prof. suyanto, ph - umsurabaya · 2018. 8. 8. · prof. suyanto, ph.d (guru besar fakultas ekonomi...

Prof. Suyanto, Ph.D(Guru Besar Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta)

(Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Depdiknas dan Kemdikbud 2005-2013)

Dipresentasikan Dalam Kegiatan Rapat Kerja Nasional Asosiasi Lembaga Pendidikan

Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah dan Seminar Nasional Pendidikan

Berkemajuan dan Menggembirakan, Diselenggarakan oleh ALPTK PTM

di Surabaya, Pada Tanggl 7 – 8 Agustus 2018.

The Fourth Industrial Revolution

Wajah Kegiatan Ekonomi Dunia saat Ini

Revolusi Industri 4.0: Tantangan Pembelajaran di Sekolah dan Perguruan Tinggi.

Smart

ManufacturingSmart City

e-Education e-Government

Online Health ServicesCloud Collaborative

Sharing economy

Marketplace

Smart Appliances

Saat ini berbagai macam kebutuhan manusia telah banyak menerapkan dukungan internet dan duniadigital sebagai wahana interaksi dan transaksi

Sumber: Ainun Na’im

A Growing Speed of Technology Adoption: Create Different of Mode of Learning

10 20 30 40 (year)

custo

mers

10 million

TelephoneCable TV

Fax

Mobile Phone

PC

Internet

Source: Yim (2011) in UNIDO (2013) Sumber: Ainun Na’im

Prediksi Pekerjaan Masa Depan

6Sumber: Doni Koesoema A

Gejala-Gejala Transformasi di Indonesia

Dunia Digital dan Revolusi Industri Keempat – Ekternalitas Proses Pembelajaran: Response Inovatif.

Toko Fisik Market Place Online

Ojek dan Taksi Konvensional GO-Jek, Grab, Uber, dll.

Saat ini beberapa jenis model bisnis dan pekerjaan di Indonesia sudah terkenadampak dari arus era digitalisasi

• Toko konvensional yang adasudah mulai tergantikandengan model bisnismarketplace.

• Taksi atau Ojek Tradisionalposisinya sudah mulaitergeserkan dengan moda-moda berbasis online

Sumber: Ainun Na’im

Prediksi Pekerjaan Masa Depan

8

65% anak-anak Sekolah Dasar sekarang ini

akan menghadapi jenis-jenis pekerjaan

baru yang saat ini belum ada.Sumber: Doni Koesoema A

Pendorong Perubahan

9

Pendorong Perubahan

10

Perubahan Kebutuhan Keterampilan

11

Keterampilan & Pengetahuan yang Perlu Dikembangkan

DalamPendidikan.

12

Sumber: Doni Koesoema A

13

“The fact is that the future will not be a continuation of the past. It will be a series of discontinuation. But in order to grab hold of the future, we have to let go off the past. We have to challenge and, in many cases, unlearn the old model, the old paradigms, the old rules, the old strategies, the old assumptions, the old success recipes” (Gibson, 1977: 6)

PREDIKSI ROWAN GIBSON*)

*)Rethinking the Future, Rethinking Business, Principles, Competition, Control and Complexity, Leadership, Markets and the World.

KOMPETENSI BARU- HOTSDALAM PEMBELAJARAN

Fleksibilitas Kerja (paruh waktu, jenis pekerjaan, tempat, isi pekerjaan, keterampilan dan pengetahuan)

ICT (Internet, cloud technology, big data, processing power) disertaikemampuan membaca data untuk menarik kesimpulan, baik bagipeningkatan produktivitas kerja, maupun pengembangan pengetahuandan keterampilan baru (metakognitif, metateknis)

Pemecahan masalah kompleks (Complex problem solving). Perlukreativitas dan tanggap terhadap persoalan baru (problem sensitivity)

Kecakapan sosial (social skills). Komunikasi, kolaborasi-elaborasi. Dimensi moral pemelajaran (pembentukan karakter individu).

14Sumber: Doni Koesoema A

1.Leadership2.Digital literacy3.Communication4.Emotional intelligence5.Entrepreneurship6.Global citizenship7.Problem-solving8.Team-working

Sumber: Pearson-Learning Curve Report 2014

CreativityCritical thinking CommunicationColaboration

• Melakukanhal-hal yang SAMA

Iterasi

• Melaku-kan hal-hal yang BARU

Inovasi

• Melakukan hal-hal secaraBERBEDA sehingga yang lain menjadiUSANG

Disrupsi

16

Kreatifitas

Teknologi

Sumber: Djohan Yoga

01 02 03

APA YANG DAPAT MEMBUAT SESEORANG SUKSES?

17

◼IPK 4,0? ◼Tampangkeren?

◼Orang tuakaya?

Jawabannya : SOFT SKILLS *

*kemampuan interaksi sosial seperti komunikasi, bekerja sama, dll

Sumber: Tim Soft Skiill UNY

• Kualitas

Lulusan

Perguruan

Tinggi yang

Diharapkan

Dunia Kerja

• (Skala 1– 5)

1 Kemampuan Komunikasi 4.69

2 Kejujuran/Integritas 4.59

3 Kemampuan Bekerja Sama 4.54

4 Kemampuan Interpersonal 4.50

5 Beretika 4.46

6 Motivasi/Inisiatif 4.42

7 Kemampuan Beradaptasi 4.41

8 Daya Analitik 4.36

9 Kemampuan Komputer 4.21

10 Kemampuan Berorganisasi 4.05

11 Berorientasi pada Detail 4.00

12 Kepemimpinan 3.97

13 Kepercayaan Diri 3.95

14 Ramah 3.85

15 Sopan 3.82

16 Bijaksana 3.75

17 Indeks Prestasi (>=3.0) 3.68

18 Kreatif 3.59

19 Humoris 3.25

20 Kemampuan Berwirausaha 3.23

Diterbitkan oleh National Association of Colleges and Employers, USA, 2002 (disurvei dari 457 pimpinan)

Kesimpulan :

Soft skills

(kemampuan

interaksi sosial dll.)

dibutuhkan untuk

sukses!

18

What is Mindset ?

Kumpulan

kepercayaan yang

akan menentukan

reaksi dan

pemaknaan

seseorang

terhadap situasi.

19

• Growth

• Belajar

• Usaha

• Menerima

• Fixed

• Talenta

• Takdir

• Menghindar

Types of Mindset

21

Perubahan Pola-Pikir

Linier Lateral Radian

•Mindset Benar

•Tindakan BenarSukses

•Mindset Salah

•Tindakan SalahGagal

Brain Dominance

Attitude

Behavior

Character

Habits

Mindset

Where do Mindset come from ?

New Habit

New Mindset

New Result

26

The 90/10 Principle of Covey

E + R = OE = Event (10%)

R = Response (90%)

O = Outcome

Fixed Mindset

Talenta adalah segalanya dan harus selalu terlihat pandai /cerdas

Growth Mindset

Kecerdasan adalah hasil dari proses belajar dan berjuang

Kepercayaan

Fixed Mindset

Mudah menyerah dan enggan menghadapinya

Growth Mindset

Bertahan dan berusaha untuk mengatsinya

Rintangan

Fixed Mindset

Kegiatan yang sia-sia karena semuanya ditentukan takdir

Growth Mindset

Wajib dilakukan untuk mengembangkan ketrampilan

Usaha

Fixed Mindset

Merupakan serangan pribadi dan harus ditolak

Growth Mindset

Sumber informasi dan peluang untuk perbaikan

Kritik

Fixed Mindset

Ancaman dan hanya bersifat keberuntungan

Growth Mindset

Sumber inspirasi dan tempat untuk belajar

Sukses Orang Lain

How to Change Your Mindset

Dengarkansuara Fixed

Mindset

Sadaribahwa kita

punyapilihan

Dengarkansuara

Growth Mindset

Lakukansesuai suara

Growth Mindset

Tujuan PPK Menurut Perpres No.87/2017

Membangun dan membekali peserta didikdengan jiwa Pancasila dan pendidikankarakter yang baik untuk menghadapai dina-mika perubahan di masa depan.

Mengembangkan platform pendidikan nasionalyang meletakkan pendidikan karakter sebagaijiwa utama dengan dukungan pelibatanpublik

Merevitalisasi dan memperkuat potensi dankompetensi pendidikan, tenaga kependidikan,peserta didik, masyrakat, dan lingkungan ke-luarga dlm mengimplementasikan PPK

(Ppt: Tutik, Totok, Fitri, Agus)

PPK bertujuan:

(a) membangun dan membekali Peserta Didik sebagai generasi emas Indo 2045 dgn jiwa Pancasila & pendidikan karakter yg baik, guna menghadapi dinamika perubahan di masa depan;

(b) mengembangkan platform pendidikan nasional yg meletakkan pendidikan karakter sebagai jiwa utama dlm penyelenggaraan pendidikan peserta didik dgn dukungan pelibatan publik yg dilakukan melalui pendidikan jalur formal, nonformal, & informal dgn memperhatikan keberagaman budaya Indonesia; dan

(c) merevitalisasi & memperkuat potensi & kompetensi pendidik, tenaga kependidikan, peserta didik, masya, & lingkungan keluarga dlm mengimplementasikan PPK.

TANGGUNG JAWAB SIAPA?

Penguatan Pendidikan Karakter dimaksud merupakan tanggung jawab bersama keluarga, satuan pendidikan,

dan masyarakat.

• Penguatan Pendidikan Karakter menurut Perpres 87 adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab satuan pendidikan untuk memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi olah hati, olah rasa, olah pikir, & olah raga dgn pelibatan & kerja sama antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat sbgi bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental (GNRM).

PERATURAN PRESIDEN No.87 Tahun 2017

Keunggulan Suatu Negara – InstitusiPendidikan

Faktor*)Peranan

(%)Innovation & Creativity - KNetworking – Karakter (K)Knowledge & Technology Natural Resources

45252010

*) Hasil evaluasi Bank Dunia (1995) terhadap 150 negara di dunia.

GURU/DOSENYANG BERKARAKTER :

SEKOLAH UNGGUL

•Keunggulan Komparatif

•Keunggulan Kompetitif

ABAD 21: Guru/Dosen sbg Motivatordan Inspirator

Cerdas, Inovatif, Kreatif, Jujur, Disiplin, Santun, Percaya Diri,

Mandiri, Bertaqwa, Demokratis, dll 39

Doing the same thing over and over, yet expectingdifferent results, is the definition of crazy.”

(Unknown)

Gelombang Perubahan Era Global di Abad 21: Respon Pendidikan Muhammadiyah?

1. Perdagangan Bebas2. Ketergantungan Iptek (ICT,

Bio-teknologi, Nano teknologi)

3. Fenomena KehidupanGlobal (Speed, Conectivity, Intangable, and Compatibility)

4. Demokratisasi politik5. Isu dan Persoalan HAM6. Persoalan Lingkungan

Hidup7. Kesetaraan Gender8. Multikulturalisme

kehidupan9. Disrupsi Teknologi10.Revulosi Industri 4.0

Pendidikan harusmerespon perubahan

secara profesionalDan Proaktif

40

"It is not the strongest of the species that survive, nor the most intelligent, but the one most responsive to change." (Charles Darwin)

Traditional Learning New Learning

Teacher Centered Student Centered

Single Media Multimedia

Isolated Work Collaborative Work

Information Delivery Information Exchange

Factual, Knowledge-Based Learning

Critical Thinking andInformed Decision Making

Push Pull

Source: ISTE National Education Technology Standards for Teachers sebagaimana dalam Suyanto & Asep 2012 41

Traditional Learning 21st Century Learning

Integration Transformation

Schooling Lifelong Learning

Knowing Understanding

Broadcast/

Transmission Model

Constructivist

Learning

Traditional

Content/Context

Contemporary

Content/Context

Learning Tech SkillsDeveloping

21st Century Skills

Source: ISTE National Education Technology Standards for Teachers (USA) sebagaimana dalam Suyanto & Asep 2012.

42

Alur Pikir Pembangunan Karakter Bangsa

Tangguh, kompetitif,

berakhlak mulia, bermoral,

bertoleran, bergotong royong, patriotik, dinamis,

berbudaya, dan berorientasi Ipteks

berdasarkan Pancasila dan

dijiwai oleh iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha

Esa

BANGSABERKARAKTER

BANGSA

YANG

MERDEKA,

BERSATU,

BERDAULAT,

ADIL DAN

MAKMUR

Pembagunan

Karakter

Bangsa

R A N:

POLHUKAM,

KESRA,

PEREKONOMIAN

1. Disorientasi dan belum

dihayatinya nilai-nilai

Pancasila.

2. Keterbatasan perangkat

kebijakan terpadu

dalam mewujudkan

nilai-nilai Pancasila.

3. Bergesernya nilai etika

dalam kehidupan

berbangsa dan

bernegara.

4. Memudarnya kesadaran

terhadap nilai-nilai

budaya bangsa.

5. Ancaman disintegrasi

bangsa

6. Melemahnya

kemandirian bangsa.

PERMASALAHAN BANGSA DAN NEGARA

STRATEGI:1.Sosialisasi/

Penyadaran2.Pendidikan3.Pemberdayaan4.Pembudayaan5.Kerjasama

1. PANCASILA

2. UUD 45

3. Bhineka

Tunggal Ika

4. NKRI

KONSENSUS

NASIONALLINGKUNGAN

STRATEGIS

Global,

Regional,

Nasional

+

Sumber: Menko Kesra

43

44

INTERVENSI BUDAYA

PEMBIASAAN SECARA KULTURAL

Perilaku dan Berkarakter

Unggul

MASYARAKAT

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAANAgama, Pancasila, UUD 1945,

UU No. 20/2003 tentangSistem Pendidikan Nasional

Teori Pendidikan,

Psikologi, Nilai, Sosial Budaya

Pengalaman terbaik (best practices) dan

praktik nyata

Nilai-nilai Luhur

PERANGKAT PENDUKUNGKebijakan, Pedoman, Sumber Daya,

Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen Pemangku Kepentingan

DISAIN INDUK PENDIDIKANKARAKTER

KELUARGASATUAN

PENDIDIKAN

Diadopsi dari Kemdiknas 2010

Guru Berkarakter

KEGIATAN

KESEHARIAN

DI RUMAH

KEGIATAN

EKSTRA

KURIKULER

Integrasi ke dalam kegiatan

Ektrakurikuler Pramuka,

Olahraga, Karya Tulis, Dsb.

Integrasi ke dalam KBM

pada setiap Mapel

Pembiasaan dalam kehidupan

keseharian di satuan pendidikan

Penerapan pembiasaan

kehidupan keseharian di

rumah yang sama dengan

di satuan pendidikan

STRATEGI MIKRO PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH

45

BUDAYA SEKOLAH:

(KEGIATAN/KEHIDUPAN

KESEHARIAN DI

SATUAN PENDIDIKAN)

Sumber: Grand Design Pendidikan Karakter, Kemndiknas

Nilai

karakter

religiusPeduli

lingkungan

Gemarmembaca

komunikatif

Menghargaiprestasi

Cinta damai

Peduli sosial

Semangatkebangsaan

Bertanggung

jawabdemokratis

Cinta tanahair

mandiri

kreatif

disiplin

Bekerja keras

toleran

nasionalisme

jujur

Nilai karakter(Perpres Nomor 87

tahun 2017)

Sumber: Kemndikbud 2017.

ReligiusJujur

ToleransiDisiplin

Kerja KerasKreatifMandiri

DemokratisRasa Ingin Tahu

SemangatKebangsaan

Cinta Tanah AirMenghargai PrestasiBersahabat/Komunik

atifCinta Damai

Gemar MembacaPeduli Lingkungan

Peduli SosialTanggung Jawab

(dan lain-lain)

Nilai-nilaiKarakter

Olah Hati

OlahPikir

OlahKarsa

OlahRaga

Filosofi Pendidikan Karakter

Ki Hajar Dewantara Kristalisasi Nilai-Nilai

47

(Etika)

(Literasi)(Kinestetika)

(Estetika)

Pengembangan Nilai-Nilai Karakter – Guru Memahami, Merasakan (Menghayati), dan

melaksanakan.

UTAMA

Sumber: PASKA Kemdikbud 2017

PROSES DAN PENDEKATAN PENGUATAN PENDIDIKAN

KARAKTER

48

Branding Sekolah

1. Sekolah yang berkualitas memiliki identitas berupa ‘branding’.

2. Mendikbud menginginkan agar setiap sekolah memiliki branding yang unik dan khas.

3. Branding menunjukkan kekuatan dan keunggulan sekolah berdasarkan potensi lingkungan, peluang yang ada, dukungan staf, orang tua dan masyarakat.

4. Branding sekolah dapat dikaitkan pilihan prioritas nilai dalam nilai-nilai utama PPK didukung dengan jalinan nilai-nilai lain

Sumber: PASKA Kemdikbud 2017 49

Tri Pusat Pendidikan

1. Dalam kompetensi Manajerial Kepala Sekolah disebutkan bahwa salah satu tugas kepala sekolah adalah “mengelola hubungan sekolah/madrasah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.

2. Dalam Kompetensi Sosial Kepala Sekolah disebutkan bahwa kepala sekolah juga “bekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah/madrasah, berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan, dan memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain”.

3. Kepala Sekolah merupakan komunikator yang menghubungkan visi sekolah dengan keluarga dan masyarakat (Tripusat pendidikan)

50Sumber: PASKA Kemdikbud 2017

Tripusat Pendidikan

4. Program Penguatan Pendidikan Karakter tidak akanberhasil tanpa melibatkan jaringan peranan tripusatpendidikan, yaitu sekolah, rumah (orang tua) danmasyarakat.

5. Pelibatan publik pendidikan sangat dibutuhkan agar penguatan pendidikan karakter memperoleh dukungansemua pihak : dana, tenaga, pemikiran, keahlian, danpemikiran.

6. Kemampuan mengembangkan jaringan tripusatmerupakan kompetensi utama yang perlu dimiliki olehKepala sekolah dan didukung oleh Pengawas dalamrangka mengembangkan Penguatan PendidikanKarakter secara mandiri dan gotong royong.


Strategi Pengembangan Tripusat

1. Komunikasi yang baik dengan seluruh pemangku kepentingan pendidikan, terutama orang tua, komite sekolah, dan tokoh-tokoh penting dilingkungan sekitar sekolah.

2. Relasi yang baik dengan lembaga-lembaga Pemerintahan dan non-pemerintahan serta dengan komunitas-komunitas yang memiliki potensi untuk membantu program PPK di sekolah

3. Peningkatan partisipasi masyarakat dalam pengembangan dan kegiatan PPK sebagai sumber-sumber pembelajaran


Masyarakat yang mana?

Partisipasi masyarakat

▪ Komunitas orang tua peserta didik

▪ Komunitas pengelola pusat budaya (lokal

dan modern)

▪ Lembaga pemerintahan

▪ Lembaga atau komunitas yang

menyediakan sumber belajar

▪ Komunitas masyarakat pegiat seni

▪ Komunitas seniman dan budayawan

▪ Lembaga bisnis dan perusahaan

▪ Lembaga penyiaran media53Sumber: PASKA Kemdikbud 2017

Jalinan kemitraan Orang Tua

Orang tuapeserta didik

1. Mendukung PPK2. Komitmen terhadap PPK3. Konsistensi dan

keberpihakan terhadapPPK

4. Mendukung secarafinancial

5. Membagikanpengalaman dan praktikbaik (orang tua sebagaiteadan)


Orangtua dan Komite Sekolah

Bentukpartisipasiorang tua

1. Gotong royongpemenuhan

sarpras (galangdana ) →

pagelaran seni, bazar amal. CSR

2. Eksplorasipotensi

lingkungan sekolasebagai sumber

belajar→pendataan

profesi OT, pemetaan profesi

OT

Diskusi antaraKomite, Orang tua, dan guru tentang

aturan seolah

1. Bentukkarakter yang disepakati →

untukmenjaga

kesinambungan di sekolahdan rumah

2. Melaksanakan program

terkait PPK → seminar,

diskusi, FGD

PeranKomiteSekolah

1. Pentingnyaketerlibatan

orang tua2. Bentukpartisipasi di

rumah3. Melindungi anak

dari berbagaiancaman sekitar

(kekerasan, pornografi,

narkoba, pahamekstrim)


PPK BERBASIS KELAS• Integrasi dalam mata pelajaran

• Optimalisasi muatan lokal

• Manajemen kelas

STRATEGI IMPLEMENTASI PPK

PPK BERBASIS MASYARAKAT• Orang tua, Komite Sekolah

• Dunia usaha

• Akademisi

• pegiat pendidikan

• Pelaku Seni, Budaya, Bahasa & Sastra

• Pemerintah & Pemda

PPK BERBASIS BUDAYASEKOLAH

• Pembiasaan nilai-nilai dalam

keseharian sekolah

• Branding sekolah

• Keteladanan pendidik

• Ekosistem sekolah

• Norma, peraturan, dan tradisi

sekolah

1

DIAJARKAN

DIBIASAKAN

DILATIH KONSISTEN

MENJADI KEBIASAAN

MENJADI KARAKTER

MENJADI BUDAYA

1

2

3

Sumber: Kemndikbud 2017.

How are Habits formed?Simply put, by repeating a task an average of 21 times. ❖ The actual number

depends on how complicated the task is, how interested or engaged we are with it and what the benefit of getting good or familiar at it is.

❖ Each time you do something a pathway in the brain is written.

❖ Repeating the task the same way over and over (around 21 times) strengthens that pathway.

Sumber: Habit-Learning Lite (Network Rail) 57

How are Habits changed?

If it takes around 21 times to build a habit, it takes around 100 times to change a habit.

Just think about that for a moment. It’s just under 5 times the effort!

That’s because that pathway we have built in our brains needs to be overwritten with a different way of doing things.

It’s much harder work.

And why do we change the way we do things? Either as a result of a rule change, a change in site layout, a briefing or a rude awakening like a close call or an actual injury, or maybe because we just decide to…

Sumber: Habit-Learning Lite (Network Rail) 58

Nilai-Nilai Karakter untuk Siswa

(KARAKTER)

Moral

Knowing

Moral

Feeling

Moral

Action

TUHAN Y M E

SESAMADIRI SENDIRI

LINGKUNGANKEBANGSAAN

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Nilai-Nilai

Sumber: Dit. PSMP Ditjend Mandikdasmen59

tuhan.pptsesama.pptdiri sendiri.pptlingkungan.pptkebangsaan.ppt

LifeSuccess

Self-awareness

Social awareness

Relationshipskills

Responsible decision making

Self-management

Form positiverelationships, work

in teams, deal effectively with conflict

Make ethical, constructive choices about personal and

social behavior

Manage emotions and behaviors

to achieve one’s goals

Show understanding

and empathy for others

Recognize one’s emotions, values, strengths, and

limitations

What Skills are Needed for Success in College and Life/Participatory Competencies?

(Menanamkan nilai (Values) sejak di SD)

Sumber: Maurice J. Elias, Rutgers Universiity 60

W.I.S.E. MODEL – Map for the Process of changeW.I.S.E. Model – Wholistic Integrated Science & Education Research Institute

21st Century: Learning to Transform

1

2

3

45

6

7

8

Learning To BeReflective Thinking

AWARENESS

Learning To CreateCreative Thinking

VISION

Learning To CareRelational ThinkingUNDERSTANDING

Learning To Live TogetherHarmonious Thinking

VALUES

Learning To LeadStrategic Thinking

PRINCIPLES

Learning To KnowCritical Thinking

KNOWLEDGE

Learning To Learn Grow, Develop

Constructive ThinkingETHICS

Learning To DoApplied Thinking

SKILLS61

Character Counts:The Six Pillars of Character-USA

• The six pillars of character are ethical values that can be used to guide one’s choices.

• Most universal virtues easily fit into the six pillars.• Those at the Josephson Institute believe that the six pillars can

improve the ethical quality of our lives and decision making, resulting in improved personal character.

The Six Pillars of Character. (2002). Josephson Institute of Ethics, Retrieved from http://www.josephsoninstitute.org.

Sumber: Morality and values in Schools-No Author

http://www.josephsoninstitute.org/

Character Counts Pillar One: Trustworthiness

• When others trust, they give greater leeway because they do not feel we need to be monitored and yet we will still manage to meet obligations.

• Being trustworthy can be extremely complicated, once trust is gained we then must live up to the expectations of others.

• Trustworthiness is composed of values such as honesty, integrity, reliability, loyalty.


http://www.josephsoninstitute.org/http://dir.coolclips.com/Education/School/Classroom/Students/cartoon_children_with_globe_CoolClips_cart0260.jpg

Character Counts Pillar Two: Respect

• Everyone has a right to be treated with dignity and all should be treated with respect, regardless of who they are or what they have done.

• We all have a responsibility to be the best we can be in all situations, even when those around us might be unpleasant.

• This highlights the golden rule.

• Respect prohibits violence, humiliation or exploitation.• Respect reflects civility, courtesy, decency, dignity, tolerance and

acceptance.



Character Counts Pillar Three: Responsibility

• Being responsible means being in charge of our choices and lives. It means being accountable for who we are and our actions.

• Ethical people show they are responsible by being accountable, searching for excellence and practicing self – restraint.


http://www.josephsoninstitute.org/http://inmedialog.com/wp-content/uploads/2008/01/aplus.gif

Character Counts Pillar Four: Fairness

• Fairness implies adherence to a balanced standard of justice without relevance to one’s own feelings.

• Most agree that fairness includes impartiality and openness, as well as due process.



Character Counts Pillar Five: Caring

• Caring is often the heart of ethics, as well as ethical decision making. A person who really cares feels an emotional response to both pleasure and pain of others.

• The highest form of caring is altruism, or the honest expression of one’s benevolence.


http://www.josephsoninstitute.org/http://www.pulseyouthministry.com/blog/wp-content/uploads/2008/10/heart.png

Character Counts Pillar Six: Citizenship

• Citizenship includes civic virtues and duties that illustrate how people should behave as part of a community.

• The good citizen knows and obeys laws, volunteers and stays up – to date and informed of current issues.



69Sumber: Kemdiknas 2010 yang diperkaya

OLAH HATI

OLAH PIKIR

OLAH RASA/KARSA

OLAH RAGA

beriman dan bertakwa, jujur, amanah, adil, bertanggung jawab,

berempati, berani mengambil resiko, pantang menyerah, rela berkorban,

dan berjiwa patriotik

ramah, saling menghargai, toleran, peduli, suka

menolong, gotong royong, nasionalis, kosmopolit ,

mengutamakan kepentingan umum,

bangga menggunakan bahasa dan produk

Indonesia, dinamis, kerja keras, dan beretos kerja

bersih dan sehat, disiplin, sportif, tangguh, andal, berdaya tahan,

bersahabat, kooperatif, determinatif,

kompetitif, ceria, dan gigih

cerdas, kritis, kreatif, inovatif, ingin tahu,

berpikir terbuka, produktif, berorientasi

Ipteks, dan reflektif

ASPEK DAN PARAMETER

PEMBISAAN KARAKTER UNGGUL – UNTUK SISWA

70

Tahapan Pembiasaan dan PembentukanKarakter Guru

1

2

3

4

5

6

Mengetahui

Memahami - merasakan

Membiasakan

Meyakini

Melakukansesuai 1,2,3,4

Memper-tahankan

Keteladanan; Pemberdayaan, Habituasi, Pembudayaan; Pembelajaran; Penguatan

Guru Berkarak-ter Terpuji secaraIndividu maupun

Kelompok.

Kontribusi PositifTerhadap Keunggulan

Sekolah

PEMBIASAAN BERLAKU BAIK

71

Siswa memiliki sifat Negatif karenatidak memiliki values (karakter)

• Apathetic, Listless, Uninterested people• Then there are the flighty people• Extreme uncertainty• Then there are very inconsistent people• Others might aptly be called drifters• A large number are overconformers• Some are overdissenters• A group of poseurs or role playersSumber: Rath, Harmin, dan Simon (1978)

Pendidikan Karakter dan Keunggulan Guru

Generasi penerus bangsa yang berjiwareligius, nasionalisme, kewirausahaan dan

dapat menyesuaikan denganperkembangan zaman serta siap untuk

membangun bangsa

PROSES PEMBIASAAN BERORIENTASI:

1. Ketaqwaan2. Nasionalisme3. Quality learning + problem based learning

related to leadership and entrepreneurship 4. Character building5. Kesehatan jiwa raga6. Transfer of training7. Transfer of principles and attitudes8. Pembelajaran yang seimbang untuk otak

kanan dan otak kiri

Lulusan memiliki sifat:

Inovatif, Kreatif, Leadership, Fleksibel, Imaginatif, Pengambil Resiko Terukur, Pekerja

Keras, Percaya Diri, Siddiq, Amanah, Fathonah, Tabligh, Bersih, Sehat Disiplin, Peduli, Suka

Menolong, Tangguh, Kompetitif, Toleransi, Dll

PK

Warga Negara yang Sejahtera dan Bahagia

•Personal Values/Character• Good Family Life• Good Job• Good Friendship and Community

Dr. Thomas Lickona:In character education, it’s clear we want our children are able to judge what is right, care deeply about what is right, and then do what they believe to be right-even in the face of pressure form without and temptation from within.

• TRUSTWORTHINESS

• RESPECT

• RESPONSIBILITY

• FAIRNESS

• CARING

• HONESTY

• COURAGE

• DILIGENCE

• INTEGRITY

• CITIZENSHIP

Sumber: Kemdiknas RI

49 CHARACTER QUALITIES: (CHARACTER FIRST, 2009)

• Alertness . Diligence . Humanity . Security• Attentiveness . Discernment . Initiative . Self-control• Availability . Discretion . Joyfulness . Sensitivity• Benevolence . Endurance . Justice . Sincerity• Boldness . Enthusiasm . Loyalty . Thoroughness• Cautiousness . Faith . Meekness . Thriftiness• Compassion . Flexibility . Obedience . Tolerance• Contentment . Forgiveness . Orderliness . Truthfulness• Creativity . Generosity . Patience . Virtue• Decisiveness . Gentleness . Persuasiveness . Wisdom• Deference . Gratefulness . Punctuality• Dependability . Honor . Resourcefulness• Determination . Hospitality . Responsibility

MUNGKIN BELUM LENGKAP, TETAPI SEMUA DPT DISETUJUI:

BANYAK ASPEK KARAKTER YG DISETUJUI BERSAMASumber: Kemdiknas RI

Penulis: Prof. Suyanto, Ph.D. & Drs. Asep Jihad, M.Pd.Kode Buku : 308.371.007.0ISBN : 978-602-7596-50-4Spesifikasi : 17,5 × 25 cm

BW, HVS 70 gramJumlah Hal. : 296 halaman

BUKU BARU

75

prof. suyanto, ph - umsurabaya · 2018. 8. 8. · prof. suyanto, ph.d (guru besar fakultas ekonomi...

Documents