program wychowawczo-profilaktycznyspsrokowo.edu.pl/wp-content/uploads/2017/09/sps.pdf · wyborów w...
TRANSCRIPT
1
PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
dla Szkoły Podstawowej im. prof. Stanisława Srokowskiego w Srokowie
z Filią w Solance I. PODSTAWY PRAWNE
Podstawowe ukierunkowania szkolnego programu wychowawczo- profilaktycznego zostały określone
w ustawach oświatowych, rozporządzeniach oraz innych aktach prawnych, takich jak:
1.Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej uchwalona w 1997r.
2.Ustawa o systemie oświaty z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017r., poz. 59)
3.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla
szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia
ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły
policealnej (Dz.U. z 2017r., poz. 356)
4.Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2017/2018.
5.Statut Szkoły Podstawowej im. prof. Stanisława Srokowskiego w Srokowie.
2
II. ZAŁOŻENIA OGÓLNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO
Definicja wychowania w rozumieniu dokumentów prawa oświatowego:
Art. 1 pkt 3 ustawy Prawo oświatowe mówi, że „Wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku
pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które
powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży”
Założenia działań w zakresie profilaktyki i wychowania w szkole.
» Działalność wychowawczo profilaktyczna szkoły należy do podstawowych celów polityki
edukacyjnej państwa.
» Szkoła ma zagwarantowaną autonomię w opracowywaniu własnego programu wychowawczo-
profilaktycznego, który oprócz celów i zadań dydaktycznych oraz założeń zawiązanych
z szerszym kontekstem społecznym powinien także uwzględniać miejscowe priorytety
wychowawcze i środki realizacji.
» W realizowanym procesie dydaktyczno-wychowawczym szkoła podejmuje działania związane
z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci wydarzeń
z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.
» W opracowaniu i realizacji przez szkołę programu wychowawczo-profilaktycznego
uwzględniania jest stała i bezpośrednia współpraca z rodzicami uczniów oraz innymi
podmiotami zaangażowanymi w edukacyjną, wychowawczą i opiekuńczą działalność szkoły.
» Kształcenie i wychowanie w szkole podstawowej sprzyja rozwijaniu obywatelskich,
patriotycznych i społecznych postaw uczniów.
» Zadaniem szkoły jest wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii
i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz
środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat.
» Szkoła dba o wychowanie dzieci i młodzieży w duchu tolerancji i szacunku dla drugiego
człowieka.
» Kształtuje postawę szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym upowszechnia wiedzę
o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywuje do działań na rzecz ochrony środowiska,
rozwija zainteresowanie ekologią.
» Zadaniem szkoły jest kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do
zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ponadto
ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności
fizycznej, stosowania profilaktyki.
» Szkoła, oprócz stwarzania uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych
do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się
z informatyki, ma również przygotowywać ich do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych
wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie, krytycznej analizy
informacji, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej, w tym nawiązywania
i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci.
Zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły będą realizowane z uwzględnieniem obszarów/sfer
rozwoju ucznia:
› Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych
› Kultura – wartości, normy i wzory zachowań
› Relacje – kształtowanie postaw społecznych
› Zdrowie – edukacja zdrowotna.
3
III. SYLWETKA ABSOLWENTA
1. Absolwent Szkoły Podstawowej im. prof. Stanisława Srokowskiego w Srokowie to obywatel
Europy XXI wieku, który:
» czuje potrzebę zdobywania wiedzy i umie korzystać z różnych źródeł informacji,
» potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce,
» wyznacza sobie cele i dąży do ich realizacji,
» ciekawy świata, ale też związany ze społecznością lokalną,
» posługuje się sprawnie dwoma językami obcymi,
» jest patriotą ale nie nacjonalistą (szanuje symbole narodowe, dba o kulturę języka ojczystego),
» szanuje pracę swoją i innych,
» jest tolerancyjny wobec innych, jest wrażliwy na cierpienie i przeciwstawia się złu,
» poprawnie zachowuje się w trudnych sytuacjach, panuje nad emocjami bez stosowania
przemocy i agresji,
» umie współpracować w grupie i rodzinie,
» bezpiecznie i rozsądnie korzysta z Internetu, urządzeń i narzędzi technicznych, środków
lokomocji, a także ma świadomość z zagrożeń wynikających z uzależnień,
» zna, szanuje historię, kulturę i tradycje regionu i kraju,
» posiada wiedzę na temat zdrowego odżywiania się, ekologii oraz aktywnego trybu życia
i higieny osobistej,
» zna prawa i obowiązki obowiązujące w szkole, rodzinie, kraju, społeczeństwie,
» aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym,
» rozwija własne zainteresowania i dąży do dalszego rozwoju intelektualnego,
» posiada umiejętności planowania, przewidywania skutków, ponoszenie konsekwencji
i wyciągania wniosków na podstawie efektów swoich działań.
2. Absolwent naszej szkoły w Srokowie, to młody obywatel, który zna historię, kulturę oraz
tradycję swojego regionu i narodu.
Charakteryzuje się takimi wartościami:
» odwagą połączoną z rozsądkiem,
» uczciwością bez naiwności,
» pogodą ducha i poczuciem humoru,
» wiarą w ludzi i siebie,
» niewymuszoną życzliwością i kulturą osobistą,
» patriotyzmem nie skażonym nacjonalizmem,
» niezależnością w podejmowaniu decyzji,
» konsekwencją działań,
» elastycznością myślenia,
» prawdomównością i samokrytycyzmem,
» szacunkiem dla rodziny, rówieśników, ludzi dorosłych i innych ludzi niezależnie od wieku,
wyglądu, narodowości, itp.
4
IV. ANALIZA DOTYCHCZASOWYCH DZIAŁAŃ SZKOŁY
Diagnozy potrzeb i problemów dokonano na podstawie:
» analizy dokumentów szkolnych (dzienniki lekcyjne i zajęć pozalekcyjnych, protokoły Rad
Pedagogicznych),
» analizy wyników badań ankietowych przeprowadzonych wśród uczniów naszej szkoły,
» analizy wyników badań ankietowych przeprowadzonych wśród rodziców uczniów naszej
szkoły,
» wyników ogólnopolskiej diagnozy zawartej w Rządowym programie na lata 2014-2016
„Bezpieczna i przyjazna szkoła”, informacji o wynikach kontroli NIK „Profilaktyka narkomanii
w szkołach”, Raportu „Używanie alkoholu i narkotyków przez młodzież szkolną”,
» analizy zachowań uczniów w szkole i na terenie wokół szkoły,
» uwag rodziców pod adresem szkoły zgłaszanych na zebraniach z wychowawcami klas oraz na
spotkaniach Rady Rodziców,
» analizy czynników ryzyka i czynników chroniących.
Czynniki ryzyka:
» dostęp do mediów i portali społecznościowych w zakresie zdobywania wiedzy w zakresie
środków zmieniających świadomość oraz preferowania ryzykownych zachowań,
» uzależnienia w rodzinach niektórych uczniów,
» przemoc w rodzinach niektórych uczniów,
» nadzór kuratoryjny nad rodzinami niektórych uczniów,
» zjawisko eurosieroctwa,
» zła sytuacja społeczno-ekonomiczna niektórych rodzin.
Czynniki chroniące:
» stosunkowo nieduża społeczność, co ułatwia znajomość sytuacji uczniów,
» silne więzi uczniów z rodzicami,
» zainteresowanie ze strony wielu rodziców sprawami dziecka,
» wyznawane wartości moralne i religijne,
» zainteresowania uczniów nauką i własnym rozwojem.
Obszary problemowe wynikające z przeprowadzonej diagnozy:
I. Często nieusprawiedliwiona absencja uczniów na zajęciach szkolnych.
II. Zagrożenia związane z piciem alkoholu, paleniem papierosów i zażywaniem dopalaczy.
III. Zachowania przemocowe wśród uczniów związane głównie z agresją werbalną mniej fizyczną.
5
WAŻNE WYDARZENIA W ŻYCIU SZKOŁY
O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYM
Na terenie szkoły stwarza się różnorodne sytuacje wychowawczo- edukacyjno- profilaktyczne
umożliwiające osiągnięcie założonych celów wychowawczych i profilaktycznych.
Są to między innymi uroczystości i imprezy szkolne, które pozwalają realizować założone cele
wychowawczo-profilaktyczne oraz kształtować postawy uczniów.
Celem uroczystości szkolnych jest:
1. Podtrzymywanie tradycji szkolnej.
2. Kształtowanie uczucia przynależności do społeczności klasowej, szkolnej i lokalnej.
3. Kształtowanie szacunku do symboli szkolnych i narodowych oraz umiejętności odpowiedniego
zachowania się podczas uroczystości.
4. Rozwijanie aktywnej postawy podczas organizacji uroczystości szkolnych.
5. Umacnianie więzi personalnych.
6. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych.
7. Kształtowanie postaw prosocjalnych i prospołecznych.
8. Kształtowanie postaw proekologicznych i prozdrowotnych.
6
L.p. Rodzaj wydarzenia Sposoby realizacji
Termin Odpowiedzialni
SP Srokowo Odpowiedzialni
Filia Solanka formy zadania
1. Inauguracja roku szkolnego 2017/2018
› uroczysty apel ogólnoszkolny
› spotkanie uczniów i rodziców z wychowawcą
› identyfikacja ze szkołą
› integracja zespołów klasowych
› integracja społeczności szkolnej
› kształtowanie postaw- godne zachowanie się, odpowiedni strój
4.09.2017r.
Jadwiga Zając Dariusz Kowalski Aneta Wereda
Beata Kozłowska wychowawcy klas
Jadwiga Zając Danuta Bielecka
2. Wybór do Samorządu Uczniowskiego
› demokratyczne wybory
› podział samorządu na sekcje
› określenie zadań sekcji
› zaprzysiężenie S.U.
20.09.2017r. Beata Kozłowska Aneta Wereda
Samorząd Uczniowski
Jadwiga Kwiatkowska
3. Święto Szkoły/ Dzień Patrona
› apel ogólnoszkolny
› ogólnoszkolny quiz wiedzy o patronie
› wyrażanie szacunek dla patrona szkoły
› poczucie wspólnoty
› pozytywne relacje z rówieśnikami
› kultywowanie tradycji, poznawanie regionu
20.09.2017r. Aneta Wereda _
4. Akcja „Sprzątanie Świata”
› akcja ogólnoszkolna
› włączenie się do akcji „Sprzątanie świata – Polska”
› sprzątanie okolicy i terenu szkoły
22.09.2017r. Lucyna Pelc wychowawcy
wychowawcy
5. Dzień Chłopaka
› spotkania klasowe/ integracja klasowa
› gazetka tematyczna na korytarzach szkolnych
› złożenie życzeń kolegom
› przygotowanie upominków na zajęciach artystycznych
30.09.2017r. wychowawcy klas
Samorządy Uczniowskie
wychowawcy
6. Ślubowanie uczniów klasy pierwszej
› apel klas I-III › uroczysty apel przygotowany
przez uczniów klasy I
› powitanie uczniów klasy I przez społeczność szkolną
20.10.2017r. Daria Orynczak -
7
7.
Uroczyste obchody Dnia Edukacji Narodowej oraz Dzień Papieski
› apel ogólnoszkolny
› spotkanie z nauczycielami- emerytami
› budzenie i wyrażanie szacunku dla pracy nauczycieli oraz innych pracowników szkoły
› rozwijanie postawy współgospodarza placówki szkolnej
› wyrażanie szacunku wobec świętego Jana Pawła II
13.10.2017r.
Jadwiga Zając Dariusz Kowalski Beata Kozłowska Aneta Wereda
S.U. Irena Drabyk
Maria Gackiewicz Karolina Senio
Małgorzata Kowalska Adrian Dynda
Danuta Bielecka Teresa Czuczko
8.
Uroczystość z okazji Odzyskania Niepodległości przez Polskę
› apel ogólnoszkolny
› kształtowanie postawy szacunku do symboli narodowych, właściwego zachowania podczas uroczystości
› uświadomienie uczniom ile trudu kosztowało utrzymanie odzyskanej niepodległości
› ukazanie doniosłego momentu odzyskania niepodległości
10.11.2017r. Katarzyna Sałyk Iwanna Orynczak
Cezary Boroch
9. Andrzejki
› Zabawa andrzejkowa klasy przedszkole- III SP
› akcent na gazetkach szkolnych
› poznanie ludowych zwyczajów i obrzędów związanych ze świętem andrzejkowym
› uwrażliwienie na piękno tradycji i jej podtrzymywanie
› pogłębianie wartości społecznych i pielęgnowanie uczuć intelektualnych, estetycznych, społecznych w kontaktach z rówieśnikami
› integracja społeczności szkolnej
30. 11. 2017r.
Klasy przedszkole- III
Agnieszka Pelc Irena Drabyk
Aneta Pietrzyk
Katarzyna Jędrzejewska Iwona Merecka
8
10.
Międzynarodowy Dzień Wolontariatu pod hasłem: "Być dla innych"
› wykonanie plakatów, obrazujących ideę wolontariatu
› zorganizowanie akcji: "Dla Wojtka"
› finał akcji: "Pełna paka dla zwierzaka"
› finał akcji: "Szkoła w Zambii"
› akcja "Wkręć się w pomaganie"
› spotkanie w schronisku dla zwierząt
› zainicjowanie akcji: "Szlachetna paczka"
› "Różaniec do granic"
› propagowanie altruizmu wśród dzieci i młodzieży
› rozwijanie wśród dzieci i młodzieży postawy zaangażowania na rzecz potrzebujących pomocy, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych, życzliwości i bezinteresowności
› aktywne działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej
› wypracowanie systemu włączania dzieci i młodzieży do działań o charakterze wolontarystycznym,
› wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły i środowiska szkolnego
› łączenie na poziomie szkoły i jej otoczenia dzieci i młodzieży chętnej do niesienia pomocy z osobami i środowiskami pomocy tej oczekującymi
› promocja idei wolontariatu w szkole
› utworzenie bazy osób chętnych do niesienia pomocy
5- 6.12.2017r.
Ewa Kozłowska Karolina
Andruszkiewicz- Kukuła
Agata Wojnowska Beata Beyer
Jadwiga Kwiatkowska
11. Mikołajki
› "Mikołajkowy Turniej Gier Planszowych"
› Mikołajkowe spotkania klasowe
› przypomnienie tradycji związanych z Mikołajkami
› stworzenie atmosfery wspólnej, kulturalnej zabawy
› pobudzenie uczniów do działania
6.12.2017r.
"Mikołajkowy Turniej Gier Planszowych"
Aneta Milewska Anna Małecka
Mikołajki
Samorząd Uczniowski wychowawcy
"Mikołajkowy Turniej Sportowy
Klas IV"
Teresa Czuczko Cezary Boroch Piotr Łastówka
Mikołajki Samorząd
Uczniowski
9
wychowawcy
12. Wigilia szkolna/ Jasełka szkolne
› Spotkanie uczniów, rodziców uczniów i zaproszonych gości
› apel ogólnoszkolny
› Przegląd Kolęd i Pastorałek dla przedszkola- III
› Przegląd Kolęd i Pastorałek dla kl. IV- VII
› Jasełka
› Wigilie klasowe
› podtrzymywanie tradycji i obrzędów związanych ze świętami Bożego Narodzenia w oparciu o wartości chrześcijańskie
› kształtowanie rozumienia i kultywowania zwyczajów świątecznych
› Integracja społeczności szkolnej
22.12.2017r.
Małgorzata Kowalska Maria Gackiewicz
Halina Kukuła Elżbieta Enko -
Myroniuk Karolina
Andruszkiewicz- Kukuła
Ewa Kozłowska
wychowawcy Jadwiga
Kwiatkowska Teresa Czuczko
13. Akcja Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy
› akcja charytatywna
› zbiórka pieniędzy przez wolontariuszy ze szkoły
› propagowanie altruizmu wśród dzieci i młodzieży
› rozwijanie wśród dzieci i młodzieży postawy zaangażowania na rzecz potrzebujących pomocy, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych, życzliwości i bezinteresowności
› aktywne działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej
› wypracowanie systemu włączania dzieci i młodzieży do działań o charakterze wolontarystycznym,
› wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły i środowiska szkolnego
› łączenie na poziomie szkoły i jej otoczenia dzieci i młodzieży chętnej do niesienia pomocy z osobami i środowiskami pomocy tej oczekującymi, wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży
.01.2018r. Aneta Milewska wychowawcy
-
10
14. Zabawa karnawałowa/ "Choinka"
› impreza ogólnoszkolna w podziale:
» przedszkole- kl. III
» kl. IV- VI
» kl. VII- III GIMN.
› spotkanie uczniów, rodziców uczniów i zaproszonych gości
› integracja społeczności szkolnej
› zapoznanie dzieci z tradycją zabawy karnawałowej i zachęcenie do jej kultywowania
› rozwijanie aktywności ruchowej, muzycznej, artystycznej
› kształcenie umiejętności wspólnej zabawy, tworzenie atmosfery życzliwości i współpracy
› rozwijanie pozytywnych relacji w grupie.
19.01.2018r.
Klasy: przedszkole- VI
Anna Boroch Anna Małecka Cezary Boroch
Klasy: VII- III gimn.
wychowawcy
Aneta Pietrzyk Iwona Merecka
Agnieszka Święta-
Łastówka, Katarzyna
Jędrzejewska
15. Dzień Bezpiecznego Internetu
› gazetka i plakaty na korytarzach szkolnych
› prezentacje multimedialne
› spotkanie z przedstawicielami Straży Granicznej nt. "Handel ludźmi"
› zwrócenie uwagi na kwestię bezpiecznego dostępu dzieci i młodzieży do zasobów internetowych
› przeciwstawianie się cyberprzemocy
08.02.2018
Jarosław Andrulonis Karolina
Andruszkiewicz- Kukuła
Agata Wojnowska
Agnieszka
Święta- Łastówka
16. Dzień Żołnierzy Wyklętych
› apel ogólnoszkolny
› uczczenie pamięci o podziemiu niepodległościowym z lat 1944–1963
› popularyzacja wiedzy na temat ich wysiłku w walce z sowietyzacją Polski
1.03.2018r.
Katarzyna Sałyk Cezary Boroch
Dariusz Kowalski
Cezary Boroch
17. Dzień Kobiet › apel ogólnoszkolny › przygotowanie upominków
dla uczennic
› złożenie życzeń koleżankom
› przygotowanie upominków na
› zajęciach artystycznych kultywowanie tradycji
› rozwijanie pozytywnych relacji w grupie
8.03.2018r.
Dariusz Kowalski Piotr Łastówka
Jarosław Andrulonis Adrian Dynda Cezary Boroch
Władysław Mełech
18. Wielkanoc › apel okolicznościowy › podtrzymywanie tradycji
chrześcijańskich 28.03.2018r.
Iwanna Orynczak Joanna Szawkowska
Adrian Dynda
Jadwiga Kwiatkowska
Katarzyna Jędrzejewska
11
19. Dzień Ziemi/ Sprzątanie Warmii i Mazur
› kampania propagująca ochronę przyrody
› apel ogólnoszkolny
› zaangażowanie uczniów w działania na rzecz ochrony środowiska
› włączenie się do akcji „Sprzątanie Warmii i Mazur”
› sprzątanie okolicy i terenu szkoły
20 lub 23. 04.2018r.
wychowawcy klas Katarzyna Sałyk
Beata Beyer Lucyna Pelc
Teresa Czuczko Jadwiga
Kwiatkowska
wychowawcy
20. Uroczystość Uchwalenia Konstytucji 3 Maja
› apel ogólnoszkolny
› podtrzymywanie pamięci o historii i wartościach
› ukazanie doniosłego momentu Uchwalenia Konstytucji 3 Maja
30.04.2018r. Katarzyna Sałyk Cezary Boroch
21. Dzień Rodziny Dzień Dziecka/ Dzień Sportu
› festyn szkolny
› zawody sportowe
› ukierunkowanie na wartość rodziny w życiu dziecka
› integracja społeczności szkolnej 1.06.2018r.
Rada Rodziców Aneta Wereda Elżbieta Enko-
Myroniuk wychowawcy
Piotr Łastówka
Danuta Bielecka, wychowawcy
22. Uroczyste pożegnanie klas III gimn.
› apel ogólnoszkolny
› podtrzymywanie szkolnych tradycji,
› budowanie pozytywnych relacji i więzi w społeczności uczniowskiej
› kształtowanie postaw koleżeńskich
› wychowywanie młodzieży w szacunku dla drugiego człowieka
21.06.2018r.
Jadwiga Zając Dariusz Kowalski Ewa Kozłowska
Karolina Andruszkiewicz-
Kukuła
-
23.
Uroczyste zakończenie roku szkolnego 2017/2018
› apel ogólnoszkolny
› podtrzymywanie szkolnych tradycji,
› budowanie pozytywnych relacji i więzi w społeczności uczniowskiej
› kształtowanie postaw koleżeńskich
› wychowywanie młodzieży w szacunku dla drugiego człowieka
22.06.2018r.
Jadwiga Zając Dariusz Kowalski Cezary Boroch
wychowawcy klas
Jadwiga Zając
Danuta Bielecka Katarzyna
Jędrzejewska
12
STRATEGIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNA SZKOŁY
ZADANIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE SZKOŁY BĘDĄ REALIZOWANE Z UWZGLĘDNIENIEM SFER ROZWOJU UCZNIA:
Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych Kultura – wartości, normy i wzory zachowań Relacje – kształtowanie postaw społecznych Zdrowie – edukacja zdrowotna
OBSZAR
BEZPIECZEŃSTWO – PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ RYZYKOWNYCH DLA KLAS I-III
Treści wychowawczo-profilaktyczne Sposoby/formy realizacji Termin realizacji
Odpowiedzialni Sposoby ewaluacji
zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych, kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji i zagrożenia życia i zdrowia oraz sytuacjach nadzwyczajnych
› szkolenia
› warsztaty
› konsultacje
› lekcje wychowawcze
› lekcje przedmiotowe
› wycieczki edukacyjne › festyny
› konkursy
› zajęcia rozwijające zainteresowania z wykorzystaniem metod aktywizujących
› projekty edukacyjne › wykłady interaktywne
cały rok według potrzeb
› wychowawcy
› wychowawcy świetlicy
› pedagog szkolny
› nauczyciele
› pracownicy szkoły
› rozmowa
› obserwacja
› ankieta
kształtowanie umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych, kształtowanie świadomości negatywnego wpływu pracy przy komputerze na zdrowie i kontakty społeczne oraz niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów, respektowanie ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów
przygotowanie do bezpiecznego i rozsądnego korzystania z narzędzi i urządzeń technicznych, bezpiecznego organizowania zajęć ruchowych i poruszania się po drogach
przygotowanie do bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji, zapobiegania i przeciwdziałania sytuacjom problemowym
kształtowanie umiejętności utrzymywania ładu i porządku wokół siebie, w miejscu nauki i zabawy
13
OBSZAR
BEZPIECZEŃSTWO – PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ RYZYKOWNYCH DLA KLAS IV- VIII DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI
KLASA IV KLASA V KLASA VI KLASA VII KLASA VIII
zwiększanie wiedzy na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych
rozwijanie poczucia osobistej odpowiedzialności, zachęcanie do angażowania się w prawidłowe i zdrowe zachowania
rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własnymi negatywnymi emocjami oraz zachowaniami agresywnymi
rozwijanie umiejętności reagowania w sytuacjach kryzysowych, niesienia pomocy dotkniętym nimi osobom oraz minimalizowania ich negatywnych skutków
rozwijanie umiejętności podejmowania działań zgodnych ze zweryfikowanymi źródłami wiedzy
rozwijanie umiejętności troski o własne bezpieczeństwo w relacjach z innymi
doskonalenie umiejętności rozpoznawania symptomów uzależnienia od komputera i Internetu
kształtowanie przekonań dotyczących znaczenia posiadanych informacji, których wykorzystanie pomaga w redukowaniu lęku w sytuacjach kryzysowych
rozwijanie umiejętności lepszego rozumienia siebie poprzez poszukiwanie i udzielanie odpowiedzi na pytania: kim jestem? jakie są moje cele i zadania życiowe?
utrwalenie umiejętności oceny konsekwencji podejmowanych działań dla siebie i dla innych- określanie alternatywnych rozwiązań problemu
rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do prywatności w tym do ochrony danych osobowych oraz ograniczonego zaufania do osób poznanych w sieci
rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu- podstawy negocjacji i mediacji
14
ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka oraz pomoc w przygotowaniu się do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania
15
OBSZAR
BEZPIECZEŃSTWO – PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ RYZYKOWNYCH DLA KLAS II-III GIMNAZJUM DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI
KLASA II KLASA III
utrwalenie informacji o bezpiecznych zachowaniach podczas korzystania z portali społecznościowych oraz metodach przeciwdziałania cyberprzemocy
dostrzeganie wyzwań i zagrożeń związanych z pełnieniem nowych ról społecznych
rozwijanie umiejętności psychospołecznych, takich jak radzenie sobie ze stresem, poszukiwanie pomocy, rozwiązywanie konfliktów
rozwijanie postaw aprobujących abstynencję i unikanie substancji psychoaktywnych
rozwijanie umiejętności podejmowania działań zgodnych ze zweryfikowanymi źródłami wiedzy
ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka oraz pomoc w przygotowaniu się do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania
utrwalenie umiejętności oceny konsekwencji podejmowanych działań dla siebie i dla innych- określanie alternatywnych rozwiązań problemu
utrwalenie umiejętności oceny konsekwencji podejmowanych działań dla siebie i dla innych- określanie alternatywnych rozwiązań problemu
OBSZAR
KULTURA – WARTOŚCI, NORMY I WZORY ZACHOWAŃ- DLA KLAS I- III
Treści wychowawczo-profilaktyczne Sposoby/formy realizacji Termin
realizacji Odpowiedzialni
Sposoby ewaluacji
wstępne kształtowanie postaw wyrażających szacunek do symboli i tradycji narodowych oraz tradycji związanych z rodziną, szkołą i społecznością lokalną
› godziny wychowawcze
› gazetki ścienne
› wycieczki szkolne
› uroczystości szkolne › apele
Cały rok Według potrzeb
› wychowawcy
› wychowawcy świetlicy
› pedagog szkolny
› nauczyciele › pracownicy szkoły
› rozmowa
› obserwacja
› ankieta
kształtowanie umiejętności właściwego komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych, dbałość o język i kulturę wypowiadania się
kształtowanie umiejętności analizy prostych sytuacji wychowawczych, odróżniania dobra od zła
kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także poszanowania innych kultur i tradycji, określanie swojej przynależności kulturowej poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym, uczestniczenie w życiu kulturalnym środowiska rodzinnego, szkolnego, lokalnego oraz wydarzeniach organizowanych przez najbliższą społeczność
kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami literackimi i wytworami kultury, zapoznanie z wybranymi dziełami architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, wyzwalanie potrzeby kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci
inspirowanie do podejmowania aktywności i inicjatyw oraz pracy zespołowej
17
przygotowanie do radzenie sobie w sytuacjach codziennych wymagających umiejętności praktycznych, budzenie szacunku dla pracy ludzi różnych zawodów
przygotowanie do podejmowania działań mających na celu identyfikowanie i rozwijanie własnych zainteresowań
kształtowanie umiejętności wyrażania własnych emocji w różnych formach ekspresji
kształtowanie poczucia własnej wartości dziecka, podtrzymywanie ciekawości poznawczej, rozwijanie kreatywności i przedsiębiorczości oraz brania odpowiedzialności za swoje decyzje i działania
kształtowanie postaw wyrażających szacunek dla ludzi, niezależnie od religii, statusu materialnego, wieku, wyglądu, poziomu rozwoju intelektualnego i fizycznego oraz respektowanie ich praw, podejmowanie działań w celu zapobiegania dyskryminacji
kształtowanie świadomości odmienności osób niepełnosprawnych, innej narodowości, wyznania, tradycji kulturowej oraz ich praw
18
OBSZAR
KULTURA – WARTOŚCI, NORMY I WZORY ZACHOWAŃ- DLA KLAS IV- VIII DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI
KLASA IV KLASA V KLASA VI KLASA VII KLASA VIII
kształtowanie potrzeby uczestnictwa w kulturze
rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów
rozwój zainteresowań, poszerzenie autonomii i samodzielności
umacnianie więzi ze społecznością lokalną
popularyzowanie wiedzy i rozwijanie świadomości na temat zasad humanitaryzmu
zapoznanie z rolą zainteresowań w życiu człowieka
budowanie samoświadomości dotyczącej praw, wartości, wpływów oraz postaw
rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia w kontekście analizy wpływów rówieśników i mediów na zachowanie
popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego
rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej poprzez podejmowanie działań na rzecz lokalnej społeczności
uwrażliwianie na kwestie moralne, np. mówienia prawdy, sprawiedliwego traktowania
rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji
dokonywanie analizy postaw, wartości, norm społecznych, przekonań i czynników, które na nie wpływają
rozwijanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia i samokształcenia, zaangażowania w zdobywanie wiedzy i umiejętności
popularyzowanie wiedzy o różnicach kulturowych oraz rozwijanie umiejętności korzystania z niej w kontakcie z przedstawicielami innych narodowości
kształtowanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia
rozwijanie umiejętności właściwego zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i miejsca
rozwijanie szacunku dla kultury i dorobku narodowego
rozwijanie takich cech jak: pracowitość, odpowiedzialność, prawdomówność, rzetelność i wytrwałość
19
OBSZAR
KULTURA – WARTOŚCI, NORMY I WZORY ZACHOWAŃ- DLA KLAS II- III GIMNAZJUM DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI
KLASA II KLASA III
rozwój zainteresowań wdrażanie do podejmowania odpowiedzialności za realizację określonych zadań lub dziedzin życia
poszerzenie autonomii i samodzielności rozwijanie umiejętności realizacji własnych celów w oparciu o rzetelną pracę i uczciwość
rozwijanie świadomości istnienia potrzeby wspólnego działania na rzecz innych osób
rozwijanie wiedzy na temat różnych kultur i ich wkładu w rozwój cywilizacji
rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej poprzez podejmowanie działań na rzecz lokalnej społeczności
popularyzowanie wiedzy i rozwijanie świadomości temat zasad humanitaryzmu
20
OBSZAR RELACJE – KSZTAŁTOWANIE POSTAW SPOŁECZNYCH DLA KLAS I-III
Treści wychowawczo-profilaktyczne Sposoby/formy realizacji Termin
realizacji Odpowiedzialni Sposoby ewaluacji
kształtowanie podstawowych umiejętności komunikacyjnych
› szkolenia
› warsztaty
› konsultacje
› lekcje wychowawcze
› lekcje przedmiotowe
› wycieczki edukacyjne › festyny
› konkursy
› zajęcia rozwijające zainteresowania
› metody aktywizujące
› projekty edukacyjne
› wykłady interaktywne
cały rok według potrzeb
› wychowawcy
› wychowawcy świetlicy
› pedagog szkolny
› nauczyciele
› pracownicy szkoły
› rozmowa
› obserwacja
› ankieta
rozwijanie umiejętności formułowania prostych wniosków na podstaw obserwacji i własnych doświadczeń
kształtowanie umiejętności przestrzegania obowiązujących reguł
kształtowanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania relacji z rówieśnikami, rozpoznawania ich potrzeb, zgodnej współpracy z innymi, z zachowaniem obowiązujących norm i reguł kultury osobistej
przygotowanie do sprawiedliwego i uczciwego oceniania zachowania postaw społecznych
zapoznanie z podstawowymi prawami i obowiązkami wynikającymi z roli ucznia oraz członka szkolnej społeczności, rodziny i kraju
rozwijanie empatii, umiejętności podejmowania działań mających na celu pomoc słabszym i potrzebującym, umiejętności rozwiązywania konfliktów i sporów
kształtowanie umiejętności komunikowania się w różnych sytuacjach
21
OBSZAR
RELACJE – KSZTAŁTOWANIE POSTAW SPOŁECZNYCH DLA KLAS IV-VIII DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI
KLASA IV KLASA V KLASA VI KLASA VII KLASA VIII
kształtowanie umiejętności właściwej komunikacji, stanowiącej podstawę
współdziałania
rozwijanie umiejętności rozumienia innych, która
sprzyja efektywnej współpracy
kształtowanie umiejętności współpracy w dążeniu do
osiągnięcia celu
kształtowanie umiejętności wchodzenia w interakcje z
ludźmi w sposób zapewniający zadowolenie
obydwu stron
rozwijanie umiejętności poszukiwania takich
rozwiązań, które stwarzają korzyści dla obydwu stron
kształtowanie umiejętności asertywnego wyrażania
własnych potrzeb
wyzwalanie chęci do działania na rzecz innych osób w celu poprawy ich
sytuacji (wolontariat)
uwrażliwienie na różne obszary ludzkich
problemów i potrzeb poprzez krzewienie potrzeby udzielania
pomocy (wolontariat)
kształtowanie umiejętności, rozwijanie
własnej kreatywności
rozwijanie umiejętności dostrzegania pozytywnych
aspektów działania zespołowego poprzez
docenienie różnic zdań i wiedzy, doświadczeń
rozwijanie wrażliwości na potrzeby i trudności innych
ludzi
rozwijanie poczucia przynależności do grupy
rozwijanie umiejętności komunikacyjnych:
wyrażanie własnych opinii, przekonań i poglądów
rozwijanie odpowiedzialności za siebie
i innych (wolontariat)
rozwijanie potrzeby ciągłego doskonalenia siebie
jako jednostki, członka rodziny i społeczeństwa
kształtowanie postawy szacunku i zrozumienia
wobec innych osób
kształtowanie otwartości na doświadczenia innych ludzi, ich sposobów rozwiązywania problemów, na nową wiedzę
rozwijanie świadomości roli i wartości rodziny w życiu
człowieka
rozwijanie zdolności do inicjowania i podtrzymywania znaczących, głębszych relacji
rozwijanie świadomości dotyczącej roli osób
znaczących i autorytetów rozwijanie samorządności
budowanie atmosfery wzajemnego szacunku w
społeczności szkolnej
22
OBSZAR - RELACJE – KSZTAŁTOWANIE POSTAW SPOŁECZNYCH DLA KLAS II-III GIMNAZJUM
DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI
KLASA II KLASA III
rozwijanie umiejętności poszukiwania takich rozwiązań, które stwarzają korzyści dla obydwu stron
rozwijanie umiejętności w zakresie wykorzystania różnych form grupowej pracy nad rozwiązaniem problemów
rozwój zaangażowania w różne formy aktywności (koła zainteresowań, wolontariat)
kształtowani umiejętności wyrażania emocji oraz ich rozumienia
budowanie w klasie bezpiecznego środowiska, umożliwiającego koncentrację na nauce poprzez działania integracyjne
rozwijanie potrzeby ciągłego doskonalenia siebie jako jednostki, członka rodziny i społeczeństwa
Obszar - Zdrowie – edukacja zdrowotna – fizyczna- d
Treści wychowawczo- profilaktyczne Sposoby/formy realizacji Termin
realizacji Odpowiedzialni
Sposoby ewaluacji
kształtowanie prawidłowych postaw dotyczących bezpieczeństwa w szkole i poza nią
› Spotkanie z policjantem
› Pogadanki
› Zapoznanie ze sposobami bezpiecznego korzystania ze sprzętu sportowego
› Zorganizowanie spotkania ze strażakiem
› Zapoznanie uczniów z sygnałami alarmowymi
› Zapoznanie uczniów z drogą ewakuacyjną szkoły
› Wykonanie tematycznych gazetek
› Pedagogizacja rodziców
Cały rok Według harmonogramu
› Wychowawcy
› Pielęgniarka szkolna
› Pedagog
› Zaproszeni specjaliści
› Pogadanki
› Obserwacje
› Ćwiczenia ewakuacyjne
› Ankiety dla uczniów
› Ankiety dla nauczycieli
› Ankiety dla rodziców
dbanie o higienę osobistą
propagowanie zdrowego stylu życia
organizacja czasu wolnego
zapobieganie wadom postawy
troska o rozwój fizyczny ucznia
kształtowanie wrażliwości na estetykę otoczenia
zapobieganie agresji i przemocy
23
OBSZAR
ZDROWIE – EDUKACJA ZDROWOTNA – FIZYCZNA- DLA KLAS IV-VIII DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI
KLASA IV KLASA V KLASA VI KLASA VII KLASA VIII
nabycie podstawowej wiedzy na temat stresu
zachęcanie uczniów do pracy nad własną motywacją oraz analiza czynników, które ich demotywują
kształtowanie umiejętności rozpoznawania własnych cech osobowości
kształtowanie postawy proaktywnej, w której uczeń przejmuje inicjatywę, ale też odpowiedzialności za swoje działania
kształtowanie postawy uczniów nastawionej na rozwiązania- charakteryzującej się samoświadomością, kreatywnością
dostarczenie uczniom wiedzy nt. różnych aspektów zdrowia
promowanie racjonalnego odżywiania
szerzenie wiedzy na temat wpływu środowiska na zdrowie i życie człowieka
uświadomienie czym jest agresja i przemoc. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i wyrażania swoich emocji i uczuć
zapoznanie uczniów z rodzajami, skutkami uzależnień występujących we współczesnym świecie oraz sposobami zapobiegania im
inspirowanie młodzieży do myślenia o własnej motywacji do działania
kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych
kształtowanie konstruktywnego obrazu własnej osoby
kształtowanie umiejętności świadomego wyznaczania sobie konkretnych celów
kształtowanie umiejętności wyznaczanie sobie celów krótko- i długoterminowych
nabywanie umiejętności gromadzenia i porządkowania wiedzy o sobie
prezentowanie sposobów pokonywania własnych słabości oraz akceptowania ograniczeń i niedoskonałości
rozwijanie właściwej postawy wobec zdrowia i życia jako najważniejszych wartości
kształtowanie świadomości własnego ciała z uwzględnieniem zmian fizycznych i psychicznych w okresie dojrzewania
rozwijanie umiejętności ustalania priorytetów, uwzględniając kryteria ważności i pilności
kształtowanie postaw otwartych na poszukiwanie pomocy oraz porady, kiedy zaczynają się trudności i kiedy wybór jest ważny i trudny
doskonalenie i wzmacnianie zdrowia fizycznego
podnoszenie poczucia własnej wartości poprzez określanie osobistego potencjału
rozwijanie umiejętności oceny własnych możliwości
25
OBSZAR
ZDROWIE – EDUKACJA ZDROWOTNA – FIZYCZNA- DLA KLAS II-III GIMNAZJUM DO REALIZACJI PRZEZ WYCHOWAWCÓW I NAUCZYCIELI PODCZAS BIEŻĄCEJ PRACY Z UCZNIAMI
KLASA II KLASA III
nabycie umiejętności dostrzegania indywidualnych różnic związanych ze sposobem reagowania na stres
utrwalenie umiejętności rozpoznawania symptomów zagrożeń zdrowia fizycznego; kładzenie nacisku na dbałość o zdrowie poprzez aktywność fizyczną
kształtowanie świadomości dotyczącej wykorzystania ruchu w życiu człowieka kształtowanie umiejętności wyznaczanie sobie celów krótko- i długoterminowych
rozwijanie umiejętności oceny własnych możliwości doskonalenie umiejętności asertywnego radzenia sobie w relacjach z innymi
26
OPIS PLANOWANEJ PROCEDURY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Z NARZĘDZIAMI EWALUACJI
Cele ewaluacji:
› uzyskanie informacji o efektach zrealizowanych działań
› sprawdzenie stopnia osiągnięcia założonych celów,
› ocena sposobu realizacji pod katem skuteczności działań. Przebieg pracy wychowawczo-profilaktycznej i jej efekty poddawane będą systematycznej obserwacji i analizie oraz ocenie pod kątem efektywności działań. Ewaluacja zrealizowanych działań służy podniesieniu jakości działań, opracowaniu wniosków oraz rekomendacji na przyszłość. Sposoby i środki ewaluacji:
› obserwacja i analiza zachowań uczniów
› obserwacja postępów w nauce
› frekwencja na zajęciach dydaktycznych › udział w konkursach
Narzędzia ewaluacji:
» ankieta
» obserwacja
» analiza dokumentacji szkolnej