program Çıktılarının belirlenmesitaslak program Çıktılarının belirlenmesi 28 Şubat...

Program Çıktılarının

Belirlenmesi

Prof. Dr. Atila BARKANA

Mart 2010

Öğrenme Çıktıları

(Learning Outcomes)

2

Bologna Süreci:

Eylem Alanları

1. Kolayca anlaşılabilir ve karşılaştırılabilir bir

yükseköğretim sistemi kurmak

2. Üç kademeli bir sistemi benimsemek

3. Kredi sistemini oluşturmak

4. Hareketliliği özendirmek

5. Kalite güvencesini teşvik etmek ve Avrupa’da

İşbirliği yapmak

6. Yükseköğretimde Avrupa boyutunu öne çıkarmak

3

1.1. Eylem Alanları (devam)

7. Yaşamboyu öğrenim

8. Üniversite ve öğrencilerin Avrupa Yükseköğretim Alanının kurulmasına ve şekillendirilmesine katılımları

9. Avrupa Yükseköğretim Alanını çekim merkezi haline getirmek

10.Avrupa Yükseköğretim Alanı ve Avrupa Araştırma Alanını “Bilgi Toplumunun” iki temel direği haline getirmek

4

Bologna Süreci:

Eğitim-Öğretim

• Öğrenme Girdilerine Dayalı

(Öğretici Merkezli)

• Öğrenme Çıktılarına Dayalı

(Öğrenci Merkezli)

5

Öğrenen Merkezli Eğitim

• Ders amaçlarının standart biçimde ifade edilmesi

• Öğrenme çıktılarına dayalı öğretimin benimsenmesi

• Öğrenme çıktıları;

• Öğrencinin neleri bileceğinin ve neleri

yapabileceğinin açık ifadeleridir

• Dersin içeriği ya da öğretim elemanının ne

yapmak istediğini belirten ifadeler değildir

6

5.Ders Çıktıları

• Genel Amaç (Goal)

• 1-2 cümle

• Nihai amaç

• Öğrenme Çıktıları (Learning Outcomes)

• 3-8 çıktı

• Bu dersin sonunda öğrenci;…

• …ebilecektir. (…will be able to…)

• Alt Beceriler (Subordinate Skills)

• Her öğrenme çıktısı için en fazla 10 beceri

• Basit geniş zaman (...er/...ar/…ır/ gibi)

7

5. Ders Çıktıları (devam)

Dikkat Edilecek Noktalar

• İfadeler

• öğretim üyesinin derste yapacaklarını değil

• öğrencinin ders sonunda sergileyeceği

performansı içermelidir.

• Performans ifadeleri olabildiğince

• ölçülebilir ve

• gözlenebilir olmalıdır.

8

7. Bloom’un Sınıflandırması

9

Bilgi

Kavrama

Uygulama

Analiz

Sentez

Değerlendirme

Tablo

OrnekYuklemler.doc


Önerilen Yüklemler - Bilgi

Önemli bilgiyi hatırlamak

• Tanımlamak (define)

• Tekrarlamak (repeat)

• Kaydetmek (record)

• Listelemek (list)

• Hatırlamak (recall)

• Adlandırmak (name)

• Anlatmak (tell)

10


Önerilen Yüklemler - Kavrama

Önemli bilgiyi açıklamak

• Aktarmak (translate)

• Bir başka şekilde/Kendi

cümleleriyle ifade etmek

(restate)

• Betimlemek/Tasvir etmek

(describe)

• Tanımak (recognize)

• Açıklamak (explain)

• İfade etmek (express)

• Saptamak/belirlemek

(identify)

• Yerini belirlemek (locate)

• Rapor etmek (report)

• Özetlemek (Summarize)

11


Önerilen Yüklemler - Uygulama

Edinilen bilgiyi yeni duruma uyarlamak, yeni

durumda kullanmak• Yorumlamak (interpret)

• Uygulamak (apply)

• Kullanmak (employ/use)

• Göstermek (demonstrate)

• Dramatize etmek(dramatize)

• Örneklemek (illustrate)

• Çalıştırmak (operate)

• Takvim hazırlamak (schedule)

• Taslak hazırlamak (sketch)

• Uyarlamak (adapt)

• Yönetmek (manage)

12


Önerilen Yüklemler - Analiz

Bir olay/olgu/durumu

ayrıntısıyla

inceleyebilmek,

çözümleyebilmek

• Ayırt etmek (distinguish)

• Çözümlemek (analyse)

• Hesaplamak (calculate)

• Deney yapmak (experiment)

• Test etmek/sınamak (test)

• Karşılaştırmak (compare)

• Eleştirmek (criticize)

• Denetlemek (inspect)

• Tartışmak (debate)

• Sorgulamak (question)

• İlişkilendirmek (relate)

13


Önerilen Yüklemler - SentezÖzgün ürünler ortaya

koymak, üretmek

• Birleştirmek/Oluşturmak/ Derlemek (compose)

• Planlamak (plan)

• Önermek (propose)

• Tasarlamak/Tasarımlamak (design)

• Formüle etmek (formulate)

• Düzenlemek (arrange)

• Parçaları birleştirmek/Birarayagetirmek (assemble)

• Yapılandırmak/İnşa etmek (construct)

• Yaratmak (create)

• Kurmak (set up)

• Organize etmek (organize)

• Geliştirmek (Develop)

• Benzeterek yapmak / Simuleetmek (simulate)

14


Önerilen Yüklemler - Değerlendirme

Bilimsel bilgiye dayalı eleştirel değerlendirme

yapmak

• Yargılamak/Hüküm vermek/Karar vermek (judge)

• Değer biçmek (appraise)

• Değerlendirmek (evaluate/ assess)

• Düzeltmek (revise)

• Tahminde bulunmak (estimate)

15


ÖnerilMEYEN Yüklemler

• Öğrenmek

• Kavramak

• Bilmek

• Öğretmek

• Takdir etmek

16

8. Genel Yeterlilikler

(Generic Competencies)

17

Türkçe

Üretken

Özdeğerlerine saygılı

Yaratıcı

Sorgulayan

Anadilini etkili kullanma

Çevre duyarlılığı

Bir yabancı dili etkili kullanma

Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum

Takım halinde çalışabilme

Eleştirel düşünebilme

İngilizce

Productive

True to core values

Creative

Questioning

Effective use of mother tongue

Environmental awareness

Effective use of a foreign language

Adapt to different situations and roles

Work in teams

Critical Thinking

9. Öğretim Yöntem ve Teknikleri

18

Türkçe İngilizce

Anlatım Lecture

Takım/Grup Çalışması Team/Group Work

Gösterme Demonstration

Deney Experiment

Uygulama-Alıştırma Drill and Practice

Örnek Olay İncelemesi Case Study

Sorun/Problem Çözme Problem Solving

Beyin Fırtınası Brain Storming

Rapor Hazırlama ve/veya Sunma Preparing and/or Presenting Reports

Proje Tasarımı/Yönetimi Project Design/Management

Rol Oynama/Dramatize Etme Role Play/Dramatization

Öğrenci Merkezli Öğretim

Ders 1

Öğrenme

Çıktıları

Ders 2

Öğrenme

Çıktıları

Ders N

Öğrenme

Çıktıları

Program Çıktıları =

Mezun Yeterlilikleri

Türkiye

Yükseköğretim

Yeterlilikler Çerçevesi

Sektörel

Yeterlilikler

Uyuşuyor

mu?

Sürdürülebilirlik

Evet

Hayır

Neden Yapıyoruz?

• Yükseköğretim sistemleri arasında

uluslararası ilişkilendirmeyi sağlamak

(saydamlık)

• Yükseköğretim sistemlerinin birbirini

tanımasını kolaylaştırmak (tanınma)

• Öğrenenlerin ve mezunların hareketliliğini

artırmak (hareketlilik)

Neden Yapıyoruz?

•Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler

Çerçevesinin Programlar Düzeyinde

Uygulanması

• Pilot (Aralık 2010)

• Tüm Kurumlarda (Aralık 2012)

• Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi

(Ocak 2010)

Program Çıktıları

• Programı tamamlayan öğrencilerin sahip

olması gereken bilgi, beceri ve tutumların

listesidir

• İki tür program çıktısı vardır:

• Genel çıktılar (TYYÇ - 12 Adet)

• Programa özgü çıktılar

MÜDEK Ölçütlerinin

Uyarlanması - Genel Çıktılar

• Malzeme Mühendisliği

• 1. Matematik, fen ve kendi dalları ile ilgili ve

mühendislik konularında yeterli bilgiye sahip

olma ve edindiği bilgileri uygulama becerisi


Uyarlanması - Genel Çıktılar

• MÜDEK

• 1. Matematik, fen ve mühendislik bilgilerini

uygulama becerisi

• Elektrik-Elektronik Mühendisliği

• 1. Matematik, fen ve mühendislik bilgilerini Elektrik-

Elektronik Mühendisliği alanında kullanabilme

becerisi


Uyarlanması - Genel• MÜDEK

• 6. Mesleki ve etik sorumluluk bilinci





Programa Özel


• 12. Proje planlama ve uygulama becerisi

• 13. Konuşulan İngilizceyi anlama ve İngilizceyi

okuma seviyesinde kullanma becerisi

• 14. Mesleki özgüven

• 15. Sosyal, kültürel ve toplumsal sorumlulukları

kavrama, benimseme ve uygulayabilme becerisi

Programa Özel


• 12. Proje tabanlı çalışma kültürünü

benimsemiş mezunlar yetiştirmek

Genel ve Alana Özgü Çıktılar

- İşletme -

• Genel

• Temel mesleki bilgiler

• Disiplinlerarası takımlarda çalışma becerisi

• Alana Özgü

• Bir işletmeyi kendi çevresi içinde inceleyebilecek araçları

değerlendirebilmek ve kullanabilmek

• Bir işletmenin belirli bir alanında çalışabilmek ve

kısmen uzmanlaşabilmek

İlk Kaynaklar

• YÖK, Türkiye Yükseköğretim Ulusal Yeterlikler Çerçevesi

(Ocak, 2009)

• YÖK Alanlara Özgü Yeterlikler Çalışması

• TSE Mesleki Yeterlikler Çalışması

• Uluslararası Çalışmalar (Tuning Project)

• Avrupa Yükseköğretim Alanı Yeterlikler Çerçevesi (The

Overarching Framework for Qualifications of EHEA)

• Avrupa Yeterlikler Çerçevesi (European Qualifications

Framework)

TYYÇ - Kademeye Göre Genel Beceriler -

Örnek

• Lisans

• Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak

verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları

tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı

çözüm önerileri geliştirebilme.

• Yüksek Lisans

• Alanındaki edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen

bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler

oluşturabilme.

TYYÇ - Kademeye Göre Genel Beceriler

Örnek

• Doktora

• Bilime yenilik getiren, yeni bir düşünce, yöntem, tasarım

ve/veya uygulama geliştirebilme ya da bilinen bir düşünce,

yöntem, tasarım ve/veya uygulamayı farklı bir alana

uygulayabilme, özgün bir konuyu araştırabilme,

kavrayabilme, tasarlayabilme, uyarlayabilme ve

uygulayabilme.

Paydaşlar

• Öğretim Elemanları

• Öğrenciler

• Mezunlar

• Uzmanlar

• Sektör Temsilcileri

• Mesleki Kuruluş Temsilcileri

• İşverenler

Çalışma Takvimi

Taslak Program

Çıktılarının

Belirlenmesi

28 Şubat

Paydaşlara

Sunulması

1-30 Mart

Yeterliklere Son

Halinin Verilmesi

15 Nisan

İlk Kaynakların

İncelenmesi

15 Şubat

Ders Programının

Matris Bağlamında

Güncellenmesi

30 Mayıs

Ders Programına

Son Halinin

Verilmesi

30 Haziran

Program ve Ders

Çıktıları

Matrisinin

Hazırlanması

15 Mayıs

Örnek Program ve Ders

Çıktıları Matrisi


Program ve Ders Çıktıları

Matrisi

Çıktılar PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ N

Ders 1 3 1 1 2

Ders 2 2 1 3

Ders 3 1 1 3 3

Ders 4 1

Ders 5 1 3

Ders 6 2 1 1

Ders N 3 1 3 1

1=Alt Seviyede Destekliyor - 2=Orta Seviyede Destekliyor - 3= Üst Seviye Destekliyor

Matris


Ders 1 3 1 1 2

Ders 2 2 1 3

Ders 3 1 1 3 3

Ders 4 1

Ders 5 1 3

Ders 6 2 1 1

Ders N 3 1 3 1


Yeterli düzeyde üzerinde durulmuş

Matris


Ders 1 3 1 1 2

Ders 2 2 1 3

Ders 3 1 1 3 3

Ders 4 1

Ders 5 1 3

Ders 6 2 1 1

Ders N 3 1 3 1


Yeterli düzeyde odaklanılmamış

Matris


Ders 1 3 1 1 2

Ders 2 2 1 3

Ders 3 1 1 3 3

Ders 4 1

Ders 5 1 3

Ders 6 2 1 1

Ders N 3 1 3 1


Fazlaca odaklanılmış çıktı

Matris


Ders 1 3 1 1 2

Ders 2 2 1 3

Ders 3 1 1 3 3

Ders 4 1

Ders 5 1 3

Ders 6 2 1 1

Ders N 3 1 3 1


Yabancı dil, takım çalışması ya da araştırma gibi

birçok derste yer alabilecek çıktı

Matris


Ders 1 3 1 1 2

Ders 2 2 1 3

Ders 3 1 1 3 3

Ders 4 1

Ders 5 1 3

Ders 6 2 1 1

Ders N 3 1 3 1


Farklı çıktılara farklı düzeyde hizmet eden bir ders

Matris


Ders 1 3 1 1 2

Ders 2 2 1 3

Ders 3 1 1 3 3

Ders 4 1

Ders 5 1 3

Ders 6 2 1 1

Ders N 3 1 3 1


Yalnızca bir çıktıya sınırlı düzeyde

hizmet eden bir ders

Teşekkürler

program Çıktılarının belirlenmesitaslak program Çıktılarının belirlenmesi 28 Şubat...

Documents