T. Mari n -A. Albano

Corso multimediale di italiano per adolescenti

LIBRO DI CLAGGS' S' GLJADS'RpJo DS'GLI S'GS'RCIZI

T. Mari n -A. Albano

Corso multimediale di italiano per adolescenti

VOLUME l ''Prime avventure''

T. Marin dopo una laurea in ltalianistica ha conseguito il M aster Ttals (Didattica dell ' italiano) presso 1 'Università Ca'

Foscari di Venezia e ha maturato la sua esperienza didattica insegnando presso varie scuole d'italiano. È direttore di

Edilingua e autore di diversi testi per l'insegnamento della lingua italiana: Progetto italiano l, 2 c 3 (Libro dello studen­

te), La Prova orale l e 2, Primo Ascolto, Ascolto Medio, Ascolto Avanzato, l 'Intermedio in tasca, Vocabolario Visuale e

Vocabolario Visuale - Quaderno degli esercizi e coautore di Nuovo Progetto italiano Video e Progetto italiano Junior

Video. Ha tenuto numerosi seminari e formato docenti in tutto il mondo. Ha progettato l'intero corso Progetto italiano Junior e curato il Libro di classe. A. Albano è laureata presso lo IULM di Milano in Lingue e Letterature Straniere e ora insegna come docente di italia­

no al liceo Gulf Coast High School (Naples, Florida). Ha ri cevuto il riconoscimento di N ational Jlalian American

Foundation Teacher of the Year 2004/05 - Collier County Tcachcr of Distinction e ha tenuto vari seminari negli Stati

Uniti.

Gli autori e l 'editore sentono il bisogno di ringraziare gli amici insegnanti che, visionando e provando il

materiale in classe, ne hanno indicato la forma dejìnitiva. In partico lare, le profsse Flavia Forn ili (Scuola

Media Statale L. Majno - Milano), Valeria La/li (Scuola Europea di Bruxelles !!), Maria Carla Borgogni e Stefania Carella. !njì ne, un pensiero particolare va ai redattori e ai grafici della casa editrice per l 'impegno projùso.

© Copyright edizioni Edilingua Sede legale Via Paolo Emilio, 28 00192 Roma info@edilingua. i t www.edilingua.it

Deposito e Centro di distribuzione

Via Moroianni, 65 12133 Atene

T el. + 30 21 O 57.33.900 Fax +30 210 57.58.903

II edizione: gennaio 2011 ISBN: 978-960-693-032-4

alla mia famiglia T. Marin

Redazione: A. Bidetti, M. Dominici, L. Piccolo Foto : M. Diaco, T. Marin, archivio Edilingua

a mio figlio Massimo Andrea A. Albano

laTP.rta � ll\�ogno C!' diuto

'\\. <::J'e\ \UO 3flJ/o_i Ogni azione umana ha un impatto

sull'ambiente. A Editingua siamo

convinti che il futuro del nostro

Pianeta dipende anche da ognuno

di noi. "la Terra ha bisogno del tuo aiuto" è una piccola ma co­

stante campagna di sensibitiz­

zazione rivolta agli studenti: ogni

nostro libro vuote essere un invito

atta riflessione, uno stimolo al risparmio energetico e

alla riduzione delle emissioni di C02. Ulteriori infor-

mazioni sul nostro sito (in "chi siamo").

Impaginazione e progetto grafico: Edigraf srl- Grafica, Vicenza; Edilingua

Illus trazioni: L. Sabbatini, M. Valenti

Registrazioni : Autori Multimediali, Milano

Gli autori apprezzerebbero, da parte dei colleghi, eventuali suggerimenti, segna/azioni e commenti

sul! 'opera (da inviare a redazione@edilingua.it)

Per la traduzione del glossario (disponibile sul nostro sito) ci siamo affidati a uno studio di traduzioni specializzato

(Pantaservice gruup, Ancona). Tuttavia, consapevoli del fatto che niente potrà mai sostituire l ' esperienza diretta in

classe, invitiamo tutti gli insegnanti a contribuire al miglioramento dei glossari (inglese, francese, tedesco, spagnolo, por­

toghese) mandandoci eventuali corre�ioni e s uggerimenti.

l diritti di traduzione, di memorizzazione elettronica, di riproduzione e di adattamento totale o parziale, con qual­siasi mezzo (compresi i microfilm e le copie fotòstatiche), sono riservati per tutto il mondo.

L'editore è a disposizione degli aventi diritto non potuti reperire; porrà inoltre rimedio, in caso di cortese segnalazione ,

ad eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.

Premessa

Scopo del presente manuale è quello di coprire, a nostro avviso, un importante vuoto nella bibliografia de li 'italiano per stranieri. È vero che Progetto itaLiano Junior non è il primo corso che si rivolge ad ado­lescenti e preadolescenti, tuttavia crediamo, ed è stata sicuramente questa la nostra ambizione, che non si tratti semplicemente di un manuale adatto a studenti di questa fasci,a di età, ma di un manuale proget­

tato e realizzato specificamente per questi ragazzi . E, secondo noi, c'è una bella differenza. Infatti, il corso è caratterizzato da continui riferimenti alla quotidianità e alla realtà vissuta dagli adolescenti: arti­sti, libri, atleti, musica, abitudini, passatempi e così via. Riferimenti che ripercorrono tutte le unità sti­molando gli studenti ad avvicinarsi attivamente alla cultura e alla lingua italiana.

Come abbiamo lavorato (e perché)

All'origine di ogni opera c'è un'idea. Questa idea, di preparare la versione junior di un manuale di gran­de successo internazionale, è maturata e si è rafforzata in seguito alle richieste di tanti colleghi che per anni hanno usato Nuovo Progetto itaLiano in classi di adolescenti. Diversi insegnanti ci ham10 più volte chiesto una versione più adatta. E siccome Edilingua è abituata ad ascoltare attentamente gli insegnan­ti d'italiano, la prima fase è stata quella della raccolta di feedback: un questionario, compilato da cen­tinaia di colleghi operanti in tutto il mondo, ci ha permesso di capire meglio le loro esigenze e quelle dei loro studenti. E chi insegna ad adolescenti sa bene che di particolarità, rispetto agli adulti, ce ne sono. Dall ' analisi di questi dati, e da una profonda riflessione, è diventato subito chiaro che non basta­

va cambiare solo qualcosa, per lo meno se si voleva preparare un Libro veramente valido. Il passo suc­cessivo è stato quello di analizzare tantissimo materiale, oltre a siti e riviste per ragazzi, anche altri manuali: corsi di inglese, di spagnolo, di francese, di tedesco e d'italiano. TI risultato sono state tante idee, da valutare, filtrare, adattare, personalizzare secondo le nostre esperienze di insegnamento della lingua italiana ad adolescenti, per giungere ad avere una struttura dell'unità che convinceva non soltan­to noi auto�i ma anche i tanti colleghi coinvolti e i redattori della casa editrice. Alla stesura del libro, durata diversi mesi, è seguito un periodo di prova e di lettura critica da parte di

olleghi di vari Paesi, insegnanti nella scuola media inferiore e superiore. l loro preziosi commenti ci hanno pe1messo di rielaborare e definire il materiale di questo volume che avete tra le mani.

La filosofia del libro

Abbiamo cercato di rispondere alle problematiche dell'insegnamento ad adolescenti e preadolescenti, preparando materiale altamente motivante attraverso una vasta varietà di tecniche e attività, input più brevi e meno impegnativi (ma sempre delle "sfide superabili"), una filosofia di scoperta di tutti gli ele­

menti nuovi (grammaticali, lessicali, comunicativi ecc.), attività ludiche facili da capire e divertenti da

eseguire. Una scelta fondamentale è stata quella di inventare una storia a fumetti, che percorre tutte le 18 unità didattiche del corso, e che vede cinque protagonisti, ragazzi e ragazze, personaggi completi con cui gli studenti si possono identificare. Personaggi che hanno gli stessi loro interessi, affrontano gli stessi pro­blemi, vivono le loro stesse ansie ed esperienze, usano un linguaggio giovanile. Il tutto visto con reali­smo e la necessaria dose di umorismo. Ogni unità didattica è suddivisa in due sottounità (o unità di apprendimento), a loro volta suddivise in sezioni. Ciascuna sottounità ha la propria struttura, è autonoma ma allo stesso tempo legata ali' altra dalla tematica trattata, per questo vengono chiamate "Prima" e "Seconda parte" e comprendono, ognu­na, un episodio della nostra storia, il più delle volte un dialogo a fumetti. Alla fine della prima sottou­

nità, un piccolo simbolo con lo "Stop" consiglia di svolgere una breve attività di revisione; al termine della seconda sottounità è invece prevista un'autovalutazione generale. Scopo di questa suddivisione è rendere più graduale l'apprendimento, nello spirito d eli' approccio umanistico-affettivo. Scopo della sezione Progettiamo, ali' interno della rivista per ragazzi Conosciamo l 'Italia, posta alla fine di ogni unità, è quello di far collaborare i ragazzi su èompiti brevi e concreti, mettendo in pratica quanto appreso, comunicando in italiano nello spirito del task based learning e del Quadro Comune Europeo per le Lingue. Simile l'obiettivo delle @ttività online, presenti sul sito di Edilingua.

Novità e innovazioni

In base al feedback che abbiamo ricevuto, molti elementi di Nuovo Progetto italiano, e soprattutto la sua filosofia e struttura, erano da conservare anche nell'edizione junior. Sarebbe stato poco intelligen­

te da patte nostra buttare via idee che si sono dimostrate valide e largamente apprezzate. Ma non ci siamo limitati a questo. Progetto italiano Junior non è una versione "alleggerita", ma è un corso stu­

diato e realizzato per studenti giovani e ne rispetta i ritmi, le esigenze di apprendimento e soprattutto gli interessi. Più in dettaglio, altre caratteristiche di Progetto italiano Junior, oltre a quelle sopracitatc: le sezioni sulla civiltà italiana sono strutturate come un magazine giovanile, con notizie e informazioni che inte­

ressano gli adolescenti; l'appendice grammaticale (Grammatica@junior) affronta analiticamente ogni fenomeno grammaticale studiato; una grafica molto moderna, dinamica, adatta a questa fascia di età mantiene il giusto equilibrio tra fumetti e materiale fotografico; il Quaderno degli esercizi, a colori e in un unico volume con il Libro di classe, contiene attività ludiche, un test finale per ogni unità ed eserci­

tazioni varie che rispecchiano le tipologie delle certificazioni Celi, Cils, Plida e altri diplomi; un glos­sario multi lingue (inglese, francese, tedesco, spagnolo c portoghese), disponibile on line, rende il corso

ancora più adatto a studenti di varie nazionalità; il Cd audio, oltre ai testi di ascolto, contiene i dialoghi e varie interviste autentiche ad adolesc enti italiani per dare agli studenti la possibilità di ascoltare i pare­

ri, i sentimenti, le esperienze dei loro coetanei, nonché una varietà di accenti. Infine, la sez ione "Attività video" posta dopo il Quaderno degli esercizi crea una diretta connessione tra corso cattaceo e i tre DVD di Progetto italiano Junior Video. Le attività proposte sono relative ai tre percorsi del video: episodi, interviste, quiz. Seguendo la stessa progressione lessicale e grammaticale del libro, ogni episodio è una mini-storia che il più delle volte si svolge tra i due dialoghi di ogni unità, in modo tale da completarli. Quindi una sit-com da guardare o durante le unità (come suggerito con apposite note) o in piena autonomia quando il programma scolastico lo pennette, come un telefilm, senza per questo perdere il suo interesse e la sua validità didattica.

Altri materiali integrativi al corso Progetto italiano Junior, che renderatmo senz'altro la vostra lezione

più facile e stimolante, sono la Guida per l 'insegnante (con interessanti idee, consigli e suggerimenti sull'uso del libro) e il blog musicale (www.musicaperjunior.blogspot.com) in cui gli studenti troveran­

no un videoclip di una famosa canzone italiana per ogni unità del libro, scelta in base all'argomento o

ai contenuti linguistici di quest 'ultima. Per ogni canzone vengono proposte due o tre attività didattiche che gli studenti possono svolgere autonomamente a casa oppure in classe.

Rimanete connessi al sito di Edilingua, non solo per scoprire i nuovi sussidi didattici che integrano il corso di lingua, ma anche per inviarci commenti e idee sia sulla serie Junior sia su altro materiale didat­tico che già utilizzate o di cui avreste bisogno.

Grazie e buon lavoro! Gli autori

Legenda dei simboli

Attività in coppia 26

�

/\ scoltate la traccia n. 26 del CD audio

Role-p/ay Situazione comunicativa

• � Attività Iudica da

svolgere in classe

Svolgete il Minitest a pagina 138

Produzione orale libera

Nel Quaderno degli esercizi fate

l'esercizio l O

Produzione scritta

@ttività online

Andate a www.edilingua.it e

fate le attività online

Consultate anche la

Grammatica@junior a pagina 140

Benvenuti!.

Parole e lettere

1 Osservate le foto. Cos'è l'Italia per voi?

.. 2 Lavorate in coppia. Abbinate le foto numerate a queste parole.

musica spaghetti p izza

ca lc io (sport) a rte e stor ia moda

\

unità introduttiva

cappucc ino

c inema

� ; . .... Li:_J. t .' . i tf"� - �

Le lettere dell'alfabeto: ascoltate.

L'alfabeto italiano

a H h acca

bi l i Cc c i L l e l l e

Dd d i M m emme

E e e Nn e n n e

Ff effe O o o

g i P p p i

i l u nga Kk ca p pa

ics i ps i l on ( i g reca)

4 Pronunciate lettera per lettera le parole dell'attività 2.

5 Pronuncia (1 ) . Ascoltate e ripetete le parole.

ca: casa, musica co: cosa, ascoltare

eu: scuola, cucina

ga: gatto, regalo

go: dialogo, singolare

gu: lingua, gusto

ci: ciao, cinema

ce: cellulare, cena

gi : pagina, giusto

ge: gelato, A rgentina

edizioni Edilingua

qu

erre

Ss esse

T t t i

Uu u

V v vu (vi)

Zz zeta

W w vu dopp ia I n parole d i origine straniera

chi : chiavi, Chiara

che: amiche, pacchetto

ghi : Inghilterra,

dialoghi ghe: margherita,

Ungheria

Benvenuti!

6 Ascoltate e scrivete le parole.

introduttiva Prima parte

c .................................... )( .................................... ) ( .................................... ) ( .... ................................ ) ( .................................... )

Italiano o italiana?

1 Osservate le immagini e le parole. Cosa notate?

(

2 Lavorate in coppia. Abbinate parole e immagini e scoprite l'errore!

3 Quali sono le desinenze (ultima lettera) del singolare e del plurale? Osservate.

s ingolare: -o, -e

l i b ro

studente

l sostantivi

plu rale: -i

l i b r i

studenti

singolare: -a, -e

borsa

plurale: -e, -i

borse

c lass i

4 Mettete i sostantivi al plurale.

......;:.· � 1 . penna ...... . . . . . . . . . . . . . . . .. --. 3 . pesce .. ... . ............ .... .. ·-···· )

.J

5 Mettete al plurale.

1 . ragazzo a lto 3. penna nera

2. macc h i na rossa 4. casa n u ova

C Ciao, io sono Gianna ...

edizioni Edilingua

S. a l bero ............................. .

Osservate: ·' .

'ragiiHo ita l iano c) ragazzi ital i ani ''t'" • .. . . .,... ragan:a ita l iana c) ragazze ita l iane -�

.::-:·

.. --�-

2e3

1 Ascoltate i due mini dialoghi. A quale foto corrisponde ogni dialogo?

0 -- ---r

5 !)>

Benvenuti!

2 Lavorate in coppia. Ascoltate di nuovo e completate i dialoghi.

a. b.

introduttiva Pr ma parte

Stella: Buong io rno, G ianna . Questi sono Gary e Bob.

Giorgia: Ciao, q uesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . Do lores. Matteo: 'P iacere Dolores, io sono Matteo.

Gianna: Ciao, io . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . G i a n n a . S i ete a mer ica n i?

Bob: lo sono a mer icano, l u i è i n g lese!

3 Leggete i dialoghi

e completate la tabella.

Sei spag no la?

Dolores: Sì , e tu ? Matteo: Sono ita l ia no.

Il verbo essere

Osservate i disegni e oralmente costruite delle frasi come nell'esempio.

Lui è Paolo, è italiano.

5 l..avorate fn coppfa. Costruite def mfnf dfaioghf come neWesempfo� • "Ciao , io sono Gàbor. Sono u ngherese." • "lo sono Helen , sono ing lese . Piacere ."

6 Adesso presentate il vostro compagno alla classe. 4e5

6 � 7 Pronuncia (2). Ascoltate e ripetete le parole.

7

s: sport, sedia

ss: osservate,

espresso

� 8 Ascoltate e scrivete le parole.

s: casa, frase

..................................... J ..................................... J

Seconda Parte -------------===

· O Il ragazzo o la ragazza?

edizioni Edilingua

se: uscita, pesce

ma: maschera,

maschile

1 Lavorate in coppia. Abbinate le immagini alle frasi ascoltate. Attenzione, ci sono due immagini in più!

1 0

Benvenuti! Unità introduttiva Seconda parte

2 Osservate la tabella e completate le frasi che seguono.

L'articolo determinativo

singolare

il ragazzo l ' Q.l bero lo studente, z io

singolare

la ragazza l ' Q.u la

l. Questa è . . . . . . . . . . . . ... penna d i Pao lo .

2 . Ma dove sono . . . . . . . . . . . . . . . ch iav i?

3 . . ..... . . . . . . ... student i d 'i ta l i ano sono molt i .

3 Completate con gli articoli. d

6e7

fem m ini le

p lura le

i ragazzi gli Q.l ber i

gli student i , z i i

plurale

le ragazze le Q.u l e

4 . Questo è ............... l i bro d i Anna?

5. I l ca lc io è ......... ... . . . sport che p refer i sco!

6 . Scusa, è q uesto . . . . . . . . . . . . . . . a utobus per i l centro?

9 �

10

\ 4 Formate delle frasi come nell'esempio: "La macch i na è rossa':

casa studenti

5 Completate la tabella con i numeri dati.

6

({ uno tre otto �\ 1 .................. . 2 due

3 .................. . 4 q uattro

1 5 cinque

6 sei

7 sette

8 .................. .

9 nove

10 dieci

Pronuncia (3). Ascoltate e ripetete le parole.

gn- gl- z

g n : bagno, spagnolo g l : famiglia, gli

ma: inglese, globale

� 7 Ascoltate e scrivete le parple.

� ----

edizioni Ed i l i n g ua

z: zero, zaino

azione, canzone

zz: mezzo, azzurro

pezzo, pizza

8

Benvenuti!

-Chi è? 1 Ascoltate e completate con le parole mancanti.

2 Completate la tabella con le parole in blu dell'attività B 1 .

Il verbo avere

3 Abbinate le frasi.

l. Quant i a n n i ha i ? a . S i ch iama F ido . 2. E tu come t i c h i am i ? b . 13 (tred ic i ) .

Unità introduttiva Seconda parte

3 . Come s i ch i ama i l cane? c. E io sono Pao la , piacere. 4. Ciao, io mi ch iamo Matteo. d. Anton io. 9 - 1 1

•

•

ediz ion i Edilingua

4 Lavorate in coppia. Ascoltate i numeri e completate .

5 :) Sei A: chiedi al tuo compagno: :) Sei 8: rispondi alle domande di A .

6

• come si chiama

• quanti anni ha

• come si scrive (lettera per lettera) il suo nome e cognome

Alla fine A riferisce alla classe le risposte di 8 ("Lu i/Lei s i ch iama . . . , ha . . :').

Pronuncia (4). Ascoltate e ripetete le parole.

doppie consonanti

cc: piccolo, cappuccino

ff: caffè, difficile

gg: aggettivo, messaggio

Il : bello, giallo

m m : mamma, gomma

n n: nonna, Anna

rr: arrivederci, Ferrari

tt: settimana, lettera

7 Ascoltate e scrivete le parole.

g ---------

-

1 2

Benvenuti! Unità introduttiva Seconda parte

In classe

1 3 Test fi na l e

fii1 ---r-- - -

� l'ITALIA

Città italiane

Periodico per ragazzi

Queste sono alcune immagini di città italiane: completate con Venezia e Roma.

Completate il cruciverba. Orizzonta l i 1 . No i . . . tutti studenti. 2 . 1 9 + 1 = ...

Unità introduttiva

3 . . .. a m ic i d i Consue lo sono sim patici. 5 . ... a n n i ha Pao la? 8. lo m i ch iamo Stefa nia . Tu come . . . ? 9. -Sono A l berto e Veron ica ? -No, non sono .. .

Vertica l i 1 . Voi .. . stran ie ri? 4. Va leria è . . . , d i Roma. 6. Professoressa, no i non . . . i l quaderno. 7. Andrea e Mari sa . . . un gatto nero.

Control late le .soluzioni a pagina 165. Siete soddisfatti?

Per cominciare .. .

1 Osservate le immagini e discutete: cosa è più bello il primo giorno di scuola?

TIW

r ivedere g l i a m ic i r i trova re i professor i conoscere n u ovi com pag n i

2 Tra queste materie quale preferite?

matematica i nformat ica sto r ia i n g l ese geog rafia

fa re lez ione ca mb ia re c lasse o scuola

3 Quali parole conoscete? Scambiatevi idee.

nuovo treno macch ina messagg io ragazza scrive

7 • ... impariamo a fare conoscenza, a salutare, a chiedere e dare informazioni, a usare la

forma di cortesia, a descrivere l'aspetto fisico e il carattere di una persona;

2 . ... conosciamo il presente indicativo, l'articolo indeterminativo, gli aggettivi in -e; 3 . ... troviamo alcune informazioni sulla scuola italiana.

't 1 : .l ;

Ascoltate il dialogo e osservate le vignette.

Non tutti ...

Solo Pao lo e quel la ragazza castana

che scrive a l cel lu lare.

edizioni Edilingua

Sì, sempre in treno: papà non ama prendere la macchina. Pranziamo

2 Ascoltate di nuovo il dialogo e indicate se le affermazioni sono vere (V) o false (F).

l. Ch ia ra è n u ova i n q uesta scuo la .

2. I l pad re di Ch i a ra lavora fuo ri città.

3. Og n i matt ina Ch i a ra prende i l treno.

4. C h i a ra conosce g ià tutt i i com pag n i d i c la sse. 5. Pao lo ama mo lto g ioca re a ca l c io .

3 Leggete il dialogo e rispondete.

l . Dove a b ita Ch i a ra ?

V F

2. Con qua le mezzo d i trasporto torna a casa dopo la scuola? 3 . Che cosa fa G i u l i a ?

4 In coppia osservate queste frasi e spiegate nella vostra lingua il significato che hanno qui le parole in blu.

Ciao, se i n u ova, no?

Benven uta ! l o sono A less ia .

lo sono C h i a ra . P iacere .

5 Completate il dialogo con: lavora, cel lu lare , prende , treno, abitiamo.

Alessia: E dove a bitate?

Chiara: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . fuor i c ittà. Ma m io

pad re . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . q u i v ic i no.

Alessia: E og n i g iorno prendete i l . . . .. . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

Chiara: Sì , mio pad re non . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .

quas i ma i l a macch i na , è u n eco lo­

g i sta .

Alessia: Ah, come la mad re d i G i u l i a . Cono­

sc i G i u l i a ?

Chiara: È q ue l l a ragazza con i capel l i casta-

ni che ha sem p re i l . . . . . .... . .. . . . . . . . . . . . . . . . .

i n mano, no?

Alessia : Sì , è lei. . .

ed iz io n i E d i l i n g u a

6 Completate la tabella. Il presente indicativo

1 a con i ugaz ione 2a con i ugaz ione 3a con i ugazione -are -ere -i re

lavorgre pr�ndere dormire

io ............................ prend o dorm o

tu l avor i p rend i dorm i

l u i

le i lavora prend e ............................

Lei

no i lavor i amo ............................ dorm iamo

voi lavorate p rend ete dorm ite

lo ro lavorano prend ono dorm ono

7 Abbinate le frasi ai disegni. Qual è l'infinito dei verbi?

1. Quando pa rte i l treno? 4. Ragazzi, che cosa leggete d i so l ito?

_pgr.W� ............................. .

2. Ragazzi, dorm ite bene l a notte? 5 . Che cosa ma ngiano d u ra nte l 'interva l lo?

3. A ch i manda ta nti messaggi G i u l ia ? 6. Ragazzi, che ti po d i m us ica asco ltate?

A scuola

8 Con l'aiuto di queste parole rispondete alle domande dell'attività A7, secondo l'esempio.

Il treno parte adesso!

adesso! così e così a u n'a mica

Una giornata importante!

1 Leggete il blog di Chiara e fate l'abbinamento.

fu metti la frutta rock

l -4

Che giornata oggi! U n a g iornata i m po rta nte, u n a scuo la n u ova, ta nti n u ovi compag ni! Vedia mo: A lessia è una ragazza bel la e intel ligente. Pao lo è un ragazzo genti­l e, mo l to sportivo. Giu l ia è s i m patica e . . . ama com u nicare :) E Dino è u n ragaz­zo .. . che non par la molto e ascolta ta nta m usica . Tutti ragazzi interessant i .

A lessia è Pao lo è Giu l i a è Dino è

u n ragazzo che non par la molto.

u na ragazza inte l l igente.

2 Rispondete alle domande.

1 . Pe rché q uesta è u na giornata i m porta nte per Chia ra? 2 . Come sono l e d u e n u ove compagne d i Chia ra ? 3 . Come sono i due ragazzi? 4. Chi d i voi ha u n b log e che cosa scrive?

3 Completate con: un', un, una.

u n'a mica d i Aless ia , sim patica .

un ragazzo sportivo.

L'articolo indeterminativo

l ibro

amico

studente

--�-----�-

ragazza

studentessa

a m i ca

S-7

ed iz ion i Ed i l i ng u a

C Ciao Maria! 16 � 1 Ascoltate i mini dialoghi e indicate a quali foto corri­

spondono. Dopo ascoltate di nuovo e verificate le vo­

stre risposte.

�

Role-play

2 Osservate la tabella con i saluti e scrivete quello adatto a ogni illustrazione.

Salutare Buongiorno! Buonasera! Buonanotte! Ciao! (info rmate) Ci vediamo! (informate) Arrivederci! A domani A dopo

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 .............................................. .

3 .............................................. .

4 .............................................. .

3 :) Sei A: saluta un compagno:

• a scuo la l a mattina • a l l 'uscita di scuo la • q u a ndo a rr iv i i n p iazza a l le 5 del pomeriggio

:) Sei 8: rispondi ai saluti di A.

• a l telefono verso le 8 d i sera • al telefono prima di andare a l etto

_______ \§ 8

A scuola

O Di dove sei?

1 Prima di parlare con Alessia (pag. 18), Chiara conosce Paolo. Ascoltate il dialogo e com­

pletate le frasi.

l. Ciao, io m i ................................ Paolo . 4. I n uno . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qua vici no.

2. Da .. ............ ...... . .. . . . ...... tem po sei q u i ? 5. Dove a b itate, q u i i n . ........... . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . ?

3. S iamo a .................... . . . ..... . . . . da d u e mes i . 6 . M io pad re . . . . . . . .. . . . ... ................. i l treno a l l'a uto.

2 Lavorate in coppia. Cercate di mettere in ordine le vignette. Riascoltate per verificare.

No, in treno sono 15 minut i . Mio padre preferisce i l treno

a l l 'auto .

3 Secondo voi, usiamo le espressioni in blu per chiedere o per dare informazioni?

4 Rispondete alle domande.

l. Di dov'è Ch i a ra? 3 . Che lavoro fa i l pad re d i Ch ia ra?

2. Perché è a Fi renze? 4. Dove a bi tano?

5 Abbinate le domande alle risposte.

Chiedere informazioni Dare i nformazioni Tu sei Chiara, vero? ---------_.._ Sono di Bar i . E tu, come ti c hia mi? Sì . Di dove sei? È a rchitetto. Da qua nto tem po siete q u i ? Fuor i città. Che lavoro fa? S i amo qui da due mesi. Dove a bitate? lo mi ch i amo Paolo.

ediz ion i Ed i l i ngua

6 :) Sei A: chiedi al tuo compagno: :) Sei 8: rispondi alle domande di A.

• come s i chiama • di dove è • da qua nto tem po stud ia l ' ita l i ano

• qua nti a n ni ha • dove a bita

7 Leggete di nuovo il dialogo di pagina 23 e completate la tabella con le forme verbali

date.

Il presente indicativo - 3a coniugazione

io dormo ·· · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

tu dorm i prefe risci

l u i l ei dorme · · · · · · · · · · · · · · · · · · ···

Lei

no i dorm ig_mo p referig_mo

voi dormite prefe rite

dQrmono .....................

. -E Lei, come si chiama?

1 Leggete il dialogo B2 alla pagina successiva e indicate le informazioni presenti.

1 . I l professar Rossi è d i Perugia .

2. I n seg na da molti a n ni.

3. La materia p referita di Chia ra è la stor ia .

4. I l professar Ross i conosce i l pad re d i Chia ra.

preferiscono

Preferisce

preferisco

Come dormire: apr i re, offri re, part i ­re , sentire ecc. Come preferire: fi n i re, ca pire, spedi ­re, p u l i re, ch ia rire, costruire ecc.

9 e lO

Perugia, Piazza 4 novembre

A scuola

2 Una delle due persone usa la forma di cortesia, cioè un registro formale. Chi, secondo

voi?

Prof. Rossi: Tu sei C h i a ra Za nett i ?

Chiara: Sì , p rofessore. E Lei , come s i ch i ama?

Prof. Rossi: l o sono i l p rofessore A ldo Ross i .

Non se i fio rent i na, vero? D i dove se i ?

Chiara: Di Bar i . E Le i , è d i F i renze?

Prof. Rossi: No, sono d i Perugia .

Chiara: E qua l e mater ia i n seg na?

Prof. Rossi: I nseg no matemat ica . Se i b rava i n matematica?

Chiara: Abbastanza, ma . . . p refer i sco l a sto r ia !

In i ta l ia n o è poss ib i l e dare del t u a una persona (come fa i l p rof. Ross i ) oppure dare del Lei (come fa Ch i a ra ) . I n questo caso us i amo i l verbo a l la terza persona s i ngo la re. O�est 'u l t ima è l a forma di cortes ia . ESJSte una forma s imi l e nel l a vostra l i n gua? (p. 1 42)

3 Ascoltate i mini dialoghi. Quali sono informati e quali formali?

d ia logo A

d i a logo B

informale formale d i a logo C

d ia logo D

4 :) Sei A: riguarda l'attività B2 e chiedi a un professore:

• i l suo nome • la sua c i ttà d i or ig i n e

• l a mater ia c h e i nsegna • d ove ab ita

:) Sei 8: rispondi ad A e continui: "E Lei?".

Com'è?

Mettete in ordine il dialogo e poi ascoltate per la verifica.

Com'è G lor ia? Be l l a ?

E come sono i nas i a l l a fra ncese?

B ionda e ha i ca pe l l i mo lto l u n g h i . Ha g l i occh i azzu rr i e i l

na so a l la francese .

Sì , è a lta e abbasta nza magra . È anche mo lto s i m patica .

È b ionda o bruna?

Come que l lo d i G lor ia !

informate formale

- 1 1

ed iz ion i Ed i l i n g u a

2 Completate gli spazi con la forma giusta degli aggettivi in blu del dialogo precedente.

l'aspetto ...

è ... l non è molto ...

ha gli occhi:

... e il carattere

e ...

............................... :#anti patico

:) :( a l l eg ro:# tr iste

:) :( genti le:# scortese

:) :(

3 Leggete queste parole dell'unità 1: "una giornata importante", "dialogo precedente", "gli occhi verdi", "ragazzi interessanti". Che cosa notate? Osservate la tabella.

Aggettivi in -e

i l ragazzo i ragazzi

la ragazza le ragazze

4 Con i sostantivi (riquadro blu) e gli aggettivi (riquadro rosso) dati formate frasi come questa: "l ragazzi sono intelligenti".

casa esercizio giorno ragazze professore è/sono

i m portante gentile tristi grande intel l igente d iffici le

12 e 1 3

7

A scuola

5 Si chiama Eros ed è famoso in

tutto il mondo. Cosa sapete di

lui? Completate con:

i capelli

il piede

l'occhio

il naso

6 Descrivete i nostri 5 amici.

Scriviamo

Descrivi il tuo migliore amico/la tua migliore amica (nome, età, carattere,

aspetto, da quanto tempo siete amici/amiche ecc.). (40-50 parole)

14

Test finale

ed iz ion i Ed i l i n ua

Leggete i testi di queste due pagine e fate un confronto con la scuola del vostro Paese.

,

L'ordinamento del la scuola ita l iana

���.:!;·:�tipo di scuola età .!"- ••'·l

Scuola materna

Scuola elementare

Scuola media

Scuola su periore

da i 2,5-3 a i 5,5-6

dai 5,5-6 ai l 0,5-11

dai 10,5-11 ai 13,5-14

dai 13 ,5-14 a i 18,5-19

Quante scuole italiane!

I n Eu ropa, i n Nord e Sud America, i n Afr ica, in Austra l ia , in Asia : circa l 50 scuole ita l i ane! Sem b ra i nc red i b i l e, ma sono present i quas i i n tutto i l mondo! Anche ne l vostro Paese?

Una scuola multietnica

Nel le c l assi del l a scuola ita liana so­

no sempre di più gl i a l u n ni pr _ove_­

n i e nt i da lla Rom a n ia , I'Aibama, Il

Marocco, l a Cina, la Tunisia, l 'Ecua­

dor e da altr i 190 Paesi!

Quanti nomi!

Og n i scuo la ha i l nome di u n personaggio, spesso mo lto fa moso: Cristofo ro Colom bo, A lessandro Vo lta, Ga li leo Ga li lei, Leonardo da Vi nci,

Antonio Meucci, Lu ig i P i rande l lo, A lessa n d ro Ma nzoni ecc. Sa pete q u a l cosa di q uesti per­sonaggi? I n coppia cercate informazioni su I nternet e pa r latene in c lasse.

Su www.edilingua. it trovate le @ttività online di Progetto ital iano Junior.

Pnvgettiam(!}! Lavorate in coppia . Fate una ricerca ne l l a vostra scuola : q u a li sono le materie prefer i ­te? Ogni coppia può fa re l a ricerca in una c lasse d iversa. Poi confrontate le stati stiche

con l e a l t re copp ie .

Autovalutazione Unità

1 . Sapete . . • ? Abbi nate le due colonne.

1 . sa l utare a. Mio padre è professore. 2. descrivere l 'aspetto b. Quanti anni ha tuo fratello? 3 . c h i edere l 'età c. Ci vediamo ragazzi, ciao! 4. dare i nformazio n i d. Sì, ha gli occhi grandi e verdi.

2. Abbinate le frasi .

1 . Pa r la molto bene l 'i ta l i a no! a . Con u n'a m ica di scuola . 2. Con c h i pa r la Roberto? b. G razie. Molto genti le . 3 . Buong iorno, io sono l a professoressa Arcur i . c . � un ragazzo molto s i mpatico. 4. Com'è D ino? d . P iacere. l o sono la mamma d i Pao lo.

3 . Vero o falso? Osservate l ' immagine e rispondete.

1 . Aless ia ha i capel l i ner i . 2 . G i u l ia è tr i ste. 3. Dino ha la bocca g rande. 4. Pao lo è molto basso. S. Ch ia ra è b ionda.

4. Scoprite cosa fa Dino.

D= 1 1=2 N=3 0=4 M=S A=6 P=7 L=8 E=9 5= 1 0 G=1 1

§ . -----

Per cominciare ... 1 Osservate le foto. Quali di queste cose amate fare nel tempo libero?

guarda re la te levi s ione

Ascoltate una prima volta il dialogo. Come passano il tempo libero i nostri amici?

Cercate, anche con l'aiuto delle vignette di pagina 3 2 , di riassumere il dialogo ascoltato.

1 . . . . impariamo a invitare, ad accettare/rifiutare un invito, i giorni della settimana, i numeri cardinali da 30 a 1 00, i numeri ordinali, a chiedere/dare l'indirizzo, a descrivere l'abitazione, a parlare del tempo libero, a chiedere e dire l'ora;

2 . . . . conosciamo il presente indicativo di alcuni verbi irregolari e dei verbi moda/i, e alcune preposizioni;

3 . . . . impariamo il lessico relativo ai mezzi di trasporto urbano e troviamo informazioni sui passatempi dei ragazzi italiani.

l & • •

ediz ioni Ed i l i ngua

Dove andate di solito?

In coppia, provate a inserire nel dialogo le battute mancanti, date sotto. Poi riascoltate per la verifica.

·

S impat ic i G iu l ia , Pao lo e D ino !

Perfetto! A l lora, che fai sabato? A I I 'Odeon danno il nuovo f i lm

con Or lando Bloom. Vieni? And iamo con mia madre.

E dove andate di so l ito? l S iete mo lt i amic i , vero? l Perché no?

Anche a me p iace i l c i nema. l Giu l i a e_ D i no vengono con te, no?

Tempo libero

2 In coppia assumete i ruoli di Alessia e Chiara e leggete il dialogo.

3 Indicate le affermazioni presenti nel dialogo.

1 . l ragazz i escono so lo i l fine sett imana .

2 . Non amano fa re tutti le stesse cose.

3. Pao lo non va s pesso al c inema .

4. A G i u l i a p iace mo lto Or lando B loom.

S. Chia ra accetta l 'i nvito d i A lessia .

4 Rispondete al le domande.

1 . Cosa p iace fa re ai ragazzi qua ndo escono? 2. Ch i de i ragazzi non va sem p re a l c inema? Perché? 3. Che cosa p iace molto a G i u l i a ? 4 . Di q u a l e fi l m par l ano le due ragazze?

5 I n coppia osservate queste frasi. Cosa significano nel la vostra l ingua le parole i n b lu?

1 . Siete molto a m i ci, vero? 2 . Cioè? 3. A me per esem pio piace molto i l c inema . 4. Perfetto! A l lo ra , che fa i sa bato? S. Sa bato? Perché n o?

6 Completate il dialogo tra Chiara e la madre con: fa, v iene, andate, dan no, esce.

mamma: E dove . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . doma n i ?

Chiara: A I I 'Odeon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i l n u ovo fi l m con

Or lando B loom. Be l lo B loom, mam ma, no?

mamma: Sì , è bel lo. E chi a ltro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . con vo i ?

Chiara: Aless ia , G i u l i a e D i no. D i so l ito Pao lo non

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . con lo ro i l sa bato.

mamma: Perché no, che . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i l sa bato?

Chiara: I l fi ne sett imana g ioca a ca l cio.

mamma: Ah .. . A che ora avete appu nta mento?

Chiara: A l l e S. mamma: Bene.

7 Lavorate i n coppia. Completate la tabe l la con i verbi de l l ' attività A6.

vado

vai

va

and i amo

facc iamo

Presente indicativo Verbi irregolari

al c i nema

a Roma

la 1 a med ia

venire

vengo

v ieni da Bar i

ven i a m o

ven ite a casa

uscire

esco

esc i spesso

usc iamo

ed izion i Ed i l i ngua

ta nte cose u scite da scuo la

Ora lmente, mettete i n ordi ne le parole. Uno solo dei verbi dati i n ogni frase è corretto.

1 .

2. con

3 . Anna e Fra nca?

4. perc�é ragazzi i n and i amo centro? va n n o non

1 - 4

Tempo libero

Vieni con noi?

1 Leggete e asco ltate i mini dia logh i .

• P ietro, v i e n i c o n no i a l c i n e m a stasera? • Pu rtroppo non posso, devo stud i a re. • Ma dai , oggi è sa bato!

• Che fa i doma n i ? And iamo a g ioca re a pa l lacanestro?

• Car la , dopo la scuo la noi and i amo a mang ia re q ua l­cosa . Vuoi ven i re?

• Certo ! Pa n i no o p izza?

• Sent i , perché non v ien i a nche tu a l l a festa sa bato? • Mi d i sp iace, ma è i l com p l ea n n o di u n'a mica .

2 Completate usando anche le espressioni evidenziate in b lu nel pu nto B 1 .

l . • Vie n i a l c i nema con me e Mar ia?

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , è u n'ott ima idea .

2 . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . festa?

• M i d i sp i ace, non posso.

3 . • Ragazz i , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

• Vo lent ier i !

4. • Domen ica vuo i ven i re a casa m ia ?

G ioch i amo con la p laystat ion .

. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

l giorni del la settimana

l u n edì m artedì

mercoledì g i ovedì venerdì sa bato

domen ica

ed iz io n i Ed i l i ng u a

Invitare

Vieni . . . ?

Vuoi venire . . . ?

Andiamo . . . ?

Che ne dici di . . . ?

Perché non . . . ?

Accettare un invito

Sì, grazie! l Con piacere!

Certo! l Volen tieri!

D'accordo!

Perché no?

È una bella idea.

3 :) Sei A: osserva le foto e i nvita 8:

a mang ia re u n pa n i n o a una festa

a fa re spese a fa re i com p it i i n s ieme

:) Sei 8: accetta o rifi uta g l i i nviti di A.

Rifiutare un invito

Mi dispiace, ma non posso.

Purtroppo non posso.

No, grazie, devo . . .

a prendere u n ge lato

4 Lavorate in coppia. Avete c inque minuti di tempo: vediamo quante parole potete

creare con ogni gruppo di lettere dato !

1 . • • 2 .

3 . •

• • • •

• • • • Il

5

Tempo libero

O Perché non venite a casa mia?

1 Descrivete la vignetta in a lto a destra .

2 Ascoltate i l dia logo e rispondete a l le domande.

1 . C h i i nvita a casa sua A less ia ? 2 . Che cosa possono fa re da le i ? 3 . Cosa fa Ch ia ra ne l tem po l i be ro?

4. Dov'è l a casa di A less ia? 5 . Qua le a utobus deve prendere Ch i a ra?

3 Ascoltate di nuovo e completate con le parole mancanti .

Chiara: Be l lo i l fi lm , no?

Giulia: Be l lo B loom!

Alessia: Sentite ragazzi , perché non ven ite a casa m ia

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . matt ina?

Giulia: Certo, perché no?

Dino: Ma è domen ica ! Non so, io vog l i o dorm i re u n po' . . .

Alessia: Dai , poss i amo fa re ta nte cose: ascolta re la m us i ca,

g ioca re a l com puter, m a ngia re i n s ieme . . .

Dino: Mangia re? Ecco u n passate m po i nteressante!

I n s ieme al com p uter ovv iamente!

Giulia: Uffa, D ino ! Ch i a ra, a te cosa p iace fa re ne l tem po

l i bero?

Chiara: A me? Ta nte cose: l eggere, ascolta re la m u s ica, ba l l a re ... Ah . . . dove a b iti, A less ia?

Alessia: Abito i n Via Petra rca, 1 4 al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p ia no. Se

v ien i in a utobus, devi p rendere i l 24 e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a l l a terza fermata dopo la scuo la . È sem p l ice.

Chiara: Ok, fac i le !

Dino: Sent i , A ie, avviso anche Pao lo, va bene?

Alessia: Perfetto. A l lo ra , a doma ni!

4 Lavorate i n coppia . Scegliete una del le parole i n b lu nel

testo e pensate a u n ' a ltra possibi le domanda.

5 Confrontate le vostre frasi con quel le dei compagn i .

Osservate:

- Perché non ven ite a casa m ia ?

(Pazienza, di più a pag . 53)

ediz ion i Ed i l i ngua

6 Riguardate i l dialogo precedente e completate la tabel la . Notate anche da cosa sono seguiti questi verbi .

l verbi modali

7

io posso

tu puo i

l u i , le i , Le i può

no i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

voi potete

Rispondete ora lmente a l le domande

con le forme giuste dei verbi .

2. Cosa fa i sa bato matt ina?

(volere andare in centro a fare spese)

4. Perché Car la stud ia ta nte o re?

(volere prendere un voto alto)

. e Un appartamento al quarto piano

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . devo

vuoi · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

vuo le deve

vog l ia m o dobb iamo

vo lete dovete

dgvono

1 . Perché G ianna è triste?

(non potere venire al cinema con noi)

3 . A che o ra dovete tornare a casa?

(dovere tornare alle sei)

5. Ma dove va Patr iz ia?

(dovere tornare a casa presto) 6

1 Questo è l ' appartamento di Alessia. I n coppia scrivete accanto a l le camere i l numero giusto .

cuc ina bagno 4 stud io sa lotto ca mera da l etto sa la da p ra nzo

7

fZ

Tempo libero

2

3

l numeri ordinali

1 • pr i mo 4• q u a rto 7• sett imo 1 0• decimo

2• secondo s· q u i nto s· ottavo 1 1 • u n d ices imo

3• terzo 6• sesto g• nono 1 2• dod ices i m o

E voi , dove abitate? A qua le piano? Quante camere ha la vostra casa?

Scam biatevi i nformazioni con un compagno.

Che fai nel tempo libero?

Nota: da l l ' l l i n poi tutti i numeri

fin i scono in -esimo:

undic�simo

(p. 1 44)

8

Lavorate i n coppia . Asco ltate i ragazzi e i ndicate le attività che fanno nel tempo l ibero.

2 Riascoltate una o due vo lte l ' i ntervista e i ndicate le tre i nformazioni presenti .

1 . Tutti e quattro i ragazzi amano la mus ica .

2 . Una ragazza suona i n casa, og n i g iorno per c i rca un'ora .

3. U n ragazzo g ioca a pa l lacanestro.

4. Per u na ragazza, i l suo hobby, la da nza, è u na passione che ha da p icco la .

S . U n ragazzo non fa sport.

6. U na ragazza va a scuola so lo quatt ro g iorn i a l l a sett imana.

3 Parl iamo e scriviamo

1 .

3 . 2 .

4.

Qua le de i passate m p i c itat i a voi non p iacc iono e perché? D i so l ito q u a l i sono i passatemp i prefer it i da i rag azz i e q u a l i d a l l e ragazze?

Genera l mente avete abbasta nza tem po l i bero o no? Perché?

E voi , come passate i l tem po l i bero? Ch iedete anche a l vostro com pa­g n o d i banco e poi r ifer ite a l l a c lasse ("a l u i/ le i p iace .. :') .

Scr iv i u n'e-ma i l a u n a m ico ita l i ano per racconta re come pass i i l tem po l i bero. (50-60 parole)

Osservate a lcune frasi di questa u nità : "al terzo pi ano" , "venite a casa m i a " , "se vieni i n autobus " . I n coppia , comp letate l a tabel la con i n e a.

vado {sono)

Le preposizioni

i n I ta l ia , i n Spagna ecc. i n i n centro, i n d i scoteca, i n c ittà, i n fa rmacia , i n vaca nza

in a utobus, in macch ina , in moto ecc.

a a Roma, a Pa r ig i ecc. a casa, a l etto, a teatro, a scuo la , a u n a festa a stud ia re, a fa re spese, a ba l l a re, a p ied i

al a l c i nema, a l ma re, a l ba r, a l r i stora nte, a l p ri m o p iano

da da u n a m i co, da Anton io, da l dottore

I ta l ia , Germ a n ia , aereo, met rò

vengo F i renze, casa, teatro

parto

da da S iena , da Napol i , da te , da so lo

da da Tor ino, da Perug ia

per per F i renze, per Barce l lona per l ' I ta l ia , per g l i Stati U n it i

5 Rispondete ora lmente a l le domande secondo i l mode l lo .

Dove a ndate stasera? (cinema) Andiamo al cinema.

l. Va i a scuo l a a p ied i ? (no, autobus) 3. Da d ove v iene Luc io? (Palermo)

2. Dove dovete anda re doma n i ? (cen tro) 4. Dove va Fra n co? (Pietro)

· - Che ora è? l Che ore sono?

1 l n umeri da 30 a 1 00 . I n coppia comp letate la tabe l la .

. . . . . . trenta

31 trentuno

4 0 ..... . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . .

45 q u a ra ntacinque

. . . . . . cinqua nta

60 sessa nta

70 setta nta

80 otta nta

90 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9 - 1 1

libero

2 Osservate.

Sono le diciotto e trentacinque

È mezzogiorno

È l'una e l meno dieci

� mezzogiorno e l meno un quarto

� mezzanotte e mezzola (trenta)

3 Disegnate le lancette degli orologi.

4

Sono le tre

e ven ti

/ Sono le otto

meno un quarto

For mulate le domande e le risposte secondo il modello.

1 2 e 1 3 Test fi n a l e

meno venti

È mezzanotte Sono le ven ti e cinquanta

Sono le quattro e l meno venti

Sono le dodici e l meno cinque

Sono le venti e trenta

È l'una e mezzo

Scusi, s ignora , che ore sono? (8:40)

Sono le due

meno cinque

Sono le nove meno venti l Sono le otto e quaranta.

ed iz ion i Ed i l i

l mezzi di trasporto urbano

Abbi nate le descrizioni a l le foto.

1 . a uto b u s, 2 . tra m, 3 . fermata d e l l 'a utob u s, 4. staz i o n e de l m etrò,

5 . l i n ea d e l metrò, 6. moto r i n o, 7. b i c i c l etta

Lavorate in coppia . Cosa pensate di q uesti mezzi ? Sono eco logici e ve loci ?

Comp letate la tabel la con : ) e : (

mezzo ecologico veloce

macchina (dentro la città) : ( : ( : ( : ( a utobus tra m bic ic letta motorino metropol itana

Su www.edi l i ngua . it trovate del le @ttività onl ine sui mezzi di trasporto u rbano.

•

Il tempo libero dei ragazzi italiani

Ecco a lcuni dei passatempi preferiti dai giovani italiani .

Lo sport p iace e fa bene! I l ca l ­

c io, l a pa l lacanestro, l a pa l l avo­

l o, la g i n nastica (foto) , ma a nche

la d a nza, sono molto d iffu s i .

Leggere: l i br i , r iv i ste (Top giri, Focus junior, r iv i ste

sport ive ecc.), fu metti .

Asco lta re m u s ica, soprattutto quel la

i ta l ia n a . Ma la m u s ica è spesso u n pas­

satempo "para l le lo": si può ascolta re i n

og n i momento.

G i ocare con i v ideogioch i : n e l l e sa le

g i o c h i , a casa, n e i p u nt i I nternet ecc. ·

Sem pre su www. edil ingu a . it potete scegliere @ttività

onli ne sui passatempi dei ragazzi italiani .

Pr€)gettiam€)! a. Lavorate i n gruppi d i 3. Chiedete ad a lcun i ragazzi e ragazze del la vostra scuola come passano i l tem po l i bero. b. Scam biatevi i nformazion i con g l i a ltri grupp i : tutti i n­s ieme preparate una stati st ica su i passatempi preferit i da i ragazzi e da l l e ragazze de l la vostra scuo la . c. Confrontate i r i su ltati de l la vostra r icerca con la tabel­la a destra . Potete fa r lo anche per iscritto, sotto forma di a rt icolo (50-70 parole).

I nternet : n a v i g a re, c h atta re,

b l ogga re e a ltro. A casa, neg l i

i nternet poi nt o con i l ce l l u l a re.

Sta re con g l i a m ic i : a scuo la , i n

p i azza, a l c i nema, i n p izzer ia .

G raz ie a l cel l u l a re e a i messag­

g i n i poi è poss i b i l e "sta re sem­pre i n s ieme".

Autovalutazione

l . d i re che g i orno è a . Che ne dici? Vieni anche tu? 2. i nvitare b. Oggi è venerdì. 3. accetta re u n inv ito c. Vengo io a casa tua. Dove abiti? 4. chiedere l 'i n d i rizzo d. t veramente una bella idea!

l . Qua l è i l tuo passate m po prefer ito? a . Bene, g razie . E Lei ? 2. Perché non v i e n i c o n n oi? b. Pr ima di m ezzan otte. 3 . Com e sta, s ignor Lenti n i ? c . N o g razie, devo stud i a re . 4. Facc ia m o ta rd i ? A che ora tornia mo? d . Certa mente leggere e chatta re.

mezzi d i ,., giorni sport trasporto

sabato a utobus pa l lavo lo domen ica venerdì b ic ic letta metrò pa l lacanestro treno

t mercoledì gin nast ica ca lc io

'·a•;::·� O:- �'�'•F ,. ,.� "' ''-" ,..� ·--· .. ,,

Per cominciare ... 1 Lavorate i n coppia. Qual i de l le

funzioni raffigurate a destra

usate di più e qua li di meno?

2 I nternet offre tante possibi lità .

Qua li apprezzate di più?

3 o Internet?

PHO.GJTTO ITALIANO 1 JU�(@t"

4 Ascoltate i l dia logo e provate a raccontare quel lo che

capite.

5 Ascoltate di nuovo e i ndicate se le affermazioni sono

vere o fa lse.

1 . Ch ia ra i ncontra Pao lo per strada .

2. Pao lo aspetta D ino e Aless ia .

3 . Pao lo telefona a D ino, ma lu i non r isponde.

4. Pao lo crede d i sapere dov'è Di no.

5 . Ch ia ra decide d i andare da Aless ia da sola .

6. Dino è a casa, davanti a l computer.

1 . . . . impariamo a chiedere e dare informazioni sull'orario, a esprimere incertezza e

dubbio, a localizzare gli oggetti nello spazio, a esprimere possesso, a ringraziare e a

rispondere a un ringraziamento;

2 . . . . conosciamo le preposizioni articolate e il /oro uso, c'è/ci sono, il partitivo, i pos- . sessivi (prima parte);

3 . . . . troviamo informazioni sul modo di comunicare dei giovani.

r � 1

1 ed iz ion i Ed i l i ngua

Alle 10.30 del mattino?!

Riasco ltate leggendo i fu metti . Verificate le vostre risposte a l l ' attività precedente .

Ciao papà, a dopo! Oh , c iao Pao lo . Come va?

Forse è ancora a casa . . .

Ciao Ch iara. Bene, aspetto D ino per sal i re

ins ieme da A lessia.

Vediamo . . . no , non r isponde nessuno . . .

Aspetta , forse so dov'è. Vieni con me?

A l le 10 .20 . . . è in r itardo . E al

A l l 'Internet po int? A l l e 10 .30 del matt ino?

po int qui v ic ino .

Veramente sono le 10.40. E po i questo è i l tuo messaggio d i i er i : 10 .20 , non 10.30!

Davvero? Ok , un att imo che supero i l secondo l ivel lo . . .

In contatto

2 Assumete i ruol i di Chiara , Pao lo e Di no e leggete i l dia logo .

3 Rispondete a l le domande.

l . Con ch i ha appu nta m ento Pao lo? Dove d evono andare? 2. Pao lo dove pensa d i trova re D ino? 3 . Perché Ch ia ra sembra sorpresa ? 4. Cosa fa D ino a l l ' I nternet poi nt?

Unità

4 I n coppia osservate i messaggi ni di Paolo e Di no. Potete capi re l ' ordine gi usto?

5 Osservate queste frasi . Cosa significano ne l la vostra li ngua le parti i n b lu ?

l . Ma s a i che o re sono? ! 2 . Davvero? Ok, u n att imo che su pero . . . 3 . D i n o, s iamo g ià in r ita rdo. Su, a n d i a mo!

Potete usare una di queste parole o espressioni per formare una frase?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 Nei fumetti di pag. 46 c ' è una

parola evidenziata in b lu : è

una preposizione artico lata ,

cioè una preposizione + un

articolo determi nativo.

Sotto li neate nel testo le a l ­

tre preposizioni artico late .

' .

ediz ion i Ed i l i ngua

7 Lavorate i n coppia . Comp letate la tabel la .

a + i l = a l a+ i = a i

a + l a = a l la a + l e = · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

a + l o = a l l o a+g l i = a g l i

a+ l ' = a l l '

d i+ i l = . . . . . . . . . . . . . . . . . . d i + i = d e i

d i + l a = d e l l a d i + l e = d e l l e

d i + l o = d e l l o d i +g l i = d eg l i

d i + l ' = d e l l '

su+ i l = . . . . . . . . . . . . . . . . . . s u+ i = s u i

su+ la = s u l l a s u + l e = s u l l e

s u + l o = su l l o su+g l i = s ug l i

s u+ l ' = su l l '

i n + i l = n e l i n + i = ne i

i n+ la = . . . . . . . . . . . . . . . . . . i n + l e = n e l l e

i n+ l o = n e l l o i n +g l i = n eg l i

i n + l ' = n e l l '

d a + i l = d a l

d a+ la = d a l l a

d a+ i = d a i

d a + l e = d a l l e

d a + l o = . . . . . . . . . . . . . . . . . . da+g l i = dag l i

da+ l ' = d a l l '

M a:

Arr iva con i l t reno d e l l e otto. ( n e l l a l i n g ua pa r lata a n c h e col t reno)

Un reg a l o per i l tuo c o m p l e a n no .

F ra g l i student i c 'è anche un b ra s i l i a no .

8 Rispondete a l le domande secondo i l model lo.

Dove va i ? (da/medico) c) Da l med ico.

1 . Da dove v iene A l ice? (da/Olanda)

2. Sa i d ove sono i g u a nt i ? (in/cassetto)

3 . Di ch i sono q uesti l i b r i ? (di/ragazzi)

4. Dove sono le r iv i ste? (su/tavolo)

5 . Va i spesso a l c inema? (una volta almese)

6. Sa i dove sono le ch iav i? (in/borsa)

1 - 3

In contatto

4 A che ora?

1 Ascoltate e abbinate i min i dia loghi a l le foto.

a . • Scus i , a che o ra i n iz ia i l pross imo s pettaco lo? • Al le 1 8 .00. • E a che ora fi n i sce? • A l l e 1 9 .50. • G razie .

b. • M a u ro, sa i a che o ra ch i udono i negozi ? • Non sono s icu ro, ma penso a l l ' una e mezza . • E sono a perti anche i l pomer igg io? • Credo da l le q uattro a l le sette e mezzo.

c. • Quante o re stu d i al g iorno? • Tre, d a l l e 5 fi no a l le 8 d i sera . • E a c h e ora va i a letto? • Di so l ito a mezza notte.

2 :) Sei A: chiedi a l tuo compagno:

• a che ora esce d i casa la matti na

• a che ora pra nza/cena • da che ora a che ora g u a rda la tv l a sera • a che ora esce i l sa bato • q u a l è l 'o ra r io dei negozi nel suo Paese

:) Sei 8: rispondi a l le domande di A.

Sono l e 8 .

Al le 8 vado a scuola .

3 Guardate le foto e dite a che ora aprono e chiudono i vari negozi e servizi in Ita l ia .

a . b ib l ioteca

orario laMdl 1 3.00.19.30

llllrtedl 10.00.19.30

mrrtOiedi 10.00.19.30

gio•edl 10.00-19.30

veotrdi 10.00-19.30

sabato 10.00-19.30

b. negozio d i a b b i g l i amento

! ORARIO ! L U N EDI

1 6 . 00 - 1 9 . 30

MARTE DI / VENERDI

9 .00 - 1 3 . 00 1 6 .00 - 1 9 . 30

SABATO

9 .00 - 1 3 . 00

c. i nternet po int

O RAR I O

d . l i b rer ia

4

1 ed iz ion i Ed i l i ngua

4 Osservate la differenza tra le preposizioni semp lici e le preposizioni artico late .

in I ta l i a ,

. ----�-----=-�---=-��

nel l ' I ta l ia de l Sud in b i b l i oteca,

vado a teatro, e in

partico lare

nel la b ib l i oteca de l la scuo la al teatro Verdi

i n uffic io, ne l l 'uffic io de l pres ide in treno, con i l treno d e l l e l O

5 - 7 C Mah, non so ...

1 Lavorate i n coppia. Potete mettere i l dia logo i n ordine?

o Mario: C'è q u a l cosa di i nteressa nte i n tv?

• Mario: Proba b i l m ente a l l e 8. Ma su qua le ca na le?

• Mario: Mancano 5 m i n ut i . Ca m bio ca na le, ok?

• Mario: t vero! C'è l nter-M i la n ! Sa i a che ora com i nc ia?

• Gianni: Non sono s i curo. Penso a l le 8 . . . o è a l le 9?

• Gianni: Forse su Ca na le S.

• Gianni: Mah, non so! C 'è qua l che pa rtita d i ca l c io.

o Gianni: Beh . . . se vuoi , poss i amo anche g ioca re l nter-M i l a n a F ifa Pro!

2 Qual i espressioni usano Mario e Gianni per espri mere i ncertezza e dubbio?

3 Rispondete a l le domande espri mendo i ncer .......... ..,. ,.

Andiamo al cinema? Tesoro, t i piace? Andiamo a giocare a

casa tua?

Simpatico Carlo, no?

8

Unità

l ragazzi sono a casa di Alessia . I n coppia osservate l ' i m magine e dite cosa fa ognuno di

loro .

Ascoltate i l dialogo e completate con : dietro, davanti , accanto , sotto .

Alessia:

Paolo:

Alessia :

Giulia:

Alessia:

Chiara:

Alessia:

Dino:

Paolo:

Dino:

Paolo:

Alessia:

Ragazzi , i o e Ch ia ra dobb iamo fa re una r icerca su I nternet per i l com pito d 'i ng lese. Vo i che vo lete fa re?

Posso leggere i fu metti di tuo frate l lo?

Sì , sono tutt i ne l la sua ca mera da l etto. Sa i , è que l l a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a l l a m ia .

I l te lecomando de l te l ev isore?

Là, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i l te lev isore.

Scusa, A less ia , i l bag no dov'è?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a l l a mia camera .

Avete mo l to da fa re a l com p uter? C 'è u n v ideog ioco o n l i ne che devo . . .

Ancora? ! Ma non ha i n i ente d i meg l io da fa re?

Certo . . . mang ia re ! A ie, c 'è de l ge l ato, per caso?

Di no, ma tu non sei a d i eta ? Che fa i , l a d i eta a l ge lato?

I l ge lato non c 'è, ma c'è de l la torta in fr igo : dev'essere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i l fo rmagg io.

Osservate : C ' è del gelato? = C 'è un po ' di gelato? ( p . 1 49 )

3 Lavorate i n coppia . Abbi nate le frasi a l le i mmagi n i .

I l

l . Dov'è i l te lev isore? - Acca nto a l l a l i brer ia .

2. Dov'è l a l i b rer ia? - È d ietro la scr iva n i a .

3 . La sed ia ? - Dava nti a l l a l i b rer ia .

4. Dov'è i l ca lendar io? - È su l l a pa rete.

S. l l l etto? - A destra de l l 'a rmad io.

6. Dov'è i l cest ino? - Sotto la scr iva n ia .

7 . Cosa c 'è sopra i l letto? - U n poster.

8. Cosa c 'è dentro l 'a rmad io? - C i sono i vest i t i .

9 . E v ic ino a l l a fi n estra ? - C'è una p ia nta .

4 Osservate le u lti me tre frasi de l l ' esercizio precedente.

Quando usiamo c ' è e quando ci sono? Completate le frasi .

Potete consu ltare anche la p. 149 .

• Pronto! Buong iorno, s i gnora Ran ie r i ! Sono P iero, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Matteo? • Buong iorno, P iero! No, Matteo non c 'è, ma torna tra un po'.

• È vero che doma n i non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a utobus? • Sì , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sc iopero genera le . And iamo a scuo la a p ied i ?

• Ciao, Pao lo ! Se i i n rita rdo, sa i ! • Sì, l o so, ma ogg i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mo lto traffico i n centro.

ed iz ion i Ed i l i ng ua

e

In contatto ... 3Seconda .Unita parte

5 Lavorate i n coppia . Questa è la camera di Dino i n due momenti diversi . Osservate le due i mmagini e dite qua li differenze ci sono. Esempio: "Nel l ' i m magi ne A lo zai no è sul la sedi a , merntre nel la B . . . " , "Nell ' i mmagi ne B c ' è . . . , mentre nel la A n o n c ' è " . Vediamo qua le cop­pia trova più differenze !

1 Osservate i l disegno e completate la tabel la .

l possessivi ( 1 )

i o tu l u i/ le i

i l m io i l tuo comp lea n no i l suo

l a m ia la tua ca m ic ia la . . . . . . . . . . . .

I l resto su i possess iv i n e l l 'u n ità 5 .

2 Completate le frasi .

1 . -Car lo, è tuo q uesto l i bro? -Sì, è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 . Gianna, posso prendere i l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ombre l l o ogg i ?

3. Non conosco bene P ietro, perc iò non vad o a l l a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . festa.

4. Quanto è bel l a l a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . casa, Luca! G rande, l u m i nosa !

S. I n agosto vado per una setti mana da una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a m ica i n S ic i l i a .

3 Osservate le i mmagi n i e con l ' uso dei possessivi costruite de l le frasi come: " La tua pen na è blu" .

.e· . . · , Grazie! · . . �

(tu) te levisore ; g ra nde

(tu ) ce l l u l a re l molto picco lo

30 • .

� 1 Ascoltate i min i dia loghi e comp letate con le parole mancanti .

a . • Scus i , s ignora, sa tra qua nto pa rte l 'a utobus?

• Fra d i ec i m i n ut i , c redo .

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !

• Prego!

b. • G i u l i a , puo i porta re u na d e l l e d u e borse?

• Certo, nessun prob lema .

• G razie!

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !

c. • Ecco i l cd d i Eros Ramazzotti . • G razie tante, S i lv ia !

• .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !

• ·.

( io) b ic ic letta n u ova

• '

In contatto

2 Completate i mini dia loghi .

• Scus i , s ignore, sa dov'è la posta ? • Sì, p i ù ava nt i , d i fronte a l l a stazione de l

metrò .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Scusa, a che o ra a prono i negoz i ogg i ? •

•

• Non c 'è d i che !

Abilità e vocabolario

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? • Sono le 9 . • Grazie ! •

1 3

Ascoltate due o tre vo lte l ' i ntervista a quattro studenti ( 1 ragazzo e 3 ragazze) e com­

pletate la griglia .

1 . ( ragazza)

2. ( ragazzo)

3. (ragazza)

4. ( ragazza)

Quanto tempo passi in Internet?

3 - 4 ore a l g i orno

g ra n pa rte de l l a g i ornata

3 - 4 ore a l g i orno

.... ...

Per quale motivo usi I nternet?

per naviga re, ch atta re, scr ivere

u so i l com puter per fa re g rafi che

per a scolta re m u s ica , g u a r­

d a re i m ma g i n i , nav igare e

chatta re

2 Parl iamo e scriviamo.

Qual i siti visiti più spesso?

Facebook, Netlog e tutte

le c hat i nternaz i o na l i

Facebook

Wi k i ped ia , Messeng e r, Facebook,

Netlog

Hai u n blog, uno spazio Facebook o

una tua pagina web?

un blog i n Messenger e

u n o spazio Facebook

uno s paz io Fa cebook

uno space su Messenger

d i pende

se u sato in modo

1 . Vo i passate più tempo al ce l l u l a re o a l compute r? Per cosa li u sate? Pa r latene.

2. Secondo voi , a che età un ba m b i n o può/deve avere i l suo pr imo ce l -l u l a re e perché?

3 . Qua l i sono i per ico l i d i I nternet per g l i ado lescenti ? 4. Secondo g l i adu lt i , i ragazzi d i ogg i passa no troppo tem po i n I nternet

o a mandare messag g i n i . Scr iv i u n post s u l tuo b log per sp iegare c h e

i ragazzi d i ogg i h a n n o b i sog no d i com u n ica re e d i essere sempre i n contatto tra lo ro. (60-70 parole)

Test fi na l e

Questo è u n test per scopri re qua l è i l vostro rapporto con la tecnologia . Se voglio­

no, possono rispondere anche . . . i vostri genitori .

Quanto sei h igh tech?

1 . Quanto spesso usi i l computer? 4. Quanto spesso cambi cel lu lare?

a. Non h o a n cora un cel l u l a re a . U n a volta a l l a sett i m a n a

b. Perché devo ca m b i a re? b. 2-3 volte a l l a setti m a n a

c. U n a volta a l l ' a n n o c. Og n i g i o rno

2 . Hai un indi rizzo e-mai l? s . Quanti messaggi mandi al giorno?

a. Tra i c inque e i d i ec i a . Certo! b. N o, non ancora

b. Più di d i eci

c. U no o d u e c. No, non m i serve

11 tuo punteggio

1 . a: o b: 1 c: 2 3 . Dove cerchi informazioni per una ricerca?

a . Su u n'enci c lopedia 2 . a : 2 b: 1 c: O

b. Su i nternet 3. a : O b: 2 c: 1 c. I n b i b l i oteca

4. a: O b: 1 c: 2

s . a : 1 b: 2 c: O 0 - 3 4 - 7

8 - 1 0

I l mondo d e l l 'a lta tecnolog ia non fa per te. ,

Per te l a tecnologia è uti le, ma s icuramente non e l a

tu a pass ione. . . d · u ovi gad get'

Sei "su pertecnologico": devi essere sempre I l p n m o a avere ' n .

Vediamo adesso i l rapporto dei ragazzi ita l iani con la tecnologia . Leggete i l testo e

rispondete a l le domande. o

Secondo le statistiche, i l 96% dei ragazzi ita l i an i tra g l i 1 1 e i 1 6 ann i usa

i l telefon ino. Owia mente non solo per telefonare: manda messaggi ( i l 97%), g ioca (oltre i l 50%), ascolta la musica ( i l 49%), fa e sca m bia foto e fi l­

mati ( i l 48%), naviga i n internet ( i l 32%) e cosl via.

I no ltre, i n una fa m ig l ia sono g l i adolescenti a cam biare cel l u l a re più spes­so: in med ia ogn i nove mesi. Per loro il telefon ino è un oggetto da r inno­

vare come, per esempio, le scarpe o i vestit i .

adattato da www.repubblica.it

"Sb��nDI'e ti i più i ragazzi che en trano in un negozio di cellula­cambiare telefonino o per vedere gli ultimi modelli, o che

in una tabaccheria per comprare le ricariche per il /oro

Anche in Ita lia , i ragazzi q uando mandano sms, e-mai l e quando chattano usano un

loro "codice " per scrivere pi ù ve locemente. Ecco qualche esempio. Potete fare l ' abbi namento?

2 . c6? •

(J.Wzì � � l f) l i f) I l f@! l

6 . cmq • t'l

qual cosa comunque perché ci sei ? mi dispiace per favore grazie

Voi in che modo preferite com unicare e per­

ché? In coppia completate la tabe l la e poi con­

frontatevi con le a ltre coppie.

mezzo

te l efo n i n o

e-ma i l

chat

v ideoconferenza

lettera

i n sta nt messag i n g

a ltro

Su www. edi l i ngua. i t trovate le @ttività on line sui vari mezzi di comunicazione.

Pr€)gettiam(!)! Lavorate a coppie e fate d u e m i n i r icerche : u n a su l l ' u so d i I nternet e u n a s u l l ' u so de l ce l l u la re . I ntervi state ragazzi de l la vostra età, de l la vostra o d i a ltre scuo le, c h iedendo: a . q u a nt i messagg i mandano a l g io rno con i l ce l l u l a re, q u a nto spendono a l mese, q u a l i a l tre

fu nzion i del ce l l u l a re usano di p iù , q u a l e m a rca o mode l l o prefer i scono.

b. q u a nto tem po passa no a l g iorno su I nternet, per q u a l e motivo ( r icerca i nformazion i , per sca­r ica re m u s ica o fi l m , per chatta re, per g ioca re, a ltro), q u a l i sono i 2-3 s it i che v is i tano d i p i ù, se h a n n o un b log, se prefer i scono col lega rs i da un i nternet po i nt o da casa .

�

Se poss i b i l e, p repa rate u n a stati st ica per i ragazzi e u n a per l e ragazze. A l l a fi n e presentate i r i su ltati de l l e vostre r icerche a l l a c l asse. Potete anche confronta re i vostr i r i su ltat i con l e ab i tud i n i deg l i i ta l i a n i , t rova ndo i nformaz ion i o n l i n e. I dea : u n modo sem p l ice per i m pa rare n u ove paro le i n ita­l ia no? Sceg l i ete i l me n ù i n i ta l i ano per il vostro cel l u la re, a l meno per a l c u n i g io rn i . Se non è poss i b i l e ... cambiate ce l­l u la re ! :)

1 . d i re l 'o ra r io 2. espr imere i ncertezza, d u bb io 3 . r i spondere ad u n r i ngraziamento 4. l oca l izza re un oggetto S. r i ng razi a re

1 . Dov'è i l m i o l i bro? 2. Quando se i in chat? 3 . Domen ica, and i amo a l lo stad io? 4. Com'è la casa d i Ste l l a ? S . C'è q u a lcosa d i fresco da bere?

1 . vado esce vengo vog l i o faccio 2. a i col s u l l e dag l i t ra 3 . acca nto dentro sopra per d i etro 4. pr imo quattro sett imo S . b ic ic letta t reno metrò

@ - ----- - - i-

a. Il telefonino è sopra il tavolo.

b. Prego, non ce di che!

c. Probabilmente è come dici tu.

d. È aperto solo dalle 9 alle 1 2. e. Grazie, sei proprio speciale.

a . Be l la , g rande e l u m i nosa. b. Certo! Viene a nche Lucio? c. Stasera di s icu ro d a l l e 20 a l l e 22.

d. S ì , c i sono de l le b i bite e l 'acq ua i n fr igo. e. t s u l comod i n o acca nto a l tuo letto.

d iva no

condom in io

r cominciare .. . È i l compleanno di una tua cara amica. Secondo te, quale tra questi è i l regalo migliore?

un l i b ro u n v ideogame u n mag l ione una borsetta

2 Che cosa fate di solito a una festa di compleanno ( i n casa o i n u n loca le)? Scambiatevi

idee .

3 Ascoltate una volta i l dia logo e scegliete l ' affermazione giusta. Riasco ltate per verificare.

1. Ch i a ra è andata a l l a festa d i a . G i u l ia

b. Pao lo

c. D ino

2. La cosa stra na è che a . Ch i a ra ha ba l l ato con Pao lo

b . D ino non ha te lefonato a G i u l i a

c . Pao lo n o n è a ndato a l l a festa

1 . . . . impariamo a raccontare, a situare un avvenimen to nel passato, ad aprire e chiudere un'email, le espressioni di tempo più comuni, le date, i mesi e le stagioni dell'anno;

2 . . . . conosciamo il passato prossimo, e gli avverbi di tempo con il passato prossimo;

3 . . . . troviamo informazioni sul compleanno, l'onomastico e altre feste, sui nomi e cognomi : italiani più diffusi.

ediz ion i Ed i l i ngua

Com'è andata la festa?

Lavorate in coppia . Cercate di completare con le parole mancanti su l la base di quel lo che ricordate . Riascoltate per verificare .

A l lora, s ignorina . . . a l l a f ine cosa hai regalato a Giu l ia per il suo .. . .. . .. . . . . .. . .. .. . . . . .. . . . . . . ?

E la festa? Bene, mamma. Un sacco di ragazz i ! Abb iamo mangiato , abb iamo . . . . .. . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . È stata proprio una bel la festa. So ltanto che . . .

Ha i ragione! Ch iamo M-+-1--1-1 Dino per vedere se

ha sentito Pao lo .

Assumete i ruol i di Chiara e di sua madre e leggete

i l dia logo .

3 Rispondete a l le domande .

l . Perché G i u l i a ha dato u na festa ? 2 . Che cosa hanno fatto a l l a festa? 3 . Qua l è stato l ' u n ico fatto negat ivo, secondo Ch ia ra? 4. Perché Ch i a ra par la d i "m istero"? 5. Secondo voi , perché Pao lo non è andato a l l a festa ?

Lavorate i n coppia . Comp letate le frasi con le paro le de l dia logo evidenziate in b l u .

l . - Ma cos'è successo ier i a Pao lo? - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , n o n a bb iamo a n cora par l ato. 2 . Per com pra re un buon com puter b i sog na spendere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . so ld i . 3 . - S e i sta nco d o p o la festa d i ie r i ? - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , no, l a festa è fi n ita presto. 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , ha i stud iato per i l test fi na le de l l ' u n ità 3 ? 5 . - Con q uesto tem po è meg l io resta re a casa . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , fa mo lto freddo.

5 Completate con le parole date quel lo che scrive Gi u lia su l suo b log.

Cari a m i c i ,

u n g ra z i e a tutte l e p e rso n e c h e i e ri h a n n o

i n s i e m e a m e i l m i o co m p l ea n n o ! A b b i a m o c h i a cch i e rato, ascoltato

la m u s i ca , ba l l ato e a b b i a m o l a to rta p re p a rata

d a m e ! Ok, a n c h e l a m i a m a m m a h a d a to u n a m a n o . . . : ) . S i ete

ve n u t i i n ta nt i . . . tra n n e u n a m ico che p ri m a h a

per fa re g l i a u g u ri e p o i è C h i ssà p e rché . . . Co m u n q u e è stata u n a b e l l a festa , n o ?

Baci ! G i u l i a

P. S . G ra z i e d e i reg a l i , s o n o fa n ta st ic i ! ! !

ven ut i

telefonato

spa r ito

mang iato

festegg iato

6 Lavorate i n coppia . Osservate queste due frasi con i verbi al passato prossi mo , tratte da l

dia logo tra Chiara e la madre. Secondo voi , come si forma questo tempo?

Cosa ha i rega l ato a G i u l i a ? Sono ven uti tutti , tranne Pao lo.

Osservate la prima tabe l la del la pagi na successiva e confermate le vostre i potesi .

ed iz ion i Ed i l i n g ua

Passato pross i mo

par la re = par lato

presente di avere o essere + participio passato c) r i cevere = r i cevuto

fi n i re = fi n ito

7 Osservate la tabe l la e costruite de l le frasi ora li secondo l ' esempio .

ausi liare avere + participio passato

ho par l ato con G ianna . ha i mang iato i l ge l ato? ha r i cevuto d u e sms . abb iamo vend uto la casa . avete cap ito i l d i a logo?

dorm ito fi no a l l e 9.

l . Ca r la , (tu-pulire) l a tua ca mera? 2. Ma rta e P ina (studiare) per 3 ore. 3 . Stefa n ia , (finire) i com p it i per doma n i ?

4. Letiz ia, dove (comprare) q uesti jeans? 5. Qua nti messagg i (voi-ricevere) ie r i ?

1 e 2

8 Osservate la tabe l la e costruite de l le frasi ora li .

aus i l iare essere + participio passato

sono andato/a a teatro sa bato.

sei tornato/a da scuo la? è entrato/a i n u n negozio.

s i amo pa rt it i/e due g io rn i fa .

s iete u sc it i/e ie r i ?

sono sa l it i/e a l sesto p iano.

l . L:estate scorsa (noi-andare) a l concerto d i Avri l Lavigne . 2. Ier i Patr izia non (uscire) d i casa . 3 . Dura nte l a telefo nata (cadere) la l i nea . 4. A che ora (tornare) tua sore l l a da l la d i scoteca? 5 . Professore, (io-arrivare) i n rita rd o a ca usa d e l l o

sc iopero !

3 e 4

(lr I e r i (io-mangiare) l a p izza . l ll Ier i ho mang iato l a �izza .

.� r

... .. ... . . . ... ,...

Cosa hai fatto . . . ?

Organizzare u na festa di compleanno non è semp lice. Per questo Gi u lia ha preparato una

breve lista con le cose da fare. U no di voi è u n suo amico che fa domande ti po : "Che

cosa hai fatto lu nedi ? " . L 'a ltro è Giu lia che, guardando la li sta , risponde.

l 2 3 4 5 6 7 8 9 lO li 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 2'4 25 2:6 27 28

ca r ica re l ' i nv i to s u hiS

com p ra re u n vestito n u ovo

torn a re su b i to a casa l a n d a re d a l pa rrucch i e re l a i uta re m a m m a

sabato telefo n a re a l l 'a m i co dj d i A n n a

a n d a re c o n l a m a m ma a fa re l a s ra re l a torta

d o rm i re ! l p u l i re il s a l otto

domenica

2 Con qua li dei verbi de l la li sta di Gi u lia avete usato avere e con quali essere? Osservate

la tabel la . essere o avere?

Prendono come aus i l iare i l verbo essere:

1 . molt i verb i d i movi mento: andare, venire, partire, tornare, entrare, uscire ecc. 2 . molti verb i d i stato in l uogo: stare, rimanere, restare ecc. 3 . a l c u n i verbi che non h a n n o un "oggetto" ( i ntrans it iv i ) : essere, succedere,

morire, nascere, piacere, riuscire (a), diven tare ecc. 4. i verbi r ifless iv i (Progetto italiano Junior 2) : alzarsi, svegliarsi, lavarsi ecc.

b. Prendono come aus i l iare il verbo avere:

l . i verbi che possono avere u n "oggetto" (trans it iv i ) : chiamare (q ua l cu no), mangiare (q ua l cosa), dire (q ua l cosa a q ua l cu no) ecc.

2 . a l c u n i verbi i ntra n s it iv i : dormire, ridere, piangere, camminare, lavorare ecc.

c. Prendono come aus i l iare sia essere sia avere alcun i verbi come:

cambiare: a) G ia n na ha ca m biato te lefon i no, ma b) G ianna è ca m biata u lt imamente passare: a) Abb iamo passato u n mese i n montagna, ma b) Sono passate g ià due ore finire: a) Ho appena fi n ito d i stud ia re, ma b) La lez ione è fi n ita u n'ora fa ed a l tr i come scendere, salire, cominciare ecc.

S e 6

ed iz ion i Ed i l i ng ua

Che è successo?

1 Abbiamo visto che Pao lo non è andato a l la festa di Gi u lia . Osservate le vignette a l punto

C2 , che non sono i n ordi ne, e cercate di capi re che cosa racconta a Di no.

35� 2

35� 3

Adesso asco ltate i l dia logo per verificare le vostre i potesi e mettete i n ordine crono lo­

gico i disegni .

Asco ltate di nuovo e sottolineate nel la tabel la che segue le espressioni che sentite.

a l l 'i n iz io . . . l per pr i ma cosa .. .

p r ima .. . l pr ima d i . . .

Raccontare

dopo le due . . .

poi . . . l dopo . . .

così . . . l a l l a fi ne . . .

p iù ta rd i . . .

a l l o ra l d u n q u e

ma l però

4 Con l ' ai uto dei disegni e del le espressioni di questa pagina raccontate perché Pao lo non

è andato a l la festa di Gi u lia .

7 e 8

7

Nel dia logo precedente abbiamo asco ltato a lcun i participi passati i rregolari , come "visto " , " p reso " , " perso " e "ven uto" . Qua l è l ' i nfi nito di questi verbi , secondo voi ?

Lavorate i n coppia. Abbi nate gli i nfi niti e i participi passati . Vediamo chi fin isce pri m a !

Participi passat i i rregolari

d i re (ho) letto

fa re � (ho) detto

l eggere (ho) fatto

prendere (ho) chiuso

dec idere (ho) deciso

ch i udere (ho) preso

ven i re (sono) stato

essere/sta re (sono) venuto

sceg l ie re (ho) scelto

offr i re (ho) aperto

(ho) offerto

Costruite de l le frasi secondo i l mode l lo .

ch iedere (ho) chiesto

r imanere (ho) visto

vedere (sono) rimasto

v incere (ho) spento

bere (ho) bevuto

speg nere (ho) vinto

mettere (ho) discusso

succedere (ho) messo

d i scutere (è) successo

La l i sta com pleta d e i pa rti c i p i

passat i i rreg o l a r i è a p. 1 5 1 .

(tu-leggere) i l g iorna le ogg i ? Hai letto il giornale oggi?

1 . Per a rr iva re in tem po (prendere) l 'a utobus . 2 . Marco (dire) u na bug ia a l l a sua ragazza .

3 . (rimanere-noi) tutt i i n c lasse d u rante l ' i nterva l lo . 4. Mam ma, dove (mettere) i l m io i Phone?

9 e l O

ed iz ion i Ed i l i n g ua

Torniamo un po ' indietro: A lessia e Chiara devono scegliere i l regalo per Giu lia. Hanno

pensato a quattro possibi li regali ; quali , secondo voi?

orecc h i n i

m a g l i etta p rofu mo cd DVD

2 I n coppia , cercate di mettere i l dia logo in ordine. A l la fine cosa ha deciso A lessia?

1 Chiara:

2 1 Alessia:

l Chiara:

Chiara:

Chiara:

Alessia:

Alessia :

A lessia:

9 Chiara:

1 0 Alessia:

Tu ha i g i à pensato a l rega lo d i G i u l i a ?

Ho qua l che idea, ma non h o ancora deci so. Tu ?

H m m . . . sì , be l l a idea, ma ch i ssà q ua l e fi l m non ha vi sto G i u l i a !

Mah , non sono s i cu ra . Forse è meg l i o u n a mag l ietta ?

Nea nch' io. Vog l i o com p ra re q u a lcosa d i part ico l a re . Non so, forse u n l i b ro.

Hai rag ione, non c i ho pen sato. A l l o ra un g ioco! Ho v isto un g ioco di società che si ch i ama "P ianeta Ho l lywood ': Eh?

U n l i b ro p iace sempre. Se sa i qua l i l i br i p iacc iono a G i u l ia .

Ecco, u na mag l ietta . l o penso a q ua l cosa s u l c inema . G i u l ia adora i l c inema. U n DVD forse.

Un g ioco s u l c inema ! Forte! E io? La mag l i etta non è poi un rega lo così spec ia le . . .

Ho u n' idea: perché non compr i un p rofu mo?

3 I n qual i di questi negozi è possibi le comprare a lcuni degli oggetti che abbiamo visto

n e l i ' attività A 1 ?

l i b rer ia p rofu mer ia negozio d i abb ig l i a mento g io ie l ler ia

Una festa

4 Osservate le due parole evidenziate i n b lu ne l dia logo p recedente : sono avverbi di tempo. Osservate la seguente tabe l la e costruite una frase si mi le .

Avverbi con i l pa ssato prossimo

Raffae le è sem p re stato gent i l e con me.

R ita, hai g ià finito d i stud ia re?

G i a n l uca è appena uscito d i casa.

Le i ha ma i parlato d i q uesta cosa .

non è a n cora arrivata a l l a festa . ha p iù detto n iente.

Ho anche dorm ito un po: i n o ltre:

È ven uta anche A l i ce.

11 e 1 2 Buon compleanno!

Vediamo di seguito la data di nascita di a lcun i personaggi famosi . Che cosa sapete di que­

ste persone? I n coppia, leggete le domande, fate i l calcolo e rispondete .

Ri ccardo Scamarcio - atfi>re

Sono nato ne l novembre de l 1 979. Quant i a n n i ho com p i u­to ne l 2009?

Sono nato nel 1 979, a febbra io. Qua nti a n n i ho compi uto tre

n i fa ?

Sono nata i l 23 n ove m b re de l 1 992. Qua nt i a n n i ho com p i u ­to l 'a n n o scorso?

Sono nata i l 28 apri l e de l 1 98 1 . Qua nti a n n i ho comp i uto d ue a n n i fa ?

Sono nata ne l 1 987. Qua nte ca nde l i ne ho spento ne l 2000?

Sono nato i l 24 g i u g n o de l 1 987. Qua nte ca nde l i ne ho spento ne l g i ugno scorso?

Ro/e-play

ediz ion i Ed i l i n g u a

2 Riguardate l ' attività precedente e completate la tabe l la che segue. Lavorate in coppia .

u n'ora fa l tre g io rn i fa l qua l che mese fa l a l c u n i a n n i fa

ma rtedì scorso l l a sett imana scorsa l i l mese scorso l l 'anno scorso l l 'estate scorsa

giorno: è pa rtito . . . . . . . . . . 1 8 genna io

mese/ è tornato ne l nove m b re scorso stag ione: to rna a l in g i u g no, i n estate

anno: è nato . . . . . . . . . . 200 1 , a febbra io

è nato . . . . . . . . . . febbra io del 200 1

3 l mesi e le stagioni de l l 'anno: provate a comp letare la tabel la con i mesi dati : ottobre,

dicembre, apri le , agosto.

4 Fate i l role-p lay.

:) Sei A: chiedi a l tuo compagno quando:

• è nato

• ha fi n ito la scuo la e leme nta re

• è stata l 'u lt ima volta che è andato in vacanza

• ha com i nc iato a stud ia re l ' ita l i ano

:) Sei 8 : rispondi a l le domande di A.

Al la fine A deve riferi re a l resto del la c lasse

le risposte di B ( " è nato i l . . . " ecc . ) .

febbra io ma rzo

5 A coppie, osservate questi avvenimenti e scambiatevi i nformazioni come ne l l 'esempio:

- "Quando è nata Beyoncè?" - "Nel 1 980 ".

ma rzo 1 986: Eros Ramazzotti v i nce

i l Fest iva l d i Sa nremo

1 905: Gug l i e lmo Ma rcon i

inventa la rad io

febbraio 2006: Laura Pa us in i ri ceve i l

Grammy Award

marzo 1 998: La vita è bella d i Roberto Ben ign i

vi nce 3 premi Oscar 13

-� ·

Una festa

L'ora della verità

È l unedì mattina e per Pao lo è arrivata l 'ora de l la verità ! Osservate le vignette e , con l ' ai uto del le parole date , cercate di raccontare che cosa dice a Gi u lia .

2 Adesso ascoltate i l dia logo . È molto diverso

da que l lo da voi immagi nato? Riasco ltate

e, questa vo lta i n coppia , provate a

drammatizzarlo.

Parliamo e scriviamo

1 4

1 . Che t i po d i reg a l i p refer ite r i cevere per i l vostro com p lea n no? E cosa rega l ate p i ù spesso? Sca m-b iatevi idee.

2. Di so l ito, come festegg iate i l vostro com p l ea n n o? Pa r l ate de l l e feste che avete o rgan i zzato.

3 . I n I ta l ia i l com p l ea n n o è molto p i ù im porta nte de l l 'onomast ico. E ne l vostro Paese?

4. Scrivi a un a m ico per sp iegare perché non sei potuto a n d a re a l l a sua festa . La tua stor ia può esse­re cred i b i l e o . . . vera mente stra na !

Test fi na l e

Auguri!

Anche in I ta l i a il com p leanno è u n a festa i m porta nte. Molt i ragazzi d a n n o una festa e i nvita n o a m ic i e parent i . R i cevono reg a l i e spesso a n c h e b ig l iett i e messagg i d i a u g u ri . A d u n certo pu nto spengono le ca nde l i ne de l l a torta, tante q u a nti sono g l i a n n i che com piono. I n que l mome nto tutti ca nta no :

Tanti auguri a te tanti auguri a te

tan ti auguri a . . . ( nome de l festegg iato)

tanti auguri a te!

U n com p lea n n o s i cu ramente molto i m­porta nte per u n ragazzo ita l i ano è q ue l ­l o de i 1 8 a n n i : i n que l g iorno u n a perso­na d iventa magg iorenne, può vota re e p rendere la pate nte d i g u ida .

un biglietto di auguri

Rispondete a l le domande.

1 . Come s i festegg ia i l comp lea n n o in I ta l i a? 2. Perché è i m po rta nte i l d i c iottes imo

complea n no? 3 . Che d ifferenza c 'è t ra la festa d i San

Va lent i no e le a lt re? 4. C i sono som i g l i a nze o d ifferenze t ra la

rea ltà i ta l i ana e q ue l l a de l vostro Paese? Pa r latene.

Un regalo per San Valentino

•

Altre feste i m porta nt i , o l t re a q u e l l e re l ig io­se o naz iona l i , sono la festa de l l a mamma ( l a seconda domen ica d i magg io) , la festa de l l a donna ( 1 '8 ma rzo), la festa de l pa pà ( i l 1 9 ma rzo) e San Va lent i n o ( i l 1 4 febbra io ) . Per le p r ime t re può basta re u n bac io, u n b ig l i etto d i a u g u r i o u n p icco lo rega lo. S a n Va lent i no, i nvece, s ign ifica lo sca m bio d i m i l i on i d i messagg i , d i fior i e d i reg a l i tra perso ne i n namorate.

Quanti nomi!

In Ita l ia l 'onomastico non è ta nto i mporta nte, forse per­ché ta nte persone d iverse hanno lo stesso nome. Ma quante? Ved iamo a l cun i dei nomi di battesimo più d iffu­si i n I ta l ia .

masch i li fem m i n i l i 1 . Giuseppe Giu lia 2. Giovan n i Chia ra 3 . Anton io Francesca

Mario Federica luigi Sa ra Francesco Martina Paolo Va lent ina Alessa ndro Alessia Pietro S i lvia Marco Anna

Questi , i nvece, sono i cog n o m i ita l i a n i p i ù d iffus i :

1 . Ross i 2 . Ru sso 3 . Ferra r i 4. Espos ito 5 . B i anch i

Sul sito trovate le @ttività online sul compleanno,

sui nomi italiani e sulla festa di San Valentino.

Pr�gettiam<!}! 1 Og n u no d i voi d eve scr ive re d u e b i g l i etti o messagg i d i a u g u ri : u n o d i com plea n n o e u n o

per S a n Va lent i no. Po i , lavorando tutti i n s ieme, dovete sceg l i e re g l i a u g u ri m i g l ior i e magari

a ppender l i i n c la sse. 2 Lavora ndo tutt i i n s i eme, c reate su u n ca rte l lone u n ca lendar io dove seg n a re i l com pl ea n no

d i tutt i i com pag n i d i c lasse e deg l i i n seg nant i . S u l l o stesso ca rte l lone potete seg nare anche

i g iorn i de l l 'onomast ico d i og n u n o d i vo i .

Autovalutazione

Che cosa avete i mparato nel le unità 3 e 4?

1 . Sapete . . . ? Abbinate le due colonne. j 1 . racconta re a. Mah! E adesso cosa facciamo?

2 . s i tuare u n avve n i mento ne l passato b. Prima ho studiato, poi sono uscito.

3 . esprimere i ncertezza, d u bb io c. Sono nel tuo armadio.

4. l oca l izza re u n oggetto d. Sì, sì, è mio!

5. espr imere possesso e. I l papà di Luca ha cambiato auto l'estate scorsa.

2 . Abbinate le frasi. l 1 . Perché G i a n n i vuo le g ià part i re? a . C i rca un mese fa . 2. G raz ie d i tutto. b. S iamo stati a casa fi no a l l e 8 e dopo a un concerto. 3. Non ha i l etto la m i a l ettera ? c. C h issà, forse è stan co. 4. Quando è successo? d . No, non è mai a r rivata. 5 . Cosa avete fatto ier i sera? e . Scherzi ? ! D i n iente .

3. Scrivete i nu meri . l 1 . 1 .992 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 3 . Venti m i l aottocentotré = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. 3 .450 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 . C inq uecentomi lacentotrentasei = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Trovate i participi passati dei verbi e completate il cruciverba.

Orizzontal i : 1 . Ch iedere 3 . Apr i re 4. Vivere 8. Fa re 9. R ima nere 1 0. Mettere

4

8

1 0

2

Vertica l i : 2. Sceg l ie re 5 . Essere 6. Bere 7 . Correre

Controllate le soluzioni a pagina 1 6 5 . Siete soddisfatti?

Piazza di Spagna,

Roma

Per cominciare .. .

PROJJTTO ITALIANO 1 JU��

Osservate le foto e consigliate i l locale gi usto a qualcuno

che: a . ha fretta , b . vuole mangiare senza spendere

molto, c . ama mangiare bene. Scambiatevi idee .

2 Che cosa sapete de l la cucina ita liana? C 'è qualche piatto

o prodotto a l i mentare che mangiate spesso? Scambiatevi

i nformazioni .

3 Ascoltate i l dia logo e i ndicate le affermazioni vere.

1 . l ragazzi devono cuc i na re una spec ia l ità reg iona le. 2. Devo no cuc ina re i n s ieme a i l o ro gen itor i . 3 . Devo no presenta re i l p i atto a i l o ro com pag n i . 4 . Tutta l a c l asse è entu s iasta d i q uesto p rogetto. S. l p iatti devono com prendere a nche l e ve rd u re . 6. Si può anche sceg l iere i l p iatto preferito d i u n personagg io fa moso.

7 . . . . impariamo a esprimere possesso, a parlare della famiglia, a esprimere preferenza, a parlare di pasti e piatti;

2 . . . . conosciamo il resto dei possessivi e le forme vo lerei/mettere i;

3 . . . . troviamo informazioni sulla storia della pasta, della pizza e su cosa mangiano i ragaz-zi italiani.

t l ! .& i

ed iz ion i Ed i l i n g ua

Chi sa cucinare?

38 � 1 I n base a quel lo che avete asco ltato , cercate di mettere in ordine le vignette . Riasco ltate i l dialogo per verificare.

Quest'anno abbiamo parlato del le region i ita­l iane. Adesso è venuto i l momento del vostro

progetto di lavoro. S iete pronti?

Meno male , perché a me le special ità del le region i dei miei non p iacc iono tanto . . .

Dunque: insieme dovete sceg l iere un ant ipasto , un primo o un secondo, cuci­

nare e poi portare i vostri p iatt i i n c las­se. A l la f ine ogni gruppo può presentare il suo p iatto e assaggiare tutti g l i a ltr i !

Una special ità del la regione d i vostro padre o d i vostra madre.

Ma a l lora così va bene! La mia cantante preferita mang ia so lo frutta e verdura!

Dai , A ie , b isogna pre­parare p iatti veri . . . e n iente hamburger e patat ine fr itte , ok?

A tavola ________________ lunità "

2 Lavorate i n coppia . Leggete i l d ia logo: uno di voi interpreta la professoressa e un altro

gli studenti .

3 Lavorate i n coppia . Completate le frasi con le paro le del dia logo evidenziate i n b l u .

1 . -D iffi c i l e l a pa rtita d i doma n i . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , s e g ioca i l nuovo bra s i l i ano de l l ' l nter, sì !

2 . I l med i co è stato mo lto ch ia ro con m io pad re: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fu mo!

3 . È vero che organ izza re una festa non è fac i l e, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , è mo l to d ivertente.

4. Ragazz i , vengo anch'io, ho fi n ito i compit i ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , così poss i amo g ioca re a ca lc io.

S . -Ma . . . Ca r lo è i n na morato d i Anna? - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ! Pa r la sempre d i l e i !

4 Rispondete a l le domande.

1 . Cosa devono cuc ina re i ragazzi per i l p rogetto d i l avoro? 2 . Come devono lavora re? 3 . U n a volta prepa rato i l lo ro p iatto, cos'a l t ro devono fa re?

4. Che a l ternativa h a n no se non vog l iono cuc ina re u n a spec i a l ità de l l a reg ione dei lo ro gen itor i ? S . Cosa non devo no prepara re?

5 Dopo la scuola Alessia chatta con Stefania , una compagna di c lasse che è stata assente .

Comp letate con : tuoi , nost re , loro, nost ri , miei .

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Aie

Stefi

Aie

Stefi

A ie

HAI SAP UTO DELLA F ESTA? DOB B I AMO PREPARARE U N P IATTO DELLE REG I O N I DE l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G E N ITOR I !

ACCI DENTI ! MA IO NON SO CUCI NARE MOLTO BENE. POSSO CH I EDERE AI UTO Al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , NO?

CERTO! ANZ I , DEVI COLLABORARE S I A CON l RAGAZZI DEL TUO G R U P-PO S I A CON l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . GE N ITOR I .

AH , M E N O MALE ! E POI BASTA PORTARE l P IATTI ALLA FESTA?

NO, DOB B IAMO ANCHE PRESENTARE I N BREVE LE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . R ICETTE. MA C H I VUOLE, PUÒ CUC I NARE I L P I ATTO PREFER ITO D I U N PERSO­NAGG IO FAMOSO.

Stefi AH, I NTERESSANTE! C H I SSÀ SE GL I ARTISTI DAN NO QU ESTE I N FORMA-Z ION I S U l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S IT I . .. BOH!

6 Lavorate i n coppia . Comp letate le frasi con i possessivi e gli articol i dati .

l possessivi (2)

io Ho speso tutt i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . so ld i i n fu mett i !

Bel l o i l tuo o ro log io ! tu

Ha i d i ment icato .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l i br i a scuo la? ! B ravo!

Sergio I l suo m i g l iore a m ico è G ia n n i .

Ha i vi sto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ragazza ? Be l l a, no?

Le sue sorel l e sono mo lto ca r ine. Maria

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n o n n i sono a n cora molto g iova n i !

professoressa Professoressa, ha trovato il Suo cane?

Bel l i n i Professoressa, q ua nt i a n n i h a n n o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fig l i ?

noi La nostra fam i g l i a è molto u n ita .

Oggi vengono a pranzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cug i ne.

voi Com'è andata l a vostra g ita i n ca m pagna?

Come passate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g io rnate i n estate?

Luca e Carla Hai vi sto l a lo ro casa a l m a re? t stu penda !

Anche Luca e Ca r la hanno .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . prob lem i .

7 Mettete le parole i n ordine scegliendo i l possessivo gi usto .

l .

2.

3 .

4. ragazzi ,

5 . fratel l i sono suo i g ra n d i ·

i m ie i l e m ie

i l tuo l a tua

i tuo i l e tue

i l suo la sua

i suo i l e sue

i l suo l a sua

i suo i l e sue

i l Suo l a Sua

i Suo i l e Sue

i l nostro l a n ostra

i nostr i l e nostre

i l vostro la vostra

i vostri l e vostre

i l l o ro la lo ro

sue

?

l e 2

La famiglia

Lavorate in coppia . Osservate l ' a lbero genealogico di Carlo e ri spondete a l le domande. Cercate nel la tabe l la in basso le parole che non conoscete .

Che ra pporto d i pa rente la ha nno : Ca r lo e Andrea? And rea e Susa n n a ? G i u seppe e Ca r lo? G iova n n i e Andrea? Mass i mo e Patr iz ia ?

2 I n serite ne l riquadro gi usto del la tabel la : con articolo l senza articolo.

3

Nomi di parentela e possessivi

mio padre

tua madre

suo nipote

sua moglie

nostro figlio

vostra zia

Attenzione!

s i ngo la re :

Rispondete a l le domande secondo i l mode l lo .

1 . Con ch i se i a ndato a l c inema? (sorella) 2. Con ch i ha l i t igato Ma r io? (padre)

3. Per ch i è q uesto rega lo, ragazze? (mamma)

i mie i genitori

le tue sorelle

i suoi fratelli

le nostre cugine

le nostre nipoti

le vostre nonne

p l u ra le :

C:hi port i a l la festa ? �cugina)

Porto mia cugina.

4. D i ch i è questa b ic i , Marco? (fratellino)

S . A ch i ha telefonato Sara? (nonno)

6. Da ch i s iete a ndati ie r i ? (cugini)

Prima / parte

1 ed iz ion i Ed i l i ng ua

4 Lavorate in coppia . Scambiatevi i nformazioni su l le vostre famigl ie: quanti anni ha ogni membro e come è (a lto/basso, biondo/bruno . . . ) . Al la fi ne, ogn u no dovrà riferi re a l resto

del la c lasse le i nformazioni ricevute dal suo compagno. 3 e 4

Gusti famosi .. .

1 Per i l progetto di lavoro a lcuni ragazzi pensano di cucinare i l piatto preferito di u n per­

sonaggio famoso. Leggete quel lo che hanno trovato su I nternet .

La ura Paus in i cantan te "Dopo u n concerto ho vog l i a di u n p iatto d i pasta . Adoro le lasag ne e i torte l l i n i ."

Angel ina Jo l ie attrice "Cerco d i evitare l a carne . Mang io mo lte i n sa l ate e ta nto pe­sce. E ho sem pre i n borsa frutta fresca ."

Lewis Hami lton pilota "Dopo u na ga ra d i Fo rm u la 1 ho mo lta fa me. U n a be l l a b i stecca a i ferr i è q u e l l o che c i vuo le ."

Kei ra Knig htley attrice "M i p iace la cuc ina c i nese, soprattutto i l r i so. E non mang io ma i a l fa st food: t roppe ca lor ie !"

Crist iano Ronaldo calciatore "La pasta dà molta energ ia . A me p iac­c iono mo lto g l i spag hetti a l

d " pomo oro.

Tiziano Ferro cantante "Se mang io fuor i prefer i sco l a p izza . Genera l mente non sono go l oso, ma ho u n debo le per i l p ro­sc iutto d i Pa rma ."

2 Come si chiamano questi piatti ? I n coppia , abbi nate li ai personaggi .

-0; Cosa cuciniamo?

1 Discutete i n gruppo. Secondo voi , quali di questi piatti sono dei primi e quali dei secondi?

spaghetti alla carbonara filetto penne all'arrabbiata bistecca alla fioren tina

2 l ragazzi devono decidere quale piatto preparare per i l progetto . Ascoltate i l dia logo e completate con le parole che mancano. Verificate anche le vostre risposte a l i ' attività A 1 .

Ragazzi , meg l io u n pr imo. Ad esempio h

. . . t t l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c e m1 p 1acc1ono an o .

Un pr imo sì , ma deve p iacere un po' a tutt i , no? Qualche altra idea?

Non necessariamente. E po i , s e non è ital iana la f iorent ina ,

cos'è, c inese? (hehehe)

Comunque, rogo, se abbiamo parlato de l le reg ioni ital iane, meg l io un p iatto ita l iano .

A l lora, cosa c'è di p iù ital iano del la pasta?

Sì , ma adesso vorrei un po' d i

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Eh , che ne d ite? "Sp izz ico" è d ietro l'ango l o , c i

mettiamo c inque minuti .

Ma sono so lo le tre e mezza! Non hai mangiato a pranzo?!

Perché non prepariamo un secondo , invece? Che so, la

b istecca a l l a f iorenti na!

"D ino Petr in i : il m ig l ior c l iente d i Spizzico e McDonald's !" Grande D ino!

3 Lavorate a coppie. Guardate i piatti del le pagine 78-79 e fate dei mini dia loghi su l le

vostre preferenze. Potete uti lizzare le espressioni che seguono.

(non) mi piace

l a pasta al dente l a cuc ina ita l i ana

mangiare fuor i provare q ua lcosa d i n u ovo saltare i l p r i mo

M i p i ace mo lto i l pesce. -+ M i p iacc iono le fa rfa l le . -+ Ti p iace l a ca rne? -+ Ti p iacc iono le penne? -+

vorrei

una un

· O Come mangi?

(non) m i piacciono

g l i spaghetti a l pesto i p iatti p iccant i i do lc i

A me non p iace affatto! A me, i nvece, p iacc iono i torte l l i n i . Sì, perché, a t e non p iace? A me molto, a te?

p izza ant i pasto un ge lato u n'a ra nc iata

1 Vediamo se mangiate veramente bene. Fate i l test !

1 . La tua colazione consiste i n a . u na sprem uta d 'a ra nc ia b. n iente c. latte e cerea l i

2. Quanti pasti fai al g iorno? a . 1 g rande b. 3-4 p icco l i c . 2

3. Quanta acqua bevi al g iorno? a . 3-4 b icch ier i b . 1 bicch ie re c. 6-8 b icch ier i

4. Mangi frutta e verdura? a . Sì, og n i g iorno b. S ì , ma non mo lto s pesso c. No, ma i

S. Quanti dolci e gelat i mangi al la sett imana? a . 1 -2 b. 8- l o c. 4-5

5 - 7

Unità

6. Mangi snack, p i zza, merendine, patatine ecc.? a . Sì , mo lto spesso b. No, ma i c. Qua lche volta

I l tuo punteggio: 1 . a : 1 b : O c : 2 2 . a : O b: 2 c: 1 3 . a : 2 b : O c: 1 4. a : 2 b : 1 c: O 5 . a : 2 b: O c: 1 6. a : O b: 2 c: 1

0-4 La tua a l i mentazione non è per n i ente buona : consu­m i t ropp i snack e poc h i c ib i n utr ient i . Dev i ca mb ia re ab i ­tud i n i . Ogg i !

5-8 Sa i cosa fa bene, ma s pesso n o n mang i i n m o d o cor­retto. Puo i fa re d i p i ù !

9- 1 2 Com p l i ment i ! Sta i m o l to attento a q u e l l o c h e m a n g i . Va i ava nt i così !

2 La co lazione è i l pasto più i m portante de l la giornata ! Osservate le immagi ni e i n coppia

esprimete le vostre preferenze . Potete usare espressioni come: a me piace . . . , preferi ­

sco . . . , ( non ) mangio . . . , di soli to . . . ecc.

b iscotti uova cornetto bu rro

sp rem uta d 'a ra nc ia caffe latte

3 A pagi na 79 abbiamo visto : "Ci mettiamo cinque minuti ". Osservate :

volerei l metterei

Qua nto tem po c i vuo le per cuocere g l i spaghetti a l dente?

8

mie le

cerea l i

fette b i scottate

..

4 I n coppia, costruite una frase con una del le espressioni del l ' attività B3 .

. -Vocabolario

ediz ion i Ed i l i ng ua

4 1 ... 1 ,.. Fi nalmente è arrivato i l momento de l la festa. Ascoltate i l dia logo e completate con i

piatti e gl i oggetti che hanno portato i ragazzi .

i nvolt i n i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . torte l l i n i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a i fu n g h i

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e me lone sca lopp ine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

forchetta

2 Riassumete brevemente i l dia logo .

,, .. � . . � i .. ·• . ..• \ �.à. ·' l

· : ·. ,._,: ' .. . l . � .A �� ' �� . �

3 I n coppia scegliete la paro la gi usta per comp letare le frasi .

b icch ie re

latt ina

9 - l l

Abilità

1 Discutete i n coppia: mangiate spesso fuori ? Dove e che cosa? A l la fine ogn uno può rife­

ri re brevemente a l la c lasse le risposte del proprio compagno.

2 Asco ltate solo le risposte di u n ' i ntervista a quattro ragazzi su l l ' a l i mentazione. I ndicate

l ' ordine del le domande.

a . A scuo la m a n g i ? Che cosa ? c. Fa i colaz ione la matt ina? Cosa m a n g i ?

b. I l tuo p iatto p refer ito? d . Cosa p rend i di so l ito a l fa st food?

3 Asco ltate adesso l ' i ntera i ntervista e i ndicate la risposta gi usta.

1 . Ch i mang ia a l fa st food?

a . so lo l e ragazze b. so lo i ragazzi

2 . Qua nt i , di so l ito, fa n n o colaz ione a casa?

a . 2 b. 3

3. Ch i mang ia q u a l cosa a scuo la ?

a . u n ragazzo e una ragazza b. d u e ragazzi

4. l p iatti prefer it i da q u esti ragazzi sono

a . pasta, p izza, zucch i ne b. pasta, carne, zucc h i n e

4 Parl iamo

1 . Da q u e l l o che sa pete, notate d ifferenze o som ig l i a nze tra la cuc ina del vostro Paese e q u e l l a i ta l ia n a ?

2 . Qua l i s o n o i vostri p iatti prefer i t i ? Sca m biatevi idee.

3 . È a p prezzata la cuc ina ita l i ana ne l vostro Paese? Pa r latene ( r i stora nt i , formagg i , a l tr i p rodott i a l i menta ri ) .

4. Raccontate l ' u l t ima volta che avete mang iato i n u n ri sto­rante: i n q u a l e occas ione, cosa avete ord i nato ecc.

5 Scriviamo

Scr iv i u n'e-ma i l a un a m ico i ta l ia n o per racconta re d i u n a cena c o n i t u o i gen itor i i n u n ri stora nte ita l i ano. Racconta l e tue i m p ress ion i su l l a cuc ina ita l iana , ma par la p i ù genera l ­mente d e l l e tue a b itud i n i a l i mentar i soprattutto fuor i casa . (60-80 parole) .

Test fi na l e

c. tutt i

c. ness uno

c. due ragazze

c. p izza, patat i ne, zucc h i n e

Gli italiani a tavola

G l i ita l ian i apprezzano la buona cuc ina . Grazie a l le cuci ne reg iona­

l i ci sono molt iss im i piatti . I nfatti , tutti i popo l i che sono passati da l l ' I ta l ia (francesi , spagno l i , arabi, austr iaci ecc.) hanno lasc iato le loro ricette e i loro sapor i . Oggi la cuc ina ita l iana è fa mosa in tutto il mondo e dappertutto si trova no pizzerie e r istoranti ita l i an i .

Nel seguente testo mancano le parole pasta e pizza . In

coppia cercate di i n seri rle a l posto gi usto .

La storia del la pasta e del la pizza

Ne l lonta n o 1 292, secondo la leggenda, Ma rco Po lo porta g l i spag hetti da l l a C ina . Ma mo lto p roba b i l mente g i à da l 1 1 00, i s i c i l i a n i conoscono l a g razie a g l i a rab i . l s ic i l i a n i sono stat i , i nfatti , per seco l i de i veri maestr i ne l cuc ina re la che p re-sto s i d i ffonde in tutta l ' I ta l ia e ne l mondo.

Ne l l a cuc ina deg l i egiz i , deg l i etrusch i e de i rom a n i es i ste g i à u n t i po d i pa ne rotondo e sotti le . Ne l R i nasc i mento serve come p iatto per i pover i , che l a mang iano a l la fi ne de l pasto. Ne l Settecento i l sapore de l la è a rr icch ito da l pomodoro che a rr iva d a l l 'America : so lo a l l o ra è apprezzata anche d a l l e c lass i p i ù r icche.

I ndicate le quattro i nformazioni presenti nei due testi precedenti .

1 . C i sono p iatti d ive rsi i n og n i reg ione d ' I ta l i a .

2 . C i s o n o molt i r i stora nt i ita l ia n i i n C i n a .

3 . Non c'è s o l o u na teor ia s u l l e or ig i n i de l l a pasta .

4. La pasta non è u n'i nvenzione de l tutto ita l i ana .

5 . l rom a n i hanno conosci uto l a p izza g razie ag l i egiz i .

6 . I l pomodoro ha ca m b iato la stor ia de l la p izza .

Cosa mangiano i ragazzi italiani?

Osservate la tabel la e le due domande � discutete pri ma i n coppia e poi tutti

i nsieme.

a . Ch i mangia p iù vo lte a l g io rno, i ragazzi o le ragazze? b. È m i g l io re l 'a l i mentazione dei ragazzi o de l l e ragazze? Potete sp iegare perché?

Cosa, q uando e dove mangiano i ragaz�i ita lian i*?

maschi femmine colaz ione 77% 70% pra nzo 96% 95% cena 95% 94% merenda a metà matt ina 6 1 % 50% merenda a metà pomer igg io 59% 50% spunt ino pr i ma di cena 36% 20% spunt ino dopo cena 30% 1 4% frutta o verd u ra og n i g iorno 65% 67% hamburger e pan i n i 46% 24% patate fr itte o i n sacchetto 35% 27% b i scotti e merend i n e 82% 74% fast food u na volta a l l a sett imana 1 3% 8% fast food p iù d i una volta a l la sett imana 40% 30%

* tra i 12 e i 16 anni. Dati l stat

Su www. edi l ingua . i t trovate @ttività onl ine su l la cucina

italiana, i ti pi di pasta , i local i ecc .

Pr€)gettiam€)! 1 Divis i i n coppie, cercate prodott i a l i mentari i ta l i an i a l su permercato

(o a casa vostra) . Potete sceg l ie re tra pasta, formaggi , sugh i o a ltro. Se volete, com p rate e portate in c lasse uno di q uesti p rodotti e con­frontate lo con que l l i scelt i da i com pagn i : ca ratter ist iche, i nforma­zion i che trovate su l l 'et ichetta, prezzo. S iete s i curi che i vostri p ro­dotti sono vera mente "made i n lta ly"? Trovate conferma su I nternet.

2 Organizzate una "festa ita l iana" nel la vostra scuola a l lo scopo di far conoscere a l le altre classi la cucina ita l iana. Un gruppo può preparare qualche antipasto, un a ltro un primo o la pizza, un a ltro ancora un

dolce, tutto con l 'aiuto de i vostri gen itori e d i I nternet. Un a ltro gruppo,

infine, deve portare e far ascoltare musica ita l iana. Al la fine tutti i grup­pi hanno la responsabi l ità di pu l i re e rimettere in ord ine. Attenzione: cercate d i usare solo piatti e bicchieri d i carta e poi riciclate tutto!

Preparazione della tipica

merenda italiana: pane e Nutella!

La "paninoteca" è uno dei posti preferiti dai giovani

Ma cosa c'è di meglio di

una bella pizza?

Autovalutazione

Che cosa avete imparato nel le unità 4 e 5 ?

1 . Sapete . . . ? Abbinate le due colonne. ! l . espr imere p referenza 2. pa r l a re d i past i 3 . s i tua re un avve n i mento nel passato 4. espr i mere possesso S . parl a re de l l a fa m i g l i a

2 . Abbi nate le frasi . l l . Perché ha i p reso q uesta p izza? 2 . Quanto c i metti per p repara re i l p ra nzo? 3 . Ti p i ace i l mare? 4. A l la fi ne, se i andato a Par i g i ? S . Prend i i l p r imo?

3. Abbinate i c ibi dati a l l ' immagine gi usta .

l . uova

2. carne

3 . l atte

4. pesce

4. Abbinate in modo corretto. l l . La madre d i m i a madre è 2. La sore l l a d i m i o pad re è 3 . La fig l ia de l frate l l o d i m io padre è 4. La fig l i a d i m i a fig l i a è

Maschio Angioino, Napol i

a. In estate, non ceno ogni giorno.

b. Questa è la mia bicicletta nuova.

c. Tua nonna è molto gentile.

d. Abbiamo cambiato casa due anni fa.

e. A me piace il gelato al cioccolato.

a. Ci vuo le c i rca u n'ora . b. N o, oggi prendo so lo i l secondo e u n'i n sa lata . c . Sì , con mio pad re e mia madre. d . Perché mi p i ace un po' p icca nte. e. A me ta nto, i m ie i però p refer i scono l a montag na .

a . m i a n i pote. b. m i a cug ina . c . m i a nonna . d . m i a z ia .

S . frutta

6. p rosc i utto

7. mozzare l l a

8 . formagg io

Verificate le vostre risposte

a pagi na 1 6 5. Soddisfatti ?

�. Mari n - A. Albano

Corso multimed iale d i ital iano per adolescenti

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PHOJJTIO lT LIAND 1 JU��

Ascoltate, scrivete le lettere e scoprite i nomi di famosi personaggi ita l iani .

1 . _ _ _ _ _ _ _

2. _ _ _ _ _ - - - - - - -

3 . _ _ _ _ - - - - - - - - - -

4. _ _ _ _ _ _ - - - - - - - -

5 . _ _ _ _ _ _ _ - - - - -

2 Ai utate Gi u l ia a scrivere le parole ne l la pagina gi usta, come n e l l ' esempio in rosso.

m usica - arte - calcio - cappuccino - m oda - zaino - storia studen te - libro - quaderno - matita - professoressa

Femmini le

a rte

3 Scegliete la forma gi usta .

pesce ross i

ragazze i ta l i ana ragazze ita l i a n e

a ranc iata fredde aranc iate fredde

macc h i na nera macch i na nere

Maschi le

p izza ca lda p izza ca lde

a l ber i a l to a l ber i a lt i

-------------

ed iz io n i E d i l i n g u a

4 Comp letate le frasi , come ne l l ' esempio i n rosso.

Tu se i

lo

Dolores?

ita l i a no.

A less ia .

a mer ica n i .

rosse.

a rgent i n i .

Tu

Mar io lo e Bob

Vo i Le macc h i n e

5 Scoprite negli anagrammi dati le naziona lità di questi ragazzi , come nel l ' esempio in b lu .

seingle liainata lognospa sarus si brano/io canariame

Susan è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Leonardo è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C h i a ra è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . George è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sa nt iago è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l n na è ru ssa .

E tu? l o sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gjochjamo a fUetto! X o O? In coppia completate con l 'articolo determinativo corretto, come

nel l 'esempio.

spag hett i

7 Mettete i nomi sotto l ' articolo corretto, come nel l ' esempio.

i l lo

canzoni anni calcio classe Inghilterra libri spagnolo

regalo sedia case cani espresso pesce esercizi

opera studen te parola genitori zie zaino americani

la l ' g l i

l i brer ia

le

ca nzon i

8 Riscrivete le frasi a l singo lare e poi a l p lura le, come ne l l ' esempio.

Singolare Plurale

l . Loza i noèp iccolo.

2 . L'a m icaèbe l l a .

3 . Laziaèg i ova ne.

4 . L'astucc ioèb lu . L'astucc io è b l u . G l i astucc i s o n o b lu .

S . l l te lefo n i noènuovo.

6. Losportèbe l lo.

9 Mettete i n ordine, come ne l l ' esempio i n rosso .

l . NO.-DI MO-C H I A-M I AO.-C I = C IAO. M I C H I AMO D I N O.

2. C H I A-TI -M I ? M E-CO = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , _ , , , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 . N I-AN 1 ?-HA QUAN-TI = . . . . . . . . . . . . . . . , , , _ , , , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. MA-S I -C H I A N E?-CA M E-CO I L = - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

S . N I .-A N C l -D I -DO HO = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , , , _ , , , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. LO.-PAO N O-SO I O CE-RE,-P IA = - - - - - - - · - - - - - - - - - - - - - - - - - - - · · - - - - - · · - · · · - - - - - - · - · · - - - - · -

10 Scrivete la frase corretta per ogni situazione, come nel l ' esempio .

ed iz ion i E d i l i n g u a

l . Ch ied i ad A less ia quanti ann i ha . · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · - · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · - · · · · · · · · · ?

2. Ch ied i a D ino come si ch i ama . Come t i c h i a m i ?

3 . C h i e d i a G i u l ia c o m e s i c h i a m a i l ca ne. - - - - - - - - - - - · - - - - - - - - - - - - · - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ?

4. Ch ia ra ch iede: "Come ti c h i a m i ?"

S . Ch ia ra c h iede: "Q ua nti a n n i h a i ?"

6. Sa l uta A less ia .

11 Comp letate la storia con i l verbo avere.

Ciao! M i ch i amo Fra ncesca. l o ----- ·--------- -- ( 1 ) una b ic i c letta

rossa , be l l i s s i m a ! ! ! l m i e i g e n i tor i _ _ _ _ . . . . _ . . _ _ . . . . . . _ . _ . (2 ) u n a

macc h i n a i n g lese. M a m ma .. _ .. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (3) trentasette a n n i

e pa pà - - · . . - - - - - - - - - - - - · (4) trenta nove a n n i . No i - - - - - - - - · _ _ . . _ . . _ . . (5) una casa in centro. l o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . . . _ (6) u n a sore l l a , Cater ina ,

che - - - · - - - - - - - - - - - - . . . ( 7 ) u n a p iccola b ic ic letta .

E tu, _ . . _ . _ _ _ _ . . _ . . _ _ _ . . _ . . . (8) l a b ic i ?

12 Mettete in ordi ne i l dia logo .

l . • Ciao ! Tred i c i . E tu?

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A - e m m e - o - erre - o - esse - o.

3. • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dod ic i .

4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Come si scr ive i l tuo cog nome?

5 . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ciao. Mi ch i amo Aless ia . E tu?

6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Crist i na Amoroso.

7. • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Qua nt i a n n i ha i ?

8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ciao !

13 Comp letate le frasi secondo l ' esempio in rosso .

D

si scrive

andare

più piano

Può ripetere

Per favore, può par la re . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

Come s i scr ive?

dice

A quale

. . . ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . eserc 1z 1o s 1 amo .

Come s i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " l a m" i n i ta l i ano?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , per favore?

Posso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in bagno?

ed iz ion i Ed i l i n g ua

Test finale

Completate le attività di ogni colonna, secondo gli esempi .

Come si Cosa Femminile Singolare Verbo Verbo scrive? rispondi? o maschile? o plurale? essere avere

a m ic i Buong iorno ! m us ica treno lo sono Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Aless ia . una macch ina?

Buong iorno !

cogn o m e Come t i ch ia m i ? a m ico pen n e T u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

D ino? due matite. c i-o-g i-enne-o- p l u ra l e

e m m e-e

spag hetti Sei americano? ca l c io a l ber i Lu i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pao lo. u n o za i no?

i nsegnante Qua nt i a n n i ha i ? ch iave ragazza No i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dav ide Piacere! pesce macch i ne

r' � • f •p; • " .• __, . . , ,

'

Risposte giuste: _124

1 Comp letate i l cruciverba .

Orizzonta l i 1 . G i u l i a scr ive messag g i n i a tutt i c o n i l . . . 2 . Che be l lo . . . g l i a m ic i ! 3 . Amo . . . lez ione d 'ita l i a no. 4. I l p r i m o g iorno di scuo la conosco n u ovi . . .

Vertica l i 5 . La m i a mater ia prefe rita è la . . . 6 . l o e papà p rend iamo i l . . . og n i matt ina .

5

2

3

4

2 Abbi nate le battute dei mini dia logh i .

• Ciao, sei nuovo, no? a. No, fuori città .

Abiti qu i v ic ino?

6

• Dove lavora i l tuo papà? d. No, papà ama andare in treno •

Torni a casa i n macch i na? e. Non tutt i . So lo G i u l ia .

- --.._ ____ _

ed iz ion i Ed i l i ng ua

3 Dov 'è i l David? U nite le forme giuste dei verbi , come ne l l ' esempio i n rosso, e scoprite in quale città è il David di Miche lange lo !

lo ascolto ----..... Tu dormo No i mang iate Lu i l egg i amo

Tu prende Le i scr ive

Lu i dormiamo No i ascoltate

Vo i scr iv i Voi p rendo

Lu i torno Lu i torno

Noi mand i Vo i a mate

lo part ia m o

Vo i pa rtono lo l avori

Noi a b i t iamo Loro g ioca

Le i l avorate Lu i conosce

Loro g i ocano Loro prendete

Tu leggete Tu mang io

Loro a b ito Le i ascolt i

4 Cosa fan no? Comp letate con la forma gi usta del verbo, come nel l ' esempio in b l u .

1 . Ciao! Sono Alessia. lo . . . a . ascolto m us ica con i l mio cel l u la re. (ascoltare) b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a i m ie i a m ic i . (scrivere) c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mo lt i student i . (conoscere)

2. Questa è Chiara. Lei . . . a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mo lto. (studiare)

b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fuor i c ittà . (abitare) c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i l treno og n i g iorno. (prender.

3 . E tu . . . a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i n c i ttà ? (abitare) b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i n c lasse? (dormire) c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mo lto? (leggere)

4. /o e Chiara .. . a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a scuo la . (pranzare) b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n uovi a m ic i . (conoscere) c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mo lt i student i . (incontrare)

S . Tu e Chiara .. .

a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a scuo la i n b ic ic letta . (arrivare) b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l 'autobus? (prendere)

c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mo l t i messagg i n i . (scrivere)

6 . Giulia e Paolo . . . a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i n c l asse ! (dormire) b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u na r iv i sta d i sport . ( leggere) c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mo lto d u rante la l ez ione d i i ng lese. (scrivere)

5 Comp letate i l testo con le parole date .

scuola in teressanti oggi gentile simpatica musica bella

Ciao ragazzi! Che giornata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (1 ) ! Una giornata importante, una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2) nuova, tanti compagni nuovi! Roberta è una ragazza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (3) e in telligente. Stefano è un

ragazzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (4), molto sportivo. Cristina è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (5) e ama comunicare. Fabri-

zio non parla molto, lui ascolta tan ta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (6) Tutti i ragazzi sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (?) !

6 Lo za jno dj Chjara ! Mettete l ' articolo indetermi nativo corretto (un - uno - una - un ' ) , co­

me nel l ' esempio in b lu .

l . . . . . . . . . . . . . . . . . astucc io 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . d i a r io

4 . . . . . . . . . . . . . . . d iz iona rio S . . . . . IJ. IJ . . . . . . i Pod

7 . . . . . . . . . . . . . . . . . ca lco latr ice 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . l i b ro d i geog rafia

1 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . r iv ista

7 Scegliete l ' a rtico lo i ndeterminativo corretto .

. uno/un/una (ì ) . 1 è in centro, Jn

La m JO scuo 0 h · è vic i n o a

È be l la pere e

vecch io pa lazzo. te l 'in -

g ra n de pa rco. Du ra n

uno/un/un' (2) l a m ich e sotto

. so l ito, in con tro e . terva l lo, d J

Parl iamo, g Jo-

gra nde a lbero.

uno/un/un' (3) uno/una/ un (4)

u re m a ng ia m o

c h ia m o opp (S) canzone,

ltiamo una/un/uno

pan in o, asco s e legg ia m o

. . u no/u n/un' (6) sm

scnvJ O m o 1 , /una (8) rivista .

un/una/un' l7) l ibro o un un

3 . . . . . . . . . . . . . . . . . fotog rafia

6 . . . . . . . . . . . . . . . . . te lefon i no

9 . . . . . . . . . . . . . . . . . matita / 1 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . Cd-rom

- ------- -

8

A I A T w L c I N y

B R w L T B N A Q M

u I s Q o A N D E I o D K I M s A x R p

N s o o F v A A L K

A R R I v E D E R c

N A w z o o o D o D

o H G c T Q p E T G

T x o T G L o E R s

T B u o N A s E R A

E I o I T N A D o M

9 Abbi nate le frasi a l le vignette .

ed iz ion i Ed i l i n gua

B B c L

u F I B

o B v R N K E c

G G D I I R I A

o u A o R u M u

N I o H o c T G A N I p

1 . Dove abitate, qui in centro? 2. Piacere, Chiara. 3. Sono di Bari. 4. No, in treno sono 1 5 minuti. Mio pa­

dre preferisce il treno all'auto. 5. Ah, e da quan to tempo .sei qui? 6. In uno s tudio qua vicino, è architetto.

• Ciao, io m i ch i amo Pao lo. • P iacere, d i dove se i?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · • Ah, e dove?

• S iamo a F i renze da d u e mes i . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ora mio padre l avora qui . .

• · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · • · · · • · · · · · · · · · · · · · • Ma è lonta no?

• No, fuor i c i ttà, a F ieso le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10 Completate H testo con le forme corrette dei verbi .

Profilo Amici Foto Album del rit�li Diario Gru 1

Ciao, sono Ch ia ra . Sono d i Bar i . A scuo la stud i o otto mater ie : i ta l i ano,

i n g l ese, matemati ca, geog rafi a , stor ia , sc ienze, a rte e i nfo rmat ica . lo sono

brava i n i ta l ia no, ma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 . preferire) l a sto r ia , perché l a

"prof" è s i m pat ica . A casa, io . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 2 . pulire) l a m i a ca mera i l

fi ne sett imana . La m ia m a m m a d i ce sem p re : "Ch i a ra , tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(3 . dormire) ta nto e non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (4. pulire) ma i ! '�

Uffa ! l ragazzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (s . preferire) chatta re a l computer con g l i

am ic i , ascoltare m u sica, n o n p u l i re ! l gen itor i però n o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(6. ascoltare) e non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (7 . capire) no i ragazzi . . .

ed iz ion i Ed i l i ngua

11 Alessia i ntervista i l professar Zanotti e Chiara . Abbinate le domande a l le risposte date .

Lei, è di Firenze? Lei come si chiama? Sei brava a scuola? Di dove sei?

Quale materia insegna? Ciao, come ti chiami?

Professor Zanotti: Chiara:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? l o sono i l Prof. Za n otti C iao, mi ch i amo Ch i a ra .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? No, sono d i M i l ano. Sono d i Roma .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? I n seg no i n g l ese. Abbastanza.

12 Scrivete gli aggettivi al femmini le , come nel l ' esempio .

brutto - brutta

1 . rosso 4. a nt i pat ico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. b iondo S . a l l egro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 . vecch i o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. corto

13 Scrivete gli aggettivi in blu ne l la casel la gi usta .

Piero è simpatico e gentile. Paolo è bello e sportivo. Barbara è allegra e gen tile. Luca e Davide sono belli e in teressanti. Chicca e Alessandra sono alte e magre.

SINGOLARE

Maschile Femminile Maschile

allegra

14 E tu, come sei? Descrivi i l tuo aspetto e i l tuo carattere .

PLURALE

Femminile

Sono ______________________________________________ __

Ho i cape l l i------------------------------------

H o i l naso _______________________ �--------

Ho g l i occh i---------------------------------

15 Asco ltate e scrivete le parole che mancano.

Nome: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : D'AMICO I n d i rizzo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : NAPOLI N u m ero di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : 3 37-865793 An ima l i prefer it i : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p refe rito:

16 Ascoltate le interviste a 4 studenti ita l iani e segnate con una facci na fe lice © le materie preferite e con una faccina triste ® que l le che gli studenti non amano.

Teodoro Chiara Beatrice Iacopo

-=,.............,......,....__.....

-.,...,.,,..,..,'""""'"""""':-"---'

----���--�----���� =:=!0!-ll'""i'ow=,.......

Materia

Educazione fisica

Matematica

Italiano

Educazione

artistica l Arte

Scienze

Musica

Tecnica

Ascoltate ancora una volta e i ndicate gli aspetti de l la scuola che i ragazzi preferiscono.

i nterva l lo anda re i n g ita g l i i n seg na nti sta re con g l i a m ic i i m pa ra re cose n u ove

Test finale

A Mettete l ' articolo determinativo ( i l , lo, la , l ' , i, gl i , le) o indeterminativo (un, uno, una , un ' ) corretto .

Tom my è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 ) ca ne molto s i m patico e i ntel l igente. Vive a P isa , i n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2) g rande casa con

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (3 ) bel g ia rd i n o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (4 ) suo m i g l io re a m ico è Ch icco, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (5) gatto nero con

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (6 ) occ h i verd i , che non mang ia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (? ) pesce! Tom my, i nvece, mang ia d i tutto:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (8) p izza, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (9) spag hetti e dorme tutto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 0) g iorno.

8 . -

8 Scegliete la risposta corretta .

l . l ragazz i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i n c la sse.

a . stud i ano b . stud i a c. stud iate

2 . A less ia , tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i l ge lato al l i mone o al c iocco lato?

a . p refer i sce b. p refer iamo c. prefer i sc i

3 . G i u l ia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . per l e vaca nze con la mamma e i l papà .

a . pa rte b. pa rto c. pa rt ite

4. lo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la m ia ca mera .

a . p u l i sce b. p u l i sco c. p u l i amo

5 . No i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mo l t i sms a g l i a m ic i .

a . scriv iamo b. scr ivete c. scr ivono

6. Voi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mus i ca ra p?

a . ascoltate b. asco l t iamo c. ascolt i

ediz ion i Ed i l i n g u a

C Trovate ne l crucipuzzle le parole che corrispondono a l le i mmagini date .

c A p E L L s E v o N o E z B T D N E E L D T o G E A D c o c K D B N o L E T c H o R A E R R H c Q u A p o u E H B o c c A

s o A T E p c A L M A N o A M o N L v L u R N A s o c

Risposte giuste: _/24 J ��----j

empo libero

1 Abbinate le espressioni come ne l l 'esempio in b lu .

1 . Oove va i doma n i ?

2 . A m e p e r esem p io p iace m olto i l e1: inema .

3 . E c h i a ltro v iene con voP

4. Cosa fa Pao lo i l sabato?

S . Vien i. a l c i nema con no i ?

6. S iete m olto a m ic i ?

� .

a. Sì, mo lto.

b. Perché no?

c . I l fi n e sett im�nà g ioca a ca l c i o.

' d . Anche a. me! ' •

2 Unite le casel le e riscrivete le frasi , come nel l ' esempio i n rosso .

lo ""'- v ien i / a l c i nema -. con G i u l i a .

� i n

lo vado a l c inema con G i u l i a .

Tu vado a scuo la macc h i na .

Lu i and i amo a l l a festa sa bato?

con Pao l o. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a calcio?

3 Completate le frasi con la forma gi usta dei verbi dati e poi abbi nate le frasi a l le foto del la pagi na successiva , come nel l ' esempio.

1 . lo e Carta · · - · · · · · · . . . . . . . . _ . . . . . . . ... . . . . .. . .. . .. - . m . . . . . (fare) la spesa .. . 2. Claudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (fare) una foto .. . 3. Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (uscire) stasera con g l i a m ici per . . . 4. Vo i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (fare) i compit i . . .

S . Mar io esce (uscire) con . . . 6. Loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (andare) a scuo la .. .

ed iz ion i Ed i l i ng ua

a . . . . i n c l a sse? _ b . . . . prendere u n ge lato?

_ c . . . . a l su permercato. d . . . . i n a utobus .

_2_ e . . . . u na ragazza molto bel l a . f . . . . a l l e a m iche.

4 Completate i l testo con le forme corrette dei verbi dati e scrivete una frase sotto ogni disegno, come nel l ' esempio i n rosso.

La domen ica matti na , Pao lo e A less ia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 . essere) a casa mia . No i g ioch iamo

( 2 . giocare) u n po' con l a p l aystatio n . D ino e G i u l i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (3 . rimanere) a casa a stu -

d i a re . Ne l pomerigg io, D ino e G i u l i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (4. venire) con no i a l c inema . I l fi l m

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (s . cominciare) a l le c i nq ue. N o i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (6. entrare) e

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (7 . pagare) i l b i g l i etto. G i u l i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (8. sapere) tutto s u i

fi l m . Le i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (9 . dire) sem p re : "Ad o ro i l c i m e n a ! ". D u ra nte i l fi l m , n o i

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 0 . bere) l a Coca Cola e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 1 . mangiare) i p o p corn .

Tempo libero

Noi g ioch iamo un po' con la p l aystat ion .

. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · · · · · · . . . . . . . .

5 Trovate le a ltre otto espressioni per accettare o rifi utare un i nvito, come ne l l ' esempio i n b l u . Poi ri spondete agli i nviti che seguono.

p p E M N s I G R A z I E l . And iamo a mang ia re q u a l cosa, vuoi ven i re?

u E o I D o R R B s s D u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

I R N D M I c E R T o E N 2 . Vuoi ven i re a l l a festa sa bato?

A c M I A N s c o D R v A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

z H N s N o N p o s s o B 3 . Perché non v ien i con no i a l c i nema stasera?

R E D p z E L u I R F z E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

p N B I z B s E z A G R L 4. Che fa i doma n i ? And iamo a g ioca re a ca lc io?

p o D A c c o R D o c D L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Q u c c s s v D F I D s A 5 . Vie n i a casa m ia a g iocare con i videog ioch i ? u K K E E o s p N x L Q I

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

o v o L E N T I E R I A D

G o M L p u p H N L N M E 6. Che ne d ic i d i fa re i compit i i n s ieme ogg i ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

N o G R A z I E T E o L A

ed izi o n i Ed i l i n g ua

6 Cosa fanno i ragazzi ? Riscrivete le frasi a l la 3 a persona si ngolare, come ne l l 'esempio in rosso .

Veronica: Oggi vog l i o leggere u n be l l i b ro e poi vog l i o ascolta re ta nta m us ica !

Marta: Ogg i posso g i oca re a l com puter e vog l i o a nche scr ivere tante e-ma i l a i mie i a m ic i !

Alfredo: Che be l lo ! Posso dorm i re ta nto l a matti na . Dopo però devo anda re a casa de i n o n n i .

Elisa: l o devo stud ia re matematica e d o p o vog l i o andare a l c i nema con i ragazzi .

Veronica Marta Alfredo

7 Casa , dolce casa! Dove fate queste cose? Completate i l cruciverba.

5 6

2

4

Elisa

deve studiare matematica

e dopo . . .

Orizzontale 1 . Dorm i re. 2. G u a rdare la

te levi s ione. 3 . Cuc i n a re. 4 . Fa re l a docc ia .

Verticale 5 . Mang ia re. 6 . Scr ivere a l

computer.

Tempo libero

8 Completate con i n u meri ordi na li come ne l l ' esempio.

A q ua l e p iano è i l c inema? A l l 'ottavo p iano.

1 . A qua le p iano sono g l i uffic i ? 7 . A q u a le p iano è l ' I nternet point?

A l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pia no. A l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p ia no.

2 . A qua le p i ano è i l supermercato? 8 . A q u a l e p iano è la s c u o l a d i l i n g ue?

A l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p i a no. A l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p ia no.

3 . A q ua l e p iano è l a banca? 9. A q u a le p iano è l a d i scoteca?

A l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p ia no. A l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p ia no.

4. A q u a l e p i ano è l a p izzer ia? l O. A qua le p i ano è la b i b l i oteca ?

Al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p ia no. A l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p ia no.

5 . A q u a l e p iano è i l negozio d i cel l u la ri ? 1 1 . A q u a l e p iano è i l bar?

A l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p i ano. A l l ' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p ia no.

6. A qua le p iano è i l negozio di d i sc h i ? 1 2 . A q u a l e p i a n o è i l r i storante?

A l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p i ano. Al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p i ano.

9 Osservate le foto e scegliete la risposta gi usta .

1 . Con g l i a m ic i , p referisco andare . . .

a. in centro b. al c inema

2 . I l sabato, preferisco andare . . .

a. a una festa b. a mang ia re fuor i

3 . A scuola, prefer i sco andare . . .

a . a p ied i b . i n a utobus

4 . I n estate, prefer i sco andare . . .

a . al mare b. i n montagna

5 . Per u n a vacanza-stud io, p refer i sco andare . . .

c. a l bar

c. in d i scoteca

c. in b ic ic letta

c. in ca m pagna

a . i n F ra ncia b. i n I ta l ia c. i n Germa n i a

6 . Per stud i a re, prefe r i sco andare . . .

a . i n b ib l ioteca b. da u n m i o a m ico c. a scuo la

ed iz ion i Ed i l i ng u a

10 La settimana di Alessia . Comp letate i l suo b log con le preposizioni corrette .

Profilo

--------- - - l

a (2) in (3) da (2) per (2) al ( 1 )

Aless1a : DIARIO ( 141 V1suahzzaz10n1)

Diario

Lu nedì vado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 ) scuo la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2) metrò. Ma rtedì

vado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (3) G i u l i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (4) stud i a re. Mercoledì io e

G i u l i a and i amo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (5) centro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (6) fa re spese.

G iovedì a rr iva m i a zia Stefan i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (? ) M i l a no. Che bel lo !

Venerdì io e i m ie i a m ic i a n d iamo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (8) c inema. Sa bato

io e la mia fa m i g l i a part iamo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (9) Roma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 0) macch ina .

z

n

,.

2.

4.

Tempo libero

M A R L I G U R E

M A R T I R R E N O

12 Scrivete l ' ora corretta, come ne l l 'esempio .

I O N I O

11 Andiamo in Ital ia ! Scegliete l a p reposizione cor­retta , come nel l ' esempio, e poi u nite le città ita l iane che vogliono vedere Gabrie le e Veronica.

Gabriele e Veronica parlano del

viaggio i n/per Italia che fanno

@all 'estate:

I n/Da agosto partiamo per l ' l dal l'Italia! Partiamo a/da Boston

a/in aereo e arriviamo a/per Mi­lano. Poi continuiamo a/per Ve­

nezia e dopo andiamo a/da Fi­

renze. Rimaniamo i n/a l l 'Italia d e

settimane, dopo ripartiamo negr

per g l i Stati Uniti in/da Ro a.

Che viaggio fantastico!

26

5 .

6 .

13 Completate come nel l ' esempio in rosso .

Qu ind ic i + (p iù ) vent i = (ugua le) Trentaci n q u e

1 . Venti + d iec i = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Sessa nta + c i nq ue = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 . C i nquanta - (meno) se i = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Otta nta - otto = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 . Cento - dod ic i = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• 14 S come Savona . Ascoltate e scrivete le parole che sentite .

�

• 1 . �-�-��-.._ .............

6.

- - · . . . . ·- · ·

Test finale

A Completate con la forma corretta dei verbi dati .

· '

ed iz ion i Ed i l i n g ua

1 u r1o J d ue 3 t re_ 4- quoHr o S c i nque

Aless ia a b ita i n centro. Og n i g io rno, l e i ( 1 . andare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a scuo la i n b ic ic letta, a l c u n e

volte (2 . prendere) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l 'a utobus. D i so l i to, ( 3 . uscire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d i casa a l le

Tempo libero

8.00 e (4. incontrare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dino, un suo compagno di scuo-

la e i ns ieme (s . salire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s u l l 'a utobus . Ogg i , A less ia e

D ino (6. volere) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . andare a l ca m po sport ivo perché

G i u l ia e Pao l o (7 . giocare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a ca lc io . Loro (8 . andare)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a l ca m po i n tra m .

8 Scegliete la risposta corretta .

l . Marco, tu ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . spesso a ca lc io? U n g iorno ( 2 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g i ocare con no i ?

( 1 ) a ) g ioch i amo (2 ) a ) vuoi b) g ioco b) deve c) g ioch i c) sa i

2 . Anche se D ino ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . con no i , ( 2 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . andare tutt i i n macch i na .

( 1 ) a ) va (2) a) poss iamo b) v iene b ) possono c) vengo c) sa pp iamo

3 . A: C iao G i u l i a , stasera ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a l c inema? B : ( 2 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Che fi l m vog l i amo vedere?

( 1 ) a ) vog l iamo (2 ) a) Vuo i ven i re? b) and iamo b ) Vo lent ier i ! c) ved iamo c ) Perché s i ?

4. L'a ppa rta mento d e l la fa m i g l ia d i Ma rco è a l ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (4°) p iano ed è g ra nde : ha t re (2) . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , due bag n i , una cuc ina , u n sogg iorno e u no stud io con u na g rande l i b rer ia .

( 1 ) a ) q u i nto b) q ua rto c) sesto

(2) a ) ca mere con l etto b) camere di l etto c) camere da l etto

5. Quando vado ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . m ia nonna in centro, prefer i sco andare (2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a utobus .

( 1 ) a ) i n (2) a ) d i b ) d a b ) i n c ) a c) con

6. Sono le ( l ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 . 1 5 ed è (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , doman i è venerd i .

( 1 ) a ) u nd ic i q u i nd i c i (2) a ) l u n edì b) u nd ic i e un q u a rto b) ma rtedì c) u n d ic i e q u a rto c) g i ovedì

Completate il cruciverba .

Orizzontale Verticale

1 . 1 00 -1 7 = . . . 7. Sono l e . . . (3 . 1 5) 2. 30+34 = . . . 8. 25+25 = . . . 3 . Sono l e . . . (9.05) 4. Sono le . . . ( 1 1 .1 O) s . 37 6. Sono le . . . (4.20)

Risposte giuste: _/28

contatto

Completate i l dia logo con le preposizioni corrette .

alle (2) con ( 1 ) in ( 1 ) al (3) per ( 1 ) all' ( 1 ) da ( 1 )

Chiara: Ciao papà, a dopo! Oh c iao Pao lo. Come va ? Paolo: Ciao Ch iara . Bene, aspetto Dino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sa l i re i ns ieme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A less ia . Chiara: Ah . . . a che ora avete appu nta mento? Paolo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 .20 . . . è in r ita rdo. E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ce l l u l a re non r i sponde . Chiara: Forse è ancora a casa . . . Paolo: Ved iamo . . . no, non r i sponde ness u n o . . . Aspetta , fo rse so dov'è.

Vie n i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . me? Chiara: Dove? Paolo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . so l ito I nternet poi nt q u i v ic i no. Chiara: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I nternet poi nt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0.30 de l matt ino? ! Paolo: Non conosc i bene D ino . . . And iamo !

Paolo:

Dino: Paolo:

Dino:

Paolo:

Due minuti dopo.

Dino ! Di n u ovo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . comp uter! Ma sa i che o re sono? ! Oh c iao, ragazz i . Che, sono g i à le 1 0 .30? Vera mente sono le 1 0 .40. E poi qu esto è i l tuo messagg io d i ie r i : l 0.20, non 1 0 .30 ! Davvero? Ok, un att imo che su pero i l secondo l ive l lo . . . D ino, s iamo g i à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . r i ta rdo ! Su , and iamo!

2 Scegliete la preposizione giusta .

1 . Vie n i da l/da l l o/dag l i dent i sta?

2 . And iamo a l l o/a l l '/a l la l i b re r i a de l centro?

3 . Sa l i amo s u l l '/su l l o/s u l l a a utobus?

4. Entr i neg l i/ne l l '/ne l l o uffic io d i tuo pad re?

S . Compr i ne i/n e l l e/neg l i negozi de l centro?

6. Sto da l l 'Ida l io/dag l i a m ic i d i A less ia .

Trovate \a preposizione articolata in ogni frase e indicate \a preposizione sempHce e l ' a rticolo determinativo che la formano, come nel l ' esempio in rosso.

1 . Lo za i no è del n u ovo studente.

2 . S u l ba nco c i sono i l i br i .

3 . A l l ' i nternet po int c i sono ta nt i com p uter.

4. Peter v iene dag l i Stati U n it i .

S . La p rofessoressa dà i comp i t i a i ragazz i .

6. N e l l a c la sse c i sono vent i student i .

Preposiz ione sempl ice

d i +

+

+

+

+

+

Artico lo determinativo

i l

- - - - - - -

ed iz ion i Ed i l i n g u a

A che ora? Completate le risposte con la preposizione corretta .

l . A che ora va i a scuo la? 2 . A che ora ap re la b ib l ioteca ? 3 . A che ora aprono i negozi ? 4. A che ora c h i ude i l c inema? 5 . A che ora pranz i ?

6 . A che ora ch i ude i l s u permercato?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . otto e un q u a rto.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . otto del matti no.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nove.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mezza notte e mezza .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nove d i sera.

5 Abbi nate i disegni a l le frasi e sotto l ineate la preposizione, come ne l l ' esempio in b l u .

l . M i o pad re l avora i n uffic io . 4. Vad o i n p isc ina con Luca. 2 . Andiamo i n I ta l ia con tutta l a c l asse ! 5 . Vengo sempre a scuola in treno. 3 . Ogg i stud iamo stor ia i n b ib l i oteca . 6. R imango tutto i l g io rno a casa a stud ia re.

2

6 Comp letate i l cruciverba con le preposizioni artico late corrette .

6 8

7 1 0

5 1

9

3

4

Orizzonta l i : l . La b i b l i oteca . . . m i a scuo la ha

l i br i mo lto i nteressa nt i . 2 . Doma n i entri amo a scuo la . . . 9 . 3 . P iero va pr ima i n F ra nc i a e poi

pa rte . . . Spag na . 4 . . . . tre n i ita l i a n i c 'è l 'a r ia

cond iz ionata .

Vertica l i : 5 . Domen ica a n d i a m o . . . stad io? 6. Sono nata . . . mese d i ma rzo. 7. Pa rti con i l t reno . . . sette? 8 . . . . teatro Dante c 'è lo spettaco lo

d i fi ne a n no . 9 . L' I nternet po int è a perto . . . 9

a l l e 22 . l O. Da l la stazione . . . scuola non c'è molta strada.

7 Completate i l dia logo con la preposizione semp lice o artico lata corretta .

nello ( l ) nell' ( l ) in (2) nel ( l ) alla ( 1 )

Giulia : È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 ) pa lazzo rosso i n Via Cavou r, è v ic ino a scuo la .

Dino: Ab i t i ne l l a stessa v ia d i Marco?

Giulia: No, l u i a b ita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2 ) Via Manzo n i .

Dino: Qua nte persone vivono ne l l a t u a casa?

Giulia: Beh, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 3 ) casa c i sono: m ia mad re, mio pad re, mia

sore l l a Ch i cca e i l m io gatto Fiocco. E io, natu ra l mente.

Dino: Di so l ito, mang iate i n cuc ina?

Giulia : No, mang iamo i n sa la da pra nzo, acca nto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (4 ) cuc i n a .

Dino: E dove fa i i com pit i ?

Giulia : M i p iace stu d i a re . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 5 ) stud io d i m io pad re, è u n a

sta nza mo lto tra n q u i l l a .

Dino: Vie n i a scuo la in macch i n a o in a uto bus?

Giulia : I n a utobus . Sa i , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (6 ) a utobus c i sono a ltr i compa g n i

d i scuo la .

8 I nserite una domanda per completare i min i dia loghi .

l . Tu: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Monica: Proba b i l mente a l le nove.

2. Tu: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Daniele: È vero!

3 . Tu: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gabriella: Non sono s icu ra .. .

4. Tu: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Marco: Forse and i amo a l c inema.

S . Tu: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gabriele: Mah, non so!

6. Tu: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Stefania: Beh . . . se vuo i , poss iamo stud i a re i n b i b l ioteca.

9 Dov ' è Fido? Completa con : accanto, davanti , d ietro e sotto .

Fido è . . .

10 Scegliete la frase corretta , come nel l ' esempio i n b l u , per scopri re in quale città ita liana c ' è u n bel lissimo acquario .

L a pa lestra è acca n- La pa l estra è a La pa lestra è fuori La pa lestra è dentro

to a l l a scuola . s i n i stra a l la scuo l a . a l la scu o l a . de l l a scu o l a .

L'i nternet p o i n t è L'internet point è a L'internet point è L'internet point è v ic ino d a l ba r. s i n i stra de l bar. dentro d a l ba r. acca nto d a l ba r.

La lava g n a è accan- La lavagna è sopra La lavagna è davanti La lavagna è d i etro

to del l a cattedra . ne l la catted ra. d e l l a catted ra. l a catted ra .

I l cel l u la re è dentro I l cel l u la re è dentro I l ce l l u la re è dentro I l ce l l u l a re è dentro

a za i n o. ne l za i n o. l o za i n o. d e l l o za i no.

La p izzer ia è a La pizzeria è a La pizzeria è davanti La p izzeria è a s i n i stra a l ba r. destra de l bar. su l bar. destra d a l bar.

I l c i n e m a è vic i no I l c i nema è sopra I l c i nema è vic i no I l c inema è dentro

a l l a piazza . ne l l a p iazza . s u l la p iazza . tra l a p iazza .

La staz ione è dava n- La stazione è l onta- La stazio n e è a La staz ione è sopra

ti d a l l a scuo la . no da l la sc uo la . destra da l l a scuo la . da scuo la .

GENOVA M I LANO NAPOLI

11 Cosa c 'è nella camera di Marco? Osservate l ' i mmagine e poi mettete gli oggetti ne l la giusta colonna, come nel l ' esempio i n rosso .

tnn1nr.rnP - computer - libri - scarpe ginnastica - giornale sportivo

magliette - iPod - radio - cellulare - fotografie - zaino - poster

12 Completate le frasi con la desinenza corretta del l 'aggettivo possessivo.

l . La m i . . . . . . . . . . a m ica G i u l ia è d i F i renze. 2 . Stefa n i a ha la su . . . . . . . . . . pen na s u l banco. 3 . F ra n cesco ha i l su . . . . . . . . . . ce l l u l a re ne l l o za i no. 4. Dov'è i l tu . . . . . . . . . . l i bro? S . La tu . . . . . . . . . . casa è q u i v ic i no? 6. I l m i. . . . . . . . . . a pparta mento è in V ia Gar iba l d i .

Nella camera d i Marco • • •

c'è • . .

u na rad i o

ci sono • • •

dei l i b ri

13 Cercate ne l cruci puzz le otto espressioni per ri ngraziare e per rispondere a un ringrazia­mento .

·=

E s F H F A u E l L T N o

A T l R l N G R A z l o T

R l G T G E D A l p R N E o R u l s F E o D u A c R

u G R A z l E M l L L E u

p T A p E o l B E o R D A

R E T R H F c o G L B l L

E p l G s R E T H y z c R

G T A R l o T c F E M H l

o A R A p s F R D M u E p G R A z l E T A N T E D 5 D l N l E N T E A c l p E

s E F E c z u L N R M o A

32 • 14 Ascoltate e scrivete le lettere o le paro le che mancano.

1 . Doma n i per i l compito i n c lasse, portate tutt i i l d i _ _ _ na r io . 2 . Che be l l a l a tua ma _ _ _ _ tta , Ch ia ra ! 3 . La m ia mater ia prefer ita è l ' _ _ _ _ _ _ _ .

4. Di so l ito no i and iamo i n vaca _ _ _ i n l u _ _ _ _

5 . Come si ch i ama i l tuo _ _ _ _ _ _ _ _ d i banco? 6 . No i a b i t iamo i n un _ _ _ _ _ _ _ d i tred ic i p ia n i .

Test finale

A I nserite la preposizione (semp lice o artico lata) corretta .

Giorg io stud i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 ) u na scuo la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2) centro. Per essere a scuo la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (3) 9 deve usc i re di casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (4) 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (5) la sua b ic ic letta va fi no . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (6) staz ione p iù v ic ina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ? ) metropo l ita na , Porta Venezi a . Pa r-chegg ia l a b ic i , p rende i l metrò e scende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (8) P iazza Duomo. A ltr i d ieci m i n ut i di strada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (9) pied i e a rr iva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . { 1 0) scuo la .

8 Scegliete la risposta corretta .

1 . Pao l a ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c inque a n n i va og n i setti mana ( 2 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g ioca re a ten n is .

( 1 ) a ) d i (2) a ) per

b) per b) a

c) da c) d i

2 . N e l m i o apparta mento ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d u e camere e (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u n bag n o.

( 1 ) a ) ci sono (2 ) a ) ha

b) c 'è b) è

c) sono c) c 'è

3 . { 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sore l l a Teresa ha tred ic i a n n i , (2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . amico G ian l uca ha q uattord ici ann i .

( 1 ) a) La sua (2) a ) l a sua

b) Mia b) i l m i o

c) L a t u a c ) tuo

In contatto Unità

4. Ne l l a m ia camera , ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l etto c 'è l 'armad io e (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u na poltrona .

( 1 ) a ) con i l (2) a ) sotto

b) sotto i l b ) a s i n i stra

c) a d estra de l c) acca nto a l l a

5 . A: Dov'è i l m io l i bro d i stor ia? B : Perché non cerch i ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l i br i che sono ( 2 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tua scr iva n i a ?

( 1 ) a ) per i (2) a ) acca nto

b) tra i b) s u l l a

c) c o n i c) i n

C Completate i l cruciverba.

Risposte giuste: _/28

1 Rispondete a l le domande, come ne l l ' esempio in rosso.

3

Alla festa di Giulia • • .

1 . • Ha i rega lato u n profu mo 2 . • Pao lo ha avuto qua l che

o u n v ideog ioco a G i u l ia ? prob lema?

• A G i u l i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Sì, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 . • Avete mang iato l a torta?

• Sì, a bb iamo mang iato l a

torta.

4 . • Avete ascoltato m us ica? 5 . • Chi ha p repa rato la torta? 6. • Avete ba l l ato?

• Sì, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • G i u l ia e sua madre . . . . . . . . . . . . . . . • Sì , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Giochiamo a filetto! X o O? I n coppia completate le frasi con i l passato prossimo, come ne l l ' esempio i n rosso .

• Cosa ha fatto Stefa no ier i sera?

• Lui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (lavorare) a l com puter.

• Cosa ha i fatto l a p r imavera scorsa?

• lo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (visitare) la S ic i l i a .

• Cosa ha fatto Ch ia ra ogg i pomerigg io?

• Le i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(comprare) un regalo per G iu l ia .

• Cosa hai fatto domen ica scorsa?

• l o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(dormire) tutto i l g iorno!

• Cosa avete fatto tu e Fra ncesca sa bato scorso?

• Noi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (guardare) la te l evi s ione a casa m ia !

• Cosa ha fatto Pao lo ier i pomerigg io?

• Lu i �a te lefonato ( telefonare) a G i u l i a .

Rispondete a l le domande, come ne l l ' esempio.

1 . - A che ora è a rrivato lo z io? - t a rrivato a l l e 1 8 .

2 . - A che ora s iete part it i ier i da M i l ano?

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a l le 2 1 .

3 . - Dove sei a ndato sa bato pomerigg io?

-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i n centro a fa re spese.

4 . - Quando è us�a la mamma? t usc ita con papà?

- Sì, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i n s ieme verso l e 9.

• Cosa hanno fatto a Nata le Pao lo e la sua fa m i g l ia ?

• Loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (sciare) s u l Monte B ianco!

• Cosa ha fatto C laud io ier i matti na?

• Lu i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (pulire) la sua camera .

• Cosa avete fatto venerdì sera ?

• N o i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (ballare) ta nto ad una festa di com pleanno !

5 . - A che ora s iete tornate da l l a festa? - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a l l e 1 1 .

6 . - È g ià entrato i n c lasse i l professar Ser ioso?

- Sì , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . poco fa.

4 U n mese fa , Francesco è andato i n gita con la scuola a Siena . Completate la carto l ina che ha mandato a l la sua amica Sara, come nel l ' esempio i n b lu .

Ca ra Sa ra,

fi n a l mente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 . visita-

re) la Tosca na . Sono q u i in g ita con la m i a

scuo la . L a Tosca na è u na reg ione bel l i s s ima .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2 . arrivare) q u i a S ie-

na a mezzog iorno e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (3 . andare) s u b ito a fa re u n g i ro i n centro, i n

P iazza de l Ca m po. Abb iamo mang iato (4. mangiare) u n a p izza e dopo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (5 . entrare) nel Duomo dove c 'è

anche u n i m portante m u seo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (6. tornare) i n a l bergo u n'ora fa,

ma adesso usc iamo d i n u ovo.

Bac i Fra ncesco

5 Essere o avere? Leggete l ' e-mai l che Chiara scrive a Pao lo. Mettete l ' a usi l iare corretto dei verbi a l passato prossimo e scrivete l ' i nfi nito, come nel l ' esempio i n b lu .

� . . . : . . . � . . . : . . . � . . . : . . . � . . . : . . . � . . . : . . . � . . . : . . . � . . � . . � . . . : . . . ! .-. -. -: . . . � . . :-:-. . . �� . . . o 7 Caro Pao lo,

ier i se ra sono a ndata a l l a festa d i com p l ea n n o d i G i u l i a , propr io u na bel la festa ! Tutti no i

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 ) ba l lato e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 2 ) ascoltato m u s ica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 3 ) anche mang ia-

to tante cose buone! Quando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (4) a rrivata l a torta, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (5) ca ntato tutt i

i n s ieme "Ta nti a u g u ri a te! ': A less ia e Stefa n i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (6) a rr ivate con un po' di r itardo.

Ma tu , dove . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (7) spa r ito?

Bac i , C h i a ra

AVERE ESSERE -

passato prossimo infinito passato prossimo infinito

sono a ndata andare

IJ ·.o< ""' 'i<·:; :::'.: -���!.�

�- .,

ed iz ion i Ed i l i n g u a

34 ., 6 La giorna ta di Giulia . Asco ltate e comp letate gli spazi . Poi completate anche le frasi da­te con i l passato prossi mo.

3 5 ., 7

Oggi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a l su permercato co n l a m a m m a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b ib ite e pa n i n i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a casa a mezzog iorno. La

m a m ma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la torta . l m ie i n on n i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a casa

nel pomer igg io e mi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un rega lo merav ig l ioso, un n u ovo i Pod!

Per la festa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u n vestito n u ovo.

1 . G i u l i a e la m a m m a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (andare) al s u permercato.

2 . Gi u l ia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (comprare) bi bite e pa n i n i .

3 . lo . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (preparare) la torta.

4. Vo i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (arrivare) a casa nel pomer igg io .

S . No i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (portare) u n rega lo merav ig l ioso.

6 . G i u l i a e le sue a m iche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (comprare) de i vest it i n uovi .

Asco ltate i l dialogo tra Di no e Pao lo e inserite le espressioni che mancano.

Dino: Al lora? Dove sei stato ier i? Perché non ha i telefonato?

Paolo: Aspetta, posso sp iegare.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( l ) , ieri pomerigg io sono andato in un negozio

di dischi per compra re i l rega lo di G iu l ia : i l nuovo cd di Tiz iano Ferro. Sai , piace tanto a G iu l ia . . . Dino: Sì , sì , lo so!

Paolo: I ndov ina chi ho i ncontrato ne l negozio! Stefa n i a ! De l la Seconda C.

Dino: No! ! ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 2 ) ?

Paolo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 3 ) abb iamo par lato u n po' d i m u sica ecc., . . . . .

uscit i da l negozio per aspetta re le sue a m iche . Dino: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 5 ) ?

. . (4 ) s iamo

Paolo: N iente . . . a bb iamo mang iato un ge lato e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (6 ) l e i è a ndata via a p ied i con l e

sue a m i che e io ho preso l 'a utobus . S o l o c h e a l l a fermata ho d i ment icato i l m i o za i n o con

dentro tutto: so ld i , ce l l u l a re e i l cd di G i u l ia !

Dino: Man nagg ia ! Ma che . . . hai v isto Stefa n i a e hai perso l a testa?

Paolo: Sem bra proprio di sì . Sono anche tornato a l l a fermata, ma n i ente!

Dino:

Paolo:

Dino:

Paolo:

Dino:

Ma a l l a festa perché non se i ven uto?

Perché sono tornato a casa ta rd i , verso l e 6 . E l a cosa pegg io re è che . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 7 ) ho

l i t igato con m i o pad re per l o za i no ! E poi senza rega l o . . .

Sì , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (8 ) u n a te lefonata . . .

Ha i rag ione, scusa . Ora cosa d i co a G i u l ia ?

Beh , ha i tem po fi no a doman i pe r pensarc i !

8 I n base a l dia logo precedente, raccontate che cosa è successo ieri a Paolo. Attenzione, usate a lmeno 4 o 5 del le seguenti espressioni , come nel l ' esempio i n rosso .

Al lo ra . . ./Du n q ue. . . Al l ' i n iz io . . ./Pe r p r ima cosa .. . P r ima . . ./Pr ima d i . . . Dopo le d ue . . . Poi . . ./Dopo. . . Ma . . ./Però.. . Così . . ./ A l l a fi ne . . .

Ier i , Pao lo è andato in un negozio di d i sch i per compra re un cd a

G i u l i a . Ne l n egozio h a i ncontrato Stefa nia , u n a ragazza de l l a sua scu_o la .

Pr ima sono usc it i a par la re un po' e ad aspetta re l e amiche d i Stefan i a .

9 U nite le forme corrette del passato prossi mo, come ne l l 'esempio in b l u , e scoprite dove è nata la pizza .

l o ho leggeto

Tu ha i p rend uto

Lui ha sceg l i uto

Vo i s iete ven ito

Voi avete d i scututo

Noi s i amo stato

lo ho c h iesto

Tu hai beveto

Tu ha i l etto No i abb iamo legg ito

Lei ha prendato � Voi avete p reso

Noi abb iamo sceg l ito Voi a bb iamo scelto

Lui è ven ito Lei ha venuto

Lu i ha d i scututo Lu i ha d iscusso

No i s iamo stati Tu è stato

Tu ha i ch ied uto Loro hanno ch ied uto

Tu hai bevuto Tu ha i beruto

GENOVA

Lu i ha legg uto

lo hai p reso

Vo i avete scelto

Loro sono ven ut i

Loro sono d i scusso

Tu sei stati

Le i è ch iesto

lo ho beruto

SIENA

10 Leggete cosa scrive Pao lo a Di no, sotto l ineate i verbi al passato prossi mo e scrivete i l lo­ro i nfi nito, come nel l ' esempio i n rosso .

. . : . . . � . . . � . . . ! . . . : . . . � . .

Ciao D i no. Ier i ho l etto i l b log di G i u l i a . Senza fa re i l m i o nome, ha detto a tutti che io non sono andato a l la sua festa d i comp lean no. Le i non sa cosa è successo. Ho ch iesto a m i o pad re d i ven i re a l l a festa, ma l u i mi ha r isposto di no. Abb iamo d i scusso per un 'o ra, ma n iente ! Com u n q ue a G i u l i a ho deciso d i compra re u n be l rega lo : ho scelto i l n u ovo profu mo d i Dolce e Gabbana . Che d ic i , D i no, è u na bel l a i dea ?

A presto. Pao lo

ho l etto = leggere

11 Cercate ne l c rucipuzzle gli avverbi sem pre, g ià , ancora, mai , appena, come nel l ' esempio i n b l u . Poi con l e lettere ri maste scoprite l 'sms che Pao lo ha scritto a Dino.

12 Mettete i n ordi ne le frasi date .

comprato rega lo ha i G i u l i a g i à

2 . comp lea n n o r icevuto per un appena i l ho profu mo

3 . a ncora compra re hanno cosa non

4. p i ù a l l a ven uto Pao lo non festa

5. con sem pre

6. concerto

stat i s i amo Aless ia gent i l i

stata Ch ia ra ma i u n non

d ec iso

è

è a

13 Completate i l calendario con i mesi e le stagioni de l l ' anno e poi scrivete almeno quattro

date i mportanti , come negli esempi in rosso .

Gennaio (O SO/li,() 11-Cltt? a :1.5 gt,..,I'I-Ciio J!j.Jg.

11 2 7 di questo

mese inizia la

primavera

Settembre La scuola � i,..,[ziata i.L 3 set:t:embrt.

11 2 7 di questo

mese inizia

/'

/1 2 7 di questo

mese inizia

l'

Il 2 7 di questo

mese inizia

/'

37

ed iz ion i Ed i l i n g u a

14 Comp letate i l dialogo tra Gi u lia e Pao lo con i verbi modali al passato prossimo .

ha voluto sono potuto ho potuto ho dovuto sei voluto sono dovuto

Paolo: Scu sa m i se ier i non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 ) ven i re a l l a tua festa . Giulia: Ma che è successo? Come ma i se i spa r ito? Per caso non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2) ven i re? Paolo: No, no. So che sem bra i ncred i b i l e, ma sa bato ho perso s ia i l tuo rega lo, l 'u l t imo cd d i

Tiz i ano Ferro, che i l m i o cel l u la re. Giulia : Davvero? Come? Paolo: Ho d i ment i cato lo za i n o a u n a fermata .

Anz i , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (3) tornare a p ied i a cerca r lo, ma

n iente. Una sfortu na che non t i d i co. Giulia: Non è sfortu na, sei tu che ha i l a testa fra l e n uvo le ! Paolo: Tu scherzi , ma sa bato sono r iusc ito a perdere i l m io za ino, la tua

festa e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (4) l i t iga re con mio pad re. Lu i non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (5) darmi i l permesso per ven i re a l l a tua festa . . .

Giulia: Dai , sono cose che succedono . . . a te! Paolo: R id i , r id i . Com u n q u e sa bato è successa anche una cosa be l l a :

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (6) pa r la re c o n una ragazza che m i p i ace molto.

Giulia : C h i è? Paolo: Stefa n i a Sens i , de l l a Seconda C. Giulia : Ah, car i na . Pe rò, Pao lo . . . le i sta con Gabbett i , de l l a Terza B . Paolo: Con ch i ? ! ! !

• 15 Dino va in campeggio con Pao lo, ma cosa mette nel lo zai no? Ascoltate e scrivete solo le parole che hanno doppia consonante .

1 . I l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 . I l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a pe lo

3 . Le scarpe da . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. 1 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S. La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. G i i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 . La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. Lo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. 1 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l O. La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . da pesca

lJna festa

Test finale

Inserite l ' ausi l iare (essere o avere) corretto.

Ier i , Pao lo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 ) vo l uto fa re u n g i ro per

l e strade de l centro de l la città . Lu i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2)

p reso l 'a utobus 1 9A ed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (3) sceso

esatta mente in P iazza Gar iba l d i .

Q u i , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (4) i ncontrato Stefan i a . Loro

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (5) par lato e poi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (6) mang iato un ge lato.

Piazza Giusep'Pe Garibaldi. p · . · . u enze

8 Scegliete la risposta corretta .

1 . Pao lo ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . da u n negozio dove (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u n CD.

( 1 ) a ) se i tornato (2) a) è com p rato

b) è tornata b) ha com p rato

c) è tornato c) ha comprata

2 . Lu i ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l 'a utobus per tornare a casa, ma (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lo za i n o a l l a fermata .

( 1 ) a) ha prend uto (2) a) è d i m e nt icato

b) ha p reso b) è d i ment icata

c) ha p ressa c) ha d i menticato

3 . C h i a ra e Luca ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a l l a festa di G i u l i a e (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tutta la sera!

( 1 ) a) s iete stat i (2) a) h a n n o ba l l ato

b) s i amo state b) abb iamo ba l lato

c) sono stat i c) avete ba l lat i

4. I l frate l l o d i A less ia è nato ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . del 1 999. La sore l la , che è più p iccola , è nata (2 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .

( 1 ) a) ne l 23 ma rzo (2) a) a g i ugno 2000 b) 23 ma rzo b) i l g i u g no de l 2000 c) i l 23 ma rzo c) ne l g i ugno de l 2000

ediz ion i Ed i l i n g ua

5 . Marco: Di no, ha i scelto i l rega lo per G i u l ia ? Dino: Sì . Pr ima h o pensato a u n profu mo. ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ho com p rato u n g ioco d i soc ietà. Marco: B ravo! l o non ho anco ra com p rato n i ente. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vad o in centro e compro

u n CD.

( l ) a) Sempre (2) a ) A l l ' i n iz io

b) Ancora

c) A l l a fi ne

6. l ragazz i non ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . stu d i a re perché (2} . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . anda re ad u n a pa rt ita.

( l ) a ) sono dovut i (2) a ) sono vo l ut i

b) hanno potuto b) hanno d ovut i

c) hanno saputo c) sono potut i

Gruppi di paro le. Mettete le parole ne l la categoria giusta , come negli esempi .

arrivare appena viaggiare sabati torta succedere ancora

ballare magliette profumo orologi ragazze festa telefonate

Verb i che a l passato pross imo prendono

essere avere

ba l l a re

musica mai cellulare raccontare regali compleanno

Sosta nt iv i fem m i n i l i

s ingo lare p l u ra le

Sosta nt iv i masch i l i

s ingo lare p l u ra le

p rofu mo

Avverb i d i tem po

appena

Risposte giuste: _/3 6 ,/

tavola

1 Leggete l ' e- mai l che Giu lia scrive a Pao lo e scegliete i l possessivo corretto .

-*�•···-- *---· -ww--w ___ , ____________________ ������ !:ile Modifica �ìsualizza Inserisci Eormato §trumenti Messaggio 1

Oggetto Ricetta _ _ _ _ _

= e . . . . . . . l . . . • . . . 2 . . . • . . . ) . . . • . . . l • • . 5 . . . l • • . ' . · · · 7 · • • l • • • t • • • l • · • , · • · l · · · 10 · ' ' b A

Ciao Pao lo,

ho trovato l a ( l ) nostra/vostra/loro ri cetta per i l progetto de l la scuo la ! G raz ie anche a i (2) m ie i/tuo i/suo i ge­n itor i che conoscono ta nte r icette t ip iche de l l a (3) l o ro/sua/vostra reg ione . Se vog l i amo, poss iamo a nche p repa ra re una ri cetta d i N ek, i l (4) m io/suo/vostro ca nta nte p refer ito che ama la cuc ina na pol eta na ! Così i l (S ) suo/nostro/ lo ro g ru p po d i lavoro può po rta re d u e p iatti a scuo la .

2 Completate le frasi con i l possessivo corretto , poi abbi nate le frasi a l la foto gi usta come ne l l ' esempio in rosso.

l . Noi s iamo fo rtu nat i , l a nostra professoressa è s i m pat ica . 2 . l o ho un pasto re tedesco, i l , ., . . , , . , . . . . . , . . , . , . . . , . . . . . . cane s i ch i ama Rub i . 3 . Stefa n o, è vero che i l . , . . , , , . . , . . , . . ,,,,,, . ,,, . . p i atto prefer ito è l a pasta a l pomodoro? 4. Bravi ragazzi ! Le ., . . . , , , . , . . , . . . . . , . . . . . , . . idee per i l progetto sono i nteressa nt i . S . Ma è vero che Loredana ha i nvitato a l la festa tutt i i . . . ,, . . ,,, ,, . . , ,, . . , ,,, . , . a m ic i ? 6 . Vorre i mandare u n a ca rto l i n a ag l i z i i , ma non r icordo i l ,,, . . ,, . ,,, . , . , , , . ,,,, . i n d i r izzo.

l

3 Pao lo descrive la sua famigl ia. Sottol ineate i possessivi , come nel l ' esem pio, e rispondete a l le domande.

La m ia fa m i g l i a è g rande . I l m io papà s i ch iama G ia nfra nco e l avora i n u n r i stora nte. La m ia m a m ma s i ch i ama Feder ica ed è i n segna nte. Poi c 'è m i o frate l l o A lessa n d ro che ha sed ic i a n n i e m i a sore l l a Cr i st iana che ha q u i nd i c i a n n i . Sono student i a l l i ceo. Dopo ven ia m o io che ho t red ic i a n n i e Sara, l a m i a sore l l i na , che ha sette ann i . l o vado a l l a scuo la med ia mentre Sa ra va a n cora a l l a scuo la e lementa re. S iamo u n a fa m i g l ia molto u n ita .

ed iz ion i Ed i l i ng u a

l . Come s i ch i ama i l pad re d i Pao lo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 . Che l avoro fa la madre d i Pao lo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 . A q u a l e scuo la va n n o A lessa n d ro e Cr i st ia na? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Quant i a n n i ha Pao lo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 . Ch i è Sa ra ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 . Com'è l a fa m i g l ia d i Pao lo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 Ecco la mia famigl ia ! Comp letate i l vostro albero genealogico con i nomi dei vostri parenti e scrivete u n breve testo su l la vostra famigl ia, come ne l l ' esempio i n b lu .

Mio non no, i l pad re d i m io pad re, si ch i ama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l Unità . •

5 Abbi nate ogni defi n izione al piatto corrispondente.

1 . Non l a mangi se sei vegeta r iano. 2. Non è né u n pr imo né u n secondo. 3 . Ha mo lte forme. 4. Vive ne l mare. 5. È molto usato ne l l a cuc ina c inese. 6. U na spec ia l ità napo leta na . b ) l ' i n sa lata

6 Alessia , Di no e Chiara sono al ristorante . Ascoltate i l d ia logo con i l cameriere e i ndicate cosa ordi nano.

TAVOlO N. 6 Menù primi - - - - - - , -

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. Spagh�tt�- ��- -�e���- - - - - .

. . : . . - Pe�n-e -�1\ ' ar��?.� ' ���-. - - - - - -:

· - - - - - - - - - - - -: - - - · funghi - - -- - - -� - - - - - - - - - - - - - - - - - - - : · Fettucone _a_� - - - - - - - . - - - - - - - - - - - - - - - - ..-ti�,,'i!'

: _ _ \ . - - - - - - - - - · - - - - - secondi _ _ - - · - - - - -� - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - � - - - - - - - - - - : - - - - - - -

. • : _ - - - - - · - - - - i forent1na _ _ _ _ L . . . - · - - - - - - - - - - - - · · - - :.- · Bistecca �l

_ _ a _ _ � - _ . - � - - - -

. - - - - - · - - - \t.,n:, alla roman

- - · - - - . . . --� ', \nVO . . - - - - - - - - - -. . \· - - - · - - - piz:z.e

. . \: : · . . :: . . . ·:: ·:. 'r�it��hj•;;�;�;��o . ·:. : . . :: ·: . ·:. ·: . ·:

: - - - -� - - - - - - · - - - -- contorni

- · ·: · · \:·:::. : :. ::_ --

:::: - -�\ - - 1-n��i�ta _ _ -_ _ - - -- - - - - .

_ ·i - _ _ _ _ - - · -_ _ - - - - - - -':, P-a\:�t\n�-f-ritt: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - - --_ _ _ _ \- - - - - - -

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- - - - - - - - - - - - - - · - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - r· · . . . . . . ; - - - - ·- - - - - - - : Gelato

- -- - . � - · - - - - - - - - - - - \ �

l l ·

l 7 A Di no piacciono solo alcune cose da mangiare. I nserite i cibi ne l la case l la gi usta , come l nel l ' esempio.

Sl

i l pa n i n o

l e pen n e

i pepero n i

l a p izza

il pesce

le patate

Mi p iace M i p iacciono Non m i p iace

i l pa n i n o

Che cosa h a n n o i n com u ne tutte l e cose c h e p iacc iono a D ino?

8 Completate i l dia logo tra Chiara e sua madre con le espressioni date .

. ci metto ci vuole ci vogliono ci mettiamo

Chiara: Mam ma, è pronta la co laz ione? Ho fa me! Mamma: Cosa prefer i sc i ? Latte e b i scott i ? O i cerea l i ? Chiara: N o, g raz ie. Puo i p repa ra re i nvece de l l e fette

b iscottate con la m a rmel lata? ( l ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . molto? Sono i n r itardo per l a scuo la .

NO

le fa rfa l l e

i l r i so

g l i spaghetti

l a b i stecca

l ' i n sa lata

i torte l l i n i

Non m i p iacc iono

Mamma: Ma no ! (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d u e m i n ut i . Vuo i a nche de l caffelatte? Chiara: Sì , m a mma, con un po' d i m ie l e, per favore. M i p iace tanto i l m ie le ! Mamma: Va bene . Quando se i pronta, and iamo ins ieme a scuo la . Con l a m i a macch i na,

(3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c inque m i n ut i ad a rr iva re. Chiara: G razie, m a m m i na, sei su per! A pied i (4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vent i m i n ut i e ...,o i ogg i fa freddo . . .

9 Osservate l ' i m magi ne e trovate nel cruci puzz le gli oggetti i ndicati .

� c u c p E o D p I o R T c o L T E L L o I B u F I u s T p s A L v A I o T H o D F I M s A F T p v o E N s o o F v A A T B G v D A c u c c H I A I o I A I N A v z o o o D o T o G v I H G c T Q p E T T R L M M F o T G L o M T I N I o T B u o N A s E R G o o T E I o I T N s D o L A L I T R o T G L o E R I N o o M F o R c H E T T A N I s

10 Abbi nate le due colonne.

l . l a spremuta a. d i ca rta

2 . le fettucc i n e b . a i fe rr i

3. i b icch ier i c. a l l 'a r ra bbiata

4. g l i spaghetti d . ai fu n g h i

5 . l a bi stecca e. d 'a ranc ia

6 . 1 e pen ne f. a l pesto

11 Ecco ; nostri piatti! l ragazzi presentano i l loro p rogetto . Ri mettete i n ordi ne i l seguente dia logo tra la p rofessoressa e gli studenti .

Prof:

Marco:

Paolo :

A l lo ra, com i nc iamo? Og n i g ru p po deve fa r vedere i l propr io p iatto. A less ia e D ino, voi che cosa avete p repa rato?

l No i abb iamo prepa rato u n secondo, l e sca lopp ine a i fu n g h i !

Sì, n o i , le fettucc i n e a i fu n g h i .

Alessia: Noi a bb iamo scelto u n p r imo, i torte l l i n i a l formagg io.

Stefania: Noi abb iamo scelto u n a nt i pasto c lass ico, prosci utto e me lone !

Prof. Ben iss i mo. A ltro pr imo? Ch ia ra e Pao lo?

Prof. Molto bene. C h i ha cuc i nato u n secondo?

Prof. Bene! E ch i ha p repa rato u n ant i pasto?

9 Prof: M m m ! Avete fatto bene, c i vuo le a nche u n a nt ipasto. Bravi , ragazz i . Ott imo lavoro!

44

ed iz ion i Ed i l i n g u a

• 12 Asco ltate e mettete u n punto i nterrogativo ( ? ) quando la frase è u na domanda e u n pun­to ( . ) quando è u n ' affermazione.

1 . Sua z ia è d i M i l ano 2 . M i o frate l l o è in te l l igente 3 . Ti piace l a pasta 4. La vostra mamma si ch i ama L i sa 5 . l suo i z i i sono a mer ica n i 6 . L a lo ro nonna è fra ncese 7 . I l mio papà è i n uffi c io 8 . La p rofessoressa è s i m patica

Test finale

A Completate le attività di ogni colonna.

La famiglia Chi è?

La fig l ia d i mio pad re è

m ia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

antipasto, primo o secondo?

Che cos'è?

Fettucc i ne ai fu n g h i

I l pad re d i m i o pad re è B i stecca a l l a fiorent ina

mio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Spaghetti al pomodoro

La m a m ma d i m i o cug i-

no è m ia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La mad re d i m i a madre I nvolt i n i a l l a romana

è m i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La fi g l ia d i m i o z io è m ia Prosci utto e me lone

8 Scegliete la risposta corretta .

Completate con la forma giusta del verbo

piacere.

M i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

i l ge lato.

Mi . . . . . . . . . . .

i torte l l i n i .

Non m i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

la ca rne.

Non m i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

i brocco l i .

T i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l a frutta ?

Completate con i possessivi e l 'articolo

determinativo.

Fa br iz io, q uesto è

caffe latte?

Ragazzi , q u esti sono

. . . . . . . . . . . . . . . . . . cornett i ?

S ignora, q uesto è

caffè?

(No i ) Questi sono

b i scott i ?

l o sono Andrea e q uesta è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

co laz ione.

1 . ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zia s i ch i ama Ma r ia e (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fig l ia , c ioè nostra cug i na, si ch i ama Feder ica .

( 1 ) a ) La nostra (2) a) sua

b) Nostre b) nost ra

c) Nostra c) l a sua

2. Ho u sato l a r icetta ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nonna per prepara re (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

( 1 ) a) tua

b) de l la tua

c) d i tua

(2 ) a ) l a torta d i mele

b) l a sprem uta d 'a ranc ia

c) l e fette b i scottate

3 .. . Pe.r /),\ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.re.ndo u.oa b.Lc;tecca ai fe.r.r.i e ,ne.r (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u n'i nsa l ata verde.

( 1 ) a ) secondo (2) a) d olce

b) a nt i pasto b) secondo

c) p r imo c) contorno

4. Per ven i re a scuo la , in genere, ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c i rca 20 m i n ut i in a utobus, m a no i (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l a metà de l tem po i n a uto con i nostr i gen itor i .

( 1 ) a) c i vuo le (2 ) a) c i mette

b) ci vog l iono b) c i mett iamo

c) c i vog l ia m o c) c i mettono

5 . Non ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i l l atte senza (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

( 1 ) a) m i p iacc iono (2) a) l a marmel lata

b) m i piace b) i l bu rro

c) m i p iac i c) l o zucchero

6. Mamma, per favore puo i ( 1 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a ncora u n po' d i patate fritte? Sono vera mente (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •

( 1 ) a) bere (2) a) sa late

b) p u l i re b) cotte

c) prepa ra re c) buone

ed iz ion i Ed i l i ng u a

C Risolvete i l cruciverba .

1 . P izza . . . 6 . . . . a l l 'a rra bbiata .

2 . 7 .

3 . 8 . Sca lopp ine a i . . .

4 . 9. I nvolt i n i a l l a . . .

5 . 1 O. Spag hetti a l . . .

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\.. Risposte giuste: _/42

Unità introduttiva ------------------

Osservate le i mmagin i e riso lvete i l cruciverba .

Orizzonta l i l r l l f 1 l ,j_, --!t· -1 ��

Vertica l i

Verificate l e vostre risposte a pagi na 1 6 5 . Siete soddisfatti ?

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Unità 1----------------------

Leggete le frasi e risolvete i l cruciverba.

Orizzontal i l . - lo sono Franco. - lo A l i ce, . . . 3 . F ieso le è . . . città v ic ino a Fi renze. S. Vittor io . . . bene l a l i ngua spagnola , ma non

l ' i n g l ese. , 6 . L'Eurosta r è . . . treno.

7 . I l ca lc io è . . . sport. 8. Tra l e materie, Car lo prefer isce l ' . . . : è sem p re

a l com puter. 9 . . . . s ignor A lfredo. G i u l ia è i n casa .

Vertica l i l . l m ie i gen itori . . . i n a uto per Roma. 2 . Doma n i noi . . . l a l ez ione a l le 8.30 . 4. Giorg io . . . sem p re m us ica stra n iera .

Verificate le vostre risposte a pagina 1 6 5 . Siete soddisfatti ?

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ed iz ion i Ed i l i n g ua

Unità 2---------------------

Leggete le frasi e riso lvete i l cruciverba.

Orizzontal i 1 . -Aless ia , v u o i ven i re a mang ia re u n ge lato?

-. . . non posso, devo stud ia re. 4. Noi . . . i com pit i per la scuo la . 6 . . . . non i nvit i anche Roberto a l l a festa ? 7. Vo i . . . q ua ndo è i l concerto d i Lau ra Pa u s i n i ? •

8. Pao la . . . con g l i a m ic i tutt i i sabat i . 9. Ogg i è ma rtedì, doma n i è . . .

Vertica l i 2. A Vi ncenzo non . . . molto i l ca lc io, a Pao lo sì . 3 . -Va l er ia, v ien i a l l a festa doma n i ? - . . . ! 5 . l o e Sofi a . . . a l c inema, tu v ien i Francesco? 6. Dino e Ca r lo non . . . Coca co la , ma u n'a ra nciata.

Verificate le vostre risposte a pagina 1 6 5 . Siete soddisfatti?

Unità 3 --------------------

Leggete le frasi e ri so lvete i l cruciverba.

Orizzonta l i 1 . I l pa pà d i Al berto lavora mo lto: . . . 8 a l l e 20. 6 . A . . . , d i sol ito, dormo g ià . 8. Passo . . . Mar i a e ven iamo i n s ieme a l l 'ap­

pu nta mento. 9. Mercedes vive a S ivi g l ia , .. . Spagna del Sud . 1 O . Aron e Mar i ska vengono . . . U n g h er ia .

Vertica l i 2 . l negozi ogg i c h i udono . . . 2 1 .00 3. Nel tem po l i bero, Lu ig i . . . in I nternet. 4. No, non sono ancora s icuro . . . . ven iamo. 5 . E l i sa, h a i sem p re i l cel l u l a re i n mano, ma

q u a nti . . . mand i a l g iorno? 7 . È q uesta l 'ema i l . . . scuo la?

Verificate le vostre risposte a pagina 1 6 5 . Siete soddisfatti?

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Unità 4---------------------

Leggete le frasi e riso lvete i l cruciverba.

Orizzonta l i 2. Davide è molto s i m patico: ha u n . . . d i a m ic i . S . Perché Stefa n o non te lefona? . . . passati tre

g iorn i da quando è pa rtito. 6. Cosa h a i fatto ier i ? . . . r imasto a casa tutto i l

g iorno? 7. Noi non . . . ancora com i nc iato a stud ia re.

9. Cos'è . . . ? Perché siete tutti così a l legr i ? 1 O. Barba ra cosa ha i . . . ? Vien i o no?

Vertica l i 1 . E m i ly è ita l i a na, ma è . . . a Londra tant i a n n i . 3 . . . . , cosa avete fatto? S iete a ndate o no? 4 . . . . ho mang iato u n pa n i n o e dopo u n ge lato. 8. Andrea, dove ha i ... la m i a pen n a ?

Verificate l e vostre risposte a pagina 1 6 5 . Siete soddisfatti ?

Unità 5 --------------------� Leggete le frasi e risolvete i l cruciverba.

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Orizzonta l i l . lo come . . . p refer isco le mele . 3 . Car la , ha i p reso tu la . . . b ic ic letta ? S . Ragazzi, sono q uesti i . . . q uadern i ? 7. -Pa rt ite doma n i ? - . . . , se c 'è u n treno per

Bolog na . 8. Fi l i ppo è molto go loso, per q uesto mang ia

ta nti . . . 9. S ignora Rond i , i . . . ragazzi sono molto b ravi . 1 O. l frate l l i d i m ia madre sono m ie i . . .

Vertica l i 2 . U n a spec ia l ità ita l i ana famosa i n tutto i l

mondo sono i . . . 4. Al r i stora nte, pr ima de l pr imo piatto, poss ia­

mo mang ia re l ' . . . 6. No i s iamo tre fi g l i : io, mio frate l lo e mia . . .

Verificate le vostre risposte a pagi na 1 6 5 . Siete soddi sfatti?

l l Unità introduttiva

Sostantivi e aggettivi in -o e in -a

I n ita l ia n o i sosta ntivi e g l i aggettiv i h a n n o d u e gene­r i : masch i l e e fem m i n i le. a. La maggior pa rte dei sostant iv i e deg l i aggettivi

masch i l i fi n i scono in -o al s ingo la re e in -i al p l u­ra le : libro rosso-libri rossi.

b. La magg ior parte de i sostantiv i e deg l i aggettivi femmini l i fi n i scono in -a al s ingo la re e in -e al p l u ­ra l e: casa nuova-case nuove.

Sostantivi in -a

Sostantivi in -e

PROjìJTTO ITALIANO 1 JU�@r

Alcu n i sosta ntivi masch i l i e fem m i n i l i fi n i scono i n -e al s ingo la re e in -i a l p l u ra le . 1 . Molt i sosta ntivi i n - ione, - ice e -udine sono

fem m i n i l i : azione-azioni, abitudine-abitu­

dini, attrice-attrici ecc. 2. Molti sostantiv i in -ore, -aie e - iere sono

maschi l i : errore-errori, stivale-s tiva/i, giardi­

niere-giardinieri ecc.

• Alcu n i sosta ntivi masc h i l i di ori g i n e g reca fi n i scono in -a al s ingo la re e in -i al p l u ra le : panorama-pano­rami, problema-problemi, programma-programmi, tema-temi, clima-climi.

• Alcu n i sosta ntiv i masc h i l i e fem m i n i l i h a n n o la stessa forma a l s ingo la re: il/la turista, barista, tassista,

pessimista, regista. Al p l u ra l e i sosta ntivi masch i l i prendono la -i e i sosta ntivi fem m i n i l i la -e: il/e turisti/e, baristi/e, tassisti/e, pessimisti/e, registi/e.

Sostantivi maschi li i n - io Sostantivi femmin i li in - i

a. Se la -i non è accentata, a l p l u ra le presenta no u n a sola -i: esempio-esempi, esercizio-esercizi.

b. Se la -i è accentata, a l p l u ra l e presenta no d u e -i: zio-zii.

Alcu n i sostantiv i fem m i n i l i d i orig ine g reca fi n i ­scono i n - i s i a a l s i ngo la re che a l p l u ra le: la crisi­

le crisi, l'analisi-/e analisi, la tesi-le tesi, la sinte­

Sostantivi e aggettivi maschi li in -co e -go

singolare plurale

singolare

plurale

il fuQco, l 'a l bgrgo, frgsco i fuQchi , g l i a l bgrghi , frgschi

i l mgd ico, l 'a spQ.rago, fa ntQ.st ico i mgd ici , g l i a spQ.ragi , fa ntQ.st ici

Sostantivi masch i li i n - /ogo

singolare

plurale

i l d i a logo, l 'a rcheologo i d i a loghi , g l i a rcheologi

Sostantivi e aggettivi femmini l i in -ca e -ga

si-le sin tesi, l'ipotesi-le ipotesi.

se l 'accento cade s u l l a pen u l t ima s i l l a ba (eccezion i : amico-a mici , g rgco-g rgci)

se l 'accento cade s u l l a terzu l t ima s i l l a ba (eccezioni : incQ.rico-incQ.richi, Qbbl igo-Qbbl ighi)

h a n n o i l p l u ra l e in -loghi i sosta nt iv i che indicano cose

hanno il p l u ra le i n -logi i sosta ntivi che indicano persone

Tutti i sosta nt iv i e g l i aggett iv i fem m i n i l i c h e fi n i scono in -ca e -ga, al p l u ra l e prendono r i spettiva m ente -che e -ghe : amica simpatica-amiche simpatiche, collega belga-colleghe belghe.

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Grammatica@junior . Unità introdutiva

Sostantivi femmini li in -da e -gia

a. Se -oa e -g1a sono preced uti da u n a conso­nante, a l p l u ra l e si trasformano r ispett iva­mente i n -ce e -ge: la pancia-le pance, la

pioggia-le piogge. b. Se sono i nvece precedut i da u n a voca le o se

la -i è accentata, a l p l u ra l e avremo r ispettiva­mente -cie e -gie: la farmacia-/e farmacie, la

bugia-le bugie, la ciliegia-le ciliegie, la vali­

gia-le valigie (orma i sono forme accettate anche ciliege e valige).

L'articolo determinativo

• l sostantivi masch i l i che i n iz iano per:

Sostantivi i nvariabi l i (non cambia no al p l u rale )

. . • 1 sosta nt iV I che hanno la voca le fma le accentata: il caffè-i caffè, l'attività-le attività;

• i sosta nt iv i , d i so l i to d i or ig i n e stra n ie ra, che fin iscono per consonante: lo sport-gli sport, il film-i film, il bar-i bar;

• i sosta nt iv i monosi l labici : il re-i re; lo sci-gli sci;

• i sosta ntivi fem m i n i l i che fi n i scono i n -ie: la serie-/e serie, la specie-le specie

(eccezione: la mog l i e- le mog l i ) ;

• i sosta ntivi che fi n i scono in -i: la crisi-/e crisi, l'analisi-le analisi, la tesi-le tesi, il brindisi-i brindisi;

• i sosta nt iv i abbreviati : la foto(grafia)-le foto(grafie), il cinema(tografo)-i cinema(tografi),

l'auto(mobi/e)-/e auto( mobili),

la bici(cletta)-le bici( elette).

Il cinema

1 . consonante prendono l 'a rt ico lo il (p lu ra l e i): il libro-i libri.

2. voca le (a, e, i, o, u) prendono l 'a rt ico lo l ' ( p l u ra l e gl i ) : l'amico-gli amici. 3. s+consonante, z, ps, pn, gn, y prendono l 'a rt icolo lo (p l u ra l e gl i ) : /o studente-gli studenti, lo zio-gli zii,

lo psicologo-gli psicologi, lo pneumatico-gli pneumatici*, lo gnocco-gli gnocchi, lo yogurt-gli yogurt. *

L'ita l ia no moderno p refer i sce l 'art icolo i/: i l pne u mat ico .

• l sostantivi femm i n i l i che i n iz iano per:

l 1 . consonante prendono l 'a rt ico lo la (p l u ra l e le) : /a ragazza-le ragazze. 2. vocale prendono l 'a rt icolo l ' (p l u ra l e le) : l'amica-le amiche. -

I l verbo essere I l verbo avere I l verbo chiamarsi

--=...-.. "

io * ho m i ch iamo sono tu* sei ha i t i ch iami l u i, lei* è ha s i ch i ama

·* s iamo a bb iamo no1 ·* s i ete avete VO I

loro * hanno sono

\ * I n ita l ia n o non è o b b l i g ator io espr i mere i l p ronome persona le soggetto.

��

Unità 1

I l presente indicativo dei verbi rego lari

l verb i ita l i a n i h a n n o t re con i ugazion i : l . verb i che a l l ' i nfi n ito fi n i scono i n -a re; I l . verb i che a l l ' i nfi n ito fi n i scono in -ere; 1 1 1 . verb i che a l l ' infi n ito fi n i scono in - ire.

l coniugazione I l coni ugazione

PARLARE PREN DERE

io pg_r lo p r�ndo tu pg_rl i pr�nd i lu i, lei pg_r la pr�nde noi par l i�mo prend i�mo voi par l�te prend�te loro pg_r lano pr�ndono

*come dormire: aprire, offrire, partire, sentire ecc.

ed iz ion i Ed i l i ng ua

1 1 1 coniugazione

DORM IRE* F I N I R E**

dQrmo fi nisco dQrmi fi nisci dQrme fi nisce dorm i�mo fi n i�mo dormite fi nite dQrmono fi niscono

**La magg ior pa rte dei verbi in - i re agg i u ngono -isc tra l a rad i ce de l verbo e l e des inenze d i io, tu, lui/lei e loro. Come finire: capire, preferire, spedire, pulire ecc.

Particolarità dei verbi del la l coni ugazione

a. l verbi che fi n i scono i n -ca re e -gare prendo­no u n a -h tra la rad ice de l verbo e le des inen­ze d i tu e noi: giocare > giochi, giochiamo;

spiegare > spieghi, spieghiamo.

b. l verbi che fi n i scono in -dare e -g iare non raddoppiano la -i a l le persone tu e noi: co­m inciare > cominci (e non comincii) , comin­ciamo (e n o n cominciiamo); mangiare >

mangi (e non mangii) , mangiamo (e non mangiiamo).

La forma di cortesia

L 'articolo i ndeterminativo

• l sostantivi masch i l i che i n iz iano per: 1 . consonante e vocale prendono l 'a rt ico lo un:

un libro, un amico.

2. S+consona nte, z, ps, pn, gn , y prendono l 'a rt icolo uno: uno s tudente, uno zio, uno psico­

logo, uno pneumatico, uno gnocco, uno yogurt.

• l sostantivi femmin i l i che i n iz iano per: 1 . consonante prendono l 'a rt ico lo una: una mela.

2. voca le p re n d o n o l 'a rt ico lo un' (sempre con

l 'a po st rofo) : un'amica .

I n ita l i ano è possi b i l e dare del tu oppure dare del Lei a u n a persona . Con persone p i ù g ra n d i o che non cono­sciamo bene o per n iente "d iamo de l Le i '; us iamo q u i nd i l a terza persona s ingo la re del verbo: -Lei di dov'è? -Sono inglese e Lei?

Aggettivi i n - e

Alcu n i aggettiv i h a n n o l a stessa forma per i l masch i l e e per i l fem m i n i l e, fi n i scono i n -e a l s ingo la re e i n - i a l p l u ra le : il ragazzo gentile-i ragazzi gentili, la ragazza gentile-le ragazze gentili.

Gra��atica@j�ior Unità2 Unità 2 Verbi i rregolari a l presente indicativo

andare bere dare dire fare

io vado bevo do d i co faccio tu va i bevi da i d ic i fa i l u i, lei, Lei va beve da d ice fa noi and iamo bev iamo d iamo d ic iamo facc iamo voi a ndate bevete date d ite fate loro va n n o b�vono da n n o dicono fa nno

morire piacere porre rimanere salire

io m uoio p iacc io pongo r ima ngo sa lgo tu muori p iac i pon i ri m a n i sa l i l u i, lei, Lei muore piace pone r imane sa le noi mor iamo p ia (c)c iamo pon i a m o r i m a n i a m o sa l ia m o voi morite p iacete ponete r imanete sa l ite loro m uQiono pi.Q.cc iono pQngono r im.Q.ngono SQ.Igono

sapere scegliere sedere spegnere stare

io so sce lgo s iedo spengo sto tu sa i sceg l i s ied i speg n i sta i l u i, lei, Lei sa sceg l i e s iede s peg ne sta noi sa pp iamo sceg l iamo sed iamo speg n iamo st i amo voi sapete sceg l i ete sedete speg nete state loro sa n no sc�lgono si�dono sp�ngono sta n n o

tenere tradurre trarre uscire venire

io tengo trad uco traggo esco vengo tu t ien i traduc i tra i esci v ien i l u i, le i , Lei t iene traduce trae esce viene noi ten i a m o traduc iamo tra iamo usc iamo ven iamo voi tenete t ra d ucete traete uscite ven i te loro t�ngono trad!J_cono tr.Q.ggono �sco no v�ngono

'..

l giorni de l la setti mana

l u n edì (il) mercoledì ( il) venerdì (i/) dom�n ica (la)

ma rtedì (il) g iovedì (il) s.Q.bato (il)

l verbi modali

potere volere dovere

io posso vog l io devo tu puoi vuo i devi l u i , lei, Lei può vuo le deve + infin ito noi possi amo vog l ia m o dobbiamo voi potete vo lete dovete loro pQssono vQg l iono d�vono

ed iz ion i Ed i l i ng u a

l n u meri ordi na l i 1 ° - 20° 1 ° pr imo so q u i nto

6° sesto 7° s�tt imo so ottavo

go nono 1 0° d�c imo

1 3° tred ic�s imo 1 7° d ic iassett�s imo 2° secondo 3° terzo

1 4° q uattord ic�s imo 1 8° d ic iott�s imo 1 1 ° u n d i c�s imo*

1 2° dod ic�s imo 1 5° q u i n d i c�s i m o 1 9° d ic i an nov�s imo

4° q u a rto 1 6° sed ic�s imo 20° vent�s imo

*Da l l ' l l o i n po i agg i ung iamo -esimo a l n umero senza l 'u lt ima voca le: undici + esimo = undicesimo.

Le preposizioni sempl ici (di , a, da , i n , con , su , per, tra/fra)

Us iamo DI : • per espr i mere possesso: Questo è i l libro di Paolo. • per espr i mere provenienza: Chiara è di Bari. • per i nd ica re q uando accade qua lcosa: Preferisco studiare di sera,

D'inverno torno a casa presto. • per precisare: Ragazzi, prendete il libro di storia. • per i n d ica re l 'a rgomento, i l tema: l ragazzi parlano sempre di calcio. • per i n d i ca re la materia, i l materiale : È molto bella questa m aglietta

di cotone. • per espr imere i l contenuto: Vuoi un bicchiere d'acqua*? • per espr i mere i l secondo termine d i paragone: Paolo è più alto di Dino. • per espr imere i l partitivo: Uno di noi deve parlare con Alessia. • per espr imere l 'età : Maria è una ragazza di 1 6 anni. • per espri mere l a causa: Piange di gioia.

*Quando DI si t rova davanti a un'a ltra voca le può prendere l 'apostrofo.

Us i amo A: • per espr i mere i l complemento ind i retto: Mando un sms ad Alessia

*. • per espr i mere i l complemento d i l uogo: Abito a Fiesole, ma tutti i gior­

ni vengo a Firenze, Torno a casa presto. • con i mesi : La scuola finisce a giugno. • per i n d icare q u a ndo, a quale età facc iamo q u a l cosa: l ragazzi italiani

possono portare il motorino a 7 4 anni. . • per espr i mere a che ora succede q u a lcosa : Ci vediam o domani a

m ezzogiorno . • per i nd ica re u na qual ità o caratteristica: Compro una gonna a fiori.

*Quando A si trova davanti a un pa rola che i n izia per a può prendere u na d.

Us iamo DA: • per espr i mere proven ienza: Vengo da Napoli. • per espr i mere i l tempo passato d a l l ' i n iz io d i u n'azione : Studio l'italiano

da due anni.

Chiara è di Bari.

Abito a Fiesole, ma tutti i giorn i vengo a Firenze.

• per espr imere da qua nto tem po non facc iamo q u a l cosa: Non vedo Maria da una settimana. • per i n d icare un periodo d i tempo ben defi n ito: La scuola è aperta da settembre a giugno. • per espr i mere i l com plemento d i l uogo con i n o m i d i persona o i p rono m i : Domani andiamo tutti da

Alessia, Più tardi passo da te. • per esprimere moto da luogo: Esco da scuola. • per espr imere l 'uso, lo scopo: Ti piacciono le mie nuove scarpe da ginnastica? • per espri mere i l com p lemento d 'agente: Questa è la pizza preparata da Francesca .

- - · �' <'Ì'i

lA l Grammatica@junior L Unità a ,. -�

- --

Us iamo I N : • con i n mezzi d i trasporto: Vengo a scuola in bicicletta. • con i mesi : La scuola inizia in settembre. • con le stagioni : Di solito in primavera facciamo una gita con la scuola . • per espr imere i l complemento d i l u ogo: l miei zii vivono in Argentina, Quest'estate andiamo in Sardegna,

Mia sorella lavora in centro. • per i n d i ca re la materia, i l materia le: Voglio comprare una borsa in pelle. • per espri mere i l tempo necessa r io/i m piegato per fa re qua lcosa: Finisco gli esercizi in 7 0 minuti.

Us iamo CON : • per espr i mere con chi o con che cosa facc iamo q u a lcosa: Vado a Fi­

renze con Elisabetta, Vengo con voi, l giovani comunicano con sms ed e­

mail. • per espr imere i l modo: l ragazzi seguono la lezione con attenzione.

Us iamo SU: • per i n d i ca re l 'a rgomento, i l tema: Facciamo una ricerca su Dan te. • per i n d ica re sopra cosa s i trova q ua lcuno o qua l cosa: Il gatto dorme

sempre su una sedia in cucina. l ragazzi seguono la lezione con attenzione.

Usiamo TRA/FRA:

Us iamo PER:

• per i nd i ca re la desti nazione d i u n v iaggio (d i so l ito con i l verbo partire): Chiara

parte per Roma. • per i nd i ca re i l passaggio attraverso q u a lcosa: Il treno passa anche per Bologna. • per i n d i ca re per chi facc iamo q ua l cosa : Compro un cd per Giulia . • per espr imere la d u rata del l 'azione (a nche senza per) : La domenica studio sem­

pre (per) tre ore. • per espr i mere entro quando fa remo q u a l cosa: Finisco tutto per domani. • per espr i mere lo scopo, i l motivo: Sono a Roma per motivi di lavoro/per studiare.

• per espr i mere i l tempo che manca pr ima d i u n'az ione: La lezione finisce fra quindici minuti. • per i n d icare i n mezzo a cosa si t rova q u a lcuno o q ua l cosa: Firenze è tra Bologna e Roma. • per i n d ica re la re lazione tra persone: Tra Filippo e Giorgio c'è un bellissimo rapporto.

A o I N ?

Con i com p lement i d i l uogo quando dobb iamo usare A e q uando I N ?

A I N a Roma, a Capr i , a C u ba (con le città e le isole) a casa a scuo la a teatro a l etto a stud i a re (quando segue un verbo all'infinito)

in I ta l ia , in Amer ica, in S ic i l i a (con stati, continen i, regioni)

in centro i n uffic io i n montag na, in cam pagna i n ba nca i n c ittà in fa rmacia , in via (con i nomi che finiscono in - ia) i n b i b l i oteca (con i nomi che finiscono in -teca)

�-.

Altre espress ion i con A e I N :

A I N

ed iz ion i Ed i l i n g ua

a pranzo, a cena in p ied i (vuoi dire che non sono seduto) a p ied i ( "andare a piedi" vuoi dire "non usare mezzi di in vacanza trasporto'1

l numeri cardina li 1 - 1 0 1

1 u n o 1 4 q uatt.Qrd ic i 2 d u e 1 5 q ulnd ic i 3 t re 1 6 s�d ic i 4 q uattro 1 7 d ic ia ssette 5 c i nq ue 1 8 dic iotto 6 sei 1 9 dic ia n n ove 7 sette 20 venti 8 otto 2 1 ventu no 9 nove 22 ve nt idue

1 0 d ieci 23 ventitré 1 1 yndic i 24 vent iquattro 1 2 d.Qdic i 25 vent ic i nque

27 vent i sette 28 ventotto 29 vent i nove 30 trenta 3 1 trentuno 40 q u a ra nta so c inqua nta 60 sessa nta 70 setta nta 80 otta nta 90 novanta

1 00 cento 1 3 t r�d ic i 26 venti s�i 1 01 centouno _)

l n umeri cardi na li 200 - 5 . 000 . 000

200 d u ecento 300 trecento 400 q uattrocento 500 c inquecento 600 seicento 700 settecento 800 ottocento

Unità 3

900 novecento 1 .000 m i l le 1 .900 m i l lenovecento 2.000 duemi l a 2.500 d uemi lac inq uecento 6.408 sei m i l aquattrocentootto 9.7 1 O novemi l a settecentod ieci

1 0.500 d ieci m i lac i nquecento -""' '

52.803 c inquantad uemi laottocentotré 505.000 c i n q u ecentoci nquemi l a

1 .000.000 u n m i l ione 1 .600.000 u n m i l ione seicentomi l a 4.300.000 q uattro m i l i o n i t recento m i l a 5.000.000 c inque m i l io n i

Preposizioni artico late (preposizione semplice + articolo determinativo)

+ i l + lo + l ' + la + i + g l i + le

di del de l lo de l l ' de l la de i deg l i de l l e

Q a l a l l o a l l ' a l l a a i ag l i a l le

da da l d a l l o d a l l ' d a l la da i dag l i da l l e

in nel ne l lo ne l l ' ne l l a ne i neg l i n e l l e

con con i l (col) con io con l ' con ia con i (coi) con g l i c o n le

su s u l s u l l o s u l l ' s u l la su i sug l i s u l le

per per i l per l o per l ' per l a per i per g l i per l e

tra/fra tra/fra i l tra/fra l o tra/fra l ' tra/fra la tra/fra i tra/fra g l i tra/fra le

Gra��atica@j�ior --

- -

Preposizione semp lice o artico lata? ------fus iamo DI + a rt ico lo determ inat ivo:

• per espr i mere possesso: Questo è il libro della professoressa. • per i n d icare l 'a rgomento, i l tema : l ragazzi parlano sempre dei mondiali di calcio. • per espr i mere u n insieme: Paolo è il più alto della classe. • per espr i mere i l plura le del l 'articolo indeterminativo: Aspetto degli amici a pranzo. • per i n d icare una quantità non precisata: Vado a comprare del pesce.

Us iamo A + a rt icolo determi nativo:

• per espr i mere i l complemento indiretto: L'insegnante dà i compiti agli s tudenti. • per espr i mere a c h e ora succede q u a lcosa: Ci vediamo domani alle due.

Us iamo DA + a rt icolo determ i nat ivo:

• per espr i mere proven ienza : Vengo dalla Svizzera. • per espr imere i l tempo passato d a l l 'i n iz io di u n'azione: Studio

l'italiano dal 2009. • per i nd icare u n a qua l ità o caratteristica: Vedi quella ragazza

dai capelli castani? • per espr i mere i l com plemento d i l uogo con le persone: Do-

mani vado dal dentista. • per espr i mere moto da l uogo: Esco dall'ufficio . • per espr i mere l a causa: Tremo dal freddo. • per espr i mere i l complemento d'agente: Questa è la torta

preparata dalla mamma di Francesca.

Unità3

• per i nd icare u n periodo d i tem po ben defi n ito: Studio dalle

5 alle 8. Vedi quella ragazza dai capelli castani?

Us iamo I N + a rt ico lo determ inat ivo:

• con i mesi + anno o aggettivo: nel settembre de/ 2003, nel giugno scorso. • con le stagioni + a nno: nell'inverno de/ 2009. • con g l i anni e i secol i : ne/ 2009, nel XX (ventesimo) secolo . • per espr i mere i l complemento d i l uogo: l miei zii vivono negli Stati

Uniti, / libri sono nello zaino ( i n q uesto u lt imo esem pio in vuoi d i re "dentro").

Us iamo CON + a rti colo determ i n ativo:

• per espri mere con ch i o con che cosa facci amo q ua l cosa : Esce spes­so con il suo ragazzo, Completate gli esercizi prima con la matita.

• con i mezzi di trasporto: Mio fratello va tutti i giorni a scuola con il

motorino . l • per i n d icare una qual ità o caratteristica: Vedi quel ragazzo con i

capelli biondi?

Us iamo SU + a rtico lo determ i n ativo:

Esce spesso con i l suo ragazzo.

• per i n d icare l 'argomento, i l tema : Facciamo una ricerca sull'economia del nostro Paese. • per i n d icare sopra cosa s i trova q u a lcuno o q ua l cosa: Il gatto dorme sempre sul divano. • per espri mere l 'età in modo approssi mativo: Gabriella è una ragazza sui 20 anni. • con i mezzi di trasporto (d i sol ito con i l verbo salire) : Saliamo sull'autobus.

l

Us iamo PER + a rt ico lo determ inativo:

• per i n d icare la destinazione d i u n v iaggio : Giorgia parte per la Cina . • per ind icare i l passag g i o attraverso q u a lcosa: Il treno passa anche per

l'Austria. • per i n d icare per chi facc iamo qua l cosa: Compriamo un regalo per il

professore. • per espr i mere lo scopo, i l motivo: Studiamo molto per il compito di

domani. • per espr i mere entro qua ndo fa remo q ua l cosa : Finisco tutto per le

5/per la settimana prossima.

Us iamo TRA/FRA + a rt ico lo determ inativo:

ed iz ion i Ed i l i n g ua

Studiamo molto per il

compito di domani.

• per i n d ica re i n mezzo a cosa si trova q u a l cuno o q ua l cosa: Il bagno è tra il salotto e la cucina.

l • per espr imere u n i nsieme: Tra gli amici di 7ìziana c'è anche un ragazzo argentino. • per i n d icare l a relazione tra persone : Tra i compagni di mia figlia c'è un bellissimo rapporto .

- - - - - - -

• per i n d icare u n periodo i n u n momento futu ro: Paolo arriva tra 2 ore.

Ved iamo meg l i o q u a ndo usare le preposizion i sem pl i c i e quando q u e l l e a rt ico late:

a scuo la i n I ta l ia i n b ib l ioteca

Sempl ice

in aereo, in macch i n a d i sport in uffic io in ch iesa in banca a mezzog iorno, a mezza notte da mezzog iorno a Ma r ia , da Fa b io, d i Luc ia (con i nomi di persona)

per Roma (con le città e le isole)

da d u e a n n i Sono/Vado i n vaca nza a teatro/casa/scuo la in F ranc ia

Articolata

a l l a scuola a mer icana ne l l ' I ta l i a de l Nord n e l l a b i b l i oteca de l l a scuola con l 'aereo de l le 8*

de l lo sport i ta l ia n o n e l l ' uffic io de l p res ide ne l l a Ch iesa d i Sa nta Maria Magg iore a l l a Banca Com me rcia l e*

a l l e 2 (con le ore al plurale)

d a l l e 2 (con le ore al plurale)

al p rofessore, d a l dottore, del ragazzo (con i nomi comuni)

per l ' I ta l ia (con stati, continenti, regioni)

d a l 2009 (con l'anno)

Pa rto per le vaca nze*

a l c i nema/ba r/ri stora nte n eg l i Stati U n it i (con i nomi di stati, re­

gioni al plurale)

quando specifichiamo

'""-· *A vo lte può cambiare anche la preposizione.

Grammatica@junior

I l partitivo

L'artico lo pa rtit ivo s i forma come una preposiz ione a rt icolata: D I + a rt icolo determinat ivo.

singolare

plurale

maschi le

del pane de l lo zucchero d e l l 'o l io

dei ragazzi deg l i student i deg l i a m ic i

fem m i n i l e

de l l a pasta de l l ' i nsa l ata

l = un po' di

de l le ragazze l - . d I l . h

- alcuni/alcune e e a m i C e

I l pa rtit ivo i n d ica u n a q u a ntità non preci sata d i u n e lemento: Vuoi dello zucchero ? (= Vuoi un po' di zucche­ro?) , Leggo dei libri. (= Leggo alcuni libri.)

C ' è - Ci sono

C'è ( s ingo la re) e ci sono ( p l u ra le) s i usano per: • i nd icare che oggetti o persone sono in

un determ inato l uogo: Ne/ laboratorio di informatica c'è un computer per ogni due

studenti, Nella mia classe ci sono cinque

ragazzi stranieri.

• i nd ica re eventi che stan no accadendo o devono accadere: Sabato ce la festa di

Giulia.

La casa di Marco è grande, la mia è piccola.

Unità 4 Passato prossi mo

l possessivi (mio/a, tuo/a, suola) • l possess iv i espr i mono i l ra pporto d i proprietà tra

u n a persona . e un oggetto o q u e l l o di re laz ione tra persone o fra persone e cose: Questa è la mia borsa, Leo è la tua nuova compagna di banco, Amo molto il mio Paese.

• l possess iv i concordano per qua nto riguarda i l gene­re e i l n u mero con l 'oggetto a c u i s i r ifer iscono: il

libro di Maria > il suo libro, la macchina di Luca > la sua macchina.

• G l i aggettivi possessivi in genere va nno pr ima de l nome e vog l iono l 'a rt icolo: il mio libro, il suo quader­no. Con l a parola casa va n no dopo: Venite a casa mia

domani pomeriggio ?

• l pronomi possessivi si u sa n o sempre da so l i perché sostitu i scono u n nome: La casa di Marco è grande, la mia è piccola.

• l pro n o m i possess iv i i n genere n o n p re n d o n o l 'a rt ico lo q u a ndo seg uono i l verbo essere:

-Questo telefonino è tuo?

-No, non è mio, è suo.

(". I l passato pross imo ind ica u n'az ione de l passato conc l usa: Ieri mattina ho mangiato un cornetto al cioccolato. Sabato siamo andati al cinema.

• Come a bb iamo vi sto neg l i esemp i, i l passato pross imo è un tem po com posto formato da l l 'a us i l i a re avere o essere a l presente + i l part ic ip io passato de l verbo.

Ved iamo ora i l part ic ip io passato rego la re dei verb i i n -are, -ere e -ire:

- Ve rbi i n -are > -ato: par la re > par lato - Verbi in -ere > -uto: c redere > cred uto - Verbi in -ire > -ito: fi n i re > fi n ito

ed iz ion i Ed i l i ng ua

• I l part ic ip io passato de i verb i che p rendono essere concorda i n genere e n u me ro con i l soggetto (come u n aggettivo i n -o) mentre i l part ic ip io passato de i verbi che prendono avere non ca m bia :

essere + participio passato

sono a n dato/a

avere + participio passato

ho stu d iato sei andato/a h a i stud iato è a ndato/a s iamo andati/e s iete a ndati/e sono a ndati/e

ha stud iato a bb iamo stud i ato avete stud iato h a n n o stud iato

Ausi liare essere o avere?

Us iamo l 'a u s i l i a re essere con:

• i l verbo essere; • molt i verb i di movi mento: andare, venire, tornare, uscire, partire, arrivare; • i verb i di stato i n l uogo: stare, rimanere, restare; • molt i ve rbi i ntra nsit iv i (che non hanno u n com plemento oggetto, ma so lo u n com plemento i n d i retto) :

piacere, diventare, nascere, morire, sembrare, succedere, accadere;

• i verb i r ifless iv i : lavarsi, vestirsi, svegliarsi.

Us iamo l 'a u s i l i a re avere con:

• i l verbo avere;

• i verb i tra n s it iv i (che h a n n o u n com plemento oggetto e che r i spondono a l l a domanda "Che cosa? C h i ?") : fare (co laz ione) , mangiare ( u n pa n i no), finire ( un esercizio), chiamare (u n'a m ica) ;

• a l c u n i verb i i ntrans it iv i : dormire, viaggiare, camminare, passeggiare, piangere, ridere.

Us iamo l 'aus i l i a re essere o avere con :

• i verbi atmosfer ic i : piovere, nevicare. È ugua le se d ic iamo È piovuto oppure Ha

piovuto; • i verb i (cambiare, inziare, cominciare, finire, passare, salire, scendere, correre ecc.)

che possono essere sia trans it iv i [esemp i a] che i nt rans it iv i [esem pi b] : a . Giulia ha cambiato un'altra volta cellulare. Cosa ha ca m biato G i u l i a? I l cel l u la re:

" i l cel l u l a re" è i l com plemento oggetto di cambiare che qui è un verbo t ra n s i ­t ivo;

b. Mara è cambiata molto ultimamente. Qu i cambiare è un verbo i nt ra n s it ivo per­ché manca i l com plemento oggetto, a bb iamo i nfatti so lo i l soggetto, M a ra : è le i ad essere d iversa da pr ima;

Giulia ha cambiato

un'altra volta cellulare.

a. Noi abbiamo iniziato la ricerca di storia. Cosa a bb iamo i n iziato? La r icerca d i stor ia : " l a r icerca d i storia" è i l comp lemento oggetto d i iniziare che qui è un verbo tra n s it ivo;

b. La lezione è iniziata. Q u i iniziare è un verbo i ntra n s it ivo perché manca i l com plemento oggetto, a bbia­m o i nfatti so lo i l soggetto, la l ez ione;

a. / ragazzi hanno finito tutti i compiti. Cosa h a n n o fi n ito i ragazz i? Tutti i compit i : "tutti i compit i " è i l com­p lemento oggetto d i finire che q u i è un verbo tra ns it ivo;

b. La lezione è finita. Qu i finire è un verbo i ntra nsit ivo perché ma nca il com plemento oggetto, abb iamo i nfatti so lo i l soggetto, l a lezione .

l_ !k

l Grammatica@junior -

Participi passati i r regolari

/"' - -- ·- ;';\'

Infinito Participio passato

acc�ndere (ha) acceso

a m m�ttere (ha) ammesso

a p p�ndere (ha) appeso

apr i re (ha) aperto

bere (ha) bevuto

ch i�dere (ha) chiesto *

(è/ha) cresciuto cr�scere

decidere (ha) deciso

delydere (ha) deluso

dif�ndere (ha) difeso

d i p�ndere (è) dipeso

d i re (ha) detto

d i rigere (ha) diretto

discytere (ha) discusso

d i stinguere (ha) distinto

d i stryggere (ha) distrutto

d ividere (ha) diviso

esclydere (ha) escluso

esistere (è) esistito

espiQdere (è/ha) esploso

esprimere (ha) espresso

�ssere (è) stato

fa re (ha) fatto

g iyngere (è) giunto

i n sistere (ha) insistito

l�ggere (ha) letto

m�ttere (ha) messo

mor i re (è) morto

muQvere (ha) mosso

n.Qscere (è) nato

nascQndere (ha) nascosto

off�ndere (ha) offeso

offr i re (ha) offerto

*1 ve rbi i n -cere e -scere prendono u n a - i pr ima d i -uta.

Avverbi con i l passato prossi mo

.. ... - . . -

Infinito

ch iydere conc�dere conc lydere

* conQscere corr�ggere cQrre re p�rdere

perm�ttere p iacere

*

pi.Qngere pr�ndere prom�ttere

proporre ridere r i m a n ere

r i sQivere r i spQndere rQm pere sc�g l iere

sc�ndere

scrivere soffr i re

sp�ndere sp�g nere spingere succ�dere

trad u rre t ra r re u ccidere vedere ven i re vincere vivere

unità�c "'""',.'

�

Participio passato

(ha) chiuso

(ha) concesso

(ha) concluso

(ha) conosciuto

(ha) corretto

(è/ha) corso

(ha) perso/perduto

(ha) permesso

(è) piaciuto

(ha) pianto

(ha) preso

(ha) promesso

(ha) proposto

(ha) riso

(è) rimasto

(ha) risolto

(ha) risposto

(ha) rotto

(ha) scelto

(è/ha) sceso (ha) scritto

(ha) sofferto

(ha) speso

(ha) spento

(ha) spinto

(è) successo

(ha) tradotto

(ha) tratto

(ha) ucciso

(ha) vis to/veduto

(è) venuto

(ha) vinto

(è/ha) vissuto

Di sol ito g l i avverbi sempre, già, a ppena , mai, a n cora e più va n n o tra l 'a u s i l i a re e i l part ic ip io passato:

Paolo è sempre stato molto gentile con me. Chiara, hai g ià finito di fare i compiti?

l ragazzi sono appena usciti da scuola .

Alessia non ha mai copiato un compito.

I l professore d'inglese non è ancora arrivato. Paolo non ha p i ù chiamato Giulia.

L:

l mesi d e l i ' anno

gen n_aio a pr i le l u g l i o ottobre febbr_aio maggio agosto novembre ma rzo g i ugno settem b re d icem bre

dovere, potere e volere a l passato prossi mo

• Quando us iamo dovere, potere e volere da sol i l 'a u s i l i a re è sem pre avere:

-Sei andato alla festa di Giulia? -No, non ho potuto.

• Sceg l i amo l 'a u s i l i a re in base al verbo a l l 'i nfi n ito che seg ue dovere, potere e volere:

Non ho potuto studiare ieri. (perché studiare vuo le avere)

Martina non è voluta venire con noi. (perché venire vuo le essere)*

*orma i è accettato anche l 'uso d i avere: Martina non ha voluto venire con noi. Quando us iamo l 'aus i l iare essere natu ra l mente è necessa rio l 'ac­cordo del partic ip io passato di dovere, potere e volere con il soggetto.

Unità 5 l possessivi

ed iz ion i Ed i l i n g u a

Le stagioni de l i ' anno

l 'estate ( f. ) l 'autu n no

la pr imavera l 'i nverno

io

tu

lui

lei

Lei

noi

voi

loro

maschi l e s ingolare

( i l ) mio

masch i l e p l u ra l e

( i ) m i e i

fem m i n i l e s ingolare

( l a ) m i a

fem m i n i le pl urale

( le ) m i e

( i l ) t u o

( i l ) suo

( i l ) suo

( i l ) Suo

( i l ) nostro

( i l ) vostro

( i l ) loro

( i ) tuoi

( i ) suoi

( i ) suoi

( i ) Suoi

( i ) nostri ( i ) vostri

( i ) loro

( l a ) tua

( l a ) sua

( l a ) sua

( l a ) Sua

( l a ) nostra

( l a ) vostra

( l a ) loro

• l possess iv i espr i mono i l ra pporto d i p ropr ietà tra u n a persona e u n oggetto o q ue l lo d i re l az ione tra persone o fra persone e cose: Questi sono i nostri libri, Chiara è la vostra nuova compagna di classe, l romani amano molto la loro città.

• l possess iv i concordano per q u a nto r ig uarda i l genere e i l n u mero con l 'oggetto a cu i s i r ifer iscono, t ra n ne loro che è I nva riab i le : i libri

di Maria > i suoi libri, le amiche di Paolo > le sue amiche, la loro pro­fessoressa, il /oro professore.

• G l i aggettiv i possess ivi in genere va n n o pr ima de l nome e vog l iono l 'a rt ico lo : i loro libri, i vostri quaderni. Con la paro la casa vanno dopo: Ci vediamo sotto casa vostra?

( l e) tue

( le ) sue

( l e) sue

( le ) Sue

( l e) nostre

( le ) vostre

( l e) loro

• l pronomi possess iv i s i usa no sempre da so l i perché sost itu i scono u n nome: La casa dei signori Bianchi è grande, la nostra è piccola.

• l p ronomi possess iv i i n genere non prendono l 'a rt ico lo q u a ndo seg uono i l verbo essere: -Queste penne sono vostre? -No, non sono nostre.

l '

....-

'-

------ -

Grammatica®junior

l possessivi con i nomi di parente la

UnitàS

• G l i aggettivi possess iv i con i nomi d i parente la a l s i ngo la re non prendono l 'a rt icolo: mia sorella, suo marito, tua moglie, nostra figlia, vostra cugina, mio zio, sua zia, nostra nonna, mio nonno, mia madre, suo padre, tuo fratello, nostro nipote, tua nipote.

. . . . l • G l i aggett iV I possess 1v 1 con 1 n o m 1 d 1 pa rente la a l p l u ra l e prendono l a rt 1co lo: /e m1e sorelle, le nostre f1g!Je, le vostre cugine, i miei zii, le sue zie, le nostre nonne, i miei nonni, i tuoi fratelli, i nostri nipoti, le tue nipoti.

• l:aggett ivo possessivo loro prende sem pre l 'a rt icolo: la loro sorella/le loro sorelle, i loro mariti, le loro mogli, la loro figlia/le loro figlie, la loro cugina/le loro cugine, il /oro zio/i loro zii, la loro zia/le loro zie, la loro nonna/le loro nonne, il /oro nonno/i loro nonni, la forÒ madre, il /oro padre, il /oro fratello/i loro fratelli, il /oro nipo­te/i loro nipoti, la loro nipote/le loro nipoti.

• G l i aggett ivi possess iv i p rendono l 'a rt ico lo a nche a l s i ngo la re: a . q ua ndo i nom i d i parentela , sono accompag nati da un aggettivo o da un com plemento che l i ca rat­

ter izza ( la mia dolce nipote, il nostro fratello maggiore, la mia zia preferita) ; b. con i nomi affett ivi mamma, babbo, papà, figliolo/a (la mia mamma, i l tuo babbo, i l suo papà, i l nostro

figliolo, la nostra figliola); c. con i nomi d i pa rente la a lterati ( la tua sorellina, il nostro nipotino, il mio frate/Ione).

M i p iace e mi piacciono

Us iamo il verbo piacere soprattutto:

• a l l a terza persona s ingo la re, mi piace, con i sosta nt iv i al s i ngo la re e i verb i a l l ' infi n ito: Mi piace la pasta,

Mi piace giocare a calcio;

• a l la terza persona p l u ra l e, mi piacciono, con i sosta ntivi a l p l u ra le : Mi piacciono i dolci.

Vorrei

Vorrei è l a pr ima persona s ingo la re de l verbo volere a l cond iziona le presente. Us iamo vorrei per ch iedere q u a l cosa i n modo gent i le : Vorrei un bicchiere d'acqua, per favore.

Volere i

• Volerei i n d i ca quando tempo è necessar io i n genere per fa re q u a l cosa. Us iamo la terza persona s ingo la re ci

vuole quando l 'espress ione di tempo è al s i ngo la're; us iamo la terza persona p l u ra l e ci vogliono q uando l 'espress ione d i tem po è a l p l u ra le : -Quanto tempo ci vuole per andare da casa tua alla sta­

zione a piedi?

-Ci vuole circa mezz'ora l Ci vogliono circa tren ta minuti.

• Volerei ha a nche i l s ign ificato d i "è necessa r io q u a l cosa": -Per andare in Spagna ci vuole il passaporto?

-No, non ci vuole. Basta la carta d'identità . Per fare l'iscrizione a scuola ci vogliono alcuni documenti.

Metterei

Metterei i n d ica q ua ndo tempo è necessa­r io a u n a persona per fa re q ua lcosa. Us ia­mo i l verbo a tutte l e persone: io ci metto,

tu ci metti, lui/lei/Lei ci mette, noi ci mettia­

mo, voi ci mettete, loro ci mettono. Come vedete, s i tratta del verbo mettere preced u­to a tutte le persone da ci.

Ved iamo a l c u n i esempi : -Quanto tempo c i metti per andare da casa tua a scuola ?

-Non ci metto molto, dieci minuti. -Ma quanto tempo ci mette tua sorella a

vestirsi?

-Di solito ci mette un'ora, un'ora e mezza . . .

�

Attività video

..

UNITA 1

EPISODIO (Gua rdare dopo i l d i a logo d i pag. 23)

1 Prima di guardare l ' episodio , osservate i fotogrammi e provate ad abbi nare le frasi a l le

i mmagi n i . Dopo la visione verificate le vostre ipotesi .

a . La m etto s u b ito su Facebook!

b. In ed ucazione fi s i ca sono bravo, ho nove!

c . Beh , adesso ascolto Lady Gaga .

d . Anch' io prefer i sco i cantant i i ta l i a n i .

2 Abbinate le due co lonne e ricostruite le frasi . Se necessario , riguardate l ' episodio .

1 . Dino d i F i re nze conosce . . .

2 . Adesso cosa c 'è? 3 . I l p rofessar G ig l i è b ravo . . . 4 . 1 o c o n l u i . . . 5 . I n genera le ascolto . . .

INTERVISTE

a. e a n che s i m patico! b. m u s ica ita l i ana . c. ho c i nq ue . d. tutt i . . . i fa st food ! e . Matemat ica?

Guardate le i nterviste e abbi nate le risposte ai ragazzi . Attenzione, a lcuni ragazzi danno le stesse risposte !

l . ita l i ano 4. I l p rof idea l e dev'essere s im patico.

2 . c h i m ica 5 . La mia scuo la mi p iace.

3 . matematica 6. La mia scuola non mi p iace.

-}1 Attività video

QUIZ Questa è la seconda

domanda. Se l ' opzione

B è que l la giusta, qua le

può essere la domanda?

Scambiatevi idee .

Guardate i l qu iz per

la conferma .

..

UNITA 2

EPISODIO (Gua rda re dopo i l d i a logo d i pag. 32)

\

1 Guardate i pr imi 20 secondi de l l ' episodio senza audio. Dove sono i due ragazzi e cosa fanno? In base a q uanto sapete dal dia logo di pagi na 3 2 , perché secondo voi Giu lia te le­fona a Paolo?

2 Rispondete a l le domande .

a . Perché Pao lo non può a n d a re a l c inema con g l i am ic i ?

b . A che ora com i nc ia e a che ora fi n i sce i l fi l m ?

c . Perché Pao lo n o n p u ò n o n anda re a l l 'a l l ena mento?

d . C h i scr ive l 'sms che r iceve Pao lo?

l

ed iz ion i Ed i l i n g u a

INTERVISTE

1 Abbiamo chiesto a due ragazze che hobby hanno. Secondo voi , di qua li hanno par lato?

teatro v ideog i oc h i sport

i nternet judo te levi s ione

b ic ic letta m usica skateboa rd

2 Guardate le interviste e verificate le vostre ipotesi . Chi è andato più vici no?

QUIZ Prima di vedere il qu iz , leggete due del le tre domande e provate ad abbi nar le ad a lcu­

ne del le opzioni date . I n seguito guardate i l qu iz e verificate le vostre risposte .

l . U n am ico m i i nvita a l c i nema, ma io non posso: cosa r i spondo?

2. Ho u n appu ntamento con m i a sore l l a a l l e 1 1 .45 , ma a r r ivo con 30 m i n ut i d i r ita rdo. A che ora a rr ivo?

a . M i p iace.

b. Troppo tard i !

c . M i d i sp iace.

d . Vo lent ier i !

e. A l le dodic i e mezza .

f. Pag h i t u ?

). Attività video

.. UNITA 3

EPISODIO (G u a rd a re dopo i l d i a logo d i pag. 46)

1 Prima di guardare l 'episodio, i n coppia osservate i quattro fotogrammi e provate a met­

terli in ordi ne cronologico. Fate poi u n ' ipotesi su l possibi le svo lgi mento de l la storia .

2 Cosa significano le espressioni i n b lu? Scegliete l ' opzione giusta tra que l le date .

a . fa i sempre le stesse cose! a . and iamo v ia !

b. non ca mb i m a i idea ! b. è i l nostro tu rno !

INTERVISTE

Guardate le interviste e i ndicate la risposta data da ogni persona.

a . Uso i l cel l u l a re so lo per te l efonare.

b. Uso i l ce l l u l a re an che per g ioca re.

a. Vado a g l i i nternet point soltanto q uando sono in vaca nza.

b. Vado sem p re a g l i i nternet point .

a . Non ho i l ce l l u l a re. b. Non uso mo lto i l

cel l u la re.

a. Uso i nte rnet so lo a casa.

b. Uso i nternet a nche per stud io.

ed iz ion i Ed i l i n g ua

QUIZ

Osservate i l fotogramma con le quattro opzioni de l la prima domanda. I n coppia, prova­

te a ipotizzare la domanda. Sapete anche rispondere?

..

UNITA 4 EPISODIO (G u a rd a re do po i l d i a logo d i pag. 60)

1 Prima di guardare l ' episodio , mettete i n ordi ne cronologico le battute .

a . Sa pete se a l meno ha tel efonato p r i m a p e r fa re g l i a u g u ri ?

b . M a d a i , D i no, n o n dobb iamo essere così pess i m i st i .

c . Forse lu i e i l pad re hanno avuto u n i nc idente i n macch ina . . .

i l pad re g u ida vel oce, Pao lo l o d i ce sem pre.

d. Mi sa di no . . . G i u l i a non ha detto n i ente, q u i n d i s icu ramente no.

2 I n base a come avete

ricostruito i l dia logo

e al fotogramma che

vedete a destra, cosa

pensate succederà

i n questo episodio?

Guardate i l video e

confermate le vostre

ipotesi .

} Att · · � video

3 Cosa - i fi cano le espressioni in b lu? Scegliete l ' opzione gi usta tra que l le date .

G i u l ia ci è

a. sta m a l e

b. è tr i ste

INTERVISTE

a. devi vedere

b. devi sapere

Ma guarda che l ' ho ch iamato

\

Guardate le interviste e prendete appunti (scrivete de l le parole chiave) . Poi raccontate

brevemente come hanno passato i l loro comp leanno i due ragazzi che vedete ne l le foto .

�--- - - - - - - - - - · · " ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' " ' ' ' " ' ' ' ' ' ' ' ' " ' ' ' " ' ' ' ' ' ' ' " ' ' ' ' " ' ' ' " ' ' ' ' ' ' " ' ' " ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' " " ' " ' ' ' ' '

ed iz ion i Ed i l i n g ua

QUIZ

Pri ma di guardare il quiz , leggete la domanda del presentatore . I n coppia , immagi nate

quattro possibi li opzioni (una deve essere que l la gi usta ! ) . Poi guardate il quiz e verifica­te le vostre risposte .

® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

..

UNITA 5 EPISODIO (Gua rda re dopo il dia logo d i pag. 74)

© . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

@ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Prima di guardare l ' episodio, provate a ricordare cos ' è successo nel dia logo a pagi na 74: cosa devono preparare i ragazzi per la festa di fi ne anno?

2 Dopo la visione, con l ' ai uto dei fotogrammi A-D, raccontate i n breve l ' episodio (usate

i l passato prossimo) .

Attività video

INTERVISTE

QUIZ

Guardate le interviste e abbi nate le ri sposte ai ragazzi . Attenzione, a lcuni ragazzi

danno le stesse risposte !

p izza

fa m i g l i a

patat i n e

p i zzer ia

sa bato sera

Mc Don a l d 's

Pri ma di vedere i l quiz , leggete due del le tre domande e provate ad abbinarle ad

a lcune de l le opzioni date .

a. m i a z ia

b. i n treno

1 . La pasta è a rrivata s u l la tavo la deg l i ita l ia n i : c . g razie a Marco Polo

d. mia n i pote 2. La fig l i a u n ica di m i a nonna è: e. da i tem p i dei Rom a n i

f. doma n i

Unità Elementi Sezione com unicativi e lessical i

U nità i ntroduttiva Benvenuti! PRIMA PARTE

A Parole e lettere

8 Italiano o italiana?

c Ciao, io sono Gianna ...

SECONDA PARTE

A Il ragazzo o la ragazza ?

8 Chi è?

c In classe

Conosciamo l ' Ita l i a :

Presentaz ione d i a lcune paro le ita l i ane conosci ute a nche a l l 'estero

Com putazione de l l e parole

Presenta rs i , presenta re qua lcuno Sa l uta re l R i spondere a u n sa l uto

Naz iona l ità Ch iedere e d i re l a naz iona l ità

Costru i re le pr ime fras i comp lete N u mer i card i n a l i { 7 - 7 0)

Ch iedere e d i re i l nome Ch iedere e d i re l 'età

N u mer i card i na l i ( 7 7 -30)

Brevi fras i d i uso comu n e i n c la sse

I m mag in i d i a l cun i i m portant i monu ment i stor ic i d i va r ie c i ttà ita l i ane.

U nità 1 A scuola PRIMA PARTE

A Sei nuova, no?

8 Una giornata importante!

c Ciao Maria!

SECON DA PARTE

A Di dove sei?

8 E Lei, come si chiama ?

c Com'è?

Conosciamo l ' Ita l ia:

Fa re conoscenza

Tenere un blog, un d ia r io Pa r lare deg l i am ic i l Descrivere

g l i a m ic i

Sa l uta re (forma le e i n formale ) R i spondere a u n sa l uto

Ch iedere e da re i nformazion i su d i sé e g l i a ltr i

R ivolgers i a qua lcuno dando de l Lei Ch iedere come sta una persona

Descr ivere l 'a spetto fi s ico e i l ca rattere Le part i del v iso e del corpo umano

L a scuola in Italia. I n formazion i s u l l 'o rd i namento, le mater ie e a lt re cu rios ità su l l a scuola i ta l iana .

ediz ion i Ed i l i ngua

E lementi

grammaticali

Alfabeto Pronunc ia (c-g)

pag. 5

Sostantivi e aggettivi (genere e numero) Accordo sostantivi e aggett ivi

Pronomi persona l i soggetto I nd i cat ivo presente di essere

Pro n u nc ia (s-ss-sc)

Art icolo determ i nat ivo Pronunc ia (gn-gl-z)

I nd i cat ivo presente d i avere I nd icat ivo presente d i chiamarsi

{io, tu, lui/lei) Pronu nc ia (doppie consonan ti)

pag. 1 7

Le tre con i ugazion i de i verbi (-are, -ere, -ire)

I n d i cat ivo presente: verbi rego la ri

Artico lo indeterm i nat ivo

I nd icat ivo presente de i verb i i n -ire che prendono -isc (preferire, spedire ecc.)

Forma d i cortes i a

Aggett iv i i n -e

-

}1 Indice �� �--------�������\� ·

Unità

Sezione

U nità 2 Tempo l ibero P RIMA PARTE

A Dove andate di solito ?

8 Vieni con noi?

SECON DA PARTE

A Perché non venite a casa mia ?

8 Un appartamento al

quarto piano

C Che fai nel tempo libero ?

D Che ora è?/Che ore sono?

Conosciamo l ' Ita l ia :

E lementi

com u nicativi e lessical i

Att iv ità p iù com u n i de l tempo l i bero

D i scutere de l tem po l i bero

I nvitare Accetta re o r ifi uta re u n i nvito

l g iorn i de l l a sett imana

Prendere accord i per un appuntamento Chiedere/ Da re l 'i nd i r izzo

Descr ivere l 'ab itazione, le stanze de l l 'appa rtamento

N umer i ord i n a l i ( l " - 1 2°) Re impiego dei conten ut i attraverso

a l cune ab i l ità (ascoltare, pa r la re, scr ivere)

N umer i ca rd i n a l i (30- 1 00)

E lementi

grammatica li

pag. 3 1

I nd icativo presente: verbi i rregolar i

(andare, venire, fare, uscire ecc.)

I nd icat ivo presente dei verbi moda l i : potere, volere e dovere

Prepos izion i

Ch iedere l D i re l 'ora

l mezzi di trasporto urbano. l mezzi d i trasporto e i lo ro va ntagg i e . . . svantagg i . I l tempo libero dei ragazzi italiani. l passatempi p iù d iffus i t ra i ragazz i i ta l i an i .

U nità 3 In conta tto P RIMA PARTE

A Alle 1 0.30 del mattino ?

8 A che ora ?

c Mah, non so . . .

SECON DA PARTE

A Dov'è ?

8 Di chi è ?

c Grazie!

D Abilità e vocabolario

Conoscia mo l ' Ital ia:

Pa r la re d i ce l l u la r i e computer

Ch iedere e d i re l 'ora r io di apertu ra e ch iu su ra

d i u n uffic io, u n negozio ecc.

Espr i mere i ncertezza , d ubb io

Loca l izza re oggetti ne l lo spazio

Espr i mere possesso

R i ng razia re, r i spondere a un r i ngraz iamento

Re i m piego dei contenut i attraverso a l cune ab i l ità (ascolta re, pa r la re, scr i ­

vere)

Ragazzi in contatto. Notiz ie, cu rios ità e stat ist iche su l l 'uso che i ragazzi ita l i a n i fanno de l cel l u l a re e de l computer per comun i ca re tra loro.

pag. 4 5

Prepos iz ion i a rt ico late

Differenza tra preposiz ion i sem p l ic i e a rt i co late

Espress ion i di l uogo C'è - Ci sono

I l part it ivo

Possess iv i (mio/a, tuo/a, suola)

U nità

Sezione

U nità 4 Una festa P RIMA PARTE

A Com'è andata la festa ?

B Cosa hai fatto ... ?

c Che è successo ?

SECON DA PARTE

A Quanti regali/

B Buon compleanno!

c L'ora della verità

D Parliamo e scriviamo

Conosciamo l ' Ita l ia :

E lementi com unicativi e lessicali

Pa r la re d i fatti avvenut i ne l passato Scr ivere/Apr i re e ch i udere u n'ema i l

Racconta re e s i tuare u n avven imento nel passato

Espress ion i di tempo

Pa r l a re e sceg l ie re un rega lo per un comp leanno

Le date Mesi e stag ion i de l l 'anno

Re i m p iego de i contenut i attraverso a l cune a b i l ità (pa r l a re, scr ivere)

Auguri! I l comp lea n n o e a l t re feste i m portant i per i g iova n i i ta l i an i . Quanti nomi! l nomi e i cognomi p i ù d iffus i i n I ta l ia .

U nità 5 A tavola PRIMA PARTE

A Chi sa cucinare?

B La famiglia

c Gusti famosi ...

SECON DA PARTE

A Cosa cuciniamo ?

B Come mangi?

c Vocabolario

D Abilità

Conosciamo l ' Ita l ia :

Espr i mere possesso Pa r la re di past i

Pa r la re del la fam i g l i a Nomi d i parente la

A l cun i p iatti

Pa r la re di p iatt i ita l ia n i Espr imere prefe renza

Pa r l a re dei gusti a l i mentar i

A l iment i

Approntare u n menù Le posate

Re impiego dei contenuti attraverso a lcune ab i l ità

(ascolta re, pa r la re, scr ivere)

Gli italiani a tavola. Stor ia de l l a pasta e de l l a p izza.

ed iz ion i Ed i l i ngua

E lementi

grammatica li

pag. 5 9

Part ic ip io passato: verbi regolari Passato prossimo

Aus i l i a re essere o avere?

Pa rtic ip io passato: verbi i rrego la ri

Avverbi di tempo con il passato pross imo

Verbi moda l i a l passato pross imo

Possess iv i

Possess iv i con i nomi d i pa rente l a

pag. 73

Mi piace l Mi piacciono l Vorrei . . .

Volerei l Metterei

Cosa mangiano i ragazzi italiani? Abitu d i n i a l imentar i de i g iova n i ita l ian i .

fa Indice

Quaderno deg l i esercizi

U n ità i ntrod uttiva

U nità 1

U n ità 2

U n ità 3

U n ità 4

U n ità 5

M i n itest

Gra m matica@j u n ior

Attività video

I n d ice

' 'l.

pag. 87

pag. 89

pag. 95

Soluzioni delle att ività d i autova lutazione e dei m i n itest

I n d i ce del CD audio

pag. 1 03

pag. 1 1 3

pag. 1 20

pag. 1 29

pag. 1 37

pag. 1 40

pag. 1 54

pag . 1 62

pag. 1 65

pag. 1 66

Autovalutazione U n ità i ntroduttiva orizzon tali: l . s i amo, 2. vent i , 3. g l i , S . quant i , 8. ti ch i am i , 9. l o ro; verticali: l . s iete, 4. i ta l i ana, 6. abb iamo, 7. hanno

U n ità 1 1 . l . c, 2 . d, 3. b, 4. a 2. l . b, 2 . a , 3 . d, 4. c 3. l . F, 2. F, 3 . V, 4. F, S . V 4. Dino manda a Pao lo u n messagg io

U nità 2 1 . l . b, 2 . a, 3 . d, 4. c 2. l . d , 2 . c, 3 . a , 4. b 3. giorni: sa bato, domen ica, venerdì , mercoledì

sport: pa l l avo lo, pa l l acanest ro, g i n nast ica, ca lc io mezzi di trasporto: a utobus, b ic i c letta, metrò, treno

4. orizzon tali: l . sa l uta, 3 . scr ive, 7. ba l l ano, 8 . gua rda verticali: 2 . l avora, 4. g i ocano, S . mang ia , 6. corre

U n ità 3 1 . l . d, 2. c, 3 . b, 4. a, S . e 2. l . e, 2 . c, 3 . b, 4 . a , S . d 3. l . camera da letto, 7 . condom in io, 4. cuc i na , 2. fi nestra,

8. sogg iorno, 3 . d ivano, 6. ba l cone, S . stud io, 9. sca le, 4. l . esce, 2 . tra, 3. per, 4. quattro, S . b ic i c letta

U n ità 4 1 . l . b, 2. e, 3. a, 4. c, S. d 2. l . c, 2 . e, 3 . d, 4. a , S . b 3 . l . m i l lenovecentonovantadue, 2 . trem i l aquattrocento­

c inquanta, 3. 20.803, 4. S00. 1 36 4. orizzon tali: l . ch iesto, 3 . aperto, 4. v i ssuto, 8. fatto,

9. r imasto, l O. m esso verticali: 2 . scelto, S . stato, 6. bevuto, 7. corso

U n ità 5 1 . l . e, 2. c, 3 . d, 4. b, S . c 2. l . d, 2. a, 3 . e, 4. c, S . b 3. l . h, 2. d, 3 . b, 4. g, S. f, 6. c, 7. a, 8. e 4. l . c, 2 . d, 3 . b, 4. a

Minitest U n ità i nt rod uttiva orizzontali: 2 . ita l i a ne, S . spaghett i , 7. effe, 8. bra s i l i ano; verticali: l . c inema, 3 . esse, 4. ch iav i , S . t ren i

U n ità 1 orizzon tali: l . p iacere, 3. una , S . conosce, 6 . un , 7 . uno, 8. i nformatica, 9. buong iorno; verticali: l . pa rtono, 2. com in­c iamo, 4. ascolta

U n ità 2 orizzontali: l . pu rtroppo, 4. facc ia mo, 6. perché, 7. sapete, 8 ,. esce, 9. mercoledì ; verticali: 2 . p iace, 3 . vo lent ier i , S . a n­d i amo, 6. bevono

U n ità 3 orizzontali: l . da l l e, 6. mezzanotte, 8. da , 9. ne l l a , l O. da l i ; verticali: 2 . a l le , 3 . naviga, 4. forse, S . messagg i , 7. de l l a

U n ità 4 orizzontali: 2 . sacco, S. sono, 6. sei , 7. a bbiamo, 9. successo, l O. deciso; verticali: l . v issuta, 3. a l l ora, 4. pr ima, 8. messo

U n ità 5 orizzon tali: l . frutta, 3 . tua , S . vostr i , 7. d i pende, 8. do lc i , 9. suo i , l O. zii ; verticali: 2. tortel l i n i , 4. a nt i pa sto, 6. sore l l a

U nità introduttiva

Traccia 1 : Pr ima pa rte - A3 [ 1 '28']

Traccia 2: Pr ima pa rte - A5 [ 1 '02"]

Traccia 3: Pri ma pa rte - A6 [0'40"]

Traccia 4: eserc iz io l [ 1 '47"]

audio

Tracc ia 5: Pr i ma parte - C l (a, b) [0'35"]

Tracc ia 6: Pr ima pa rte - C7 [0'30']

Tracc ia 7: Pri ma pa rte - CB [0'4 1 ']

Traccia 8: Seconda pa rte - A l [0'37"]

Traccia 9: Seconda pa rte - A6 [0'36']

Traccia 1 0: Seconda parte - A7 [0'42"]

Tracc ia 1 1 : Seconda pa rte - B l [0'32"]

Tra ccia 1 2 : Seconda pa rte - B4 [ 1 '20"]

Tracc ia 1 3 : Seconda pa rte - B6 [ 1 '02"]

Traccia 1 4 : Seconda pa rte - B7 [0'40"]

Unità 1 Traccia 1 5 : Pr i ma pa rte - A l [ 1 '22"]

Tracc ia 1 6: Pr i ma pa rte - C l [0 '48"]

Tracc ia 1 7 : Seconda pa rte - A l [ 1 ' 1 4"]

Traccia 1 8 : Seconda pa rte - B3 (a, b, c, d) [0'37"]

Tracc ia 1 9: Seconda pa rte - C l [0'44"]

Tracc ia 20 : eserc iz io 1 5 [0'45"]

Tracc ia 2 1 : eserc iz io 1 6 [ 1 '30"]

ed iz ion i E d i l i n g ua

U nità 2 Tracc ia 22: Pr ima pa rte - Per com i nc ia re . . . 2 [ 1 '46"]

Tracc ia 23 : Pr ima pa rte - B l [ 1 '0 1 "]

Tracc ia 24: Seconda pa rte - A2 [l '44"]

Tracc ia 25 : Seconda pa rte - C l [ 1 '2 1 "]

Tracc ia 26: eserciz io 1 4 [0'34"]

U nità 3 Traccia 27 : Pr ima pa rte - Per com inc i a re . . . 4 [2'09")

Traccia 28: Pr ima pa rte - B l (a , b, c) [ 1 ' 1 5"]

Tracc ia 29: Seconda pa rte - A2 [ 1 '2 1 "]

Tracc ia 30: Seconda pa rte - C l {a, b, c) [ l '04"]

Tracc ia 3 1 : Seconda parte - 0 1 [2 '04"]

Traccia 32: eserc iz io 1 4 [0'53"]

U n ità 4 Traccia 3 3 : Pr ima pa rte - Per com inc i a re . . . 3 [ l '5 3 "]

Traccia 34: eserc iz io 6 [0 '40"]

Traccia 3 5 : Pr ima pa rte - C2 [2 '3 1 "]

Tracc ia 36: Seconda pa rte - C2 [ l '59"]

Tracc ia 3 7 : eserc izio 1 5 [0'39"]

Un ità 5 Tracc ia 38: Pr ima pa rte - Per com inc i a re . . . 3 [2 '3 7"]

Tracc ia 39: eserc iz io 6 [ l '07"]

Traccia 40 : Seconda pa rte - A2 (2 '02"]

Traccia 4 1 : Seconda pa rte - C l [ l '54"]

Tracc ia 42: Seco nda pa rte - 02 [ l '37"]

Tracc ia 43: Seconda pa rte - 03 [l '50"]

Tracc ia 44: eserc iz io 1 2 [0'53 "]

Progetto italiano Junior 1 si può i ntegrare con :

Collana Primiraccont i , letture graduate per stranieri . M istero in Via dei Tul ipani (A 1 -A2 ) è una storia coi nvol ­gente , e non senza colpi di scena, che si svi l uppa al l ' i n ­terno di u n condomi n io. Tutto i nizia c o n l ' omicidio d e l si ­

gnor Cassi , l ' i nqu i lino del secondo piano: due sedicen ni ,

G iacomo e Si mona , decidono di mettersi su l le tracce del­l ' assassi no . Le indagini porteranno i ragazzi a scopri re

non solo i l colpevole, ma anche l ' amore .

M istero i n Via dei Tul ipani , disponibi le con o senza C D au­dio, contiene una sezione con stimolanti attività e le ri ­spettive chiavi i n appendice.

l verbi italiani per tutti ,

raccoglie u n centinaio di verbi tra q uel ­

li più frequenti e uti lizza un approccio

" m u ltimedia le " . Di ciascun verbo viene

data la coni ugazione d i tutti i tempi e i

modi verbali , fac i lmente d istinguibi l i i n d u e tabelle colorate ; u n ' i m magine che

descrive l ' azione espressa d a l verbo e la

possi bi l ità d i ascoltare la p ronuncia (on ­

li ne ) della coniugazione .

- ...... _� .. .. ... �· ··- ·· . . ... - - :::: , . � ·-:-- · " -�

Una ricca Appendice con u lteriori verbi

i rregolari , una sezione su l le reggenze

verbali e u n glossario p luri li ngue ( i ngle­se , francese , spagnolo , portoghese e ci­nese ) completano i l volume .

. . - · - . . . - . . . , .... . _ .. . . -- -- · ·-

-...-· ·- · - ....... .... �··- .. ... . . . .

........ , ..... . . . . .. . .

Una gramma tica ital iana per tutti 1 ,

è u n valido sussidio per Progetto i ta­l iano Junior 1 e 2 . I l l ibro è organizzato i n una parte teo­

rica , che esamina le strutture della li ngua italiana i n modo chiaro ma

completo, uti lizzando u n l inguaggio

semplice e n umerosi esempi t ratti

dalla l ingua di ogni giorno , e in una

parte pratica , con tanti d iffe renti

esercizi con le rispettive chiavi in ap­

pendice .

, .. � .. ::: - l

__ . ..,.- - .. ...-. -- - -

__ ,_ . .. - · - -

edizioni Edil ingua

N u ovo P rogetto ital ia n o l T. Mar in - S . Magnel l i

Cor o m u l t i med i a l e d i l i ngua c c i v i l tà i tal i ana

L i ve l l o elementare

N uovo Progetto ital i a n o 2 T. Marin - S. M agnel l i

Corso mu ltimed iale d i l i ngua e c i v i l tà i ta l iana

L i ve l l o i n term ed i o

N u ovo P rogetto ital iano 3 T . M ari n

Corso m u l t i med i a l e d i l i ngua e c i v i l tà i ta l i ana

Livel lo i n termedi o - avanzato

N uovo Progetto ital iano Video l , 2 T. M arin - M . Dominic i

Yideoc orso di l ingua e civi l tà ital iana

L ivel lo e lementare - i nte rmedi o

Progetto i ta l iano J u nior l , 2 , 3 T. Mar in - A . A l bano

Corso m u l t i medialc d i l ingua c c i v i ltà i ta l i ana

L ivel lo elementare - intermed i o

Progetto italiano .J u n ior Video 1 , 2, 3 T. Marin - M . Dom i n i c i

Vi deoco rso d i l i ngua e c i v i l tà i ta l i ana per adolescent i

Livel lo e lemen tare - i ntermedi o

A l l egro l L. Toffo l o - . N u t i

C orso mu lt imedi a le d ' i ta l i ano. L i vel l o dementare

That's Allegro l L. Toffol o - ut i

An Ita l i an eourse for Engli h speak ers

El erne ntary le v e !

Al legro l A . Mandel l i - . N ut i

E serc i z i supp lementari e test d i autocon tro l l o

L i ve l l o el emen t are

A llegro 2 L. Toffo l o - M . G . Tommasini

Corso m u l t i medi al e d ' i ta l i an o. Livel lo pre i ntermedi o

A l l egro 3 L . To ffolo - R . Merklinghaus Corso m u l t i med i al e d ' i tal iano . Li ve l l o i ntermedio

La P rova orale l , 2 T. Mari n

Manuale d i conversaz i on e

L i ve l l o e l e me ntare - i n tenned i o - avanzato

Vocabolario Vis uale T. Marin

L i ve l l o el ementare - preintermedio

Vocabol a rio Vis u ale - Quad erno degli esercizi

T. Marin Att i vità u l l ess i co.

L ivel lo el ementare - pre i n tcnnedio

Primo Asco lto T. Marin

Materi a l e per l o sv i l uppo de l l a compren s ione orale

L i ve l l o e lementare

Ascolto M edio T. Mari n

Materi a le per lo sv i l u ppo del l a comprens ione orale

L i vel l o med i o

Ascolto Avan zato T. Mar i n

M ateri a l e per lo svi luppo de l la comprensione orale

Livel lo superi ore

D i p l o m a di l i n g u a ital ia na A . Mon i - M. A . Rapac ­

c i uolo Preparazione a l l e prove d ' e ame

Sapore d ' I tal ia M . Zuru l a

Antologia d i t e ti . Li vel lo medi o

Scrivia mo ! A . M o n i

Attività per lo svi l uppo de l l ' ab i l i tà di scrittura

L i vel l o e lementare - i ntermedi o

Al circo! B. Beutel spacher

Ital iano per bamb i n i . L i vel lo e lementare

Forte ! l , 2 , 3 L. M addi i - M. C . Borgogni

C orso di l i ngua ital i ana per bambi n i (6- 1 1 ann i )

L ivel l o elementare

Coll a n a Raccontim magini S. Servetti

Prime l etture i n i tal i ano. L i vel l o el ementare

U n a gra m mat ica i ta l i a n a per tutt i l , 2 A. Lat ino - M. M usco l i ne.

L ive l l o e l emen tare - i n t ermed io

Via del la Gram m atica M. Ricc i

Livel lo elementare - intermedio

I verbi i ta l i a n i per t utti R. Ryder

Li vel l o e l ementare - intcnnedio - avanzato

Racconta re i l Novecento

P. B rog i n i - A . Fi l ipponc - A. Muzzi

Percorsi d i datt i c i ne l l a l etteratura i ta l i ana

Livel l o i ntermed i o - avan zato

I nvito a teatro L. A l essio - A . Sgagl ionc

Testi teatra l i per l ' i n egna mento d e l i ' i tal i ano

a stran i e r i . L ive l l o i n tem1edio - avan zato

Mosaico Italia M. De B ias io - P. Garofalo

Percors i ne l l a cul tura c nel l a c iv i l tà i tal iana

L i vel l o intermed i o - avan zato

Coll an a L' Ital ia è c u l t u ra M.A. Cem ig l i aro

Col lana i n 5 fasc i co l i : Storia, Let teratura,

Geografia, Arte, M us i ca , c i nema e teatro

L i vel l o i ntermed i o - avanzato

l

Collan a Primi racconti Letture graduate per tran ier i

Traffico in cen tro ( l -A2) M. Dom i n i c i

Un giorno diverso ( A2- B l ) M . Dom i n i c i

!l sosia (C l -C2) M. Dominic i

il manoscritto di Giotto (A2 -B l ) F. Oddo

Mistero in Via dei Tulipani ( A l -A2 ) C. M edagl i a

Lo straniero (A2-B l ) M. Dominic i

Collana C i n e m a I tal ia A. Serio - E . Melon i

Atti vità didatt iche per stran i eri .

Io non ho paura - Il ladro di bambini ( 82-C l ) Caro diario ( A 2 - B l )

Co l l a n a Formazio n e

ital iano a stranieri

R i v i sta quadri mestralc per l ' insegnamento

del l ' ital i ano come l i ngua tra n iera/seconda

Progetto italiano Junior l è il primo di tre livelli di un moderno corso multimediale di i ta­l i ano per studenti adolescenti e preadolescenti che vogliono raggiungere il l ivello A l del Quadro Comune Europeo per le Lingue .

I l corso narra una divertente stori a a fumetti che ha per protagonisti 5 ragazzi italiani , con i quali gl i studenti possono identificarsi i n quanto hanno gli stessi loro interessi, affrontano g l i stessi problemi, vivono le stesse esperienze. Il tutto visto con real i smo e umorismo, rispet­tando i ritmi e le esigenze di apprendenti giovani .

Caratteristiche:

• equilibrio tra elementi comunicativi e grammaticali , introdotti in modo induttivo e sinte­tizzati in schede di facile comprensione e consultazione;

• continui ri ferimenti al la real tà socioculturale dei ragazzi di questa fascia di età, attraver­so materiale autentico, foto, grafici, quiz ecc . ;

• interviste autentiche ad adolescenti italiani che danno agl i studenti la possibilità di ascol­tare i pareri dei loro coetanei, nonché una varietà di accenti ;

• esercitazioni di autovalutazione sia a metà che alla fine di ogni unità;

• la rivista per ragazzi Conosciamo l 'Italia completa ogni unità, presentando i l mondo degli adolescenti in Ital ia e l a realtà i tal iana in general e;

• mini comp iti alla fine di ogn i unità, nel l o spirito del task-based learning;

• esercitazioni che rispecchiano le tipologie delle prove d' esame del le certi ficazioni Celi, Cils , Pl ida e altri dipl om i ;

• una completa appendice grammaticale alla fine del volume;

• una grafica molto moderna, dinamica, adatta a questa fascia di età; • attività legate al Video di Progetto italiano Junior.

Progetto italiano Jun ior l raccoglie in un unico volume:

Libro di classe con 6 unità didattiche (5 + 1 introduttiva) , ognuna delle quali è suddivisa in due sottouni tà per rendere più graduale l ' apprendimento

Quaderno degli esercizi, sempre a colori, con varie attività ludiche e ori ginali , esercizi di foneti ca e test finali per ogni un ità

l CD audio con i dialoghi, le interviste autentiche e i testi per le attività di pronunci a

Completano i l corso : Progetto italiano Junior Video ( 1 DVD per livello), la Guida per l 'inse­gnante, con preziosi cons i g l i e suggerimenti sul l 'uso del libro, le soluzioni degli esercizi e materiale fotocopiabile, un Glossario plurilingue online, le @ttività online, per approfondi­re gli argomenti trattati in ogni unità, e un blog m usicale (www.musicaperjunior.blogspot.com) .

www. ed i l i n g u a . i t

La Terra 'll."tt,c;,OIJnO � ai1110 "' �·' lll' arut0;- Libro + CD audio

ISB : 978-960-693-032-4

J Il !I��J J � ll!lll� J Questo volume, sprowisto del talloncino a fianco, è da considerar.;i "Saggio-campione gratuito" fuori commercio.