghuraikan Data Penyelidikan Tindakan

行动研究数据的阐述

将多种数据结合 Integrating various sources of

data

将数据与文献结合 Connecting the data with

literature review

概括总结 Summarising the results and drawingconclusions

3

13 Penulisan Laporan Penyelidikan Tindakan

行动研究报告的格式

研究背景 The context/background of the study

文献综述 Literature review

研究焦点/确定研究的问题 Focus/ aspect of

the practice to improve

3

68

Tajuk Kandungan Jam

收集数据的策略 The action plan

行动 Implementation of action plan

数据收集方法 Data collection methods

数据分析 Data analysis and interpretation

反思 Reflection and implications

跟进活动 Plan for further action

参考资料 Citation of references :AmericanPsychological Association (APA)

14 Penulisan Artikel Penyelidikan Tindakan行动研究单篇论文报告的格式

摘要 Abstract

研究范围 The context

研究重点 Research focus

行动计划 Action plan

行动计划进行程序 Implementation of actionplan

数据收集策略 Data collection methods

数据分析 Data analysis and interpretation

反思与回顾 Reflection and implications

跟进步骤 The next step

参考书目 Bibliography

3

15 Penyebaran Hasil Penyelidikan Tindakan行动研究成果的传播

研讨会（seminars）

出版（publications）

互联网（networks）

3

Jumlah 45

Pentaksiran Kerja Kursus 50%

Peperiksaan Akhir 50%

Rujukan Asas Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2001). Research methods ineducation (5th. Ed.). London: Routledge Falmer.

Creswell, J. W. (2005). Educational research. Planning, conducting, andevaluating quantitative and qualitative research. Ohio: Prentice Hall.

陈静逊《小学教育科学研究方法》，上海：华东师范大学出版社，2004

69

Tajuk Kandungan Jam

RujukanTambahan

Fraenkel, J.R. & Wallen, N.E.(1990). How to design and evaluate

research in education. USA, McGraw-Hill （杨孟丽、谢水南译《教

育研究法— — 研究设计实务》，台北：心理出版社，2003）

Gillham, B. (2003). The research interview. London: Continuum.

Jones, J. (2005). Management skills in school. London: Paul ChapmanPublishing.

Kembar, D. (2000). Action learning and action research. London: KoganPage.

Mills, G. E. (2000). Action research. A guide for the teacher researcher.

Ohio: Prentice Hall. （蔡美华译《行动研究法》，台北：学富文

化事业，2003）

57



Nama Kursus Novel dan Drama (Novel and Drama)小说与戏曲

Kod Kursus BCN3114

Kredit 3(3+0)

Jam Kontak 45 jam

Prasyarat Tiada

BahasaPengantar

Bahasa Cina


HasilPembelajaran

1. Menghuraikan pentakrifan dan ciri-ciri novel dan drama Cina2. Menganalisis dan mengapresiasi karya-karya novel dan drama3. Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai murni yang terkandung


1. 阐述小说与戏剧的体式特点

2. 鉴赏与评析小说与戏剧

3. 欣赏并贯彻作品中的优良价值观

Sinopsis Kursus ini merangkumi pentakrifan, ciri-ciri pelbagai bentuk noveldan drama serta sejarah perkembangan masing-masing. Karya-karya gemilang dari pelbagai jenis cerpen, fiksyen, novel dandrama dipilih sebagai bacaan asas.

This course encompasses definitions, characteristics andhistorical development of novel and drama. Distinctive texts ofdifferent short stories, fictions, novels and dramas are selectedas reading texts.

58

Tajuk Kandungan Jam

1 Takrifan, Ciri-ciri & Perkembangan Novel

小说的概念、特征与发展概况

a. 小说概念的发展与演变

b. 小说的文体要素

c. 中国古代小说的类型与特点

志人、志怪

传奇

话本小说

笔记小说

章回小说

3

2 Penghayatan Teks Pilihan Novel Dinasti Wei-jin

魏晋南北朝小说选读

a. 《世说新语》二则

[汰侈]石崇王恺

[忿狷]王蓝田性急

b. 《搜神记·董永》

3

3 Penghayatan Teks Pilihan Novel Dinasti Tang

唐传奇选读

蒋防《霍小玉传》

3

4 Penghayatan Teks Pilihan Novel Dinasti Song &Yuan

宋元话本选读

京本通俗小说《错斩崔宁》

3

5 Penghayatan Teks Pilihan Novel Dinasti Qing

清代章回小说选读

吴敬梓《儒林外史·范进中举》

3

6 Ciri-ciri dan Bentuk Novel Moden

现代小说的类型与特点

a. 微型小说

b. 短篇、中篇和长篇

3

7 Penghayatan Teks Pilihan Novel Moden

现当代小说选读

a. 鲁迅《祝福》

9

59

Tajuk Kandungan Jam

b. 白先勇《永远的尹雪艳》

c. 鹿桥《幽谷》

8 Penghayatan Teks Pilihan Novel Recount

微型小说选读

a. [日] 星新一《雪夜》

b. [台] 陈启佑《永远的蝴蝶》

3

9 Tafsiran, Ciri-ciri dan Perkembangan Drama

戏剧的发展与演变

a. 古代戏剧的兴起与文体要素

b. 白话戏剧的兴起与文体要素

c. 西方戏剧的文体要素

3

10 Penghayatan Teks Pilihan Drama Klasik

古代戏剧选读

王实甫《崔莺莺待月西厢记》（第三本第二折）

3

11 Penghayatan Teks Pilihan Drama Moden

现当代戏剧选读

a. 曹禺《雷雨》

b. 叶姿麟《暗恋桃花源》

c. 莎士比亚《哈姆莱特》（节选）

9

Jumlah 45


RujukanAsas

赵义山、李修生编《中国分体文学史·小说卷》，上海：上海古籍出

版社，2001

赵义山、李修生编《中国分体文学史·戏曲卷》，上海：上海古籍出

版社，2001

RujukanTambahan

欧阳子《王谢堂前的燕子》，台北：尔雅出版社，1976

宁宗一等编《元杂剧鉴赏集》，北京：人民文学出版社，1983

60

褚斌杰等编《古典小说戏剧名作赏析》，太原：山西人民出版社，1985

宋绵有《元明清戏曲赏析》，天津：南开大学出版社，1985

宁宗一等编《古代白话短篇小说鉴赏集》，北京：人民文学出版社

，1986

关永礼等编《中国古典小说鉴赏辞典》，北京：中国展望出版社，1989

范民声、徐培均《中国古典名剧鉴赏辞典》，上海：

上海古籍出版社，1990

何满子等编《明清小说鉴赏辞典》，杭州：浙江古籍出版社，1992

75



Nama Kursus Penyelidikan Tindakan II –Bahasa Cina Pendidikan Rendah

(Pelaksanaan dan Pelaporan) 小学华语行动研究（实践与报告）

Kod Kursus BCN3115

Kredit 3(0+3)

Jam Kontak 90 jam

Prasyarat BCN3113

BahasaPengantar

Bahasa Cina


HasilPembelajaran

1. Melaksanakan satu penyelidikan tindakan di sekolah2. Menulis satu laporan penyelidikan tindakan berdasarkan data yang

dikumpul3. Mengorganisasi satu seminar penyelidikan tindakan4. Mempersembahkan satu kertas penyelidikan tindakan dalam

seminar tersebut5. Mendokumentasi dan menerbit kertas penyelidikan tindakan dalam

satu jurnal

1. 在学校进行行动研究

2. 根据所收集到的数据撰写行动研究报告

3. 组织行动研究研讨会

4. 在研讨会中发表行动研究报告

5. 编辑与出版行动研究报告

Sinopsis Kursus ini melibatkan kemahiran melaksanakan penyelidikantindakan dan menulis satu laporan berdasarkan keputusanpenyelidikan di sekolah. Ia juga memberi peluang kepada pelajarmengorganisasi satu seminar penyelidikan tindakan danmembentang kertas penyelidikan tindakan dalam seminar itu.Pelajar juga akan menggunakan kemahiran mereka untukmendokumentasi dan menerbit kertas penyelidikan dalam jurnal.

This course involves skills of doing an action research and writingan action research report based on their research findings inschool. It will also provide opportunities for students to organise anaction research seminar and to present their action researchfindings during the seminar. The students will also apply their skillson how to document and publish their research papers in a journal.

76

Tajuk Kandungan Jam

1 Laksanakan penyelidikan tindakan di sekolahdan menulis draf laporan在学校进行行动研究并撰写初稿

课题范围 / 研究背景

文献回顾

课题焦点 / 有待改进的教育专题

行动计划

6


进行研究

收集数据

6


分析数据

阐明数据

6


撰写结论

反思

6


跟进计划

参考资料

6

6 Menyiapkan laporan penyelidikan tindakan完成行动研究报告

阅读初稿

审核初稿

修订初稿

6

77

Tajuk Kandungan Jam

再次阅读审核

定稿

7 Organisasi seminar penyelidikan tindakan组织研讨会

确立研讨会主题

成立工委会

确定研讨会地点

预算开支

展开宣传

6


选择与修订研究报告

6


选择与修订研究报告

6


商讨研究报告发表方式与程序

6

11 Seminar penyelidikan tindakan行动研究研讨会

在研讨会中发表工作论文/行动研究报告

6

12 Seminar penyelidikan tindakan行动研究研讨会

在研讨会中发表工作论文/行动研究报告

6

13 Mendokumentasi dan prosedur penerbitankertas penyelidikan tindakan编辑与出版论文集

收集所有在研讨会中发表的报告

6

78

Tajuk Kandungan Jam


根据研讨会中所讨论的事项，修订报告

6


编辑与出版论文集

6

JUMLAH 90

Pentaksiran Kerja kursus 60%Peperiksaan 40%

RujukanAsas

Fraenkel, J.R.; Wallen, N.E.(1990). How to Design and EvaluateResearch in Education. USA, McGraw-Hill

Jones, J. (2005). Management Skills in School. London: PaulChapman Publishing.

RujukanTambahan

McNiff, J. (1995). Teaching as Learning: An Action ResearchApproach. London: Routledge.

Miles, M.B. and Huberman,A.M. (1994). Qualitative DataAnalysis. Second Edition, London: Sage Publications.

pro forma bahasa cina

Documents