programa de ensino tutorial-pet seminário interno - novembro/2011
DESCRIPTION
Programa de Ensino Tutorial-PET Seminário Interno - Novembro/2011. Inte rcâmbio Acadêmico: análise do curso de Ciência Política da UDELAR na perspectiva de uma estudante de Ciências Sociais da UFPR. A Faculdade de Ciências Sociais; O curso de Ciência Política; - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Programa de Ensino Tutorial-PETSeminário Interno - Novembro/2011
Intercâmbio Acadêmico: análise do curso de Ciência Política da UDELAR na perspectiva de uma estudante de Ciências
Sociais da UFPR.
Sumário:
1. A Faculdade de Ciências Sociais;
2. O curso de Ciência Política;
3. A Grade Curricular (Plan 1992);
4. Estudo de caso : A percepção dos estudantes em relação
ao curso;
5. Anexo 1: Etapas e Dificuldades da Pesquisa.
FCS: A Faculdade de Ciências Sociais
A FCS foi criada em 1989. O único curso que existia antes era o de
Sociologia, parte da Faculdade de Direito;
Existem cinco departamentos: Economia, Sociologia, Ciência Política, Serviço
Social e uma Unidade Multidisciplinar;
A faculdade oferece cinco cursos: Sociologia, Ciência Política, Desenvolvimento,
Serviço social e Ciências Sociais;
O curso de Ciências Sociais é o único oferecido no interior do país.
Aparentemente este ocupa uma posição periférica visto que não é oferecido na
capital e forma poucos alunos. Em 2010 foram cinco;
Atualmente todos os cursos oferecidos na capital tem três semestres de
disciplinas comuns. Somente no quarto período o estudante decide o curso
propiamente dito.
FCS: A Faculdade de Ciências Sociais
O ingresso dos estudantes na FCS, e
em todos os outros cursos da Udelar,
não exige concurso. O único requisito é
que o estudante tenha o Ensino Médio
completo;
A principio essa medida parece
bastante democrática, no entanto os
dados do Ministério da Educação do país
apontam que 63,3% dos uruguaios não
terminaram o Ensino Médio.
Histórico:O curso de Ciência Política
Existiam cátedras de Ciência Política desde 1957;
Perez Anton relaciona a ausência da Ciência Política com a alta qualidade da
reflexão gerada pelos partidos;
Garcé (2005) aponta que o avanço da disciplina pode ter sido dificultado pelo
contexto de polarização política dos anos 60;
Outra variável relevante é que no campo intelectual dos anos 60 os
fenômenos políticos não eram vistos de forma autônoma. Os teóricos eram
afeitos a paradigmas teóricos que explicassem os fenômenos pela via da
economia e/ou pela via social.
Histórico:O curso de Ciência Política
• Com o Golpe de 1973 toda a acumulação de estudos em Ciências Sociais ficou em risco.
• Nesse contexto foram criadas instituições privadas para continuarem a fazer pesquisa, e
com essa contribuição surgiram novos estudos.
• Nos anos 80 foi criado um Instituto de Ciência Política. Concomitantemente foi se
formando uma primeira geração de doutores em Ciência Política em Universidades no
exterior.
• Com esse impulso em pouco anos foi criada a FCS e o curso de graduação de Ciência
Política. Em 1997 foi criado o mestrado em Ciência Política e em 2005 o doutorado em
Ciências Sociais.
• Ao longo do tempo outras instituições não acadêmicas ajudaram a construir a
legitimidade da Ciência Política. Uma delas são os Institutos de Pesquisa.
O curso de Ciência Política Hoje
O Instituto de ciência Política é o centro mais importante do país e conta com um
grupo de professores capacitado;
A maioria desses docentes se formou na América Latina em centros de
excelência como o IUPERJ (Brasil), FLACSO (México) e a UBA (Argentina);
Nas tabelas a seguir Garcé (2005) aponta que o curso tem sido cada vez mais
procurado, chegando muito perto dos números da sociologia.
O curso de Ciência Política Hoje
O curso de Ciência Política Hoje
Ao longo da pesquisa tive acesso também ao tempo que os estudantes levam para se
formar.
Tabela:Egressos de Ciência Política em 2010:
No último ano somente um aluno se formou no tempo certo, treze dos vinte e três
alunos demoraram mais que o dobro do tempo para se formar;
Esses dados indicam que apesar da entrada no curso ser universal e contar com um
grande número de alunos existe uma lacuna no que tange a políticas de manutenção
do estudante na universidade.
O curso de Ciência Política Hoje
A pesar da consolidação rápida da ciência política no campo acadêmico
Garcé (2005) aponta algumas falhas:
Ausência de linhas de pesquisa: estudos de política exterior; o estudo de
políticas públicas que não sejam sociais e no campo da economia
política.
A ciência política uruguaia tem estado muito restrita ao país. Existem
poucos trabalhos comparativos.
O curso de Ciência Política Hoje
Os cientistas políticos tem sido mais demandados pelos meios de comunicação
para explicarem processos eleitorais, do que por ONGs e pelo Estado para
ajudarem na formulação das políticas públicas;
Existe um descompasso entre o prestígio social e o retorno material que os
professores do ICP gozam (salário 2.150 dólares);
É relativamente fácil os estudantes conseguirem bolsas em programas de pós
graduação no exterior, mas existem graves dificuldades de inserção no
mercado de trabalho Uruguaio.
A Grade Curricular
1
Sociología I Ciencia Política I ou Trabajo Social
I Matemática para las Ciencias Sociales.
Política I: Introdução à Teoria PolíticaSociologia I: Introdução à Sociologia
História Contemporânea IVAntropologia I: Introdução à Antropologia
História do Pensamento Econômico
2
Economia I Metodologia de la Investigacion I Estadistica I
Política II: Fundamentos da Teoria Política ContemporâneaSociologia II: Teoria Sociológica IAntropologia II: Teorias Antropológicas IOptativa LivreOptativa Livre
3
Política III: Teoria Política ContemporâneaSociologia III: Teoria Sociológica IIAntropologia III: Teorias Antropológicas IIOptativa LivreOptativa Livre
4
Política IV: Instituições PolíticasSociologia IV: Teorias Sociológicas Contemporânea IAntropologia IV: Teorias Antropológicas IIIOptativa LivreOptativa Livre
Semestre Ciências Socias UFPR
Historia del Uruguay Ciencia Política II Teoría Política I
Metodología de la Investigación IISociología del Uruguay Sistema Político Nacional I
Ciclo Inicial
Ciência Politica-UDELAR
A Grade Curricular
5
Política V: Comportamento PolíticoSociologia V: Teoria Sociológica ContemporâneaAntropologia V: Antropologia BrasileiraOptativaOptativa
6
Estatística IMétodos e Técnicas de Pesquisa OptativaOptativa
7
Orientação Monográfica I Estágio Supervisionado OptativaOptativa Optativa
8
Orientação Monográfica II OptativaOptativa Optativa
Sistemas Políticos Latinoamericanos Derecho Público Seminario de Investigación I Optativa Específica I ("Taller") Optativa Específica II ("Taller")
Teoría Política III Sistema Político Nacional III Seminario de Investigación II Optativa Específica III ("Taller") Optativa Específica IV ("Taller")
Ciências Socias UFPRCiência Politica-UDELARSemestre
Historia Universal Contemporánea Ciencia Política III Economía II Laboratorio de Análisis Político I
Teoría Política IICiencia Política IV Sistema Político Nacional IILaboratorio de Análisis Político II
A Grade Curricular
O curso conta com 30 matérias. Dessas, nove são de outras áreas: sociologia
(2), história (2), direito (1), economia (2) e estatística/matemática (2);
Nem todas as cargas horárias das matérias são fixas e elas podem ser
teórico/praticas;
Todos os semestres são ofertadas optativas (talleres) diferentes para os
alunos do quarto ano. No semestre em análise algumas das opções eram:
“Políticas Sociais”; “Relações Internacionais” e ”Forças armadas, política e
sociedade”;
Existe uma reunião no início do semestre na qual os professores expõem
uma bibliografia preliminar, a metodologia e o modelo de avaliação que será
utilizado nos talleres.
A Grade Curricular
É interessante perceber que a partir do momento que o aluno opta pela Ciência
Política existe pelo menos uma matéria por semestre (com exceção do quinto)
em que o contexto nacional é o objeto da disciplina;
O grande eixo do curso são as matérias teóricas (Teoria e Ciência Política);
Apesar de contar com varias matérias praticas alguns estudantes apontam que
faltam ferramentas técnicas e metodológicas no curso.
A percepção dos estudantes em relação ao cursoInformações Gerais
Para este estudo de caso foram entrevistados quinze estudantes. Destesdez são mulheres e cinco são homens. No quesito idade a amplitude vai de 21 a 49 anos. Oito desses tem menos de 25 anos e o restante é disperso;
Para essa apresentação em especial daremos maior ênfase para as
questões relativas a as expectativas dos estudantes nos diferentes momentos
do curso.
A percepção dos estudantes em relação ao curso.
A percepção dos estudantes em relação ao curso.
A percepção dos estudantes em relação ao curso.
Tabela 3 :O curso atende essa expectativa?Preparo para o desempenho de funções técnicas junto a ONGs, Estado e Empresas Privadas.
A percepção dos estudantes em relação ao curso.
A graduação é
suficiente para
atender as suas
expectativas
atuais?
Você tem
intenção em
fazer uma pós -
graduação stricto
sensu (mestrado
ou doutorado) em
Ciência política?
Qual a
intensidade
dessa
intenção?
A percepção dos estudantes em relação ao curso
Anexo 1: Etapas e Dificuldades da Pesquisa
Etapas da Pesquisa:
1. Esse estudo foi inspirado na pesquisa coletiva realizada por estudantes do grupo PET com
os estudantes de Ciências Sociais a UFPR;
2. Após meses de pesquisa bibliográfica e planejamento quanto as estratégias da pesquisa
elaboramos um instrumento de coleta dos dados;
3. O próximo passo foi pensar quem seria entrevistado. Na UFPR tivemos acesso através da
secretaria do curso a uma lista de todos estudantes matriculados. Decidimos que
entrevistaríamos uma amostra de 30% dos estudantes do curso, dividindo os por ano de
ingresso e por sexo;
4. No caso da Udelar não foi possível conseguir estes dados por questões bastante práticas:
as responsáveis pela secretaria em um primeiro momento não entenderam quais dados eu
queria; em um segundo momento burocratizaram o acesso aos dados e em um terceiro
momento me ofereceram dados que não supriam as necessidades da pesquisa.
Anexo 1: Etapas e Dificuldades da Pesquisa
1. Tendo em vista que essa pesquisa seria feita por somente uma
pesquisadora restringi o universo para os estudantes de quarto ano. A
justificativa para essa restrição é o fato de estes estudantes serem os
últimos remanescentes do currículo de 1992;
2. Não havia uma lista com os números absolutos dos estudantes. Após
negociar com as secretárias elas me concederam duas listas de chamada de
matérias obrigatórias para definir o universo dos entrevistados. Foram
contabilizados 89 alunos. No entanto elas deixaram claro que a matrícula
não garante que os estudantes freqüentam o curso;
3. O instrumento de coleta de dados foi uma entrevista semi-estruturada
adaptada para o espanhol e para a realidade dos estudantes da UDELAR
com a ajuda de dois colegas de turma.
Anexo 1: Etapas e Dificuldades da Pesquisa
1. A maior dificuldade da pesquisa surgiu na parte da aplicação das entrevistas.
Nos três meses anteriores eu não havia me integrado de forma satisfatória no
curso. Tendo em vista o pouco tempo que restava uma amiga me sugeriu
mandar os questionários para a lista de email dos alunos;
2. A principio essa medida seria a mais adequada. Esperávamos trinta
entrevistas, porém somente metade respondeu. Por tal razão os dados aqui
compilados não podem ser considerados estatisticamente representativos;
3. Os dados foram tratados com metodologia qualitativa e representam o perfil e
as expectativas do grupo de estudantes que participou da pesquisa.
Referencias Bibliográficas
Altman,David. “Where is knowledge generated ? on the productivity and impact of political science departments in Latin America”
Garcé, Adolfo .” La Ciencia Política En Uruguay: un Desarrollo Tardío, Intenso Y Asimétrico". REVISTA DE CIENCIA POLÍTICA / VOLUMEN 25 / Nº 1 / 2005 / 232 – 244
Websites:
AUCIP :http://www.aucip.org.uy/viewMenu.php?id=200
Universidade da Republica http://www.universidadur.edu.uy/index.php
Faculdade de Ciências Sociais : http://www.fcs.edu.uy/
Plataforma EVA: http://eva.fcs.edu.uy/
Ministério da Educação :http://www.mec.gub.uy/