programa de desarrollo institucional enah
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El Proyecto de Desarrollo Institucional 2009-2011(PDI) de la Escuela Nacional de Antropología e Historia, es producto de un intenso trabajo de revisión y reflexión en el que participaron las distintas instancias que la conforman. Para su elaboración se realizó un amplio diagnóstico y análisis sobre la situación actual de la institución. El PDI, tiene como referencia y marco directo el Programa de Trabajo 2007-2012 del Instituto Nacional de Antropología e Historia. Al considerar la labor sustantiva que compete a nuestra institución, se establecieron cuatro ejes temáticos estratégicos, con sus políticas, respectivos objetivos, estrategias y metas:TRANSCRIPT
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DIRECTORIO
DR. JOSÉ ALEJANDRO VILLALOBOS PÉREZ
DDDDIRECTORIRECTORIRECTORIRECTOR
DRA. MARÍA ISABEL CAMPOS GOENAGA
SSSSECRETARIOECRETARIOECRETARIOECRETARIO AAAACADÉMICOCADÉMICOCADÉMICOCADÉMICO
DRA. LOURDES MONDRAGÓN BARRIOS
SSSSUBDIRECTORA DE LA UBDIRECTORA DE LA UBDIRECTORA DE LA UBDIRECTORA DE LA DDDDIVISIÓN DE IVISIÓN DE IVISIÓN DE IVISIÓN DE LLLLICENCIATURASICENCIATURASICENCIATURASICENCIATURAS
SSSSUBDIRECUBDIRECUBDIRECUBDIRECCIÓNCIÓNCIÓNCIÓN DE DE DE DE PPPPOSGRADOOSGRADOOSGRADOOSGRADO
HIST. CESAR ARTURO LOZANO CABELLO
SSSSUBUBUBUBDIRECTOR DE DIRECTOR DE DIRECTOR DE DIRECTOR DE IIIINVESTIGACIÓNNVESTIGACIÓNNVESTIGACIÓNNVESTIGACIÓN
LIC. MARIANO MUÑOZ MEDINA Y RIVERO
SSSSUBDIRECTOR DE UBDIRECTOR DE UBDIRECTOR DE UBDIRECTOR DE AAAAPOYOS Y POYOS Y POYOS Y POYOS Y SSSSERVICIOS ERVICIOS ERVICIOS ERVICIOS AAAACADÉMICOSCADÉMICOSCADÉMICOSCADÉMICOS
ARQLGA. ANNA GOYCOOLEA ARTIS
SSSSUBDIRECTORA DE UBDIRECTORA DE UBDIRECTORA DE UBDIRECTORA DE EEEEXTENSIÓN XTENSIÓN XTENSIÓN XTENSIÓN AAAACADÉMICACADÉMICACADÉMICACADÉMICA
LIC. AGUSTÍN LÓPEZ ESTRADA
SSSSUBDIRECTOR UBDIRECTOR UBDIRECTOR UBDIRECTOR AAAADMINISTRATIVODMINISTRATIVODMINISTRATIVODMINISTRATIVO
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Índice
Introducción ……………….………………………………………………..
Mis ión ……………….……………………………………………………..…..
Visión al 2012 …………………..………………………………………………..
Ejes de Desarrollo ……………………………………………………………….
Eje 1. Docencia …..…….………………………………………………..
Eje 2. Investigación ……………….……………………………………..
Eje 3. Extensión Académica y Educación Continua ……………….…
Eje 4. Administración e Infraestructura ……………….…………….…
Anexos
1. Vinculación del INAH con Plan Nacional de Desarrollo y el
Programa Nacional de Educación …………………………………….
2. Vinculación del Programa Nacional de Cultura (PNC) 2007-2012
del CNCA con el Programa Anual de Trabajo (PAT) 2007- 2012 del
INAH ………………………………………………………………………………
3. Secciones del Programa Anual de Trabajo del INAH, en materia
de formación profesional
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IIIINTRODUCCIÓNNTRODUCCIÓNNTRODUCCIÓNNTRODUCCIÓN
El Proyecto de Desarrollo Institucional 2009-2011(PDI) de la Escuela Nacional de
Antropología e Historia, es producto de un intenso trabajo de revisión y reflexión en el
que participaron las distintas instancias que la conforman. Para su elaboración se realizó
un amplio diagnóstico y análisis sobre la situación actual de la institución.
El PDI, tiene como referencia y marco directo el Programa de Trabajo 2007-2012 del
Instituto Nacional de Antropología e Historia.
Al considerar la labor sustantiva que compete a nuestra institución, se establecieron
cuatro ejes temáticos estratégicos, con sus políticas, respectivos objetivos, estrategias y
metas:
• Docencia
• Investigación
• Extensión Académica y Educación Continua
• Administración e Infraestructura
Cabe mencionar que todos ellos tienen como denominador común el promover y el
fortalecer la vinculación de la ENAH en sus distintos campos, con el Instituto Nacional de
Antropología e Historia, instituciones nacionales e internacionales, así como con
organismos públicos y privados.
MISION
Formar y actualizar profesionales en los niveles de licenciatura, maestría y doctorado,
competentes para realizar investigación antropológica e histórica original, capaces de
generar y aplicar el conocimiento sobre temas de relevancia científica, desarrollo,
pertinencia e impacto social, a partir del compromiso social como criterio ordenador y de
una actitud que reconoce la diversidad. Así como, actualizar y difundir el conocimiento de
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las disciplinas antropológicas e históricas, tomando en cuenta las funciones que ellas
puedan cumplir en diferentes grupos de la sociedad.
VISION AL 2012
La Escuela Nacional de Antropología e Historia está posicionada como una de las
instituciones en docencia e investigación más reconocidas a nivel nacional e internacional,
en materia de antropología e historia, a partir de programas de alta calidad en la
formación de profesionales con niveles competitivos y de vanguardia en el campo de la
investigación en las distintas disciplinas de su competencia.
Con ello, la ENAH busca colaborar en el desempeño de las tareas sustantivas de investigar,
conservar, proteger y difundir el conocimiento sobre el patrimonio cultural de México,
que competen por ley al INAH.
Así, se responde de manera eficiente a las necesidades y beneficio de la sociedad en
general y del propio INAH que en su Programa de Trabajo 2007-2012 afirma que “la
investigación y la formación de profesionales es el centro de nuestro quehacer: de él
emanan las nuevas políticas públicas de protección y difusión de nuestro legado, y es el
semillero indispensable para el recambio generacional en las tareas sustantivas que nos
han encomendado”.1
1 Programa de Trabajo 2007-2012, p. 35
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EEEEJES DE JES DE JES DE JES DE DDDDESARROLLOESARROLLOESARROLLOESARROLLO
EJE 1: DOCENCIA
La normatividad relacionada con docencia e investigación que ha surgido en los últimos
años,2 coincide en los objetivos que se consideran necesarios para el desarrollo y
consolidación académicos de las Instituciones de Educación Superior (IES). En general, se
pueden concretar en:
1. Mantener e incrementar la calidad académica
2. Evaluar sistemáticamente el quehacer académico
3. Formación y consolidación de grupos académicos y redes de
investigación
Por ello, el fortalecimiento académico tendrá como ejes fundamentales:
1. La Evaluación, como importante factor de calidad y por ello deben establecerse
mecanismos de evaluación en su conjunto: procesos de enseñanza-aprendizaje,
planes de estudios, evaluación docente…
2. El Personal Académico, parte fundamental para realizar la función sustantiva de la
ENAH. Por ello deben establecerse mecanismos para la actualización y superación
académica (alcanzar un nivel superior en los estudios, S.N.I., Perfil Deseable…).
3. La Movilidad Académica, favorece el diálogo entre disciplinas al interior de la
ENAH, y hacia el exterior con otras instituciones, lo que fomenta la discusión
académica. Para ello, además de contar con una normatividad apropiada, es
necesario contar con planes de estudio flexibles que la consideren.
4. La Vinculación, resulta estratégica para el fortalecimiento académico y para la
investigación.
Sub-eje 1. El seguimiento y la autoevaluación de los programas académicos para su
mejora y para verificar los avances de los mismos.
2 Convocatoria 2009 Programa Nacional de Posgrados de Calidad, CONACyT; Plan Nacional de Desarrollo
2007-2012; Ley de Ciencia y Tecnología; Programa de Trabajo 2007-2012 INAH.
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1. Objetivo.- Consolidar los programas académicos de la ENAH, a través del
reconocimiento de la trayectoria de la Escuela tanto en la comunidad académica
nacional como internacional.
1.1. Estrategia.- Aplicar el seguimiento y la evaluación, en todos los programas, como una
actividad sistemática con la finalidad de que permita la adecuación y/o
reestructuración, con base en el beneficio social y en las áreas del conocimiento de la
antropología y la historia.
1.2 Metas:
1.2 1 Que los programas académicos, a través de sus cursos, se analicen en cuanto a
la pertinencia de su estructura, contenido, material bibliográfico y generación
del conocimiento para que generen profesionales en materia de antropología e
historia que beneficien a la sociedad.
1.2.2 Que los programas académicos cuenten con académicos líderes en las materias
de su competencia y actualización docente.
Sub-eje 2. La formación y especialización de profesionales en materia de antropología e
historia, a nivel licenciatura y posgrado.
2. Objetivo.- Fortalecer la pertinencia de los programas académicos de licenciatura y
posgrado.
2.1. Estrategia.- Realizar diagnósticos internos y externos, así como efectuar diversas
actividades académicas con la participación de estudiantes, profesores y exalumnos,
así como con miembros de comunidades académicas externas.
2.2 Metas:
2.2.1 Que se garantice la pertinencia de los programas académicos licenciatura y
posgrado.
2.2.2 Que los programas académicos se evalúan y se reconozcan por los organismos
especializados.
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Sub-eje 3. Los programas académicos de formación profesional en materia de
antropología e historia deberán ser sujetos de evaluaciones tanto nacionales como
internacionales, así como formar parte de redes nacionales e internacionales.
3. Objetivo.- Obtener la acreditación de los programas académicos a través de los
órganos evaluadores externos de reconocimiento, nacionales e internacionales.
3.1. Estrategia.- Gestionar los recursos financieros para la realización de evaluaciones
externas y realizar las acciones necesarias para que los organismos evaluadores
nacionales (CONACYT, Comités interinstitucionales para la evaluación de educación
superior- CIEES) y otros órganos internacionales lleven a cabo la evaluación. Así como,
sensibilizar a los ejecutores de los programas educativos para que interesen en las
evaluaciones externas y promover la participación de la Escuela en redes pertinentes
en la materia de los programas.
3.2 Metas:
3.2.1 Que todos los programas académicos estén acreditados y evaluados por los
organismos evaluadores nacionales.
3.2.2 Que en su mayoría los programas académicos sean evaluados por algún órgano
evaluador internacional reconocido.
Sub-eje 4. Los planes de estudio permiten el desarrollo de los alumnos, reflejado en su
alta eficiencia terminal y baja deserción escolar.
4. Objetivo.- Promover que los planes de estudio fomenten los valores, las habilidades y
las competencias de los estudiantes mejorar su productividad y competitividad al
integrarse a la vida económica nacional e internacional.
4.1 Estrategia.- Revisar la pertinencia de los planes de estudio a través de un sistema de
evaluación que incorpore a todos los sectores involucrados.
4.2 Metas:
4.2.1 Que los planes de estudio se caractericen por contar con métodos de
enseñanzas relevantes y pertinentes.
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4.2.2 Que los planes de estudio se han evaluados y reconocidos por los organismos
especializados en la materia.
4.2.3 Que los planes de estudio estén vinculados con los diversos actores de la
sociedad académica, científica, profesional, pública y privada.
4.2.4 Que los planes de estudio a nivel licenciatura y posgrado conlleven al desarrollo
de los estudiantes y competitividad de los egresados.
Sub-eje 5. La pertinencia, la flexibilidad, la actualización y el método enseñanza-
aprendizaje que sustentan los planes de estudio están centrados en el estudiante.
5. Objetivo.- Establecer y ejecutar un modelo educativo innovador y flexible centrado en
el aprendizaje del alumno.
5.1 Estrategias
5.1.1 Fomentar la flexibilidad en los cursos presenciales, a través de la libre elección
de asignaturas de los PE por parte de los estudiantes.
5.1.2 Generar cursos en modalidad mixta, presenciales y a distancia, apoyados en el
Campus Virtual de la ENAH, para favorecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
5.1.3 Generar un sistema de evaluación que observe la pertinencia del modelo
educativo, dicho sistema deberá integrar a todos los sectores involucrados.
5.2 Metas:
5.2.1 Que todos los planes de estudio se caractericen por un modelo curricular con
diversificación de ambientes de aprendizaje, dentro y fuera del aula, y una
mayor vinculación profesional.
5.2.2 Que todos los planes de estudio se caractericen por la incorporación de los
estudiantes en los cuerpos académicos.
Sub-eje 6. La planta académica es altamente calificada y en un proceso constante de
actualización docente, además de estar conformada por Cuerpos Académicos con líneas
de investigación sólidas que apoyan en la formación del estudiante.
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6. Objetivo.- Asegurar que la planta académica corresponda a la formación profesional
de los estudiantes y que mantengan una alta calidad académica.
6.1. Estrategia.- Fomentar la realización y la participación de la planta académica en los
cursos de actualización docente, en lo individual y lo colectivo, presenciales y a
distancia; así como de alta especialización, con la finalidad de favorecer la integración
de los docentes en cuerpos académicos.
6.2 Metas:
6.2.1 Que la planta académica sea reconocida por su alta calidad formativa y de
investigación tanto a nivel nacional como internacional.
6.2.2 Que la planta académica se encuentre integrada en Cuerpos Académicos con
líneas de investigación sólidas que integran la formación de estudiantes.
Sub-eje 7. La planta académica cuenta con movilidad entre diferentes programas internos
y externos, ya que las investigaciones que desarrollan se caracterizan por atender
problemas trascendentes y complejos del sector social y humanístico.
7. Objetivo.- Promover la movilidad de la planta académica tanto a nivel nacional como
internacional, para propiciar el diálogo académico.
7.1. Estrategia.- Generar convenios con otras comunidades académicas externas
nacionales e internacionales para el intercambio, estancias, talleres, conferencias y
cursos, entre otras, de la planta docente de la Escuela.
7.2 Meta: Que la planta académicas participe a través de diversas actividades en
comunidades externas.
Sub-eje 8. La actualización y superación académica de la planta académica es reconocida
en el Sistema Nacional de Investigadores y/o por PROMEP.
8. Objetivo.- Fomentar la actualización académica de la planta académica para
acrecentar su productividad científica y tecnológica, y su reconocimiento por parte de
las instancias evaluadoras.
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8.1. Estrategia.- Generar acciones que incentiven la participación de los profesores en
estancias posdoctorales y sabáticas, además de favorecer su participación en
congresos científicos nacionales o internacionales. Asimismo, fomentar la generación
de grupos de investigación, interinstitucionales e internacionales, que conlleven a la
publicación de artículos científicos.
8.2 Metas:
8.2.1 Que los profesores participen en estancias posdoctorales o sabáticas cada año.
8.2.2 Que los profesores participen en grupos de investigaciones interinstitucionales e
internacionales.
Sub-eje 9. Los procesos de selección de aspirantes para el ingreso, los programas de
titulación y seguimiento de egresados son pertinentes.
9. Objetivo.- Asegurar la calidad en los procesos de selección, así como el cumplimiento
de los programas de titulación y seguimiento de egresados.
9.1. Estrategia.- Efectuar procesos de selección de aspirantes para el ingreso a través de
comités y/o mecanismos claros. De igual forma, realizar un estricto seguimiento de
los programas de titulación y seguimiento de egresados mediante el involucramiento
de las áreas sustantivas y la planta docente.
9.2 Metas:
9.2.1 Que la deserción en los programas académicos disminuya y se incremente la
eficiencia terminal.
9.2.2 Que se acreciente el índice de titulación de los estudiantes recién egresados
como aquellos distanciados. Para lo cual se apoya con asesorías presenciales y a
distancia mediante tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
9.2.3 Que se cuente con información fidedigna sobre los egresados de los programas
académicos.
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Sub-eje 10. La infraestructura y capacidad instalada para el funcionamiento de los
programas académicos es idónea en los procesos de formación de profesionales y el
desarrollo de la investigación.
10. Objetivo.- Contar con la infraestructura y capacidad instalada de calidad para el
desarrollo formativo, investigación y divulgación de la producción científica.
10.1. Estrategia.- Realizar las gestiones pertinentes para contar con la infraestructura,
equipo de cómputo y redes internas.
10.2 Metas.- Que la infraestructura y capacidad instalada cubra la demanda de la
comunidad académica.
Sub-eje 11. Las normas académicas y de operación que son vigentes y funcionales.
11. Objetivo.- Actualizar el Reglamento General Académico de la Escuela, los Reglamentos
específicos y las normas complementarias.
11.1. Estrategia.- Efectuar la revisión y actualización de las normas académicas y de
operación, o en su caso, generar las necesarias para el funcionamiento de la Escuela,
mediante su presentación y aprobación en los Consejos.
11.2 Meta.- Que las normas académicas y de operación cumplan cabalmente su cometido.
EJE 2: INVESTIGACION
Dos son las principales características que configuran a la ENAH en general, una es la
ineludible relación entre docencia e investigación: este binomio resume y determina el
origen, desarrollo y futuro de la ENAH y su inserción institucional.
La segunda es el espacio de privilegio de intercambio académico que representa la
escuela, ya que en un mismo espacio se relacionan las ciencias antropológicas, históricas y
sociales, han favorecido la relación, intercambio y colaboración entre disciplinas.
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Estas características aunque facilitan el desarrollo de la ENAH en todos los niveles
(institucional, académico, administrativo), también suponen duros escollos a la hora de
conciliar aspectos de docencia y de investigación, o de fomentar institucionalmente las
relaciones, no solo entre disciplinas, sino entre divisiones (licenciatura y posgrado).
Sub-eje 1. Docencia e Investigación: Proyectos de Vinculación Académica (Proyecto de
Investigación Formativa, Talleres, Talleres de Investigación, Líneas de Investigación,
Técnicas y Laboratorios de Investigación).
1. Objetivo.- Adquisición de habilidades teórico-metodológicas y prácticas para el
ejercicio especializado de la investigación mediante la integración de equipos de
trabajo con alumnos de licenciatura y de posgrado, cuyo compromiso sea la
elaboración de resultados y la obtención de información antropológica e histórica.
1.1 Estrategias: Reforzar los Proyectos de Vinculación Académica como el ámbito
privilegiado para la capacitación y especialización de alumnos, en la competencia de
sus disciplinas, sobre campos específicos de la realidad cultural y social.
1.2 Metas:
1.2.1 Que los proyectos de los profesores de Tiempo Completo integren y hagan
explícita la participación de los alumnos con fines formativos.
1.2.2 Que los estudiantes participen en los proyectos de investigación por medio de
becas de servicio social.
Sub-eje 2. Proyectos de Investigación Científica.
2. Objetivo.- Los profesores de Tiempo Completo cuentan con proyectos de investigación
individuales como parte de su desarrollo académico, lo que les permite transitar entre
la investigación y la enseñanza cumpliendo con las exigencias que su propio desarrollo
profesional exige. La diversidad de la planta académica, compuesta por docentes de
gran prestigio en el ámbito nacional e internacional, se fortalece con la generación de
conocimientos derivados de sus propias investigaciones, lo que incide además con
mayor certeza en la formación de alumnos.
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2.1 Estrategias:
2.1.1. Promover la organización de espacios para la participación colectiva del
personal académico mediante la incorporación de los avances pedagógicos y
tecnológicos que hagan más eficiente y participativo el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
2.1.2. Apoyar el desarrollo de los proyectos de investigación y verificar el desarrollo
académico de los mismos.
2.2. Metas:
2.2.1. Que todos los profesores-investigadores de la ENAH cuenten con al menos un
proyecto de investigación registrado y se les apoye con recursos para sus
diferentes actividades.
2.2.2. Que la infraestructura y capacidad instalada que favorezcan el desarrollo de
investigaciones de calidad.
Sub-eje 3. Cuerpos Académicos.
3. Objetivo.- Impulsar y elevar el nivel académico, docente y de investigación de la
institución; formar recursos humanos de alto nivel en las áreas de su competencia;
fomentar la mejora continua de la calidad de los programas educativos en los que
participan; elevar los niveles de titulación en licenciatura, maestría y doctorado.
3.2 Estrategias:
3.2.1 Impulsar a través de las líneas de investigación la formación y consolidación de
cuerpos académicos inter e intra institucionales que realicen investigaciones y
apliquen sus conocimientos a problemas sustantivos, culturales e históricos, para
el desarrollo nacional.
3.2.2 Favorecer el desarrollo de los cuerpos académicos consolidados, de los cuerpos
académicos en consolidación y apoyar el desarrollo de los cuerpos académicos en
formación, para el cierre de las brechas entre los mismos, así como impulsar la
conformación de nuevos cuerpos académicos.
3.3 Metas:
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3.3.1 Que los alumnos se integren a los cuerpos académicos involucrándolos en todas las
actividades, mediante tutorías, producción académica, participación en congresos
nacionales e internacionales, seminarios, mesas, talleres y trabajo de campo.
3.3.2 Que los cuerpos académicos creen redes de intercambio académico con sus pares
en México y en el extranjero, y consolidar las ya existentes.
3.3.3 Que los profesores integrantes de los Cuerpos Académicos avancen en su
formación y grado académico, así como en sus investigaciones y publicaciones para
mejorar el “perfil deseable”
Sub-eje 4. Proyectos Ejes.
4. Objetivo.- Fortalecer el conocimiento antropológico e histórico, tratando de que éste
tenga un mayor impacto social de acuerdo con las realidades y problemáticas de nuestra
sociedad.
4.1 Estrategias:
4.1.1 Generar para profesores y alumnos opciones de investigación y prácticas de
campo en proyectos permanentes que garanticen la continuidad académica de
los alumnos de todas las disciplinas y niveles.
4.1.2 Integrar nuevos Proyectos Eje para generar una representatividad suficiente a
nivel nacional, considerando las prioridades académicas interdisciplinarias e
interinstitucionales.
4.2 Metas
4.2.1 Que los proyectos eje se integren a otras universidades e instituciones
relacionadas con el ámbito geográfico o académico, además de los tres niveles
de gobierno y la sociedad civil.
EJE 3. EXTENSIÓN Y EDUCACIÓN CONTINUA
La extensión académica es un elemento esencial del sistema educativo. Es parte
fundamental de la docencia y la investigación, al mismo tiempo que es una respuesta a las
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necesidades de educación integral, expansión del sistema educativo global, y búsqueda de
formas de educación alternas. En este sentido, se debe tener presente que simultáneo a la
expansión del sistema se debe dar un proceso innovador y de adaptación a las
necesidades. Al respecto la extensión académica es un valioso instrumento pues no sólo
amplía el número de beneficiarios sino que permite explorar nuevas modalidades
educacionales. Las políticas de extensión en la ENAH están dirigidas a lograr un verdadero
compromiso que reconozca las necesidades sociales de la comunidad con el fin de
incorporarlas a la docencia e investigación.
Sub-eje 1. Extensión Académica.
1. Objetivo.- Fomentar y proyectar la docencia y la investigación de la Escuela Nacional
de Antropología e Historia, para coadyuvar en la formación integral de la colectividad
de la ENAH, de la comunidad en general a través de: el desarrollo de actividades
académicas extracurriculares de calidad; la difusión de actividades académicas,
culturales y deportivas; y la edición y publicación de textos académicos, así como de
materiales de apoyo a la docencia.
1.1 Estrategias:
1.1.1 Planear, orientar y supervisar la programación, apoyo logístico y difusión de
los eventos académicos, culturales y deportivos de la Escuela.
1.1.2 Planear, orientar y supervisar la programación y apoyo logístico de
diplomados, cursos de actualización, talleres, conferencias, entre otras
actividades de educación continua realizadas por la Escuela.
1.1.3 Planear, orientar y supervisar la programación de la producción y
distribución de publicaciones, así como los lineamientos editoriales de la
Escuela.
1.1.4 Establecer y mantener relaciones y acuerdos, en el ámbito de la realización y
difusión de actividades académicas, con las áreas del Instituto Nacional de
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Antropología e Historia, instituciones nacionales e internacionales así como
con organismos públicos y privados.
1.1.5 Establecer y mantener relaciones y acuerdos de colaboración editorial con
instituciones nacionales, así como con organismos públicos y privados.
1.2 Metas
1.2.1 Que la ENAH cuente con un proyecto integral de extensión académica
incluyente, enfocado al fomento y proyección de la investigación y la
docencia antropológica e histórica.
1.2.2 Que la ENAH cuente con políticas de extensión académica que respondan a
las necesidades de educación integral de su comunidad y del público en
general.
1.2.3 Que las actividades de extensión académica cuenten con un marco operativo
funcional y eficaz que permita ofrecer servicios de calidad.
1.2.4 Que la diversidad de actividades de extensión académica se realicen de
manera coordinada y con objetivos comunes.
1.2.5 Que se proyecte la imagen de la ENAH como una de las instituciones en
docencia e investigación más reconocidas a nivel nacional e internacional, en
materia de antropología e historia.
Sub-eje 2. Publicaciones.
2. Objetivo.- Promover y difundir la investigación antropológica e histórica mediante la
publicación de textos generados por la comunidad académica y estudiantil de la
Escuela Nacional de Antropología e Historia.
2.1 Estrategias:
2.1.1 Convocar a la comunidad académica y estudiantil de la Escuela para la difusión
de sus trabajos de investigación a través de la publicación de los mismos en
medios impresos y electrónicos.
2.1.2 Desarrollar y operar el programa general de publicaciones que busca la
proyección de la investigación y la docencia de la Escuela.
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2.1.3 Editar contenidos que reflejen el trabajo de la comunidad de la Escuela en
publicaciones de interés académico y de apoyo a la docencia.
2.1.4 Generar los mecanismos de promoción y distribución de las publicaciones de la
Escuela.
2.1.5 Dar seguimiento a los acuerdos de colaboración editorial con el Instituto
Nacional de Antropología e Historia, instituciones nacionales, así como con
organismos públicos y privados.
2.2 Metas:
2.2.1 Que la ENAH cuente con políticas editoriales y lineamientos para la publicación
de obras que permitan elevar la calidad académica y formal de las
publicaciones.
2.2.2 Que se incremente el número de lectores de las publicaciones de la ENAH.
2.2.3 Que los profesores de la ENAH cuenten con apoyo para la publicación de
materiales didácticos.
2.2.4 Que se cuente con un espacio editorial de expresión para la comunidad
estudiantil de la ENAH.
Sub-eje 3. Difusión.
3 Objetivo.- Difundir, coordinar y apoyar a las actividades académicas, culturales y
deportivas que se desarrollan en la Escuela Nacional de Antropología e Historia con el
fin de contribuir en la formación integral, actualización y capacitación de la comunidad
de la ENAH y la población en general, en temas relativos a la antropología y la historia.
3.1 Estrategias:
3.1.1 Desarrollar, promover y supervisar las actividades de difusión vinculadas con
medios, diseño, producción de materiales, programación del uso de
instalaciones y del apoyo logístico para actividades académicas, culturales y
deportivas.
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3.1.2 Evaluar periódicamente el impacto, pertinencia y grado de aprovechamiento
de las actividades de difusión para impulsar, modificar y, en su caso,
reestructurar los programas evaluados.
3.1.3 Promover entre la comunidad de la Escuela la realización y difusión de
actividades académicas, culturales y deportivas.
3.1.4 Desarrollar y operar el programa general de difusión que busca la proyección
de las actividades académicas, culturales y deportivas de la Escuela.
3.1.5 Difundir eventos académicos, culturales y deportivos organizados por otras
instituciones, que sean de interés para la colectividad de la Escuela.
3.1.6 Programar el uso de espacios y apoyar en la realización y desarrollo de
actividades académicas, culturales y deportivas de la Escuela.
3.1.7 Dar seguimiento a los acuerdos, en el ámbito de la realización y difusión de
actividades académicas, con las áreas del Instituto Nacional de Antropología e
Historia, instituciones nacionales e internacionales así como con organismos
públicos y privados.
3.2 Metas:
3.2.1 Que la ENAH cuente con políticas y lineamientos operativos que permitan
elevar la calidad logística y la difusión de los eventos académicos, culturales y
deportivos, de las exposiciones temporales, así como de las actividades de
formación, capacitación, actualización y especialización.
3.2.2 Que se de a conocer, a través de la realización de eventos académicos, el
quehacer antropológico e histórico.
3.2.3 Que los eventos académicos, culturales y deportivos, así como las exposiciones
realizados por la comunidad de la ENAH cuenten con un apoyo institucional.
3.2.4 Que se difundan las actividades académicas, culturales y deportivas, así como
los proyectos de investigación internos y externos en materia de antropología
e historia.
3.2.5 Que se promueva la participación de la comunidad de la ENAH en actividades
académicas, culturales y deportivas.
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3.2.6 Que se difunda la información sobre los resultados de las actividades
académicas, culturales y deportivas.
3.2.7 Que se logre un mayor impacto en los resultados de los eventos académicos,
culturales y deportivos, así como de las actividades de formación,
capacitación, actualización y especialización.
3.2.8 Que se fortalezca la imagen institucional de la ENAH.
Sub-eje 4. Educación Continua.
4 Objetivo.- Ofrecer opciones educativas extracurriculares de calidad que permitan la
formación, capacitación y especialización de la población en general incluyendo a la
comunidad de la ENAH, en temas relativos a la antropología y la historia.
4.1 Estrategias:
4.1.1 Desarrollar, promover y supervisar las actividades de educación continua
vinculadas con la elaboración de programas, realización, seguimiento y apoyo de
diplomados, cursos de actualización y talleres, así como con el desarrollo del
programa de profesores invitados.
4.1.2 Evaluar periódicamente el impacto, pertinencia y grado de aprovechamiento de
las actividades de educación continua para impulsar, modificar y, en su caso,
reestructurar los programas evaluados.
4.1.3 Convocar a la comunidad académica para la realización de propuestas y
organización de diplomados, cursos y talleres, así como de propuestas de
especialistas externos que participen en las actividades académicas de la Escuela.
4.1.4 Proponer los temas, elaborar los programas y realizar diplomados, cursos de
actualización, talleres y otras actividades académicas.
4.1.5 Desarrollar y operar el programa general de educación continua que busca
colaborar con la formación integral de la comunidad de la Escuela y la extensión
de las actividades académicas hacia el público en general.
4.1.6 Desarrollar y operar el programa de profesores invitados que busca el
intercambio académico y la calidad en la formación.
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4.1.7 Dar seguimiento a los acuerdos, en el ámbito de la realización de actividades de
educación continua y profesores invitados, con las áreas del Instituto Nacional de
Antropología e Historia, instituciones nacionales e internacionales así como con
organismos públicos y privados.
4.2 Metas:
4.2.1 Que la ENAH cuente con políticas y lineamientos que permitan elevar la calidad
de las actividades de formación integral, capacitación, actualización y
especialización.
4.2.2 Proyectar la docencia e investigación más allá de su forma curricular con objeto
de favorecer la educación integral y continua.
4.2.3 Consolidar a la ENAH como una institución con una oferta de formación,
capacitación y especialización en el campo antropológico e histórico de primer
nivel.
4.2.4 Que se coadyuve en la formación integral de los alumnos a través de opciones
educativas extracurriculares.
4.2.5 Que colabore en la capacitación de los profesores y el personal administrativo en
campos que incidan en un mejor desempeño de sus funciones.
4.2.6 Que se brinden opciones de formación alternativa enfocada a temas actuales y
con mecanismos innovadores.
4.2.7 Que se vincule a la docencia y la investigación con la extensión.
4.2.8 Que se ofrezcan diferentes actividades de formación, capacitación y
especialización para profesionistas de diferentes disciplinas e instituciones
académicas que enriquezcan su quehacer académico y laboral en beneficio de la
sociedad.
4.2.9 Que se realicen actividades de formación e intercambio de conocimientos con
expertos de diferentes países e instituciones.
4.2.10 Que se ofrezca una formación extracurricular basada en el intercambio
académico y la diversidad de posturas.
22 | P a g e
4.2.11 Que se enriquezca la vida académica de la ENAH con conocimientos y
experiencias de investigación de especialistas externos.
EJE 4: ADMINISTRACIÓN E INFRAESTRUCTURA
La optimización de los procesos administrativos que se desarrollan en la ENAH, posibilitará
el mejor desempeño de las diversas funciones que se llevan a cabo en la misma, mediante
el control, actualización y dotación de los recursos materiales; la gestión y transparencia
de los recursos financieros necesarios para la operación cotidiana, de docencia y de
investigación; así como de los recursos humanos. Además de la aplicación de las
actividades de mantenimiento preventivo a la infraestructura y a la capacidad instalada.
Sub-eje 1. La administración será clara y transparente.
1. Objetivo.- Entregar cuentas precisas de los recursos asignados.
1.1. Estrategia.- Generar acciones que lleven a una contabilidad moderna dirigida a la
obtención de resultados por medio de una planeación estratégica.
1.2 Metas:
1.2.1 Que se cuente con reglamentos internos que aseguren una administración
eficiente, eficaz y transparente.
1.2.2 Que se entreguen los resultados anuales (informe de labores).
1.2.3 Que se cuente y se tenga a disposición del público en general información
transparente, mediante la página WEB de la Escuela.
Sub-eje 2. Los procesos de mayor de relevancia de la ENAH contarán con registro en el ISO
9000-2001.
2. Objetivo.- Calidad en los procesos.
2.1. Estrategia.- Elaborar manuales que aseguren la calidad de los diferentes procesos, así
como generar los mecanismos para que los alumnos y profesores expresen sus no
conformidades con algunos de los procesos.
2.2 Meta.- Que se cuente con un proceso certificado de:
23 | P a g e
a) Selección e inscripción de alumnos.
b) Seguimiento académico
c) Titulación
d) Apertura de nuevos programas
Sub-eje 3. La infraestructura y capacidad instalada cuenta con un programa preventivo y
correctivo.
3. Objetivo.- La ejecución y la continuidad de las acciones de mantenimiento preventivo,
evitará el deterioro de la infraestructura y de la capacidad instalada, reduciéndose con
esto las grandes intervenciones correctivas. Este mantenimiento incluye el monitoreo,
el registro y la ejecución así como la elaboración de la documentación que informe de
las tareas realizadas.
3.1 Estrategias:
3.1.1 Planear las actividades de mantenimiento preventivo, para aplicar únicamente
acciones correctivas.
3.1.2 Lograr un suministro eficiente del material y herramientas necesarias para la
ejecución de las acciones de mantenimiento.
3.1.3 Promover una cultura preventiva.
3.1.4 Elaborar un cronograma de actividades de mantenimiento anual, mensual y
semanal.
3.1.5 Registro y estadísticas de actividades y/o acciones para el corto, mediano y largo
plazo.
3.2 Metas:
3.2.1 Que se cuente con un programa de mantenimiento preventivo.
3.2.2 Que se promueva, mediante diversos mecanismos, una cultura de la prevención.
24 | P a g e
ANEXO 1. Vinculación del INAH con Plan Nacional de Desarrollo (objetivos) y el Programa Nacional
de Educación (objetivos), específicamente, en la formación de profesionales.
Plan Nacional de Desarrollo (PND) Programa Nacional de Educación (PNE)
Objetivos Nacionales
Objetivo 1
Contribuye al cumplimiento de los
objetivos 5 del Eje 2; 9 y 16 del Eje 3
del PND
Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren
su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener
acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.
Fomentar la operación de programas de apoyo y atención
diferenciada a los estudiantes, para favorecer su formación
integral y mejorar su permanencia, egreso y titulación oportuna.
Contribuir a extender y arraigar una cultura de la planeación, de la
evaluación y de la mejora continua de la calidad educativa en las
instituciones de educación superior, tanto públicas como
particulares.
Garantizar que los programas que ofrecen las instituciones de
educación superior particulares reúnan los requisitos de calidad.
Impulsar la internacionalización de la educación superior
mexicana y de sus instituciones.
Objetivo 2
Contribuye al cumplimiento de los
objetivos 13 del Eje 2; 10, 11,15, 16,
17 y 20 del Eje 3 del PND.
Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades
entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.
Aumentar la cobertura de la educación superior y diversificar la
oferta educativa.
Impulsar una distribución más equitativa de las oportunidades
educativas, entre regiones, grupos sociales y étnicos, con
perspectiva de género.
Objetivo 3
Contribuye al cumplimiento de los
objetivos 13 del Eje 2; 10, 11,15, 16,
17 y 20 del Eje 3 del PND.
Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la
información y la comunicación en el sistema educativo para
apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus
competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad
del conocimiento.
Fomentar el desarrollo y uso de las tecnologías de la información
y la comunicación para mejorar los ambientes y procesos de
aprendizaje, la operación de redes de conocimiento y el
desarrollo de proyectos intra e interinstitucionales.
25 | P a g e
Objetivo 4
Contribuye al cumplimiento de los
objetivos 11, 12, 16 del Eje 1; 12 y 20
del Eje 3; 14 del Eje 4; 3 del Eje 5 del
PND.
Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en
valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición
de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la
práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la
convivencia democrática e intercultural.
Estimular la participación de docentes, alumnos y la comunidad
educativa en general en programas de cultura, arte y deporte.
Impulsar la realización de actividades que fomenten el aprecio por
las diversas expresiones de la cultura y el arte, y propicien la
convivencia con los diferentes actores sociales.
Promover que los estudiantes de las instituciones de educación
superior desarrollen capacidades y competencias que contribuyan
a facilitar su desempeño en los diferentes ámbitos de sus vidas.
Objetivo 5
Contribuye al cumplimiento de los
objetivos 5 del Eje 2; 1, 13 y 14 del Eje
3 del PND.
Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con
alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera
productiva y competitiva en el mercado laboral.
Fortalecer la pertinencia de los programas de educación superior.
Fortalecer la vinculación de las instituciones de educación
superior con la sociedad a través del servicio social.
Ampliar las capacidades del personal académico de las
instituciones de educación superior para impulsar la generación y
aplicación innovadora de conocimientos.
Objetivo 6
Contribuye al cumplimiento de los
objetivos 10, 13 y 14 del Eje 3; 5 del
Eje 5 del PND.
Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la
participación de los centros escolares en la toma de decisiones,
corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y
promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia
y la rendición de cuentas.
Promover la integración efectiva de las instituciones y de los
diversos subsistemas de educación superior en un sistema
abierto, flexible y diversificado.
Fortalecer los mecanismos e instancias de planeación y
coordinación de la educación superior.
Articular el sistema de educación superior con los de educación
básica y media superior y con otros sistemas relevantes.
Brindar información y orientación a los estudiantes del nivel
medio superior antes de su ingreso a las instituciones de
educación superior.
Atender los problemas estructurales de las instituciones de
educación superior. Citado textual del Programa Sectorial de
Educación 2007-2012; Documento electrónico,
página 13. Secretaria Técnica del INAH.
26 | P a g e
ANEXO 2. Vinculación del Programa Nacional de Cultura (PNC) 2007-2012 del CNCA con el
Programa Anual de Trabajo (PAT) 2007-2012 del INAH, específicamente, lo relacionado con ejes y
objetivos.
Programa Nacional de Cultura (PNC) Programa Anual de Trabajo (PAT)
Eje 1.- Patrimonio y diversidad Cultural Eje 1.- Patrimonio y diversidad Cultural
1.5 Diversidad cultural, culturas populares y pueblos
indígenas
Objetivo 10 Objetivo 1.9
Crear y desarrollar las condiciones y los medios que
favorezcan la expresión, la expansión, el
reconocimiento, la investigación y la valoración de
la diversidad cultural del país por el conjunto de la
sociedad mexicana.
Crear y desarrollar las condiciones y los medios que
favorezcan la investigación, la difusión y el
conocimiento de la diversidad cultural del país por
el conjunto de la sociedad mexicana.
Objetivo 11 Objetivo 1.10
Promover el diseño e implantación de políticas
públicas que consideren a las culturas populares
como parte esencial del patrimonio cultural de
México y sustento de la identidad nacional.
Crear y desarrollar las condiciones y los medios que
favorezcan la investigación, la difusión y el
conocimiento de la diversidad cultural del país por
el conjunto de la sociedad mexicana.
Objetivo 11 Objetivo 1.10
Promover el diseño e implantación de políticas
públicas que consideren a las culturas populares
como parte esencial del patrimonio cultural de
México y sustento de la identidad nacional.
Fomentar la preservación y la difusión de las
expresiones de las culturas populares.
1.8 Información y comunicación
Objetivo 16 Objetivo 1.14
Desarrollar estrategias y mecanismos que sustenten
la difusión y comunicación como el vínculo entre las
instituciones del ámbito cultural y la sociedad.
Desarrollar estrategias y mecanismos que sustenten
la difusión y comunicación y sean el vínculo entre
las instituciones del ámbito cultural y la sociedad.
Eje 3. Promoción cultural nacional e internacional Eje 3. Promoción cultural nacional e internacional
3.3 Difusión
Objetivo 4 Objetivo 3.3
Realizar una difusión más efectiva a fin de atraer
mayores públicos y favorecer su permanencia;
ampliar la comprensión del disfrute del arte y la
cultura como una alternativa real de
entretenimiento y generar una imagen pública
atractiva de espacios y foros de promoción artística
específicos.
Difundir entre la comunidad especializada y el
público en general las investigaciones académicas y
los trabajos de conservación e información relativa
a la formación de profesionales en las escuelas del
INAH.
Eje 5. Formación e investigación antropológica,
histórica, cultural y artística
Eje 5. Formación e investigación antropológica,
histórica y cultural
5.6 Formación e investigación en antropología,
historia y conservación del patrimonio cultural
27 | P a g e
Objetivo 7 Objetivo 4.1
Continuar y mejorar la investigación y formación de
profesionales del INAH en antropología física, social,
arqueología, etnohistoria, etnología, lingüística,
historia, restauración y museología en los grados de
licenciatura, maestría, doctorado y diplomados.
Mejorar la calidad y pertinencia de la investigación y
la formación de profesionales en las disciplinas
antropológicas e históricas, así como en los campos
de la restauración y la museología, a través de
programas académicos actualizados en los distintos
niveles educativos -licenciatura, maestría y
doctorado- y de programas de educación continua.
Objetivo 8 Objetivo 4.2
Redefinir la función de la investigación con políticas
que respondan a los aportes para la construcción de
perspectivas más amplias respecto a las prioridades.
4.1.7 Mejorar, y en su caso, dotar a las escuelas y
áreas de investigación de talleres y bibliotecas
actualizados, así como de la oportunidad de acceder
a la red vía el protocolo Internet Dos, que es y será
el canal en línea privilegiado por los centros
académicos más importantes del mundo.
Objetivo 9
4.2.2 Mejorar la infraestructura dedicada a la
investigación y formación de profesionales, por
medio de la dotación de inmuebles y el
equipamiento necesario.
Orientar los modelos educativos hacia los retos que
plantea la gestión y conservación del patrimonio
cultural.
4.2.4 Plantear un esquema de estímulos académicos
que aliente el desarrollo conjunto y equilibrado de
las labores de docencia difusión, gestión y
conservación.
Objetivo 10
Redefinir la función de la investigación con políticas
que respondan a los aportes para la construcción de
perspectivas más amplias respecto de las
prioridades nacionales, así como a las necesidades
de gestión y conservación del patrimonio cultural.
Desarrollar modelos de formación a fin de que los
promotores culturales mejoren su participación con
los creadores y portadores de las culturas populares
e indígenas.
Objetivo 4.3
Orientar los modelos educativos hacia los retos que
plantean la gestión y conservación del patrimonio
cultural en las próximas décadas.
Objetivo 4.1.9
4.1.9 Fortalecer la planta académica de las escuelas
con la inclusión de un mayor número de profesores-
investigadores adscritos a los centros de
investigación, para impartir cursos curriculares y
seminarios especializados, tutorías, actividades de
gestión académica, y la ejecución de proyectos de
investigación formativa que permitan, en la
práctica, la aplicación por parte de los estudiantes
de habilidades teórico-metodológicas y prácticas
para el ejercicio de la investigación.
28 | P a g e
ANEXO 3. Secciones del Programa Anual de Trabajo del INAH, en materia de formación
profesional3.
Eje 4
Formación e investigación antropológica, histórica y cultural.
La investigación y la formación de profesionales es histórica y cultural el centro de nuestro
quehacer: de él emanan las nuevas políticas públicas de protección y difusión de nuestro legado, y
es el semillero indispensable para el recambio generacional en las tareas sustantivas que se nos
han encomendado. Consecuente con la importancia nodal que la academia tiene para la
institución, se ha desarrollado, en extenso, las líneas de acción y estrategias para el fomento a la
investigación científica y formación de profesionales en el INAH, que pueden ser consultadas como
anexo al presente Programa.
Objetivo 4.1
Mejorar la calidad y pertinencia de la investigación y la formación de profesionales en las
disciplinas antropológicas e históricas, así como en los campos de la restauración y la museología,
a través de programas académicos actualizados en los distintos niveles educativos -licenciatura,
maestría y doctorado- y de programas de educación continua.
4.1.1 En coordinación con la comunidad docente y los centros de investigación revisar y de ser
necesario modificar los planes y programas de estudio de sus escuelas, atendiendo a los
requerimientos actuales de flexibilidad curricular, movilidad académica y vinculación con los más
diversos sectores de la sociedad, para que garanticen la capacitación de los estudiantes en la
atención de los problemas y necesidades emergentes y su inserción en el mercado laboral.
4.1.2 Promover la estrecha participación de los estudiantes y egresados de sus escuelas en
proyectos e investigación sustantivos para el Instituto, a través de programas de servicio social y
de becas, cuyos resultados tiendan a ser publicados o presentados en foros académicos.
3 El documento se obtuvo del Programa Anual de trabajo 2007-2012 se encuentra publicado en la página
web del instituto http://www.inah.gob.mx/. No se incluye paginación pues proviene de un archivo tipo PDF.
29 | P a g e
4.1.3 Promover la vinculación de los proyectos de investigación de las escuelas con las
problemáticas regionales y que sus resultados tiendan a ser publicados o presentados en foros
académicos. Impulsar la conformación de grupos de investigación en redes temáticas intra e
interinstitucionales con nexos comunes entre diversos campos de la ciencia, a través de
corredores académicos multi y transdisciplinarios.
4.1.4 Mejorar el nivel de habilitación de los profesores investigadores, por medio de su formación,
actualización y capacitación permanente, con la realización de estudios de posgrado, cursos,
talleres y diplomados que, además, les proporcionen herramientas sobre los avances pedagógicos
y tecnológicos que hagan más eficiente y participativo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
4.1.5 Generar nuevos indicadores académicos con el fin de reconocer por la vía de los estímulos
curriculares la participación de los investigadores, docentes y estudiantes en las tareas sustantivas
del INAH.
4.1.6 Establecer alianzas estratégicas con instituciones nacionales y extranjeras para la realización
de proyectos de investigación conjuntos, así como fortalecer el intercambio y la movilidad
académica.
4.1.7 Mejorar, y en su caso, dotar a las escuelas y áreas de investigación de talleres y bibliotecas
actualizados, así como de la oportunidad de acceder a la red vía el protocolo Internet Dos, que es y
será el canal en línea privilegiado por los centros académicos más importantes del mundo.
4.1.8 Implantar un Sistema de Información Académica que permita a la Institución contar de
manera eficiente y fidedigna con los datos curriculares, laborales y de producción académica de
los profesores-investigadores.
4.1.9 Fortalecer la planta académica de las escuelas con la inclusión de un mayor número de
profesores-investigadores adscritos a los centros de investigación, para impartir cursos
curriculares y seminarios especializados, tutorías, actividades de gestión académica, y la ejecución
de proyectos de investigación formativa que permitan, en la práctica, la aplicación por parte de los
30 | P a g e
estudiantes de habilidades teórico-metodológicas y prácticas para el ejercicio especializado de la
investigación.
4.1.10 Potenciar la capacidad institucional para utilizar la oferta de financiamiento que ofrecen los
organismos federales, estatales y municipales; fundaciones, asociaciones nacionales y extranjeras,
y aprovechar al máximo los beneficios que se pueden obtener mediante la suscripción de acuerdos
internacionales de cooperación académica y cultural.
Objetivo 4.2
Redefinir la función de la investigación con políticas que respondan a los aportes para la
construcción de perspectivas más amplias respecto de las prioridades nacionales, así como a las
necesidades de gestión y conservación del patrimonio cultural.
4.2.1 Desarrollar un Programa de Desarrollo y Fomento a la Investigación Cultural y Científica, con
base en la definición de líneas de trabajo institucionales prioritarias, como son la relectura y
prospectiva para la celebración del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la
Revolución Mexicana, derechos humanos, pueblos indígenas, patrimonio cultural y natural,
sustentabilidad, desarrollo y diversidad, género, violencia, migración, y las relaciones entre arte,
antropología e historia, entre otros.
4.2.2 Mejorar la infraestructura dedicada a la investigación y formación de profesionales, por
medio de la dotación de inmuebles y el equipamiento necesario.
4.2.3 Articular la planeación institucional en un esquema donde la investigación, docencia y
gestión patrimonial sean el núcleo central.
4.2.4 Plantear un esquema de estímulos académicos que aliente el desarrollo conjunto y
equilibrado de las labores de docencia difusión, gestión y conservación del patrimonio cultural.
31 | P a g e
4.2.5 Establecer políticas claras en materia de investigación que fomenten el desarrollo de
proyectos con aplicación directa en el manejo y conservación del patrimonio cultural del país, con
un alto beneficio social.
4.2.6 Reposicionar socialmente a la investigación, siguiendo el modelo de la que se realiza en el
campo de la ciencia y la tecnología.
4.2.7 Focalizar y optimizar recursos mediante proyectos de alcance regional, involucrando
transversalmente a las áreas académicas y de investigación en tareas de preservación patrimonial.
4.2.8 Promover la articulación de los programas de investigación y conservación de las
coordinaciones nacionales del INAH con los alumnos y profesores.
4.2.9 Formalizar políticas consistentes de preservación, catalogación y registro, y líneas de
investigación transversales.
Objetivo 4.3
Orientar los modelos educativos hacia los retos que plantea la gestión y conservación del
patrimonio cultural en las próximas décadas.
4.3.1 Crear una instancia de coordinación académica que tenga a su cargo el diseño, planeación y
coordinación de acciones tendientes a reforzar el eje formación-investigación en el INAH y
orientar la estructuración de programas educativos de excelencia para la formación de nuevos
cuadros profesionales, en función de los requerimientos institucionales y de los distintos sectores
sociales.
4.3.2 Desarrollar un Programa de Mejoramiento de Contenidos y Métodos Educativos para la
aplicación de los Planes y Programas de Estudio en los diferentes niveles educativos.
32 | P a g e
Cuicuilco, México D. F.
Mayo de 2009